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我的初三范文1
景姐是我大嫂的妹妹，當時在確山縣盤龍鎮中學教書。閑談中，景姐問到了我的學習，對我爸說讓我到她任教的學校讀書，畢竟城里教學條件好些。爸爸當時就點頭答應了。
午飯后，我帶了幾件衣服和文具，騎著破自行車，跟在景姐馱著被子的車子后，就出發了。為了洗頭方便。媽讓嫂子給我剪了個特短的“懶蛋頭”，現在想想，一個黑不溜秋的丫頭，頂著寸把長的短發，眼睛里全是新奇，該是怎樣個傻樣啊！
傍晚時分，我們才趕到確山縣城。拐了幾個彎，我隨景姐進了一個大門。迎面是一棟三層的教學大樓，我想這就是鎮中了吧，真氣派！景姐好像猜到了我的心思，說：“這不是鎮中，這是縣一高，我家住這兒，開學前你就先住我家里?！迸?，這不是鎮中呀。我心里競有點失落。
晚飯后景姐帶我在校園里散步，教學樓前的花壇里，叫不上名的花兒怒放著。教學樓東南方有棟樓，西邊還有座T形僂，景姐說那是實驗樓和女生宿舍樓。“連宿舍都是樓房呀，太好了！”景姐問：“你喜歡一高呀？”我使勁點頭?！爸灰闩?，明年就能考進來了。”太好了，我要上一高！
開學了，我跟著景姐來到盤龍鎮中學，開始了我全新的初三生活。
鎮中比鄉下中學好多了，但一高更令我向，莊。這向往，是我學習的動力。上課時我眼睛瞪得大大的，生怕遺漏了黑板上任何一個字。誰知我的好學竟讓生物老師誤會了。一天，景姐把我叫去，問：“你到這兒還適應嗎？生物課能聽懂嗎？”我有點疑惑，為什么單單問這個呢？就說：“生物才學一課，不難，我感覺都會的。”“是嗎？”景姐說，“羅老師說你眼睛死死的，不跟著同學們回答問題，反應有點慢。”“姐，考試后你看我的成績吧！”晚上我睡在被窩里，悄悄流淚。初來乍到，我還在為自己不會用普通話回答問題自卑，不愿在課堂上開口，怎么就被誤解成反應慢了呢？我抹了把眼淚對自己說：“我要用成績證明自己，我要考上一高！”
學校晚上不上夜自習，住校生在教室自學。畢竟是孩子，又沒有老師輔導，學一會兒就想玩了，男生跑出去打球，女生在窗外嘰嘰喳喳地說笑。我和王小娥就關上教室門做題，背書。她也是新轉來的，也想用成績證明自己。期中考試，我們倆都進入了班級前五名，我的生物成績是年級第一名。羅老師摸著我還沒長長的頭發說：“你這個假小子還挺厲害呢！”
充實的日子總是過得很快，轉眼上學期期終考試就到了，我和小娥分別取得了班級第一、二名的好成績。放假那天，班主任拿著我的成績單對景姐說：“你妹化學得了滿分，照這樣下去，明年考中師不成問題。”景姐笑瞇瞇地點頭，我卻說：“我想上一高！”
初三下學期的一個周末，班主任說：“回家問問家長意見，下周報考！”一聽“報考”二字，我腦海里立馬浮現出縣一高那高大的教學樓，心跳都有些快了。
爸非讓我報中師。他說：“考上中師就是國家的人了，三年后就能教書領工資了……”“我想上一高，到高中我一定好好學習，爭取考個比中師還大的……”我懇求爸爸?！奥犜?，就報中師。咱家花錢的地兒還多著呢?！卑衷趺匆膊淮饝业囊螅x家返校時，爸一再叮囑：“告訴老師，你報中師！”
有的家長到學校幫孩子填志愿。我爸是不來的，農活那么多，況且他認為我也不敢違背他的意愿。大家的志愿表都交上去了，我的還是空白。我心里十分糾結，最后心一橫，填了一高。景姐怕我爸責怪，一再讓我改，我不改。
我的初三范文2
時間如流水般逝去，站在像是不經意打翻的黑色墨水瓶渲染的星空下，回想當初：剛剛踏入這個陌生而又憧憬的學校，那是初中生活的開始。而現在這個學校對我來說不再陌生，充滿的卻是回憶，這是初中生活的尾聲，我又要如何給他畫上一個完整的句號呢？
“做牛做馬不做初三生”“我要窒息了——初三”伴著這些流言，我進入了這個讓人有些恐懼但更多的是好奇的初三，我認為它是美好的，但是卻不如我想的這樣……
在這之前，我下定了決心，一定要很認真，很努力，爭取穿過人群擠上高中列車，但現在的我，信念也許有些動搖了。初三沒有我想的那么簡單，我要在一個陌生的班級中尋找屬于我的位置，但卻往往不是很順利?？上氲竭@里，突然覺得風有種刺骨的涼。也許我做得不夠好吧！總覺得沒有得到太多人的認可，我不禁傷感起來。不知道為什么，這么凄涼的風沒有讓我想逃離的沖動，反而覺得，風能帶走正在我眼眶打轉的淚珠，風能帶走我所有的感傷，把它們吹向更遠的地方。我望著黑色的天空，眼前浮現的全是英語單詞，數學定理，化學符號……天空就像巨大無比的黑板，而那些都是白色而有清晰的字。說實在的，現在的我好想放聲大哭，直哭個“天高地爽，天地澄清”，但是不行，我不愿吵到別人美好的睡眠，更不愿打破夜的寧靜，可是，我此時的心卻比石頭還要來得沉重。
眼前的我好沮喪，不！我不能這樣！我用力地拍了拍自己的臉頰，初三才剛剛開始，就這樣輕易的被打敗了，那也太無能，太可笑了吧！初三生活雖然艱辛，但我相信接下來更多的是應接不暇的精彩，那我又為何不把初三生活譜寫得更酣暢淋漓呢？
每部電視劇的結局總是皆大歡喜，但這種歡喜總是來之不易的，要得到圓滿的結局就要付出代價，而這些主人公還不是在疲憊不堪的情況下，跌跌撞撞但又堅持不懈地走下去，其中包含了多少苦澀與心酸。我想我的初三生活也會是這樣，跌漾起伏，最后駛向成功的彼岸，但我擠上高中列車望著窗外時，那一定是百感交集，就想現在回眸過去一樣；我們曾走過多少個百花爭艷的春天，烈日炎炎的酷暑，碩果累累的金秋，寒風刺骨的嚴冬，著其中有道不盡的辛酸苦辣。但是用樂觀積極的心態坦然面對，即使是枯燥乏味的旅途，也會變得妙趣橫生。
我的初三范文3
我們班是學校歷史上最亂的班，初一、初二的英語課就像一張大大白紙上的斑斑點點，零碎得近乎空白。初三伊始，學校大掃除，我們班只有幾個人在打掃，大多都溜去玩了。我和同桌在走廊上游蕩著，突然被一位老師叫?。?ldquo;喂，你們兩個來，你來倒茶水，你來倒垃圾桶。”“不要，不干。”我說。他喊道：“Go，I’myourEnglishteacher。”這就是我們所等待的英語老師？那天下午我們班里議論紛紛：這個英語老師能管住我們嗎？我們初三的英語課還會是空白嗎？
答案是我們初三的英語課是滿滿的五彩斑斕，沒有斑點的空白。我們全級有9個班，我們班的英語成績一直穩居第9名。而這位英語老師一接手，第一次考試時我們就考了個中等，第一次脫掉了第9名的帽子。
我們英語每天總是穿得整整齊齊的，頭發絲毫不亂，著哩水噴得滿頭油亮油亮的。他總是最后到校，最早離開，戴著一副墨鏡忽忽地開著摩托車匆匆來、匆匆去。走路時也是忽忽匆匆的，昂頭直腰，大步直邁。
開學不久，我跟同桌想請他幫我們補習。第一次英語考試我們考了八、九名，我們連連說這個成績好??若是考差了，他會不補；若是考好了，又會說不用補。我們找他談了以后，他竟說：“不要，我從來都不幫人補習，我最討厭補習這玩意了，不要！”我和同桌納悶了好久：這樣強勁優秀的英語老師竟然沒幫人補習過。殊不知，更納悶的還在后頭，他很不喜歡學生課后問他問題。被學生纏得沒法了，有一次他干脆在課堂上宣布：“你們不要老是來問我一些亂七八糟的問題，我最討厭這個了。別的老師都喜歡屁股后面跟著一大串學生，我最討厭這些，上課有聽就夠了，不要再來問我。”話音未落，我們面面相覷，半張著嘴巴，都愣住了。而最后證明我們英語是對的，他的課堂足以讓我們不用問問題。
確實，這是一個極具個性的英語老師。
九月的課堂悶熱得嚇人，一到下午那就更難難熬了。一天下午上課前，我們英語站在講臺上，仰頭望著風扇，皺著眉頭，手還在不斷地扇涼。過了會兒，他把朝向他的窗都打開了，但眉頭依然皺著。忽的一聲，他又匆匆地不見了人影。一會，只見他一手提著一把立地大風扇，一手抓著一把大交椅，身后還叫個學生幫他捧著一杯檸檬茶。我們全班都傻了眼，不時地聽到有人在說：“這……這是老師嗎？怎么會有這么個性的老師？”然后呢，我們英語就坐在大交椅上，吹著大風扇，喝著檸檬茶，心滿意足地講起課來。
講課講到重點處，他就敲敲黑板提醒我們。“哎喲，好，”他說，“你們6班就是鬼靈精，一聽我敲黑板就都竄起身來，那7班，我敲個半死他們還是木頭般地坐著。學英語就得這不補；若是考好了，又會說不用補。我們找他談了以后，他竟說：“不要，我從來都不幫人補習，我最討厭補習這玩意了，不要！”我和同桌納悶了好久：這樣強勁優秀的英語老師竟然沒幫人補習過。殊不知，更納悶的還在后頭，他很不喜歡學生課后問他問題。被學生纏得沒法了，有一次他干脆在課堂上宣布：“你們不要老是來問我一些亂七八糟的問題，我最討厭這個了。別的老師都喜歡屁股后面跟著一大串學生，我最討厭這些，上課有聽就夠了，不要再來問我。”話音未落，我們面面相覷，半張著嘴巴，都愣住了。而最后證明我們英語是對的，他的課堂足以讓我們不用問問題。
確實，這是一個極具個性的英語老師。
九月的課堂悶熱得嚇人，一到下午那就更難難熬了。一天下午上課前，我們英語站在講臺上，仰頭望著風扇，皺著眉頭，手還在不斷地扇涼。過了會兒，他把朝向他的窗都打開了，但眉頭依然皺著。忽的一聲，他又匆匆地不見了人影。一會，只見他一手提著一把立地大風扇，一手抓著一把大交椅，身后還叫個學生幫他捧著一杯檸檬茶。我們全班都傻了眼，不時地聽到有人在說：“這……這是老師嗎？怎么會有這么個性的老師？”然后呢，我們英語就坐在大交椅上，吹著大風扇，喝著檸檬茶，心滿意足地講起課來。
講課講到重點處，他就敲敲黑板提醒我們。“哎喲，好，”他說，“你們6班就是鬼靈精，一聽我敲黑板就都竄起身來，那7班，我敲個半死他們還是木頭般地坐著。學英語就得這好，不用考汕頭卷。汕頭那些家伙出卷呢，就是四個人關在一間房子里，整天坐著椅子轉啊轉啊，就轉出一張試卷來，?？夹╇y題怪題，正經的又不考。汕頭的試卷啊，哎喲喲，那真是害死萬萬生靈哦。”
學生自然是很尊重他的，其他的老師也是，他說什么就是什么，就連我們那讓人不寒而栗的楊校也得讓他三分。他跟好的學生沒啥話談，倒是跟那些調皮搗蛋的很談得來。哪一班誰誰誰搗蛋了，他就找誰誰誰去喝茶聊天。他總是站在理字上，也不得不尊重他。有一次錄音機壞了，他氣得半死，說公物怎能破壞，東西怎能不打緊，越說越氣，最后竟然把書一摔，說：“不上課了，學什么書，學做人好了。”后來有一次他看見粉筆頭亂七八糟地散在地上，也氣得摔書不上課。
我們英語人有個性，課也有個性。課前唱歌的時候，他竟點起歌來，說：“停停停，別唱這個，唱劉歡的什么‘心不在’，什么‘重頭再來’那首來我聽。”我們不會唱，他皺了眉說：“哎喲，那么好聽的歌怎么不會呢？”接著指著指揮員說：“你，下課去7班學唱這首歌，以后我來了你們就唱給我聽。”過后有的老師聽說了這事，禁不住大笑起來說：“哈……王老師就是這樣，真性情！”
到了復習期間，他大步邁上講臺，把手在半空中一揮，喊道：“來，我們的口號是……”全班一起大喊：“用聲音喚起記憶！”感覺，就像在上幸運52一樣。
初三即將結束時，他不經意間說起：“老師扮小丑，拼命逗笑，只為了讓你們記得更深。”我當時低著頭，紅了眼圈。在每一次笑聲的背后，我們學到了很多，而老師付出了很多很多。他說：“我自認對得起我的教學，你們想想，老師什么時候在課堂上講錯一個字。”真的沒有，他從來沒有口誤，從沒說錯過一個字，那，精神該多么集中啊。
我的初三范文4
不久后發現，她不僅是我們班的英語老師，她也是隔壁七班的班主任！我有點害怕了，不知做班主任的她會不會更兇、更嚴格？
可是時間久了卻發現，實際上并不是我們以為的那樣。我們都覺得她是那么的親切、容易交流
她上課時，會弄得全班同學都哈哈大笑，因為她會時不時用上幾句現代用語。雖然這些都是我們經常說，但是從一個英語老師嘴里說出來，難免會有些別扭。我們之間的距離感一下子就消失了，反而，親切感一下子就增進了！比如她反復強調的某些東西時，都強調了至少10遍了就會成了她的口頭禪！這還沒什么，到后來演變成100遍、N遍；最后遞進到N+1遍。她在我心目中的我的第一好印象——親切、滑稽、是個好老師，便徹底被抹殺掉了。
平時課堂上，她經常讓我們聽寫、考試、玩游戲等等不像班主任那樣，一進來準沒好事——不停在傳授一些人生大道理給我們。語文老師抱著書不是聽寫，就是背書。她每次都會說一些連班主任都不太懂的人生哲理的、感人的文章給我們聽，有時還會說笑話，即使是不好笑，她自己也會樂成一團。
有一天下午的英語課，打了上課鈴之后班里仍是像炸了鍋一樣熱鬧：吵架的、打架的、嬉笑的、K歌的，應有盡有，無所不有。我正奇怪英語老師為什么還沒來？突然間發覺班上頓時鴉雀無聲，我好奇的望望門口，發現英語老師就站立在教室門口。一同來的，還有班主任。班主任宣布了放學后全班站到6點，再吵就站到7點的圣旨后生氣地朝辦公室走去。我們在下面后悔已經來不及了，因為我們班主任從來都是說話算數的。同時也深感不服，我根本沒吵到，憑什么要我陪他們留到6點，我越想越不服氣，最后還是決定暫時不追究她，先認真上課再說。
我剛回過神來，忽然發現英語老師已經站在我的身邊。我立刻打起十二分精神！過了一會兒，她說：其實今天的事我也有責任。我來晚了?？墒谴蠹艺娴暮軄y，我一路走過來，別的班都很安靜地上課、自習，最吵最亂就是你們班了那好吧，我也要為這件事負點責任，我也陪你們站，大家誰都別坐了，好嗎？她嚴肅的表情上找不到任何的虛偽跡象，我們都為之感動，就差流淚了。結果那個晚上，她真的一邊管七班的紀律一邊陪我們罰站，不停地在我們班和七班兩個班之間走來走去，因為我們班和七班的教室剛好捏在一起！那天晚上她一直都沒坐下過。我們看見她如此辛苦的陪著我們，誰也沒好意思偷懶，就憑她的那番話和行為，我愿意站十個晚上來奉還。
教過我的英語老師甚至是所有老師中，她的確是教得最好且最能拉近與學生之間距離的一個。翻開我們的英語作業本，你會發現，每個人的本上每天都會有一個大大的評分：A+！
我的初三范文5
做不完的是作業
留不住的是時間
早上6：00，我就被鬧鐘那廝從我心愛的被窩中驚醒，無奈呀，為了“好學生”，為了中考時讓有期待我的人失望，大腦幾經“思考”后，然后翻將起床。
6：05，洗漱完畢，再飛一般沖下樓，嘴里念者“關關雎鳩，在河之洲……”
“老板，來一元錢的饅頭。”我啃著饅頭，來到學校。我拿出英語書，開始記起那枯燥的單詞來。
上午前幾節課還好，可到了最后一節課，“肚”將軍便演起了“空城計”，我捂著肚子，哪里還有心思聽老師的講解，“不聞機杼聲……唯聞肚子亂叫聲……”
12：15，多么美好的一刻，我走出校門，卻總恍恍惚惚。來到食店，一邊吃著面條，一邊構思語文老師留下的作文，好回去一氣呵成。
下午2~4點，卻老是被周公牽著鼻子走，無奈啊……
晚自習三節課，是接連三節課的考試，我時而眉頭緊蹙，時而揮筆演算，面露喜色。
“哎——我怎么沒想到，AB不就等于3嗎？”我走在街道上，恍然大悟。周邊夜景如此迷人，我去無暇去顧及，也不曾發現。
早上起床，才發現昨晚的燈亮了一夜……
這就是我的初三生活，真實的初三。我們望著頭頂的四角天空，交織在無數的電線桿中，心中不免有些煩躁，我們向往海邊的殘陽和窗外的蝴蝶，更熱衷于追逐太陽的余暉……但你是否曾想過——境由心生！忙的是生活，不是心靈。閑下一片心來吧，去承載更多的水綠山藍！
要知道，晨曦的背后總有孤寂的黑夜；彩虹的背后總有滂沱的大雨；成功的背后總有辛酸的淚水！
我的初三范文6
向課堂要質量，做好備課環節是關鍵。而對于一個初三的語文教師，我認為備課的關鍵在于：一、把握中考考點；二、掌握學生現狀；三，熟悉教材。掌握了考點，做到心中有數，胸有成竹，教學就游刃有余了。了解了學生情況，才可以設計好每一堂課的教學目標，才可以選擇適合學生的教學方法。利用好教材，根據學生情況把中考考點有效的結合在新課中進行學習，這樣不僅節約了時間，學習方面還有更好的效果。比如學習《沁園春?雪》，在賞析詩歌的語言時，可以巧妙地把中考考點“賞析語句”結合起來：“山舞銀蛇，原馳蠟象”好在哪里？為學生講解賞析語句的技巧。在《星星變奏曲》里，又可以把這個知識點加以鞏固。在小說單元，可以在《故鄉》里把“人物形象的賞析”結合起來，在《孤獨之旅》里可以把“景物描寫的作用”貫穿在課文里?！锻崴股倘恕房梢越Y合人物的正面描寫和側面描寫教學等等。有了這樣的教學設計，初三的復習既節約了時間，學生還能夠在有限的時間里更好的掌握中考知識。
二、課堂的關鍵
課堂是學生學習的主陣地！幾年的初三教學，我深知課堂的關鍵：一要營造寬松和諧的教學氛圍。民主、自由、和諧的課堂教學氣氛是發揮學生主體作用的必要條件。只有在寬松和諧的氣氛中，學生才會有人格的自由與舒展、思維的活躍與創造、獨立性和自主性的充分展現。師生之間的關系是一種民主平等對話式的教學關系，這就要求老師更加尊重和信任學生主體，尊重學生的自，真正使學生成為學習的主人。同時根據教學的需要，教師既可以是傳道者和引路人，也可以是學習者和意見的傾聽者，努力創設一種為學生所接納的、無威脅的、寬松合作的、開放的、能充分發揮學生主體的教學氛圍。二是在寬松學習的教學氛圍里，改變傳統的教學模式，倡導具有“主動參與，樂于探究、交流和合作”為特征的新的教學模式。這就要求老師在教學里提倡學生積極發展各種思考策略和學習策略，在解決問題中學習，強調學生在學習過程中的感情投入，從學習的過程中獲得積極的感情體驗。有效教學課堂是師生交往和共同發展的互動過程，凸顯交往主體的互主體性，交往活動的互動性和交往效果的整體性。教學課堂不僅僅是預設的活動，而是在特定的教學情境中，充分關注學生的情感、態度和主體性。連續三年的初三語文教學里，我都這樣的努力著。學生們在課堂上總是有收獲。
三、復習的關鍵
復習的關鍵是：有序；有實效；不打題海戰。
我們知道學生學習的進步除了學生的主因外，還要靠老師指導有方。復習有序，即復習需要老師要有計劃的安排。安排好各個考點的復習時間，為中考做好充分的準備。中考考點：基礎類包括字音、字形、詞語運用、病句、俗語的運用、修辭、標點、語言連貫、文常等；名著8部（見中考說明），文言文16篇（見中考說明）；閱讀記敘文考點：行文思路、情感線索、語言的賞析、體會某人物的寫作手法或描寫方法，結合文章中心開放性回答自己的看法；說明文考點：說明對象、說明方法及其作用、說明文語言（準確性和結合語法分析句子的作用）、說明順序等；議論文考點：找論點，區分論據及其作用、論證思路、結合語境對詞語句子的理解；作文偏重記敘文，結合時事關注身邊熟悉的人和事的文章。 以上考點，根據學生的實際情況，根據自己的教學安排靈活掌握。
四、輔導的關鍵
