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請講普通話手抄報范文1
今年9月16日至22日是第22屆全國推廣普通話宣傳周。教育部等八部門聯合下發了《關于開展第22屆全國推廣普通話宣傳周活動的通知》，對第22屆全國推普周活動提出了明確要求。大力推廣和規范使用國家通用語言文字，提升國民語言能力，弘揚愛國主義精神，弘揚社會主義核心價值觀和中華民族優秀傳統文化，提升國家文化軟實力。充分認識國家通用語言文字的法律地位，準確把握語言文字法律法規賦予的重要職責，大力宣傳國家語言文字政策法規的規范標準，對國家通用語言文字的認同感、自豪感和自覺規范使用意識。通過本次推普周活動，進一步形成推廣普通話，促進語言文字規范化的良好氛圍。
二、活動主題
普通話誦七十華誕，規范字書愛國情懷
三、活動目標
1.進一步深入學習《國家通用語言文字法》。大力推廣和規范使用國家通用語言文字，提升國民語言能力，傳承發展中華優秀傳統語言文化，為建設與綜合國力相適應的語言文化強國提供有力支撐，為打贏脫貧攻堅戰、全面建成小康社會奠定良好基礎。
2.全面宣傳國家語言文字相關法律法規、方針政策和規范標準；把語言文字工作與中華民族文化復興、國家軟實力建設，與公眾的切身利益和普遍關心的問題結合起來，積極開拓工作領域，不斷深化工作的內涵，努力提高全民族語言文化素養和語言文字的社會應用水平。
四、活動時間
2019年9月16日——2019年9月22日
五、活動內容
1.9月16日周一利用升旗儀式上的國旗下講話，做好推普活動的宣傳。
2.學校在主要位置張貼“請講普通話”的標語，營造良好的語言文字氛圍。
3.各年級活動安排：
（1）一年級端正寫字姿勢。語文組在9月22日前組織教師對各班同學的書寫雙姿規范進行檢查、評比，請各班語文老師在日常教學中加以規范、糾正，并抓拍下班級中寫字姿勢端正的學生，在校園櫥窗展示，每班上交5張照片。
（2）二年級進行以“普通話誦七十華誕，規范字書愛國情懷”為主題的校園規范字書法比賽，并將優秀作品展示在校園內，請班主任和語文老師一齊合作，每班上交5份。
（3）三、四年級進行以“普通話誦七十華誕，規范字書愛國情懷”為主題的“啄木鳥糾錯” 行動 。
①每班對校園內板報、手抄報、學習園地、作業等進行檢查，發現不規范用字馬上予以糾正。也可在校外進行查找，對墻面廣告文字進行檢查、糾正，對個別門面店的錯字、別字進行及時通知、糾正。以上活動都請各班首導落實拍照，并上傳匯總。
②每班語文老師選舉2名學生進行使用規范字糾錯比賽。
請講普通話手抄報范文2
本學期，學校德育工作以抓好養成教育為突破口，以各種活動為載體，扎實開展德育工作，效果良好?，F總結如下:
一、以活動為載體把對學生的行為規范的養成教育作為教育的主線。
1、開展豐富多彩的教育活動，促進學生良好的行為習慣養成。以少先隊為載體，開展“獻禮國慶愛我中華”“銘記九一八勿忘國恥砥礪前行”“光盤行動從我做起”等活動，響應陽光體育活動開展“花樣跳繩”，快樂大課間等活動。節假日開展“我是勞動小能手”“情暖冬至愛滿校園”“刷樹防蟲美化校園”等勞動實踐活動。
2、開展一日常規訓練活動，少先隊充分發揮校園廣播、主題班會、手抄報等宣傳陣地作用，倡導學生從身邊事、日常事、小事做起，從學會做人開始，樹立以什么為榮，什么為辱的意識。開展“四不、五節約”實踐活動，倡導文明禮貌、摒棄違法亂紀;倡導勤儉節約、摒棄鋪張浪費。對于在活動中出現的好人好事，嚴重違紀行為等典型事例要及時地開展表揚與批評。
3、注重養成教育，強化行規訓練力度。小學生良好的行為習慣是靠平時日積月累的知、行轉化中逐步養成的。少對部召開“傳承星星火炬引領雛鷹起航”少隊干部會，發揮少隊干部的榜樣作用。在日常管理中利用班（隊）會、主題活動、值周教師溫馨提醒等各種渠道，各種途徑，加強對學生的學習習慣、文明禮貌習慣、體鍛衛生習慣等方面進行訓練和教育。
二、學校、家庭、社會配合開展行為規范養成教育。
學校是教育主要的實施機構，但只有學校、家庭、社會三位合一體，緊密配合，才能形成教育工作的合力，實踐證明，學校德育工作由單一化向社會化轉變，是學校實施德育的一條極其有效的途徑。我校通過成立家長委員會、辦好家長學校，大力加強宣傳工作，把行為規范的內容和要求，本學期成立第四屆家委會，召開家委會，請家長竭力配合、耐心指導、正確評價學生行為。家長的積極性調動起來，學生在校外受到的不良影響就會大大減少，校內教育就更加有效了。
三、養成教育系統化、經常化。
學生行為規范是一個反復抓，抓反復的過程。在學生之間開展“比習慣、比進步、比成績”。一方面，學校分層次細化行為規范教育要點，分為低、中、高三個年級段。劃分為對自己、對他人、對社會、對自然“在學校做個好學生，在家庭中做個好孩子，在社會做個好公民”，從學習習慣、文明禮儀、衛生和勞動習慣三方面，確立了具體內容。低、中、高年級有不同要求，（提出低年級段一二三四好習慣（一聲問好，兩個輕聲、三處整齊、四項自覺），中高年級段進一步補充內容，三三四四五好習慣（三輕輕、四個不、四個一、五個無），且對集會、排隊、出操、上課、作業提出具體要求，并以這一套常規訓練覆蓋師生校園生活的方方面面）。另一方面，根據實際情況，針對整體行為規范薄弱環節，確定階段要點加以強化。這樣有針對性的教育收到了較好的教育效果。
四、多渠道、全方位地開展學校德育工作
（1）“禮儀教育”我們中華民族素有“禮儀之邦”的美稱。為了讓這種優良的傳統美德在學生中繼續發揚下去，學校以“禮儀教育”為先導，引導學生學習文明禮儀，學會以禮待人。多年來，我們一直開展各種文明禮貌教育活動，努力提高學生禮貌意識，積極促進學生文明禮貌習慣的養成。
1.文明習慣養成教育 學校歷來堅持多形式、多渠道的正面教育，引導學生人人懂文明，人人爭做文明學生。一是每學期開學初，，組織學生學習《小學生日常行為規范》、《小學生守則》、《獨李小學學生一日常規》，讓學生明白做文明學生的準則;二是在校園內設立文明、禮儀標語牌:如“請使用文明語言”“請講普通話”“輕聲、慢步、禮讓、右行”，等，讓環境感化人;四是利用班會時間，讓學生自由發言、討論，對校內外事件發表評論。五是制作文明禮儀手抄報。
2.設立禮儀崗、監督崗 學校在校門口設立禮儀崗，全校各班輪流值周，進行禮儀示范，與學校老師、學生問候，讓大家一進校便有一種親切、溫馨之感;在校園內主要位置設立紅領巾監督崗，對個別學生的亂扔、亂丟等不良行為進行監督，制止一些不文明行為的發生。
五、與德育制度建設相結合，落實學生習慣養成教育。繼續制定、完善《星級班級評比方案》、《星級學生評選方案》、和《班主任課間管理制度》，落實《路隊進出?！?、《升國旗制度》使德育制度管理促進學生良好習慣的培養。
(1) 開展班級良好行為習慣積分儲蓄活動。 為使習慣養成教育更具有針對性，我們在教育中把教育和接受教育的權利還給學生，在班級中開展學生自主管理、星級學生評選活動。每月初第一個升國旗儀式，隆重表彰月星級學生，發放證書、獎牌、獎品。學生在自我評價過程中，不斷反思、不斷總結自己有那些進步、有哪些不足，不斷設計新的目標，在學生自主管理活動中，開展“我的區域我做主”活動，每周班主任利用班會課會對上周學生自主管理情況進行反饋，充分發揮了學生的主體性。
請講普通話手抄報范文3
關鍵詞：幼教專業；文化建設；探索與嘗試
中圖分類號：G710 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2013）08-0038-02
幼教專業文化建設是該專業建設中的重要內容，是提升該專業品位的重要舉措，能促進該專業可持續發展，對提升幼教專業學生的專業素養幫助很大，能潛移默化地影響他們的精神追求和人生態度。
近三年來，我們在幼教（學前教育）專業建設中，除了重視學生的基本技能培養外，特別是在專業文化建設上作了一些有益的探索與嘗試，從設置專業文化環境、積淀專業文化內涵、彰顯專業文化特色的諸多操作層面入手，在有別于其他專業的職業素養上形成了有幼教特色的精神面貌、行為習慣、職業理念、職業價值，即在“文化育人”上取得了較好的效果，從而在一定程度上提升了該專業畢業生在就業應聘中的核心競爭力。
一、幼教師資在“為人師表”上垂范作榜樣
幼教專業素養的靈魂是師德，也是專業文化建設的重點之一。而師德的核心內容之一是“為人師表”。形象大于思想，身教重于說教，榜樣是無聲的力量，承擔“教書育人”重擔的幼教師資“為人師表”顯得特別重要。為了凸顯幼教專業文化的魅力，我們要求該專業任課教師與班主任及生活指導教師隨時注意自己的師表形象，在職業道德行為與舉手投足之間直接與間接體現表率垂范作用。我們通過建章立制，要求幼教專業的教師模范遵守社會公德和教師職業道德規范，愛崗敬業，依法執教；團結協作，豁達大度；儀表得體，舉止端莊；穿戴整潔大方，語言規范健康；課內課外，注重修養；文明禮貌，溫文爾雅；知榮明恥，嚴于律己，作風正派，以身作則；關心、愛護、尊重學生；平等、公正對待學生。
由于相處三年，除雙休日、節慶、寒暑假、實習外，師生之間幾乎天天見面，教師的形象直接作用于學生的感官，時間一長，最容易在學生的心扉中形成表象，尤其是專業品位高、文化氣息濃的教師形象更讓學生經久難忘。幼教專業的學生進校時一般是十五六歲，模仿性強，可塑性大，易受成人的影響，尤其是與之朝夕相處的教師的影響。因此，一方面要求教師注意自己的一言一行，一舉一動，待人處事的態度與氣質，在與學生的互動交往中起到見賢思齊的作用；另一方面，定期開展教風調查，讓每個幼教專業學生積極參與，作為激勵、評價教師的重要依據。讓師生學有榜樣，比有參照，從而明確培養職業素養的方向。讓幼教專業學生在形象氣質得到優化的人文環境中健康成長。
二、行訓熏陶，體現幼教師范專業文化的基本要求
在該專業的教育教學活動中，我們創作了體現幼兒師范專業文化的行訓：“我是一名未來的幼兒教師：學為人師，行為世范，注重儀表。熱愛幼兒，尊重家長，為人師表。誠信為本，培養習慣，重視身教。啟發興趣，寓教于樂，解惑傳道。能寫會畫，游戲手工，說唱彈跳。教書育人，誨人不倦，贏在幼教。”利用課前一訓，通過每次上課前的朗誦，嫻熟于心，導之以行，對學生的專業思想和職業素養進行潛移默化的熏陶。讓學生明確奮斗的目標、前進的方向，弄清從事幼兒教育的基本要求，懂得執教杏壇應該既教書又育人。在育人過程中，又以“正人先正己”、“榜樣示范”、“行為表率”的身教為先。而對于幼兒教師，做到講誠信、好習慣、誨人不倦、處事公平公正也十分重要。還要注重儀表端莊、性情溫和、行為有度、舉止有禮等方面的訓練，甚至對待家長的態度也是給幼兒有益的榜樣示范。
三、環境文化上形成幼教氛圍
我們十分重視幼教專業學生的學習和生活環境的專業文化建設。一方面，學生就業后，必然要經常性地對幼兒教室、公共場所、宿舍等進行裝飾，于是要求幼教專業學生在寢室、教室與專業實訓室的環境文化建設中精心布置，無論在文字還是圖片、繪畫中，皆要凸顯幼教專業特色，形成了類似于幼兒園的環境。讓學生親自設計，親自動手制作，包括墻壁上的班訓、班規、名言警句、板報，皆要體現幼教專業特點。如“你的孩子，我的寶貝”、“今天你微笑了嗎？今天你談吐文雅了嗎”、“請講普通話”、“讓幼兒開心快樂是我的天職”、“說唱彈跳與游戲設計是幼師的基本功”等提示語，同時鼓勵學生制作有童趣味道的卡通畫、簡筆畫、水彩畫與手抄報，定期展示，并量化打分確定等級，加以表彰獎勵。還在教室、寢室及專業實訓室有序擺放手工作品、繪畫作品、書法作品，甚至課桌與書本的擺放、寢室內務的整理，都有特殊的專業要求。這樣既鍛煉了學生的動手能力，又熏陶了他們的專業意識，更彰顯了專業環境文化的品位；另一方面，我們將幼兒園教師辦公室中的《班主任職責》、《科任教師職責》、《保育員職責》及市級主管部門制定的《幼兒教師職業道德規范》、《幼兒教師十不準》等規章制成條框，懸掛于教室與寢室的墻上，讓墻壁說話，起到化育作用，讓學生在職業環境文化氛圍中感受幼兒教師應該遵守的職業規范的重要性。
四、著裝儀表與性格上彰顯教師形象
1.招收幼教專業學生時，面試中明確要求學生外形清新，儀態端莊大方。這些學生經過專業的形體、舞蹈訓練后，形體上秀頎挺拔，動作上協調敏捷。由于訓練嚴格，這一點從走路、做操、舞臺上的藝術表演，甚至生活中的舉手投足都可以體現出來。
2.著裝上強調學生應該體現幼兒教師素凈清純的氣質。服裝的款式和顏色搭配要柔和可愛，符合幼兒教師職業要求。告誡學生著裝上不要盲目跟風，不能穿低腰褲、袒胸露背裝，不涂指甲油，不要染發化濃妝或飾品過多等，因為既影響學習，又最容易引起周圍人群的反感和家長的不滿意。為了達成效果，我們除了教育引導及嚴格要求外，還有常規的檢查與考核。
我們要求學生隨時做到儀表端莊，舉止優雅，落落大方。說話時和顏悅色、吐字清晰、講一口標準的普通話也是對幼教專業學生重點培訓的內容。
另外，我們要求學生在學習與生活中注意調適自己的性格，要做到溫和、開朗、樂觀，不要任性、沖動、浮躁，不要自以為是。要平易近人，具有親和力。要善于說服別人，在平易近人中善于與他人談話交流，傳遞正能量去影響他人的態度和行為。
五、注重師德與職業習慣的養成訓練