前言：中文期刊網精心挑選了科技小論文400字范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
科技小論文400字范文1
關鍵詞：科技英語翻譯；課程設置；教學模式；教師角色
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2012）19-0210-02
ESP（English for Special Purposes），即專門用途英語，顧名思義，是指與某種特定職業或學科相關的英語，它是根據學習者的特定需要而開設的英語課程，如商務英語、法律英語、旅游英語、科技英語等等，其目的在于培養學生在特定工作環境中運用英語開展實際工作的能力。科技英語翻譯教學是我國ESP教學的一個重要分支，是一門實用性很強的課程，這門課程的開設對于提高大學生英語實際運用能力具有十分重要的意義。
一、科技英語翻譯課程設置的必要性
科技英語翻譯課程的開設，考慮了社會的需求?？茖W技術是第一生產力，人類的發展史也是一部科技發展史。作為一門國際語言，英語在傳播科學知識、交流科研成果方面起著越來越重要的作用。國際高科技時代呼喚我國高校要培養既具有科技英語理解和翻譯能力、又有自己專業的大學畢業生。同時，根據中國社科院的藍皮書——《中國人才發展報告（2010）》，我國高校人才培養機制與社會需求發生脫節，僅10%的中國大學生符合跨國公司的人才要求。新出臺的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》（以下簡稱《規劃綱要》），明確提出“提高人才培養質量”是高等教育的核心目標。可見，社會需求和國家發展戰略對人才的外語應用能力提出了更高的要求。劉潤清（1996）指出，高校針對社會的需要，開設科技英語翻譯課程，為大學生就業準備條件，是非常必要的。專門用途英語教學將成為 21 世紀英語教學的主流。
科技英語翻譯課程的設置也考慮了學生自身的需求。筆者曾于2005年對黑龍江工程學院300名學生進行問卷調查，70.6%的學生贊成科技英語翻譯、英文報刊選讀等實用性課程的開設。他們認為實用性英語教學能夠培養學生語言的實際應用能力。很多學生即使通過了四、六級考試，其實際英語運用能力令人擔憂。同時，學生在進行畢業論文寫作時，摘要及關鍵詞的翻譯漏洞百出。《大學英語課程教學要求》（2007）提出的較高要求為“能摘譯所學專業的英語文獻資料，英漢譯速為每小時約350個英語單詞，漢英譯速為每小時約300個漢字。譯文通順達意，理解和語言表達錯誤較少，能使用適當的翻譯技巧?！保桓咭鬄椤澳芙柚~典翻譯所學專業的文獻資料，英漢譯速為每小時約400個英語單詞，漢英譯速為每小時約350個漢字。譯文內容準確，基本無錯譯、漏譯，文字通順達意，語言表達錯誤較少?！币话阋笫歉叩葘W校非英語專業本科畢業生應達到的基本要求。較高要求或更高要求是為有條件的學校根據自己的辦學定位、類型和人才培養目標所選擇的標準而推薦的。鑒于這些情況，各級各類院校應根據實際情況確定教學目標，創造條件，使那些英語起點水平較高、學有余力的學生能夠達到較高要求或更高要求。
二、科技英語翻譯課程的定位
現階段，我國大學英語教學及其課程設置大多仍以 EGP（English for General Purposes），即基礎英語教學為主。作為 ESP 教學的一個分支，科技英語翻譯課程是建立在基礎英語（EGP）基礎上的，是基礎英語教學的補充和延伸。
當前大部分高校的英語教學仍沿用“基礎階段(一至二年級)和應用提高階段”的模式，其中應用提高階段為必修課的專業英語。同時，學生還可以選修聽說、寫作、閱讀等高級英語。但是很多院校尚未開設科技英語相關課程。事實證明，與科技英語接觸很少的學生直接進入專業英語學習是有一定困難的。因此，對于學生而言，特別是理工科學生進入專業英語學習前應打好基礎，這就意味著在基礎階段教學和應用提高階段，即專業英語教學之間需要有科技英語課程作為過渡。而科技英語翻譯課程的研究對象是科技英語及其翻譯，與專業英語相比，其涉及面更廣、更寬。因此，科技英語翻譯課程的開設，不僅可以拓寬大學生的語言知識面，同時也可以增強他們的科技知識。
科技英語翻譯選擇的文章多為科普類讀物、各專業較淺顯的研究報告以及產品說明書、專利申報書等，旨在傳授英漢科技英語翻譯的基礎知識，對學生進行全面嚴格的基本技能訓練，培養學生熟練掌握英漢科技英語翻譯技巧，提高科技英語翻譯能力。通過學習，將使學生在教師的指導下閱讀各專業的科技文獻，并對翻譯成品進行批判性再譯。同時，教師將前沿的科技資訊帶到課堂，提高學生的翻譯能力、翻譯鑒賞能力、科技文獻的閱讀能力和英語水平。
三、科技英語翻譯課程的教學內容及方法
科技英語翻譯課程的教學重點放在指導學生如何閱讀和翻譯科技文獻上。課程要求學生閱讀不同領域的科普讀物，同時學習科技英語翻譯技巧，并在此基礎上，進行翻譯實踐。教學內容的編排應遵循“由淺入深”和“循序漸進”的原則，由點及面，由“句”到“篇”。具體做法為先進行單項翻譯技巧展示和訓練，包括詞的翻譯和各類句式的翻譯。在題材選擇上，先翻譯通俗易懂的科普文章，后安排有較難度的專業論文。
科技小論文400字范文2
一、建設開放型化工原理實驗室的原則
開放實驗室的主要特征是:學習方式由教師為主體轉變到以學生為主體,學生具有一定的選題自由度,有獨立動手操作的自由。它的指導思想就是通過給學生創造進行實驗活動的環境,調動和激發學生學習的主動性和積極性,使學生具有獨立思考、自由發揮、自主學習的時間和空間,做到因材施教,培養高素質人才。因此,我們在建設開放型化工原理實驗室時本著以下幾個原則:
(一)實驗室開放要充分尊重學生的主體地位
學生是實施開放式實驗教學的主體,沒有學生的積極參與、支持與配合,開放實驗室便失去了意義。為了提高實驗教學質量,發揮學生的學習能動性,學生需要有自行選擇實驗的時間和內容。比如在第一章流體流動的教學結束后,我們開放的實驗有:機械能轉化實驗、流體流動阻力測定實驗和流量計校正等實驗。為了滿足教學大綱的基本學習要求,我們規定學生至少選其中的兩個實驗來做。這樣,學生就可以按照自己的興趣和對知識的掌握程度來選擇相應的實驗。
(二)實驗室開放的形式要靈活
我們在化工原理實驗室開放過程中,結合自身教學的特點,主要采取以下幾種開放形式:1•定期舉行seminar教學。[5]教師設計好seminar題目后,組織學生進行問題分析,再由其動手自主完成。筆者已將“seminar教學的探索與實踐”發表在第二屆大學化學化工課程報告上。這類實驗主要是為加強基礎實驗內容訓練和提高學生實驗技能而設計的。這種形式的開放實驗,實驗目的比較明確,實驗教師對實驗過程的掌控也比較容易。剛開始進行實驗室開放時,我們采取了這種形式,它對低年級學生比較適合,有利于教師對學生知識掌握情況的考察。這種形式的開放在3種開放形式中比重最大,占50%左右。2•學生選題,并組隊自行完成。學生根據課堂上所學的內容,根據實驗室的儀器設備和藥品條件,聯系相應的實驗室和指導教師開展小論文、小型工藝生產等實驗活動。這種形式可使學生完善和提高自學能力及創造能力,有助于培養他們的協作能力。2009年時,我們制藥工程專業的6名學生自行組隊參加了首屆山東省騰龍杯化工技能大賽,獲得了二等獎和三等獎的好成績。這種形式在3種開放形式中占30%左右。3•教師的科研實驗項目,學生參與完成。目前,我們教師的科研項目有:污水處理設備的開發及應用、反應精餾法制備某些化合物等。這是更高一層次的開放,面向高年級的優秀生開放。這種形式在3種開放形式中所占比例較小,為20%左右。此外,我們化工原理實驗室接受學生的預約,學生可以在我們實驗室進行化工原理課程設計和化工制圖等實踐學習。
(三)實驗室開放的內容要豐富,選題要新穎
我們的化工原理實驗室目前可以開出15個實驗,它們涉及了所有的單元反應,這就保證了我們可以在所有的化工單元操作中任意選題。目前給學生的部分題目有:1•如何在實驗中提高傳熱效率?通過實驗,比較一下圓直管與螺旋管的傳熱效率,請解決傳熱中流體流動雷諾數對傳熱過程的影響。2•請設計測定土豆的干燥速率曲線方案,并用給定的設備予以實施。3•請設計用板式精餾塔分離給定的正丁醇-乙醇體系方案,使塔頂乙醇含量達95%以上。4•以牛奶為原料,經過哪些化工單元操作能得到奶粉?各單元操作通過什么化工設備得以實現?請以給定的材料和設備進行模擬操作。這些題目都緊扣化工原理知識,內容比較豐富且與日常生活相結合,能夠很好地激發學生的學習興趣。
二、建設開放型化工原理實驗室的具體做法
開放型的化工原理實驗室有別于傳統的封閉型實驗室,所以基礎建設、實驗室管理和環境人員等方面都要做相應的改變,以保證實驗室開放的質量和效果。
(一)開放型實驗室的基礎建設
化工原理實驗設備都是大型設備,所以購置數量普遍較少,這就嚴重制約了實驗室的開放。為了克服這個問題,我們青島農業大學的化工原理實驗室在原有的傳統實驗室(有12套設備)基礎上,投資70多萬,購置了15套數字化的新型設備,這些設備幾乎都可以做綜合性的實驗。如離心泵性能測試設備不僅可以測離心泵特性曲線,還可以測定管路特性曲線。我們將原有的120m2的實驗室擴展到現有的400m2。在實驗間隙,我們非常注重儀器設備的維護和修理,保證儀器設備的完好率在100%。此外,我們還開展了虛擬實驗和仿真實驗等,逐步把單一功能的實驗室變成一個可進行多項目的、交叉實驗的多功能實驗室。
(二)開放型實驗室的管理
對于開放型實驗室,最擔心的應該是儀器設備的損壞問題了,特別是一些易損貴重儀器。為了克服這個問題,在化工原理實驗室開放期間,我們加強了管理,采取了儀器設備使用登記管理制度,完善了儀器設備損壞賠償制度。對于易損的儀器設備,比如熱敏傳感器和數字控制模板等,我們都配有使用要點及注意事項的說明書。在實驗教學過程中,我們注意培養學生養成閱讀實驗儀器使用說明書的習慣。另外,我們在實驗過程中對不遵守紀律,不愛護儀器設備,造成損失浪費嚴重者會及時終止其實驗,并視情節輕重給予紀律處分和經濟賠償的處罰。如:在開啟離心泵前沒有關閉出口閥的,罰款20元;在開啟蒸汽發生器前沒有及時打開蒸汽通道的,罰款30元。
(三)開放型實驗室的環境和人員情況
目前,我們實驗室有兩名實驗室管理人員、四名代課老師,是一支年輕的、充滿活力的教師隊伍。這些教師都具有很強的奉獻精神,責任心強,理論基礎扎實。在開課前,實驗員會根據學生所列的實驗方案,提前準備好實驗可能要用到的藥品,配備好各種測試儀表及其說明書和登記表。上課時,代課老師會一直伴隨著學生,隨時解答他們的疑問,發現他們的錯誤,檢查他們對知識的掌握情況。當教學任務比較重時,我們還接受研究生、高年級優異生從事實驗室管理、教學輔導和值班,以解決開放實驗室人員不足的困難。
三、建設開放型化工原理實驗室的幾點體會
經過兩年多的開放型化工原理實驗室建設,我頗有心得。以下是我院建設開放型化工原理實驗室的幾點體會:
1•開放實驗室,不僅能讓學生更好地掌握知識,還能掌握各種操作技能?；ぴ韺嶒灦酁榫C合性實驗,裝置規模較大,不同于以前的物理、化學和物化等基礎實驗,不僅涉及溫度、壓力、流量等測量技術問題,而且還涉及一定的工程操作技能,如泵、風機的啟動,空壓機的使用等。開放實驗室,使學生在鞏固理論知識的同時,真正考查了自己的實際水平,理論知識和操作技能都在實踐中得到了提高。擁有了這種技能,學生以后走上工作崗位,就不會面對一臺新設備縮手縮腳,束手無策。
2•開放實驗室,能培養學生理論聯系實際和解決實際問題的能力。在實驗室開放的題目上,我們教師的命題或學生的選題大部分都是解決實際問題的,這必將激發學生們的學習興趣。實驗室的開放,不僅提高了實驗教學效果,而且學生的動手操作能力、創造性思維也得到了較全面的培養和提高,有力地推動了素質教育的實施。
3•開放實驗室,加強了學生的協作能力。在開放實驗室的課題中,有部分難度較大的課題必須是幾個學生合作才能如期解決的。幾個學生共同探討、共同研究解決問題的方案,會無形中增強他們的協作能力。當今社會是協作的社會,如果學生在踏入社會之前已經擁有這種能力,對他們以后的工作將是非常有利的。
