前言：中文期刊網精心挑選了土木工程實習總結范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
土木工程實習總結范文1
期末前，我們土木工程專業學生的第一次實習開始了，實習分兩部分：參觀中鐵的隧道施工、廣東工業大學校本部實驗室現場與在中鐵工地現場觀看錄像。通過參觀學習使我們對建筑施工和結構實驗有了初步的認識，這對我們將來的學習和實踐起了提示了向導的作用?，F在我就對參觀施工現場與建工實驗室這部分內容作一個總結。
上午：參觀廣東工大學建筑系的實驗室
上午我們興致勃勃地坐車來到大學城，參觀廣東工業大學的建筑系實驗室。這是一座比較新穎而且是全國最好最大型之一，在廣東省排名第二的土木建筑專業實驗室。一進去，最吸引我們眼球的是那兩排有很多洞孔的墻體，腳底下的地板也一樣有許多小洞孔。實驗室里面剛好有一座剛做好的試驗橋梁，它是一座斜拉橋，想必是之前做實驗遺留下來的，它主要是使用了大量的鋼筋砌成的一座橋梁……在實驗室，我們還可以看到其他各種構件的模型。聽完老師介紹他們的實驗室，才知道那些洞孔的作用。
原來那些叫做軟力墻，是配合千斤頂來操作試驗是使用的，老師說是因為做有關力的實驗時需要的力太大，所以需要這一堵墻。老師說他們這個實驗室還沒有完善，因為很多的實驗器材還沒有運回來，到時候他們這里就真的成為全國高校數一數二的行列的一員，在土木建筑實驗室這方面。在實驗室，我們看到了許多大型的實驗儀器，它們實質上都是給試件提供壓、拉、剪方面的應力，從而檢測其能承受力的能力，也就是它們的強度。在這里我們認識到各種工地應用的試驗器材，還有，老師講述了我們專業的一些相關知識…….
實驗室的作用在于給結構設計師一個能檢驗其設計可行性的場所，這對建筑物的安全性和可靠性是至關重要的，同時也是科學實驗所必備的。
下午：參觀中鐵隧道施工現場
星期五下午我們參觀了中鐵公司在建的海珠區的一條隧道。當我們到達集合地點時，我看到同學們頭上都戴著工程帽;同時工地的生活區與施工區的門上也寫著：不戴安全帽者不得進如施工現場;當然在施工現場結構主體外面的防護網上也寫著標語：安全責任，重于泰山;由此可見在建筑施工當中首先要注意的問題就是安全問題。過去由于生產企業不重視民工安全造成了很多工傷和死亡事故，這些事故給工人和企業帶來了很大的損害!同時，為了確保施工能順利進行和施工的安全，工地是要用磚墻圍護起來的，只有建筑施工的各種車輛和內部人員才可以出入，我們實習也要經過他們的同意呢!
進到施工區，我們一眼就看到了滿是管片的施工現場，當時感覺這樣的隧道施工其實也沒什么難度，不想房屋建筑那樣，結構主體給我的感覺就是一個“圓柱形”。這個可能是因為我把它與農村里打井鉆井聯系在一起的緣故吧。隧道上面，這個場地是堆放建筑材料用的，可以看到所堆放的建材主要是管片，沒有水泥、砂、石之類的建材，這是因為現在已經都采用了成品混凝土來澆筑結構了。這樣可以保證混凝土的質量，減少施工浪費和降低生產成本。
我們跟著現場管理員，在老師的帶領下下了隧道，我們踏上用鋼管和鐵網搭接成的梯子，開始覺得很危險，四周都有伸出來的鋼管或鐵條。進口處西四周都是水泥墻，還真的有點擔心泥土倒塌……有三四層樓那么高，我們可以清楚地看到支撐上部重量的柱子很大，大到使我們都覺得層高變小了。在承重柱的四周有很多構造柱，它們是用來加大墻的強度的，以避免因墻身過長導致容易坍塌。
一路下去，里面還有很多水辦公之家，下面濕漉漉的。我們走在鐵網上，看著四周，這樣的一個圓形管道，靠的是那些做好的管片在支撐。施工人員跟我們講述了，安裝管片的過程“安裝管片應該從底部開始，定位好，裝上螺栓，對稱拼裝上面部分，最后濕封頂部分，接著就是裝上螺栓，從橫縱方向”。
我接著往里面前進，聽到那震耳欲聾的聲響，管理員說那就是盾構機，好龐大的一組機器…..我們的現場參觀時間很有限，只看到了機車在往外運挖出來泥土，還有工人在隧道里面工作，沒有看到他們他們怎樣安裝管片的過程，如何裝栓……就這樣我們就走完了全程，出來我們就滿頭大汗了…….所以認識也是很片面的，這個只能作為我們對施工的感性認識吧!
2017土木工程認知實習報告總結【二】
一、實習時間和地點：
1.201X年8月29日星期一，陜西理工學院南區，實驗樓;
2.201X年8月30日星期二，漢江新城和天河望江郡，住宅樓;
3.201X年8月31日星期三，漢中職業技術學院新校區;
4.201X年9月1 日星期四，陜西理工學院北區，工業廠房;
5.201X年9月2 日星期五，漢中市世紀陽光商場。
二、實習目的：走進施工現場，親身感受建筑工地的氛圍，把理論和實踐相結合，為以后進一步實習和工作打基礎。
三、實習認識感受和學到的知識
建筑設計原則：根據任務書的要求，綜合運用所學的理論知識，遵循有關的設計規范，滿足有關功能要求，詳細收集有關資料，使設計能夠滿足相關的使用功能。
我們土木工程專業學生進行了為期一周的認識實習，主要是參觀施工現場，先后參觀了實驗樓、住宅樓、綜合樓、工業廠房以及商場。
星期一上午參觀了我們學校南區實驗樓的施工現場，共十三層之高。我們到達集合地點后，頭上都戴著工程帽;同時施工區的門上也寫著：不戴安全帽者不得進如施工現場;由此可見在建筑施工當中首先要注意的就是安全問題!同時，為了確保施工能順利進行和施工的安全，工地是要用磚墻圍護起來的，只有建筑施工的各種車輛和內部人員才可以出入，我們實習是提前經過他們同意的!
進到施工區，我們一眼就看到了科技樓的結構主體，當時結構主體給我的感覺就是不像建筑和不好看。這個可能是因為它和我所看到的過的已經建好并投入使用的樓不同。主體前面有個很大的場地，是堆放建筑材料用的，可以看到所堆放的建材主要是鋼筋。在鋼筋堆放區我們可以看到不同型號的鋼筋是分開放的，而且還在其前面標明鋼筋的型號和進場時間等信息。
我們跟著老師上了樓，我們踏上用鋼管和鐵網搭接成的梯子，開始覺得很危險，四周都有伸出來的鋼管或鐵條。在承重柱的四周有很多構造柱，它們是用來加大墻的強度的，以避免因墻身過長導致容易坍塌。一路上去，我們看到上面幾層樓板的支架還沒有拆，這些支架是用鋼管和模板組成的，鋼管很密，可見要承受完全沒有強度的混凝土板和梁需要很大的支撐力。
上到第十三層，我觀察了其中的幾條梁和柱，就像老師說的：梁的下部是首力筋，主梁有九條，次梁有六條;上不是架立筋，主梁和次梁也不同;受力筋和架力筋之間用箍筋綁扎。柱子不一樣，三四條梁要交匯于柱，就必然要使梁的鋼筋穿過柱子，這樣使得柱頭的鋼筋十分密集，同時澆筑混凝土時也要注意密實。板的配筋一般有受力筋和架力筋，受力筋在下方，分縱橫兩路;架力筋在上方，也是縱橫兩路放著。擺好的鋼筋要用鐵絲綁扎好，為了保證面筋不被踩低下去，還要用馬蹄筋將其抬高......我們已感受到了濃厚的建筑氛圍。
星期二上午我們參觀了漢江新城和天河望江郡，主要是住宅樓。我們先后參觀了住宅樓的基礎、墻體、柱子、樓板層、樓梯、屋頂以及門窗等部分，也重新鞏固了一下它們的作用。當然，陽臺、供水供電設備以及各種預留縫，還有抗震墻等我們都做了詳細的了解。
以前總是對建筑工地的塔吊充滿許多疑問，特別是塔吊是如何升降的等問題。塔吊是工地上一種常用的起重設備，主要用的是杠桿原理。通過老師的講解和查資料，我對塔吊的升降原理有了充分的了解：塔吊塔身是模塊化設計，由多個長方形塔身鋼架連接而成，在塔柱里面裝有一個油壓千斤頂，想要升高塔身就用千斤頂，然后升高，將塔柱伸長，再用自身的吊臂吊起一段柱身放進去，再縮起千斤頂，就這樣往塔身下放一個模塊。
塔吊的橫桿也就是起重臂是固定在有轉盤的大套筒中，而塔吊的基座相當于一個小套筒，大套筒在小套筒中的滑升，隨著施工高度的增加而增加小套筒的連接件，隨之將大套筒滑升至施工高度。降落過程也類同于此，大套筒向下滑落一節，小套筒就拆除一節，并用大套筒的起重臂將其降落。
通過老師的講解和相關資料，對混凝土的養護也有了更多的了解.混凝土養護:為了保證已澆筑好的混凝土在規定的齡期內達到設計要求的強度,并防止產生收縮裂縫,必須認真做好養護工作。針對本工程的特點,對不同的部位選用如下的養護方法:
首先，對于梁板等水平構件采用覆蓋澆水養護。在平均氣溫高于+5℃的自然條件下,用覆蓋材料對混凝土表面加以在覆蓋并澆水養護,使混凝土在一定時間內保持水化作用所需要的適當溫度和濕度條件。應符合下列規定:
①覆蓋澆水養護在混凝土澆筑完畢后的12h以內進行。
②澆水養護時間內,對采用硅酸鹽水泥、普通硅酸鹽水泥等拌制的混凝土,不得少于7d。
③澆水次數根據能夠保持混凝土處于濕潤的狀態來決定。
④混凝土的養護用水與拌制水相同。
⑤當日平均氣溫低于5℃時,不得澆水。
其次，對于混凝土柱采用薄膜布養護。采用不透水、氣的薄膜布養護，用薄膜布把柱表面敞露的部分全部嚴密的覆蓋起來,保證混凝土在不失水的情況下得到充足的養護。其優點是不必澆水,操作方便,能重復使用,能提高混凝土的早期強度,加速模具的周轉。養護時必須保持薄膜布內有凝結水。
再次，對于墻體混凝土要采用薄膜養生液養護。 薄膜養生液養護是將可成膜的溶液噴灑在混凝土表面上,溶液揮發后在混凝土表面結成一層薄膜,使混凝土表面與空氣隔絕,封閉混凝土中的水份不再被蒸發,而完成水化作用。
最后，還要考慮冬期混凝土的養護
豎向結構混凝土采用綜合蓄熱方法養護。對于水平結構,采用上鋪塑料布加保溫被的方法進行保溫養護,保溫被覆蓋要嚴實,防止混凝土裸露,確?；炷敛皇軆?。
星期三我們參觀了漢中職業技術學院新校區，在這里，我主要向老師了解了一下箍筋的相關知識：
箍筋用來滿足斜截面抗剪強度，并聯結受力主筋和受壓區混凝土使其共同工作，此外，用來固定主鋼筋的位置而使構件(梁或者柱)內各種鋼筋構成鋼筋骨架的鋼筋。
箍筋分類：分單肢箍筋、開口矩形箍筋、封閉矩形箍筋、菱形箍筋、多邊形箍筋、井字形箍筋和圓形箍筋等。
箍筋設置：箍筋應根據計算確定，箍筋的最小直徑與梁高h有關，當h≦800mm時，不宜小于6mm;當h>800mm時，不宜小于8mm。梁支座處的箍筋一般從梁邊(或墻邊)50mm處開始設置。支承在砌體結構上的鋼筋混凝土獨立梁，在縱向受力鋼筋的錨固長度范圍內應設置不少于兩道的箍筋，當梁與混凝土梁或柱整體連接時，支座內可不設置箍筋。
箍筋加密：箍筋加密區是對于抗震結構來說的，根據抗震等級的不同，箍筋加密區設置的規定也不同。一般來說，對于鋼筋混凝土框架的梁的端部和每層柱子的兩端都要進行加密。梁端的加密區長度一般取1.5倍的梁高。柱子加密區長度一般區1/6每層柱子的高度。但最底層(一層)柱子的根部應取1/3的高度。
箍筋加密范圍：加密范圍是按照規范規定來的，沒有具體的計算公式。柱子和梁的加密區箍筋的設置方法為：①柱箍筋加密范圍是：底層柱的柱根加密區長度應取不小于該層柱凈高的1/3，以后的加密區范圍是按柱長邊尺寸、樓層柱凈高的1/6,及500mm三者數值中的最大者為加密范圍。②梁箍筋加密范圍：加密范圍從柱邊開始，一級抗震等級的框架梁箍筋加密長度為2倍的梁高，二、三、四級抗震等級的框架梁箍筋加密長度為1.5倍的梁高，而且加密區間總長均要滿足大于500mm，如果不滿足大于500mm，按500mm長度進行加密。
星期四參觀了北校區機械學院的實習廠房，一座比較老式的工業廠房建筑，外表像以前的民用建筑。用的是斜屋頂，這樣有利于排水，室內的凈高明顯高于民用建筑。兩側柱子是典型的工業廠房的柱式，上部有牛蹄，用于安裝吊車的軌道。其寬面也個立了兩根抗風柱，這些柱和每隔一段距離設的梁使墻能有足夠的剛度以抵抗強風的荷載。在一個高溫鍋爐旁的柱子，外圍貼了防火材料，保護柱子。
實驗室的作用在于給結構設計師一個能檢驗其設計可行性的場所，這對建筑物的安全性和可靠性是至關重要的，同時也是科學實驗所必備的。在實驗室，我們看到了許多大型的實驗儀器，它們實質上都是給試件提供壓、拉、剪方面的應力，從而檢測其能承受力的能力，也就是它們的強度。 在實驗室，我們還可以看到做各種構件的模型。 當然，我們不僅看了各種機器，而且對建工實驗有了初步的認識，并建立起一種實驗檢驗假設的觀念，這次參觀應該是有比較大的收獲的。
通過這幾天的現場參觀，我們對建筑有了一般的感性認識，但對于施工的過程與一些細部問題和可能發生的危險問題我們知道得還比較少。
星期五我和舍友四人自行參觀了漢中市的世紀陽光商場。當然，商場是已裝修好并投入使用了，四周當然沒有伸出來的鋼管或鐵條等。為了充分利用空間，樓層間的凈高不高于3米的。在這里，我們幾個主要了解了墻面裝修需要注意的一些事項。
墻體的裝修，有很多種，
一、乳膠漆。是目前墻面處理的主流。
在二次裝修中，乳膠漆涂飾前，對于原涂料層的處理基于下面幾種原則：
1、新房子的墻面一般只需要用粗砂紙打磨，不需要把原漆層鏟除。
2、普通舊房子的墻面一般需要把原漆面鏟除。方法是用水先把其表層噴濕，然后用泥刀或者電刨機把其表層漆面鏟除。
3、對于年久失修的舊墻面，表面已經有嚴重漆面脫落，批燙層呈粉沙化的，需要把漆層和整個批燙鏟除，直至見到水泥批燙或者磚層。
4、然后用雙飛粉和熟膠粉調拌打底批平，再就是涂飾乳膠漆了，面層需涂2遍至3遍，每遍之間的間隔時間以24小時為佳。須提醒的是，很多工業涂料都有或多或少的毒性，施工時要注意通風，施工后也要至少一周以上時間揮發后方能入住。
二、噴涂。是水溶性涂料的一種涂刷方法，利用水包油的特點，使用加壓噴色槍進行施工?？尚纬啥喾N顏色紋理，效果淡雅，有立體感。噴涂施工方式的最主要優點是施工快速，可大大縮短施工工期。其缺點是后期維護困難，容易因小部分披落而使整個表面傷痕累累，除非大面積處理，否則無法恢復原狀。另外要注意的是，如果對金屬表面進行噴涂處理，最好是選用金屬漆(磁漆類)。
三、墻紙。裝修相當普遍。主要有紙造墻紙、化纖墻紙、塑料墻紙。而布質的墻紙一般稱為墻布，不劃歸墻紙一類。墻紙可印圖案，圖案變化多端，色澤豐富，且施工方便快捷。
墻紙的施工，最主要的關鍵技術是防霉和處理伸縮性的問題：
1) 防霉的處理。墻紙張貼前，需要先把基面處理好，可以雙飛粉加熟膠粉進行批燙整平。待其干透后，再刷上一兩遍的清漆，然后再行張貼。
2) 伸縮性的處理。墻紙的伸縮性是一個老大難問題，要解決就是從預防著手。一方面一定要預留0.5mm的重疊層，有一些人片面追求美觀而把這個重疊取消，這是不妥的。另外，盡量選購一些伸縮性較好的墻紙。
四、瓷磚。瓷磚多數應用于廚房、廁所，陽臺等墻面。瓷磚裝修的最大優點是耐臟。瓷磚裝修一個主要問題是防水層的處理。因為在廚廁等地方多數要用水。所以墻面的防水更應高度注意。沒有做防水的新房子或者需要更換瓷片的舊房子，都需要重新做防水層。防水層的處理主要辦法是：地面及墻面1米高度的宜用專業的防水劑，例如911號防水劑。而墻面高于1米的位置可以選用便宜一點的瀝青油做防水。
如果經濟不充許，也可以直接用瀝青或者樹脂做地面防水。地面及地面20厘米的位置一定要做厚點。新房子做防水層，施工后要注意檢查表面應無空隙。舊房子拆除舊瓷磚面后，需要先簡單做水泥批燙后，方可做防水層。瓷磚施工后，如果出現破損需要進行維修時，要小心，如果該位置偏低，可能防水層在拆除時破裂，在補上新磚前，同樣進行進行防水層修復，方可鋪貼瓷磚。裝修完畢后，盡量避免在低于1米高度的地方鉆打孔眼。
五、木板飾面。木板飾面是現在一些高檔裝修的做法。一般是在9厘底板上貼3厘飾面板，再打上蚊釘固定。木板飾面可作各種造型，且木飾面板具有各種天然的紋理，可給室內帶來華麗的效果。
無論何種裝修，都要保持表面的清潔。飾面板買進場后就應該刷一遍清漆做為保護層。
木板飾面中，如果采用的是飾面板裝飾的，可能技術問題不大，但如果采用的是夾板裝飾，表面刷漆(混油)的做法的話，那么可能就有防開裂的要求了。
木飾面防開裂的做法是：
1) 接縫處要45度角處理。其接觸處形成三角形槽面。
2) 在槽里填入原子灰膩子，及貼上補轂鏈?表面調色膩子批平。
4) 再進行其他的漆層處理。木飾面的固定用的釘一定要使用蚊釘，在表層處理時，用調色膩子填平即可。
六、石材飾面。石材裝飾墻面的做法，屬于高檔裝修做法。一般多采用進口大理石，造價較高。在墻面裝修中采用石材施工，主要分為兩種做法：濕貼法和干掛法兩種。
1、 濕貼法與瓷磚的鋪設是一樣的，具體施工方法請參閱本文上款有關瓷磚的施工部分。
2、 干掛法是目前在建筑業備收歡迎的做法。但由于干掛法需要占用額外的空間位置，所以對于面積較小的室內裝修時，較少采用。
總結 ： 在實習中我們的確接觸了不少實際應用的東西，但離實際水平較高的生產方式和比較先進的技術還有很大的差距。我發現我們看到的生產工藝都是不算先進的，就像我們看錄像的支模方式在科技樓還沒有用上，而人家在八十年代初就已經開始使用了，這可能是因為施工單位的物資匹備不足，但先進的生產工藝確實可以提高施工進度和生產質量。
土木工程實習總結范文2
關鍵詞：《土木工程施工技術》；教學改革
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A
隨著我國土木建筑市場規模的不斷發展壯大，對人才的素質提出了更高的要求，推動了土木工程專業向前發展。在我校成功素質教育理念的指導下，土木工程專業著力培養一批掌握土木工程學科的基礎理論、基本知識和基本技能的應用型高級專門人才。《土木工程施工技術》是土木工程專業的核心主干課程，對于土木工程專業人才培養質量起著至關重要的作用。該課程主要研究土木工程各主要工程的施工原理及方法，具有專業綜合性強、實踐性強、發展快的特點，在課程教學上有必要采用一系列措施，改革教學內容，改進教學方法，提高教學效果，以使土木工程專業學生具有一定實踐動手能力，在走上工作崗位后，能更快更好的適應土木工程施工及管理工作。
一、優化師資隊伍，確保授課質量
優質的師資隊伍是授課質量的保證。《土木工程施工技術》課程綜合性和實踐性較強，對授課教師有較高要求。授課教師除了需要掌握系統全面的專業理論知識外，還要有一定的工程施工實踐經驗。因此，在組建師資隊伍時，最好選用具有工程實踐經驗的“雙師型”教師。對于沒有實踐經驗的青年教師，可到工地上鍛煉一段時間，并配備專門的老教師進行課程教學指導，加強教學能力的鍛煉。同時，鼓勵青年教師走出校門，在專業領域多學習新材料、新工藝、新技術，充實個人知識寶庫。
二、優化教學內容，與學科發展同步
土木工程是個發展中的學科，各種工程的施工技術都在不斷的推陳出新。教師在授課時，應大膽介紹新材料、新工藝、新技術，根據學科發展前景，增加先進的、實用性較強的有關知識，引進一些先進項目的發展情況，讓學生認識到本學科的發展前沿，以增強學生學習的積極性和主觀能動性。
在課堂教學方面，應重視工程技術基本概念、施工原理、工藝方法及新技術的講解，并根據專業特點，對工程內容分清主要內容及次要內容，主要內容（主要為主體工程，包括土方工程、基礎工程、鋼筋混凝土工程、預應力混凝土工程和結構安裝工程等）主要講解，次要內容（主要為輔助工程，如砌體工程、防水工程、裝飾工程等）次要講解，或讓學生自學后給予答疑。教學內容的優化有利于教師更好的駕馭課堂，合理有效利用有限的教學時間，讓學生在課堂內的每一分鐘都能學有所獲。
三、改革教學方法，運用先進教學手段
傳統的教學方法主要采用課堂灌輸的模式，缺乏啟發式教育；講得多，缺乏討論、實踐，易造成學生在課堂上興趣不高，學習氣氛差，學習效果上不去。因此，在教學方法、教學手段上有必要進行改革，變消極被動地接受知識為積極主動地探索和發現問題、解決問題的教學方式。
《土木工程施工技術》在教學方法上，可采用啟發式、互動式或案例式教學方法。例如，針對某工程項目，由教師提出問題，啟發學生分析問題，師生互動，然后共同解決問題。教師在教學過程中，有目的地引導學生積極思考問題，提高學生發現問題、分析問題、解決問題的能力，注重培養學生的創新能力。這種教學方法，既活躍了課堂氣氛，讓學生親自參與討論過程，又提高了教學效果。
土木工程課程教學中存在大量的施工工藝流程和結構構造、建筑設備等，教師憑借一張嘴、一支筆很難將這些實體過程、內容講解清楚，學生也很難理解和掌握。隨著高科技的發展，多媒體教學手段也越來越多的被采用。教師將不易講解的施工原理、施工方法及工藝流程、建筑設備等制作成動畫視頻或圖片，然后在教學過程中用多媒體手段展示給學生，讓施工現場直觀、形象、生動展現在學生面前，既激發了學生的學習興趣，也提高了學習效果。
四、重視實踐教學，重點培養學生實踐能力
《土木工程施工技術》課程教學是有步驟、有層次的不斷深入進行的?！锻聊竟こ淌┕ぜ夹g》課程教學包括理論教學環節、課程設計環節、實習環節。課堂教學重視知識的全面傳授；課程設計以某一工程項目為依托，進行施工方案設計，并計算施工參數；集中或分散組織學生深入施工單位實習，進行實際工程的施工及管理。理論教學過程須輔以實踐教學過程，才能有效的將理論知識聯系到實際工程中，是理論過渡到實際的橋梁。
我校踐行成功素質教育，土木工程專業著力培養一批掌握土木工程學科的基礎理論、基本知識和基本技能的應用型高級專門人才，因此實踐教學環節尤為重要。
在課程設計環節上，應明確課程設計的任務，并進一步優化課程設計的選題，使選題內容既能體現施工技術的發展要求，又切合本課程的教學要求及本校學生的實際情況。在選題上，可采用靈活的方式，增加學生自由發揮的空間，在培養學生動手能力的同時也重視培養學生的創新能力。
在實習環節上，依托學校的實習實訓基地，組織學生進行頂崗實習。在實習期間，由實習單位指派指導人員和學校指派指導老師的方法，對學生的實習工作進行雙重指導，并要求學生對每天的實習內容記實習日記，并形成實習報告。學生在生產實習過程中，將自己在學校所學知識不斷融入到實際的施工生產實踐中，理論聯系實際，逐步提高實踐操作能力。
五、結束語
《土木工程施工技術》課程教學改革是一項長期而又艱巨的任務，教師需在長期的教學工作中不斷總結、積累，形成新的教學的方法，并不斷完善。
參考文獻
［1］劉俊卿. “案例教學法”在《建筑施工技術》教學中的應用［J］. 職業與教育, 2007(9).
［2］王金圳. 淺談“項目教學法”在建筑施工技術專業教學中的應用［J］. 黎明職業大學學報, 2005(3).
土木工程實習總結范文3
關鍵詞：土木工程；教學改革；實踐教學；工程實踐能力
中圖分類號：TU-4文獻標志碼：A文章編號：1005-2909（2012）05-0111-03
在普通高等院校大規模擴招之后，土木工程專業在校生人數空前增長，原有的教學資源特別是實踐教學環節資源受到前所未有的考驗。土木工程專業恰是一個實踐性和應用性較強的專業，目前國家正大規模進行基礎設施建設，應用型人才緊缺，企業需要學生畢業即具備相應的土木工程實踐能力及經驗，以便盡快適應工程環境，解決工程實際問題[1-2]。而因在校生人數增長產生的教學資源匱乏與人才市場需求之間的矛盾成為當代大學教育的重要難題。為解決這一難題，提高土木工程專業畢業生的工程實踐能力，滿足市場需求，在分析現有實踐教學環節存在問題的基礎上，大連交通大學對土木工程專業實踐教學方式積極改革，從教學實驗、生產實習和畢業設計入手，開拓思路，創新適應社會發展的實踐教學形式，并取得了良好的效果。
一、實踐教學問題分析
傳統的實踐教學形式包括課程實驗、實習和畢業設計三大環節，實踐教學內容之間的聯系不夠緊密，學生很難統一思考，加之教學評價標準陳舊，實踐教學效果較差[3-4]。
（一）實驗
很多課程實驗教學僅是理論課的補充，實驗指導書詳盡敘述了實驗方法、操作步驟，學生只需簡單操作即可完成實驗操作任務，數據處理也較簡單，學生幾乎沒有問題可以提出。盡管如此，由于學生人數增多，實驗設備未及時配置，很多實驗小組的學生人數較多，只有個別學生動手實驗，大部分學生處于旁觀者狀態，不動手操作也不思考問題，這無法調動大部分學生的學習主動性和積極性，也無法培養學生的思維能力和創新意識。
（二） 實習
市場需求擴大導致很多高校盲目擴大招生，實習人數大幅度增加，教師指導難度和聯系實習單位難度也隨之加大。認識實習和畢業實習缺少實際內容，學生很難進入工地，認識實習變成對現有建筑的參觀，生產實習也難以找到固定工地，且短短3周時間，學生也無法全面了解施工過程，熟悉施工工序及掌握實際的施工工藝。實習考核根據考勤、實習日記、實習報告、鑒定材料等評定，由于各類實習的性質、目的、內容及實習要求不同，這種考核已流于形式。
（三）畢業設計
傳統的畢業設計是按教師規定的形式和要求完成結構選型、計算、尺寸設計、圖紙繪制、工程概算及撰寫說明書等任務。雖然專業培養要求一人一題，但由于學生人數眾多，課題之間的變化也越來越微小，同時設計類課題難以培養學生解決實際工程問題的能力，即使精心安排設計內容，得到的也僅是一張設計圖紙，學生不能將理論應用于實踐。加之本科生畢業難以進入設計院工作，多數進入施工單位，因此，很多學生忽視對設計能力的培養。
二、實踐教學改革探索與總結
實踐教學改革是通過創新實踐教學平臺，形成新的實踐教學機制，把“以傳授專業知識為中心”的人才培養理念轉變為“以工程實踐能力培養為中心”的人才培養理念。以培養學生將理論應用于實踐的能力為核心，調整、充實實踐教學內容，注重培養學生應用理論知識分析和解決問題的能力，以及創新能力。教師也要打破傳統實踐教學的專業界限、課堂內外界限、學校與社會的界限，加強校企聯系，拓寬實踐教學渠道，讓學生通過各種渠道充分利用社會資源參與工程實踐，建立多元化的實踐教學體系，全面提高學生工程素質。針對傳統實踐教學的問題，為達到實踐教學培養目標，大連交通大學進行了如下探索和實踐。
（一）課程實驗
考慮傳統課程實驗的孤立性，教學改革嘗試了設置綜合設計性實驗方式。綜合設計性實驗為學生利用課余時間選做的課題，有專業教師指導，實驗室配合，學生利用自己的課余時間完成教師安排的綜合設計性課題，給予選修學分，學生的積極性很高，同時作為科研助手也為專業教師提供了服務。
（二）生產實習
生產實習是本科教學中的一個重要實踐環節，也是培養學生實踐能力和獨立工作能力的一項重要措施。土木工程專業的生產實習是在學生學習了專業課程之后的大四上學期進行。通過生產實習培養學生理論聯系實際的能力，驗證、鞏固、深化已學過的理論知識，鍛煉學生獲得一般土木工程施工技術的實際動手能力。在近幾年的生產實習安排中有如下3種嘗試措施。
1.安排本科生參與工程項目實踐
近些年，隨著中國基礎設施建設規模的擴大，高速鐵路及城市軌道交通建設得到了長足發展，在快速發展過程中，對施工過程質量的把握成了建設重點。土木工程專業教師針對工程現場問題開展了一系列實踐研究工作，這給在校學生提供了到工程現場實習和學習的機會。目前，學生參與的項目遍及哈大高鐵、丹大快速鐵路、大連地鐵等重大基礎設施建設項目，學生在教師指導下，在工程現場獨立完成測試、數據處理及工作日報等眾多工作，培養了學生獨立運用專業知識分析問題、解決問題的能力。
2.建立穩定的實習基地
每年在建的土木工程項目是學生實習的良好基地。但是學生在工程現場的安全問題、紀律問題成了眾多單位談“接收實習生”色變的主要原因。面對實習工地聯系難的問題，學校應以建立實習工地定向培養的方式積極聯系，教師利用個人的社會關系主動聯系，并派青年教師及研究生跟隨學生到工地現場全程指導，提高生產實習質量。
3.支持學生自主選擇實習工地
有些學生選擇土木工程專業是受家庭影響，這類學生在假期可以找到合適的實習工地。因此，專業實習階段應鼓勵學生自主安排實習工地，但為了保證實習質量，申請自主實習的學生必須完成學校要求的申請流程后才可以離校，且實習日記和實習報告與校內實習要求一致。
（三） 畢業設計
畢業設計是土木工程專業學生畢業前學習和綜合訓練的最后階段，是知識深化、拓寬的重要過程，是學生學習、研究和實踐的全面總結，也是對學生綜合素質與工程實踐能力的全面檢驗，是實現本科培養目標的重要階段。通過畢業設計，著重培養學生綜合分析和解決問題的能力、獨立工作的能力以及嚴謹、扎實的工作作風和責任感。為學生將來走上工作崗位，順利完成所承擔的建設任務奠定基礎。保證畢業設計的質量，做好畢業設計的選題工作是重中之重。在設計畢業設計的題目時，為打破設計類題目為主的傳統，學院進行了如下嘗試。
1.充分利用現有實驗資源，做科研實驗類畢業設計
結合土木工程學科特點及工程實際問題，利用學?，F有實驗資源，帶領學生做設計型實驗的畢業設計課題，這類課題特別適用于考取研究生的學生選做。在近幾年的畢業設計中，教研室的教師指導了一批科研性實驗的畢業設計，讓學生主動查閱文獻，設計實驗方案，組織小組討論，實驗過程中讓學生自己操作實驗儀器，測試實驗結果，分析實驗結論，教師在整個過程中把握大方向，給予學生指導性意見。從這幾屆學生的畢業設計效果來看，實驗類學生的畢業設計成績均在良好以上，學生的實踐能力得到很好的鍛煉，且增強了自信心。
2.堅持到現場去，利用教師的科研課題選題
學生通過在施工現場的學習可以大大增加對本學科的了解，積累工作經驗，獲得就業資本。嘗試將學生的生產實習和畢業設計聯系起來，利用大四下學期半年的時間安排學生進入工地，邊實習邊完成畢業設計，即保證了實習時間，又完成了畢業設計任務要求，讓學生體會到了理論聯系實際、指導實際的真正意義。
3.綜合設計類題目
結合傳統畢業設計中的經驗，指導學生運用所學的專業課程對路線、橋梁、隧道等結構進行總體設計，引導學生鉆研設計軟件和設計理論，結合現場最新的技術及施工材料，要求學生完成結構選型、計算、尺寸設計、圖紙繪制、工程概算及撰寫說明書等任務，培養學生基本的設計及施工技能。同時在畢業設計中注意引導學生認識所設計課題對施工的指導意義，告訴他們只有看懂路、橋、隧的設計才能有效指導施工，提高學生積極性，在設計的不同時期帶領學生去施工現場或通過施工視頻資料直觀了解施工情況。綜合設計類課題要求學生應用大學學到的所有專業課程，串聯專業知識，讓學生融會貫通，取得了良好的實踐教學效果。
三、結語
為培養能適應市場需求的土木工程專業人才，必須進行實踐教學改革和創新，開拓思路。學校和專業教師積極配合，利用一切社會資源改革實踐教學形式，使學生通過實踐環節的學習，既能牢固掌握理論知識，又能廣泛接觸工程實際，培養工程實踐能力，實現土木工程專業的人才培養目標。
參考文獻：
[1] 張玫，潘志忠，趙艷.淺析土木工程專業的實踐教學改革[J].沈陽建筑大學學報：社會科學版，2008（3）：373-375.
[2] 劉西拉.從土木工程領域看21 世紀的工程教育[J].高等工程教育研究，2006（3）：9-14.
[3] 吳萱，董俊，張鴻儒.土木工程專業實踐教學體系的研究[J].高等建筑教育，2008（2）：106-110.
[4] 潘林，袁大偉，何大志.土木工程專業實踐教學改革[J].新鄉學院學報：自然科學版，2011（4）：381-382.
Exploration and summarization of practical teaching of civil engineering specialty
ZHAO Lihua
（College of Civil and Safety Engineering， Dalian Jiaotong University， Dalian 116028， Liaoning Province， P. R. China）
土木工程實習總結范文4
關鍵詞：土木工程概論 教學現狀 教學改革
中圖分類號：G42 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）02（b）-0156-02
Abstract： Introduction to civil engineering is a basic professional required course for the specialty of civil engineering，and it plays a very important role in the training of civil engineering professionals.However，various factors lead to the poor effect of the current curriculum.In order to change this situation，the author discusses the teaching method and innovation of teaching methods， as well as insisting on linking theory with practice teaching concept and the cultivation of humanistic and comprehensive quality. As mentioned above the teaching reform receivedthe praise of students and achieved good results in classroom teaching.
Key Words： Introduction to civil engineering； Teaching situation； Teaching reform
土木工程R蹈哺敲婀?、涉及脣软Ｔ趪窠洕l展中扮演著非常重要的角色。目前，土木工程的內涵已經發生了改變，已經成為跨學科、跨專業的綜合性學科[1]。在這一宏觀背景下，“土木工程概論”這一課程應運而生，國內各高校土木工程及其相關專業基本都開設了該課程。因此，對該課程的教學方法進行深入的研究，對于改善目前課堂效率低的現狀，充分發揮先導課程的作用是十分有必要的。
1 土木工程概論教學現狀
1.1 忽視《土木工程概論》的重要性
相當一部分學生片面地認為該課程僅僅是土木工程專業的入門課，并不是專業的主干課程，對以后的用處不大，其作用就是使學生了解到土木的基本情況，沒有太多新意。因此，缺乏學習的熱情與積極性，一到上課時間，教室就睡了一大片，使老師也失去了講課的激情，形成一種惡性循環，這也可能是一直以來此門課程效率低下的原因之一。
1.2 學生缺乏基礎知識
土木工程概論的開課時間一般是大一的第二學期，學生缺乏相關的專業基礎知識，他們在生活當中會接觸到與概論相關的工程實際問題，但都沒有深入思考。該課程的內容多，涉及的領域廣，課時安排不合理，本來基礎就薄弱的學生對于部分內容的理解困難，進而學習興趣降低。
1.3 缺乏優秀教材
教材是教學觀念和方法的反映，對專業人才培養起著關鍵的作用。由于各種原因，各高校熱衷于組織本校師資力量來編纂教材，導致教材版本眾多（約有20多個版本），但是真正優秀且合適的教材卻很少。有的教材雖然內容豐富，既詳細介紹了土木工程的歷史成就又花大量篇幅指明土木工程的未來的發展方向，但在章節組織編排上過于繁雜，難以整理和引導學生的學習思路；或者內容過于深奧，把后續專業課程中的知識進行了介紹[2]?？傮w來說，各高校教材魚龍混雜，缺乏一套具有科學性、可讀性、啟發性和適用性的優秀教材。
1.4 考核方式簡單
“土木工程概論”的考核大多采取開卷考試或提交小論文的形式，使得考試流于形式，且學生基本能夠及格。給學生一種錯誤認識，學不學都一樣，導致疏于平時的學習積累，考試之前搞突擊，掌握知識的牢固性大打折扣。
2 土木工程概論的教學改革
2.1 教學方法和教學手段的創新
作為土木工程專業本科生接觸到的第一門專業課程，土木工程概論不僅肩負著引導學生進入土木工程這一學科的責任，還需要糾正學生大學以前被動學習的習慣，培養學生的自學能力。在教學過程中，要求教師采用啟發式和討論式教學方法，激發學生探究知識的熱情，提升其學習興趣。在教學過程中，可以借鑒國內知名大學，例如同濟大學的教學方式，采取團隊配合，不同專業章節由不同專業的知名教師來講解，以避免教師知識的局限性，使學生在相應專業教師的引導下，擴大知識面以提高學習效率。
要重視使用現代化教學技能，通過視頻、聲音、板書三者的有機結合，把教學內容立體、有序、生動地展現在學生面前[3]。根據學生對筆者的教學評價，課堂上播放宏偉的土木工程實例很受他們的青睞，不僅可以開闊視野，而且可以激發學習的興趣。如“超級工程、Discovery、筑夢天下”等都為“土木工程概論”課程教學提供了豐富的素材。教師還應注意及時更新自身儲備的知識，隨時搜集身邊有用的信息并將其帶入到課堂中，增強講課內容的工程性、知識性、趣味性和時效性。
2.2 堅持理論聯系實際的教學理念
土木工程概論是一門實踐性非常強的學科，純粹的課堂上理論教學，不僅枯燥無味而且部分內容較為抽象難以理解。筆者提出采用認識實習與課程教學穿行的改革方式，對學習時間和內容進行適當調整，使得課程能夠更加生動。
認識實習是土木工程專業教學計劃中的一個重要教學環節，其目的是通過實踐認識學習本專業相關知識，增強對建筑結構的理解，使所學知識與實踐相結合。通過理論聯系實際，用實踐驗證鞏固所學知識，增強感性認識。并讓學生們親身參與，培養自主發現問題、解決問題的能力，初步了解我國目前土木工程專業的水準，為以后的學習和工作打下基礎。
概論課的固有特點是課時少、內容多。單純的增加課時量來解決問題并不現實。應將認識實習環節做出調整，將土木工程概論課程與認識實習環節穿行。傳統的認識實習環節是集中一段時間進行，等實習結束后再做總結。其缺點是學生對實習中遇到的問題不能及時進行集中討論學習，并且學生長時間處于無管理狀態，部分學生可能變得散漫，對待認識實習敷衍了事，并不能達到預期的效果[4]。筆者提出將認識實習時間分散，課程與認識實習環節穿行。這樣可以將概論課程分成兩個方面：一方面是學習與討論實習過程中存在的問題與解決的方案；另一方面是學習新內容，并作為下次實習做準備。這樣既能緩解課時少的問題又能理論結合實踐，提高學習效果，實習積極性與效率都得到極大提高。
2.3 人文素養與綜合素質的養成
近年來，科學教育越來越受到政府和社會的重視。相比之下，文史哲的教育則受到不同程度的冷落，人文教育沒有得到老師和學生的重視，教育的功利主義或實用主義傾向依然較為明顯。與此同時，青年大學生中的道德滑坡現象日益嚴重，這種情況應引起人們的高度警惕。我國的高等院校，特別是職業技術院校不能在人文教育和科學教育之間做目光短淺的取舍，大力發展科學教育絕不能以壓制或削弱人文教育為代價，否則，將會產生極其嚴重的負面效果?，F在的普遍共識是：衡量人才質量的標準，不僅僅在于人才是否具有扎實的專業知識與技能，而且還在于人才是否具有良好的倫理道德、高度的人文修養等諸方面的和諧發展。因此把概論的教學與人文素質結合起來是十分有必要的[5]。這樣讓學生在獲取專業知識的同時，樹立正確的人生觀、價值觀，培養出適合時代需要和科技發展要求的土木工程專業人才。
3 結語
針對土木工程概論課程特點，分析了目前課程教學的現狀，主要包括：忽視《土木工程概論》的重要性、學生缺乏基礎知識、缺乏優秀教材和考核方式簡單等，這些都會導致教學效果不佳。筆者提出了教學方法和教學手段的創新、堅持理論聯系實際的教學理念、人文素養與綜合素質的養成等教學改革思路與舉措，從對學生的調查來看，取得了不錯的教學效果，受到了學生們的好評。
參考文獻
[1] 方薇，李盛.“土木工程概論”課程教學改革芻議[J].中國電力教育，2014（21）：68-69.
[2] 王清標，初明祥，胡永強，等.大土木背景下《土木工程概論》教學模式創新研究[J].當代教育理論與實踐，2012（4）：75-77.
[3] 何忠明，劉建華.淺議高?！锻聊竟こ谈耪摗氛n程教學改革[J].科技資訊，2011（7）：169.
土木工程實習總結范文5
關鍵詞:土木工程;仿真技術;實習實訓;應用
實踐教學是對教學理論的進一步加強，學生在此過程中也能夠有效提升自身的創新精神與動手能力。過去大眾化、講學式的教育體系對實習實訓的認識不夠，因此很多學生面臨畢業之后找工作難的窘境。通過加強實踐教學、推動創新教育的方式，能夠有效提升學生的綜合素質，為現代社會培養更多實用型人才。
一、土木工程施工實習實訓教學中仿真技術的問題
在我國有很多高校的土木工程專業在教學時依然沒有創新，還是在按照已經過時的模式進行教學，雖然也涉及實習實訓內容，但效果不佳，并且基本上只是流于形式，實際效果有限。通常高職院校會有近一年的實訓期，在這么短的時間內是很難進行施工實訓的。即使在訓練過程中采用集中分散結合的方式，但施工效果仍舊不理想。由于單一教學模式的限制，并且對教學和實訓的安排缺乏合理性，實訓教學通常難以發揮應有的作用。進行實訓教學存在以下幾個問題:第一，不重視實踐教學的重要性;第二，對課程體系的設置缺乏合理性;第三，缺乏實訓教學資源;第四，缺乏足夠的實訓教學時間。
二、土木工程施工實習實訓教學中仿真技術的實現
(一)虛擬場景建模
通過仿真設計軟件能夠設計出具有實際價值的虛擬場景，制作方法為:第一，用攝像頭拍攝現實場景，然后利用仿真技術對所得影響進行全景圖合成設計;第二，通過程序設計語言和編程軟件生成場景［1］;第三，使用仿真設計軟件制作虛擬三維場景。以上步驟需要用到的主要軟件有3DSMAX軟件和VRML軟件，結合兩款軟件的使用方法為:首先，制作場景貼圖、動畫、造型等;其次，將場景導出至VRML;最后，修改源程序代碼，添加所需文件，并進行相應操作。
(二)實現物理建模
通過Export命令，對建模得到的max文件進行導出，導出后的文件為wr1文件，然后對導出的文件進行建模。這一過程可以通過VRML的傳感器節點完成，同時通過事件及路由器實現。
(三)實現行為建模
以Script節點定義及改變場景對象的外觀及行為，當Script節點開始初始化，某個程序腳本就會被調用。該事件在VRML場景中會被檢測出來，并傳遞至JAVA，通過JAVA對其作出相應的響應，也可以進行反向傳遞。
(四)構建網絡系統
虛擬的仿真教學環境可以對網絡中的信息資源進行高效利用，確保實訓教學具有動態有效性。例如Flashmx等工具能夠進行在線虛擬實習活動，具有十分廣泛的教學覆蓋面，在當前常用的輔助實訓教學工具中，最具發展前景。通過信息技術能夠建立遠程服務系統，實現對虛擬仿真實訓教學的系統資源共享，這也是虛擬仿真教學系統未來進展的主要方向之一［2］。利用虛擬仿真實訓教學系統能夠給學生提供大量學習資料，保證學習效率和學習效果。網絡虛擬實訓可以運用web三層結構建立B/S架構的虛擬仿真實訓教學體系。
三、土木工程施工實習實訓中應用仿真技術的方法
(一)在教學中建立規范化的仿真技術
虛擬仿真技術具有人機互動的特點，娛樂性強并且能夠形象直觀地表現畫面，有助于學生的記憶同互聯網聯系，能夠營造出逼真的場景，增加體驗樂趣。在學生開始土木工程施工實習的后，采用標準化的虛擬仿真技術能夠在很大程度上激發學生的學習興趣，從而提升其學習主動性，而這一點，在傳統的教條主義教學模式下是難以實現的。通過規范的仿真模擬技術，能夠很好地重現施工場景，使學生完美地融入其中。
(二)在教學中安全控制仿真技術實施
仿真技術通過虛擬成像的方式營造一個看起來真實的環境，但由于其特有的虛擬性，因此情境知識看起來和真實環境無異，但卻很好地避免了真實環境中才會出現的各種危險因素。學生可以在課堂中融入真實的施工環境中去，在實踐中應用理論知識，在虛擬的環境中對施工過程進行安全控制操作，即使存在不規范問題或其它缺陷，由于不具有危險性并且并非真實，學生僅僅會感覺到緊張，但并不會造成危險和損失。虛擬仿真技術能夠加強學生規范化管理建筑施工流程，提高施工的安全水平，降低事故發生率。
(三)重視仿真技術的設計及師資培養
在教學中引入并應用仿真技術，也是加強土木工程師資力量的重要因素。土木工程是一門以實踐為主的專業，培養的也主要是實用型人才。因此無論是學生還是教師，都需要具備一定的施工經驗，才能在將來的工作或教學活動中，占據主動。教師在進行仿真技術實訓之前，應首先做好完善的準備工作。在實現實踐教學的科學化和精細化規劃設計過程中，教師也應具有一定的創新能力。另外，學校方面也可以積極引入或自行開發一些具有實訓價值的綜合仿真技術的土木工程實習軟件，充分滿足學生需求。
(四)在實習開展前做好充分準備工作
在開展實訓之前，教師會根據實習的基本綱要給學生安排各種實習任務，此外土木工程專業教師也會專門給學生安排一些工作，學生需要根據自己實習的內容做一份答辯論文。這種方法有助于培養學生總結施工實踐經驗的能力并培養學生養成良好的團隊意識。并且表現優秀的學生所上交的論文內容也能夠為教師日后教學水平的提升打下良好基礎，教師也能從中找到各種有價值的案例以供教學使用。
結束語
土木工程施工實習實訓是非常有必要的，這也符合其側重實踐應用的專業特點。在實訓中應用仿真技術，學校在降低成本的同時，也能夠很好地培養學生的實踐能力和創新能力。
參考文獻
［1］周國恩，梁鑫，周雨等．基于仿真技術在土木工程施工實習實訓教學中的探索與實踐［J］．教育教學論壇，2013，(28):197－198，199．
土木工程實習總結范文6
加強實踐基地建設對培養土木工程專業學生的實踐能力有著重要的作用。文章分析了當前土木工程專業實踐教學環節和實踐基地建設存在的問題，并從實踐教學課程、校企合作、師資隊伍、軟硬件建設等方面提出了研究與思考。
［關鍵詞］
土木工程；實踐教學；實踐基地
生產實踐作為理論聯系實際的重要渠道，一直是土木工程專業高等教育培養中的關鍵性教學環節。實踐基地作為土木工程專業學生實習的主要場所，其建設程度的優質與否直接關系著本科實踐教學質量。因此，筆者通過對土木工程專業的實踐教學環節和實踐基地建設展開一些探討，以期為進一步提高本科實踐教學質量提供參考建議。
1實踐教學環節及實踐基地建設存在的問題
1．1實踐教學質量有待進一步提升
目前，土木工程專業實踐教學環節主要集中在生產實習（為期1個月）和畢業設計（為期3個月），實踐教學較理論教學的時間很有限。同時，工程建設和設計實際通常存在時間長、時間緊的特點，因此，企業往往忽略了對學生實踐教學內容的總體規劃，現有什么內容就指導什么，哪里缺乏人手就往哪里安排，不能完全滿足實踐教學的需要。另外，學生實踐的時間短，加上需要熟悉適應的過程，尤其是在施工工地上實習存在大量不安定的因素，企業綜合考慮后通常讓學生待在辦公室進行理論學習，進一步壓縮了生產實踐的時間。
1．2校企合作有待進一步實現雙贏
長期以來，由于各種原因，學校往往要求專業學院需要有一定數量和質量的校外實踐基地，導致校方在選擇合作對象建立實踐基地時過于追求形式，而對后續建設規劃則處于次要的地位，在此情況下，企業通常也將合作建設實踐基地作為一項短線投資，并未把人才培養作為最終的目標。因此，通常會造成學校單方面推動校外實踐基地的建設，而企業處于半推半就的局面，學校沒有利用好智力和技術資源優勢為合作企業解決生產中的實際問題，企業則在沒有收到持續的收益下缺乏繼續推動教學實踐基地建設的動力。
1．3實踐基地有待進一步穩定
從目前土木工程教學實踐基地的實際運作來看，真正有效運行的不多，主要在于校企雙方的目標不一致、權責不明確、管理不到位、溝通不及時等。一旦雙方合作中出現一系列的困難，在不及時或難以解決的情況下，導致雙方的合作熱情逐漸降低，最終導致合作名存實亡。另外，現有生產實習環節原則上要求學生自主尋找實習單位，學生根據自身的發展需要并不一定會選擇簽署協議的實踐基地實習，進一步影響了教學實踐基地的穩定性。
2實踐教學和實踐基地建設的途徑探討
2．1完善課程體系，融入企業需求
（1）實踐課時設置。目前，土木工程專業培養方案中雖已形成大學四年完整的實踐課程體系，但在課時安排上較理論課尚有一定的差距?？稍诔浞终{研學生意愿和具體可操作性的基礎上，制定合理的管理措施，利用寒暑假等適當延長相應實踐課程的實習時間。提前規劃和啟動畢業設計，讓學生在最后一個學期開始前有充裕的時間進行前期資料準備，確保學生有足夠的時間在實踐基地實習。（2）企業參與教學。在土木工程專業培養方案制定、教材編寫和選用等方面多考慮企業的需求和建議，甚至在理論課堂教學中也可適當地加大企業的參與度。另外，開設由企業專家講授的課程，邀請企業專家定期或不定期地開展土木工程實踐方面的講座，讓企業真正全過程地參與本科教學工作，并在此基礎上加大實踐基地建設力度，更好地反哺實踐教學。
2．2深化校企合作，共創雙贏局面
（1）建立實踐基地建設的新機制。實踐教學的質量關鍵在于教學效果。學校要勇于打破實踐基地建設片面追求數量和質量的機制，將人才培養擺在更加根本的位置，突出實踐教學效果，發揮學校智力和技術優勢，并根據專業特點選擇有較高社會責任感、有意愿也有能力培養人才的企業共同建設實踐基地。（2）增強企業建設實踐基地的雙贏意識。企業要合理、清晰地規劃未來發展目標，破除過度聚焦于在實踐基地建設人、財、物等方面的付出。擴大視野，科學配置，將接受學生實習作為緩解用人緊張的重要措施，將實踐基地建設作為宣傳企業文化、樹立企業形象的重要途徑，將學校的智力和技術資源優勢作為解決企業生產中實際問題的重要手段。（3）加大校企雙方師資交流力度。土木工程專業教師，尤其一些青年教師通常是畢業后直接走向教師崗位，科研經驗豐富，但缺乏一定的實際工程經驗，而企業技術人員常年在工程一線，科研工作則相對滯后。校企雙方可制定相應的政策措施，借助實踐基地安排青年教師入企業進行掛職鍛煉，積累工程經驗，學校則通過設置相應的課程、科研項目等對企業技術人員進行技術再培訓。通過校企雙方的人才交流，為實踐基地建設建立堅實的師資保障。
2．3強化校企交流，穩定實踐基地
（1）加強校企雙方交流，完善實踐基地管理。學校要設立專門分管實踐基地建設的人員，定期聯系實踐基地，加強校企雙方關于實習計劃、要求、崗位等信息的互動溝通，企業也要進行積極、合理地反饋。健全規范高效的運行管理體制，尤其是發揮互聯網等信息化手段在實踐基地建設、管理中的作用，及時解決合作中出現的問題。嚴格保證實踐基地建設資金，定期表彰實踐基地建設和管理的先進集體和個人。（2）創新實踐內容和文化，穩定實踐基地建設。企業要充分考慮土木工程專業學生的學習特點，注重培養和鍛煉學生的實踐動手能力，鼓勵學生進行新概念、新想法的嘗試，激發學生的積極性和主動性。同時，積極推動形成濃厚的創新實踐文化氛圍，舉辦各種形式多樣、內容豐富的創新實踐活動，宣傳創新實踐成果，擴大實踐基地的影響力，用實踐項目和企業文化吸引更多學生進入實踐基地實習，從而穩步推進實踐基地建設。
3總結與展望
土木工程作為傳統的工學類專業之一，學生的實踐能力培養一直是專業教育的核心，尤其是隨著“卓越工程師教育培養計劃”的實施，更是將創新實踐能力的培養上升到更加重要的位置。因此，實踐基地作為培養學生實踐能力的主要場所，要從實踐教學課程、校企合作交流、師資隊伍等方面全方位保證實踐教學質量。同時，隨著土木工程行業內部競爭越來越全球化的趨勢，如何大力實施“走出去”戰略，積極開拓國際化的實踐基地，進一步開闊學生的國際視野，將是今后培養高素質創新性土木工程人才的關鍵和方向。
作者：繆海鋒 姜秀英 單位：浙江大學建筑工程學院
主要參考文獻
［1］侯霞，郝保水，劉建賓，等．淺析校外實踐基地建設的若干關鍵問題［J］．中國電力教育，2014（2）：189－190．
［2］馬鵬．教學實踐基地建設中的問題研究［J］．中州大學學報，2013，30（3）：95－100．
