前言：中文期刊網精心挑選了有關父親的文章范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
有關父親的文章范文1
文章講述的是星巴克的舒爾茨，小時候父親的失業而后父親性情的變化，再到后來作為兒子的他想要讓父親開心點，偷了父親喜歡的咖啡，最后被店主發現，遭父親一頓打，后考上大學出來工作后，想節省路費多年未回家，即便母親告訴他父親想他他還是拒絕了去見父親，兩星期后發現父親已離世，后在父親的遺物里發現了一個咖啡桶，里面寫著父親的夢想及對兒子的愧疚。后來兒子在母親的鼓勵下，開始從事與咖啡有關的事業。
原素材只是簡單的說了舒爾茨的父親回家發下父親腿斷了，但作者可以由父親腿斷了后聯想到父親脾氣變得暴躁經常不開心，從而為推動故事情節的發展，為兒子偷咖啡做了鋪墊，而兒子偷咖啡的原因只是說想讓父親開心，此前并沒交代父親喜歡咖啡，但后來父親收到咖啡時很開心已經為后文父親的夢想是擁有一家咖啡店做鋪墊，同時父親收到咖啡后的開心與得知咖啡來源后的生氣，無形中也交代了舒爾茨的家庭原則與教養。無形中亦指引著人們往正義方面發展。
同時，文章采用第三人稱講故事的方式，并在文章結尾才點明主人公，全文以他來講述故事，更具有故事性，不至于讀起來生硬且像讀新聞。亦是一妙處吧。
大概得具有一定的想象力，同時也得具有極強的邏輯性才可以由頭到尾一氣呵成吧，同時應該也得與一定的生活經驗，由失業想到脾氣暴躁，同時文章的動作描寫也很生動，把舒爾茨偷咖啡時的心里和舉止躍然紙上。
有關父親的文章范文2
父親節不是星期六。最廣泛的日期在每年6月的第三個星期日，世界上有52個國家和地區是在這一天過父親節。節日里有各種的慶祝方式，大部分都與贈送禮物、家族聚餐或活動有關。
中國大陸官方沒有設立正式的父親節。但內地民眾習慣上使用6月第三個星期日當做父親節；中國臺灣父親節是8月8日。中國臺灣的父親節訂于每年的八月八日，又稱為“八八節”。這是因為“八八”和爸爸相近，而且“八八”兩字連綴起來，又好象一個“父”字，所以父親節特別被定于八月八日。
（來源：文章屋網 ）
有關父親的文章范文3
父親節是西方的節日。父親節顧名思義是感恩父親的節日。約始于二十世紀初，起源于美國，現已廣泛流傳于世界各地，節日日期因地域而存在差異。
最廣泛的日期在每年6月的第三個星期日，世界上有52個國家和地區是在這一天過父親節。節日里有各種的慶祝方式，大部分都與贈送禮物、家族聚餐或活動有關。
（來源：文章屋網 ）
有關父親的文章范文4
2、公歷6月第3個周日是父親節（Fathers Day）。是一個感恩父親的節日，約始于二十世紀初，起源于美國。
3、父親節（Fathers Day），顧名思義是感恩父親的節日。約始于二十世紀初，起源于美國，現已廣泛流傳于世界各地，節日日期因地域而存在差異。
4、最廣泛的日期在每年6月的第三個星期日，世界上有52個國家和地區是在這一天過父親節。節日里有各種的慶祝方式，大部分都與贈送禮物、家族聚餐或活動有關。
有關父親的文章范文5
一、整體感知，把握主題
任何一個閱讀文本都是一個整體，在初步接觸文本時，最重要的是進行整體閱讀，著眼全局看它寫了些什么，想表達什么主題。整體感知應運作于動手答題之前。多數閱讀的第一題就是提問整體感知中的寫作內容或寫作意圖，感知題停留在知道的層面上，所以多數信息應從文本中來，針對標題的設問往往也是整體感知。如2005年山西省中考題《黃土》的第一題就是“速讀全文，說說作者通篇都在寫父親，為什么要以‘黃土’為題？”此題既是對全文內容的考查，也是對主題的考查。這篇散文雖然題為《黃土》，但著力描寫的卻是父親，以及像父親一樣的中國老一輩的農民，歌頌了他們辛勞一生而又默默無聞的美德。如果對全文沒有一個整體感知，乍一看題目，還真以為與黃土地有關，對主題的把握，也就失去了導向，沒有了基礎。再如，第四題中說“文中的父親默默無聞，生平并未做過什么大事，但讀來卻深沉感人，令人久久懷想。產生這種效果的原因：一是作者對父親的；二是作者對中國農民生存狀態的 ?！?此題的答案分別是“懷念”和“同情”。如果沒有對全文的深切感悟，恐怕也不是很容易得出答案。因此從整體上感知全文，把握主旨，是正確回答問題的關鍵。
二、兼顧問題，篩選信息
中考閱讀題的設計，近年來趨向于主觀題目較多，但出題者往往也會選用文章中的有關信息來組織答案。這就要求考生必須具備一種從文章中篩選信息、重新組合的能力。怎樣快速、有效地從文章中將要用到的信息篩選出來呢？有兩種方法。一是廣義上的篩選，即在整體把握文意的基礎上，憑自己的語感和悟性，將文章中重要的信息勾畫出來，如：把每一段的重要信息篩選出來，并在重要詞語和句子下面作上標記，并結合語境作初步理解；找出過渡段、議論抒情的句子、揭示主旨的句子、環境描寫的句子并體會其作用等等。閱讀過程中，如果預先關注了這些要點，再打開題目，就會發現一些題目已在意料之中，自信心也會隨之大增。二是狹義上的篩選，即根據問題有針對性地篩選。這就要求閱讀文章之前，先將文后題目瀏覽一遍，看哪些問題需要從文中直接篩選。兼顧問題，篩選信息，就可以直接在文中將答案定位，然后，再進行整合，就形成了問題的答案。如：《黃土》的第二題說：“②―④段是對父親生平事跡的描寫，依次概括，應是、、。”此題若事先瀏覽一遍，在閱讀文章時就可以直接在文中篩選、歸納。文章第二段主要記敘了這幾件事：沒去過醫院、從不看病吃藥、不讓兒女買藥，停止服藥等。從第二段中將這些信息提取出來之后，進行整合，就可以得出“生活節儉”或“生活節約”等類似的信息，這樣第一個空的答案就產生了；依此類推，第二、三個空的答案也可以從后面兩段文字中篩選出來。兼顧問題，篩選信息，是一種非常好的手段，它既可以節省時間，又可以將要解決的問題快速定位，提高了閱讀效益。
三、換位思考，體驗真情
近年來的中考題中，小說、散文被選用的頻率較高，并且多數為成年人的文章。十五、六歲的中學生去閱讀成年人的文章，往往會產生一些距離感，如認知水平的差距、情感態度價值觀的差距等等，在閱讀中不可避免地會形成一些障礙。怎樣才能讓考生盡可能地理解文章的內容呢？只有讓學生融入到文章中充當文中的角色，才能更深切地去體驗真情實感。這就是通常所說的換位思維。將文中的人物用“我”替代，將“我”置身于文章當中，用自己的體驗去再現文中的情境，往往會收到意想不到的效果。 “動人心者，莫先乎情”，以真情貫注的文字最能動人心魄，引人心馳神往，讓人回味無窮?！侗秤啊芬晃?，時至今日，仍令人魂牽夢繞，難以忘懷，就是因為作者以樸實真摯的文字營造了一種濃濃的情感氛圍，創造出了讓人難以割舍的親情空間。美文要美讀，有真情的文章，必須要用真情去品。引導學生和作者情感神交的一個過程，也是孕育和升華學生潛在情感，達到情動意發，與文共鳴的過程。適當轉換角色，讓學生融入文中會瞬時激發學生的閱讀情趣，喚起內心沉睡多時的靈感，嘗盡酸甜苦辣之味，享盡悲歡離合之美。從而，調動身上的每一根神經，在潛移默化中和作者同喜同怒，同樂同悲。象鄒志安的《黃土》一文，作者在樸素、恬淡的敘述、描寫中融入了濃濃的親情，“美至無奇為至美”， 作者正是通過平凡的生活細節，捕捉到了普通人靈魂上的“光點”，謳歌他們身上未曾染過的人性美、人情美，表達了對父親真摯的憶念，讀來令人潸然淚下。 “以我心度人心”，讀這樣情文并茂的文章，要把作者的認識轉化為自己的認識，把作者的情感轉化為自己的情感，讓自己的心態進入語言環境中，進入文中人物的氛圍中，促使自己情感由文而生。只有這樣，才能體驗到其中的真情。山西省2005年中考題《黃土》的第六題的設計其實就是讓考生根據閱讀體驗談感受，寫真情。如果文章內容“于我心有戚戚焉”，則說明讀懂了文章，感悟到了真情，這時，再讀油畫《父親》，可能就不難得出油畫的感人之處。
四、讀懂人物，把握形象
有關父親的文章范文6
書是我生活中必不可少的好朋友，我在書的海洋里漫游，從中得到了莫大的快樂，更使我的知識面也寬廣了不少，下面給大家分享一些關于趕考的閱讀題答案，希望對大家有所幫助。
趕考①兒子入初中，幾經托人，才能夠參加一場入學考試。我在考場外慢慢走著，消磨自己內心的疲倦和焦急。
②內心深處的記憶恍然就在這踱步中醒過來，針扎了似的。
③長途客車上，一個蓬頭散發的女孩子枕在一個瘦削的中年人肩上，睡著了。那個中年 人穿著一身布衣——不用問就知道是家境極其平常的農民。
④那個安然昏睡的女孩子就是十五歲的我，我依靠著的父親要帶我去離家幾百里的城市 參加一所中專學校的英語口試。
⑤一路上我都在昏睡，靠在父親的肩上我睡得嘴角流出了口水。
⑥父親帶著我住在同村一位在這個城市里做了官的人家。在他家里，我第一次吃到了那樣鮮美的牛肉面，第一次蓋上了像一片輕柔的羽毛的緞子薄被。飯后我就去看書，只要一冊課本在手，我就會忘了一切不自在，何況還有父親在身邊。在我少年的記憶里，凡是去城里親戚熟人家里吃飯，哪怕只是一個小時，我手里也拿著課本，課本是我去人家做客的一根拐杖，仿佛唯恐別人查證一個農民的孩子在城里的理由。課本是我在城里行走的證件。
⑦有課本在手，又有父親陪著，我甚至記得他家陽臺上，早晨總有灰色的鴿子跳上來，咕地叫。記得我拿一個小板凳坐在陽臺上，仔細地望著那一片陌生而廣大的城市。
⑧我隱隱聽見了父親和那位做官的同鄉在說著口試時找熟人的話。
⑨一個多月后，坐在高一課堂里的我，突然得知自己確實并未被錄取的消息。
⑩三年后，我終于如愿收到了當地一所比較有名大學的錄取通知書。親戚鄰人都來祝賀，那時候，村里考上大學的孩子還很稀罕?？腿俗吆?，父親光腳坐在院里的大石桌上，語氣輕緩地叫我到跟前，要我給那年進城考試時寄居在他家的那位做官的同鄉寫封信，父親吸著煙，說：“你就寫……”他吐著煙，以他有限的初中文化水平字斟句酌，那從容斟酌字句時的幸福表情，我到現在都記得。
⑾夏天的夜晚，月光皎潔。闊大的月亮底下，從父親舒緩的語聲中，我仿佛看見了父親那年和那位做官的同鄉在夏夜談話的情景。
⑿——踱步在考場外，我擔憂兒子，想念父親。
⒀至今，我沒有聽到父親說過一句當供我讀書的難處，我只記得父親對躲在縣中學一棵大樹后面哭泣的我說，“憨著哩，考上了怎能不上呢?”我只記得布衣布鞋的父親帶我去遙遠的城市趕考;我只記得每次離家去學校時帶夠了學費，臨走時父親往往又叫住我，人身上掏族出幾張揉皺的角票再遞到我手里，我驚訝地接過，歡天喜地跑了。
⒁歲月往前走，在一個路口，一個停留處，總是會夢醒似的發現當年不曾記得或竟然是毫不覺察父母的深恩。這樣的發現總是讓我驚心，我原是這樣的無知。
⒂前行的路上，撫養兒子成長的路上，處處深藏著父親母親的深恩。父親母親當年將這樣的恩情深深埋藏，讓他們無知的女兒一次次碰觸這人間的珍貴，收獲這驚悚無言的感動。
⒃在考場中的兒子，何時能懂得我此時的心情呢，怕也要在二十多年后的某一個時刻吧。
1..這篇文章寫了“兒子”的考試和“我”的考試，其中起過渡作用的兩個自然段是
和 。(填序號)(2分)
2..“我”借住在城里的同鄉家里，記憶最深的兩件事情是什么?(2分)
3..文中三處畫線的句子都與“那位做官的同鄉”有關，作者為什么要反復寫這一內容?從中體現了父親怎樣的心理變化?(4分)
4..文章最后幾個自然段，作者兩次提到“我”的“無知”，請說說作者感到無知的是什么。
(2分)
5..閱讀文章第⑩段，說說“我”“此時的心情”是怎樣的，作者在言語之中流露出對兒子怎樣的期望?(4分)
6..根據你對文章的理解和閱讀體會，對文題“趕考”作點簡明扼要的注解。
(2分)
答案：
1.②⑿(2分)
2.一是同鄉家里優越的生活條件;
二是“我”一直課本在手。(2分)
3.反復寫這一內容體現_r父親為“我”所付出的努力和心理壓力，也體現了父親對“我”的期望。
第一處是實寫。父親為了女兒求人，心理不安、沉重;第二處也是實寫，父親語氣輕緩，顯示出驕傲、輕松的心理;第三處是虛寫，但從父親舒緩的語氣中可以感受到他的自豪。父親的心理由緊張、自卑變得輕松、自豪。(4分)
4.在人生的路上，對父母的深恩總是忽略，毫不覺察。
(2分)
5.為父母的深恩所感動，因為人父母的不容易而感慨，對兒子的擔憂。
期望兒子能盡早悟到父母的深恩和不容易，不要等到二十多年后為人父母時才體會到。(4分)
6.本題強調個性化的理解和表述，但要與文本相關，與閱讀感受相關，能自圓其說并語句通順。
