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光伏專業范文1
【關鍵詞】 新能源 光伏 人才培養
1 推進校企對接，改革人才培養模式
與區域光伏企業進行校企合作，積極推行“訂單”班培養，實現校企無縫對接，把職業素質教育、專業教學要求、課程內容、教學資源建設、教學組織形式與企業緊密結合，校企共同完成教學任務，深化“校企循環、能力遞進”的人才培養模式改革。在人才培養模式改革中，應依托區域光伏產業基地，實施“校企循環、能力遞進”的人才培養模式。在能力培養上，構建以“教學做”一體化的實訓基地、生產性實訓基地、頂崗企業為載體的技能遞進培養方式。“教學做”一體化實訓基地培養的主要為單項能力，生產性實訓基地培養的系統性生產能力，頂崗企業培養的是實踐生產能力，實現學生技能從“生手—熟手—能生”進行轉變。在組織形式上，應開展暑期頂崗實踐活動和畢業前頂崗實習，實現學生“學?！髽I—學?！髽I”的循環培養。
2 加強實踐基地建設，推動實踐教學改革，強化實踐育人
2.1 完善實踐基地建設
（1）校內實踐基地建設；在校內實訓基地設計與實施過程中，應邀請合作企業全程參與校內實訓基地的設計、評審、實施監督、驗收等工作，完成符合企業技能需求的人才培養實訓基地建設。通過行業、企業調研，提取企業典型生產過程，校企合作，共同設計、開發實踐教學體系，完善校內實踐基地建設，構建以光伏發電系統集成為主線，以光伏電子產品制作、光伏電站建設為方向的實訓基地體系。（2）校外實訓基地建設；在校外實習基地建設上，發揮區域產業特色，將專業建設與產業進行對接，增加部分校外實習基地，能滿足課程教學、頂崗實踐等教學環節需求。落實“訂單班”人才培養方案，發揮校內外實訓基地作用，系統、科學設計實踐教學組織方案，開展校內生產性實踐與校外生產性頂崗實踐相結合的技能培養方案。
2.2 制定完善實踐教學體系，加強實踐教學改革
（1）注重實踐教學，加大實踐教學比重；實踐教學是學生在校期間獲得實踐能力和職業綜合能力的最主要途徑和手段，因此實踐教學在整個高職教育教學體系中占有極為重要的地位。（2）構建科學的實踐教學體系；專業實踐教學體系由分散在理論教學中的基本技能和能力訓練實踐、集中周單獨開設的專項技能訓練和半年以上集中進行的崗位實務綜合能力訓練實踐三大模塊組成。在實踐訓練安排上，根據培養目標要求，遵循由基本技能到專項能力再到綜合能力培養訓練的程序，用分階段的方式強化實訓效果，做到實踐教學三年不斷線。
3 加強課程建設，改變教學方式，提高教學質量
依據光伏應用技術專業對應的工作崗位群實施典型工作任務分析，構建學習領域課程體系與專業教學標準，按照“任務驅動、項目導向”等教學方式，改革課堂教學；校企合作，共同開發和建設校企合作開發課程，將企業實際生產過程、工作流程等傳送到課堂；校合作開發虛擬流程、虛擬工藝、虛擬運營等教學資源；加大網絡信息化建設，開設網絡教學平臺；探索實施“以證代考”的課程考核模式；積極開展“第二課堂”教學體系，積極組織學生參與社團、科技創新等各項活動。
職業教育具有教學和社會培訓的雙重功能，光伏應用技術專業在建設之初，就應把開展光伏方面社會培訓設定為專業建設目標之一，以培訓促教學，服務區域經濟發展。
另外實際操作技能是反映高職學生培養水平的重要標志，因此，在學生培養過程中，一方面加大課程中實踐部分的比例，另一方面，積極組織學生參加各種形式的比賽，通過“以賽代練”的方式，提升學生技能水平，營造全社會了解和支持職業教育的良好氛圍。加強專業群建設，專業群的定位應緊密結合光伏產業發展，將培養高素質的技能型人才確定為人才培養目標，以行業產業發展引領專業及專業群發展，以光伏行業緊缺人才培養做為專業及專業群建設目標，全面提升光伏專業群核心競爭力。
4 打造高水平的“雙師”結構教學團隊，提高服務能力
以“工學結合、資源共享、緊密穩定、深度融合、校企雙贏”為原則，推行校企“雙專業帶頭人、雙骨干教師”制度，通過專業教師實踐基地建設，提高專任教師的專業技能，培養一批在光伏產業和高職教育界具有影響力的專業帶頭人及教學骨干，提高技術服務能力，形成以專業帶頭人為主導，高水平的“雙師”素質教師為主體，結構合理、德技雙馨的專業教學團隊。
5 構建全方位的教學質量保障體系，促進專業和諧發展
充分發揮專業建設指導委員會的作用，制訂專業教學質量標準，建立由校企雙方人員共同組成的質量監控體系，完善第三方人才培養質量評價、畢業生追蹤調查等制度，構建全方位的教學質量保障體系，提高光伏應用技術專業的就業率、就業質量和企業滿意度，為人才培養方案制定、課程調整創新、制度設計等提供科學依據，促進專業和諧發展。
參考文獻：
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[2]龔聲蓉，楊季文，朱巧明，胡新華.多模式校企合作 主動適應企業需求[J].計算機教育，2006年10期.
[3]李春華，崔世，王宣瑛.工學結合、校企合作：培養電類本科專門人才的實踐探索[J].職業教育研究，2009年12期.
[4]王永蓮，王曉瓊.引名企進校園 校企深度融合 共建實訓基地[J].實驗科學與技術，2008年04期.
光伏專業范文2
關鍵詞：教學內容 光伏發電技術 軟實力 硬實力
隨著產業的發展，光伏產業從盲目的井噴式逐漸轉變為了理智的良性發展。目前中國高校設置的光伏技術專業面臨著諸多問題。如何與社會需求接軌，使學生一畢業就能很快進入狀態成為了急需解決的問題。本文根據光伏企業的人才崗位需求，探討了應如何進行專業課程的設置才能滿足崗位需要。
一、光伏企業就業崗位分析調查以及現狀分析
中國的光伏產業中，電池產品主要涉及兩種：晶硅電池和薄膜電池。其中晶硅電池（主要為單晶硅和多晶硅電池）占光伏產業80%的產能，這主要是由于晶硅技術成熟、效率較高、成本控制較低等因素所致。薄膜電池（非晶硅、CIGS）產能較低，主要是由于制備工藝復雜、設備價格昂貴、電池效率較低等因素所致。巨大的光伏產業需要不同的人才，下面根據河北省的光伏企業，如保定英利、河北晶澳等分析光伏企業崗位人才的需求。
我國高校光伏技術專業起步晚，專業設置滯后，其中最早開設太陽能專業的也是在2007年以后（江西新余學院）①。先前光伏產業的人才來源主要有以下幾種：
1.從半導體等相關行業轉型光伏的人員。
2.校企合作專門培養的職業技術人員②。
3.國內高校從相關專業轉型的研究型人才，轉型的專業也都為物理、材料等相關學科。
4.海歸光伏專家和高端人才。此類人聚集在企業的高端管理層或具有很高的技術職稱。
即使如此，中國的光伏產業發展仍面臨諸多問題，主要體現在：員工的流動性非常強；光伏技術專業培養滯后性；技術以及管理運營高端人才缺失。
以河北晶澳和保定英利兩企業為例，其中寧晉以及保定、衡水等地為其主要生產基地。根據企業地域的發展規劃部署，兩公司主要運營電池、中游產業鏈。在兩家企業中主要涉及以下崗位需求：工藝、設備、研發、質量質檢、品質、采購等。如此多的領域對復合型人才的需要極為迫切。
現如今光伏企業人才選擇的范圍專業主要涉及材料、物理、機械、電子、光伏、新能源、電氣、化學等，范圍領域廣，人才選擇也十分廣泛。故此在開設專業課程時，可以根據制定的人才培養模式來進行教學內容的設置，以凸顯專業設置的優勢，同時提高企業與學生之間的“雙選”意向。
二、對高校教學內容改革的探討
針對上述分析，本文以光伏企業所需的系統工程師為例，論述如何根據現有的發展需求來進行光伏技術專業教學內容的改革。
2014年根據國家能源局的規劃，總的光伏組件裝機容量為14GW，其中分布式光伏發電為8GW，地面光伏電站為6GW。如此巨大的產業規模意味著需要更多的技術人才。從企業招聘崗位來分析，最近幾年光伏企業招聘的人才多集中在光伏系統工程師上，如何根據企業的需要來改進教學內容，主要闡述如下。
1.結合不同專業的力量，提升光伏技術專業教師的業務素質。光伏技術專業是應對光伏產業發展而生，在諸多領域需要學習的知識有很多，現有的學制時間不可能開設所有的專業課程。根據地域的需求進行光伏技術專業教學內容和教學模式的改革，可更好地突顯光伏技術專業設置的優勢?？梢圆扇I之間互通有無的方法，來整合整個學院的師資力量，提升光伏技術專業的教學質量。同時要對本專業教師提出較高的要求，讓他們多參加實踐培訓，培養“雙師型”教師，提升他們的專業能力。
2.提高公共課程要求，抓好基礎知識傳授。根據光伏系統工程師以及更高級別的工程師的要求，對所需人才計算機能力提出了較高的要求。如將C語言改為實用性強的制圖軟件，可開設Auto-CAD，PRO-E等二維、三維的制圖軟件，同時加大了對英語知識的要求（尤其是專業英語），扎實的英語功底能夠提高學生對實際產品的認識。
3.拓寬專業課程領域，增強學生的硬實力?，F有的光伏技術專業課程主要涉及半導體原理、光伏電池原理、光伏發電系統、光伏建筑一體化等課程，課程在設置的過程中范圍較寬，但重復內容較多。在將光伏技術專業進行新的定位后，傳統的課程需要進行改進和完善。
根據光伏系統課程的性質，我們要結合電力、電子等專業的課程構建來完善光伏技術專業課程，除了要開設常規的光伏發電系統課程外，還要開設逆變技術、并網技術等課程來加強學生對電網知識的理解。同時還要開設電氣控制技術、電氣工程設計等課程來加強學生對電氣器件的應用，以提高學生的動手能力。
由于光伏系統知識的實踐性高，在開設課程后要加強學生的實踐機會和實踐次數，具體可采用以下方式來進行。
（1）校企聯合，加強產學研的合作。通過聯系相關的企業，組織學生進行實地實習，時間不少于1個月，讓學生對光伏系統的組成以及安裝、設計有一個整體直觀的了解。
（2）學校構建自己的實習基地。通過購買所需的光伏系統器件，來搭建屬于自己的光伏系統實訓場所。限于場地以及資金因素，學?？梢赃M行部分改進，以降低器件的選購標準，提高器件的耐用性和系統的完整性，提高學生對系統構建的全面認識。
4.介紹光伏系統的政策法規，提升軟實力。隨著近兩年國家在光伏產業發展上所面臨的諸多問題，國內市場急劇膨脹，借鑒國外的成功經驗，國家在光伏產業發展的過程中，政策法規逐漸完善，從“金太陽”到現在的FIT政策，國家政策的更新速度越來越快，制度也越來越完善。通過政策與動態的講解，我們既能把握最新動態，及時進行專業設計方面的調整，又能讓學生避免在光伏系統申請時出現政策法規方面的常識性錯誤。
三、總結
本文通過保定英利和河北晶澳兩家企業的人才需求，對現有的光伏技術專業的教學內容提出了改革要求。專業的設置要集中教學優勢，提升公共課程的教學比例，加大專業課程的選擇范圍，同時介紹現有的政策法規，以便從整體上提高學生的軟硬實力。
注釋：
①廖衛兵，羅雙根，孔青榮，熊明輝.結合地方產業發展需要加強太陽能光伏專業建設――關于太陽能光伏技術人才培養的思考[J].新余高專學報，2008（13）：3.
②江民華，陳裕先，廖衛兵，熊明輝，李雪竹.光伏專業“雙導師制”人才培養模式與實踐[J].新余學院學報，2011（12）：16.
基金項目：河北省教育科學研究“十二五”規劃課題：《基于就業崗位的調查分析，踐行光伏技術專業教學內容和教學模式的改革》（編號：13041334）；衡水學院2013年度“服務地方社會發展”一般課題（編號：2013050）。
光伏專業范文3
關鍵詞：光伏電池；新能源科學與工程；教學方式與方法
中圖分類號：G642.41
一、引言
近幾年來，我國新能源產業發展迅速，但與我國新能源產業快速發展不相適應的是新能源專業技術人才需求嚴重不足。新能源產業人才培養落后于產業發展，已嚴重阻礙了我國當前新能源產業的健康發展。大學教育的本質目的是發展每個學生個體，并且獲得學生的認可與社會的肯定，要想達到這一目的，就需要使培養的學生所具有的知識與能力具有競爭力，并且得到社會的認可。常州工學院是一所培養應用型本科人才的普通高等院校，一直追求學生不僅要有扎實的理論基礎，更要有較強的實踐動手能力和創新精神，以滿足人才市場的需求。
常州工學院新能源科學與工程專業針對學生如何掌握各種知識與能力這一問題，結合常州工學院的辦學定位、地方本科高校生源特點，以及當代“90后”大學生的認知規律與個性化特征，探索新的教學方式與手段，實現課程知識體系與學生能力結構的有效融合。在光伏電池原理與工藝課程教學實踐過程中，創建以“二八定律安排課內課外時間與內容分布的完整教學過程、二八定律控制教師主導與學生主導課堂比率的互動教學方法、二八定律分配教學資源的現代教學手段、二八定律劃分課程成績考核比率的全程考核方式”，形成以學生為主導的，以“主動型課堂”為特色的“二八式”課程教學新模式。
二、“二八式”的完整教學過程
教學過程不能只停留在傳統授課的45分鐘內，或者一門課程的四、五十個課時全部由老師講授，而應將45分鐘的課堂按二八定律分為20%的時間由老師講授，80%的時間由學生演講與討論，并且將45分鐘課堂拓展為課內和課外兩個過程，課內所學的知識與花的時間只是完整教學過程的20%，課外所學的知識與花的時間為這個教學過程的80%。
課內采用“二八式”互動教學方法，可以使學生成為學習的主導，提高學生獲取知識與能力的效率。整個光伏電池原理與工藝課程教學內容設計成多個專題教學，每一個專題安排2至3節課，老師占用課內20%的教學時間，利用各類教學資源，通過理論聯系實際、多種教學手段的綜合運用等措施，對每一個專題的知識體系框架、技術原理進行摘要式的講授與呈現，并對下一個專題內容進行布置。課內余下80%的教學時間，讓學生根據老師布置的專題內容，將課外學習過程中搜集的資料與學習內容通過PPT演講的形式與大家分享，并展開討論，教師只是一個記錄員與成績評定人員，真正實現以學生學習為主導的“主動型課堂”。
課外，老師布置的專題內容，采用“二八式”的現代教學手段，迎合當代“90后”大學生的認知規律與個性化特征，激發學生興趣，養成其自主學習的習慣，培養自主學習的能力。20%的學習資料與內容可來源于教材，80%的學習資料與內容可來源于圖書館、網絡、論壇等課外教學資源，這樣學生展現的PPT不會重復，而且凸顯了每一個學生的個性，以及反映了學習過程的態度與效果，迎合了“90后”的張揚個性與網絡控的特點，激發了學生的學習興趣。
三、“二八式”的互動教學方式
在課堂教學上，形成學生主導課堂，占用80%課內時間，講授80%教學內容，教師是裁判為特點的“二八式”互動教學方法。
光伏電池原理與工藝課程采用專題教學的形式，整個課程教學內容設計成多個專題教學，每一專題內容，老師利用課內20%的教學時間，講授20%的專題內容，講授一些啟發式、概述性的、摘要式的專題內容，并對下一個專題內容進行布置。課內余下80%的教學時間，學生將在課外學習過程根據老師布置的專題內容，搜集的資料與學習內容通過PPT演講的形式與大家分享，并展開討論，學生演講與討論的學習內容將占據整個專題教學內容的80%，真正實現學生學習為主導的“主動型課堂”。
四、“二八式”的現代教學手段
光伏技術這種新興行業，技術更新非?？?，教材上的知識與技術遠落后于產業領域，要想實現人才培養與企業需求的無縫對接，必須快速更新課堂教學內容。
采用“二八式”的現代教學手段，實現20%的學習資料與內容可來源于教材，80%的學習資料與內容可來源于圖書館、網絡、論壇等課外教學資源，同時學生通過展現PPT，凸顯每一個學生的個性，及反映學習過程的態度與效果。這種教學手段符合當代“90后”大學生的認知規律，迎合了“90后”的張揚個性與網絡控的特點，激發了學生的興趣，從而使學生養成自主學習的習慣，增強專業綜合技能。
五、“二八式”的全程考核方式
高等教學應該更看重學生的學習過程，因為學習過程影響學生在將來工作中處理問題的方式與方法，尤其是應用型本科教育更注重學生的學習能力、學習行為，工作能力、工作行為，而非專業課、專業知識。因此，學生的課程學習成績考核方式也應該注重能力考核，而非文字記憶與解題技巧。
在課堂教學中，學生的PPT演講與討論過程，能夠較好地反映學生學習過程中的學習態度與效果、學習行為與能力。教師做好每一個記錄，并評定每一堂課程的學生成績。最終的課程考核成績20%來源于期末考試試卷，80%來源于課堂上的PPT演講與成績討論。這種“二八式”的全程考核方式，能更合理地反應每一個學生的學習效果，關注每一個學生的學習行為，更有利于促進每一個學生個性化的發展與能力的提升。
光伏電池原理與工藝采用“二八式”課程教學新模式，有利于激發學生的學習興趣，真正實現以學生學習為主導的“主動型課堂”，提升學生的自主學習能力與專業綜合技能，促進課程知識體系與學生能力結構的有效融合。
參考文獻：
[1]王偉東，艾建軍，楊坤.新能源產業人才培養問題與對策[J].中國電力教育，2011（12）.
光伏專業范文4
交通廣播應當發揮服務特色,成為最有用的電臺。
交通廣播的主持人要堅守服務者的姿態,無論是信息服務還是車服務。交通廣播的音樂要服務行者的神經,娛樂要找到生活中的服務點,在路上、在身邊,以服務換取依賴。
一、信息的分析、整合
交通廣播應當有一檔突出交通廣播特色、體現“大交通”理念、服務性強的節目,為聽眾集中提供時效快、密度高、容量大的來自道路維修、公交、長途客運、高速公路、鐵路、航空等方面最新交通專業信息,主持人實時連線交通、交警、建設等部門以及以出行者的視角觀察交通的路面觀察員,給出提示,方便大眾出行?？梢哉f將 “應該有”的、“可以有”的出行提示集中送出,彰顯交通廣播獨特的服務性,讓交通廣播名符其實成為市民出行的首選參考媒體。
交通繁忙的高峰期,出行者需要交通資訊,但更需要對交通資訊的解讀。而專業的視角、專業的分析,將幫助受眾(出行者)更加真切地了解當前的交通狀況,并迅速作出正確的反應,指導一天的出行。對于每一個交通廣播的主持人來說,在為出行者提供信息時,都要做好兩種判斷:一是事實判斷;二是價值判斷。事實判斷是將交通信息說清楚、說準確、說全面、說系統。價值判斷是將各種相關的交通資訊實現分析、整合,并在此基礎上提供意見、解釋和見解。
著名傳播學家施拉姆的“傳播獲選率”的公式表明:一個具有賣點的傳播產品在內容和形式上應該兼具“好看(聽)”、“有用”、“重要”三個要素,堅持給最重要的出行提示、最有用的交通信息,節目形式充分體現貼近性、服務性、參與性,加上主持人的親和力,一定會收到明顯的社會效益。
二、事件報道――信息提供者到信息管理者
1.堅持連線報道常態化。對于“正在發生的事情”,交通廣播應與新聞同步,以最快的反應證明速度交廣的實力。要求主持人連線報道常態化,同時應該進一步訓練和要求主持人:每一次連線都不僅僅是一次連線,從中捕捉信息點,將每一個信息點轉化為聽眾的興趣點,進而形成新聞點,提升交通廣播品牌力。
2.事件報道連續化,強化新聞評論。媒體不僅要提供信息,更要提供觀點,不僅要傳播信息,更要解讀信息,在此問題上,交通廣播應建立自己的專家庫,儲備各方面專家,專家庫要不斷擴容,一有重大新聞事件,可以很快邀請到一流的專家學者對新聞進行解讀、評點和預測,提升新聞報道的深度。
三、信息渠道建設
要想讓路況信息等輸出信息更權威、更專業、更快速,就要設置開發多渠道的信息網絡平臺。
1.主持人面對可以實時監控市區各交通路口通行狀況的大屏幕進行現場直播,會因直觀而生動、高效。
光伏專業范文5
Viasat公司為救災活動
提供Exede專業衛星寬帶服務
2012年11月13日，美國領先的衛星通訊設備及寬帶服務提供商Viasat有限公司宣布，美國紅十字會的災難服務在救災期間使用Viasat公司推出的Exede衛星網絡，該網絡包括容量高達140Gbps的Ka波段寬帶通信衛星Viasat 1和在美國各地17個連接到高速光纖互聯網干線的網關地面站，使用多點波束和頻率復用等先進技術，可以提供高達15Mbps的下載速度。Exede衛星寬帶服務使沒有地面寬帶服務的用戶獲得經濟實惠和高性能寬帶服務的最佳選擇。
這是繼2012年9月Viasat公司宣布從今年底起為美國捷藍航空等航空公司的乘客提供12Mbps連接速度的Exede空中寬帶互聯網服務后為美國救災活動提供的另一種Exede專業衛星寬帶服務。
據稱，這種專業衛星寬帶服務可以擴展救災應急通信的功能。其一，經濟實惠的高速帶寬和緊湊型的終端設備（衛星天線、調制解調器等）在相同的預算內可獲得改善的通信質量。其二，衛星帶寬容量的“深度”可以減少與需要有限帶寬的其他現場的急救員的競爭，即可以提供應急通信的其它替代方案。其三，衛星終端設備的配置可以有多種選擇，例如，背包式小型終端（Fly-Away），小型汽車緊湊型終端或安裝在耐用的車輛上的終端，以及固定在不同的災難現場的終端。
美國紅十字會表示，可靠的衛星通信是公眾在緊急情況下獲取幫助的一個至關重要的部分。這就是我們要把Viasat公司作為合作伙伴參與我們的救災工作之原因所在。使用Exede專業衛星寬帶服務，我們的救災團隊可以在沒有手機連接或車輛指揮控制的災難場所傳輸實時視頻和圖像，以及雙向的信息交流。據稱，美國紅十字會與Viasat公司已經簽約，并成功部署了Exede衛星寬帶服務的移動終端，支持桑迪颶風的救災。
另據11月6日Viasat公司的2012年第3季財務報告，截至2012年9月30日，該公司兩種Ka波段衛星寬帶服務（WildBlue寬帶和Exede 12寬帶）共擁有42.9萬訂戶，其中Exede新寬帶訂戶從第2季8.9萬戶快速增加到14.89萬戶，占公司Ka波段寬帶訂戶總數的份額也從第2季的22%提升到34.7%。報告指出，在第3季安裝Exede 12新寬帶的7.1267萬訂戶中，1.6432萬戶是從WildBlue寬帶選擇升級轉換過來的老訂戶，實際增加的新訂戶為5.4835萬戶，其中一部分新訂戶是從其它地面寬帶服務轉換到Exede寬帶。
休斯公司為中小企業和政府機構
推出HN Gen 4專業寬帶服務
2012年11月12日，全球領先的寬帶衛星網絡和服務提供商美國休斯網絡系統公司宣布，今年10月1日該公司透過最近升空的高容量Ka波段寬帶通信衛星EchoStar 17在市場上推出的Hughes Net Gen 4（即HN Gen 4）高速衛星寬帶互聯網服務，啟用僅一個月就獲得美國各地消費者許多的贊美和支持。這項新Ka波段衛星寬帶服務可以提供高達15Mbps的下載速度以及更大的下載能力，支持社交媒體、視頻和音樂流媒體等高寬帶應用，讓消費者獲得前所未有的媒體豐富的互聯網體驗。目前已有大批客戶激活HN Gen4服務，成為休斯公司新Ka波段衛星寬帶服務訂戶。
在消費者衛星寬帶服務市場日益增長的基礎，休斯公司11月26日和11月27日宣布，為美國中小型企業和政府機構推出HN Gen4專業 衛星寬帶服務。
為中小型企業推出HN Gen4
商業衛星寬帶互聯網服務。
休斯公司11月26日推出了三個新的HN Gen4商業衛星寬帶互聯網服務計劃，這項新Ka波段專業衛星寬帶服務是由最近發射的高容量 寬帶衛星EchoStar17推出，該衛星使用Jupiter高吞吐量技術及多點波束技術，可以為中小企業用戶提供高達15Mbps的下載速度和 合理的服務價格。對于美國大陸沒有地面DSL等寬帶服務或寬帶服務昂貴的地區的中小型企業，HN Gen4商業衛星寬帶是他們獲得高 品質和高速寬帶互聯網服務的理想選擇。
據介紹，新的HN Gen4商業衛星寬帶互聯網計劃提供的下載速度為15Mbps或10Mbps，還可以根據業務需求選擇大手筆的數據補貼 。這三個服務計劃分別稱為Business200/300/400，每月服務費從79.99美元至129.99美元，各中小型企業可根據自身的業務需求 選擇適合的寬帶服務計劃。所有的計劃包括第一年免費快速保修、多達三臺電腦的免費防病毒軟件、商業安裝以及商用級24小時/7天 的技術支持，但都需要24個月訂購的承諾。
為政府機構推出HN Gen4
專業衛星寬帶互聯網服務
休斯公司11月27日宣布透過高容量的寬帶通信衛星EchoStar17為政府機構推出新Ka波段高速衛星寬帶互聯網服務計劃。這種HN Gen4專業衛星寬帶服務可提供高達15Mbps的下載速度，它是在那些地面寬帶互聯網連接不可用、速度太慢或服務費昂貴的地區政府 機構的理想選擇。
光伏專業范文6
廣東省經濟和信息化委員會、省財政廳日前通報近期產業轉移工作情況。據悉，繼13個園區中標省示范性產業轉移工業園后，通過競爭性評審，廣東再添8億元扶持專業性產業轉移工業園建設。
“用地難是工業園區在快速發展階段所面臨的共性問題，我們將加強對企業‘圈地’的管理，兩年以上仍未開工建設的項目要依法收回用地指標?！笔〗浶盼敝魅瘟治怀谛侣剷媳硎?，省政府剛剛印發了《關于進一步推進產業轉移工作的若干意見》，出臺涉及園區管理、合作模式、招商引資、環保、用地等28項政策措施，助推產業轉移工作進一步深入開展。
產業轉移園區用地難
新聞會上，省經濟和信息化委通報了廣東省專業性產業轉移工業園建設競爭性扶持資金和《關于進一步推進產業轉移工作的若干意見》(以下簡稱《意見》)有關情況。省財政廳通報了對產業轉移工作的資金扶持工作。8個專業性產業轉移工業園中標園區負責人分別介紹了園區專業化發展的有關情況。
根據會議通報，《意見》由省府辦公廳以粵府辦〔2010〕61號文名義印發，共包括拓展園區發展空間、創新園區管理和合作共建機制、加強園區招商引資工作、加強園區環境保護和規劃工作、強化產業轉移園區綜合競爭優勢、加快園區產業建設、加大財政金融支持力度、加強政務服務和督促檢查等8項內容28條政策措施。
“當前產業轉移工作存在‘三難兩不高’問題，即省產業轉移工業園招商難、資金難、用地難和珠三角地方政府推動產業轉移的積極性不高，珠三角地區企業轉移發展的積極性也不高?！绷治怀f，《意見》的出臺正是針對前期產業轉移工作成果和當前存在的突出問題，“《意見》的出臺說明我省產業轉移工作的政策體系已逐步成形?！?/p>
其中，用地難是工業園區在快速發展階段所面臨的共性問題。對此，林位超表示，廣東省將支持園區在滿足一定條件前提下申報擴大園區范圍，降低園區工業土地出讓底價，在省級權限范圍內適當減征或免征土地行政事業性收費和土地使用稅，對發展比較好的產業轉移園適當增加用地指標等，以上措施將使目前園區普遍面臨的用地指標不足、用地成本過高的問題有所緩解。
同時，林位超強調依法收回不符合土地利用總體規劃的土地資源。此前，今年5月4日，國土資源部在公布了9起典型國土資源違法案件的查處情況。其中，征地22928畝，已平整8973畝(含基本農田1185畝)，8613畝不符合土地利用總體規劃的廣東省清新縣云龍、云來產業基地違法征、占地案，因占地面積巨大、違法性質嚴重，名列各案之首。
而在解決園區“資金難”問題方面，廣東明確鼓勵創新投融資模式，鼓勵金融機構和各類信用擔保機構為園區提供服務，鼓勵民間投資主體參與園區開發建設，鼓勵成立園區開發投資公司并發行公司債等。
25億元產業轉移獎勵資金已經到位
據廣東省經信委披露，2010年1-11月，全省34個產業轉移工業園內企業實現產值1686.96億元、稅收90.926億元，同比增長108.38%和120.38%。省產業轉移工業園開發建設取得新進展，園區基礎配套設施建設進一步完善，招商引資勢頭良好。截至11月份，全省34個省產業轉移園累計吸引各類企業簽訂正式投資協議項目1956個，協議總投資達到4236億元，同比分別增長17.55%和18.59%；在建及建成項目1650個，投資額約2509.6億元，同比增長26.34%和97.5%，其中建成項目1166個，投資額約1148.9億元，同比增長35.42%和35.05%。
“截至2010年11月份，省財政已撥付產業轉移專項資金128.4億元，帶動省產業轉移工業園開發建設投入超過500億元?！绷治怀硎?，按照書記“產業轉移還要再推一把”的要求，除之前已明確的資金扶持外，2010年-2013年安排了25億元產業轉移獎勵資金，并從2010年起產業轉移園發展資金由省財政直接劃撥到各產業轉移園。
據悉，這25億元產業轉移獎勵資金都將于近期落實。該獎勵資金共分為四個使用方向，一是已完成8億元省專業性產業轉移工業園建設競爭性扶持資金評審工作，對主導產業屬于珠三角地區并已具有明確轉移傾向的8個行業的省產業轉移工業園進行扶持，促進產業集聚，形成集約水平較高的專業性省級產業轉移園。二是安排3億元，設立珠三角地區政府產業跨市轉出獎勵資金，對2010-2012年度產業轉移目標責任制考核評價中每年名列前兩位的珠三角地級以上市政府，給予5000萬元的一次性獎勵。三是安排約9億元，設立省珠三角地區企業產能轉移獎勵資金，按30元/萬元年產值(產能)的標準給予一次性獎勵，促進加速轉移。四是鼓勵外向度高的企業向欠發達地區省級產業轉移園區轉移。
8園區競得新增8億扶持資金
據悉，廣東省委、省政府為進一步推進產業轉移工作、引導珠三角相關產業加快向粵東西北地區轉移，決定2010-2013年省財政安排25億元產業轉移獎勵資金，其中8億元用于扶持8個省產業轉移工業園專業化發展，專業承接珠三角地區已具有明確轉移傾向的8個行業，推動園區實現錯位發展。
“這次評審共有26個省產業轉移工業園參加，包括14個一般園區和12個重點園區，涵蓋了全部8個專業發展方向，每個專業發展方向至少有2個園區申報?！绷治怀硎?，在多次征求省有關部門、各地市、各園區、有關行業協會和專家意見基礎上，省經信委確定紡織服裝、金屬制品、化工材料、建筑材料、機械裝備、電子信息、食品藥品、消費日用等8個專業發展方向作為專業性園區申報方向，并編制印發了資金評審辦法和評審細則，作為專家評審的主要依據。
