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工商管理了論文范文1
自強素質練本領：企業注冊登記是工商管理部門面向社會、面向企業的窗口、也是工商部門支持地方經濟發展的橋梁和紐帶，其工作水平、服務質量如何，直接關系到工商部門的社會形象。作為主管企業注冊的副科長，深知責任重大，為了把好市場準入關，她不斷加強業務學習。努力提高自身業務素質。一是積極參加省、市工商局組織的各類培訓班，做到脫產補習系統學，業余時間重點學。常常把登記檔案作為特殊教材，仔細翻閱，歸納分析，認真思考，先后整理了數萬字的學習筆記。二是通過工作實踐，帶著問題學。把工作中遇到的難題，作為攻關的課題，虛心向專家和同志們求教，并通過撰寫論文，組織業務研討等方式，使自己在理論和實踐上取得了雙豐收。三是利用科技手段，增強服務本領。工作中，她充分利用網絡優勢，在分局開設的“××企業注冊網”上“辦證指南”一欄對企業辦證提交材料規范、樣本及登記中的一些問題進行粘貼解答，使群眾和企業受益匪淺。與此同時，她熟練掌握了外網預審和內網受理的工作技能，進一步提高了為企業服務的本領。
____年_月，新的《合伙企業法》剛剛實施，××市勝新市場管理服務中心向我局申請辦理“有限合伙”企業。由于當時還沒有出臺規范的登記文本。為了使該企業早日取得登記，她以新的《合伙企業法》為依據，參考相關的登記程序，主動設計登記文本，幫助企業規范提交的登記材料，快捷地為企業辦理了登記手續，這也是我市成立的第一家有限合伙企業。該企業的順利誕生，從法律依據、登記程序，到提交材料，都受到了上級領導的充分肯定，成為我市工商系統登記的范本，被各級工商機關廣泛應用和借鑒。
機制創新促服務：工商窗口是宣傳和展示××市發展環境、服務招商引資和全民創業的第一個環節。為了更優質、更快捷的為企業服務，提高工作效率。她與同志們一起，獻計獻策，從創新工作機制和優化工作程序上入手，通過內部工作程序的優化，把能放在辦證后進行的工作程序，全部放在辦證后進行，挖潛力、搶時間、要速度，把節省下來的時間全部讓利于企業。一年內在注冊登記限時上，進行了三次大提速，從五日、三日，到目前的__分鐘審批完畢，當日內即可拿到嶄新的營業執照。今年_月，××兩家大規模投資企業“××信托有限公司”和“××置業有限公司”分別投資數億元和“××市地產集團有限公司”成立“××基礎設施投資有限公司”和“××保障住房投資有限公司”，注冊資本分別是__億元和__億元，這是我市招商引資的一大項目，當申請人第一次來窗口時，她就決定以最快捷、最高效的服務讓外來投資者感受到××優質高效的招商環境，為了讓企業盡快拿到營業執照，迅速組織人員從材料準備到材料審核提供全程服務，帶領同志們加班加點進行受理、審核、錄入、打證，使企業很快就拿到了嶄新的營業執照，他們連聲稱贊“××的速度，全國罕見”。
勤廉為民展風采：在工作中，她和同志們不斷總結經驗，摸索出了預約服務、跟蹤服務、現場服務和延時服務等多種服務方式。為了進一步扶持企業創業、簡化審批程序，分局提出了“審核合一”新的登記制度。為了使這項惠民制度得到落實，我對企業申請登記材料及文本進行了梳理和規范，制定了《內資企業登記提交材料規范》；還針對服務態度，制定了《注冊人員行為規范》；針對工作差錯，制定了《登記質量考核辦法》等。做到了登記標準、登記程序和登記要求的“三統一”。這項制度的實施，極大的節省了企業辦事時間，提高了登記工作效率。截至目前，注冊指導科已辦理各類登記事項萬余件，無一差錯。
工商管理了論文范文2
【關鍵詞】企業年金 理論 探索 創新 資源枯竭
一、企業年金的概念及在我國的發展
1、企業年金的概念
企業年金(Enterprise pension)是指企業在參加基本養老保險的基礎上,在國家政策的指導下,根據自身經濟實力和經濟狀況建立的,旨在為企業職工提供一定程度退休收入保障的補充性養老制度。不同國家和地區對企業年金有不同的名稱,在美國有雇主養老金(Employer’s Pension),歐洲有職業年金(Occupational Pension),澳大利亞有超級年金(Employer Annuity),智利有私營養老金(Private Pension),香港有強積金等。
2、企業年金在我國的發展
企業年金在中國產生于20世紀80年代初,以2000年底《關于完善城鎮社會保障體系的試點方案》的頒布到2004年5月1日《企業年金試行辦法》的頒布為界,至今經歷了三個階段,即企業補充養老保險階段、企業年金試行階段和企業年金全面推行階段。第一,企業補充養老保險階段。1991年國務院頒布的《國務院關于企業職工養老保障制度改革的決定》(國發[1991]33號),該決定首次提出了“國家提倡、鼓勵企業實施補充養老保險”。從1991年開始到2000年這個階段,企業年金被稱為“企業補充養老保險”,是我國企業年金的探索階段。第二,企業年金試點階段。企業年金試點階段是從2000年開始的,這是我國企業年金不斷發展完善的階段。這個階段以國務院42號文件的頒布為標志。2000年底,國務院在《關于完善城鎮社會保障體系的試點方案》中,將企業補充養老保險正式更名為“企業年金”,將我國企業年金定位為實行以參保人個人賬戶為基本形式,基金積累制的繳費確定型企業年金制度。第三,企業年金全面推行階段。2004年5月1日起正式實施《企業年金試行辦法》、《企業年金基金管理試行辦法》。這兩項制度的出臺,構建了我國當前企業年金制度的基本框架,標志著我國開始全面推行企業年金制度。
二、企業年金理論
國內外專家和學者從不同的視角研究企業年金,企業年金理論呈現出百花齊放,百家爭鳴的繁榮景象。具有代表意義的主要有以下一些理論。
1、雇主父愛理論
在企業年金制度的實踐中,大部分企業年金計劃都是由雇主率先提出的,不是社會壓力、政府主導、法規強制的結果。西文經濟學者埃佛里特?T.艾倫等人認為雇主建立企業年金的主要動機在于其“有一種與控制雇員的愿望聯系在一起的父愛主義傳統”。在現實中,由于一些雇員年輕時過度消費、過度揮霍,以致沒有為自己年老時的生活準備足夠的儲蓄和積累。雇主因此把雇員視為“不夠理智”的孩子,通過建立企業年金計劃等企業保障計劃的道德義務手段來對雇員實行激勵、增加雇員福利、提高雇員積極性和歸屬感,間接提高企業的生產率。對于這一理論,存在著短視的過度揮霍與理性的過度揮霍兩種解釋。
2、人力折舊理論
人力折舊理論是建立企業年金計劃的基本理論之一。隨著工業化程度的提高和退休金制度的廣泛推廣,雇主對雇員退休后的經濟保障越來越富有道義上的責任,人力折舊理論逐步被用來解釋企業或行業福利基金的建立。所謂人力折舊,是指將雇員的人力資本價值比喻為同廠房或機器的成本一樣,廠房或機器會因為長期損耗而折舊,長期雇員也會因為退休后賺取所得能力喪失,而需要雇主給予相當的退休金。退休金即相當于保護人力資本價值的費用,因而應該采取與廠房和機器一樣的折舊進行成本的分攤,是雇主對年邁雇員不可推卸的社會責任。
3、延期支付理論
自20世紀40年代后期開始,人力折舊理論逐漸被延期支付理論取代,這一理論把企業年金視為勞動報酬的一部分。延期支付理論將退休金給付視為工資的一部分,無論是貨幣工資還是以退休金方式支付的延期工資,均為雇主雇用勞動力的要素成本。這樣就為企業年金理論找到了一種較好的工具,使得勞動者能進行跨時期消費,平衡勞動者人生不同時期的消費需要。
4、增長年金投資理論
企業年金在其繳費和投資過程中,其資金的積累計算是運用增長年金的計算公式。增長年金指的是一定期限內,一個首期支付既定金額、持續一定期限、每期增長率既定的年金。根據貨幣的時間價值相關公式,首期支付為c,投資收益率為r,支付增長率為g,期限為n的增長年金的終值為:
其中FV為終值,PV為現值,其中r≠g。此公式對于計算個人企業年金賬戶余額,有著重要的意義。
三、資源枯竭理論的內容及其原理分析
1、資源枯竭理論的提出及內容
筆者在2009年云南大學工商管理碩士(MBA)畢業論文《云南省民營煤炭企業構建企業年金制度研究》中,首次提出了企業年金在煤炭企業中具備降低資源枯竭風險的“金保險”作用。經過一年多的深入研究與思考,對補充與完善企業年金理論進行新的探索,正式提出了企業年金“資源枯竭理論”,以期得到同行的批評指正。資源枯竭理論主要以采掘行業中的煤炭企業為研究對象。其理論基礎來源于雇主父愛理論、人力折舊理論和煤炭開采的相關理論。本文將這三種理論知識進行了綜合研究和融合,并運用增長年金理論建立起數據模型,總結歸納形成資源枯竭理論。其主要內容是:在采掘行業的生產經營過程中,主要是對再生資源的開采,因此任何一個企業可采的資源都是有限的。隨著時間的推移,企業采出來的資源越來越多,同時地下存貯的資源就越來越少,總有一天會出現可采資源枯竭的現象。一旦企業資源枯竭,企業將面臨破產、解散,而員工則面臨失業、待崗、轉行等情況。因此存在這種情況,員工在企業工作的時間越長,面臨的資源枯竭風險就越大。若企業實施了企業年金計劃,員工的企業年金賬戶余額隨著工齡的增加而不斷增長,將能有效降低資源枯竭給員工帶來的風險。這時企業年金就具備降低資源枯竭風險的“金保險”作用,企業年金制度在采掘行業特別是煤炭企業中,不是可有可無的,而是必須的。
2、資源枯竭理論的原理分析
本文以云南省一個中型民營煤炭企業為研究樣本,通過數據模型的建立,定性分析與定量分析相結合,進一步說明資源枯竭理論的原理。根據采煤概論及煤礦生產技術等學科的知識,我們可了解到一個煤礦生產運作主要經過設計、建設、投產、生產和報廢等環節。其生產量主要經過產量增長期、產量穩定期和產量衰退期三個階段。根據調研,以上述煤礦各年的生產計劃及企業長遠規劃的數據為樣本,其年產量數據模型如圖1所示。
從圖1可以清晰地看出,企業在生產初期產量是逐年遞增的。隨著時間的推移,煤炭產量到了最高點,也就是企業的最大生產能力,這個期間是企業的黃金生產時期,也是企業效益最好的時期。隨著生產的進行,礦井不斷向下開采資源,難度越來越大,可采資源越來越少,企業的產量快速下降,最后企業無可采的資源,礦井報廢,企業面臨解散、破產。員工面臨失業。在整個煤礦生產中,企業可采資源的變化曲線如圖2所示。
從圖2可知,企業的可采存貯量隨著時間的推移在遞減,員工剛進企業,企業的可采資源較多,資源枯竭的風險不大,但工作時間越長,企業的煤炭資源越少,資源枯竭的風險隨著員工工齡的增長而增長,這對員工是極其不利的。特別是煤礦企業,工作環境差,勞動強度大,對員工身心損耗較其他職業嚴重。若員工在四十五歲左右因企業資源枯竭而失業,要在本行業重新就業的難度十分大。要轉到其他行業再就業,因年齡、專業知識和身體各方面的原因,也是十分困難。因此,如何通過有效制度來保障煤炭企業員工這方面的利益,對構建和諧社會、和諧礦山就顯得十分重要。
根據企業年金基金投資運營的研究,本文發現企業年金的增長是一種“雙復利”增長模式:一方面是投入額的復利增長;另一方面是年金基金投資收益的復利增長。根據上面所列的增長年金公式建立起模型,再與企業可采存貯量模型相結合,可以發現企業年金可以有效減少和降低資源枯竭給員工帶來的風險。如圖3所示。
通過圖3可分析出以下內容:第一,在采掘行業中,資源枯竭的現象是無法回避的。對員工來說,在企業工作時間越長,面臨的資源枯竭而帶來的失業風險就越大,越晚進入到企業工作,這種風險越大;其次,如果企業為員工辦理了企業年金,定期按規定繳費。員工企業年金個人賬戶余額會因投資收益、投入額的增長而 “雙復利”式地增長,越到后面增長越快,員工在企業工作時間越長,其個人年金賬戶上的余額越大,抗風險的能力就越大,企業年金制度就有效降低了由于資源枯竭給員工帶來的風險;最后,如果員工剛進入工作不久,企業就因資源枯竭而解散、破產,此時員工個人年金賬戶上的余額很少,但此時員工年青,可以到其他煤炭企業再就業或轉行再就業,有較強的抗風險能力?？傊?與其他行業相比,在煤炭企業建立企業年金的作用就不僅僅限于養老金的補充,而且更重要的是保護員工長遠利益、回避資源枯竭的“金保險”。
四、結論與建議
根據楊帆、鄭秉文、楊老金所著的《中國企業年金發展報告》(中國勞動社會保障出版社2008)所公布的資料(98～125),在2005年企業 年金基金管理機構資格審批完成后,企業年金進入到規范、快速發展時期。2006年和2007年前三個季度中,實施企業年金計劃的,有不少是采掘型企業。特別是山西省2006年首批企業年金試點的企業名單中,近半數的企業是采掘行業中的煤炭企業。從一個側面反映出相關企業已意識到企業年金的抗資源枯竭風險的作用。企業年金的資源枯竭理論是將雇主父愛理論、人力折舊理論和煤礦生產技術理論進行了知識融合、創新而得到的。該理論的提出,是對企業年金理論的探索與創新,該理論凸顯了企業年金制度在采掘行業中實施的必要性和緊迫性。因此,本文在此強烈呼吁,政府相關部門及社會各界應關心企業年金制度的建設,應在某些特殊行業強制或半強制實施企業年金制度,這對保障員工權益,構建和諧社會、和諧礦山有著十分重要的意義。此文之意在于拋磚引玉,以期獲得業界專家學者的批評指正,為我國企業年金制度的完善和發展,盡一己微薄之力。
(注:本文屬云南省教育廳科學研究基金項目《云南省民營煤炭企業年金制度激勵效應研究》階段性成果;項目編號:09C0241。)
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工商管理了論文范文3
論文摘要:基于阜陽師范學院的教學資源現狀，綜合運用案例教學法、情景模擬教學法、多媒體教學及項目教學法，實施多維教學，在實際的教學實踐過程中，靈活運用，不僅使學生掌握市場營銷的基本理論知識，也使學生具備了市場營銷的基本技能。
隨著中國經濟的發展，市場對于營銷人才的需求越來越大。目前市場營銷專業畢業生不會“營銷”的普遍現象，要求市場營銷學的教學既要適應時展的需要，又要使學生在牢牢掌握理論的基礎上，培養學生自主探究、綜合應用的能力，從而具備市場營銷的基本技能，成為市場營銷課程教學改革的必然趨勢。教學改革的有效實施，必須以學校本身的資源條件為基礎，根據營銷課程本身實踐性強的特點，綜合運用多種教學方法，靈活采用多維教學，真正將市場營銷的實用性、實踐性和創新性的特點體現出來，為社會培養出高素質、高技能應用性人才。下面就阜陽師范學院本身的教學資源現狀，結合筆者市場營銷教學實踐，談一下多維教學在市場營銷課程應用中的幾點體會。
1通過合適的案例教學，培養學生自主學習和獨立思考的能力
在案例的選擇上，要把握“與學生相關”的原則，即案例的選擇要合適，既要貼近學生的實際生活，使學生覺得案例具有可操作性，又要對學生具有吸引力，能夠吸引學生的注意力，再通過小組討論的形式，激發學生從多個角度尋找答案的創新意識，不僅培養學生自主學習和獨立思考的能力，而且也從語言的表達和組織能力上，對學生進行培養。
由于案例教學對學校的軟硬件資源和配套設施要求不高，結合普通本科院校的特點，在市場營銷的教學實踐中，筆者在案例的選擇上，避開照本宣讀，選擇學生較為熟悉，而且可以實際操作的案例。例如，在講解“幾種營銷觀念的區別與聯系”時，為了讓學生在理解和掌握理論知識的基礎上，既提高學生的學習興趣，又培養學生獨立的問題分析、思考和解決能力，筆者將全班同學按每組8人分組，讓各組到學校周邊開設的一些店面去進行實際調查，然后把調查的資料再拿到班上進行討論，分析各組所調查的店面分別是屬于哪種營銷觀念，以及其合理性;如果不合理，應該采取什么樣的營銷觀念等;討論結束之后，再分別請各組的代表作陳述，最后再由老師對理解有偏差的小組進行及時有效的引導。
通過這種案例教學實踐，不僅加深了學生對不同營銷觀念的理解和掌握，也提高了學生的學習興趣，課堂氣氛也比以前活躍了，部分以前上課心不在焉的學生也踴躍地參加到了討論之中，使學生的學習由“讓我學”變為了“我要學”，學生不再只是一味的接受者，而成為了積極的參與者，既激發了學生的學習興趣，又培養學生自主學習和獨立思考的能力。通過課程實踐，課堂效果良好。
2通過情景模擬教學法，使學生更好地掌握整體經營的思想和理念
由于市場營銷是一門實踐性很強的課程，很多知識只有通過營銷活動實踐才能理解掌握，但營銷專業的學生，大都沒有營銷的實踐經驗，許多市場營銷的原理和思想，對他們來說很遙遠，因此在教學中，可使用模擬營銷教學法，構建某種商業情境，學生可以根據自己的興趣和能力扮演不同的角色，學生不再是旁觀者，而是以當事人的角色在模擬情境中體驗不同營銷主體角色的行為特征，掌握促銷技巧和溝通方法，從而在營銷模擬實踐中掌握營銷的基本原理和方法。
模擬教學法有兩種方式，一種可以通過模擬企業經營管理沙盤，通過軟件教學使學生掌握良好的整體經營思想和經營理念;另一種是課堂模擬，讓學生模擬市場營銷中的不同角色，使學生把握整體營銷的思想和理念。第一種教學方法對學校的基礎建設要求比較高，需要學校投資建立市場營銷或者工商管理類實訓室，而許多應用型高校在這方面的配備還不足，基于這種狀況，筆者在市場營銷的課程實踐中，采用的是課堂情景模擬教學法。例如，在講解“中間商的購買行為”時，為了讓學生掌握并實際應用這部分知識，讓學生自己分組，分別承擔批發商、零售商、廠家和消費者等角色，自主選擇營銷商品、品牌等，每組不同的角色可以互換，老師從語言表達、銷售技巧、溝通技巧、應變能力等一一點評，課后，每組自主總結。
通過這種情景模擬，學生更好地理解和掌握了中間商購買行為的特點及影響因素，熟悉和了解了營銷的各個環節，學生的溝通能力、談判能力、應變能力都得到了鍛煉，學生不僅從其他同學的表現中得到了學習，也從自我的表現中總結經驗，自我學習能力得到了提高，通過這種換位的營銷模擬實踐，很好地將市場營銷理論和市場營銷實踐結合到一起，使學生覺得學有所用，在一定程度上，提高了學生學習的積極性。
3通過多媒體教學，讓學生從“理論的接受者”轉變為“實踐的創造者”
多媒體教學是一種將教學中所用到的文字、圖、視頻等知識利用多媒體設備呈現給學生的一種教學模式，為了強化學生的市場營銷意識和技能，不妨在市場營銷的授課中，充分利用多媒體輔助教學，播放真實營銷過程視頻，播放完之后，組織學生就真實營銷過程視頻進行討論并作出點評，假設自己是其中的某一角色，應該如何營銷，將學生的角色從被動的“聽講者”轉變為主動的“參與者”，既提高了學生的學習興趣，拓展了學生的思維，又達到了更好地掌握營銷技能的目的。
在市場營銷教學中，筆者利用理論講授和真實營銷過程視頻播放相結合的方式，同時激發教師和學生兩方面的創新能力)5，充分發揮主觀能動性，成為知識的創造者，而不是單一的知識的復述者。例如，在學習“文化因素對消費者購買行為的影響”時，筆者根據自己在新生活和學習的一段親身經歷，對新疆不同民族，尤其是維吾爾族和漢族的不同亞文化整理了一份資料，包括文字資料以及一段在新疆大巴扎二道橋拍攝的錄像。由于新疆大巴扎二道橋是最能反映新疆民族特色、最具人氣的市場，通過觀看這段錄像，較好地說明了文化因素對消費者購買行為的影響，在多媒體課件播放完之后，組織學生展開討論，總結新疆維吾爾族和漢族的風俗習慣和愛好等，設身處地地設想一下，如果到新疆去開展營銷的話，針對新疆的多民族現狀，應該怎么樣開展營銷，最后，選擇三四名學生作一下總結和陳述，老師再適當地給出點評。
通過此類多媒體教學模式，使得學生從另一個角度和層次，更好地了解了文化因素對消費者購買行為的影響，另一方面，由于學生對新疆文化的好奇心，在討論的過程中，其參與性也有了更大的提高。這就意味著老師在選材上，要能發揮其主觀能動性，真正地能調動學生學習的興趣，而學生不再只是理論的接受者，還是實踐的參與者和創造者，因此這種教學方法，在提高教學效果的同時，也在一定程度上激發了教師和學生的創新能力。
4通過項目教學法，培養學生團結合作，解決現實問題的能力
市場營銷的環境是復雜的，學生必須親身深人到市場營銷實踐，才能真正了解到營銷人員所需具備的基本營銷技能，而整個營銷過程的順利實施，又要求營銷成員之間要有團隊合作精神。項目教學法是師生通過共同實施一個完整的項目工作而進行的教學活動，在培養學生的營銷實踐能力上，筆者采用項目教學法與學校實際資源情況相結合的方式，避開學校的不足資源，選擇學校的優勢資源，讓學生覺得既具有可操作性，又與學生的生活密切相關，為更好地達到教學目的打下基礎。
由于各種原因，校外實習基地不能達到預期效果，但是各校校園內都開設有幾家學生超市，這就為學生的營銷實踐提供了另一種機會。例如，在學習“識別市場機會和規避市場風險的對策”時，為了避免學生生搬硬套和紙上談兵，筆者采用因地制宜的辦法，組織學生在校內進行一次市場調研，調研的對象就是學校里開設的幾家超市，調研的內容包括目前超市里出售的商品和種類;每種商品在學生中的受歡迎程度，從產品的生命周期的角度，判斷其所處的階段;學生的購買習慣;學生有需求，而超市里沒有的商品有哪些;有哪些商品在學生中出售是有風險的等。
通過這種調研方式，不僅培養了學生團結合作的能力，同時也讓學生在學習識別市場機會和市場風險的過程中，通過對規避風險的思考，培養了獨立解決現實問題的能力;整個調研過程的順利實現，也讓學生掌握了進行市場調研的步驟和方法。另一方面，由于項目教學法使學生親身參與到了營銷實踐，在營銷實踐中去分析問題、解決問題，而在問題的解決過程中，培養了學生的社會認識能力和實踐能力及綜合能力，增強了學生的自信心，學生覺得學有所用，在一定程度上提高了學生學習的興趣。
工商管理了論文范文4
一位腿腳不便但身板硬朗的中年男子,揣著一沓說明書挨個兒向柜臺商推介:“哎,伙計,有一款殺毒軟件,一次性出售版權一百二十萬元,前八十萬元一次付清,后四十萬元賣了再結,有興趣嗎?”
有人搖頭,有人奚落。
見狀,中年男子失望極了:“唉,偌大的一個中關村,竟然沒有一個識貨的,還是我自己來賣吧……”
這位推售殺毒軟件的中年男子,就是后來享譽軟件業界且被稱為“殺毒王”的王江民先生。
一
1951年10月,王江民出生于山東煙臺。
日聞螺號,夜枕潮聲。年幼的王江民,躺在母親的臂彎里,騎在父親的脖子上,游走在這座秀麗的小城里,常常興奮得手舞足蹈。誰知道,三歲時,一場小兒麻痹癥讓王江民的腿落下了殘疾,無奈他只得與床做伴――很多時候,實在寂寞了,就一點一點挪騰到窗邊,或者望著大街上來來往往的人群,呆呆地出神;或者找來一張草紙撕成條條綹綹,玩“放轉轉”。
轉眼,就到了讀書的年齡。由于行動不便,王江民吃盡了苦頭:有一次,在上學的路上,因為躲閃不及,腿腳被騎自行車的人軋斷了;又一次,為了寫作文,和同學們一起站在小橋上觀察河里的魚,不料被人擠碰了一下,就一頭栽了下去;還有一次,為了親密接觸海燕,他爬上了一塊礁石,聽到有人喊漲潮了慌忙往岸邊“跑”,但終究沒有跑過兇猛的浪頭,嗆了一肚子苦澀的海水……好在,王江民從書中讀到了高爾基的“人都是在不斷地反抗自己周圍的環境中成長起來的”,遂對人生有了新的認識:“我要增強自己的意志力,適應社會,適應環境,征服人生道路上的坎坷與磨難?！苯Y果,他不但學會了騎自行車、游泳,而且還倒騰出了一些小發明,諸如晶體管收音機、無線電收發機、電唱機等。
讀完初中,懂事的王江民尋思著幫父母減輕一些負擔,就四處找活兒。只是,人家一看他是個行動不便的人,立時婉言回絕了。這讓他傷心極了。
1971年4月,磨破了嘴皮子,一家由街道創辦的機械廠終于勉強松了口:“那你就過來做學徒吧……”王江民很爭氣,僅僅用了一年多的時間,就熟稔了各個環節的活兒,成了廠里的技術骨干,又用三年的時間一邊讀各種學習班一邊刻苦鉆研技術,成了廠里的革新能手。
看王江民是個人才,機械廠領導把他提升為生產負責人。這下子,王江民愈發地來勁兒了,帶著大伙兒加班加點地干起來,很快就因產品性能優越而引起了山東省機械廳的注意。不久,王江民被調至煙臺光學儀器廠。在這里,端的是鐵飯碗,但他繼續刻苦努力,不但修理光學儀器,而且還嘗試著研制起了光學儀器――于是,一番“敲敲打打”過后,大地測量儀器、激光醫療設備、手術機、手術刀、激光測量儀等便橫空出世了。
1979年,憑借著在機械和激光方面的多項先進科研成果,二十八歲的王江民被評為全國首批一百零五個新突擊手標兵之一,他頓時熱淚盈眶:“不管曾經失去了多少,最終能成為全國一百零五分之一,我的努力值了!”
四年后,王江民進入煙臺軸承儀器總廠擔任高級工程師。
二
在實際工作中,王江民慢慢地意識到:搞光機電自動化,必須依靠計算機來控制,不學計算機肯定要落后的!
這一天,王江民正一門心思地擺弄計算機時,已讀小學一年級的兒子蹦蹦跳跳跑過來了,小手一伸:“爸爸,你給我出的試題呢?”他愣了愣:“出題?”這才想起來,老師為了加強和家長的互動,給學生下達了一項任務:回去之后,讓你們的爸爸媽媽出一套試題,做完后交上來。為了完成給兒子出題的任務,王江民陷入了沉思:出這套試題,必須得符合邏輯性,不能簡單地列舉二加三等于幾、二十加三十等于幾;另外還得考慮接受性,不能想當然地列舉自認為是簡單的東西……快要想破腦袋的時候,一道靈光倏地劃過了腦海:如果我編個出題程序的話……王澤民立時歡呼雀躍起來:“對嘛,有了出題程序,就可以通過計算機打印出源源不斷的題目來,就連以后再出試題的麻煩也省掉了,好事啊!”一番折騰,王江民如愿編寫出一款軟件來:數學練習,由淺至深,包括加法、減法、乘法、除法、混合運算等;語文練習,循序漸進,包括默認生字、給漢字注音、拼音注漢字等。而且,把這套教學輔助軟件通過《電腦報》推向市場后,不但賺回了當初買計算機的錢,而且還在全國教育類軟件評選中獲得了第一名,從而成為中國教育類軟件里第一個登記版權的軟件。
嘗到了甜頭,王江民從此迷上了編寫程序。
就在這個時候,有媒體報道了病毒的消息。其時,王江民還不知道什么叫病毒,只是在編寫程序的時候總是發現有異常程序導致計算機無法正常運行,心里甚是苦惱和納悶。后來,眼見越來越多的人抱怨病毒,遂生起了心思來:姑且試試吧,能搞出來個殺毒的軟件也不錯嘛!
說干就干。一會兒翻閱資料,一會兒研究病毒,王江民很快就編寫出一段程序來,起名Debug,專殺當時比較猖獗的“1741”病毒。跟著,他又編寫出了另外幾段程序,用以查殺其他的病毒。與此同時,他還把自己編寫的程序寫成文章發表在報刊上,以幫助更多的人有效地對付病毒的襲擾。
1992年,當市面上開始流行防病毒卡時,王江民提出了自己的看法:就像最好的防守是進攻一樣,裝防病毒卡終究不如裝殺毒軟件來得干脆、利索!為此,他把自己此前編寫的六個查殺病毒的程序集成起來,命名為KV6,通過報刊推介給大家,提倡走殺病毒的路子。
無奈,世人并不領情,王江民無計可施。
恰在此時,武漢大學籃球教研室的老師慕名找上門來:“王老師,這兒有一個變形病毒,您看……”對于這個在中國第一個出現的變形病毒,王江民冥思苦想了好一陣子,毅然決定采用“廣譜過濾法查殺病毒”,結果如愿以償。在此基礎上,他結合又掌握的幾個變形病毒,從理論上總結歸納出了變形病毒的特性,繼而開創了獨特的“廣譜過濾法”,在全國計算機專業學術交流會上斬獲優秀論文獎。
有了理論基礎,王江民開始嘗試著把自己的反病毒軟件大眾化,于是KV6高調復出,并迅速根據病毒特性更新升級到了KV8、KV12、KV18、KV20、KV50,在煙臺及其周邊地區的用戶中深受好評。
1994年,王江民把殺毒軟件升級到了KV100。這個時候,一位遠在北京的嗅覺靈敏的經銷商摸了過來:“王先生,您的殺毒軟件是個好東西,能不能別再免費贈送了,讓我來幫您賣吧?”想了想,王江民點頭同意了。
就這樣,KV100賣到了中關村,并且一炮打響,成為中國首款專業殺毒軟件。
立時,大大小小的經銷商一窩蜂地擠上門來,申請許可經銷權。經慎重考察,王江民許可了四家,約定:許可費兩萬元,一次性付清。只提供一個版本的防盜版加密技術,至于刻盤、包裝、生產、銷售,一概不管。由是,王江民從殺毒軟件中賺到了第一桶金――八萬元許可經銷費。
只是,王江民萬萬沒有想到,四家經銷商回去之后,為了爭奪市場不惜大打價格戰,很快就把市場折騰得烏煙瘴氣。
沒轍,在把殺毒軟件升級到KV200后,王江民咬咬牙只許可了一家經銷商,心想:就一家生產和銷售,回報的利潤肯定會更大一些吧!誰知,過了一月又一月,任憑KV200賣得風生水起,王江民就是拿不到一分轉讓費――找到那家經銷商討說法,卻被一嘴唾沫星子給堵了回來:“球,賣得是火,但錢都沒收回來,你就等著吧……”
也懶得理論了,王江民起身就走:“老子不跟你合作了,看你還賣啥!”
認真地想了半天,王江民主動出擊了。
1996年8月,頂著一頭烈日,王江民攜新升級的KV300坐著一輛黃色面的來到了中關村,挨個兒向柜臺商推介:“哎,伙計,這兒有一款最新的殺毒軟件,一次性出售版權一百二十萬元,前八十萬元一次付清,后四十萬元賣了再結,有興趣嗎?”
此時此刻,在中關村乃至全中國尚沒有哪個軟件的版權能賣到一百萬元。因而,對于王江民的示好,有人搖頭:“俺是小本生意,拿不出那么多本錢?！庇腥宿陕?“啥軟件,值一百二十萬元?”有人冷哼:“瞧你這模樣,怕是想錢想瘋了吧?”
見狀,王江民失望極了:“唉,偌大的一個中關村,竟然沒有一個識貨的,還是我自己來賣吧!”
就這樣,1996年9月15日,在辦理了停薪留職手續后,王江民飛到了北京,在大華寫字樓租賃了一套三十多平方米的房間,正式掛出了“北京江民新科技術有限公司”的牌子。
三
一腳踏入專業反病毒的“戰場”,王江民立刻就感受到了火藥味的濃重與搏殺的慘烈。
在中關村,王江民是“外來戶”,因而一天到晚受到別人的壓制、逼迫和要挾:“喂,姓王的,自覺一點,趁早卷鋪蓋走人,別逼爺們動手……”對此,他一邊以“這邊攆我,我去那邊;那邊攆我,我來這邊”的游擊戰術應之,一邊以“有錢大訂,無錢小訂;獨包歡迎,‘拼貨’也可”的實利戰誘之。結果,短短七天,就接了兩個“拼貨”單子和一個單子,合同額高達一百五十萬元。
只是,想象不到的麻煩還在后頭。
1996年10月3日,有個腦瓜聰明的外地病毒作者,在把KV300解密之后,隨手嵌入了自己美其名曰“合肥1號”的病毒,然后放到了BBS上進行傳播。于是,1997年1月1日,當合肥1號病毒發作后,該作者就在網上潑起了臟水:“不好了,KV300藏有病毒啊,大家小心嘍!”王江民微微一笑,信手就把合肥1號查殺了。不想該作者立刻又跳了出來:“來啊,大家都瞧瞧,為什么只有王江民能殺這個病毒,而別人就殺不了呢?很簡單,是王江民自己編寫了這個病毒。叫啥呢?KV300病毒唄!”一邊嚷嚷著,一邊又炮制出了合肥2號病毒。不過,很快就被王江民給查殺了。這下子,該作者才遁了形。不獨于此,往王江民身上潑臟水的還有上海1號病毒。上海1號一出來,KV300上海技術中心馬上就收集到了該病毒的樣本,王江民立刻就把它殺了。緊接著上海2號出現,還把病毒發作的顯示信息改成了KV300C,但同樣還沒有離開上海市就又被王江民給消滅了。連失兩招,病毒作者頓時惱羞成怒,遂于1997年2月編寫出了上海3號病毒,而且干脆把病毒發作信息寫成“王江民”的拼音字母“Wangjiangmin”。不過,對于王江民來說,還是小菜一碟:他把三個病毒歸納了一下,立時發現了病毒作者的寫作思路與代碼格式,就出了一組反上海病毒的廣譜代碼,瞬間把上海號病毒打進了萬劫不復之地。不過,這也并不代表著王江民就“游刃有余”了:接下來,他接連不斷遇到了多款病毒,最終雖然都攻克了,但他也付出了加倍的努力。當然,這樣的努力又帶給他更多的驚喜。
一天,王江民正趴在計算機前研究病毒,電話突然急促地響了起來:“哎,老王,摩托羅拉中國分公司的二十多臺計算機全部感染病毒癱瘓了,好幾個億的合同打印不出來,正四處找人殺毒哩,你要不要過來小露一手?”是一個有著很好的合作關系的朋友打來的。略作思考,王江民回了一句:“好,就過去瞧瞧吧!”沒想到,趕到地兒的時候,正撞上人家公司的領導“拋繡球”:“現在我宣布,誰幫助我們公司解決了這個問題,立即支付三萬美元!”一位外籍反病毒專家“嗖”地站了出來:“我來吧!”但折騰了一個多小時,卻見他抱著膀子做出了無奈狀:“沒辦法了,你格式化吧……”王江民不緊不慢地走上前去,簡單進行了幾個操作,當即笑了:“嘿,這是火炬病毒!發作的時候,只抹去硬盤分區表,不破壞數據……”說著,噼噼啪啪地敲了一陣子鍵盤,就站了起來:“喏,好了!”果然,計算機啟動開了,一切正常。一伙兒摩托羅拉中國分公司的員工高興得一跳老高:“噢,看到數據了,看到數據了!”
有一次,王江民給一個殺毒軟件展銷會捧場,正進行至處,幾個人撥開人群沖了過來,心急火燎地問著:“打擾了,哪位是王江民先生?”王江民應道:“我就是……”還沒反應過來呢,就被人家連拖帶拽地塞進了一輛汽車里,徑直拉到了一家證券公司。一位老板模樣的人一把抓住王江民的手:“王先生,求您了,快把天殺的病毒干掉吧,不然大伙兒非吃了我這個經理不可……”坐下來,王江民很快就查明,證券公司一百多臺計算機感染的是1150夜賊病毒,遂安慰道:“甭急,甭急,半個小時就好!”吃中午飯的時候,證券公司的經理對王江民說:“王先生,您是個實在人,如果您先講條件,開口要兩萬元,我也得老老實實趕緊給您,因為我今天弄不好計算機的話,要損失的不止十多萬,還有我在股民中的信譽。我們想聘請您作為我們證券公司的特別安全顧問!”
就是這兩次火線救急,奠定了王江民在中關村乃至全中國反病毒領域的地位。
四
當王江民慢慢地站穩腳跟的時候,中關村的那些專事兜售偽劣產品的不法商販覬覦起KV300的高額利潤了,開始制造盜版軟件,混淆市場。
起初,王江民大度地一笑了之。但,眼見北京、成都、哈爾濱、深圳、廣州等地的公安局、工商管理局查出了越來越多的盜版KV300,眼見一撥又一撥的不法商販叫囂著要在一至三個月內用假冒的KV300擠垮真KV300,眼見一個又一個或遠或近的壓根就沒打過交道的印刷廠打來的“喂,王先生,你們公司委托的十萬個KV300包裝和說明書已經印刷好了,快來提貨吧”的電話,眼見擺放在柜臺上的貨真價實的KV300的批發量和銷售量“一下子掉了下來”,眼見受騙的用戶拿著假冒的KV300要求江民新科技術給出說法,他坐不住了:“不行啊,得反擊一下!”
想了想,王江民實施了一個兩步走的戰略:先在報刊上刊登廣告進行警告,說假冒KV300不能升級,相反制造假冒者還會死機!接著,在KV300L++升級版本中加入了“主動邏輯鎖”――這個“邏輯鎖”確認計算機在用盜版工具MK300V4做出的假KV300時,會把計算機加密鎖住,從而致使用戶計算機無法運行,只能采用江民新科技術的軟件進行破解。可想而知,就是這個“主動邏輯鎖”,一共在網上放了六天,就把制造假冒者裝的滿滿一硬盤各種各樣盜版軟件的硬盤給鎖住了,直把各地的盜版商氣得哇哇吐血,卻又無計可施。
就這樣,在忍無可忍之時無奈出手,王江民干凈利索地把一伙兒殺毒軟件盜版商打回了原形,直接帶動了KV300銷量的直線上升,直至占據了殺毒軟件市場百分之八十的份額,從而“把全中國人的錢都賺走了”。
一時間,無人不識王江民。
五
幾年間,王江民起早貪黑地刻苦鉆研科學技術,帶領著北京江民新科技術有限公司走出了一條“異彩飛揚”的發展道路。
與之相伴,王江民本人也先后被北京工業大學、遼寧對外經貿學院等多所院校聘為教授,并當選亞洲反病毒大會理事和獲得“中國軟件杰出貢獻獎”、“北京市有突出貢獻的科學、技術、管理人才”榮譽稱號,且在2008年北京奧運會時受邀負責信息與網絡安全。尤其是2009年3月,王江民喜獲“中關村二十年突出貢獻獎”表彰。
王江民憑借著自身的努力,塑造了一個反病毒專家的美麗傳奇。
2010年4月4日10時許,北京西信翔魚池,正在休憩釣魚的王江民突發心臟病,轉至醫院后搶救無效而逝。
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關鍵詞 學士學位授權單位；特殊需要；專業學位；招生；綜述
中圖分類號 G643.7 文獻標識碼 A 文章編號 1008-3219（2013）05-0048-05
2011年10月17日，國務院學位辦下發《關于下達“服務國家特殊需求人才培養項目”――學士學位授權單位開展培養碩士專業學位研究生試點工作單位名單的通知》（學位[2011]69號）（下簡稱“69號文件”），52所普通本科院校正式獲準開展培養專業碩士試點。鑒于中國高等學校分類口徑尚不明晰，69號文件所用的“學士學位授權單位”稱謂，可以認為是從學位視角出發，對承擔本科教育任務但沒有碩士或博士學位授予權的試點高校性質的最準確描述。事實上，與“學士學位授權單位”的名稱相比，對試點高校及其所代表的普通本科院校群體更常見的稱呼是“新建本科”、“應用型本科”、“高職本科”或“技術本科”。但無論采用什么名稱，69號文件的出臺都標志著現代職業教育體系構建取得重要進展。下面分別從政策層面、高校層面和考生層面對此次招生實踐進行綜述。
一、政策層面綜述
（一）招生總量不大，但涉及專業學位類型與領域較廣
根據教育部、國家發改委2012年4月28日下發的《教育部國家發展改革委關于下達2012年全國研究生招生計劃的通知》（教發[2012]5號），52所試點高校的招生計劃總量為1188人，在全國碩士研究生招生計劃（517200人）和專業學位碩士研究生招生計劃（187491人）中占比很小。與僅占全國專業學位碩士研究生招生計劃0.63%的試點規模相比，教育部對推進試點工作的積極態度，更多地體現在對專業學位類型與領域的選擇上。
目前，我國已有39種專業學位。此次招生涉及的專業學位類型共有17種，占專業學位全部類型的43.59%，詳見表1。在將近一半的專業學位類別上，學士學位授權單位都獲得了試點權。
69號文件在對各個專業學位類型試點高校數量分配上也可謂匠心獨具，工程碩士在17種試點專業學位類型中占有絕對優勢，共有24所高校開展試點，占試點高?？偭康?6.15%，而工商管理碩士、法律碩士等專業學位類型僅各選擇了1所高校開展試點，詳見表2。試點高校的工程領域分布情況詳見表3。值得注意的是，試點高校獲準開展試點的工程領域已達20個，占全部40個工程領域的50%。而且，機械工程和環境工程、電子工程領域分別有5所和4所高校開展試點。這反映了此次試點服務于國家特殊需求的政策導向。
（二）注重試點高校的綜合實力與辦學特色
此次參與試點的52所高校中，出現了北京城市學院、河北傳媒學院、吉林華橋外國語學院、黑龍江東方學院和西京學院5所民辦院校的身影。選擇這幾所民辦高校開展試點，并非教育部對民辦高校的政策照顧，而是嚴格執行遴選標準，對公辦和民辦高校一視同仁的結果。以黑龍江東方學院為例，從全國范圍來看，黑龍江是此次試點中省內競爭最激烈的省份。黑龍江共有新建本科院校12所[1]，但僅有黑龍江東方學院1所高校獲得試點授權。讓黑龍江東方學院在12∶1的激烈競爭中脫穎而出的原因，除了黑龍江作為乳業大省對“乳品工程與質量安全碩士專業學位研究生”的迫切需求之外，更在于該校在食品工程領域體現出的較強綜合實力和鮮明辦學特色。
從地域分布情況來看，試點高校選擇上的嚴格標準和實事求是體現得更為明顯。獲得授權的52所高校分布在21個省（區、市），具體分布情況見表4。從全國范圍來看，獲批高校數量較多的省份，并不是新建本科院校數量較多或者增速較快的省份。比如，此次試點獲批高校數較多的江蘇省有新建本科院校12所，占本科院校總數的26.09%，這一比例在全國排24位。而在比重高達57.89%的河南省，全省22所新建本科院校中只有3所高校獲得試點授權。云南的新建本科院校有9所，比重為45%，但沒有高校獲得試點授權。這說明，此次對試點高校的選擇并非考慮省際平衡，更多地是考慮院校的綜合實力和辦學特色。
二、高校層面綜述
（一）試點高校的本科教育年限有較大差異
除北京電子科技學院、江蘇技術師范學院、濟寧醫學院3所高校的升本時間不詳外，筆者根據王玉豐與相關高校校園網上的學校簡介資料整理了其余49所高校的升本時間分布[2]?？梢钥吹剑?9所試點高校中，最早舉辦本科教育的是1965年（安徽科技學院），最晚升本的是2007年（河北金融學院等4所高校，其中河北傳媒學院2009年獲得學士學位授予權），時間跨度為42年?？傮w上看，1999年以后升本的新建本科院校構成了試點高校的主體，為45所，占比高達91.84%。其中，2000年升本的有12所，2002年升本的有8所，2003年升本的有7所，2004年升本的有9所，2005年升本的有1所，2006年升本的有2所，2007年升本的有4所。對于較遲升本的試點高校來說，短短數年時間就實現了從本科教育向研究生教育的跨越式發展，成績卓著，但其專業碩士人才培養質量保障工作須予以特別重視。
（二）試點高校普遍看重初試成績，復試環節的筆試比重較大
1.初試成績在考生的總成績構成中有較高權重
從總體上看，試點高校普遍比較看重初試成績。初試成績在總成績中占的比重普遍較高。表5是43所在網上可以查到錄取辦法的高校的總成績構成情況。統計顯示，初試成績占總成績的比重在一半或一半以上的學校比例高達95.35%，復試成績占總成績的比重超過50%的學校僅占4.65%。其中，初試權重為70%的有8所高校，占43所高校的18.60%；初試權重為65%的高校有2所，占比為4.65%；初試權重為60%的高校有16所，占比為37.21%；初試權重為50%的高校有15所，占比為34.88%。普遍看重初試成績的原因，可能是首次招生的試點高校試圖通過賦予權威性更強的初試成績以更大的權重，來程序性地規避招考公平質疑。從長遠來看，應在保證效度與信度水平的基礎上，適當擴大復試在總成績構成中的權重。
此次試點已經出現了一些有價值的探索實踐。比如，泉州師范學院通過初試成績的復試化，一定程度上實現了對初試成績的校本改造。該校總成績的折算公式是：總成績=（復試成績÷復試滿分）×初試滿分+初試成績①。對考生來說，這個公式意味著：如果初試成績不理想，那么完全有可能通過在復試中的良好表現得到彌補。假設A考生的初試成績是330分（滿分假定為400分，下同）、復試成績是70分（滿分為100分，下同），B考生的初試成績是350分、復試成績是60分。如果根據初試成績和復試成績簡單相加的錄取規則，A考生的總成績是400分，B考生的總成績是410分，B考生會被錄取。而根據該校的折算公式，A考生的總成績是610分，B考生的總成績是590分，A考生會被錄取。由此可見，在一定意義上，復試成績對錄取結果的影響是決定性的。當然，泉州師范學院之所以有這樣的改革嘗試，與其所獲授權的專業學位類別是藝術碩士有很大關系。
2.復試環節的筆試比重較大
由于考生的初試報考志愿并非本校，為了提高錄取工作的針對性，不少高校在復試環節都安排了相當比例的筆試內容。一般來說，筆試在復試環節中的比重不低于50%。不少高校制定了詳細的考試方案，指定了詳細的參考書目。很多高校的筆試時間都長達180分鐘，長春工程學院建筑學方向的快速設計考試時間甚至長達6小時。
筆試在復試環節所占的比重在高校之間和專業學位類別之間有較大差異。從局部來看，有的高校出臺了一些很有價值的改革舉措。比如，合肥學院的復試形式主要是面試。面試內容是專業素質測試、專業能力測試、綜合素質測試、人才素質測試和外語能力測試?？忌猿楹灧绞椒謩e從上述5個方面選擇3道試題，任意選擇1題作答。這種做法既減輕了處于調劑奔波中的考生的復習準備負擔，也增強了復試環節的針對性和有效性。當然，良好的招考績效是以學校招考工作量的大量增加為代價的。廣西財經學院在復試環節注重引入實務界專家的參與。復試小組的5名專家中有2名來自實務界，比例達40%。這種做法有利于選才過程與育人過程高度相關，切實提高專業碩士人才培養質量。
（三）試點高校的招考優惠政策力度空前
由于是首次招生，再加上第一志愿報考的生源僅具理論可能②，為了完成招考計劃，試點高校大多推出了力度空前的招考優惠政策。可概括為五種情況。第一，免除學費、住宿費。這種方式較為常見，包括民辦高校在內，幾乎所有試點高校都有此優惠。第二，高額獎助學金。參與試點的52所高校中，湖州師范學院的助學力度最大，為每生每月2000元。而且，與其他大部分高校按10個月發放不同，湖州師范學院按每年12個月的標準發放。也就是說，考取湖州師范學院的學生每年至少有2.4萬元的固定收入。對考生來說，這種誘惑是巨大的。獎學金額度最大的是上海第二工業大學，錄取考生中的1%可以享受特等獎學金為每年2萬元。第三，海外訪學資助。比如，上海第二工業大學為考生提供3個月到半年的海外訪學資助。第四，享受準教師待遇的科技獎勵政策。比如，重慶科技學院規定考生入學后成功申報省部級及以上課題（列前兩位）者，按照課題金額的1%～10%進行獎勵；在核心期刊上者，按照學校教師論文獎勵政策執行。第五，就業保障。包括兩種情況，一種是留?？赡?，一種是推薦工作。比如，邵陽學院規定，優秀畢業生可留校工作，比例不低于30%。上海電機學院承諾“為每位畢業研究生提供就業崗位，優秀畢業生將被上海電氣集團優先聘用”。湖州師范學院承諾“為每位畢業研究生提供湖州市區醫院的就業崗位，推薦優秀畢業生到杭州市區省級醫院就業”。
從某種意義上說，招生考試是考生與高校的利益博弈，招考優惠政策的力度拿捏需要試點高校在實踐中不斷摸索并積累經驗，做到既對考生保持足夠的吸引力，又不過多地增加辦學成本。
（四）試點高校的招考運行體制可分成兩種類型
52所試點高校中，除北京石油化工學院、長春工程學院、黃岡師范學院、北京電子科技學院、山東政法學院和華北科技學院等6所高校不同程度地有與外校聯合培養研究生的經歷外，其余高校都是首次進行研究生教育實踐。為了切實提高教育教學質量，試點高校對招考運行體制都高度重視。
概括起來，主要有兩種運行體制。第一，成立研究生教育管理部門統籌協調。總體上看，這種運作方式居多。各高校的研究生管理部門，有的稱研究生部，有的稱研究生處，有的稱學位與研究生處，但大都與學?？蒲刑幓蚩萍继幒鲜疝k公，由分管校領導統籌安排全校專業學位研究生教育資源，制定相關政策，承擔管理職能。第二，依托教學單位成立專業學位研究生教育中心，承擔教學任務與管理職能。比如，廣西財經學院2012年4月1日成立會計碩士專業學位（MPAcc）中心，掛靠在該校會計與審計學院。MPAcc中心在一定程度上既是教學單位又是管理部門，招生信息、培養過程管理以及相關考生咨詢工作均由其完成。
三、考生層面綜述
（一）生源質量明顯好于預期
據2012年6月29日召開的“上海市‘服務國家特殊需求人才培養項目’招生工作總結會”的消息，上海“三所試點院校生源質量明顯高于預期”[3]。事實上，上海高校的情況并非個案，全國其他試點高校的生源質量也都普遍好于預期。一是考生的調劑申錄比（申請量與錄取量之比）相當高。比如，南京工程學院的錄取規模為33人，但先后收到2000多位考生的調劑申請。作為民辦院校的西京學院，復試和錄取的比例也超過2∶1。二是參加復試的考生分數都普遍較高，試點高校有很大的選擇余地。比如，上海電機學院的初試成績最高分超出國家分數線110分，平均分超出國家分數線43.2分。浙江萬里學院錄取的30名考生，73.33%的初試學校為廈門大學等“985”或“211”高校，初試成績最高分達371分，高出全國一區復試合格線81分。由于生源質量較好，大部分高校都是超額完成招生計劃。比如，上海立信會計學院招生計劃為15人，但最終錄取了48人，超額率高達220%。三是少數試點高校的生源號召力優于同地區、同專業學位類別的重點大學。據《武漢晚報》2012年4月28日報道，湖北經濟學院會計專業碩士的復試分數線高達205分，比同處武漢的武漢大學和華中科技大學分別高出20分和15分[4]。
（二）學習證明、招考流程和適度擴容是考生的主要訴求
根據筆者對考研論壇（）考生發帖的梳理，學習證明、招考流程和適度擴容是考生群體的主要訴求點。學習證明，主要指考生對“雙證”還是“單證”的特別關注。抱有單證擔心的，多見于2013屆考生的咨詢類帖子。另外，在試點高校研究生處網站上的“答考生問”或“常見問題”欄目中，“頒發學歷證書和授予學位證書”的雙證政策通常被放在顯要位置。說明考生群體對專業碩士的學習證明體系更為關心。
招考流程也是考生關注的重點之一。主要集中在兩個方面：一是公平問題。考生普遍希望招考過程能更加透明。二是本位問題。從論壇發帖內容看，某試點高校可能出于招考秩序考慮，向前來復試的50多位考生每生收取了5000元的保證金。盡管該校向最終未被錄取的考生做了退款處理，但這種以犧牲考生利益為代價（不少考生因為交了保證金而放棄了其他高校的調劑機會）保證自身招考秩序的做法，還是引發了考生群體的抨擊。事實上，這是一個牽扯到考生利益與學校利益排序的招考本位問題，需要在以后的招考實踐中予以高度關注，盡快完成兼顧考生與學校雙方利益以及招考公平的流程設計。
考生群體的另一個訴求是招考規模適度擴容。較高的申錄比，對高校來說意味著生源質量得到有效保證，選到優秀生源的可能性增加。而對考生來說，則意味著大批考生的落榜。盡管專業碩士與學術碩士的社會美譽度不同，但專業碩士畢竟也是碩士層次的研究生。現階段，研究生教育依然是稀缺資源。從總體上看，盡管存在招考優惠政策的可持續性不足、復試環節的針對性不強等問題，但此次試點還是得到了高校和考生的一致歡迎，呈現供需兩旺的良好態勢。鑒于此，可以考慮在人才培養質量得到充分保證的情況下，適當擴大招生規模。
參考文獻：
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