前言：中文期刊網精心挑選了寫母親的詩范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
寫母親的詩范文1
2、尊前慈母在，浪子不覺寒?！秳裥⒏琛?/p>
3、老母一百歲，常念八十兒?！秳裥⒏琛?/p>
4、一尺三寸嬰，十又八載功?！秳裥⒏琛?/p>
5、母苦兒未見，兒勞母不安。——《勸孝歌》
6、無父何怙，無母何恃？——《詩經》
7、十月胎恩重，三生報答輕?！秳裥⒏琛?/p>
寫母親的詩范文2
你是我清晨的第一縷陽光，溫暖我的心房；你是我朦朧的第一顆露珠，滋潤我的枯枝；你是我生命的第一眼甘泉，澆灌我的夢想。
當我還是待哺的嬰兒，是你用溫暖的懷抱哄我睡覺。當我還不會走路，是你牽著我的手給我勇氣。當我說的第一句話“媽媽”，你的眼里閃爍淚光。我知道那是幸福。在我第一次跨入校門、對新事物感到好奇時，你總是耐心的告訴我，給予我勇氣。深夜，是你在燈前陪我寫作業；早晨，是你幫我戴上紅領巾，微笑著看我遠去。
在成長的過程中又有誰不犯錯呢？一次，我跟學校的同學打架?；氐郊揖涂吹酵瑢W帶著她媽媽跟母親告狀。母親看見我，一把把我抓到她面前叫我跪下，還叫我向同學道歉。倔強愛面子的我第一次反抗了母親。母親當著別人的面，狠狠地用樹條抽我。我低著頭，一聲也沒哭出來仍由眼淚往下流，當時心里恨透了母親。母親打著打著自己也流出了眼淚。同學的媽媽也看不下去了，說算了，勸母親不要在打了。她們走后，母親就抱著我哭了起來，心里的恨頓時煙消云散了。
其實母親就像我寫作業時的蠟燭，訂正我的錯誤，同時也給了我前進的動力、照亮前路。在我成長的旅程幸好有你，謝謝您，親愛的母親！
初三:她城祭
寫母親的詩范文3
尊敬的各位來賓：
我們敬愛的母親因病醫治無效，與世長辭了。今天在這里舉行悼念活動，感到萬分的悲痛！在這里，我謹代表我們兄妹和全家人，向參加悼念活動的各位來賓表示深切的感謝！感謝你們在百忙中來到這里，分擔我們的悲傷，內心的感受無以言表！
二一三年農歷八月十九晚，我母親突發腦溢血，經縣醫院半個月的全力搶救無效，于二一三年九月初五凌晨不幸去世。兩天來，單位的領導和同事，親朋好友、街坊鄰居，放下手頭繁忙的工作前來吊唁、并參加悼念活動。對此，我們倍覺感動！這份深情厚意，我們全家永遠銘記在心！
母親是千千萬萬普通勞動人民的一員，她心地良善，性格溫和，待人誠懇，處事平和。早年，我父親在外教書，母親既要孝敬老人，撫育兒女，還要參加集體勞動，歷盡艱難，但她勤勤懇懇，從不言苦，恪守婦道，操持家務，孝敬公婆，相夫教子，晝耕夜織，縫補洗漿，含辛茹苦，掬育兒女。在生存環境極度艱難的歲月里，辛勤勞作，任勞任怨，供我們上學讀書并適齡成家立業。
為了兒女的成長，母親用自己的言行為我們樹立了做人做事的楷模，使我們終生難忘！她以自己的勤勞樸實，言傳身教，書寫了大寫的人生。她經常教導我們，不比吃，不比穿，做人要本分，做事要踏實，對別人要寬，對自己要嚴。我們都能秉承母親的教導，本分做人，踏實做事，與人為善，和睦親鄰，不走旁門左道，不做損人之事，勤儉持家，艱苦奮斗。這些都是母親留給我們的精神財富。
病中的母親，偶然蘇醒，還能與我們說一兩句話，我們期盼著奇跡的發生，希望她老人家康復。然而，蒼天無情，可惡的病魔終于奪走了母親寶貴的生命，與我們永別了！我們再也看不到她老人家慈祥的笑貌了，再也聽不到她親切的話語了，再也吃不到她做的可口的飯菜了，再也不能為她盡一份孝心了！每想到這些，心里就十分的悲傷！
敬愛的母親與我們永別了，但她的音容笑貌，永存在我們心里。我們要學母親做人，嚴以律己，寬以待人，清白處事；學母親做人，孝敬長輩，博愛兒孫，泛愛眾人；學母親做人，勤儉持家，奮發工作，努力生活。保持善良本色，恪守高尚情操，以告慰母親的在天之靈！
寫母親的詩范文4
母親節送給未來婆婆十佳禮物
1、玉手鐲，首飾是女性都非常喜歡的系列，所以zh說想要討好未來的婆婆，可以在選擇禮物的時候，買一些比較耐看的手鐲，玉手鐲是很不錯的，因為它非常好搭配服裝，也是國內比較傳統的飾品，有一定的紀念意義。
2、按摩儀。大多數人送未來婆婆禮物，首先考慮的都是健康方面的東西，所以按摩儀也就是一種不錯的選擇。而且送一個按摩儀，自己說不定也會用得上。
3、絲巾?，F在很多上了年紀的女性也是很在意自己的日常形象，所以她們外出的時候的穿著打扮也是比較時髦的。而近年來，絲巾受到了不少婆婆輩的人的歡迎，所以你也可以送一條絲巾給你的未來婆婆。
4、送花。主要是針對一些比較具有書香氣息的婆婆來說的。通常這種類型的婆婆都是比較文藝的，所以她們在生活中往往也是比較有情調，有內涵的。因此，就可以送她們一束鮮花，就比如康乃馨，蘭花都是不錯的。
5、營養品和保健品。這是大多數人都會選擇的，送給長輩的禮物。所以通常來說，送營養品和保健品都是比較保險的選擇。而且這種禮物很受節儉型的婆婆的喜歡。
6、暖手寶。這種禮物就是屬于實用型的了。送這個禮物的話，就會給未來婆婆一種比較體貼的感覺。因為那首歌不僅能夠給人帶來溫暖，還可以間接保老人家的健康。
7、手鐲。很多老人家都喜歡收藏一些有紀念意義的禮物。而且她們會覺得其他的飾品戴起來很不方便，所以手鐲是一種不錯的選擇。
8、香水。假如你的婆婆是一個很愛打扮的人，那么送香水肯定是很合她的心意的，但是要注意挑選一些比較清新淡雅的味道。
9、護膚品。現在的老人家也是很注重自己的皮膚的保護的。所以就可以送給未來婆婆一套合適的護膚品。讓婆婆可以感受到你的心意。
10、榨汁機。很多婆婆對于身體健康方面是很有要求的，而她們大多數都覺得外面的飲料不衛生，所以就給她們送一個榨汁機。這樣她們可就以自己做想喝的果汁和其他飲料。
母親節送禮參考
適合時尚型婆婆的禮物很多，她們從年輕到老，都是女性產品的目標人群。你可以送她高檔護膚品、香水、珠寶、首飾、絲巾～總之，能夠讓人看起來漂亮的，都會讓她開心。而且，在禮物的包裝上，也要弄得漂亮點，她可是個愛“面子”的女人。另外，時尚型的婆婆在自己逛街的時候，可能會有意無意尋找你送的那件禮物，好看看它的標價。所以，一定不要送給她打折很厲害的東西。還有，事先了解一下她平時購物的標準，然后買比那標準高一個檔次的，一定能讓她開心。
母親節送時尚型婆婆什么禮物
寫母親的詩范文5
田中禾小說的詩性意蘊，首先表現在其作品的謀篇構思之中。在他的小說里，無論是累累數十萬言的鴻篇巨制，還是萬言、數萬言的中短篇結構，無不漫溢著厚重悠遠的生活韻味和人生哲理。他的長篇代表作《匪首》就是這樣一部優秀的力作。
若對《匪首》嚴格界定，它應該屬于一部歷史小說。小說透過一個家族的經歷和變遷以及這個家族三兄弟[姬有申、楊蒹之、楊季之]之間的心靈對抗、感情糾葛，來再現當時豫西南地區風云變幻、動蕩不安、匪患叢生、民不聊生的歷史情狀，并試圖剖析和探討形成這種歷史情狀的深層原因。這三個人物所代表的不僅僅是他們個人，三個人之間的心理沖突實際上代表了當時官、商、匪三種文化的激烈碰撞和搏斗，人物所處的社會生活如匪情匪患、商業爭斗、、風物民情等現時情狀具體真實生動細微，眾多人物的個性特征以及性格形成的發展脈絡把握準確精當，這些真實具體細致入微的刻劃與敘寫，生動地再現了當時豫西南地區的世情風貌，真可謂一部活靈活現的特定地域的歷史教科書。
但是，《匪首》又不是一部純粹意義上的歷史小說。田中禾也并沒有把它當做一部純粹的歷史小說來寫，而是打破了傳統歷史小說的寫法，直接站在今天的角度，運用詩性的語言和哲人的目光，透過幽深的歷史隧道，去觀照和敘寫中國三十年代前后豫西南的社會生活。作者繼承了中國文學重情蘊，重性靈的傳統，把自己的文化積淀和歷史意識直接寄寓在鮮活生動的鄉土歷史之中，努力讓小說的建構和語言神秘化、散文化，使整個作品以散文式的敘事筆調自由馳騁瑰麗的想象，以優美含蓄的詩化語言抒寫感覺和情感，必要時甚至穿插夢境、幻覺、潛意識等現代手法，即使在寫民風民情時也時時注意描繪人物的感受，設置象征物和象征性場景。這些詩性手法的綜合利用，大大拓展了作品的社會容量和思想容量，極大地增強了作品的隱喻性、暗示性、象征性、抽象性和詩性，使整部小說境界曠達宏大，意境神秘深邃，實與虛、藏與露、隱與顯相互交織，互生互補，形成了虛實相映、隱現互陳、亦真亦幻、亦情亦理的美學意境。
除卻長篇小說，田中禾的中短篇小說也都漫盈著這種令人神牽魂繞，感悟萬千的詩性意蘊。無論是他的成名作《五月》，還是他后來相繼發表的《南風》、《枸桃樹》、《明天的太陽》、《轟炸》以及他的小說集《落葉溪》等，都無一例外俱是如此?！段逶隆返南阌晡逶禄丶姨接H，正趕上農村的豐收季節，但她看到的卻不是農民豐收后的喜悅，而是豐收帶給農民的無奈和艱辛。作品聚焦在賣糧難上。香雨的父母及全家為弄到賣糧條兒四處奔波、求告無門，兩天兩夜忍饑挨餓排隊等候，等來的卻是質檢員的無端挑剔和肉體加精神的雙重折磨與打擊。這些變化迫使香雨來重新思考現實中農民的生活與出路，覺得妹妹“是該尋一條別樣的路走”。最后妹妹改娃終于走了“一條別樣的路”。在這篇小說里，作者的情感向度是顯而易見的，小說在結尾部分濃墨重彩描繪明媚陽光照射下的鄉野景色，年輕健壯、充滿青春活力的改娃在陽光和美景的調和色調里雀躍前行。這一切都表達出作者對改娃所選擇的新生活道路的欣慰和肯定。如果我們打破體裁形式的界限，可不可以說《五月》就是一首用小說語言寫成的喻義深邃、令人深思的詩章?
不僅僅是田中禾小說的謀篇建構充盈著沉郁悠遠的詩性，其實他的小說里的人物，每一個也都是一首豐潤飽滿真切感人的詩。這種詩性的人物當首推長篇小說《匪首》中的母親形象。
《匪首》中的母親是田中禾塑造的一座巍峨沉郁的大山。她簡樸、善良、寬厚仁慈、吃苦耐勞、剛毅果斷、堅韌不屈，身上閃射著中國傳統偉大女性的那種摧不垮，壓不倒的斗爭精神，在任何打擊和災難面前，都從容鎮定，臨危不驚，以大無畏的氣概迎接命運的挑戰，全力戰勝和克服困難。作者并沒有直說母親是神，他仍然在以現實主義的手法敘寫生活中的具體的母親，但他在敘寫的時候將母親虛化、神化、拔高了，母親就成了作者心中的“神”。《匪首》中的母親是智慧的象征，是能力的象征，是人類愛的象征。作者在母親身上濃縮和凝聚了中國傳統母性幾近完美的人格精神，母親的身上體認著中國傳統文化的精髓，她是作者崇拜母親心理情結的集中體現。
同《匪首》中塑造的詩性人物形象一樣，田中禾在他的《五月》、《墳地》、《最后一場秋雨》等中短篇小說中，都塑造出了一個個勇于同命運奮力抗爭、爭取自由生存的詩性人物。《五月》中的改娃勤勞純樸，沉默寡言，但她的身上卻沒有中國傳統女性的安分順從，艱辛難熬的生活把她打磨成了一個倔犟剛強、善于思考的人?！秹灥亍分械膼鄣茏叩酶h，她勇敢地擺脫世俗的偏見，深愛著被人唾棄的常十三?！蹲詈笠粓銮镉辍分械拇篪P則更多帶著原始的野性和剛勇。在她扭曲的行為背后，透示著未經現代文明污染的疾惡如仇、正直和傲然，她那不怕官、不懼上的無畏精神，不正是今天的許多現代人身上所缺失的嗎?
田中禾小說的成功之處，不僅僅在于其詩性的建構和詩性的人物，而且還有其詩性語言鋪陳的景物描寫和人物描寫。田中禾的小說語言是一種詩性語言。但是他的這種詩性語言，又與先鋒小說家們的詩性語言所不同。先鋒小說家們的詩性語言，是從價值的相對觀念出發，著意摧毀虛構世界與經驗世界的對應關系，走向了對既有語言形式的顛覆之路。田中禾小說的詩性語言與先鋒小說家們的詩性語言截然不同，他追求的是中國傳統具象語言與意象語言之間的統一，既注重依倚生活的率真寫意，又強調俯視生活的瀟灑抒情，從而形成了一種獨特的散文化的詩性語言。
田中禾小說的詩性語言無處不在地體現在他的小說里，但最精彩之處還是表現在它的環境描寫、景物描寫和人物描寫上。其中，最讓人感到震撼和深思的還是他的環境描寫。這種環境描寫包括生活環境和文化環境兩個方面――即生存環境的描寫。《南風》中的環境描寫是通過石海的視角來完成的：“刺槐林，灌木叢，紅磚瓦房，黑舊草房，泥剁的剛可鉆進一個人的茅廁，大路溝車轍翻出一道道硬泥?！弊髡咴谧髌防镉幸庾R地反復描寫那一道道荒坡，一座座墳丘，頹敗的沒有門樓和門扇的板打的院墻，斷肘的吱吱作響的木椅，木紋、榫眼松動、藏滿灰塵的小桌，昏黃的燈光下莊稼人的血戰――賭博。這些又實又虛的環境描寫，不就是二十世紀中葉中國農村的真實寫照嗎?
在田中禾的小說里，景物描寫俯仰皆是，而且手法花樣翻新、多姿多樣。他不僅在描景時努力突出景物的地方特色，還時時在靜景中摻入人聲笑語、鳥語花香，以構成動態的藝術畫面?！惰厶覙洹穼憽扒锾斓奶镆埃盹L清清爽爽從綠綠莽莽的莊稼地里掠過，大自然發出怡悅的鳴籟，蟋蟀響亮地悠遠地叫著”。“樹葉在頭頂上嘩嘩閃過，好像 疾飛的綠翅鳥”。冬天里“風搖撼著干枯的槐樹林，樹上冰凌嘎嘎崩響，世界被冰凍結了，只能聽到大自然的喧囂”?！豆砉潯分袑懝砉潟r人們放河燈時的情景：“河燈是用小木板粘著松香，點著，放下水，順流蕩漾。站在西河碼頭，遠遠望著黑蒙蒙的河面，先是三兩點，像鬼火一樣，隨著水流起起伏伏。接著，船上隱隱傳來鑼鼓聲[這是驚醒鬼魂來取燈]，河里的燈也多起來，遠遠近近，點點行行。那時候我覺得河水寬闊無邊，黑暗中大地失去輪廓，山野化為淡灰一片，周圍是無邊際的神秘，人世似乎已經不存在。每盞小燈像一個游魂，在隱約間飄飄蕩蕩。我感到毛發悚豎，心里涌動著博大的憐憫和感動，在不知不覺中流下淚來?！边@些景物描寫或作為主體事物的背景，或用來烘托環境氣氛、鋪墊人物，或借以外化人物心靈，或用來抒發作者自己的感情。作者正是通過這些描寫，來抒發自己對大自然的熱愛、對社會和人生的頓悟，進而啟迪人們心靈中的美好精神。
寫母親的詩范文6
①知識與技能：指導學生把握詩文基調，有表情朗讀詩文，培養學生鑒賞詩歌的能力。
②過程和方法：自主、合作、探究的學習方式。
③道德、情感、價值觀：體驗人間至愛親情，受到美的熏陶和感染，培養健康高尚的審美情趣和審美能力。
教學重點
反復誦讀，感悟詩歌的思想感情。
課時安排
兩課時
課前準備
學生：查字典解決生字詞；熟讀課文；以“媽媽，我想說愛您”為題，寫一段話，準備在班里交流。閱讀冰心表現母愛的詩篇。查閱有關冰心的資料。
教師：查閱有關泰戈爾的資料，多媒體輔助教學。
第一課時
教學內容
《金色花》
《金色花》的篇幅短小，意蘊豐富。寫的是一個假想，“假如我變成了一朵金色花”，由此生發想像——一個神奇的兒童與他母親“捉迷藏”，以兒童特有的方式表現對母親的感情，構成一幅兒童嬉戲的畫面，表現了家庭之愛和人類天性的美好與圣潔。在教學時，教師要注意引導學生在體味詩歌感情基調上，控制好語速、節奏和重音，提高朗讀質量。在反復朗讀中加深對詩歌的理解，提高感悟詩的能力。還要注意引導學生體會聯想和想像在詩歌中的作用。
教學設計
導入
母親是孕育萬物的源泉，是推動世界走向光明的根本動力。母愛是人類情感中最崇高、最美好的?，F在請同學設想向母親表達愛意的方式，然后以“媽媽，我想說愛您”為題，說一段話。(學生略思考后，2—3名同學回答)同學們說的很好，都向母親傾訴了自己深深的依戀之情。今天，我們一起來欣賞一首表達母子之間親密感情的散文詩——《金色花》?！督鹕ā返淖髡呤怯《仍娙?、作家泰戈爾，他一生創作豐富，詩集有《新月集》、《飛鳥集》等，長篇小說有叫、沙子》、《沉船》等。曾獲1913年諾貝爾文學獎。印度是一個以佛教為國教的國度，在泰戈爾的散文詩里可以處處感到富有宗教意義的愛——最高尚、最純潔的愛。
檢查生字詞(可用大屏幕投影)
朗讀課文
教師范讀課文(播放音樂配音)，學生仿讀。(教師的朗讀一定要有示范作用，在朗讀中把學生帶入詩歌的意境。)
(過渡)同學們仿讀得很好，自己讀一讀試試。
學生自由朗讀，結合自己的生活體驗，以一個調皮的孩子的口吻來讀。
教師指導朗讀：注意重音、語速、節奏、感情(這首詩的感情基調是舒緩、溫馨、深情的。但不同的地方，朗讀處理方法不同。如果學生讀不好，教師要一句一句地教。)
例：“你到哪里去了，你這壞孩子?”媽媽不見了孩子，多么著急，一旦見了，又驚又喜，自然嗔怪孩子。這句應讀出媽媽驚喜的語氣。
例：“我不告訴你，媽媽。”孩子撒起嬌來了，為自己能給媽媽做些好事而高興，還要對媽媽保密，讓她莫名其妙。這句應讀出孩子撒嬌、調皮的語氣。
感知課文內容
[教師導學]
這首散文詩，讓我們感受到母子情深，感受到母子之愛。在這首表現母子情深的散文詩中，作者為我們展現出一幅兒童嬉戲的畫面，中心人物是“我”，“我”想像變成一朵金色花，在一天的時間里與媽媽三次嬉戲。為什么“我”那么快樂，那么天真，那么活潑，那么可愛?(學生回答：因為孩子沐浴著母愛。)他是怎樣回報母愛的呢?
[合作探究]
請同學們以小組為單位進行合作探究，提出共性問題。
①“我”通過什么方式來表達對媽媽的愛?怎樣表現的?
②“我”為什么想像自己變成一朵金色花?那金黃的色彩又象征什么?
③“我”變成金色花為什么不愿讓媽媽知道?
④“我”和媽媽各是什么性格?
學生四人小組討論交流，教師參與交流
體驗反思
(過渡)母愛就在我們身邊，她像一股涓涓的溪流時時刻刻地滋潤著我們。學習這首詩，你從中感悟到什么?請結合自己的實際談談。
(學生結合自己的實際談感受，教師給予評價和鼓勵。)
(過渡)詩人以其新奇而美妙的想像，為我們講述了一個母子情深的故事，現在請同學們再次體會作者的思想感情，有感情地朗讀課文。
學生朗讀課文
作業
背誦課文，準備朗誦比賽。
小結
《金色花》是一首很美的散文詩，是一幅耐人尋味的圖畫。教師在教學時要引導學生多讀，使學生受到美的熏陶和感染，培養健康高尚的審美情趣和審美能力。文中由“假如我變成了一朵金色花”生發想像，讓學生感受到想像的新奇而美妙，激發想像力和創造潛能。合作探究的學習過程，既發展學生的個性，又發展合作精神，提高學生的語文素養。
第二課時
教學設計
《紙船》
這是一曲遠離家鄉的游子對日夜思念的母親深情的呼喚。在這首詩中，詩人以紙船為題，托物言志，賦予紙船特別的含義。紙船象征漂泊無依的孤獨，象征思念母親、思念祖國的一顆心，象征詩人純潔、美好的心愿。
教學步驟
導入
同學們，你可知這小小的紙船曾滿載著一個遠離家鄉的游子對母親深深的思念。今天，我們一起來學習我國著名的女作家冰心的作品——《紙船》。1923年秋天，冰心赴美留學，在遠離祖國的太平洋上，眼含熱淚、專心執著地疊著一只只紙船，然后一個一個拋放在海里。希望總會有一只能漂流到日夜思念的母親身邊。這首詩的獨特之處就是以紙船寄托對母親的眷戀之情，以此展開自己的情思。同學們要想感悟詩人的情感，就要深情地朗讀詩歌。
朗讀詩歌
①教師配樂范讀，學生體會作者的思想感情。
(學生自由朗讀或仿讀。整體感知課文內容，要求學生調動自己的生活經驗。展開豐富的聯想和想像，進入詩的意境，要讀得深情、低沉。)
②朗讀指導：教師引導學生劃分節奏、劃出重音。
(過渡)教師進行朗讀指導，學生運用朗讀方法再次齊讀，直至背熟。為進一步理解詩歌打好基礎。
整體感知
教師適時提出：這首詩表達詩人怎樣的感情?(學生歸納總結)這是遠離家鄉的游子對母親的深情呼喚，是獻給母親深情的歌。
[教師導學]
古今中外表達母愛的詩作很多，但這首詩卻有自己的獨到之處。詩人以孩子般的純潔和天真，從兒童的游戲世界找到一個可以寄托對母親無限思念的物品——紙船，并以此展開自己的情思。全詩共三節，每節各表達了什么內容?
[合作探究]
第一節寫疊紙船；第二節寫拋紙船；第三節寫紙船進入母親的夢鄉。
大屏幕投影出示問題組：
①你能想像出詩人在什么情形下寫的這首待?
②第一節中哪些詞語表明詩人對母親思念之深?
③詩人明知紙船不能流到母親哪里，為什么還要不停地疊?
④第三節是詩人展開聯想，這一想像有何特點?有什么作用?紙船，并以
(教師提出以上問題，引導學生多角度感悟課文，學生四人小組討論交流，教師可參與，學生全班交流。教師要尊重學生的獨特理解。)
[教師小結]
海浪濤濤，天風吹卷，郵輪在巔簸中駛向一個陌生的國度。詩人此去遠涉重洋，相隔萬里，何時才能回到母親的懷抱?在一望無際的大海中，沒有可以寄托思念的，所以詩人不停地疊紙船來表達對母親的思念。紙船雖漂不到母親的身邊，但一定能漂人母親的夢中。這一想像新奇、大膽，充分地寫出了詩人對母親的強烈思念，對母親深情的愛。
(過渡)詩歌的語言是凝練而含蓄的，要深入理解，就要探究。
問題研討
學生以小組為單位進行合作、探究。對于不理解的地方，小組內互相幫助解決。有深度、難度的組內不能白行解決的問題，可提出來全體同學共同探討。(學生討論，提出共性問題。學生交流，學生只要說的合理，教師都給予肯定、鼓勵。)
[教師小結]
這首詩構思新穎，詩人采用托物寓情的方法，感情抒發得既生動、具體，又含蓄、深沉。此外，這首詩的詩行較長，語調緩慢，正與對母親的綿長思念相協調。
作業
《金色花》和《紙船》這兩首詩都借助具體的形象抒發對母親的愛。請你也用這種手法寫一段話或一首詩，抒發對父母親的愛。寫在練筆本上。