前言：中文期刊網精心挑選了每當我走過老師的窗前歌曲范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
每當我走過老師的窗前歌曲范文1
由學生會組織，教師節那天，我們全體學生要給老師唱兩首歌曲：《同一首歌》和《每當我走過老師窗前》，這時，就要我們班的同學在操場上圍成一個心形。最后，所有的學生走到操場中間，喊出你最喜歡的老師，并對他們說：“老師，我們喜歡你?！?/p>
看似這樣簡單的活動，行動起來可就沒有那么簡單了。
我們班是最主要的看點，要在操場上擺出一個心形，由于我們的活動不能讓老師們知道，所以就選在每天的晚自習排練，這可就苦了我們，每次都要只吃一半晚飯就出去排練，大到隊形、正體效果、出場順序，小到每個人的表情，都是要一遍遍練習的。每次排練完回到教室后，我們的飯早就冒出了涼氣。
排練就這樣一天天持續著，排練時最要命的事就是：每次上場之后，我們總是笑不出來，因為到那天是要揚起頭看樓上的老師的，所以排練時每次揚頭看見的只是緊閉的窗戶，心里總是不舒服。幫我們排練的姐姐一個勁的讓我們笑，可總是徒勞。
離教師節還有一天的時候，我們十分辛苦地從6點練到了7點半。
第二天，要上場的我們一手持一束花，站好對靜靜等待著那一刻的到來。
每個人的內心都是波瀾起伏的，有激動，也有不安……
當《同一首歌》的尾音響起時，有人跑過來提醒我們上場了。我們做了深呼吸，舉起手中的花束，向門外跑去。
四樓辦公室的窗口已經圍滿了探頭出來看的老師們，我們跑到指定的位置站好后，《每當我走過老師窗前》的音樂響起，我們隨音樂晃動手中的花束。
懷著忐忑的心情揚起頭，我看見了站在窗口的視唱老師，她也看見了我，向我舒展的一笑，笑容……真的好美。
陽光暖暖的耀著，微風輕輕的拂著，天籟般悠揚的歌聲，長久在校園上空回蕩著。
手中搖擺著鮮艷的花束，一雙雙清澈明亮的眼睛，深情地望著藝術樓窗口邊如花般燦爛的笑臉。
看到這一切，我們忘記了所有的事情，每個人臉上都綻放了最燦爛的笑容。
時間靜止在這美好的一刻，溫馨在每個人的心中蕩漾。
原來，我們是這樣的愛著我們親愛的老師，而老師也是如此的深愛著我們。
頃刻，所有的怨恨都在瞬間散去。
最后，我們齊聲呼喊自己喜愛的老師，老師們聽見了我們的呼喊，站在窗口微笑著向我們揮手。
我帶著笑容，而淚水卻不自覺的順著臉頰流下，我明白，淚水里包含著無盡的幸福，還有愛。
許多人紛紛用照相機紀錄這真切的一幕，等許多年后再回首今天，不知又會發出多少來自內心的感慨。
事情完后老師們都說，這是教師節收到的最好的禮物。
每當我走過老師的窗前歌曲范文2
課代表給我們放了一首歌曲，《每當我走過老師窗前》和一部日本動畫電影《大雄的恐龍》。我們邊看邊吃，看著看著就入了迷。
表演的時候，我給了王昊晨兩包糖，今天是“兒童節”也是他的生日，就算是祝他生日快樂了，他看起來很高興。
首先是我們班的合唱隊表演，她們唱的是《春天的手》，接著是我們班舞蹈隊跳的拉丁舞“恰恰”，然后是喬鵬講的故事“象棋的由來，最后是時間笑話，他講的笑話引起我們一陣陣的歡笑。
有幾位學校領導也來到我們班看我們表演節目，就看了一個節目他們就露出了滿意的笑容。領導走后我們的紀律就開始亂了。到了最后就是解決零食的問題了，好在我的朋友多，零食算不了什么。最大的問題是王昊晨，他帶的零食最多，大家建議分給其他同學。零食全部解決了，我們都笑了。
時間很快地過去了，我們的慶?；顒咏Y束了，大家只能戀戀不舍地回家了。
每當我走過老師的窗前歌曲范文3
A：是誰，播下萬古遠點的夢幻？
B：是誰，耕耘遍野燃燒的心愿？
A：是您，我們敬愛的老師！
B：您將青春融入滴滴燭淚，記下了人類永遠的贊嘆。
A：流淌的汗水和心血啊，在校園里把希望澆灌。
B：您用青春寫出無悔的人生。
A：您用真情譜寫世間最壯麗的詩篇；
B：您的愛，我們永遠也報答不完，
A：在這教師節即將來臨之際，讓我們深深地向您鞠一躬，真摯地問候一聲主持合：老師您好！
A：在我們的心目中，您就是一部寫不完的故事，每一天都會有新的開頭。
B：那沒有結尾的結尾，總是回味無窮，有時雖然平淡，但平淡也是真，也是美，——如遍布道旁的小花，清香怡人。
A：在我們的記憶中，您衣著很普通，不瀟灑也不華麗，很難捕捉到流行的氣息。
B：其實，您也在追求一種美，那時智慧與文明的芬芳。每當您的身姿出現在講臺，——比將軍還神氣。
A：一抬手，一投足，都是那么富有感召力。您瞧，幾十雙眼睛把您注視。
B：您抑揚頓挫的聲音如同山間清泉，叮咚叮咚濕潤每個人心底。
A：您和藹可親的笑容恰似嚴冬的暖流，帶來人生的甜蜜。
合：踏遍千山萬水，歷經風風雨雨，不能忘記的就是您。
A：知識的海洋無邊無際，您就像那老練的舵手，帶領我們劈風斬浪駛向遠方。
B：也許有一天，我們站在一起，我比您高，但我清醒記得，是您把我高高擎起。合：您就是我們敬愛的老師，學生心中永不落的太陽。讓我們發自內心地問候您：老師，您好！
A：在此，讓我們用歌聲、用詩篇表達我們對老師的敬愛之情吧！請聽歌曲《每當我走過老師窗前》
（播放歌曲）
B：是啊，多少個深夜，大家都熟睡了，您還伏案為了我們而嘔心瀝血。讓我們真摯地說一聲：老師，您辛苦了！
A：是誰——把無知的我們領進寬敞的教室，教給我們豐富的知識？
B：是您！老師！您用辛勤的汗水，哺育了春日剛破土的嫩苗。
A：是誰——把調皮的我們教育成能體貼幫助別人的人？
B：是您！老師！您的關懷就好似和煦的春風，溫暖了我們的心靈。
A：是誰——把幼小的我們培育成成熟懂事的少年？
B：是您！老師！您的保護讓我們健康成長，在金秋時節結下碩果。
A：您辛苦了！老師！你們在酷暑嚴寒中辛勤工作。
B：您辛苦了！老師！你們把青春無私奉獻給我們。
A：您辛苦了，老師！請接受我們崇高的敬禮！
合：親愛的老師
A：因為有了您，我們的世界才會變得如此美麗，混沌之中，才有了指路的明燈，迷茫的夜空，才有了永恒的北斗。
B：一代又一代的少年在您的撫愛下健康成長，在您的關注下奔赴遠大的前程。
A：因為有了您，就有了一個特別的節日－－教師節。
B：我們看到和感受到了您的偉大和平凡。
合：敬愛的老師
A：我把您比作綠葉，我把您比作紅燭，也頌不盡您的奉獻和成果??！您不是綠葉卻在滋養綠葉，您不是紅燭卻能照徹心靈。
B：我真想取出串串爆竹，放出串串祝福，用絢麗的火焰為我們的老師唱支心歌。真誠地祝愿老師幸?？鞓?，快樂幸福。
每當我走過老師的窗前歌曲范文4
甲：各位領導，各位老師，各位家長
乙：同學們
齊：大家好！
甲：當鮮紅的太陽躍上地平線
乙：我們又迎來了新的一天
甲：教室里，操場上，活潑的是我們孩童的天真.
乙：陽光下，綠蔭里，收集的是我們童年的歡笑.
甲：這是多么快樂的一天啊
乙：因為今天是全世界少年兒童共同的節日！
甲：在這歡樂的日子里，讓我們共同祝愿：
齊：全世界的小伙伴們節日快樂！
乙：明星希望小學慶“六一”文藝演出
齊：現在開始！ 節目一：舞蹈《開門紅》
甲：同學們，此時此刻我們的心情無比激動，因為今天是我們少年兒童自己的節日.
乙：今天是個開心的日子，就讓開心的鑼鼓敲起來，讓火火的歌謠唱起來.
合：請欣賞舞蹈《開門紅》 表演者：楊倩，高曼，胡曉迪，唐心滿等
節目二：獨唱《慶祝六一》
甲：六月，是童年的搖籃；六月，是童年的夢鄉
乙：六月，有童年的沃土；六月，有童年的太陽
合：六一，是我們大家的節日，我們為它增添光彩
甲： 請聽趙飛凡同學帶來的獨唱《慶祝六一》.
節目三：舞蹈《春天》
甲：春天來了，小鳥在歌唱，蝴蝶在飛舞，小昆蟲們在演奏，花兒開了，引來了一群可愛的小蜜蜂.學前班的小朋友給我們帶來的
乙：請欣賞學前班的小朋友給我們帶來的舞蹈《春天》
節目四：獨唱《小紅帽》
甲：感謝學前班的小朋友給我們帶來的精彩表演.
乙：同學們一定知道《小紅帽》這個童話故事吧，這個chazidian.com故事描述的是：一個的又可愛，又乖巧小姑娘小紅帽，在給外婆送點心的一路上發生的故事.請聽王淑珍同學為帶來的歌曲《小紅帽》.
節目五：舞蹈《小背簍》
甲：小背簍晃悠悠，笑睡中媽媽背我走下了吊腳樓，童年的歲月難忘媽媽的小背簍.
乙： 請欣賞舞蹈《小背簍》
節目六：獨唱《春天在哪里》
甲：“春天在哪里呀，春天在哪里？”這首歌大家一定并不陌生吧！那么，你們知道春天在哪里嗎？
乙：如果你不知道，那就讓劉琳同學帶你一起去找一找春天吧！請聽歌曲《春天在哪里》.
節目七：獨唱《一分錢》
甲：一分錢我們能買到什么呢，可是一分錢卻能折射出一個人拾金不昧的高貴品質.
乙：涓涓細流可以匯成江河，偉大的人格也都是從一點一滴做起.
甲：請欣賞幼兒園小朋友張恒為我們帶來的獨唱《一分錢》.
節目八：二胡獨奏《十五的月亮》
甲：二胡是最常用，常見的民族樂器，它音色柔美而深沉，表現力豐富，善于抒發感情.
乙：二胡的演奏技法難度很大，要想拉好二胡可不是一朝一夕的工夫.
甲：唐驚天同學從小苦練二胡，現在已經是國家七級的水平，真是不簡單??！他的二胡旋律委婉流暢，跌宕起伏，意境深邃.
乙：他今天給大家帶來了一曲《十五的月亮》，請欣賞.
節目九：舞蹈《小松樹》
甲：小松樹，風里站著笑，雪里不彎腰.青青小松樹，身體真正好.
乙：小松樹挺拔，頑強，勇敢地與風雪搏斗.
甲：我們小朋友也要像小松樹一樣不怕困難，茁壯成長.
乙：請欣賞舞蹈《小松樹》，表演者：
節目十：相聲《找規律》
甲：人類為什么戰勝了大自然？主要是掌握了它的規律.其實在我們日常生活當中，就有很多不被我們大家注意的規律.
乙：請欣賞劉凱和丁新春兩位同學為我們帶來的相聲《找規律》
節目十一：二人合唱《賣報歌》
甲：朱成龍，你知道《國歌》的作者是誰嗎？
乙：當然知道啦，是音樂家聶耳.
甲：對，音樂家聶耳在三十年代還創作一首膾炙人口的兒童歌曲，深刻地描述了舊社會報童的苦難生活以及對光明的渴望.-->
乙：解放前有許多孤兒，他們的生活無依無靠，有很多孩子當起了報童，風里雨里沿街叫賣，吃不飽，睡不好，過著悲慘的生活.
甲： 是啊，想想我們真的是很幸福.我們要珍惜今天來之不易的幸福生活，要為祖國的富強而努力學習.
乙：請聽孫鑫和劉鵬飛同學的合唱《賣報歌》.
節目十二：舞蹈《年年紅》
甲：朱成龍，聽說你最近又獲獎了，能告訴我是什么獎嗎？
乙：獎——你說的是夸獎吧！
甲：夸獎也是獎啊.沒聽說過嗎，在咱們明星希望小學，流行著這樣一句順口溜.
乙：順口溜？還流行？是什么呀！快告訴我.
甲：金杯銀杯，不如家長的口碑，金獎銀獎，不如家長的夸獎.
乙：是啊，今天來到我們文藝匯演現場的家長都是“明星”成長的見證人，學校發展的支持者.“明星”的成功沒有哪一項離開過他們的理解和關愛.
甲：今天，廣大家長從百忙之中抽出時間，來檢閱我們明星希望小學的藝術教育，為“明星”的發展出謀劃策，共商大計.
乙：我們心中充滿了無限的幸福和歡樂.
合：“明星”的旗幟在飄揚，勝利的歌聲已經唱響，我們渴望，預祝她捷報頻傳，《年年紅》.
節目十三：獨唱《鄉間的小路》
甲：走在鄉間的小路上，暮歸的老牛是我同伴，藍天配朵夕陽在胸膛，繽紛的云彩是晚霞的衣裳.
乙：鄉間的小路，我的快樂天堂.請聽張煙蒙同學的獨唱《鄉間的小路》.
節目十四：武術《中國功夫》
甲：中國武術源遠流長，是我國各族人民長期積累起來的一宗寶貴文化遺產.
乙：咱們碭山縣享有武術之鄉的美譽，很多同學從小練武，今天宋遠望同學為我們帶來了武術表演《中國功夫》，請欣賞.
節目十五：朗誦《兩只小鳥》
甲：宋遠望同學的功夫真的好厲害！
乙：下面請欣賞一年級的****8*** 同學帶來的朗誦《兩只小鳥》
節目十六：舞蹈《踏浪》
甲：輕歌曼舞一曲又一曲，唱不了“明星”人自強不息，厚德載物的萬古豪情.
乙：開拓進取一浪高一浪，講不完“明星”人無怨無悔，勇往直前的動人故事.
甲：請欣賞舞蹈《踏浪》，表演者：
節目十七：歌曲《我的媽媽叫中華》
甲：有了泥土，嫩芽才會長大，有了陽光，花兒才能盛開，我們“小花朵”的成長，離不開祖國媽媽的呵護.
乙：祖國媽媽，您是我們的驕傲，您是我們的自豪，我們要為您歌唱，為您歡呼！
合：請聽歌曲《我的媽媽叫中華》演唱者唐景玉.
節目十八：歌曲《天下的媽媽都一樣》
甲：全天下的媽媽都一樣，無私地對孩子們散發出愛的光芒.當我遇到困難時，媽媽都會幫我們解決，當我們得到榮耀時，媽媽也和我們一起分享喜悅.
乙：讓我們用優美的舞蹈，甜甜的歌曲，來感謝，祝福天下的媽媽，祝愿天下的媽媽都一樣的快樂，美麗，健康！請欣賞楊倩同學給我們帶來的獨唱《天下的媽媽都一樣》.
節目十九：現代舞《日出》
甲：下面請欣賞由唐井田，王杰等同學自編的現代舞《日出》.
乙：
節目二十：小合唱：《每當我走過老師的窗前》等
甲：忘不了多少個日子，休閑的人們在聊天散步的時候，我們的老師還在為下一節課精心準備.
乙：記不清多少個夜晚，整個夜空都沉睡的時候，我們的老師還靜靜地坐在辦公桌前精心地批改作業.
合：走近他們吧！他們是明星的脊梁.走近他們吧！你真的會被感動.
乙：請聽小合唱：《每當我走過老師的窗前》等，表演者：張帥，唐井龍，唐李云，藏紅巖等
節目二十一：豎笛齊奏《喜洋洋》
甲：下面請欣賞由三（2）班同學表演豎笛齊奏《喜洋洋》
乙：有請他們 節目二十二：舞蹈《小小女兵》
甲：接下來請欣賞舞蹈《小小女兵》
乙：表演者：雷錦，唐苗，唐丹等
--> 節目二十三：歌曲《媽媽的吻》
甲：媽媽的吻是甜蜜的，媽媽的吻是神奇的，媽媽的吻鼓勵了我，讓我充滿了活力.我喜歡媽媽的吻.
乙：唱一首贊歌，送給我親愛的媽媽.請聽歌曲《媽媽的吻》，演唱者：高曼，楊倩
節目二十四：相聲《吉祥話》
甲：明天就是六一兒童節了，朱成龍和高兆龍兩位同學給我們帶來了一段相聲《吉祥話》，請欣賞
節目二十五：大型舞蹈《春滿人間》
甲：艷陽照大地
乙：春*滿人間
甲：請欣賞大型舞蹈《春滿人間》
乙：表演者：楊倩，代鳳蕾，唐chazidian.com迪迪，唐新欣，唐敏敏等
甲：尊敬的家長們
乙：敬愛的老師們，親愛的同學們
甲：我們是新世紀的雛鷹
乙：我們和時代的脈搏一起跳動
甲：我們與祖國同呼吸，共命運
乙：我們將用行動，向祖國媽媽
每當我走過老師的窗前歌曲范文5
【關鍵詞】新課程；綜合活動；語文學習；有效性
綜合實踐活動課是以自主性、實踐性、綜合性、創造性為主要特征，以“解放興趣”為核心，讓學生在教師的指導下實踐體驗，探究性地獲取知識、應用知識和解決問題，從而培養學生的創新精神和實踐能力?！墩Z文課程標準》在教學建議中提到“在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性，溝通課內外，充分利用學校、家庭、社會等教學資源，開展綜合性學習活動，拓展學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會”。因此，我圍繞教育教學資源，積極開展綜合性學習，培養小學生的綜合性學習能力；挖掘家庭、社會資源，加強小學生的綜合性學習實踐；開發自然資源，拓展小學生的綜合性學習空間。
一、挖掘教材資源，進行綜合實踐活動
實驗教材和大修訂教材拓寬了語文學習和運用的領域，安排了內容豐富、形式多樣的語文實踐活動，有舉辦故事會、詩歌朗誦會，辦小報、演課本劇，調查社會上的用字情況、調查“人與環境”問題等。例如：蘇教版五年級下冊練習6的“語文與生活”中要學習《四渡赤水出奇兵》，這本是《組歌》中的一首，歌詞寫得很雄壯，音韻又很和諧，學生學來興致盎然。于是我做了這樣的活動設計：
1．準備階段。搜集有關的故事、歌曲、詩詞、圖片等素材。
2．交流回報。（1）“歌曲大家唱”?；顒右婚_始我們播放了歌曲《》，營造氛圍的同時，讓孩子們在激昂的旋律中走進的漫漫征途。（2）“故事伴我行”。一段段難忘的歲月在孩子們的講述中雖顯得稚嫩，卻直指人心，格外動人。（3）“美文天天誦”。品經典，誦美文，一首首詩詞如同顆顆寶石串起了那難忘的歲月。（4）“圖說”。用圖片展的方式讓學生了解那段歷史，了解那舉世矚目的壯舉，進而學習革命先輩的光榮品質。
3．拓展延伸?！拔业摹备形螯c滴，旨在用文字記錄這短暫時光的內心獨白。
二、整合教材資源，豐富綜合實踐活動
蘇教版六年級下冊第七單元中，幾篇課文都是描寫老師的，如：《莫泊桑拜師》中的福樓拜，《理想的風箏》中的劉老師，《孔子游春》中的孔子等等，再加上曾經學過的《老師，您好！》《師恩難忘》等歌頌老師的文章，我設計了《燭光里的微笑》語文綜合實踐活動。具體內容如下：
1．重溫課文。再次將學過的有關老師的課文復習一下，增進理解，加深印象，并適時介紹有關“教師節”的知識。
2．美文頌老師。（1）成語大練兵，如：教導有方、桃李不言等。（2）名言在我心，如：“一日之師,終身為父?！薄盀閷W莫重于尊師”等。（3）名篇佳作賞析，如：《一株紫丁香》《老師，我想對您說》等。
3．尊師故事我知道。如《向老師敬酒》、《回母?？赐蠋煛返?。
4．祝福老師。（1）我給老師畫張相。（2）祝語大征集。
5．歌曲新編。以《每當我走過老師窗前》為曲，自己去寫歌詞?！懊利惖男@，我們成長，老師的叮嚀，一刻也不忘，飄落的粉塵染白您雙鬢，您卻依然將我們前程照亮。啊，每當想起您，敬愛的好老師，一陣陣暖流心中激蕩?！碑攲W生唱著自己寫的歌，那自豪溢于言表，那真情融于歌喉。開展這樣的活動，學生的說話能力、文學積累、審美、繪畫、想像、創造、探究等能力得到提高，而且加強了語文學科與藝術學科的整合，符合新課程改革的理念，培養了學生合作、探究意識，開闊了視野，提高了學習語文的興趣。
三、依據生活實際，開展綜合實踐活動
語文課程標準要求教師高度重視課程資源的開發和利用，學生作為學習的主人，他們已有的知識、生活經驗，是不容忽視的豐厚資源，教師應依據兒童認知水平和生活實際，設計生動活潑、豐富多彩的活動，培養學生創新精神和實踐能。
四、合理利用資源，拓展綜合實踐活動
每當我走過老師的窗前歌曲范文6
在實行“自育自學”實驗后，我大膽地嘗試新方法，不斷挑戰自我，在此過程中我經歷了一個痛苦的轉型，但同時也感受到了“自育自學”所帶來的新課堂，新景象的喜悅 ，經過一年時間的訓練和培養，孩子們具備初步的自學能力和小組合作能力，對這種課型也有了濃厚的興趣?，F就本人用“引導自學”型結構教學《一株紫丁香》一課的嘗試和摸索中談談自己的體會：
1 明確自學重點
對于低年級的孩子來說，老師出示的自學重點和自學提示，要注意盡量采用簡單易懂的詞句，并應采取口述的方式來引導學生對提示的理解。此環節安排4分鐘，本節課我先采用聽歌曲《每當我走過老師窗前》引入，激起學生尊師之情后明確自學重點。這一環節需要老師在課前用一顆“精心”來設計。
2 圍繞重點自學
這個環節讓我們真正看到將“課堂”轉化成為學生自學的“學堂”，老師成為了課堂的“引導者”，學生成為了學習的“主人”。在自學環節中，要給學生留有充足的時間自學，本節課我安排了15分鐘，可是在課堂上，我發現學生并不能完全按照自學提示進行自學，而是簡單的參照書中的操作步驟進行制作，缺乏思考，對于學困生來說更難，俗話說：“尺有所短，寸有所長?！痹谝慌缘奈揖陀靡活w“耐心”循循善誘地指導他們，在今后的課堂中，我將加強對學生善于思考和表達方面的訓練。
3 討論自學未解
在小組討論環節我安排了10分鐘，何老特別強調小組合作學習對學生之間的互相促進作用。由小組長組織，組員積極配合的合作學習，能最大程度的鍛煉每一個學生的語言表達能力，同時促進學生慢慢養成靜心聽取別人意見的好習慣。本節課在討論生字“院、除、牽、困”的寫法中，避免學生唱“獨角戲”，在課堂中，我適當地引入競爭機制，人人參與競爭，人人參與思考，鼓勵學生進行補充、質疑。讓學生感覺到小組交流的快樂 。
4 點撥自學得失
此環節設計3分鐘，我注意引導孩子總結識記漢字的方法，重點點撥書寫“院”和“除”的左耳旁兩筆寫成；“牽”的禿寶蓋寫在田字格橫中線上面；“困”里面的“木”字的捺要改寫成點。但感覺還不是很到位。在今后的課堂中我將努力做到點睛之筆，讓學生有更多的收獲。
5 鞏固自學成果