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家委會的職責和作用范文1
教育并非學校單方面就能做好的事情，當一些教師抱怨學生家長將教育孩子的責任全推給學校時，熟不知，家長委員會這一組織存在的意義就在于使家長們也參與到學校日常管理中來，以此來加強家校聯系。不得不說的是，在當前學校教育中，一些學校要么壓根沒設立家委會，學校管理全由校方說了算;要么只是為了應付檢查才設立家委會，但家委會卻無任何實權可言。一方面是教師抱怨學生家長對子女教育不上心，另一方面又是學校對本該起聯系家校紐帶作用的家委會置之不理。
正因學校要么尚未認識到家委會的重要性，要么只是把家委會當作擺設，而不賦予其任何實權，沈陽市教育局適時出臺這一政策可謂有的放矢。通過制定相應政策，規范家委會的構成、職能及運行程序，并賦予家委會相應的權利，以此來強化家委會的地位，從而使家校之間進一步加強合作，共同承擔教育孩子的職責。對學校而言，這是開放辦學的重要一步，引入家庭、社會力量參與到學校日常管理中來，有助于學校提高管理的科學性和時效性，并能有效杜絕各類違法違紀行為的出現;對家長而言，通過家委會這一渠道，也能清楚地知曉學校的各項管理章程，并對不合理的管理措施提出自己的意見，保證了學校決策都能真正為學生的成長發展服務。
政策的規范雖有助于家委會地位的鞏固，但長期以來學校教育中的定式思維也不容小覷。在現代學校制度建設中，學校本應是和家庭、社會間形成一股合力，共同來對學生施教。但現實情況是，很多學校都了解相關理論和政策要求，但很難落實到行動層面，也難以改變原有的教育及管理模式。家委會對加強家校聯系的重要性校方不是不知，但校方一怕麻煩，二怕自身存在的問題過多地暴露在家長面前，從而使學校的聲譽受損。如此想法之下，家委會想要真正發揮功效就勢必遇到不少阻力。
改變家委會的“雞肋”現象，政策的規范是一方面，但更重要的是，學校要轉變自身觀念。不僅要努力接受新的教育理論，還應及時與落后、封閉的管理方式決裂，只有如此，家委會才能打入學校內部，從而為學校及學生發展注入新的血液。當然，家委會有其職權范圍，不能隨意干涉學校的正常管理，更不能借著家委會的名義要挾學校必須滿足自身的條件?？傊倚Ｖg，深入的合作、交流是兩者得以形成合力的前提。在新的教育形式下，家校雙方也應更新自身觀念，以促進孩子成長為目標，共同履行好自身職責。
家委會的職責和作用范文2
中小學家委會久已有之，但目前一些學校的家委會變味為“收錢會”、“聯誼會”，形同虛設。家委會能否幫助解決中小學“亂收費”等痼疾?如何擔起參與學校民主管理、監督評價教學行為的重任?如何成為現代學校制度建設的突破口?
家委會淪為“聯誼會”
家長監督權“懸空”
“即使對學校有看法也要保留，因為孩子在人家手里，投鼠忌器啊!”李玉的兒子就讀于一所小學，有一次老師在課堂上責罵孩子，李玉找學校領導反映，沒想到老師竟在班上咬牙切齒地對孩子說:“行啊你，你媽厲害啊!”此后，李玉再也不敢找學校反映情況。
今年10月，某市教委向社會公示，高三升學考前補習費最高限額標準為每課時2元，而以前一節課是1.5元。不少家長看到這一公示后，既無奈，又意外。某外國語學校一位家長說，孩子補課多，漲價負擔很明顯，但面對學校，哪個家長敢提意見?
一位家長說，在收費標準方面，家長沒有機會參與聽證。擇校費為什么每生每學期收取幾千元，擇校費用在哪兒，家長無從知曉，只有被動地“交錢”。
在學校面前，家長和孩子處在弱勢地位，能否通過家委會實現與學校的平等溝通呢?
“不可能!你知道現在是什么人進家委會?大多是干部家屬、公司老板以及尖子生的家長。他們都是給學校歌功頌德的人，是學校和班主任的‘工具’，不可能實現監督功能。我從沒聽說有家長通過家委會向學校反映問題?！崩钣裾f。
王乾達是一所重點小學家委會的成員，平時幫助老師做一些服務性工作。他坦言:“沒有誰會去監督學校，誰給家委會這一權利啊?”
某小學舜友會被視為推進家委會建設的一個“模板”。舜友會不但組織家長值勤、安排學生校外實踐活動，還在家校矛盾處理等方面發揮作用。但會長呂涌仍然認為，監督權的行使還有很大空間。
21世紀教育研究院副院長熊丙奇認為，學校侵犯受教育者權利的事件時有發生，如亂收費、體罰辱罵學生、教師節收禮等等。種種亂象的背后，是學校管理中的家長權利沒有得到充分尊重。
家長監督有必要
配套機制需跟進
“提高中小學教育管理水平，建立家委會是一種重要的實現形式。”某四中校長劉金水說。對于家長“投鼠忌器”的心理，劉金水認為，來自家長的監督，是學校改進教師管理的突破口?！叭绻议L不反映，我們就無法發現問題?！?/p>
談及學校的管理壓力，某縣女子中學校長張桂梅說，現在學校面臨著三方面的壓力——來自學生的壓力:管嚴了家長有意見，管松了又管不住;來自家長的壓力:對孩子期望高，但自己不想管;來自老師的壓力，一些年輕老師缺乏奉獻精神。學校非常希望通過家委會這種形式，讓家長了解學校、了解老師，化解矛盾，促進溝通。
但不少中小學校長表示，目前在教育制度層面，家委會的地位和職責不明晰，操作起來難度大。
某縣民族中學是一所農村初級中學，學校設有家委會?！暗贫炔煌晟疲壳爸皇菂f助、配合學校做一些校園文化建設、貧困學生資助方面的工作，監督權沒有真正履行。”校長李堂民說，對于大多數農村家長，要參與學校監督評價，有必要進行專門培訓。
某市第十一中學副校長鐘代文表示，目前家委會參與學校民主管理還缺乏手段。近期，他們將通過家委會來組建一個家長輔導宣講團——因為家長中不乏優秀育人經驗的人，這有利于共同促進教育事業的發展。
“家委會要發揮應有作用，需要配套政策跟進?！眲⒔鹚寡?，目前家委會對學校參與和監督力度的大小，與校長的認識密切相關，校長不開明、不積極，家委會可能就發揮不了什么作用。
落實家長“四權”
力促教育公平
“應試教育語境下，家長很難去監督學校。”某大學教育科學研究所所長楊東平認為，教育資源分配不公的現狀，正吞噬家長參與學校民主管理的勇氣。
楊東平說，在一些國家，家長和教師委員會有任免校長、選聘教師的權利，學校、教師和家長可以實現平等交流。
據介紹，美國的“全國家長教師協會”，會員總數超過500萬人。經過100多年的發展，它已成為全面維護學生利益的全國性志愿者團體。它的使命，除了代表父母行使教育參與權，參與學校管理外，還在家教斡旋、家長教育、健康指導、學校安全、教育資助等方面發揮作用。日本的家委會會員超過1000萬人，推動了義務教育及教科書的無償化、學校保健安全法、學校午餐法等教育立法的制定，在日本戰后的一系列教育改革中，家委會都發揮了舉足輕重的作用。
相比之下，我國多數學校的家委會仍然是學校主導、為學校服務的松散組織。一些學校的家委會甚至處于可有可無地位。
近年來，國內一些省市開始促進家委會的“規范轉型”。去年12月，某省頒布實施普通中小學家委會設置與管理辦法。今年初，某省教育廳設立家委會建設管理研究項目組，以政府、企業、專業機構三方合作推進，計劃用3年時間推進家委會建設，幫助家委會履行民主監督、支持學校改革發展和提高家庭教育水平等職能。
某省教育廳副廳長張志勇表示，在現代學校制度建設中，一個很重要的制度設計理念就是民主監督。“規范的家委會一定要落實家長‘四權’，即知情權、監督權、參與權、評議權”。
家委會的職責和作用范文3
一、活動目的：
1、通過本次家委會會議，使家長得熟悉和了解我園發展目標、辦學理念、教育教學常規。
2、向家長介紹幼兒園的教育教學思路和方法，總結本學期幼兒園的工作，掌握科學的家庭教育方法，為孩子營造一個健康成長的和諧環境。
3、伙委會-了解幼兒在園的營養配餐原則、品嘗幼兒園特色點心。
二、活動準備：
1、簽到表、筆、調查問卷、會場布置、接待茶水（負責人譚延娟）
2、各班主任提前通知家長，保證按時到會。
3、家委會主任提前準備好分享內容PPT
宣傳報導：譚延娟（拍照、撰寫報道、收集材料入檔）
三、活動時間：2020年10月28日
四、活動地點：會議室
五、出席人：幼兒園領導小組、全體家委會成員與部分老師
六、活動內容：
（一）、主持人譚延娟發言
1、簽到、歡迎各位家委會成員的到來。
開場白
各位家長大家好：歡迎大家參加浦沅幼兒園的家長委員會，首先我代表浦沅幼兒園的全體員工對你們的到來表示熱烈的歡迎和誠摯的感謝！家庭是學校重要的合作伙伴，家園共育已成為我們這個時代廣大教育工作者和家長的共識。所以溝通橋梁的家長指導委員會隊伍對于我們幼兒的發展有著至關重要的意義。你們的到來讓我們備受溫暖和鼓舞。今天是浦沅幼兒園家委會第一次會議，首先是感謝在座的各位對我們工作的支持與配合，在座的各位家長都是各班老師推選出的非常支持我園工作的家長以，都幫我園做了大量的宣傳工作和，遇到有家長不理解個別教師產生的誤會，你們也都幫忙解釋，對此，我們十分感謝你們!你們的到來就是對我們工作的支持和贊許，給了我們做好工作的信心。
今天的會議有四個方面：
1、由胡園長向家長朋友介紹我園發展目標、辦學理念、開展的教育教學活動等。（校園網、微信公眾平臺)并且陳述家委會的職責和重要性：協助與監督幼兒園工作，形成教育合力。
2、由伙食委員會代表寧老師介紹膳食情況
3、家委會討論與意見
（二）、胡園長致詞發言
1、工作匯報-介紹我園發展目標、辦學理念、開展的教育教學活動等
2、交流家長委員會工作
家委會責任：
（1）充分發揮家長委員會的橋梁、紐帶、參與和監督作用，團結和引領全園幼兒家長、協調社會公眾力量積極配合幼兒園開展教育教學活動，通過家園合作和，雙方教學相長，積極配合，形成教育合力。
（2）深入幼兒園，積極參加幼兒園的各項活動，如家長開放日、元旦聯歡等，監督校園周邊社會秩序狀況，對校園環境建設提出建議，及時把握學校工作動態。
（3）、加強和保持與幼兒園工作的溝通，通過建立家校聯系制度，有時交換家長和幼兒園雙方的意見和建議，協助幼兒園解決相關問題，促進家園溝通和理解，真正形成培養和教育孩子的合力。(新學期-家長信箱）
（三）伙食會代表-寧艷紅發言
（四）家委會代表發言
（五）家委會討論與意見
家委會的職責和作用范文4
摘 要：美國的家長教師協會作為美國家校合作的重要組織，其在發展過程中不斷完善，獨具特色，經驗寶貴。本文意在探尋美國家長教師協會的特色之處，及其對我國中小學家長委員會的重要啟示。
關鍵詞：家長教師協會；特色；啟示
近年來，家長參與學校教育已經成為世界教育發展的一個重要趨勢。美國作為世界的教育大國，其基礎教育中家校合作歷史悠久，經驗寶貴。而家長教師協會（Parent Teacher Association，簡稱PTA）[1]作為美國最早的和最大的只為兒童與青少年的利益服務的、非營利的、廣大志愿者組成的正式組織，是家長參與學校教育、家校合作的最重要的組織機構。其經驗特色之處，對我國的家校合作尤其是中小學家長委員會有重要的啟示。
一、美國家長教師協會的特色
（一）政府積極調控，法律保障日趨完善
美國家長教師協會建立之初就確定了兩項宗旨：一是家長教育；二是發揮家長在改進兒童受教育條件方面的作用。但這些任務在執行之初并不順利，因為美國當時復雜的政治和社會因素破壞了家庭和學校在兒童教育中的合作關系。至1970年，美國《初等與中等教育法》修正案在過會獲得通過，該法案明確規定：“凡是有聯邦政府資助項目的學區應成立家長咨詢委員會（Parent Advisory Council），以幫助學校設計和實施關心貧困家庭的兒童發展的各種項目，家長咨詢委員會的成員應從學生家長中由選舉產生。”[2]此后，《家庭教育權和隱私法》、《全體殘疾兒童教育法》、《中小學改善修正案》、《兒童保育與發展法案》等相繼出臺。
（二）協會成員的多元化，協會結構的多層性
美國家長教師協會是美國唯一一個實行會員參與的兒童教育組織，協會會員由教師、家長代表和社區代表組成，他們來自全美的各個階層、各個行業，遍及全國。在美國，上至州和全國，下至每所學校，都有相應級別的家長教師協會。其結構好比是一個三級的金字塔，最高的是全國家長教師協會，中間是州家長教師協會，最基層的是地方家長教師協會，其中，不同級別的家長教師協會又有著不同的職責與功能。美國每所中小學幾乎都設有家長教師協會，該校所屬學生家長均是家長教師協會的成員。除了州教育局、地方學區教育委員會之外，家長教師協會是最能影響學校決策的組織啊。
（三）謹記使命，堅守價值標準
美國家長教師協會作為家校合作的領頭羊已經存在一百余年，其意義正如前主席雪莉?依果女士所言：“任何時候，只要兒童的教育、安全、幸福與健康受到威脅，家長教師協會的成員就會沖到最前線去迎接這些挑戰?！盵3]美國家長教師協會在不斷成長與發展過程中，一直謹記其使命，堅守其價值標準。
其使命概括來講，即協會要促進兒童和青少年在家庭、學校和社會中的福利和待遇，提高家庭教育的水準，關心、保護兒童和青少年，為其爭取法律保障，使家庭和學校能更緊密的聯系，使家長和教師在兒童教育中能更有效的合作。
二、美國家長教師協會的特色對我國中小學家長委員會的啟示
（一）我國中小學家長委員會的現狀
《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》提出，要建立中小學家長委員會，引導社區和有關專業人士參與學校管理和監督。山東省教育廳副廳長張志勇曾說過：“家長委員會，釋放了所有家長對教育的愛、對教育的關注和對教育的支持。對于家長委員會的建設，他們有著更高的期待，不僅撬動學校教育樣式的變革，更能帶動全社會的文明與進步。“
可在現實中，有些學校的家長委員會或淪為擺設，或成為“收費委員會”，或變異為“家長聯誼會”。對于此類問題，我們不勝枚舉。
北京某學校家委會成員說：“‘家委會’就是給學校當義工。老師經常會在班里說，誰誰的家長為班里做了什么事情，讓我們大家感謝他。我女兒回來就督促我，你也趕快給班里做點事吧，老師也會表揚我的。于是，我就‘主動’承擔起了為女兒班級打印各種材料的任務?！?/p>
山東省某家委會成員（幼兒家長）說：“作為家委員的成員，我平時也沒有什么具體的任務和工作，就是當學校舉行一些活動或上級領導來檢查時，我們這些家委會成員就需要到學校幫助維持會場秩序，或者代替自己的孩子打掃教室衛生等?！?/p>
綜上所述，我們可以看到，中小學家長委員建立的初衷是美好的。但是在其發展過程中，由于各種因素的影響，家委員已經慢慢脫離了其最初的設想軌跡，各種問題不斷出現，也亟待更多的人去關注，不斷完善。
（二）美國家長教師協會的特色對我國中小學家長委員會的啟示
1.逐步健全與完善支持家長委員會的相關法律與政策
我國雖有對家長委員會的明確規定，但僅僅都是停留于規章制度層面，沒有上升到法律的高度，同時這些規章制度一般又都是宏觀倡導性的，缺乏強制性、具體性及可操作性。因此，我們應逐漸由政府或相關教育主管部門出臺針對保障家長委員會的法律、法規，保障各方人員參與兒童教育的權利。這樣不僅可以使家長、教師乃至社區人員有依法參與學校教育的法律依據，也可以使教育行政部門有依據督導各校的家校合作情況以及家長委員會的發展。
2.逐步建立從全國到各地區、各學校的家長委員會體系
美國的家長教師協會不僅形成了全國三級體系，而且吸納了全國社會各階層人員，行動統一、力量巨大。我國的家長委員會一般都是由學校自發組織，或者是為了應對上級政策而設立的空有其名的組織，沒有嚴謹的組織系統，在內部缺乏統一的規章制度。為此，國家政府可以進行積極的宏觀調控，由國家、各省市保障兒童權益的機構牽頭，吸納更多的家長、教師，特別是社區人員的加入，組成由學校到全國的網狀的家長委員會體系。
3.進一步明確家長委員會的職責，不斷豐富完善其職能
首先家長委員會應明確其主要的職責即是時刻與學校保持暢通的聯系，與學校一起共同為孩子創造更好的學習環境；其次，家長委員會不應該僅僅是家長的參與，學校也應該積極參與進來，為家長提供更多參與學校管理、學校教學的機會。在條件允許的情況下，當地有關教育部門或者學校可以定期對家委會成員進行培訓，提高家長的教育素養；拓展家委會成員的交流空間及內容，以吸引更多的家長以更大的熱情參與到家長委員會的創建與發展中來。
參考文獻：
[1] 家長教師協會在美國有多種名稱，如PTA（Parent Teacher Association），PTAs（Parent Teacher Associations ），PTSA（ Parent-Teacher-Student Association ），PTSAs （ Parent-Teacher-Student Associations），Congress of Parents and Teachers 等，本文中采用PTA（Parent Teacher Association）。
[2] 轉引自：曹麗.二戰后美國家校合作發展研究[D].河北大學，2004年，14.
[3] 陳崢，王建梁.家校合作的的紐帶―美國家長教師聯合會研究[J].外國中小學教育，2003，（5）：23.
[4] 姜志堅.美國家長教師協會研究[D].四川師范大學，碩士學位論文，2010.
家委會的職責和作用范文5
【關鍵詞】家校合作 農村學校 班級家委會 家長學校 家校溝通
【中圖分類號】G626 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2014）7-0210-02
2012年11月，教育部正式頒布的《全面推進依法治校實施綱要》對家校合作提出了進一步要求，要求中小學建立“家長委員會制度”，接受家委會的監督，讓家長有更多的機會參與到學校工作中來。在本政策的影響下，家校合作受到越來越廣泛的關注。
一、家校合作是農村學校教育發展的內在要求
于洪區東湖學校是一所九年一貫制學校，于2003年1月由原市163中學和原東湖小學合并而成，目前學校共有30個班級，1135名學生（2005年新一屆領導班子成立時，學生180人，班級11個）。在這些學生中，來自農民工家庭的學生約占全體學生的80%，他們來自13個省份，父母的文化水平較低，調查顯示，八成以上的家長文化程度處于高中及以下水平，其中一半左右的家長文化程度在初中及以下水平。為了生計他們將大多數時間用于工作中，對孩子教育的時間投入不夠，方式方法上也存在諸多問題。加強家校合作是當前我校教育發展的內在要求。
合校初期，很多孩子沒有形成良好的習慣，孩子的進一步發展需要家校合作。具體表現是，一方面，很多孩子在剛入學時沒有良好的衛生和生活習慣。有些孩子不講究衛生、衣著不整，如上學不洗臉、不洗手、衣服長期不洗等，在一定程度上影響學生的身心健康和學校的整體風貌。另一方面，很多孩子沒有良好的學習習慣，學習基礎薄弱，成績較差。有些孩子回家不寫作業，抄別人的作業；有些孩子上課不認真聽講，交頭接耳，與別人說話，干擾了學校和班級正常的教學秩序。為了改變孩子不良的習慣，學校采取了多項措施，取得了一些成效。然而，學生習慣的養成是一個長期的過程，是學校和家庭共同作用的結果，需要家長與學校的通力合作。
很多家長的文化水平較低，他們對家校合作的重要性認識不夠。這樣的家長主要分為三類：一是不重視家校合作，沒有認識到家校合作的重要性；二是重視家校合作，但有些力不從心；三是重視家校合作，但不知道如何做。
二、家校合作的探索研究
1.建立“班級家委會”，健全班、校兩級溝通平臺。建立健全班級、學校兩級家委會，尤其是建立“班級家委會”，在家庭和學校之間搭建一個溝通平臺，有助于落實家長的知情權和參與權，有利于中小學教師獲得家長的支持，與家長建立伙伴關系，共同為學生成長創造良好的環境和條件。我校從2012年起開始了建設班級家委會的嘗試，先在幾個班級試點。根據學校的實際情況，充分考慮了各班班主任的意愿，我們最終選擇五年級（2）班和七年級（2）班兩個班作為試點班級。班級家委會常務委員會是家校合作的具體執行機構，由6名家長委員組成，包括主任、副主任、溝通委員、安全委員、文體委員和生活委員各一名。各成委員職責不同，但在工作中相互溝通與合作，其目的都是服務于班級建設和孩子的成長。
2.解決“家長學?！痹诎l展中出現的問題。在實踐中，我校的家長學校工作呈現了以下特征：一是注重常態化。二是教育內容針對性。三是家長教育與學校的文化建設結合起來。我校在開展家長學校活動的時候，把對家長的教育與學校的辦學理念結合起來，進行了系統化的設計。我校奉行“快樂學生，幸福教師，和美學?！钡霓k學理念，以“道德文化”作為我校學校文化建設的特色。所以，我們在培訓家長的時候，將道德貫穿于整個教育之中，培養有道德的家長，使家長學校與整個學校的文化有機統一起來。
3.豐富農村學校家校溝通形式，進一步健全溝通機制。為了加強家校之間的聯系，我校在班、校兩個層面豐富了家長和學校溝通的形式，健全多個有效促進家校溝通的機制，主要包括家長會、家長開放日、家訪和校訊通。我們在家長會、家長開放日和校訊通三個方面做了很多新的嘗試。盡管這些溝通手段早已不新鮮，但這些對于農村學校來說具有特殊的意義，在實踐中真正起到加強家校溝通與聯系的作用。一是家長會制度化；二是“家長開放日”常規化；三是“校訊通”溝通及時化。校訊通為學校和家庭之間架起了一座橋梁，為家長和教師提供了一種全新的交流方式。小小一條短信，運用得當，在家校聯系中可以起到意想不到的作用。利用現代信息技術實行家校協同教育，使我校的教育方式與模式變得越來越科學化、越來越人性化。
三、家校合作的未來工作方向
家校合作為學校和學生的發展提供了有利條件，也是依法治校、建立現代學校制度的重要體現。建立良好的家校合作關系是一項長期的工程，需要學校和家長共同努力。我校在家校合作工作中已取得了一定的成效，在未來，我們將進一步努力，加強家長教育的系統性增進家校合作的深度，不斷滿足家長需求，保護家長參與的積極性和權益，促進家校合作，形成家校合力，促進學生身心健康發展。
參考文獻：
[1] 王維平等. 山西省中小學家校合作現狀研究[J]. 教育理論與實踐，2007（7）： 23-26
家委會的職責和作用范文6
您好！衷心感謝您對長沙教育事業的關心和支持。古往今來，代代教師胸懷天下矢志報國，教書育人敬業奉獻，贏得全社會尊敬和稱贊，尊師重教蔚然成風。在新學期開學以及第三十三個教師節來臨之際，為認真貫徹落實上級有關師德師風建設、規范教師教育教學行為的要求，切實維護教師隊伍廉潔從教的良好形象，營造更加風清氣正的教育環境，長沙市教育局特向廣大家長朋友發出以下倡議：
一、相互理解，恰當表達尊師重教的感激之情。讓孩子學會尊重老師、熱愛學校，是入學教育的重要一課。孩子德、智、體、美全面發展，是學校和家庭的共同追求。逢教師節日，您可以引導或幫助孩子制作賀卡、書信、手工藝品，或通過繪畫、書法等作為禮物贈予老師，或通過祝福的短信、電話等方式表達尊重感謝之情，以和諧溝通、真誠問候代替向老師送禮品禮金、請客吃飯等行為，不讓送禮成為您和老師的精神負擔，共同構建家校健康溝通橋梁，維護廉潔平安的校園凈土。
二、更新理念，共同建立良性互動的育人機制。教育是慢的藝術，每個孩子都有自己的“生長節奏”，作為家長切莫急功近利，“拔苗助長”，而應遵循教育規律，擯棄“不讓孩子輸在起跑線上”的片面認識，正確看待成長與成才的關系。希望您不只關注孩子的學習成績，而要更多的與學校一起，密切配合，同向而行，共同培養孩子高尚的道德品質、健康的身心狀態、良好的行為習慣、較強的創新精神和實踐能力等綜合素養。
三、依紀依規，正確履行家委會的應有職責。堅持民主決策、公開透明，確保各項行為規范。不以家委會名義組織收取輔導費、伙食費、補課費等其他費用，不組織老師進行有償補課、課外辦班等，合理發揮家長委員會的橋梁、紐帶作用，加強家校連接。
