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我的爺爺奶奶范文1
記憶如同倉庫，存儲著我生活中的一點一滴．其中，一件不怎么起眼的事卻讓我有了深深的感受．
在十一國慶,一個星光燦爛夜晚,一戶人家再次團圓.我作為其中一員,當然也得慶祝慶祝.是夜,三代人在客廳里,談笑風生.我非常高興.幾個月沒見爺爺奶奶,卻如隔三秋.可惜,好景不長,厄運正在我頭上悄悄降臨……
吃完團圓飯,我興高采烈的去了臥室.在中間的空地上,我突然感到腳底下劇烈的疼痛,我被蜈蚣咬了! 爺爺奶奶聞訊趕來,趕緊把我拉進臥室,仔仔細細地為我檢查蜈蚣咬的地方.看了一會兒,舒了口氣,對我說:“沒什么事．”我自以為爺爺奶奶不會管了，但他們卻隔三差五地問我還痛不痛，盡量讓我不去做危險的事．他們越著急，我越不以為然．直到相別時，還不忘告誡我：小心保護傷口．可是，汽車一啟動，我就把這件事拋到了九霄云外．
我的爺爺奶奶范文2
奶奶用碗把粥兜起來，端到床邊，一口一口地喂我喝。喝完粥，奶奶把碗放到一邊，摸著我的頭說：“好好睡一覺，明天就不痛了。”我點了點頭，躺了下來不一會兒就睡著了。以下是小編為大家整理的童年我與爺爺奶奶的故事資料，提供參考，歡迎你的閱讀。
因為父母是公務員，我從小就與爺爺奶奶住在一起，是爺爺奶奶帶大的，所以我與爺爺奶奶十分親近，因此我也感受到了許多人感受不到的愛。
記得兩歲時我一個人在奶奶家的二樓玩，地很滑，我一不小心，從二樓滾到了一樓。我是幸運的，當我正要撞到墻上時，奶奶從儲藏室里走了出來，我正好撞進了奶奶的懷里，說時遲，那時快：奶奶一把抱住我才讓我沒摔倒。奶奶把我抱到椅子上看了看，看到我沒摔傷她放心了，可我突然哭了起來，她看到我滿嘴的鮮血，嚇壞了。急忙拿起手機給媽媽打電話打不通，又給爸爸打電話。不知那天是怎么了，爸爸的電話也打不通。奶奶就只好打電話給爺爺，爺爺接了電話，他知道我受傷了，馬上從田里回來了，急急忙忙地發動摩托車帶我和奶奶去藤橋的醫院看醫生。
到了醫院掛了號，等了好一會兒才等到我們。醫生看了看我的牙齒說：“牙齒全部凹進去了，要一一拉出來才行。”爺爺把我抱到了旁邊的床上，看到醫生拿著工具對著我，我很害怕，嚇得哇哇大哭，爺爺奶奶見了，急忙用手壓住我。弄了好久，終于把牙拉出來了。牙拉出來了后，醫生囑咐爺爺奶奶：“這幾天不能吃飯了?？梢灾簏c粥吃。”“好的，我們會注意的。謝謝醫生。”爺爺說。說完，爺爺就帶著我和奶奶回家了。
回到家，奶奶把我抱到床上，讓我躺著不要動，又急忙去給我煮粥。粥煮好了，奶奶用碗把粥兜起來，端到床邊，一口一口地喂我喝。喝完粥，奶奶把碗放到一邊，摸著我的頭說：“好好睡一覺，明天就不痛了。”我點了點頭，躺了下來不一會兒就睡著了。
大家都說母親是最偉大的，可我認為，爺爺、奶奶、爸爸、媽媽對我的愛都很多，他們都一樣偉大。
我的爺爺奶奶范文3
“葉大師”曾經是許多人學習的榜樣——很多人也曾經手不釋卷地捧讀他的案例，在今天依然“雄風不減當年”；但在曾經耀眼光芒散盡之后，用理性的心來重新溫習這一事件時，你難道不會問這樣一個問題：葉茂中兵敗喔喔奶糖，難道只是他的一個案例沒有做成功這么簡單嗎？！
葉茂中自我營銷的3板斧
葉茂中曾一度是廣告和策劃人的驕傲，以前憑“葉茂中”模式把中國市場搞得風起云涌，綜觀其成長歷程，在他的努力之外，就是其品牌塑造的“葉式3板斧”——案例傳播（書籍+文章）、個人形象的模式化、用像“探照燈”一樣TV廣告片為客戶照亮市場之路。這3板斧在以前那個有點浮躁和眾多市場不太成熟的環境中，頻頻以獨特和密集型的廣告片打開一個個市場缺口，也屢屢讓葉茂中與其客戶舉杯相慶，也催生出許多人或公司模仿這一模式而也生存得不錯，進而更多的人拼命擠上那趟葉茂中駕駛的“開往春天的列車”。
這3板斧的核心特點就是：
1、成功的案例經過包裝顯得更加成功，不太成功的案例也可以經過包裝讓他們“化腐朽為神奇”，最后往往會丟一句“客戶市場意識不夠，實力不濟、執行力太差”等原因來闡述其美妙創意難以執行。
2、為廣告而瘋狂。極其強調廣告的創意和高密度廣告對市場的拉動作用，一來迎合了那些有投機心理的客戶的需要，也簡化了接單流程和工作量，同時能不斷提供可包裝宣傳的“經典案例”，其鼎盛之時，曾傳出有人拿著一麻袋錢去找他拍廣告，可見電視廣告的巨大拉動作用——為客戶拉來客戶的同時也為其拉來了金錢。
3、模式化的個人形象。葉大師稱此為品牌塑造之道，一頂終年不脫的鴨舌帽、一副眼鏡和一條在曠野里狂奔的狼等，就構成了我們對他的認識，他的一個門人曾經自創一個“舉在半空”的手勢，也說明他的模式化形象的影響力之大非同一般。
葉茂中的宿命與反思
筆者想申明的是，今天寫這篇文章，不是來批評我們曾一度崇拜的葉大師的，其目的，是通過這一事件來反思市場的變化和借此倡導營銷模式要隨時而變與時俱進。希望大家不要理解錯了。
仔細回顧葉茂中及其機構的發展過程，我們可以看出：一，廣告對品牌成長的重要性，這一點眾所周知，這也是廣告自誕生以來長盛不衰的一大原因；二，過度的瘋狂的廣告可能導致“成也廣告，敗也廣告”的結局同時出現；三，片面強調廣告的作用，對營銷來說，可能帶來兩個方面的問題，其一是滋生了廣告主偏狹和不正常的經營心理，將令市場更加浮躁；其二，可能在市場啟動失敗的情況下也傷害到咨詢機構自己的品牌；其三，容易導致形成大家都以廣告彈為核心法寶，而誤導中國品牌的發展。為何中國品牌缺乏競爭力，除了質量技術管理等原因之外，我們曾經以廣告為“核心優勢”的營銷模式與思想就沒有責任嗎？也一度造成，廣告就像鴉片——廣告一停銷售就下滑。
葉茂中，一個廣告界的“純爺們”，一直以廣告為武器的市場“野狼”，在不斷刷新市場的時候，也為自己埋了一顆“炸向明天的地雷”，這是他的宿命也是純廣告人的宿命。
我的爺爺奶奶范文4
【關鍵詞】信任 信任危機 信譽機制 集體懲罰
一、信任的特性及信譽的集體懲罰機制
信任是在存在風險狀況下對他人或組織的可靠性及可依賴性的認同和正面預期。信任是一種心理因素,又須通過一定的行動來表達。信任具有一些特性從而影響人們的信任行為。
1、信任具有風險性
這里的風險是指一方將面臨由于另一方的不可信行為而導致潛在負產出(傷害或損失)的可能性。信任在本質上意味著承擔風險并使施信方在受信方的行動面前是脆弱的,信任的風險性是由信任的主觀性、時間差、不確定性、施信方對受信方的依賴性而產生的。如果交換結果對施信方不重要,則信任是不必要的,因為施信方不用擔心損失。正因為施信方利益的實現依賴于受信方的行動,施信方才必須作出信任行為且面臨著被要挾、受背叛的風險,特別是當難以對受信方進行監督和控制時,施信方的利益只好依賴于對方的善意。在適合信任發展的情境如監控不易及必須依靠對方等,也容易出現背叛信任的惰性。當然,信任的風險性只有當施信方付出了行為信任(behavioral trust)時, 才由施信方直接承擔;僅僅表示愿意信任他方而暴露脆弱性是沒有承擔風險的。當風險特別大時,為了減少或避免損失,人們只能采取不信任行動。
2、信任具有脆弱性
這是因為信任可能被背叛或違反,施信方不能控制或強迫受信方去實現對他(她)的預期,也就是說信任帶有使施信方受到傷害的脆弱性,施信方承擔著被不履行預期的風險?！斑@種脆弱性是建立在風險事態上的后續行為且基于對方選擇?！毙湃侮P系的建立與消失在時間上具有不對稱性。信任關系的建立是在交往或交易過程中逐漸實現的,需要花很長時間,然而它的消失卻可以在瞬間完成。在交往、交易過程中,任何一次非預期的行為都有可能導致對信任的破壞,并且重建這種信任會花費比前期更多的時間、金錢等。信任的形成帶有幻想的成分,特別是在信任關系形成的初期,在缺乏第一手資料的情況下,施信方會對彼此的信任關系存在某種程度的幻想,但隨著雙方互動的日益頻繁,任何有關受信方投機的證據都會減弱初始的信任及幻想,進而使信任的程度倒退回低信任或是不信任。
3、信任具有傳遞性
信任或不信任可以通過社會媒體、關系網絡進行傳遞,A-B,B-C的信任(或不信任)關系在適當的時機很可能演變為A- B- C的信任(或不信任)關系。
4、信譽的集體懲罰機制
信任的產生是施信方在無法完全掌控受信方行動的條件下,通過審慎評估交換關系中可能遭遇的收益及損失,在確信受信方守信的利益將大于失信的成本情況下所作出的理性選擇。如果預期損失將大于預期收益,人們則會選擇不信任。對于信任的產生機制,最典型的是祖克爾(Zucker,1986)所提出的社會性特征、交易過程和制度,其中制度是促使信任產生的最重要機制。制度性因素會被內化為社會成員的心理信念,從而影響社會成員的信任關系。由于大家共同信任這些制度,從而使行動者之間產生信任,其實質是這些大家共同認可的制度承擔了對行動各方采取監督及對違約行動實施懲罰的功能。正如Lewis & Weigert 所說的,人們會通過陌生的房屋中介商進行交易,這并非相信對方,而是因為相信國家法律會強制對方遵守契約。一個社會若缺乏健全的法律制度,人們的信任程度就會下降。然而,僅僅依靠制度產生信任是不夠的,在大量的交易活動中,信任是借助于信譽機制來維持的(Macauley,1963;Greif,1993),有信用才能建立起信譽,當主體建立起自身的信譽后,更容易得到別人的信任,因為在信息不對稱的環境下,信譽是反映信譽主體可信任度的信號顯示,使有交易與合作意愿者節約了信任的搜尋與甄別成本,能夠降低不確定性和人們信任的風險。好的信譽能贏得人們的信任甚至忠誠,而不好的信譽只能讓人們產生不信任感,使失信者失去當期的和未來潛在的交易機會。所以,信譽就成為激勵和約束人們行為的一種機制。
信譽機制通過公眾給予守信行為以獎勵和給予失信行為以懲罰,從正反兩方面激勵人們重視自身的信譽,以達到制約違約行為、維護經濟秩序的目標,其中信譽機制的懲罰作用分為對失信者個體的懲罰和對失信者所在集體的懲罰。泰諾爾(Tirole,1996)曾經研究過個體聲譽與集體聲譽的關系,他認為個體聲譽是集體聲譽的基礎,集體聲譽是個體聲譽的集合,個體聲譽與集體聲譽之間是互相影響的。良好的集體聲譽會使該集體中的每一位個體受益,這時好的聲譽產生了正的外部效應。但是,當集體中的個別成員出現失信行為時,則會產生負的外部效應,給該集體中的守信者甚至整個集體也都帶來壞的名聲,失去人們的信任,從而集體性地蒙受損失。在經濟領域,一個行業是由眾多企業組成的集體,其中一家或幾家企業不守信用,會影響到該行業其他企業的聲譽。
二、我國奶業的信任危機
2008年“三鹿”奶粉事件發生后,消費者對于相關政府機構食品安全監測能力和對于企業經營誠信度的懷疑,導致對乳品消費熱情驟減,中國乳業在國際上的信譽在近期也一敗涂地,中國的乳品(特別是奶粉)出口受阻,危機的爆發已使行業內所有企業面臨同樣嚴峻的考驗。目前國內大概已庫存積壓了30萬噸奶粉,若不能在保質期內及時處理,乳企將面臨無可挽回的巨大經濟損失。奶粉的滯銷直接沖擊了奶農的積極性,在浙江金華等地,已出現奶農大規模倒奶現象,而滯銷嚴重如甘肅、寧夏等地,則開始出現奶農殺牛救急的現象。盡管事件之后政府和企業已加強了對奶制品的檢測和監控,并通過媒體對三聚氰胺的知識進行解釋和宣傳,許多奶制品廠家也紛紛進行了大量的促銷活動,但是,人們仍然對國產奶制品表現出明顯的不信任,不愿購買。而另一方面,外資品牌則利用消費者對國產乳品的信任危機而搶占中國市場,從而進一步加強在中國中高端奶粉市場的壟斷地位,近年來國產知名品牌在中高端奶粉市場與之相抗衡的局面將因此次事件而喪失。在2007―2008年上半年時,進口奶粉一直是3.5萬元/噸,而現在降到1.6萬元/噸,受進口奶粉低價傾銷的沖擊,國內許多企業大量進口廉價奶粉,這也是導致國產奶粉滯銷的重要因素。此次信任危機由點及面,守法的奶業企業信譽因其所在的行業信譽受損也受到了不利影響,正是信任的集體懲罰機制發揮了作用。
三聚氰胺事件的發生及其所引起的我國奶業的信任危機,根源在于相關制度不健全。第一,過去我國對奶制品的監測標準中沒有對包括三聚氰胺在內的有毒有害化學物質進行規定,因此從來也沒有企業對三聚氰胺進行過檢測。第二,奶業沒有嚴格的行業準入制度,良莠不齊的企業包括不具備生產條件的企業也一擁而上。第三,前些年鼓勵奶業擴張,導致生產能力過剩,原奶收購價格偏低,在政府對原奶采購環節監管缺位的情況下,誘發了各種摻假行為和奶制品市場的混亂。第四,奶業協會沒有發揮應有的自律作用,龍頭企業如蒙牛、伊利等的三聚氰胺含量超標直接打擊了消費者對我國奶業的信心。第五,我國奶業的信任危機只是近年來我國頻繁爆發的食品安全事件的集中反映,這充分暴露了我國整個食品安全質量監管制度的缺陷和生產經營者的誠信問題。
三、對策建議
這次危機如果處理得好,會促進我國奶業直至整個食品行業法律和監管制度的健全和完善,有利于我國奶業的可持續發展。如果處理不好,我國奶業市場將被外資大量搶占,國內奶企將失去話語權。我們目前應對危機的策略應該綜合考慮短期和長遠利益。
1、從短期來看,需要盡快恢復消費者對國產奶的信心,同時申請對外資低價銷售乳制品的反傾銷調查
第一,政府相關部門和媒體共同進行乳品質量安全知識的宣傳。三聚氰胺事件發生以后,企業和商家都對乳品采取及時的降價促銷,媒體也對三聚氰胺的相關知識進行了報道和解釋,但多數消費者對國產乳品仍持觀望態度。這一方面是因為人們對追求利潤最大化的企業和商家信任程度較低,另一方面也與媒體的宣傳力度不夠有關。因此,為了全面恢復消費者信心,在人們心目中擁有較高信任度的政府相關部門如食品檢測和監管部門、衛生部門可以在各大商場乳品銷售處設立固定的宣傳和咨詢點,商場正在銷售的乳品應該公示該批次乳品的檢測證明材料。各大媒體應該開設專門版面堅持進行乳品質量知識和相關信息的報道。
第二,對陷入困境的守法奶企和奶農,政府可以進行補貼和其他優惠措施、收購滯銷的奶粉。
第三,針對個別外資乳品的低價銷售行為,可以向世貿組織申請反傾銷調查。
2、從長期來看,我國奶業的可持續發展還得依靠相關法律制度的健全和乳業生產經營資源的優化
第一,認真貫徹落實《食品安全法》,借鑒國際上先進的產品檢測標準,禁止生產經營用添加食品添加劑以外的化學物質和其他可能危害人體健康物質的食品。
第二,實施對乳品行業的準入制度,對現有的乳業生產經營資源進行優化重組,提升乳業的整體水平,控制奶業的過度擴張。
第三,對乳業產業鏈的各個環節進行全面質量管理,特別是對原先被忽視的原奶采購環節政府部門要進行監控。
第四,奶業協會要引導和敦促企業發揮自律作用,及時披露不合格企業和產品,龍頭企業應該帶頭擔負起守法經營的社會責任。
【參考文獻】
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我的爺爺奶奶范文5
一、對專業教師的選擇要不拘一格，重視技能
我們國家的高職學院，中等職業學校在選擇專業教師時可以說出現了嚴重的“偏科”現象，即重學歷輕技能，選擇面比較窄，被選擇的教師一般是剛畢業的大學生或更高學歷的人，被選擇的教師缺乏技能和實踐工作經驗。新加坡的理工學院（高職學院）和工藝教育學院（中等職業學校）在選擇專業教師時，主要考查該教師有沒有專項的技術及工廠工作的經驗。他們選擇專業教師一個首要的條件就是該教師必須要有三年或以上的工廠工作經驗。例如這次在新加坡南洋理工學院學習時，教我們射頻技術的趙典明老師曾經在飛利浦公司從事高頻頭的設計工作達10多年，他有著豐富的實際工作經驗。在給我們上課時，我們感到他給我們上課非常地轉松自如、引人入勝，而且緊緊地與實際聯系在一起。在教學過程中趙老師不但帶領我們學會了專業知識，同時也傳遞了他做設計工程師時成功的經驗，對于我們以后的工作的確實受益非淺。結合新加坡理工學院及工藝教育學院選擇教師的方法。筆者認為我們國家的高職學院及中等職業學校在選擇專業教師時，一定要不拘一格多渠道。例如電子專業的家電維修課程完全可以選擇大修理鋪的人員或從事電子生產維護方面的工程師作為兼職專業教師或直接將他們應聘到學校。
我們銅山職業教育中心負責教裝配課的楊志剛老師就是從徐州天寶集團招聘到學校的，學生對他上的裝配課感到非常滿意。我們調查了學生，學生一致認為這位教師上的課不僅實用性和計對性比較強，而且非常重視實踐。在每年學生評教中該教師的得分總是遙遙領先。
二、專業課的教學方法應注重“先會后懂”強調“以人為本”
在國內傳統的“長時間講理論，短時間實踐”的以學科為本位的教學模式即將或正在被淘汰。強調以“能力為本位的教學模式在各高職學院及中等職業學校已經廣泛地開展。先會后懂的教學方法是以“能力為本位”教學模式的精華所在?！跋葧蠖苯虒W方法，倡導在教學過程中，首先學生必須學會動手做，然后再慢慢弄懂其所以然。學生先進行實踐，再帶著問題學理論知識，就一門課的教學來說，如車工學習，先安排車工實習，對專業將學的技能與發展方向有初步的了解，并初步掌握操作方法，接著再去進行相關的理論學習。由于教學過程中，學生先進行實踐，再帶著問題學理論知識，因此學生學習的積極性大大提高。這種教學方法真正實現了以實踐為中心，專業理論課程主動服務于實踐課程的新型教學理念。
新加坡南洋理工學院在運用“先會后懂”的教學方法時，可以說比我們更超前一步，那就是加入了以人為本的新理念。他們的教師在教學過程中注重讓學生自己去理解，自己去發現自己去學習，例如這次在南洋理工學院做項目時，任課教師也是先讓我們按要求把項目做出來。做出來之后，任課教師不是立即給我們講原理，而是給我們提出了幾個為什么？讓我們獨立思考并解答提出的問題，個別不懂的問題，任課教師對我們進行個別輔導時，也只是點到為止，幫助我們分析導致出現錯誤的原因，而不是告訴答案。最終還是讓我們自己解決問題。新加坡的這種教學方法重點不再是掌握知識的本身，最重要的是引導學生獲得一種自發的繼續學習的能力，一種獨立思考并帶有批判性的認識能力。這一點值得我們國家借鑒。
三、注意培養學生的適應市場“經營求存”的能力
新加坡理工學院（高職學院）、工藝教育學院（中等職業學校）的學生在最后一年，都要進入有關的工業項目組進行實際生產操作。這種工業項目和國內的高等學校最后一年的畢業設計有點類似，但又有較大的不同點，表現在兩個方面：第一個不同點是學生進入的工業項目不是由任課教師給定的，而是由工廠給定真實的項目并且設計項目不少要投入到生產中。第二個不同點在于學生設計的工業項目要進行成本核算，以微利為原則，絕對不能蝕本。這樣學生在設計項目時不但要講究質量（否則廠家不采用），還要學會經營求存以適應市場經濟的需要，國內職業教育特別是高職學院，在指導學生做畢業設計時一定要培養學生這種經營求存的價值觀。
四、重視校本教材的開發
在新加坡理工學院、工藝教育學院，學生所用的教材，特別是專業教材絕大部分是本校教師自己開發編寫的校本教材。我調查了他們的教師，找出了他們開發校本教材的原因：他們認為自已學校開發校本教材主要有以下優點：
1、校本教材內容廣泛，實用性比較強。
隨著科學的發展，社會的進步，各學科之間的聯系越來越大。由于校本教材可以突出編寫本課程的同時，可以適當加入其它與之相聯系的內容，涉及的知識內容廣泛且通俗易懂，可操作性、實用性較強，符合當今提出“大科技概念”。
2、校本教材可以跟上時代的步伐，更好地促進當地經濟的發展。
由于校本教材可以采用活頁的形式方便地加入、或刪除。因此可以方便地把新技術補充進去，真正做到教給學生有用的，讓學生學有用的，以便更好地促進當地經濟的發展。
在我們國家，由于長期以來受計劃經濟體制的深刻影響，高職學院和中等職業學校的課程體系呈“剛性”結構，主要表現為教學計劃、課程設置、教材等統得較死，結構僵化。在相當長的時間里，特別是中等職業學校執行統一的教學計劃和課程大綱，采用統編教材甚至組織統一考試，教師只能按要求去做，不敢越雷池一步。近幾年這種情況雖然有所改觀，但計劃體制烙印猶存，校本教材的開發仍需要進一步加強。
五、大力推行校企合作的培養模式、重視對學生動手能力的培養
新加坡的職業教育在校企合作方面可以說走在了世界的前列，他們所采用的“教學工廠”模式是在德國“雙元制”基礎上發展起來的一種新型的教學模式，
新加坡的“教學工廠”并不是我們認為傳統意義上的教學實習工廠，所謂的教學工廠，是一種新型的教學模式、教學理念。這種新型的教學模式是把教學和工廠緊密地結合起來，把學校按工廠模式辦，給學生一個工廠的學習環境，讓學生通過真實的生產和實際的項目設計，學到實際的知識和技能。
它的具體做法是學校從生產廠家承攬工業生產項目作為學生畢業設計的課題。生產廠家以提供或借用的方式在學校裝備一個完全與實際工廠一樣的生產車間，學生在教師（組織項目并講課）和工人師傅的指導和訓練下進行實際生產操作。在操作中不但能鞏固所學的理論知識，更重要的是通過實際生產學會了未來上崗所必須掌握的基本技能?？梢哉f真正做到了“學以致用”。從這種教學模式，我們可以看出：學生所做的項目是企業當前最需要開發的實際項目，學生在“教學工廠”里所生產的產品是企業正在生產和銷售的產品。因此從某種意義上說：新加坡的“教學工廠”是真正意義上校企合作模式。不僅如此，新加坡的理工學院和工藝教育學院的各個專業每周還要請企業的技術骨干到學校作一次技術報告，把當前最前沿的技術介紹給同學們。新加坡的這種校企合作模式值得我們國家的高職學院和中等職業學校借鑒。因為這種教學模式最大限度地培養了學生的動手能力。充分發揮了學校教育、教學的功能和職責，更好的體現職業崗位技能培訓為本位的精神。學生畢業后立即可以上崗，獨立承擔生產或設計任務。
新加坡的“教學工廠”是比較優越的校企合作的教學模式，這種模式包含著許多內涵，筆者認為在國內實施一定要選擇適合這種教學模式的專業作為實施對象。
我的爺爺奶奶范文6
快過春節了，按照“慣例”，我要陪爺爺奶奶過年?？山衲?，外婆在我家。我回老家陪爺爺奶奶，只在我家過一次春節的外婆難免會有些遺憾。吆喝司我不回家陪他們，他們的春節該會多么寂寞，多么冷清。
最可惡的是我的立場不堅定。當我拿定主意要陪外婆過年，拿起電話要告訴爺爺奶奶時，我的心微微一顫，我這樣做對得起辛辛苦苦養育我的爺爺奶奶嗎？好不容易我撥通了電話，“我不回家過年了?！苯K于脫口而出，接著我就聽到了爺爺失望的聲音：“你回來以后，我們就不操心了，既然你不想回來了，那就算了?！?/p>
電話掛斷了，可我的思緒還在繼續：到底要不要回去呢？老家就只有爺爺奶奶兩個人。過春節就應該熱熱鬧鬧的，在大年三十晚上，別人家里都是一片笑聲，兒孫們向爺爺奶奶拜年，說著祝福的話語，圍著爺爺奶奶唱啊，跳啊。而我的爺爺奶奶呢？他們卻孤獨地坐在家里，嘆著氣。想到這里，我鼻子一酸，就想馬上回去陪爺爺奶奶，向他們盡些孝心，給他們一些歡樂。
可是，當我扭過頭看到外婆，她只在我們家過一次春節，而我卻要丟下她回去跟爺爺奶奶過年……
這個問題整整纏繞了我3天，弄得我頭疼極了?？傻搅说?天，要給大家一個答案時，我的心里還是沒有底。
既然我的腦子不能幫我做決定，我就請出了我的手——抓鬮，結果是回老家過年。
