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小柳樹和小棗樹課件范文1
關鍵詞：閱讀興趣；閱讀方法；以讀為本；閱讀習慣
中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）04-168-02
“使學生獲得基本的語文素養”是語文課程的總目標?！墩Z文課程標準》提出的10項總目標中，有7項目標是針對閱讀的，從“知識與能力，過程與方法，情感態度與價值觀”三個維度，涵蓋了語文素養的各個方面。由此可見，閱讀教學在語文教學中處于重要的地位。低、中年級的閱讀教學要注意哪些問題呢？
一、激發閱讀興趣，打下自主閱讀的基礎
《語文課程標準》第一學段閱讀目標（1-2年級）對閱讀興趣提出：“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣?！薄皩Ω信d趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流?！?/p>
“課標”把喜歡閱讀放在閱讀教學第一學段目標的第一條，可見“閱讀興趣”的重要性。為此，在閱讀教學中，應創設一個充滿生命活和的生活化的課堂情境，引導學生在活潑有趣的語文實踐中學語文、用語文、感受語言文字的美；應創設一個充滿個性色彩的自由化的課堂氛圍，引導學生在輕松愉快的扭轉中走進文本，與文本直接進行語言交流、情感交流、思想交流，并產生情感的、心靈的共鳴，這是閱讀教學的首要目標，是上好一節閱讀課的關鍵所在。
1、充分利用課文插圖。新教材的每篇課文都配有意境優美的插圖。這些美麗圖畫，既提示了學習內容，又能使學生受到美的熏陶；既有利于培養觀察能力，發展兒童的語言，又有利于增強學生學習的興趣。如《找春天》一言語的插圖描繪了鮮花盛開，鶯歌燕舞，小河流水的畫面：“早開的野花一朵兩朵，樹木吐出點點嫩牙”“草色遙看近卻無”“一枝紅杏出墻來”“春雨沙沙下，小溪丁咚響，蜜蜂嗡嗡叫，孩子們脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野……學生看到這樣一幅春景圖，仿佛進入了春天的美好境界，感受到了春天的濃濃的氣息，于是他們也急切地去尋找春天，擁抱春天……
2、創設豐富的學習情境。在語文教學中，教師應該根據教材的內容和學生的實際，創設各種豐富的學習情趣，誘發學生的求知欲望，引導學生積極主動學習。如《畫家鄉》一課，可以先借助課件，演示家鄉的美麗風光；浩瀚的大海，掀起萬頃波濤，海底蘊藏著豐富的寶藏。遼闊的平原，像無邊無際的綠色海洋。茫茫草原一碧千里，到處是美麗的風光。連綿群山，威武雄壯；一座座現代化的城市，高樓大廈入云霄。通過情境的創設，讓學生身臨其境，對家鄉有了直觀的感受，他們不僅理解了課文優美的語言，更感受到了我們的祖國是多么偉大，她有壯麗的河山、秀美的風光，她有富饒的土地、豐富的寶藏……在這樣的學習情境中，學生也會提起五彩的筆，用絢麗的色彩，飽含深情地畫祖國，畫家鄉……
二、引導學生掌握語文基礎知識和基本技能，掌握閱讀方法，打好語文學習的基礎
1、加強識字、寫字教學
低中年級，識字、寫字是一項重要的任務。新的《語文標準》第一學段第1條：“喜歡學習漢字，有主動識字的愿望?！苯處熢诮虒W中要鼓勵學生自主識字，加強識字的交流，養成主動識字的習慣。識字不能孤立地進行，要在具體的語言環境中識字，在反復朗讀中識字，在積累詞語中識字。興趣是最好的老師，小學低、中年級的學生形象思維處于優勢，這個年齡段的孩子，學習知識大都從興趣出發，因而在識字教學中，我一方面教給學生多種多樣的識字方法，如猜謎識字，熟字加、減、換偏旁識字，編字謎、歌謠識字，順口溜識字……另一方面，用掛圖、投影、表演、實物、圖畫、卡片及多媒體等多種靈活有效的形式創設識字環境，形象直觀地促進識字教學工作，養成兒童自主識字的習慣。如，在學習“枯”和“榮”時，我出示小草在春、春、秋、冬四季中的不同畫面，讓學生感知“枯”和“榮”應該分別是哪一幅圖描繪的景象。
低、中年級，要加強寫字教學的指導，指導寫字的時候，教師一定要板書示范，指導不容易寫好的筆畫，容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正，寫美觀。如在學習《棉鞋里的陽光》這課時，我是這樣進行寫字指導的：本課有四個左右結構的字，而且出現了兩種相同的偏旁，可以分類指導學生書寫?！皨尅?、“奶”二字有女字旁，重點指導女字旁的寫法（1）筆順要適當提醒一下：撇點、撇、提。（2）其中的橫變為提，書寫時不能超過右邊的撇。“放、收”二字都有反文旁，可從以下幾方面指導書寫：（1）反文旁是四筆寫成。（2）第一個撇要靠上，橫的起筆處應在撇的下端。（3）第二個撇的起筆處應在橫的右端。（4）捺要寫得舒展開。另外“馬”字的第二筆是“豎折彎鉤”，“乃”字的第一筆是“橫折折鉤”，都是一筆寫成的。
2、重視加強詞句訓練
詞、句訓練要貫穿在小學階段各年級的語文教學過程中。主要任務有兩個：理解和積累。
（1）引導學生掌握理解詞句的方法
“課標”第一學段閱讀目標（1-2年級）對詞句理解提出：“借助讀物中的圖畫閱讀”?！敖Y合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思?！薄罢n標”第二學段閱讀目標（3-4年級）對詞句理解提出較高要求：“能聯系上下文理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用，能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義?！?/p>
低年級學生會遇到許多不理解的詞語或句子，弄懂詞句的意思，應該引導學生在具體語言環境中即聯系上下文來理解；或者用一些圖片、音像資料，將抽象的內容變成具體形象可感知的內容；或結合學生的生活實際了解課文中詞句的意思。
針對低年級學生活潑好動，模仿能力強的特點，對于詞語的理解，可以利用動作語言，經常讓學生“動”起來，模仿文中人物的神態動作演一演。如《筍芽兒》一課中有許多表示動作的詞語，如“揉一揉”“扭動”“向上鉆”……教學時，要運用動作語言幫助學生理解這些詞語的意思。再如出示“杜鵑花”圖片，結合插圖，通過形象感知認識“杜鵑”。
（2）重視語言的積累和運用
在理解的基礎上，學生通過朗讀、背誦、摘抄等形式積累課文中的優美詞語、精彩句段以及在課外閱讀和生活中獲得新鮮語言材料，培養對新鮮語匯的敏感，養成積累詞語的習慣。
在日常的教學中，引導學生接觸各種語言現象，感悟、積累語言，學習運用語言。如，在側重于詞語的理解和運用的（如漸漸地――花骨朵漸漸地長大了），有側重于詞語的積累和拓展的（如，彎彎的小路、長長的小溪……“方向、地方、千方百計”）。在學習《和時間賽跑》后，積累有關時間的格言。在學習《月球之謎》后，積累關于月亮的精彩描寫。另外，在教學中，充分利用教材，引導學生把自己覺得好的詞、句、段多讀一讀或抄一抄、背一背。如學習《燕子》，把喜歡的句子抄下來：學習《荷花》，要有感情地朗讀課文，還要把最喜歡的部分背下來……
總之，教學中采用多種形式引導學生學習和積累語言，讓學生自主選擇，主動積累語言。
3、閱讀教學，要堅持“以讀為本”
在閱讀課堂教學中，要以讀為本，讓學生直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中獲得個人體驗和獨特感受。
朗讀有助于更加真切地感受作品，有助于因聲解義，領略作品的精妙之處，有助于增強語感，以聲傳情，它是最經常、最重要的閱讀訓練，也是理解課文內容，體會課文思想感情的主要方法。正確、流利、有感情地朗讀課文是閱讀教學重要任務。要把讀書的權力交給學生，充分信任學生能讀懂課文，讓學生在自己的閱讀實踐中學會讀書，引導學生把自己當作課文中的人物去感受，去體驗，去思考。讀的形式要多樣，讀的指導和訓練要有層次，充分體現由生到熟、由不理解到理解的訓練過程，要善于用指導朗讀和學生有感情朗讀的方法，培養語感和美的熏陶，整體把握課文內容。教學中應盡量避免單調枯燥的技術性指導，遇到長句子或學生不容易讀好的句子，教師要發揮示范作用。以二年級上冊《小柳樹和小棗樹》為例，我就讓學生充分自讀自悟。
（1）初讀：小柳樹和小棗樹長得有什么不一樣？
（2）再讀：用不同符號畫出講小柳樹和小棗樹外形特點的詞句。
（3）品讀：讀畫的句子，看誰讀得好。
（4）選讀：小柳樹和小棗樹除了長得不一樣以外，還有什么不一樣？（性格）從哪里看出來？（語言）找出來讀一讀。
（5）賽讀：讀小柳樹和小棗樹說的話，體會她倆有什么不一樣。
“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！”
“喂，小棗樹，你怎么不葉子呀？你看我，多漂亮！”
（小柳樹怎樣？――得意，驕傲，不懂禮貌）
“你雖然不會結棗子，可是一到春天，你就發芽長葉，比我綠得早；到了秋天，你比我落葉晚。再說，你長得也比我快，等你長大了，人們在樹陰下乘涼，那有多好??！”
（小棗樹怎樣？ 寬宏大量，善于發現別人的優點。）
小柳樹和小棗樹課件范文2
1.引發自主互動的學習興趣
在教學中，首先轉換自己的位置，我不再是知識的批發商，不再是傳遞與接受式的教學形式，而是以一個共同的學習者與組織者的身份走進課堂，與學生平等地位，確立學生的主體地位，精心組織，引導學生自主學習、交流討論，激發內心興趣，避免形式化。同時，教師還要善于捕風捉影，隨時捕捉個別學生創見，并提出評價，將討論引向縱深發展，激發更多學生創新發現。例：教學《坐井觀天》，小鳥青蛙的三次對話，我引導學生打亂順序自主選擇所喜歡的角色，先讀相關的句子，再自找搭檔對話，然后說說自己的體會，從而使學生對寓言故事更喜愛，加上老師的點撥，學生更加熱情洋溢，爭先恐后發言，學生在這樣的氛圍中顯得分外主動、活潑。學生個性得到充分展示，真正品嘗到自主學習的趣味，真正體驗到愛因斯坦所說“興趣是最好的老師”之感受。
2.培養合作主動的學習精神
在教學中合作互動的學習形式有利于學生相互探討，相互激發問題、分析問題。在課堂上我力求創設一種民主、和諧、寬松的氣氛。引導學生在愛的環境中發現問題、解決問題。凡是學生能解決的問題，盡量讓學生自行解決。如在教學《小柳樹與小棗樹》一課時，除字詞教學外，均在學生自讀基礎上自行分角色讀課文，然后討論課文含義，并說出誰是誰非，鼓勵學生分組討論，大膽發表新的不同說法，有的說：“小柳樹在春天披著長發，在微風中翩翩起舞，顯得非常迷人”。有的說：“小棗樹到了秋天結滿了又大又紅的棗子，大家品嘗起來真是又香又甜”……話匣子打開了，我抓住時機從以下三個方面點撥歸納為：一是生長特點不同，二是性格特點不同，三是小柳樹前后表現不同。頓時課堂氯氣活躍了，師生情緒融為一體，學生的勇于創新精神在教學中得到充分體現和洋溢。
3. 轉換角色，不斷更新教法
現代社會需要的是有活力的、全面的人，以及具有懷疑精神、冒險精神和創新意識的人，顯然美國教育能培養個性張揚、有創造力、生存力的人，而我們沿用舊的教學模式不斷培養“高分低能”的人。因此，教師在教學實踐必須經常變化新穎的教學模式和教學方法。達爾文說過“世界上最有價值的知識是關于方法的知識，教給了方法，就教給了學生‘點石成金’的手指”。角色轉換也是培養學生創新能力的教學方法之一。這種方法常用的有以下方面：
3.1 師生間的角色轉換，這種方法往往是教師創設某種疑問，讓學生幫助解決，如教學《從現在開始》一課，讓學生幫助教師弄清為什么只有小猴子說了一句話，大伙兒立刻歡呼起來，學生紛紛說出了自己的看法，經過大家的討論得出了問題的答案，因為小猴子讓大家按自己的生活方式、習慣過日子，所以滿足了大家的心愿，從而受到擁戴。這樣不僅讓學生主動參與學習內容中的角色轉換，也在幫老師弄清問題，從而提高解決問題的能力。
3.2 學生與學習內容中的角色轉換。語文課文內容往往凝聚著作家的靈感，激情與思想，豐富多彩的人物形象及多元化的角色，及不同證據聲調的對話，給學生展現了一幅幅生動的畫面，在教學中，讓學生從學習的角色，轉換為文中的角色，讓他們與這些角色同樣喜、怒、哀、樂，這樣學生的內在情感與文中的角色形成共鳴，學生的創新潛質也得以發揮。如《從現在開始》一文中的“動物們都叫苦連天”，大家直搖頭，大伙兒立刻歡呼起來，獅子見了笑瞇瞇的說：“……我最后提出：如果輪你們誰當萬獸之王，你們會這么說？一下子又激發了學生的發散思維……
4. 運用網絡媒體提高學習效率
運用網絡媒體教學，讓學生涉身處地，身臨其境體現情趣教學的魅力，從而使知識多層次、多角度直觀形象地展示在學生面前，既能調動學生學習的積極性，活躍課堂氣氛，又可以大大提高課堂效率，如古詩新教《贈劉景文》，將課文設制課件，演示出，秋末景色，荷花凋謝，而枯葉的和的枝干以及田野橙、黃、橘、綠情景，教師帶領學生聲情并茂地朗讀詩句，詩情畫面，隨即引導學生觸景生情，聯想我們柑桔之鄉的景色作一首現代詩，在我的指導下一會兒三湊六合，寫出了“荷花凋謝葉兒黃，敗的還有枝，一年好景你要記，正是柑桔收獲時”。為此不僅反映了桔鄉美景而大大調動了學生的學習興趣。
小柳樹和小棗樹課件范文3
教師是偉大的職業，但是只有把自己認識清楚，才能更好的承擔這個職業，作為學生們的準確的路標。需要一份自我鑒定來鑒定自己不足之處。下面是小編為大家整理的二年級語文教師自我鑒定五篇，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!
二年級語文教師自我鑒定1畢業十六年了，十六個春秋過去了，我最終沒有繞過語文，從小喜歡舞文弄墨的也許我生來就應當是語文教師吧，可是讀高中我因為體育特長不得不學理科。實事求是的說我是第一次教語文課，雖說是小學二年級語文，我還是一個新手，所以我是摸著石頭過河，抱著以學促教，以教優學的態度來施展教學工作，為了更好地鞭策自我，現將我本學期在語文教學上的探索和得失鑒定如下：
一、進取聽課，認真備課，善于反思。
因為我是第一次改教語文，異常是低年級語文，我清楚自我的薄弱環節，對于漢語拼音和筆畫筆順我是一知半解，稀里糊涂了這么多年，為了打好這一攻堅戰不誤人子弟，最有利于提升我語文專業素養和本事的最佳途徑就是多聽課。聽課不僅僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。本學期開始，我十分進取地四處去聽課，可是聽的最多的還是我的學生艷男的課，她是我高中的學生，此刻我倆是同年級的同事，并且班級還愛著，我總是很謙遜的帶著小板凳去她班聽課，她的教學基本功很扎實，異常是對于識字寫字讀書等基本知識，在課堂上砸的十分扎實，她每節課就學五個生字，有條不紊，對學生的要求也很到位，課下認真批閱孩子們寫的生字，可是認真指導孩子們書寫。他們班學生的生字本都是工工整整的，字也是寫得清清楚楚有棱有角的，這一點很讓我慚愧，真的能夠說是自愧不如。可能是我想多重視閱讀引導孩子們喜歡閱讀，擴大閱讀的緣故，我總是很忽視這方面，沒有在聽寫字詞上多下功夫，以至于我們班一部分孩子生字詞掌握的不好。
本學期聽課共十幾節課可是大部分都集中在開學后一個月，每聽一節課，我都會認真地做好記錄并進取地思考，在別人的課堂中汲取到了精華，有利于自我對教材的理解和把握和提升。本來我是抱著虛心學習的心境和態度去聽其她教師課的，沒想到有一次卻把組長紅惹急了，她說我再去聽課她就不進教室了，看她的樣貌不像是開玩笑，嚇得我只好灰溜溜的逃走，心里很無奈，很復雜，我明白自我為了上進臉皮有點厚，可能我每次都去聽課也是對人家的打擾吧，所以之后我沒有好意思去強求。
關于認真備課，本冊書中的每一課我都是精心地分析、準備，從而再到課堂上給學生來講授，異常是字詞的筆順不畫，我每一個生字都得反復觀看，反復練習，課前寫在小黑板上，自我拿不準的就問同事，以后我還能夠多采用一些好的識字方法，如要求孩子們做好生詞卡片，并在家里做好充分預習，在課堂上檢查每個學生都必須要過關，同時在指導認讀的過程中，我多花時間在課堂教給學生識記生字的方法，讓孩子們牢記每一個生字。在寫字教學中，我更是嚴格要求自我、要求學生，經過我的細心指導和嚴格要求，部分學生的鉛筆字寫得是工整清晰，可是大部分還有待于嚴格要求，漫漫識字路，讀書寫字是一生的要練好的基本功。
上好一節課，最重要的還要及時地進行反思，有時候雜事一多，我沒有及時在課后的反思中找到課堂教學的閃光點，沒有更好發現自我講課的不足冥思該如何去改善，也沒有及時去反思自我的課堂教學，今后，每個單元后的綜合學習，我也要緊緊抓住其中一兩個教學環節認真做好反思。
二、多種方式，充分調動學習進取性。
都說興趣是最好的教師，有了興趣，才能擁有學習的動力和進取性。我的課堂有時候很熱鬧，有時候也很壓抑，主要是有些孩子心態浮躁，上課總是說話，搞小動作，甚至是給我告狀，異常是像我告狀讓我深惡痛絕。為此我不止一次批評他們，恫嚇他們，可是這并不是高明的做法，孩子們依然我行我素，為此我想到了我是不是應當多動多腦筋，換換思路，想一些好的辦法。比如為了讓孩子們更喜歡語文，除了讓孩子喜歡我這個語文教師外，更多的是我要想辦法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學習。今后，我將語文課堂融進孩子的童真童趣中，每當學到了適合主角表演的課文，我能夠充分調動孩子們的進取性來進行表演，孩子們喜歡表演，樂于表演，在本學期中《酸的和甜的》、《小柳樹和小棗樹》、《紙船和風箏》等童話故事，讓孩子們進行了表演，而孩子們有了親身體會，才能真正地投入到了課文的主角中。
三、將吟誦教學引入課堂成為我班的一大特色
擔任二年級9班的語文課是我本學期最主要的教學任務，9班67個孩子就是我的語文教學試驗田，為了更好地完成我的教學任務，我將我喜歡的經典吟誦引入課堂，除了學好課本上的四首詩以及每周一課的《千字文》采用的吟誦方式外，我補充了十幾首詩歌，《詩經衛風木瓜》《詩經桃夭》《游子吟》《神奇的書》《秋夕》《勸學》《天凈沙秋思》等好詩孩子們十分喜歡調動了一批孩子讀書背詩的興趣和熱情。另外我還鼓勵孩子們辦手抄板，講故事背詩，寫日記等活動。我們班商嘉研和高鑫然在年級講故事比賽活動中雙手榮獲二等獎，今后我將這活動堅持下去。努力提高學生的聽說讀寫的本事。
四、耐心輔導賞識教育
耐心輔導。對于學困生，我是給愛心，講方法。使他們不斷提高。如我班蔡浩天、君悅、旭偉、瑞聰、澤路、恩慧等同學的語文成績差，又十分懶惰而貪玩，常不完成家庭作業，還拖欠課堂作業。對此我經常與他們交心談心，鼓勵他們，回答對了問題，寫的作業清楚正確我會在班上大聲表揚他們還會帶動全班同學給他們鼓掌，讓他們找會自信，找到學習的樂趣。當然他們表現不好有時候我也會忍不住大聲斥責他們，今后我自我先靜下心來，能夠研究采取家訪和電話聯系，經過家庭和學校共同輔導最重要的是聯合家長一樣實行賞識教育，使這些學生有較大的提高。
期末考試迫在眉睫，天有不測風云，人有旦夕禍福，我萬萬沒有想到在十二月中旬布置班級文化在墻上貼照片時，我不細心踩翻凳子竟然讓我左腿脛骨受傷，開始沒有太在意之后感覺越來越疼痛，元旦過后所有的年級的教師都在領著孩子們緊鑼密鼓的復習，考試，講評，我卻不得不臥床休息，我們班的語文課有其他任課教師輪流上，班級也是群龍無首，混亂至極可想而知，我心里也暗暗擔心，今日電話里我也聽出了個別家長的擔憂，我能理解家長的心境，明天我就要返校上課了，我要充分利用剩下的考前一周的時間，指導學生認真復習，鞏固所學的知識，然后對學生掌握知識的情景進行檢測，最終講評，對知識查漏補缺，使學生對知識融會貫通，舉一反三?？赡芪覀冞@次期末考試成績會不夢想，可是我不會太在意，因為我明白：分數不是一個孩子生活的全部，也不是我作為一個教師的全部，同時我們努力的產物。
半年來，雖然在語文教學上有種種的不如意，教學中，我常?？畤@自我的知識淺薄，我深知自我要學習的東西太多太多。我不止一次的懷念我教數學的簡便與爽快。我漸進體會到語文教學是一門復雜而豐富的教育，做一名語文教師很不簡單，可是我堅定的認為：今生就挖著一口井------從事語文教學工作是我今后不變的選擇了，為了更好地提升自我的語文素養和專業授課本事，我今后要把更多的時間和精力聚焦我的課堂，聚焦我的學生，為此我不惜血本購買了大概十本小學語文的專業好書，我期望這些完美的教育理念會溫暖著我，指引著我鞭撻著我不斷地去摸索、去嘗試，今后的語文教學中我會更加努力鉆研自我的課，讓自我的語文教學邁上更新的臺階!我相信若干年后，在小學語文教壇上，一顆奪目閃亮的新星高高升起。
二年級語文教師自我鑒定2每到學期接近尾聲，盤點語文教學工作得失的時候，都會覺得時間飛逝，時光毫不留情地越出手指的縫隙。作為新教材部編版二年級語文教師，我覺得很忙碌，很辛苦，但也很歡樂。在教學中，我依據新課程標準的指導思想，認真落實課程標準，抓好教學常規工作，圓滿完成了教學任務。為了能從本學期的教學工作中鑒定經驗，吸取教訓，也為了使自我的教學水平有所提高，在此，特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統的回顧鑒定：
一、進取聽課，認真備課，善于反思。
聽課，不僅僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。本學期，每聽一節課，我都會認真地做好記錄并進取地思考，在別人的課堂中汲取到了精華，從而彌補自我教學工作中的缺失，同時在思考中也讓自我的教學觀點得以更高的提升。
關于認真備課，本冊書中的每一課每一個教學環節我都是精心地分析、準備，從而再到課堂上給學生來講授，在我的意識里，我覺得只要是自我能努力去做好的，就必須要竭盡全力地做，能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識，是作為一名教師最大的歡樂與成就。二年級仍然還是重點，每節課我都嚴格要求孩子們做好生詞卡片，并在家里做好充分預習，在課堂上檢查每個學生都必須要過關，同時在指導認讀的過程中，我也會花很多的時間在課堂教給學生識記生字的方法，讓孩子們牢記每一個生字。在寫字教學中，我更是嚴格要求自我、要求學生，經過我的細心指導和嚴格要求，學生在一天天地提高，很多孩子的鉛筆字寫得是工整清晰。上好一節課，最重要的還要及時地進行反思，在課后的反思中找到課堂教學的閃光點，發現自我講課的不足，從而冥思該如何去改善。在本冊書中，我在每一課教學后，都會認真地反思自我的課堂教學，同時，每個單元后的綜合學習，我也會緊緊抓住其中一兩個教學環節認真做好反思。
二、多種方式，充分調動學習進取性。
興趣是最好的教師，有了興趣，才能擁有學習的動力和進取性。為了讓孩子們更喜歡語文，除了讓孩子喜歡我這個語文教師外，更多的是我要想辦法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學習。另外，我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中，每當學到了適合主角表演的課文，我都充分調動孩子們的進取性來進行表演，孩子們在家長的協助下做了很多精美的頭飾，孩子們喜歡表演，樂于表演，而孩子們的表現也相當出色，真正地投入到了課文的主角中。
三、注重平時的積累
本學期我繼續讓孩子們堅持“每日一積累”主要還是做到形式多樣的積累，這學期孩子們在積累資料上，興趣上較上學期均有了明顯的提升，好詞好句、名人名言等，資料多樣，在積累的同時，孩子們還能將意思說出來，在課前我讓孩子進了“課前積累”，孩子的多樣積累資料及出色表現，收到了較好的效果，我將這項課外積累堅持下去。此刻我班孩子之所以在寫作及回答問題時表達本事有必須的基礎，這也與平時的積累有著緊密的關系。
四、耐心輔導，用心測評
對于學困生，我是給愛心，講方法。使他們不斷提高。我經常與他們交心談心，鼓勵他們，?？吹剿麄兊拈W光點，哪怕只是點滴提高，我都給予一個“優”加以贊許，讓他們找會自信，找到學習的樂趣。除此，我還采取家訪和電話聯系，經過家庭和學校共同輔導，使這些學生有較大的提高。
用心測評。每學完一組課文，我都指導學生認真復習，鞏固所學的知識，然后對學生掌握知識的情景進行檢測，最終講評，對知識查漏補缺，使學生對知識融會貫通，舉一反三。
五、存在不足與今后打算
1.學生發展不平衡，學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍然欠突出，還需提高。
2.教學以傳統方法為主缺少創新意識，學生的學習習慣的養成教育不夠成功。
培優扶差工作做得不夠扎實，培優目標不明確。
3.繼續更新觀念，努力實踐主體教學;
進取運用多媒體電化教學手段，提高教學質量;加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質量的教學論文;繼續加強業務學習，提高自身的業務素質。
總之，在本學期的教學工作中，我都力爭嚴格要求自我，無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言健康得體，以身作則，注重身教。在今后的工作中，我仍將一如既往的要求自我，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為學校的建設與發展貢獻自我的力量。
二年級語文教師自我鑒定3本學期我擔任二年級的語文教學工作。經過半年的努力，學生取得一些提高，同時，我也收獲頗多。在這一學期的工作中，有成績，也有失誤;有經驗，也有教訓。現就本學期的具體教學情景鑒定如下：
一、課堂教學中，努力體現教育新理念，提高課堂教學效率。
每一節課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際，采用生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣，課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創設簡便民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發言，構成群言堂，以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導學生主動探究，自主獲取知識，提高學生的本事。此外，注重鼓勵后進生，供給更多的機會給他們，使他們也能取得提高，產生濃厚的學習興趣。
二、經過多途徑培養學生各種本事與習慣，促進學生的全面發展。
(一)運用多種途徑，培養學生良好的學習習慣。
二年級也是學生養成良好習慣的關鍵所在。由于孩子年齡小，自覺性較差，剛開學時早上來得早，很少有人自覺讀書、學習，總需要教師督促、提醒。針對這一情景，我在班內選出一名職責心較強，在同學中威信較高的學生來組織早到學生的紀律，并且一到校就組織同學們考生字，一學期下來，學生已構成了一種規律，每一天早晨一到校就能按部就班的聽寫生字。
(二)經過多種方法，培養學生愛讀書的良好習慣，提高學生的寫作本事。
二年級是學生寫作的開始階段。首先為激發學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合二年級學生的思維特點。另外，積累很多的詞匯是寫好作文的關鍵，我充分利用課前三分鐘、借助講故事、背誦作文片斷，讓學生邊聽邊記好詞好句，每一天輪流。經過一學期的嘗試，學生的詞匯量大大增加，對寫作本事的提高有必須的促進作用。
(三)加強寫字指導，提高學生的寫字本事。
二年級的寫字教學往往被教師忽視。本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養，課堂中注意提醒學生的寫字姿勢和坐姿，課外也嚴格要求學生認真書寫。所以，在家長會時家長們對自我孩子生字的書寫表示滿意。
三、加強培優輔差工作，促進全體學生得以發展。
本班學生存在著很大的差異，為促使每位學生能在原有的基礎上有所發展，我抓兩頭、扶中間，注重培養優生的特長。同時，在班中成立互助小組，利用結對子形式，以優生帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。
四、進取參加學校組織的各級各類的教研活動，促進自身水平的提高。
為提高自身的業務水平，本學期我進取參加各教研活動。
總之，本學期以來，我盡心盡力做好自我的工作，不斷嚴格要求自我，努力汲取他人的長處，不斷更新自我的教學理念。并運用到自我的教學實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自我的語文素養。
二年級語文教師自我鑒定4本學期我以學校工作計劃、教導處工作計劃、學校語文本事實施方案為指導，認真、踏實地完成了本學期的語文教學工作。具體工作鑒定如下：
一、認真備課，根據本班學生的特點，認真鉆研教材，把握教材的重點、難點，備好課、上好課、寫好活頁教案，按時批改作業及時反饋、講解。
二、高效利用課堂時間完成課本資料的教學，努力做到當日事，當日畢。
三、虛心向右經驗的教師請教，取長補短。
四、重視并抓好課外閱讀
1、做好準備：為進一步提高自身的認識，上網查找資料深入感知“讀書”的重要性;
學習他人指導學生讀書的方法。
2、加強與家長溝通，爭取在“讀書”的問題上達成共識，進而得到家長的進取支持。
事實證明，這項工作很有效，很多的家長都主動參與到此項活動中來了，管延續家長做得尤為突出。
3、讓學生明白讀書的重要性。
4、多種方法激發和培養學生的閱讀興趣。
(1)講故事--感受書的神奇。(2)設懸念——調動讀書的欲望。(3)演故事--感悟故事情節
5、保證孩子的閱讀時間---早晨、中午，專時專用。
6、將“讀書”納入作業中，逐漸讓學生在家養成讀書的習慣。
7、加強鑒定、評比，到達激勵或鞭策學生的目的。
五、利用語文課堂抓好學生的朗讀
1、明確朗讀的要求：要他們讀書時做到眼到，口到，心到。
不可急于求成，嚴格要求做到不丟字，不添字，不錯字，不重復，不唱讀，不讀破句子。進一步做到---讀時，有高有低、有急有緩、有快有慢。
2、教師做好范讀，每篇課文我都練習很多遍，努力到達用聲音正確表達課文資料，給學生很好的導向。
3、抓住典型課文，逐句指導學生。
4、舉行朗讀比賽，激發學生朗讀興趣。
5、做好差生輔導。
六、扎實地抓好背誦
背誦能幫忙小學生積累語文基礎、豐富知識，俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟”，可見，背誦是學生語文本事、提高語文教學質量的有效途徑。
為了保質保量地完成背誦任務，檢查這一關更不敢放松。動員家長在家里檢查，到校學生查，教師查。不僅僅要求聲音響亮、吐字清晰，就連平翹舌也是一個一個糾正的。
七、重視寫字教學，打好寫字基本功。
利用課堂教學時間，認真指導學生寫字。課堂上從基本筆畫教起，每篇課文的生字，我都一筆一劃的示范，甚至開始的一個月每堂課我都給學生逐個地寫字頭。還上網下載寫字課件，讓學生感受字型，記住筆畫。有付出就必須會有收獲，這一點在低年級學生的身上表現得就更為明顯。學生寫字越來越好，我由衷地感到高興。
八、及時做練習冊
學完一課就及時做練習冊，本學期練習冊基本是在學校，在教師的指導下完成的。對練習冊即時批改，及時發現問題，即時解決，反復訓練，直到吃透弄懂為止。
九、認真批改作業
每次布置作業都十分用心，做到有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，注重分析學生的作業情景，將他們在作業過程出現的問題作出分類鑒定，進行透切的評講，并針對有關情景及時改善教學方法，做到有的放矢。
總之，本學期師生共同努力下，學生有了很大提高。我內心感到十分充實、安慰。我會繼續努力!
二年級語文教師自我鑒定5本學期，我繼續擔任二(1)班的語文教學工作。經過一期來的辛勤勞動，我們走過了一個充實而又有意義的學期;期末臨近，回顧一學期的探索與嘗試，酸甜苦辣樣樣都有。
在這一學期里，我堅持認真備課、上課、聽課、評課，及時、認真地批改作業、講評作業，督促學生及時更正錯題，做好課后答疑工作;嚴格要求學生，尊重學生，和學生平等相處，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自我的教學水平和思想覺悟，并比較順利地完成了教育教學任務。此刻，我對這個學期的工作做以下鑒定。
一、鉆研教材，掌握新的教學理念
提高教學質量，關鍵是上好課。由于經驗尚淺，如何才能上好課我還處在摸索階段。在每次上課前，我都堅持提前備課，認真鉆研教材，參考網上豐富的教學資源，從語言文字(字、詞、句)和結構入手，對教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，明白應補充哪些資料，怎樣才能教好體現語文工具性特性。
這個學期開始，在語文教研組的帶領下，同年級的教師開始了團體備課。能夠和有經驗的教師一齊備課，是十分難得的機會。在備課時我認真學習新課程標準，和同級教師共同鉆研教材，把握教材，理解編者意圖，精心設計教學過程。之后我發現，經過團體備課的課堂，往往取得了顯著的教學效果，學生的學習興趣更加濃厚。在下個學期，我要多向有經驗的教師取經，從團體智慧中吸取營養，提高自我的本事。
二、研究教學方法，努力呈現不一樣的課堂
由于我平時與學生的關系比較親密，課堂上呈現的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的本事，并把這種本事的培養定為課堂教學的終極目的。也就是說，要切實地確立學生在學習過程中的主體地位，教師只是起到引導作用。為此，我仔細研究學生心理，盡量把握二年級學生的心理特征和思維特點，進取探索有利于激發興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。比如，我十分注重新課的導入，讓學生一上課就能置身于一種簡便和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我根據不一樣的課型，設計不一樣的導入方式。能夠用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入，采用激發興趣、設計懸念……新穎的導入，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。
在教學中，我充分利用多媒體教學的優勢，自我精心制作課件，或在網上搜索優秀的資源，為的就是能夠迎合低年級孩子的心理，創設教學情境，把課文資料直觀、形象地展現出來，增強趣味性，更好地發揮感染作用。
當然，我還有很多做得不夠的地方。比如朗讀指導不到位，沒有由點及面地顧全所有學生，導致有的學生一節課下來沒有開口讀過課文。又比如沒有很好的突出學生的主體地位。在實際的教學過程中，我有的時候太心急，總擔心學生理解不了，所有很多時候都干脆由自我說出來了，無形中剝奪了許多學生自主思考解決問題的機會。
三、識字寫字教學，作為教學的重點
二年級是識字寫字教學仍然是教學重點。我采用多種方法讓學生識字。例如：讓學生自我動手制作卡片識字，猜謎識字等方法，并采用了由易到難的教學方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。采用循序漸進的方法，讓學生掌握識字規律。為閱讀掃除障礙。
良好的書寫習慣是在低年級階段構成的?！缎W語文新課標》指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學生文化素質起著重要的作用，必須從小打好寫字基礎?！痹谶@一學期我加強了學生的寫字指導。首先，我讓學生在寫字時做到“三”個一，并及時糾正學生不良姿勢，其次講究習字方法的指導，要求學生一看二臨三比較。“看”指仔細觀察字的間架結構、書寫位置;“臨”指照范寫臨幕，“比較”是指比一比與范字的差異、學會鑒定。經過以上訓練本班學生的書寫較之以前有很大提高。有幾個學生，把他們前半期和后半期的作業相比較，簡直像兩個人寫出來的!為了展示學習成果，我還挑選出整齊美觀的作業進行展覽，極大地調動了學生認真書寫的進取性。
四、鑒定
不足：
1、“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如：授課時重點突出不夠明確，平時對于學生整體照顧不夠等。
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2、班級發展不平衡，教學成績仍然欠突出，還需提高;
個別學生的學習習慣欠佳，學習態度不端正，學習興趣不濃，還需正確引導。由于本學期安全工作是重點，放學后不能以任何名義留學生，所以我就放松的補差這項工作。期末的時候再來狠抓那些基礎差的學生就比較困難了。下個學期，我的重點工作之一就是輔導學困生，從開學開始，爭取消滅不及格的現象。