前言：中文期刊網精心挑選了以欣賞為話題的作文范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
以欣賞為話題的作文范文1
傍晚，夕陽的余暉灑在安靜的村莊上，鍍上金邊小雞和小狗，吃過晚飯大家都在屋外乘涼，涼涼的風吹來，很是愜意，我抬頭仰望烏黑的天空，出現了點點繁星。
夜幕降臨，鄉村、田野、小河也漸漸模糊不清。偶爾從鄉村傳來一陣陣小孩的喧鬧聲，但是不一會兒便消失了。漸漸地，所有的一切都被彌漫的夜色所籠罩。
我走在田埂上，周圍的一切都是黑乎乎的，慢慢的，天空中出現了一輪新月，彎彎的，像一個香蕉似的。我想：說不定嫦娥姐姐正坐在月芽上望著我們呢！一陣微風撲面而來，大樹搖動它那粗壯的腰肢，樹上的葉子也離開了它本身的家，隨風飄去。我倚靠在草堆上抬頭望著天上的啟明星，它一閃一閃的，好像在向我眨眼呢！周圍的一切都是那么恬靜美好。每一戶人家的小吊燈在風中搖曳著。旁邊的小池塘在月色的倒映中如同鏡子一般，倒映著大樹、小草和我。月亮在對我眨眼，漸漸地被白云遮掩了，在遠處，偶爾還能聽到一兩聲犬吠的聲音。在外種田的人都回家了，已經沒有一個人繼續勞動。這時，蛐蛐唱起了歌，紡織娘也唱催眠曲，不知不覺都到十一點了，每一戶人家的燈都慢慢的熄滅了，人們都進入了夢鄉。在這時，小青蛙唱起了歌，沒有早晨那么激烈，是很香甜的。周圍的一切都是那么寧靜。天空中出現的繁星越來越多，說不定明天是個大晴天呢！到深夜了，連那些小動物也睡了，這種情景真讓人心醉，讓人沉靜在大自然的美麗中。
我回到家，躺在床上，感受大自然的潔白無暇、寧靜、美麗和天真。
2022以風景為話題的作文
今天，萬里無云，碧空如洗，我和姨丈興高采烈地去爬山。
當我們爬到山頂的時候，看見綠樹林中藏著幾抹紅色，原來是映山紅！它們一簇一簇地盛開在山林間，就像正在跳舞的紅衣舞娘，在這青山綠水中翩翩起舞，真是美麗極了！
我走近了一看，映山紅的花是紅色偏粉的，每朵大概有五片花瓣，像梅花，但又不完全像。花瓣里面有花蕊，花蕊像蝴蝶的觸角，時不時地隨風飄動。花瓣下面有綠色的花托，花托像穿著綠色軍服的士兵，守護著美麗的花朵。整片山上，幾乎哪里都有映山紅，它時而在陡峭的山壁上，迎風而舞；時而在清澈的小溪邊，嬉水而戲；時而在林蔭的.綠樹旁，微微而笑。就這樣，映山紅一枝挨著一枝，一朵挨著一朵，在這鳥鳴清脆的山林間，怒放著生命。
雖然映山紅不像牡丹一樣富貴，不像百合一樣秀麗，不像玫瑰一樣鮮艷。但是它的生命力比它們頑強。若是有狂風暴雨或是炎炎烈日，牡丹、百合、玫瑰。那些在溫室里的花朵都會被挫折打敗，而映山紅卻能不畏風雨，不懼困苦，堅強地挺立在那里。我很敬佩它堅韌不拔的精神。
映山紅不僅外表美麗，值得我們觀賞，而且它的精神也值得我們學習，我們在面對困難的時候，不能輕易就被打敗，也要如映山紅般直面困難，并戰勝困難。唯有如此，秉承著映山紅精神，我們才能改變命運，才能如映山紅一樣綻放！
這就是映山紅，我喜歡的映山紅！
2022以風景為話題的作文
在電腦桌前坐得久了，走到窗前，打開窗，伸個懶腰，感受著陣陣的秋風，看著窗外的風景，真美。
在窗前可以看到一個花壇，種滿了迎風而立、傲霜怒放的。中間的條狀花瓣似鷹爪般向里卷著，四周的花瓣向外舒展，微微彎曲、下垂，如瀑布般傾瀉而下。的莖和葉子皆是墨綠色的，莖直立挺拔，葉子均勻的圍繞著莖，像為穿上了一條波浪似的裙子。壇中的顏色繁多：紅的似火，白的如雪，黃的賽金，粉的如霞，綠的似玉，紫的更是美艷······秋風佛過，一朵朵千姿百態的在風中輕顫，散發出一陣陣淡淡的幽香，使人心廣神怡、流連忘返，把人們帶入一個童話般美麗的世界。的外表美麗，用途廣泛，但是堅強的意志、傲霜斗寒的品格、頑強不屈的精神，更是讓我為它贊美。
花壇的外圍是一條石子路，石子路旁則是種植了不少的楓樹。“車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。”這是唐代大詩人杜牧筆下的楓葉。秋給楓葉染上了血一般鮮艷的紅色，遠望著那一排楓樹，宛如一大團燃燒的火焰，染紅了天空。在微風的輕拂中，楓葉輕輕搖曳，如同蝴蝶一般旋轉、飛舞，飄落在小路上，為大地厚厚地鋪上了一層楓葉。
下雨了，柔如絲的秋雨像一層層的輕紗籠罩著天空，它如煙如霧，飄飄揚揚地揮灑著。站在窗前的我，似乎聽到秋雨在對人們輕聲地訴說著什么。
以欣賞為話題的作文范文2
世上本沒有路，走的人多了，也便成了路;路上沒有人，沒有人的路也便不是路。每一條路都是獨一無二的，只是通往不同的方向。以下是小編精心收集整理的高三以路為話題的作文600字，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。
高三以路為話題的作文600字1每天走在上學，放學的路上，我總喜歡靜靜地看著腳下的馬路。他很普通，灰撲撲的，有的路面甚至被過往的車輛壓得坑坑洼洼。幾乎沒有人會去留意他們，因為他們不像明星那樣，有著光鮮靚麗的外表，有著眾多粉絲追捧。
他們總是默默地躺在那里，任由川流不息的車輛從他身上碾壓而過。有的重型機械車的重量已經遠遠超過他們所能承受的重量，但還是會任由他們從身上碾壓而過，沒有半句怨言。
他們不管是寒冬酷暑、還是暴風驟雨，都會一如既往地堅守崗位，他們不敢休息，怕他們休息了，學生就不能準時到學校去上課了;怕他們休息了，人們就不能按時到達工作崗位了——他們直到粉身碎骨，還是默默的躺在那里，無怨無悔。他們讓我肅然起敬，他們不就像我們生命中最該感恩的那個人，老師嗎?
一些偏遠的大山里，因為貧窮，師資缺乏，有的老師到了該退休的年齡，卻不敢退休，他怕退休了，孩子們就沒有老師給他們上課了，像91歲高齡的葉林平老師，至今還站在講臺上給孩子們上課;有的老師任教期滿卻不忍離開，像徐本禹，支月英老師——他怕離開了孩子們，就沒有老師給他們傳授知識了，孩子們學不到知識，就沒有辦法改變山里貧窮的面貌，有的老師甚至身患殘疾，仍然堅守在講臺上，為孩子們傳授知識。
在我上二年級時，我們的英語老師懷孕了，她從未休息過，直到寶寶出生的前一天，他還站在講臺上給我們上課呢;數學老師生完寶寶剛一個月就回到講臺上給我們上課，按照勞動法規定，他們完全可以多休養一段時間，但是他們不敢，怕耽誤了孩子的學習?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，”這兩句詩不就是老師的真實寫照嗎?
他們像一條條灰撲撲的“馬路，”沒有光鮮亮麗的外表，但是他們卻有一顆質樸的無私奉獻的心。正因為有了這么一群像“馬路”一樣不畏風雨，始終堅守崗位，為祖國培養優秀人才的老師，才有今天崛起的中國，才有讓世界敬畏的中國。
馬路我愛你，長大了我也要像您一樣，做一條無私奉獻的“馬路，”為祖國培育更多的優秀人才。
高三以路為話題的作文600字2在每一個人的生命中，都會有那么幾條路，或是遙遠的漫漫長路，也或許是短短幾米的小路?；蛟S是在夏日微熹下走來，也可能是在陽春白雪中前行……，但這條路不論是如何，都在每一個人的心中留下深深的印象。
在我的生命中，有這樣三條路，然而都是在我的校園里的。一條是從教學樓走向大操場的，一條是從教學樓走向食堂的，最后一條是從學校大門走到教學樓的。
第一條路，是我在小學一二年級天天走過的，因為那條路是知識和歡樂的橋梁，我經常沐浴著午后的陽光走向那片屬于我們歡樂的圣地。再滿載一午后的歡樂，走向知識的寶庫。就這樣，這條知識和快樂的長路讓我走了七年，而記憶最深的那段時光還是小學一二年級的時候，因為那兩年，我把愛全部奉獻給那條路。
走著走著，我漸漸的長大了，上了三年級，我們就開始到食堂吃飯了，而從教學樓到食堂這幾十米，不知不覺地成為了我省二生涯中忘不掉的一條路。我還記得，每當在午間陽光下往食堂走的時候，心里總會有學完一上午后的滿足感和輕松。這條路，讓我走了五年，每日皆如此，每年皆如此。
最后一條路，是我人生中最重要的一條路。這條路走著并不輕松、不歡樂。這就是六年級時，從校門口到教學樓的那條路，秋冬季節，每天清晨都在月朗星稀的黑夜里前行，對，叫黑夜，因為天還未亮。踏著皚皚白雪走，是的，不是那種琵琶曲般的陽春白雪，而是“北風卷地白草折”中走?？墒牵m然它這樣恐怖，但我依舊愛它，因為那條路被我叫做“追夢路”。那段時光很累，因為我在追隨上初中時的一個學霸夢，所以每天我都咬牙早起，為了早些上學。所以就日復一日的走著那條路。每當我想放棄時，那條路總會提醒我，讓我不忘初衷。最后，我成功了，期末考出了一個理想的成績。
在這三條路上，留著一串串我走過的痕跡、腳印。午后陽光下、皚皚白雪里，留下的，是我的背影。
高三以路為話題的作文600字3一說到路，大家可能會首先想到我們走的馬路啊之類的，而我今天要說的是一條隱形的路，一條在心中存在的路——“成功”之路。
我所說的成功，是指就我們目前而言的學習方面的成功，這個成功不一定要成績要多么的優秀，只要你有努力追求過自己的目標，不論結果如何，都稱得上成功。
想必大家對史蒂芬·威廉·霍金并不陌生。1959年17歲的霍金入讀牛津大學攻讀自然科學，用了很少時間而得到一等榮譽學位，隨后轉讀劍橋大學研究宇宙學。1963年，21歲的他不幸被診斷患有肌肉萎縮性側索硬化癥即運動神經細胞病。當時，醫生曾診斷身患絕癥的他只能活兩年，可他一直堅強的活了下來。他被禁錮在輪椅上，只有三根手指和兩只眼睛可以活動，疾病已經使他的身體嚴重變形，頭只能朝右邊傾斜，肩膀左低右高，雙手緊緊并在當中，握著手掌大小的擬聲器鍵盤，兩腳則朝內扭曲著，嘴幾乎歪成S型，只要略帶微笑，馬上就會現出“呲牙咧嘴”的樣子，這已經成為他的標志性形象。
在所有人眼中，霍金是一個神話般的人物，可他也承受著不一般的病痛。我們總是羨慕別人光鮮的外表，卻看不見別人背后的汗水。
想要走出自己的“成功”之路，就得學會付出。正如愛因斯坦說過的“成功=艱苦的勞動+正確的方法+少說空話。”沒有人一生下來什么都不付出，就能走向成功，天上的餡餅不可能總砸到你頭上，只有付出才是王道。
現在的我們，拿起手中的筆，畫出那條道路的草圖，一點一點地筑起那條屬于自己的“成功”之路!
高三以路為話題的作文600字4外婆家門口有一條小路，彎彎曲曲伸向遠處，兩旁樹木郁郁蔥蔥，風景優美，惹人向往。
十年前的我五歲，十年前的外婆家破磚破瓦，那兒的路坑坑洼洼，一下雨，坑里積滿了水，自行車駛過，濺得行人一身爛泥。小路很差，很窄，兩輛自行車并排走，其他人便無容身之處，小路上長滿了雜草，硬是被人踩出了一條道，因為這條路是唯一能夠走到外面去的。那個時候我極不情愿去外婆家，原因是路不好走，甚至有一次摔倒，落下一個疤。
五年前的我十歲，五年前的外婆家蓋起了新屋，梁是木柱做的，很結實。外婆家門口的路不再坑坑洼洼，它成了石子路，踩在上面，如同踩在刀尖上，扎得人生痛。小路還是那么窄，我還是不喜歡外婆家的路，自行車輪胎扎在上面，有時會夾進石子縫里出不來。
現在的我十五歲，現在的外婆家已被舅舅們蓋了座新房，水泥做的，外墻貼上了淡黃色的瓷磚，高雅大方又漂亮。外婆顯然老了，但她卻更快樂，更有活力了。外婆家的路已經變得很寬，兩輛公交車并駕齊驅都毫無問題。路是水泥澆注的，平坦舒適，人走在上面悠閑舒服，不會害怕雨天的泥水，不會再有惱人的石子尖。外婆家的變化如此之大，僅僅一條路，現在卻變得這么先進，外婆家也富裕了，這都是改革開放帶來的成果啊!
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，歷史證明，中國選擇改革是對的!沉睡在東方的睡獅已經蘇醒，目光中積蓄著幾千年的力量。
如今，走在外婆家的路上，從小路坑坑洼洼;到大路，平平坦坦。驀然回首間，眼前的道路就一直蔓延在東方，淚水模糊了視線，我知道這是感動的淚水，在臉上肆意的泛濫……路依舊漫漫，不免內心澎湃，我無法忘記自己曾在這條路上灑下了多少的淚水和希望?，F在，我看見了我的國人希望終于展翅，言語間，怎能不透出那股喜悅?
清晨，第一道曙光照耀在大地，面前的那一條路，無不放射出多么奪目的光彩，不管前路如何迢遙，我們依舊會滿懷希望的走過。
高三以路為話題的作文600字5“學自勤中得，螢窗萬卷書?！边@是一首叫《勤學》的詩。我非常喜歡這首詩的涵義，更因為我的心愿是努力學習，取得好成績。
那是去年暑假的某一天，早晨的陽光依舊溫暖地灑在肩頭，我坐在書桌旁，沐浴著陽光，拿起了手機開始刷視頻。刷著刷著，突然有一句話引起了我的注意：“同是寒窗苦讀，怎敢甘拜下風?”
我愣住了。腦子里突然涌現出許多回憶：班里有許多同學都在暗暗努力，課間在座位上看書;有好幾次英語考試別人都超過了我，我卻只是嘆嘆氣，心不在焉地聽老師講題……那時起，心中就有了“好好學習，成為更優秀的自己”的愿望。
自那以后，我開始努力，把手機上的游戲刪了;別人玩耍時，我嘗試著復習、看書;每天晚上會預習和課外積累;對于基礎較差的數學，我也會努力做題;利用空閑時間，我會抓緊背書……白天時，有和煦的陽光陪伴著我，像外婆織的毛衣，溫暖著我;夜幕降臨，我學習困倦時，抬頭望望窗外皎潔的月亮，鼓勵自己：“加油!這是我的愿望、我的目標!”在自己的努力下，我的學習成績果然有所提高。我的心里樂開了花。但是，這“花”“開”著“開”著，就變成了沾沾自喜，我的成績又開始不穩定了。
以欣賞為話題的作文范文3
興趣的激發和培養有賴于知識掌握的深度和廣度，多嘗試、多練習能使知識基礎不斷地擴大和加深。學生的知識越多、越牢固，產生興趣的可能性就越大，隨著知識的不斷豐富和深入，興趣也就越來越濃。本學段從提高學生的綜合素質出發，在“聽、說、讀、寫”等諸多方面進行了多方面的課外活動。特將進行的情況總結如下：
一、口語表達能力訓練活動。
如舉行了“故事會”“演講會”“朗誦會”“古詩背誦比賽”等，這些活動的開展，提高學生語文學習的興趣，加深對課外讀物的理解，培養學生流利講普通話的能力。就形式來說，組織FLASH故事會，即邊動畫，邊講故事，把語言和具體形象結合起來，增強直觀效果。(主要是以“環保”為話題)；如開展“每日論壇”活動，讓學生輪流上臺演講，內容不限，以鍛煉學生的思維能力和當眾表達的能力。
二、寫作能力訓練活動。
舉行了“作文比賽”“課外讀文”“剪報、輯報、辦報”等活動。這些活動不僅使學生開闊視野，豐富知識，增長智慧，提高閱讀興趣，培養自學能力和習慣，還幫助學生鞏固課內學習的語文知識，提高閱讀和寫作能力。如69班手抄報《語文小報》開辟字謎、文章病院、古詩欣賞、格言警句、優秀作文、讀書方法等欄目。幫助學生豐富知識，提高分析、欣賞能力。
三、語文講座活動。
用講座的形式介紹一些有關的語文知識。舉行了“語法講座”、“標點趣話”、“閱讀欣賞”、“怎樣寫話題作文”等活動。內容通俗、淺顯，注意了趣味性，盡可能結合學生實際舉例。
四、語文游藝活動。
舉行了“成語接龍、給歇后語找尾巴、抓錯別字俘虜”等活動。通過游藝活動為學生提供思維活動的材料，在創設解決問題的情境中培養了學生思維的靈活性、邏輯性和創造性；另一方面提供學生說話的機會，在有效的談話中發展了學生的語言。
五、存在的問題：
以欣賞為話題的作文范文4
所謂點題，就是在恰當的地方用簡明扼要的語句點明題意，揭示文章的主旨，暗示全文的脈絡層次。那么“點題”中的“題”具體指什么？我們認為一般指的是點題目 、點話題和點主題三個方面，當然如果寫材料作文則還要注意點作文材料的主旨?？紙鲎魑狞c題很重要，這個學生也知道，因為點題是獲取保險分的“奠基石”，是想要獲取高分的妙招，是挽救離題文的“救命草”。所以，我們可以交給學生點題的一些方法，讓他們心中有法，筆下才能有文。具體來說，大體有以下幾種：
第一，彰顯心志，標題點題。例如以“天使” 為話題的作文題目可以這樣點題，《用愛雕琢心中的天使 》，《用奉獻雕琢心中的天使》 ，《心有天使，詩意人生》等，題目中直接包含了作文中的“天使”二字，直接鮮明地點了題目，讓閱卷老師一看題目便知道作文的大致寫作范圍和內容。
第二、先聲奪人，題記點題。例如：
（1）《人與路》：世間的路千千萬，你必須選擇一條自己的路，并走上自己的道路。――題記
（2）作文《我能》：人生如登山，往上走，即使一小步，也有新高度――我能！ ――題記
以上兩則作文都在題記進行了點題，非常醒目，讓閱卷老師一眼便能看到，印象深刻。
第三、開宗明義，首段點題。例如2012年滿分作文《把握青春》的開頭段：[1]
青春的風鈴，吹開了心扉，青春的彩笛，吹動了夢想，青春的音符帶動我奔向希望。青春，這個美好的季節，正是我們播種希望的時候，珍惜它，把握它，讓它在我們手中放出奪目的光彩。
文章開頭便點題，讓閱卷老師一讀便有了好的印象，而且語言優美，非常有力的點明了文章的主旨。
第四、抓住題旨，段末點題 。例如2009年江蘇常州中考滿分作文《傳遞》的第3、4段： [2]
“君不見黃河之水天上來”的李白“會當凌絕頂”的杜甫“但愿人長久”的蘇軾“人比黃花瘦”的李清照??原來是你孕育著一個個人才向人間傳遞著知識和希望。
“竹外桃花三兩枝”的春天“接天蓮葉無窮碧”的夏天“停車坐愛楓林晚”的秋天還有“紛紛暮雪下轅門”的冬天。你無時無刻不存在我們的身邊默默地為一代又一代學子奉獻你的力量。
此文的3、4兩段，點題句在每個段落的末尾出現，圍繞中心進行議論點題，很顯眼，閱卷老師很容易讀到，有利于得到高分。
五、排比顯志，首尾點題。例如2006年廣東高考優秀作文《心有天使，詩意人生》一文有這樣幾段：
是誰本著一顆報恩的心，是誰守望著偏僻的山村？徐本禹，是什么驅動著你奔向貧瘠的大山？是愛的天使，是一種對社會報恩的責任感吧！……
是誰奔走在田壟間行醫，是誰一心拯救人民？是什么驅動著你奔走在田壟間？你無怨無悔地為人民醫治，你是一個如花一般美麗，如水一樣靈動的天使。李春燕！……
是誰在舞臺上用心靈獨舞，是誰于無聲處展現生命的蓬勃？邰麗華，你于無聲處展現生命的蓬勃，你的“開花衽”綻放出的花兒是那么驕艷，那么動人，你心中一定有自己雕琢的天使，一個讓當今中國人民感動得流淚的天使，是嗎？
作者在每段的開頭都用相同的句式，形成排比句，并且每段的末尾都進行點題，文章緊湊有致，主題鮮明，情感強烈，非常好的吸引了閱卷老師的注意力，有利于得到高分。
總之，考場作文考生可以抓住兩大技巧來點題――文中不斷出
現點題詞語；學會在關鍵處點題，特別注意在文章的首尾處點題。通過以上的作文點題方法，我們要讓考場作文的點題如烈性的二鍋頭酒一樣，有滋有味，香醇濃烈而醉人，讓閱卷老師一讀文章就迷醉在作文中，渾身發熱，熱到鮮血沸騰，瞬間被它吸引，被它打動，從而得到閱卷老師的欣賞，拿到高分。這正應了江蘇省高考作文閱卷組組長何永康教授所說：“應考作文，要多一點‘二鍋頭’，少一點‘碧螺春’！” [3]
那么，就讓我們的考生用如二鍋頭一樣的點題句“醉”倒閱卷老師吧！
參考文獻：
[1] 作文網《中考滿分作文點題佳句大全》
以欣賞為話題的作文范文5
電視看多了,兒子的見識也增長了不少。神奇的動物王國,激烈的世界球賽,瀟灑的影視明星,以及不少精彩的電視劇情,他都能侃上一通。有一次,學校舉辦了一次作文比賽,兒子竟然力挫群“童”,一舉奪冠。但也顧此失彼,他的數學、英語成績卻每況愈下。怎么辦?如何戒掉孩子的電視癮?一天,精心看報時,偶然發現了世界首富比爾?蓋茨在談到如何教育孩子時說的一段話:“我總是盡可能地解答孩子們提出的問題,如果我也解答不了,就跟他們一起學習,努力找到問題的答案?！边@話使我茅塞頓開,豁然開朗。怪不得,平時我阻止他看電視要他學習時,他還反唇相譏:“爸,你曉得個啥!”說得做父母的無言以對。于是,他要看電視時,我就把他的書和學習資料拿出來,向他提問,聽他解答,父子一同看書學習。慢慢地,孩子跟著我養成了愛學習的習慣。久而久之,兒子的電視癮逐漸消失了,兒子的中考成績進入了全班的前五名。
怎料,兒子升入中學后,不知何時又迷上了網絡。為戒除兒子的網癮,我想了很多的奇招和方法,可總是不奏效。無奈,臨近放寒假時,我給班主任打了一個電話,請老師給兒子布置一項讀古典名著、寫讀后感的家庭作業。果真,此舉十分奏效。兒子放寒假到家,放下書包興致勃勃地說:“爸爸,老師說,高考優秀作文都是有文化底蘊的,我的作文基本功好,但要加強文采,豐富思想,加強文化修養,這就必須閱讀大量古典名著。這個假期的任務是閱讀《三國演義》和寫讀后感。”我說:“好啊!”
可是,兒子《三國演義》沒看上幾頁,一有機會又溜到街上上網去了。這么大了,強制不了了,怎么辦?忽然,我又想起了與兒子同學習的那個方法來。以往是他讀書我看報刊,這回得改改,他讀《三國演義》,我也跟著讀。與兒子一說,爭強好勝的兒子一臉高興:“好啊,爸爸,我倆來個PK,看誰讀得快,讀得深,記得準?！贝伺e正中我的下懷。
于是,我又從書店買了一本《三國演義》,我和兒子一人一本。一有時間,便認真地翻看著曾經迷得我吃飯睡覺都嫌浪費時間的《三國演義》。令我想不到的是沒看幾回,竟又迷戀上了。有時,躺下后還要倚著床翻看幾頁才能入眠。兒子見老爸如此,也不甘示弱,每天都抽出時間來看《三國演義》,看得出來,他也被書中精彩的故事吸引了,竟然連上網游戲都忘了。飯桌上,一家人免不了以《三國演義》為話題,暢所欲言。當然是兒子記性好,便在父母面前班門弄斧,不時地復述著《三國演義》中的人物性格和精彩描寫,以及自己的見解。興奮之時,還放下碗筷,說得手舞足蹈呢!
說實話,我與兒子讀《三國演義》的速度真是不相上下,有時兒子超前,但當老爸的也不甘示弱,你追我趕。沒過半月,手中的《三國演義》已接近了尾頁。怎料,半路上殺出一個“程咬金”,在一旁看熱鬧的愛人也摻和上了,并鄭重宣布要“測試”我們父子倆,搞得我十分緊張。不知她從哪弄來了一套《三國演義》基礎知識測試題。此時,兒子二話沒說,接過其母的測試題就忙著作答。而我,看到滿滿的一頁測試題,因記憶不好而不知從何答起。兒子見老爸的“慘”狀,更是興奮不已。并聲稱:要得到測試的滿分?？粗鴥鹤哟痤}的開心勁兒,我只好自告認輸。我很高興,我輸得值。
兒子假期與老爸PK讀書,網癮逐漸消失了。這時,我不由得佩服愛人的策略。當然,我也為能夠與兒子同讀《三國演義》而感到自豪,并與兒子約定,在以后的時間里同讀《水滸傳》《紅樓夢》等古典名著。由此看來,兒子真要在讀書方面與我PK到底了。
以欣賞為話題的作文范文6
【關鍵詞】小學語文；情境創設；激發興趣
情境創設的目的是通過情境來為學生的學習奠定心理基礎，讓學生快速進入學習狀態，通過多種形式的情境創設，激發學生的學習興趣。同時，在情境中滲透問題，以啟發學生的思考，引導學生進入新知的探究中，從而促進知識的構建，激活語文課堂教學。
一、聯系生活，創設實踐情境
語文學習和生活本身就是緊密聯系在一起的，傳統小學語文教學中，教師的教學目的更多是通過課堂上的講授，讓學生接受知識，從而在考試中獲得一定的分數，這樣的教學讓學生學習興趣不高。小學語文新課標中就明確指出，語文教學要“溝通課堂內外，充分利用學校、家庭和社區等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。”在語文教學中，結合教學內容，從學生的實際出發，充分整合生活中的資源，不僅能有效的讓學生從生活向語文學習過渡，還有利于促進學生在學習語文后將知識運用于生活中，提高學生的實踐能力。
如在《郵票齒孔的故事》教學中，隨著互聯網的普及，很多學生對郵票已經不太熟悉，然后郵票在生活中依然有著廣泛的用途。為讓學生更好的了解郵票，快速進入閱讀過程，教師課前布置學生在生活中收集郵票，然后課堂上展示，設問“同學們知道郵票的用途嗎？”（用于寄信、文化交流、欣賞、記錄重大事件……）學生交流后，教師過渡：每一枚小小的郵票都有一個故事，今天我們就要了解一個有關郵票齒孔的故事。板書：郵票齒孔的故事。接著提出問題“郵票的齒孔是怎么發明的？”引導初讀。通過生活中的實物來引導學生了解所學對象，在問題的引導下進入閱讀，有效的激發了學生的閱讀興趣。
二、借助媒體，創設直觀情境
隨著多媒體技術的不斷發展，語文教學中應用多媒體越來越廣泛，因多媒體融文字、圖片、視頻等為一體，能讓學生形成直觀的感受，從而引導學生從直觀過渡到抽象的學習過程中。同時，因多媒體擁有視聽等強大功能，能化靜為動，豐富多彩的展現對象，這較好的符合了小學生的興趣特點。因此，在課堂教學中，教師要注重借助多媒體來創設情境，以激發學生的學習興趣。
如在《阿里山的云霧》的教學中，很多學生沒有到過阿里山，對阿里山的云霧的美的理解也就顯得較為抽象。教學中，教師借助多媒體，播放阿里山的歌聲，圖片展示阿里上的云霧，讓學生在聽和看的形象感知中去學習，興趣更高。再如在生字學習過程中，教師以Flans動畫來呈現，尤其是低段教學中，這種方式能讓學生形成直觀的認知，在激發學生學習興趣的同時，引導學生快速的識記生字，從而促進教學效率的提高。
三、話題導入，創設表達情境
語文教學的目的是要培養學生的語文素養，而語文素養的提高是基于聽、說、讀、寫能力的培養而進行的。傳統語文教學更注重讓學生在學習中去理解和寫作，而對學生的表達能力培養力度不夠。隨著社會的發展，表達能力在生活中的作用越來越明顯，作為具有實踐性、基礎性和綜合性的語文學科，在教學過程中培養學生的表達能力，對提高學生的實踐能力具有積極意義。
如在《我們的民族小學》的教學中，以“我們的學?！睘樵掝}導入，配合多媒體展示少數民族風俗，再導入：在我國西南邊疆地區，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學校共同學習。就有這樣的一所民族小學，大家愿意不愿意去參觀一下？學生對西南邊疆的民族小學了解興趣也就更加濃厚了。又如在《金色的草地》的教學中，以“我們一家晚飯后的活動”、“我最喜歡的植物”等話題來導入，引導學生在表達中過渡到課文學習中，對激發學生學習興趣也有積極意義。再如在《槐鄉的孩子》的教學中，以“我的童年生活”為話題導入，讓學生在描述自己有趣的童年生活中，自然過渡到對槐鄉的孩子們采摘槐米的經過的學習，在對比中學習孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質，將人文性滲透于教學中。
四、活動展開，創設參與情境
語文學習本身就源于生活，生活是語文學習的源頭。在語文教學中，教師要擺脫“純知識學習”的教學模式，而以學生的實際生活為基礎，結合教學目標和教學內容，以活動來引導學生進入課堂學習中，從而激發學生興趣，提高其實踐能力。
如在“我的‘長生果’”的教學前，教師以“什么是長生果”為探究任務，引導學生在課前通過查資料了解“長生果”，課堂中以問題“‘我’的‘長生果’是什么？（書是‘我’的‘長生果’）作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事？”來作為引導，讓學生在探究實踐中感悟作者從讀書和作文中受益，激發學生的閱讀興趣。又如《鯨》的教學中，以“觀察動物世界――鯨”、查找捕殺鯨的資料、收集鯨的故事等活動來進行，對了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習性都有積極作用。
總之，在小學語文課堂教學中，情境創設的方法多種多樣，但教師始終要抓住激發興趣，啟發學生思維的要點，將多種方法綜合應用起來，從而引導學生進入探究學習，不斷提高語文教學效率。
【參考文獻】
[1]羅全軍：小學語文教學有效情境的創設[J]，現代教育科學?小學校長，2008年第6期。
