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師魂頌范文1
教師職業是神圣的，哪一個人不是在老師的教育下走出愚鈍，成就聰慧？哪一個人不是由老師牽著手暢游在知識的海洋，翱翔在理想的天空？迷途的孩子在老師的引領下于邊沿止步，受傷的孩子在老師的呵護下重拾信心。作為教育者我們已經習慣了默默地站在最底層，習慣了讓學生踩著我們的肩膀去撐天，習慣了讓自己作為根——成就桃李滿園，習慣了讓自己化作燭——淚盡滿光明。多少年了我們用自己的行動詮釋了教師的稱呼，用行動踐行自己的誓言：育人才當人梯，做燭炬燃燒自己，做園丁先當沃土?！敖處煛眲e人看來只是一個稱謂，對于我們則是生活的全部。黎明的晨曦伴著我們朝氣蓬勃的背影，把一份永恒的關愛化作學生耳畔親切的叮嚀；中午的驕陽目睹我們汗流浹背，我們用不知疲倦批改出學生沒有錯誤的明天；黃昏的微風于我們攜十分真誠，化作春雨滋潤孩子的心田。倦怠了我們沒有休息，生病了我們堅持上課，我們知道自己肩負著的重任。一塊地只有種上幼苗才會有收獲，我們知道只有勤耕不輟才會收獲希望，也是我們年復一年精心耕耘；鹽只有放到湯里才不會難以下咽，還能讓湯美味無比，于是我們將枯燥的學習化作和風細雨，在孩子們心靈的天空悄然飄下。
多少年，一個個動人的故事就這樣演繹著；多少載，一批批出色的學生高高興興地走出校門。粉筆染白發，汗水育人才，眼花了腰彎了，我們矢志不渝，無怨無悔！由于教師——情系學生；由于教師——情系講臺；由于教師——捧著一顆心來不帶半根草去；由于教師懂得——教師就是金字塔最基礎的那一層；由于教師知道正是自己的學生在祖國的各條戰線上在撐天！
作為新時代的教師我們努力提高自身的素質，嚴于律己，以身作則，用自己影響學生，從各方面成為孩子們的表率。人們常說“教師是鏡子，學生是教師的影子?！贝蠼逃覟跎晁够羞^這樣一段話：“教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！毙W生，對教師有著一種特殊的信任和依賴情感。教師的自身素質，道德修養，教師的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在學校工作中我們時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響著我們的學生。平時，凡要求學生做到的，我們首先做到。以身作則要求了教師做事要言行一致，表里如一，高尚的情操、正直的品德，還要求我們儀表端莊，大方得體。同時也要不斷學習，提高業務水平，拓寬知識面，用自己智慧的鑰匙，打開學生踏入科學知識的大門! 古今中外無數事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻給事業，獻給學生。史煙飄過，回看今天。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的傳接者。我們總會向往輝煌燦爛的明天，但明天是由每一個今天壘成，有向往有行動有堅持，方會使剎那變成永恒，使夢想變成現實。每一項新的工作，對我來說都是一項挑戰，我告誡自己只要大膽去做，生命便會實實在在，只要放手去干，事業便會充滿陽光。不以物喜，不以己悲，就讓自己在充實中完善自我，在寧靜中儲積生命的動力。還是魏書生說得好：把自己平凡的工作當作宏偉的世界去研究，你就會發現無窮的樂趣。
師魂頌范文2
大家好!
有一首歌最為動人，那就是師德，有一種人生最為美麗，那就是教師，有一道風景線最為靚麗，那就是師魂，今天，我演講的題目就是“鑄師魂、頌師德”能在這里發言，感到無比榮幸。我想借這一方講臺，講講我身邊的人和事，講講鄉賢街小學的師魂——或許，她只是教師集體中最微不足道的一個，然而，正是這千千萬萬的微不足道的教師，撐起了中國艱難的基礎教育。
一、對待集體：一花獨秀不是春，百花齊放春滿園。
常言道，學高為師，德高為范。教師這份特殊的職業，規定了教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質，是教師之靈魂。鄉賢街小學的所有領導和老師組成了一個上下一心，團結向上，共同進取，有高尚的師魂的集體。在這個集體里，奉行者陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神，為了守住心靈的寧靜，更為了適應時代的發展，鑄造先進的學生。學校領導首先通過先進教育理念的洗禮，達成共識：所有老師各盡其才，并有充分的發展空間：對我們青年教師提高業務水平，迅速成長起來，制定了培養計劃和方案;各教研組組織了校本教研活動，有經驗的老師發揮傳、幫、帶的作用，經過一節節的研討課以及優秀教師的公開課后，全體教師都受益匪淺。
語文組的老師為了傳達一些新的教法和理念，常常這堂課聽到那堂課，教研活動更是如火如荼，數學組的老師為了培訓學生，下課也被學生圍的水泄不通，英語組的老師也不甘示弱，課外活動更是豐富多彩……所有老師真正做到了誰也不會因為有個什么新點子而要保留什么，每個老師真正做到了什么叫“民主”，什么叫“合作”，什么叫“個性”，什么叫“創新”……
鄉賢街小學就是一個熔爐，生活在這里的每一個教師能夠堅持學習，大家為了不斷豐富自己的精神世界，提升自己的教學風格，在網上備課——做電子備課，網上查資料，建立自己的博客，網上學習已經是每個老師的必修課……是啊，十年樹木，百年樹人，教師尤其是要樹立好自己，要讓個人立于不敗之地，就是讓這個集體是一個有活力的集體，蒸蒸日上的集體，鄉賢街小學的領導和老師深深懂得這一點，他們為了提高自己的業務水平，豐富自己的文化底蘊，完善自己的人格素養，他們一直在努力著，還將繼續努力下去。
二、對待工作：咬定青山不放松，立根原在破巖中。
教師不是偉人，不能像偉人一樣成為偶像，受人敬仰;教師不是英雄，不能像英雄一樣樹碑立傳;教師不是明星，不能像明星一樣婦孺皆知……相比之下，教師們做的一切，是那么普通，那么平凡，那么瑣碎!但是他們又是怎樣做的呢?每天7：40上班，可是六年級的老師已經在7：30之前就到了教室里，指導早讀;每天下午2：00就有很多老師已經進了教室。他們辦公桌上的備課本，日記本、作業本、作文本、七彩語絲本、學習筆記本，如果堆積起來，不會比小山矮多少，而老師們的修改，確實絲毫也不馬虎;課堂上，為了激活學生思維，老師們較勁了腦汁，想盡了辦法;晚上，又在備課，查資料，或和家長聯系，一點也不覺得麻煩。他們沒有回頭想過今天一共工作了多少小時，是否需要休息了，只知道還有很多事等著去完成;他們也沒有往前想過這樣加倍地努力是否到頭來卻有見不到成效，只知道目前的狀況里離學校的要求還有一段距離，還必須不斷地努力……
師魂頌范文3
海南省鐵路中學高三（4）鐘壯玲
指導教師：吳小清
他甘愿做一頭老黃牛，為了美好的明天默默的耕作；他甘愿為一片綠葉，為了艷麗的紅花奉獻自己。
——題記
記得雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的?！睉浧疬@句話，讓我想到了教師這個職業。的確，教師是平凡的，是謙遜的。他不炫耀、他淡泊名利、他默默耕耘，就像我的父親。
浩浩師風：青松挺且直
曾記得小學時光里，一件令我印象深刻的事。那是我上四年級，那時他是我們班的班主任，那是的我有點小小叛逆，小小的仗勢欺人，因為我的父親是我們班的”老大“。于是在四年級的某一天，我與一位女同學發生了爭吵，我還很“霸氣”的沖上去扯了那個女同學的頭發，恰巧他來了，這一幕當然也落入他的眼底。我原以為我的“幫手”來了，但出乎意料，我被他厲聲的責罵，寫檢討并被他要求向那位女同學道了歉。我哭了，我不敢質問他為什么，因為他是我的父親；也正因為他是我的父親，我哭了......后來我明白了，他，我的父親，尊重看他的職業，恪守了他的準則，所以他并沒有因為我是他的女兒而放縱我。我理解他。
淳淳師德：落紅不是無情物
正如陶行知所說：“捧一顆心來，不帶半棵草去?！彼龅搅诉@樣。小學六年級，他仍是我所在班級的班主任。那是，同學們都面臨著升學的壓力，而他的壓力更不會比我們少。那時班里總會有幾個叛逆、不學習的同學，他很頭疼，但他的職業告訴他:一定要解決這個問題。于是，家中不常看到他的身影了。他走訪于這些同學的家中，苦口婆心的勸誡那些學生?？粗缴钜雇现v的身軀回家，臉上滿是倦意，我很心疼同時也很不理解。一天下午，我鼓起勇氣問他，“為什么你一定要拼命做這些？本分你已經做到了?！彼氐搅艘痪湓挘惚称鸢俅巫呒以L了。他說：“我要對得起這個職業，對得起學生家長。”我愣愣的站在原地，看著他漸漸遠去的背影，我的雙眼濕潤了，我承認我被他震撼了，感動了。抬頭，仿佛看到天空中浮現出：“捧一顆心來，不帶半棵草去?！蔽揖磁逅?/p>
崢崢師魂：化作春泥更護花
在我的小學時光里，他扮演的角色不是給我父愛的父親，而是一位教導我的老師。盡管如此，我并不怪他，因為他給予我的循循善誘使我懂得了教師這一職業的神圣。記得曾經一位同學對我說：“你看，這題你不會，快上去問吧！人很多，但他是你的父親，他一定先教你的。”“他不會的?！蔽液V定的說。是的，我的父親，他是無私的，他不會因我是她女兒而對我有半點不同，而他會因學生的問題操勞自己，他會因為學生備課而廢寢忘食。只因他想把學生照顧好，只因他想把他的知識盡可能的傳授給他的學生，我愛戴他。
教師不是偉人，不能像偉人一樣成為榜樣；教師不是英雄，不能像英雄一樣樹碑立傳；教師不是明星，不能像明星一樣婦孺皆知。但他是神圣的，只因他愿做園丁勤澆灌，甘為燭炬盡燃燒。他，我的父親，用他的行動展示了教師這一份職業的神圣。他把他的愛以春風化雨，潤物無聲的形式傳遞給我們，默默耕耘，奉獻自己！
師魂頌范文4
在游戲中，情人詩是送給開水白菜的禮物，玩家通過將情人詩送給開水白菜可以獲得大量的好感度，并且提升好感度可以解鎖開水白菜的相關傳記、語音等；而情人詩則可以通過廟會、宴會、探索獲得。
1、資料
可以直接解鎖角色的資料，即角色的一些相關事跡，如果想要更加深入的了解一個食魂，那么提升好感度必不可少。
2、故事
當角色好感度提升了之后，就會解鎖這個食魂的故事劇情，通過解鎖的故事，大家可以了解這個食魂的經歷。
3、語音
師魂頌范文5
關鍵詞：泵送混凝土；施工
泵送混凝土是混凝土的一種輸送方法，因其施工靈活方便，能夠極大的提高施工效率而被廣泛采用和推廣。
1 泵送混凝土對模板和鋼筋的要求
1.1 對模板的要求
由于泵送混凝土的流動性大和施工的沖擊力大，因此在設計模板時，必須根據泵送混凝土對模板側壓力大的特點，確保模板和支撐有足夠的強度、剛度和穩定性。
模板的最大側壓力，可根據混凝土的澆筑速度、澆筑高度、密度、坍落度、溫度、外加劑等主要影響因素，按下列公式計算。
采用內部振搗器時，新澆筑的混凝土作用于模板的最大側壓力，可按下列公式計算，并取兩式中的較小值。
c――混凝土的重力密度（kN/m3）；
t0――新澆混凝土的初凝時間（h）,可按實測確定。當缺乏試驗資料時，可采用t0＝200/（T＋15）計算（T為混凝土的溫度℃）；
V――混凝土的澆筑速度（m/h）；
H――混凝土側壓力計算位置處至新澆混凝土頂面的總高度（m）；
β1――外加劑影響修正系數，不摻外加劑時取1.0，摻具有緩凝作用的外加劑時取1.2；
β2――混凝土坍落度修正系數，當坍落度小于100mm時，取1.10；不小于100mm時，取1.15。
1.2 對鋼筋的要求
澆筑混凝土時，應注意保護鋼筋，一旦鋼筋骨架發生變形或位移，應及時糾正。混凝土板和塊體結構的水平鋼筋，應設置足夠的鋼筋撐腳或鋼支架，鋼筋骨架重要節點應采取加固措施。
2 混凝土的泵送
2.1 混凝土泵送前的準備
2.1.1 在安置混凝土泵時，應根據要求將其支腿完全伸出，并插好安全銷，在場地軟弱時應采取措施在支腿下墊枕木等，以防混凝土泵的移動或傾翻。
2.1.2 混凝土泵與輸送管連通后，應按所用混凝土泵使用說明書的規定進行全面檢查，符合要求后方能開機進行空運轉?；炷帘脝雍螅瑧缺盟瓦m量的水，以濕潤混凝土泵的料斗、活塞及輸送管的內壁等直接與混凝土接觸的部位。經泵送水檢查，確認混凝土泵和輸送管中沒有異物后，可以采用與將要泵送的混凝土內除粗骨料外的其他成分相同配合比的水泥砂漿，也可以采用純水泥漿或1∶2水泥漿。
2.2 混凝土的泵送
開始泵送時，混凝土泵應處于慢速、勻速并隨時可能反泵的狀態。泵送的速度應先慢后快，逐步加速。同時，應觀察混凝土泵的壓力和各系統的工作情況，待各系統運轉順利后，再按正常速度進行泵送。混凝土泵送應連續進行。如必須中斷時，其中斷時間不得超過混凝土從攪拌至澆筑完畢所允許的延續時間。
2.3 混凝土泵送過程中遇到的幾種情況處理
2.3.1 在混凝土泵送過程中，如果需要接長輸送管長于3m時，應按照前述要求仍應預先用水和水泥漿或水泥砂漿，進行濕潤和管道內壁。混凝土泵送中，不得把拆下的輸送管內的混凝土撒落在未澆筑的地方。
2.3.2 當混凝土泵出現壓力升高且不穩定、油溫升高、輸送管有明顯振動等現象而泵送困難時，不得強行泵送，并應立即查明原因，采取措施排除。
1)反復進行反泵和正泵，逐步吸出混凝土至料斗中，重新攪拌后再進行泵送；
2)可用木褪敲擊等方法，查明堵塞部位，若確實查明了堵管部位，可在管外擊松混凝土后，重復進行反泵和正泵，排除堵塞；
3)當上述兩種方法無效時，應在混凝土卸壓后，拆除堵塞部位的輸送管，排出混凝土堵塞物后，再接通管道。重新泵送前，應先排除管內空氣，擰緊接頭。
2.3.3 在混凝土泵送過程中，若需要有計劃中斷泵送時，應預先考慮確定的中斷澆筑部位，停止泵送；并且中斷時間不要超過1h。同時應采取下列措施：
1)混凝土泵車卸料清洗后重新泵送，采取措施或利用臂架將混凝土泵入料斗中，進行慢速間歇循環泵送；有配管輸送混凝土時，可進行慢速間歇泵送。
2)固定式混凝土泵，可利用混凝土攪拌運輸車內的料，進行慢速間歇泵送；或利用料斗內的混凝土拌合物，進行間歇反泵和正泵。
3)慢速間歇泵送時，應每隔4~5min進行四個行程的正、反泵。
2.4 泵送完畢后的工作
泵送完畢，應將混凝土泵和輸送管清洗干凈。在排除堵物，重新泵送或清洗混凝土泵時，布料設備的出口應朝安全方向，以防堵塞物或廢漿高速飛出傷人。
當多臺混凝土泵同時泵送施工或與其他輸送方法組合輸送混凝土時，應預先規定各自的輸送能力、澆筑區域和澆筑順序，并應分工明確、互相配合、統一指揮。
3 泵送混凝土的澆筑
泵送混凝土的澆筑應根據工程結構特點、平面形狀和幾何尺寸，混凝土供應和泵送設備能力、勞動力和管理能力，以及周圍場地大小等條件，預先劃分好混凝土澆筑區域。
3.1 泵送混凝土的澆筑順序
1)當采用混凝土輸送管輸送混凝土時，應由遠而近澆筑；
2)在同一區域的混凝土，應按先豎向結構后水平結構的順序，分層連續澆筑；
3)當不允許留施工縫時，區域之間、上下層之間的混凝土澆筑間歇時間，不得超過混凝土初凝時間；
4)當下層混凝土初凝后，澆筑上層混凝土時，應先按留施工縫的規定處理。
3.2 泵送混凝土的布料方法
1)在澆筑豎向結構混凝土時，布料設備的出口離模板內側面不應小于50mm，并且不向模板內側面直沖布料，也不得直沖鋼筋骨架；
2)澆筑水平結構混凝土時，不得在同一處連續布料，應在2~3m范圍內水平移動布料，且宜垂于模板。
師魂頌范文6
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訴訟離婚程序
訴訟離婚的條件
訴訟離婚程序:
訴訟與管轄
離婚訴訟由一方當事人提起。案件管轄的一般原則是“原告就被告”,即原則上應由被告住所地人民法院管轄。被告離開住所地超過1年的,由原告住所地人民法院管轄;雙方離開住所地超過1年的,由被告經常居住地人民法院管轄,沒有經常居住地的,由原告起訴時居住地人民法院管轄;雙方都是軍人的,一般應由被告住所地或被告所在部隊團以上機關所在地人民法院管轄;雙方當事人都被監禁或被勞動教養的,一般由被告原住所地的人民法院管轄,被告被監禁或被勞動教養滿1年以上的,由被告被監禁地或被勞動教養地的人民法院管轄。
上述地域管轄是離婚案件管轄的一般原則,特殊情況下,按照《民事訴訟法》及有關司法解釋的規定,可由原告住所地或經常居住地人民法院管轄;對不在中華人民共和國領域內居住的人、下落不明或者宣告失蹤的人以及被勞動教養或者被監禁的人提起的離婚訴訟,由原告住所地或者經常居住地人民法院轄。
調解
調解是人民法院審理離婚案件的必經程序,由于其發生在訴訟過程中,所以也叫訴訟內調解。
在訴訟過程中進行調解,有利于對當事人進行法制宣傳教育和思想指導工作,妥善、慎重地處理離婚案件。而且對調解所達成的協議,當事人一般愿意執行,這不僅有效預防了糾紛的進一步惡化,也減少了法院的執行工作。
人民法院在調解時必須堅持自愿、合法的原則。同時在查清事實的基礎上進行,要分清雙方的是非責任。必要時可與當地的基層組織、有關單位密切合作,共同進行說服教育工作,以促進當事人互諒互讓,促成和好或達成離婚協議。
調解有三種結果:第一,調解后雙方當事人和好,原告撤訴,訴訟結束;第二,雙方當事人達成離婚協議,人民法院按協議制作離婚調解書,調解書送達后,即發生法律效力,婚姻關系自此解除;第三,調解無效,應立即進入下一訴訟程序。
審理與判決