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推廣普通話資料范文1
為期一周的全國推普周活動落下帷幕了，在這豐富多彩的一周中根據省教育廳省語委辦文件精神，學院結合實際情況，大力宣傳，廣泛動員，以“提升國家通用語言文字應用能力，弘揚中華優秀文化傳統”為主題，以“遵循推廣普通話為學院現代化教育服務，為提高全院師生文化底蘊服務，為全面建設學院服務”為宗旨，開展了一系列豐富多彩的活動，使廣大師生在活動中體驗，在活動中學習，在活動中明理，同時又一次為創建健康的校園語言文字環境的工程添磚加瓦并取得了良好的效果。現將工作總結如下：
一、學校領導高度重視，組織安排合理有序
為將推普周活動落到實處，學院領導高度重視，成立了專門的活動領導小組，做到分工明確，責任到人，具體指導本次活動的開展，明確了“推普周”活動的時間、內容及意義。制定了“推普宣傳周”活動方案，從而使學院的“推普周”活動做到了有計劃、有安排、有檢查、有落實，確保了“推普周”活動的順利開展。
二、在校園中布置宣傳陣地，充溢著濃濃的推普氛圍
(一)為營造良好的推普氛圍，學院在各教學樓醒目位置懸掛推普宣傳標語。召開推普周活動動員大會，鼓勵廣大學生勇于說普通話，樹立自覺說好普通話的觀念，保證學生會說、敢說普通話。加強了對普通話的進一步了解。
1、院內環境宣傳：制作推廣普通話標牌和展牌，在校園櫥窗內張貼普通話宣傳海報，在學院醒目處懸掛普通話宣傳條幅，利用各樓內LED顯示屏進行動態普通話標語宣傳。
2、網絡環境宣傳：學院廣播站不定期進行“推廣普通話專題節目”的宣傳，做好普通話的示范工作。利用校園廣播、網站等方式，營造推廣普通話的宣傳氛圍。
3、班級環境宣傳：各班級布置普通話宣傳板報，在宣傳欄內張貼宣傳畫及宣傳標語。
(二)在教師職工學習會上大力宣傳語言文字法規。要求廣大教師職工以積極的態度和飽滿的熱情參與到推普活動中來，在工作中要自覺使用普通話和書寫規范字，真正起到率先垂范的作用，使普通話真正成為工作語言。通過廣泛深入的宣傳，提高了廣大教師職工的推普意識和參與意識，營造了濃郁的推普氛圍。
1、舉辦教師規范教案展覽。開展規范教案展覽活動，著重規范教案的格式，特別是規范書寫，對規范的教案進行展覽。
2、帶領教師參加普通話測試流程的學習和測試活動。對各教學系開展比、學、趕、幫、超的普通話學習和測試活動，提高普通話宣傳推廣意識及學習意識。
三、開展豐富多彩的實踐活動，提高推普周活動的實效性
(一)為扎實有效的開展好“推普周”活動，學院積極開展了豐富多彩的推普活動。(一)認真組織廣大師生深入學習《國家通用語言文字法》和《河北省實施國家通用語言文字法辦法》，不斷深化宣傳工作內涵。進一步促進學院的推普工作走上法制軌道。
(二)“推普周”期間學院進行了普通話水平測試，一直以來對普通話宣傳及測試等各項工作大力支持的學院董事長院長孫院長得知這一情況后，在新學期各項工作都緊鑼密鼓的時候，表現出一位響應國家號召的果斷與堅持。不僅在學院語委辦下發的測試通知上簽字，而且號召廣大教師積極參與普通話的宣傳及測試工作。
(三)組織教師進行普通話測試。首先向教師們講解普通話的測試流程及普通話機測的注意事項，通過“以身示范”，使學院教師帶著濃厚的興趣與熱情積極參與廣泛參加。至此學院全體教師100%已獲得普通話等級證書。
學校開展全面推廣普通話宣傳活動總結
一、圍繞推普主題，制訂推普方案
我園領導高度重視，成立以陳雯雯園長為組長的領導小組，召開領導小組會議，結合本學期正在爭創的“晉江市語言文字示范校”要求，圍繞“依法推廣普通話，提升國家軟實力”主題，從學園到班級全面地確定好活動內容，責令語言文字專職人員負責推普周方案的制訂和各項工作的落實。
二、創設語言環境，營造推普氛圍
環境是的語言，推普周期間我園充分利用各種渠道創設適宜的語言環境，主要從以下幾方面入手：
1.利用LED滾動宣傳，宣傳推普周活動。
2.在操場及樓道出入口張貼推廣普通話宣傳標語，營造人人說普通話的濃厚氛圍。
3.各班利用家教園地宣傳推普活動，制訂推普主題內容，讓家長們積極參與到推普活動中。
4.組織教師學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》，統一規范教師各類材料的書寫格式。
三、內容豐富多樣，有效落實方案
根據園推普周方案全園師生和家長由上而下全體總動員，從各活動方案的制訂到活動的開展落實到人，活動豐富多樣，收效良好。
1.推普動員會：利用星期一國旗下講話時間，向全園師生進行推普工作的動員，渲染推廣普通話的氣息。
2.推普檢查組：以推普領導小組為主進行“我說普遍話”檢查活動，對沒有自覺使用普通話交流的老師進行提醒和記錄，以作為語言文字先進個人評選的依據。
3.“小小推普員”進社區：組織大班小朋友成立“小小推普員”宣傳隊，到保健醫院等社區分發宣傳單，通過分發宣傳單和交流向社會宣傳推廣使用普通話的意義。
4.學做文明人：根據小班年齡特點，各班創設情景開展我是個有禮貌的好寶寶，教孩子學說日常生活中常用的禮貌用語，從小學做文明人。
5.繞口令表演:中大班開展繞口令表演活動，練習流利清楚地說好普通話，養成幼兒說好普通話的能力。
四、及時收集材料，做好活動總結
推廣普通話資料范文2
關鍵詞：服務行業 推普工作 師資建設
在現代語言中，語言的運用具有很強的計劃性和政策性。普通話是我國意識、民族意識、團結意識和現代意識的重要特征，推廣普通話是社會主義精神文明建設的重要內容，也是服務行業的一扇窗。
重慶打破城鄉樊籬，擬真正實現城鄉一體化發展的今天，方言的隔閡對于各區域各行業之間的交流， 對于社會經濟的發展的障礙已初見端倪，尤其體現在服務行業中。而普通話則是唯一能夠消除方言隔閡。“實現順暢交流， 構建和諧社會”。但在實際生活中，重慶市服務行業普通話的推廣情況不容樂觀。據統計，真正實現普通話交流的服務行業僅占53%，也就是說， 有近一半的服務行業人員在日常交流中不使用普通話。盡管有關部門為推廣普通話出臺了各種相應的規定及措施， 但以普通話為交際用語的良好風氣還未完全形成， 以方言為工作用語的現象十分常見。要使重慶服務行業的普通話推廣工作走向制度化、規范化和科學化。加強各院校的普通話教師隊伍建設和管理是刻不容緩的。
一、普通話教師師資現狀
加強基礎培訓，選拔一批專業素質高的教師作為普通話培訓者，然而目前不容忽視的是， 我們在把好普通話培訓教師的“入口關”上存在一些問題：
（一）教師專業不對口
普通話教師中中文專業畢業且從事漢語教學與研究的內行較少， 不少是理工科、藝術類等其他專業的教師， 甚至有的學員工作崗位與語言類無關。這些人雖然普通話說得比較標準，但缺乏必要的漢語語音理論知識。
（二）教師培訓欠缺
對普通話教師自我能力提升的培訓時間較短，內容多、任務重， 導致不少教師學習期間存在重口語水平能力的提高， 輕必要理論知識的系統學習和領會等現象。
二、普通話師資隊伍建設措施
（一）加強基礎培訓，嚴把入門關
對普通話教師來說，語言學理論的學習極為重要。必要的語言學理論可使普通話教師站在較高的理論角度去審視語言現象， 處理推普工作中遇到的棘手問題。如學習音位學理論， 就可以幫助普通話教師從整體上把握音位系統，全面認識了解培訓者的普通話水平。教師具有一定的方言知識對做好推普工作也至關重要。由于各地方言有一定的特殊性和規律性，作為普通話教師應該熟悉我市幾個大方言區的特點，掌握各方言區同普通話的對應規律，才能在推普工作中掌握主動性，避免盲目性，提高推普效率。此外學一些常用的國際音標，也有利于教師正確把握音位，客觀描述實際語音面貌，為判定錯誤和缺陷提供保證。
（二）加強學習教育， 創設交流平臺
普通話教師經過培訓考核上崗后， 隨著時間的推移， 自身容易受到地方方言的同化， 普通話水平出現滑坡，在間隔較長時間后， 自身的說聽辯音能力較易出現退化。對此， 我們應該加以重視， 通過多種后續教育方式， 創設交流平臺， 加強研討促發展。對于這項業務性、實踐性很強的工作來說， 積極創設交流平臺， 促進普通話教師水平的整體提高很重要。促使教師保持自身的口語水平， 不斷提高對他人的培訓能力。重慶市較多的學校與服務性行業之間形成交流網絡， 個服務性行業充分組織各層面集中或分散的培訓、業務研討會、經驗介紹會、系列專家講座， 下發學習資料和光盤， 也可上網學習， 借鑒市內乃至國內的普通話推廣的工作方法和經驗。
（三）抓住服務傾向，培養訓練方法
普通話師資培訓要訓練語感，還要培養論感，即不僅要了解語言基礎理論的系統性和一般技能的普遍性，還要有結合專業進行操作的方法。重慶的普通話教師重視語音，但“語音不可能脫離語匯、語法、語用而孤立存在”，其最終目的是要科學利用這些規范、生動的外化形式為教育內容服務，為提高學生的學習興趣服務。教師實踐性環節的教學設計必須有理論與實踐相結合的基本功，必須與學生的專業傾向聯系起來。
（四）強化監督， 以制度規范管理
普通話推廣工作是主觀性很強的工作， 因此， 對普通話教師的語言表達監控顯得尤為重要。我們應建立和完善相應的工作機制， 從根本上保證普通話水平推廣的普及化。規范普通話測試工作，使其制度化、規范化、科學化。
首先， 完善考核制度。這包括測試站對普通話教師的定期考核， 也包括省級測試機構對下級測試機構測試質量的定期檢查考核， 還應包括定期開展語音理論培訓班， 對普通話教師的掌握語音各環節的考核工作， 努力使考核涵蓋更多的內容， 促使普通話教師不斷深入學習與研究多方面知識， 具備更強的素質能力， 提高普通話表達的規范。其次建立激勵機制。根據普通話教師工作情況， 組織評選表彰優秀普通話教師。給普通話教師營造一個鼓勵先進、積極向上的工作環境， 使推普工作更加健康、有序地開展。
普通話推廣工作任重而道遠， 建立一支能勝任普通話推廣工作的高素質教師隊伍， 是在重慶市服務行業順利開展推普工作的基本保障。因此， 重視普通話教師隊伍的建設和管理， 不斷提高和完善普通話教師的管理水平， 推進普通話推廣工作向科學、健康、有序方向發展， 仍然需要不斷地研究和探討。
參考文獻：
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推廣普通話資料范文3
關鍵詞：普通話；教學資源庫；建設
中圖分類號：G42 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）17-0254-02
當前我國高等院校普通話教學存在著很多困難急需解決，怎樣讓普通話教學提高效率，增強針對性，筆者研究和探索了建設普通話教學資源庫這一課題。經過對當今高等院校普通話教學資源存在的問題進行分析，從教學資源庫建設的原則、內容、形式等方面探討了普通話教學資源庫建設的途徑，并且提出了教學資源庫的欄目設計。
一、普通話教學資源庫建設的現狀
現代教育的主要形式當屬多媒體網絡教學，而高校教學資源庫的建設與多媒體網絡教學密切相關。高等院校在運用現代教育技術的過程中越來越重視網絡資源的作用。所以，高等院校逐漸建設起來網絡教學資源，但其中普通話課程的網絡教學資源比較匱乏，具體體現在以下幾點。
1.資源形式單一
在已有的普通話網絡教學資源庫當中，能夠滿足大學生自學需要的資源很少，使得學生只有消極被動地接受知識。所以，建設一座滿足學生自主學習需要并且富有特色的普通話教學資源庫，是值得每一個教師認真思考研究的問題。
2.缺乏針對方言特點的內容
環境的影響是巨大的。各地方言習慣對普通話教學影響很大的。在現有的教學網絡資源里，依據各地方言有針對性進行普通話教學非常少見。例如高校中多個學習普通話的網絡中，關于河南方言的相關內容，只有少數的描述性語言，并沒有通過畫面、聲音等形式做出具體分析，內容形式單調，不利于自學。
3.內容只是體現通用性，職業行業特點缺少
已有的教學網絡資源里，大多只包括訓練、實踐的內容和資料，如廣西工商職業技術學院的普通話教學網絡資源中，教學內容全面，練習材料豐富。缺點則是沒有依據每個專業行業的培養目標去設計訓練、實踐的內容，缺少針對性，弱化了訓練的效果。
二、高等院校普通話教學資源庫的建設
1.高等院校普通話教學資源庫建設的要求
第一，科學化和標準化相結合。我們在建立普通話教學網絡資源庫時，全部的材料和資源要求與相關技術標準完全符合，以達到網絡資源共享的目的。同時還要充分考慮課堂教學的實際需要，重點設計和制作教學急需的資源。另外，教學資源庫的建設必須具有科學性，并不是教案、作業、試題等的簡單累加，需要遵照學科的結構和內容特點進行資源的分類與建設，以實現最優化的教學效果。
第二，方言特點和通用性相結合。當今高校中的學生生源結構復雜，本省的，外省的都有，而且大學生絕大多數是“90后”，并且是來自農村的學生居多，其普通話的表達水平高低不一，因而教學網絡資源庫的建設要全面考慮各種學生的具體情況，對各個水平的學生都能夠因材施教。
第三，老師講授和學生自學相結合。擁有優秀的教學資源庫，既能方便老師的講解，又能達到學生自學的目的。學生們的自學要有效地在老師的指導前提下進行。如果沒有教師的指引，學生容易迷失在資源的“沙漠”中，而老師恰當有效地指導，就像給行走在“沙漠”里的旅者提供了指南，能夠讓學生們更有效地自學。
第四，開展競賽與水平測試相結合。伴隨時代的快速進步與普通話的推廣普及，當今各個行業對大學畢業生的普通話水平的要求也越來越高，例如從事服務行業的人員就需要普通話測試水平二級乙等以上。很多工科專業的大學生，為了擴大就業的范圍，也積極投入到了普通話水平測試的行列，使得高校普通話水平測試的學生不斷增多，推進了普通話教學與測試的共同發展。同時，各種背誦、朗讀、辯論、演講等比賽的蓬勃展開，也為普通話的推廣添加了活潑生動的色彩。所以，以上的競賽內容也應體現在教學網絡資源庫里。
2.普通話教學資源庫建設的內容
河南方言知識：河南方言的歷史，方言分類與特點，河南主要方言的分布區域與分布情況等。課程資料：在普通話網絡教學資源管理平臺中，包括普通話課程的課程標準、教學大綱、課文教案、教學資料、課文聽力、課文視頻、音視頻資料、單元PPT課件、實習實訓（根據實訓內容進行訓練表演）等，為學生們提供豐富的自學資源。普通話考試：提供河南省普通話水平測試的報名程序和方法，各類測試用試題庫和資料等。教學視頻庫：高校學生參加朗誦、辯論、演講等比賽視頻資料，普通話水平測試視頻，精心挑選的課堂教學視頻等。資料文獻：古今優秀詩詞歌賦資料、各類詩會資料（如新年詩會、春游詩會、畢業詩會等）、關于普通話推廣普及的文件資料。網絡在線自學：普通話語音練習、普通話自測辨音等。網絡交流學習：在當今的網絡時代，我們可以通過問題講解、課堂討論和固定時間的答疑，更可以利用網絡形式（例如QQ、電子郵件、博客、論壇等）與師生進行方便快捷地溝通，老師也可便捷地對學生們進行指導、訓練，也為學生們的自學建立了一個實時化、一體化、高效率的網絡資源溝通平臺。
3.普通話教學資源庫的形式
在今天的網絡時代，其網絡資源庫的資料來源的載體是電子文本、圖像、圖形、音頻、視頻、動畫等，同時以動態網站和視頻網站相結合的可視化方式，呈現給學生，方便其業余時間的自學。重點培養學生的自學能力，對學生們進行多類型的感官刺激，激起他們的學習興趣，滿足其自學的需要。
4.網絡教學資源庫素材的來源
普通話網絡教學資源庫的建設是一個艱巨而復雜的工程。先要做到主題鮮明，定位準確，選擇精品，內容適宜，針對性強。教學網站的選材與提供的素材要和普通話教學密切聯系，還要突出河南方言區的特點，強調針對性。符合教學大綱的要求，按照教學目標、教學重點與難點進行設計，從而為師生提供高效便捷的搜索方式和具有個體語言特點的網絡資源環境。同時，網絡教學資源庫還要依據教學要求組織與制作素材，并將已有的課件資料和其他軟件的資料重新分類、整理，運用多種方式組織這些素材。素材在教學資源庫的建設過程中處于中心地位，要注重選取具有代表性的素材，并進行科學分類，同時要方便使用者檢索等，以上這些都會直接關系到網絡教學資源庫的使用效率和應用效果。
首先，可以從普通話教材和相關書籍所附帶的光盤中獲取視頻與音頻資源，有些音視頻要求轉換格式，從而達到網絡化的標準；文本素材是從書本、雜志、報刊、圖片、照片等途徑獲得，需要全部錄入、編輯或掃描之后，保存成電子文檔，以后當作素材來用。其次，用于教學的音頻、視頻文件也是從網絡上下載，也可在網絡資源庫中直接使用相對應的鏈接功能。在這個資源庫中，最為重要的是自制資源，即根據各個方言地區以及不同行業的特點，結合實際的教學需要，制作具有原創性的教學使用的音頻、視頻等素材。
根據以上的分析研究，我們建立了普通話教學資源庫網站，為了真正達到優秀普通話教學資源庫網站的標準，這個網站對使用者提供了豐富的多媒體教學網絡材料，在建設過程中，把全部材料實行合理分類，科學地融入到普通話教學資源庫網站的每個項目里面；同時教學資源庫網站還增加了河南各地方言的相關內容，有利于學生了解本方言特點，有針對性地進行糾正、提高。
參考文獻：
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推廣普通話資料范文4
一、指導思想：
以十八屆三中全會精神為指導，以營造和諧語言生活為目標，全面、深入宣傳國家語言文字法規政策，積極引導師生樹立科學的語言觀。促進普通話在全社會的普及推廣，為構建校園文化建設營造良好的語言環境。
二、組織機構
為更好地落實語言文字工作，學校成立語言文字工作領導小組。
組長：
副組長：
組員：
各班班主任
下設嚴店初級中學語言文字工作辦公室，高大華(兼任)具體負責學校的語言文字工作。
三、活動安排：
(一)學校
1、定期召開學校語言文字工作領導小組會議，根據學校實際情況制定學校語言文字工作計劃。
2、在學科教學和學校一切集體活動中，師生都必須使用普通話，使普通話真正成為校園語言。師生之間、學生之間交談必須使用普通話。
3、學校校牌及其它標牌、宣傳欄、黑板報等要嚴格遵循文字的規范，不使用不規范漢字。
4、加強校園網語言文字工作宣傳力度。開辟校園語言文字工作專欄，加強內容的建設和創新，實現語言文字工作管理、指導和應用研究的網絡化，使其成為向師生提供咨詢和信息服務的平臺。
5、加強教師普通話和口語表達方面的培訓，特別是落實二級乙等教師的強化訓練措施，幫助他們提高普通話水平。
(二)開展豐富多彩的師生語言文字活動
教師活動
1、要求每位教師在校園，無論是課上還是課下，無論是跟學生交談還是教師之間的談話，必須使用普通話，并把是否使用普通話做為評優課和年終考核的標準之一。
2、利用校會時間組織全體教師學習《國家通用語言文字法》，提高全體教師的推普意識、寫規范字意識。
3、每位教師在備課寫教案時，必須使用規范的語言文字，不得寫簡化字，學校每學期開學初、中、末檢查教案時，其中一條看是否使用規范的語言文字，對在此方面做得好的老師的教案提供給大家觀摩。
4、邀請有關語言文字的專家到校對教師進行語言文字培訓，以切實提高教師的語言文字水平。
5、加強全體教師推普意識，積極投入推普活動，努力提高教師自身的普通話素質。教師結合備課練鋼筆字，結合板書練粉筆字，結合寫字課自練毛筆字。
6、教師以教研組為單位進行聽課和說課，在說課環節和上課環節上促進教師語言文字運用能力。
7、對教育教學資料語言文字規范化進行檢查：含教學進度、計劃、備課筆記、作業批改、學生評語、成績冊等資料的檢查。
學生活動
1、 舉辦一次全校性語文知識大賽，推薦優秀選手參加縣級比賽。
2、利用周一的升旗儀式對全校師生做推普工作的動員。
3、舉行一次全校學生寫規范字的寫字比賽，并進行評比。
4、舉辦一次經典誦讀比賽活動，推選優秀團隊參加全縣誦讀比賽。
5、辦一期推普板報，并進行評比。
6、各班召開一次推廣普通話主題班會。
7、組織一次推普社會宣傳活動，在街頭設立宣傳站，向廣大市民宣傳推廣普通話的意義。
8、開展啄木鳥糾錯活動，對校園黑板報、手抄報、宣傳欄、作業等進行檢查，發現不規范用字馬上予以糾正。校外的墻面廣告文字進行檢查、糾正，對個別門面店的錯字、別字進行及時通知、糾正。
9、舉辦一次說普通話演講比賽，推薦優秀選手參加縣級比賽。
10、舉辦一次以語言文字為主題的征文活動。
(三)發揮語文課堂的主渠道作用，提高學生語言文字素養
學校語言文字工作的重點是提高學生語言文字規范意識和語言文字的應用能力。為了充分發揮語文課在普及普通話和規范用字中的主渠道作用，學校對語文教師和語文教學提出如下要求：
1、語文教師普通話必須達到二級甲等。其他學科教師普通話均達到二級乙等及以上。
2、為進一步提高學生的語文素養，除在語文課中加強語言文字規范的教學和口頭說話訓練外，還要進一步開展一課一練的詞語訓練和書法寫字訓練。
推廣普通話資料范文5
一、進一步加強領導，強化管理，促進語言文字工作的制度化與規范化
1.為了更好地開展語言文字工作，提高群體重視語言文字工作的意識，我園語言文字工作小組根據上級語委的要求積極開展工作，使語言文字工作做到了有法可依、有章可循，為語言文字工作的深入開展奠定了良好基礎。
2.繼續做好檔案的嚴格管理，對有關普及語言文字工作的文件、規劃、計劃等資料分門別類進行整理，并妥善保管。
3.繼續嚴格執行使用語言文字情況與教師評先（優）、評職等方面相掛鉤的辦法。
4.加強語言文字檢查力度。定期不定期對幼兒園內各公共場所進行用字情況和師生使用普通話情況加強檢查，并提出規范用字等意見。以此來規范、促進全園的語言文字推廣、規范工作。
二、進一步加強語言文字的學習和宣傳力度
1.充分發揮每一堵墻、每一個角落的宣傳作用，張貼標語，在園內張貼宣傳畫，在櫥窗、黑板報中組織語言文字法專欄宣傳，出推普專題黑板報等，使得全園上下人人都有參與推普的意識。
2.積極組織開展好第十屆全國推廣普通話宣傳周的活動。
⑴積極宣傳，盡早部署，營造濃厚的校園推普氛圍。
各班都成立了推普小組，設立“小小推普員”， 宣傳、檢查、督促幼兒在園講普通話。以“構建和諧語言生活，弘揚中華優秀文化”為主題，以各級教育部門文件精神為指導，精心制訂了“推普周活動方案”，并按照方案布置了具體任務，及時、廣泛地宣傳了推普周活動的主題。
⑵扎實開展各項活動，使推普精神有效落實。
3.進一步加強語言文字的學習。
三、開展了形式多樣、富有實效的語言文字規范化教育活動
1.圍繞“全國推普周”，開展好各項活動，通過活動提高了教師說普通話，寫規范字的意識，增強了幼兒說好普通話的自覺性。
2.在園內不定期檢查園內的宣傳欄以及班級中的一些公示欄（如：家長園地、本周教學安排之類）并將檢查結果公布，杜絕了宣傳標語中的不規范字，使園內環境得到了凈化。
3.進一步提高了教師講普通話、用規范字的自覺性。
充分利用我園內的宣傳欄優勢，積極宣傳國家語言文字規范化的各項政策及法令，指導教職工學習《國家通用語言文字法》，強化了講普通話、用規范字的意識，切實落實語言文字規范化的各項要求。把教師的規范字、普通話納入了教師繼續教育，從而提高了他們用語用字的規范化水平。
4、對教師教學計劃、備課、隨筆、反思等資料的語言文字規范化進行檢查。
四、抓好語言文字專題研究
組織教師針對自身及幼兒運用普通話的實際情況，探索幼兒口語發展和自主閱讀的新辦法，新對策。
此外我們還利用我園的家委會成員，充分發揮他們的推普推規的輻射作用?？傊覀儗⒄J真總結經驗、不斷借鑒和探索更有效的方法，推動我園語言文字規范化工作再上一個新臺階。
推廣普通話資料范文6
關鍵詞： 高校 普通話 教學
我國是一個人口大國，方言種類繁多，不同民族和不同方言區的人們言語交際困難，需要推廣和普及民族共同語。隨著社會的發展，普通話作為漢民族的通用語，其社會作用和影響日益擴大，高等院校是推廣普通話的主陣地，然而當前部分高等院校，尤其是西部財經類院校的普通話教學并不盡如人意。
一、西部財經類院校普通話教學現狀及問題
1.1學生普通話意識普遍淡薄。
西部財經類院校的學生并不如文科類，特別是師范類院校的學生那么重視普通話的學習和使用。對財經類院校的學生而言，絕大多數就業崗位并未對普通話水平做出嚴格明確的要求，因此不少學生都認為普通話水平高低跟今后的工作沒有太大聯系，只要學好專業課知識和技能就可以了，并不重視普通話的學習和使用。
1.2缺乏良好的語言環境，學生普通話水平差異大。
普通話是以北京語音為標準音，以北方話為基礎語言的，而西部地區財經類院校多處于偏遠地區，部分院校的師生之間用方言交流，甚至連課堂教學都使用當地方言，缺少良好的語言環境。
其次，西部財經院校的學生所持方言復雜。以廣西為例，同一個普通話訓練班的學生可能持三種以上的方言：如壯話、桂柳話、粵方言、客家方言等。每個方言大類還可以再分小類，如粵方言又可以分為邕潯片、廣府片、勾漏片和欽廉片，壯話又分南部方言（俗稱南壯）和北部方言（俗稱北壯）等等。來自城市的學生普通話水平較好，有些從壯語區來的學生從來都沒有說過普通話，更談不上用普通話與人交流，造成學生普通話水平的兩極分化。
1.3教學軟、硬件設施配套較落后。
大部分財經類院校對普通話課程不夠重視。絕大多數的院校把普通話課設置為公共選修課，有的甚至把總課時壓縮到16個課時，每周兩節課，總授課時間不到14個課時。試想，一個學生長達20年左右的方言習慣僅有一天左右的時間來糾正和改變，難度是非常大的。
由于客觀條件的限制，大部分財經類院校沒有足夠的語音室或多媒體教室，大班授課時學生數量多的超過100人。普通話課是一門語言訓練課，需要教師面對面的指導及學生大量的口語練習，大班授課導致教師和學生的互動難度增加，極大地削弱了教學效果。此外，當前普通話課程的教材和參考資料數量較少，雖然有部分針對各省市方言的普通話培訓與測試的教材，但專門針對財經類院校學生專業應用等特點來編寫的普通話課本還很少。影像資料內容單一、形式不豐富等也是制約普通話教學發展的因素。
1.4教學方法單一，教師水平參差不齊。
普通話課是一門實踐性很強的課程，傳統教學往往偏重于知識的傳授，“一言堂”的傳統教學模式很難有效地激發學生的學習興趣。目前，大部分財經類院校并沒有配備足夠的專職語音教師，一般是選送基礎較好的中文專業教師參加短期培訓，達到相應等級后再兼職從事普通話課的教學，有些院校只要是中文專業教師就可以教授普通話課。普通話是一門技能訓練課，按照國家規定，普通話教師和語音教師的普通話水平不能低于一級乙等，普通話課教學中音標的訓練、朗讀的示范等項目都需要較高的專業知識和授課技巧，一般的中文專業教師比較難勝任。
二、西部財經類院校普通話教學的改進措施
2.1端正學生學習普通話的態度，重視普通話課程。
漢語是聯合國法定的六種工作語言之一，是世界上使用人數最多的語言，作為一名當代的大學生，應當樹立起民族語言的自豪感，增強語言規范意識，培養良好的語言素質，提高普通話水平和運用普通話交際的能力。
當前，越來越多的財經類畢業生開始滲透到全國各地的各行各業，特別是銷售、貿易、物流等行業，往往會對語言表達水平有一定的要求，如果學生能在口語表達方面規范、標準地使用普通話，達到職業崗位的能力要求，對學生的就業會有很大的幫助。
2.2分層次教學，對癥下藥。
首先可以根據學生普通話的大致水平分班。在授課之初，建立學生的“語音檔案小卡片”。卡片上標注上一些重要的內容：一是學生的姓名、班別、年齡，聯系方式；二是學生的籍貫和成長地，掌握何種方言；三是學生認為自己在普通話方面有何語音缺陷，今后學習的目標。學生還可以寫上對普通話課程以及對任課教師的建議和要求等。有條件的院校還可以在課前讓學生朗讀一段普通話測試中的朗讀材料，作成語音資料保存下來，學習結束后再朗讀同樣的內容，將兩次的朗讀錄音進行對比，總結得失。任課教師根據學生的“語音檔案小卡片”和語音資料對所教學生的語音面貌有了初步的了解，可以及時根據學生的建議調整教學計劃和內容，還可以將學生進一步分組，有針對性地對學生進行指導，因材施教。
其次要抓準問題，對癥下藥，進行專題辨音和訓練。如在辨析聲母“n、l”時，先講清理論，用多媒體課件展示這兩組聲母的發音部位：n發音時，舌尖抵住上齒齦，軟腭下降，打開鼻腔通路，氣流振動聲帶，從鼻腔通過。l發音時，舌尖抵住上齒齦，軟腭上升，堵塞鼻腔通路，氣流振動聲帶，從舌頭兩邊通過。通過“捏鼻子”游戲讓學生體會不同的發音感受。發l音時，可以捏著鼻子，體驗不讓氣流從鼻腔通過的感覺。舌尖要頂住上齒齦，使氣流從舌的兩邊透出；發n音時，舌尖對上齒齦，不送氣濁鼻音，氣流只能從鼻腔通過。最后可以讓學生練習一些有趣的繞口令，如：“牛郎年年戀劉娘，劉娘連連念牛郎；牛郎戀劉娘，劉娘念牛郎，郎戀娘來娘念郎?！弊寣W生在有趣的活動中訓練發音。其他的聲母“f和h”、“z、c、s 和j、q、x”的辨音以及韻母前后鼻音“in和ing”等的辨別難點都可以采取專題方式來進行講解和訓練。
2.3改進教學設施，提高教師素質。
學校應投入資金為普通話學習提供完善的教學環境，建立部分優質的語音室或多媒體電教室。有了多媒體電教室，教師只要在電腦上輸入有關信息，便能讓音、圖、文等同步傳輸，大大豐富了普通話的教學內容。在課堂上還可以給學生播放影音資料，例如普通話測試的朗讀作品和一些與普通話教學有關的相聲、小品等，寓教于樂。同時，通過多種渠道和方式給學生提供訓練的機會，如組織普通話話劇表演、演講比賽、辯論賽、普通話興趣小組等。此外，應組建專業的普通話語音教師隊伍，或加強對原有教師隊伍的專業業務培訓，以提高教師隊伍的素質，更好地為普通話教學服務。
參考文獻：
［1］鄭作廣.普通話培訓與測試.廣西教育出版社，2004年9月，第312，314頁.
［2］黃伯榮，廖序東.現代漢語.（增訂三版）北京：高等教育出版社，2002.
