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野外生存技巧范文1
隨著綠色發展理念的普及和全民健身活動的深入開展，野外生存體驗活動已成為人們走向戶外、回歸自然、挑戰自我、縱情山水的健康時尚的生活休閑方式。野外生存體驗是在非居住環境下最大限度的保護、延續自己的生命，其內容涵蓋衣、食、住、行等各個方面，其內涵既涵蓋了戶外運動的相關知識，也有傳統養生學的合理內涵。養生之道既包涵在野外生存體驗活動中，又能對體驗活動起指導作用。博大精深的傳統養生文化是在思考身心、時空、自然、動靜、形神的基礎上，探求如何保養生命、預防疾病、延年益壽，提高生命質量。可以說，凡是涉及到人類身心健康方面的內容都被納入到養生學的視野，涵蓋了大文化的所有領域。從生命（身心統一）本質來說，養生活動既養神，也養形。養神是指調節自身的精神、意識、情感、心性與道德情操等；養形是指鍛煉自己有形的機體,使骨骼、肌肉強健,臟腑功能正常[1]。其方法涵蓋情志、運動、起居、環境、飲食養生等多個方面。野外生存體驗活動中存在哪些養生之道，養生之道又如何豐富充實體驗活動的理論與內容，就是一個值得探求的課題。
1野外生存體驗活動的概念內涵與特點
野外是指遠離居民區的山區、叢林、荒漠、高原、孤島等復雜地形區域?；蛑富臒o人煙的山地或原野。生存專指行為對象置身于生存條件惡劣的環境中時，以維持生命為目的而實施的一系列活動或行動組合[2]。野外生存就是在衣食無著的野外謀求生存，即在野外為了維持生命的自救之道?！绑w驗”也被稱為體會，指用生命去驗證事實、感悟生命，體驗到的東西會讓我們感到真實，并在大腦記憶中留下深刻印象，讓我們能夠隨時回憶起曾經親身感受過的生命歷程，也因此對未來有所預感。野外生存體驗是指在自然地域（山川湖海），通過獨具匠心的設計，模擬野外生存活動中進行的情景式身心體驗和感悟，并將野外生存中知識技能選擇提取出來，加以改造和重新設計，加強其安全性，用于人們的學習和練習以及實踐體驗。使參與者通過親近自然、學習生存、學會生活的野外體驗，激發潛能，鍛煉體魄，磨練意志，陶冶情操，培養團隊意識與環保意識。野外生存體驗常見的活動形式主要包括：采用破冰分組、團隊活動等形式來發展心理素質，培養團結協作的意識與能力，在應對挑戰、困難、挫折中培養意志力；通過野外簡易工具制作、扎筏泅渡、搭索過澗、鉆木取火、野外取水等學習體驗，培養動手能力、一物多用等創新性思維能力。通過人為造成的危急應對措施，學習植物識別、營地選擇、野外傷病預防與處理，求救信號的發送與接收等來培養安全防護能力。通過繩索的使用、野外穿越技巧、野外辨別方向、天氣識別、營地建設、裝備的使用等來培養生存技能。通過野外穿越、野外宿營、野外飲食來發展生活能力；通過野外歌舞音樂、篝火晚會體察風俗民情等來培養發現美、欣賞美、創造美的能力和熱愛自然、保護環境的意識等。野外生存體驗最為明顯的特點是健身性、挑戰性、冒險性、趣味性、實用性和終身性合一。還具有途徑多樣，方法靈活，內容豐富，開發性強，時空轉換快等特點。可增強生活能力，學會日常生活技能，體會為生存而克服各種困難的艱辛與愉悅；感悟人與人、人與自然、人與社會之間的關系，從而全面促進自然意識和社會意識等方面的發展。
2野外生存體驗活動中的情志養生
傳統養生學認為情志養生為養生第一大法，是養生方法的主干?！扒橹尽笔侵溉藢ν饨缈陀^事物的刺激所作出的情緒方面的反應，有喜怒憂思悲恐驚的情緒變化，亦稱“七情”。野外生存體驗活動不僅有強身健體作用，而且更重要的是對人內心世界的影響，即是對人體情志的調節和改善。首先，野外的山水美景、綠色清新、回歸自然可以讓人變得情緒樂觀，既令人心馳神往、精神振奮，也能舒緩內心壓力，消解消極情緒。進而能夠陶冶情操，美化人類心靈。其次，野外生存體驗活動能培養和諧的人際關系。在野外生存體驗活動過程中，隊友們之間相互照顧相互關心，同甘共苦的經歷，體驗的是怒憂思悲的情懷；在跋山涉水、翻山越嶺、風餐露宿的艱辛歷程中，感受如何與隊友們和諧相處，感受到團隊之間的協同共進、互幫互助的力量，切身體驗集體團隊帶給個人的溫暖和快樂。最后，野外生存體驗活動能讓人擁有堅強的意志品質。野外生存訓練活動是對人的身體素質、心理素質和思想素質的一個綜合鍛煉，對人們在心理健康、生理健康、終身體育意識培養的過程中起到了相當大地促進作用，野外生存訓練內容豐富、實用、貼近生活、形式多樣；途徑和方法靈活，具有實踐性和可操作性強的特點，能夠有效地增強人體體能并提高人們的毅志力、耐力和承受挫折的心理能力，更多的是鍛煉其在驚與恐中如何調節心理狀態。
3野外生存體驗活動中的環境養生
環境包含自然環境、地理環境以及社會環境。環境因素無時無刻不在影響著人類身體健康，人體借助機體內在的自我調節和控制，與各種環境因素保持相對平衡，表現出機體對環境的適應能力[3]。順應自然環境的變化是養生的重要前提，野外生存體驗活動除了選擇好的活動地點外，更需看重宿營地的選擇，在選擇宿營地時，應盡量選擇那些自然環境優美、清爽干燥、避風向陽、空氣新鮮的地方，以保證休息環境的舒適安全。當然，還需考慮活動地的溫度、濕度、日照和通風等氣候條件。人類不但要積極適應環境，更要學會怎樣合理地利用、支配和改造環境，這一點在開展野外生存體驗活動中尤為重要。
4野外生存體驗活動中的四時養生
《黃帝內經》中很早就提出人應順應四時陰陽變化的規律來養生：“智者之養生也，必順四時而適寒暑”“春夏養陽、秋冬養陰”。認為春暖夏熱秋涼冬寒的氣候特點和春生夏長秋收冬藏的四時變化規律同樣對人體起作用。人們應該通過各種方法積極主動的進行自我調節、適應四季變化規律，從而達到保養生命、預防疾病、延年益壽的目的[4]。在開展野外生存體驗活動中，應該順應四季時節的養生法則，注意各個季節在運動方面有著不同的要求。如春季為一年之初，四處春意盎然，因此在春季期間要保持精神情志的舒適，保持心態常處于心境恬靜的狀態，應該做到戒暴怒憂郁，但在鍛煉的過程中不宜出汗過多，應及時擦干身上汗水，換上干凈衣物，避免著涼。在夏季時，身體表現為陽盛于外的特點，因此注意保護陽氣，不能貪涼、注意防曬等，盡量避免過量劇烈運動而導致中暑。秋季，是開展野外生存體驗活動的黃金時期，可增強體質，耐寒抗病，補養肺氣，消除秋愁。冬天在戶外則應注意預防感冒以及凍傷。
5野外生存體驗活動中的飲食養生
野外生存體驗活動有野炊，能量供給就離不開食物和水，就有飲食養生之道存在。飲食要注意寒溫適中，杜絕過寒或過熱，否則人體的正氣容易被病邪侵犯。寒冷天氣宜食用溫熱的食物；炎熱天氣宜食用清涼食物。在野外生存體驗活動中應根據不同的時間選擇不同的食物，達到食養食療的養生效果。春季肝火旺盛，應“多辛甘少酸”以養脾氣，用辛甘發散、清淡之品以助人體陽氣，不宜食酸澀、寒涼、油膩等食物。夏季出汗較多，應該多喝水、多食水果，宜適當食酸味及咸涼食品，酸味可起到收斂作用，防止出汗過多；咸性寒涼，可起到清火散熱的作用，同時補充出汗過多丟失的鹽分；秋季宜收不宜散，所以在飲食方面要盡可能少食蔥、姜等辛味之品，宜吃清熱生津、養陰潤肺的食物。冬季是四季中進補的最佳季節，因此宜多溫少寒，補腎助陽，如大棗、羊肉、雞肉、核桃等；同時也可以適當補腎陰，與冬季閉藏規律相適應[5]。
6野外生存體驗活動中的起居養生
養生學認為：一天之間隨著晨昏晝夜的不斷變化，人體內的陰陽氣血也會進行相應地調節變化。人體內的陽剛之氣在白天運行于外，推動人體的五臟六腑各組織器官進行各種機能活動，夜間人體內的陽氣就恰好相反趨向于里，因此就有利于身體機能的休息以便于讓人體的精力得到最佳的恢復狀態。按照人體內生物鐘的規律安排作息，有利于身體機能的健康。一年四季具有春溫、夏熱、秋涼、冬寒的特點，生物體也相應具有春生、夏長、秋收、冬藏的變化[6]。在野外生存的露營過程中，春季適宜夜臥早起，具體睡眠時間一般保持在晚上十點半左右入睡即可，早晨要早起，凌晨六點左右為宜，這樣有利于機體內陽氣的生長。夏季睡時最短，提倡晚睡早起，以便充分地接受大自然陽氣的沐浴。秋天，提倡早睡早起，每天保持至少八個小時的睡眠時間，以利于向內收斂，同時也要注意早起，以順應陽氣的舒張。冬季提倡早睡晚起，必待日光，注意避寒保暖，以順應陽氣閉藏的變化要求。在開展野外生存體驗活動時，組織者或教師應該多為參與者普及一些在野外食物識別、帳篷搭建的選址、安全穿越路線的選擇等方面維護促進健康的養生常識。還應學習和掌握運動養生的知識與技能，在空閑休息時還可以對參與者教授六字訣、五禽戲、八段錦等養生功法，用于疲勞恢復及增強體力等。野外生存體驗活動中還有許多值得挖掘的養生之道，值得人們去思考學習、繼承創新，使這項活動得以更好地開展。
參考文獻
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[2]張惠紅.野外生存生活訓練指導手冊[M].北京:人民教育出版社,2002.
[3]潘智明,王曉紅.從中醫經典理論看環境與養生[J].湖北中醫學院學報,2004,6(4):52.
[4]余翔.淺談中醫四季養生[J].經驗交流中國民間療法,2013,21（2):57-58.
[5]李依洋.樹立“天人合一”的起居養生觀[J].生態文化,2010(1):53.
野外生存技巧范文2
你是一個野外旅行的愛好者嗎？野外旅行能給我們帶來城市生活以外的體驗。但是，在野外旅行中也會遇到這樣那樣的困難，甚至危險。你會在叢林中自我保護嗎？下面，讓我們向在叢林生存了30年的日本老兵學習一下野外生存的技巧吧，你會受到啟發的！
Q:在極端的環境下，這么多年你是怎么活過來的？
A:老實說，我也不能想象我怎么能在叢林中隱藏30年。實際上，人賴以生存的東西森林中都應有盡有：里面有大量的藥材，它們能提高人的免疫力，又可用作抗生素，也可為傷口消毒。人在叢林中也不會餓死的。人要健康地活著，最重要的是要遵守正常飲食規則，譬如，經常吃肉，體溫就會升高。反之，經常喝椰子汁，體溫就會下降。在叢林這30年間，我只病過一次，即得過一次咽炎。還有就是不能忘記最基本的東西――早晨和晚間我都要用搗碎的棕櫚皮刷牙。回日本后，一位牙科醫生為我看牙的時候，他驚訝地發現，在過去30年間，我竟然沒有一顆齲齒。
Q:在叢林中需要學會做的第一件事是什么？
A:取火。起初我用玻璃片聚光點燃彈藥，但彈藥有限，須格外珍惜。所以，我就試著用兩根竹子摩擦取火。這雖然不能很快擦出火花，但最終我還是成功了。火的用處很大，它可以將河水或雨水燒開。喝開水非常必要，因為生水里含有有害的桿菌。
Q:怎么對付毒蛇和昆蟲的呢？
A:你年復一年地生活在叢林里，自然會經常遇見毒蛇和昆蟲。久而久之，你就會明白，毒蛇非但從來不會有意傷人，它們反倒對你怕得要命。蜘蛛也從不傷人，只要你不攻擊它們，你就會安然無事。當然，最初你會覺得，身在密林異?？膳隆５粋€月過后，你對一切就會習以為常。
Q:日常用品中，你最缺乏的是什么？
A:興許是肥皂吧。我用篝火燃盡的草木灰做洗滌劑在流水里洗衣服。每天都要洗臉。我以鐵蒺藜當針，用棕櫚嫩枝做線，然后用它們來織補衣服。雨季，我住在山洞；旱季，我用竹竿為自己搭建‘套房’：一間當廚房，另一間做臥室。房頂上都要加蓋一些棕櫚桿。
（摘自《海外文摘》）
野外生存技巧范文3
野外生存就是通過一系列的富有挑戰性的個人項目.具有艱巨性困難性的團隊項目，讓成員全身心地投入，仿佛真的置身其中，通過這種培訓方式，激發成員內在的潛能，強化個人的心理素質和應變能力，不斷地認識自我和超越自我，同時讓成員感受到個人與團隊唇齒相依的關系，真真感覺到一個團隊的力量，已達到增強全隊活力、凝聚力和創造力。
二 活動目的
1使同學認識自身潛能，增強自信心，以開放的心態應對變化，積極進取，磨練戰勝困難的毅力
2.拓寬視野,增加感情, 增進對集體的參與意識與責任心，讓同學們認識群體的作用，改善人際關系，;
3.增強體魄，鍛煉堅韌不拔的意志.;
4.培養團隊精神，提高動手能力;
5.掌握野外生存知識，學習野外生存技巧和野外急救方法。
三 地點
黃峪溝(交大野外生存班每年去的地方，這個季節里風景怡人，所以成為我們進行野外生存的首選。)
四 時間 五月12到13號(如有雨，則向后推)
五 行程路線及時間安排
具體時間與路線
07:20---07:30
圖書館前集合、報數、合影
7:30-8:20
出發到蘭工專
到目的地
休息
14：20-16：30
熟悉環境、放松、游戲
16：40-18：30
搭帳篷、、用餐
19：30-21：30
游戲，篝火晚會
6：00-7：00
早餐
7:00-8:00
登山比賽、生態攝影
8：30-9：00
收拾行李
9：00-12：00
返校
六、活動對象及分組
此次活動面向軍事愛好者協會成員，自愿報名參加，預計人數在30人左右。分為4組，每組一人組長，8人組員，組長負責聯系組員，并在集合、乘車清點組員，發現組員有卻，即刻告知露營總負責人。（相約雨季 信守花開—詩歌節策劃書）
七、活動準備
前期準備
1.踩點
楊偉偉前往黃峪溝，熟悉環境，選好露宿地點，詢問并弄清楚當地物資情況。
2.裝備租用
魏周梅同學聯系租用露營裝備，確保周五裝備到手。李永峰同學聯系包車，確保車準點到。
3.準備應急物資
劉津津同學準備應急物資，包括手電、驅蟲劑、花露水、創可貼、感冒藥等。
4.露營娛樂策劃
何攀同學負責露營娛樂游戲方面，游戲要有可行性，盡量保證大部分同學參與到游戲中來，游戲安全系數要高，盡量少用道具。
5.分配部署工作
周五晚9：30點，軍協同學聚在一起，分配部署工作，講解露營注意事項,發放本次露營同學同學錄及工作安排(另見露營活動工作安排表)。(自帶餐具，外套，水杯，防曬霜，雨傘)
活動中
按照時刻表并根據實際情況安排活動進展，游戲環節參照游戲清單。
八、 注意事項
1、出發前通知所有同學把手機充滿電，魏周梅方備份好所有人的聯系方式，活動過程中請同學們手機保持開機狀態，以便及時聯系。
2、 活動期間采取班長負責加組長負責，組長協助班長定時清點人數， 同組同學相互照應。
3、 篝火周圍三米內不允許有可燃物。
4、 請同學們只飲用帶去的飲用水，食用帶去的食物。
5、 參加集體活動，不支持小團體，獨立團，遠離露營地點請通知組長，組長酌情上報。
6、 嚴禁私自爬山，做危險性動作。
7、 垃圾專人負責回收，嚴禁亂扔。
8、 活動攝影攝像專人負責。
九、經費預算
裝備租賃…………………………………………………………..200元
藥品物資…………………………………………………………….20元
除裝備外，藥品外其他食品車費自帶。
必備物品：雙肩包，手電或臺燈，帽子，雨傘，防曬霜，花露水，長袖衣物，濕巾和口香糖，水杯
委員職責：
攝委：拍攝活動過程中的照片(個人照、集體照、猥瑣照、藝術照等等)
安委：保障大家的安全，上車前的報數，行進中保持隊形，行車經過提醒靠邊走等
伙委：安排大家的伙食，買菜，生火做飯。
醫委：準備基本藥物，對受傷營員進行簡單護理。
裝委：負責裝備的管理，搭帳篷收帳篷，清點裝備等。
垃委：負責清理我們在路上和露營點產生的垃圾。
露營的紀律：
1. 遵守紀律，聽從隊長及負責人的安排。
2. 注意安全，不能擅自離隊，單獨行動須匯報并征得同意，且三人以上行動。
3. 外出活動要互相幫助，團結協作，要積極融入集體，不搞小團體。
4. 不得隨意丟棄垃圾，集體垃圾由垃圾委員統一安排處理。
野外生存技巧范文4
素質拓展訓練是一種體驗式的課程教學方式，將健康教育與生存技巧緊密地結合起來，在吸取國外先進經驗的同時注意適應中國人的心理特征與接受風格。其最突出的設計，在于以體驗學習循環為基礎，通過參與各種形式多樣、生動有趣的互動式游戲和挑戰高難度的戶外體驗項目，透過分享討論，把體能訓練、心理訓練和生存技巧等在活動之中融會貫通，令每一位學生親身體驗，從體驗中得到學習，在分享感受和觀察中，幫助學生進一步認清由體驗中得出的成果。
一、素質拓展師資隊伍的建設
素質拓展教師首先要具備包括品質、智力、決策能力、組織能力、領導能力、控制能力等方面在內的基本素質和能力。主要有以下三方面的體現：一是文化知識底蘊。要有合理的知識結構要具備捕捉知識、更新知識的素質，掌握管理學、組織行為學、心理學、哲學等理論基礎。二是戶外活動經驗。不僅要具備良好的文化素質，還要具備包括野外生存能力在內的戶外活動經驗，能夠獨立應對突發事件，能夠給學生正確指導。三是組織協調能力。應具備清晰的頭腦，敏銳的洞察力，善于發現問題，能夠根據學生的具體情況和需要，來進行拓展項目的設置和內容的安排。
二、素質拓展訓練內容和組織形式
素質拓展訓練的內容分類情況。一是按場地設施進行分類有高空項目、場地項目、野外項目、水上項目和室內項目。二是按參與方式來分類有個人項目和集體項目。
素質拓展訓練引入學校體育課還處在一種嘗試階段。學生素質拓展訓練作為課堂的教學內容，其開展形式可以是豐富多樣的，可以作為選修課，也可以作為必修課。根據學校的具體情況，可以先考慮將素質拓展作為選修課進行試點教學，等時機成熟之后再進行全校推廣，作為一門必修課讓每一位同學都能在這種體驗式的教學中受益。此外，根據學校具體的設施和師資力量，還可以組建校內的拓展訓練俱樂部，或者是和幾所學校聯合起來成立訓練中心，還可以與一些企事業單位合作進行開展。
三、素質拓展訓練內容的設置
（一）素質拓展的基本知識
例如在野外項目中，由于環境具有一定的未知性，在進行實際拓展訓練之前，必須介紹有關野外生存技能方面的知識及其傷病的自我急救與互救等。二是實踐課后的體會交流與總結。經過素質拓展訓練，每個人的體會深度和角度因人而異，通過交流和總結，可以進一步加深印象。另外，在野外項目中，如野外生存、峽谷穿越等，還必須做好必要的體能儲備以及素質拓展的心理訓練。
（二）素質拓展訓練要將個人項目與集體項目的合理搭配
個人項目的目?艘話惆?括自我激勵、適應能力和積極思考能力，增強個人自信心，挖掘自己的潛能，同時也可以啟發想象力和創造力，當然也包括解決問題和做出決策等能力。集體項目的目的是使一個小組作為整體面對各種挑戰。這些項目的目的在于促進小組成員之間的團隊精神和凝聚力。為完成共同的目標而進行協作，彼此為對方提供有利的條件，相互受益，共同提高，促使他們認識群體的作用，增進對集體的參與意識和責任心，培養協作精神，從而改善人際關系，增強社會適應能力。
四、素質拓展效果的評定
（一）拓展訓練可以培養學生良好的意志品質
拓展訓練的困難度決定了練習者需要付出的意志努力程度，通過努力完成一定難度的訓練能較好的培養拼搏精神，增強他們的自尊自信，促進訓練對象具有正確評價自我的能力，有利于自我觀念的形成。
（二）拓展訓練能培養學生的團隊協作精神
拓展訓練的團隊項目，如信任背摔、空中相依、三人行等強調相互協作與信任的團隊精神。在訓練的過程中團隊成員為完成共同的目標，彼此為對方提供有利的條件，相互受益，共同提高。通過合作，每個成員都意識到自己對他人的依賴，只有相互幫助才能實現雙贏，才能使自己取得最大的成功。能很好的協調人際關系，培養良好的相互合作的團隊精神。
野外生存技巧范文5
野外拓展無窮變，12星座如何選?別著急，讓小編為你一一道來!
白羊座：白羊座天生不服輸、尋求刺激的性格，使得他們在野外拓展中表現得非常英勇。
適合拓展項目：懸崖速降、空中單杠
金牛座：土象星座的牛牛，總是不疾不徐。在野外，牛牛會去體悟一項完整的活動過程。
適合拓展項目：野外徒步、有軌電車
雙子座：行走在外的雙子是個十足的好奇寶寶，不管是驚險的、刺激的運動，抑或是團體的、個人的項目，他們統統都想要去體驗一番。
適合拓展項目：叢林穿越、數字魔陣
巨蟹座：蟹蟹在戶外的表現要比平日里活躍，有趣的野外拓展項目也有嘗試的興趣。
適合拓展項目：HAsH運動、智慧鑰匙
獅子座：遠離喧囂的城市和擁擠的人群，獅子的神經也完全放松下來了。其與生俱來的領導氣質讓獅子在活動中大放異彩。
適合拓展項目：野外生存、滑降
處女座：處女座做事周到、細心、謹慎而有條理的特質，使得他們在攀巖類拓展運動中有著絕佳的表現。
適合拓展項目：攀巖、快樂七巧板
天秤座：野外活動是發掘自身潛力的機會。技巧性游戲，不但將秤子的聰慧發揮到極致，亦能釋放其天生的優雅。
適合拓展項目：傘翼滑翔、相依為命
天蝎座：表面看來平靜、溫文爾雅的天蝎們，實則內心波濤暗涌，難以排解。幽靜空曠的野外，蝎子們在吐納中靜靜冥想一番，身心勢必輕松很多。
適合拓展項目：星空靜思、驛站傳書
射手座：這個不愿被束縛，不想妥協于人的星座更鐘情于在單人極速活動中尋找刺激。
適合拓展項目：定向越野、極速60秒
摩羯座：就像是只走在高山絕壁的山羊一樣穩健踏實的摩羯意志堅決，有著過人的耐力。
適合拓展項目：登山、水雷大戰
水瓶座：新奇、難度高、變化不斷的玩樂最能吸引特立獨行的水瓶座人的眼球。
適合拓展項目：溯溪、越障
野外生存技巧范文6
戶外教育源于傳統拓展訓練，這種訓練起源于“二戰”期間的英國，它是全新的體驗式學習方法和訓練方式。其課程是通過體智結合的專業戶外教育項目，使參加者不斷探索，了解自我，感知他人和團隊，增強與成員交流和溝通的能力，從而達到磨練意志、陶冶情操、挖掘潛能、完善自我、培養團隊精神的目的，使參加者學會生活、學會工作的培訓方式，它是為了訓練年輕的海員在海上的生存能力和船觸礁后的生存技巧。戰爭結束后，這類訓練的獨特創意和訓練方式逐漸被推廣開來。戶外教育可以使個人正確充分認識自己、發現自己的潛力，克服種種困難，還可以培養個人與他人的協作能力，建立與他人的良好社會人際關系，促使人們有著積極的生活態度和認識價值觀，學會與他人的友好相處、與自然和諧共處。另外，通過戶外拓展訓練可以學習掌握到野外生活必要的知識技能，使人終受益。
二、戶外教育與旅游教學的關系
戶外教育具體說就是將戶外體驗項目和體驗游戲活動加入有針對性的項目理念，按照體驗式學習模式進行的一種團隊體驗活動。戶外教育融入旅游管理教學是一種很適合培養具有“團隊意識、鍛煉意志、溝通和表達能力、創新意識的人才模式。而且戶外教育這種新的教育方式符合當前高校旅游管理專業的教育改革需求。戶外教育融入高校旅游管理教學存在著明顯優勢。在教學與目的上有著互補性，目前高校旅游管理專業普遍存在著所謂的“填鴨式”傳統教學理念，而戶外教育具有時尚性和突破性特點。并非體育加娛樂，也不是魔鬼訓練，而是對正統教育的提煉和綜合補充，打破常規，產生新的教育意義，讓學生快樂學習全身心地投入。而傳統的高校旅游管理培養出來的人才嚴重缺乏實踐能力，與市場要求脫節，戶外教育中拓展訓練剛好彌補了這種體驗式的學習。
三、戶外教育融入旅游管理教學的必要性
1、是進一步深入貫徹實施高校課程綱要的需要
戶外教育是在自然環境中，充分利用大自然資源，與大自然互動學習，根據自然條件可分為水上、野外和場地的運動內容體系。就運動內容體系而言，水上河流、荒地、山脈場地和野外叢林等自然條件是和《全國普通高等學校課程指導綱要》關于高校旅游管理專業（體育旅游管理方向）的課程應該利用空氣、水、湖、海、田野、森林、山地草原等自然條件的要求相適應的。就運動形式而言，戶外教育的旅游拓展、紅色戶外教育是家庭教育和學校教育的積極補充，是一種行之有效的社會新的教育模式。
2、是高校旅游課程改革發展的需要
將戶外教育融入高校旅游管理教學是旅游教育改革的必然趨勢。目前國內旅游管理教育還是以理論知識為主、教育知識較為固化、教育課程齊全但不夠深入。新世紀高校旅游教育的目標是培養具有德、智、體、美、勞、群的人才以和適應社會市場的需求，并且能直接進入旅游相關的工作崗位。如酒店的餐飲部，不僅需要為顧客提供相關的接待、服務，而且還要處理好與賓客之間的關系。而戶外教育的意義就在于通過訓練培養學生的耐挫力，提高溝通與協作能力，建立好人與人之間的關系。目前的旅游管理教育知識過于老化、教育實踐仍停留在“旅行社＋酒店”的培養模式。這種傳統的教育理念沒有時興知識來滿足新業態下旅游發展的需要，也不利于學生畢業后適應于新業態下的各種旅游形式。戶外教育是適應當代不斷完善人格、提高綜合素質的要求，而且強調克服一切困難、挑戰自己的心理防線和體能、智能的一項教育形式，是順應時展潮流，適應社會不斷發展的一種全新體驗式活動。
3、社會經濟發展對人的需求
旅游行業的競爭，歸根到底是人才的競爭。隨著中國改革開放，經濟快速地騰飛，中國旅游業已經樹起世界旅游大國的鮮明形象，成長為推動世界旅游發展的極富活力的重要力量，在這種情況下，社會對人的綜合素質能力要求越來越高，客觀上需要人們要有團隊合作意識，有心理和體能的挑戰能力、有強烈的歷史使命感和社會責任感，有良好的人際關系，戶外教育在培養訓練參加者具備責任感與他人協作能力、建立良好的社會人際關系有著獨特的優勢。所以旅游管理教學可以吸收戶外教育的項目，來進一步充實教學內容，補充旅游教學在學生心理素質、敢于擔當和團隊合作意識等方面的不足，最后全面提升大學生的綜合素質。
四、戶外教育融入旅游管理教學的可能性
1、借鑒西方先進的戶外運動教育理念
西方高校把戶外教育作為高校常見的教育手段，已經發展多年，并從最初的戶外休閑發展到了具有先進的教學理念、完善的戶外教育設施和完美的教學手段。如新西蘭戶外教育已經發展150多年，其教育手段呈現多學科情況，涵蓋環境教育、戶外體驗教育和野外生存等領域。目前這些形式多樣的戶外教育結構，仍然風靡全球各高校。由于戶外教育集娛樂、探險、休閑等集為一體。相信日后戶外教育會成為我國高校一種新興的教育模式。
2、戶外教育在國內高校發展前景良好
我國戶外教育雖然起步比國外發達國家晚，但隨著中國的改革開放，戶外教育已經蔚然成風，如今戶外教育在國內許多高校得到了蓬勃發展。如中國地質大學（武漢校區）、黃河水利職業技術學院等高校開展的戶外拓展訓練課程已經越來越受到學生的青睞。這些高校的實踐成果，為全國各大學開展戶外拓展提供了必要和可行的借鑒經驗。因此，我國高校開展戶外教育的前景是非常良好的。
3、學校的先天優勢為戶外教育奠定了開展的基礎
在高校有強大的師資隊伍，為開展戶外拓展創造了條件；戶外教育的開展時間可以靈活多變，時間也較為寬松，可安排課外時間或雙休日來進行；戶外運動拓展所需的材料費用也不多，如帳篷、指南針等；戶外教育運動項目較多，學?？筛鶕嶋H情況進行自由選擇，如水上漂流、陸地空中斷橋、野外生存拓展訓練。每個高校可根據自己學校的特點、經費、學生年齡結構、教學要求等情況具體實施可行項目。
五、結語
