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康復中心范文1
康復中心在市、區殘聯的直接領導下，始終堅持走科學、專業化康復教育之路，秉承用心教學，以德育人的宗旨，立足于平等、關愛、助殘、和諧的社會組織公益事業，以“康復一名兒童，幸福一個家庭”為服務使命，不斷加強學習，提高技能，改善服務，追求成效，努力扎實地開展各項工作?，F總結如下：
一、中心概況
*****康復中心自2014年成立以來，經過幾年的苦心經營，業務逐漸擴大，收訓兒童數量穩步增加，教師專業技能水平持續加強，康復效果和家長口碑不斷提高。目前康復中心場地面積約600平方米，設有功能完善的個訓教室20間、集體課教室1間、感統訓練室1間，全部教室統一安裝監控設施，場內明亮整潔，消防設施齊全。
2020年中心共收訓特殊兒童112人，其中參加市殘聯康復救助項目兒童92人，個人自費參訓兒童20人。年齡從2歲到13歲，生源主要來自長沙本地各區縣，另有省內其他市縣及外省兒童13人。經過康復訓練，在我機構參訓的全部孩子均有較顯著的效果，各方面能力各項領域都有提升。
二、克服疫情困難，圓滿完成線上康復工作
今年春節后由于疫情沖擊，導致中心全面停課，影響孩子的正?？祻陀柧殻L期停訓甚至會使孩子的狀態倒退，前期的康復效果喪失，中心對此高度重視，沒有簡單的一停了之，在2月初得知疫情防控還將持續一段時間后，本著對孩子負責對家長負責的態度，我們即通過公眾號、家長群等方式及時和家長進行溝通，提倡家長在疫情隔離期間積極開展居家康復訓練，并安排每天的老師值班安排和康復指導內容。
2月底根據長沙市殘聯的統一部署，中心按要求做好線上康復的各項工作，精心組織老師制作教學文案，每天在公眾號文章，通過文字、圖片、音頻、視頻等形式，形象具體的展示每天的康復訓練內容，老師分工負責，每天保持和家長孩子的在線溝通交流，積極解答家長的各種問題，指導和鼓勵家長做好居家訓練，鼓勵家長客服困難、堅持不懈，完成每天的訓練任務，確保在防疫隔離期間，不耽誤孩子的康復干預與學習。全體老師春節過后即處于正常工作狀態，每位老師分工負責3-5名孩子，每位孩子都安排詳細的上課時間，每天進行考勤簽到，上課的同時老師、家長在線即時溝通，雙向互動，及時反饋。很多孩子通過居家訓練，取得了較好的效果，語言認知、生活自理、社交表達、運動精細等多方面能力穩步獲得提高，也受到了家長的好評。
三、確保疫情防控安全，全力做好全年康復救助工作
5月下旬根據上級通知復課的安排部署，中心迅速組織老師們返程，做好復工準備工作。按照防疫要扎實做好各項防疫工作，建立健全防疫防控體系，成立專門班子，制定了相應的一系列疫情防控制度，并嚴格責任到崗，任務到人，疫情期間實行封閉式管理，無關人員一律不準進入，安排專人負責健康管理和登記，對進入機構的所有人員進行體溫測量和登記。配備充足的防疫所需物資，每天進行全面的消毒清潔，努力創造一個安全、健康、嚴謹、有序的康復環境，為順利開訓復課打好基礎。
孩子順利復課后，我們一如既往的全力抓好日常教學管理，嚴格按照《湖南省參加兒童康復救助定點機構服務指南》的要求，對符合康復條件的兒童按照接案建檔、預估安置、評估、制定計劃、開展康復訓練、效果評估、結案、跟蹤回訪的流程，提供全面康復服務。
評估工作是康復訓練的重要內容，不僅是制定教學計劃和實施教學課程的基礎前提，也是檢驗康復效果和調整訓練內容及方向的重要依據。對每一位參訓兒童，我們在預估了解之后，會進行針對性的評估，主要評估內容包括聽覺能力、語言能力、構音能力、學習能力、生活自理能力等方面，在評估基礎上制定專門的長、中、短期目標和計劃，做到有的放矢。在康復課程體系上設置有個訓課、感統課、親子同訓課、小組課（包括音樂、精細、社交、感知、運動、生活自理等領域）等課程，讓孩子能夠在不同形式的康復環境中，接受聽覺、語言、言語、認知、交流等各個領域的康復訓練，幫助孩子的綜合能力提升，最終實現全面康復。
在康復工作中，孩子是主體，老師是指導，而家長則發揮著重要的主導作用，我們利用親子課、家長培訓、每日交接、在線交流以及社交媒體（微信群、公眾號、網站）等形式，積極引導、鼓勵家長提高家庭康復的意識，幫助家長掌握更多的康復知識和技能，主動利用家庭以及生活社會場景對孩子進行康復訓練，通過家校聯合為孩子提供隨時、隨地的全面康復支持，幫助孩子不斷鞏固和提高康復效果，能夠早日實現康復，并順利回歸社會。
2020年中心共有92名孩子參加了康復救助項目，均按照上級規范要求完成了各項康復訓練內容，絕大部分孩子都得到了不同程度的改善和提高，總有效率達到96.7%，家長滿意度達到98.9%。
四、規范管理，安全第一
中心成立五年來，不斷建立健全管理制度，用制度來約束和規范中心的各項工作。根據市殘聯下發一系列康復機構的管理規范，我們及時把上級的政策文件及時向家長和老師傳達，并組織認真學習，把康復思想、教育理念，管理制度運用到康復中心的管理中，嚴格按照上級的精神和要求遵照執行，使管理更加規范化。中心各崗位如教學管理、后勤管理、安全管理等方面，分工明確，各負其責，各項工作定期檢查考核，查漏補缺，康復工作始終走在正軌上。
中心始終高度重視安全及衛生保健工作，堅持“安全第一、預防為主”，全方面抓好安全及衛生保健工作。成立安全領導小組，明確各成員的職責分工；與每位教師員工簽訂安全責任書，將安全目標落實具體到人；制訂消防安全制度和安全應急預案，對各類突發的食品事故、藥品事故、意外傷害、火災、電氣事故、外出活動、惡劣天氣等擬定相應的應對策略和流程；加強安全知識培訓，提高員工及家長的安全意識和必備的安全應急技能；做好設備管理和消防檢查，配置安全標識、應急燈、應急手電、滅火器等各種消防器材設施；做好定期安全排查和日常安全巡查，將安全隱患消滅在萌芽狀態；對每位員工、兒童及家長按疫情要求進行健康管理，出現異常情況及時報告處理，每天做好教學區域的消毒殺菌工作；中心全部區域內建有24小時無死角監控系統，能夠有效預防和支持各種突發安全事件的應急處理。由于安全工作做的扎實，全年未發生安全事故。
五、師資隊伍建設
目前中心有教師員工25人，全部是?？埔陨系膶W歷，其中本科學歷5人。2020年中心改革了工資及考核辦法，加大浮動工資的比例，倡導和鼓勵多勞多得，能者多得，有效調動老師積極性，使教師隊伍更穩定，也有利于優秀人才脫穎而出。
為了提高教師的業務水平，我們定期進行教研活動，把康復知識與技能傳授給教師，積極選送年輕骨干老師參加全國網絡輪訓和省康組織的業務培訓。青年教師的思想教育也很重要，她們遠離親人，有些教師思想不成熟，遇事不知如何處理，對待教師的成長，我們一方面在生活上關心照顧她們，另一方面定期進行師德教育，從如何使自己成為一名合格的教師入手，教育她們樹立良好的職業道德觀念，樹立起康復老師的美好形象，教師在中心大家庭里感受到了集體的溫曖，實現中心和個人的共同發展。
六、存在的不足和改進方向
1.教師教學水平參差不齊，教學氛圍不夠濃厚。應時刻要求自己，多充電，多學習，不斷進取，提高自身理論水平，豐富自己的教學經驗。
2.教學中有特色有創意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些自己上課的特色點。教師團隊建設與社會融合性課程開展次數較少，教師之間交流較少。
回顧過去，*****康復中心已經走過了六年的發展歷程，在上級政府和領導的關心支持下，在全體老師員工的共同努力下，中心各方面工作均走上良性發展道路，我們也有信心在接下來的歲月里，繼續艱苦奮斗，勵精圖治，創造出更好的工作業績，幫助更多的特殊兒童能夠盡快康復，順利回歸社會！
康復中心范文2
據悉，為進一步促進我省煤礦職業病的治療和預防康復工作，福建煤監局批準在福建省煤礦療養院成立“福建煤礦職業病防治康復中心”。要求福建省煤礦療養院充分依托現有資源，以此次揭牌為契機，持續加強煤礦職業病防治工作，為全省煤礦職業病的治療和預防康復工作做出應有的貢獻。
福建煤礦職業病防治康復中心成立后，將在以下幾個方面發揮作用：
一是充分利用現有的技術、設備，加強職業病的治療工作，擴大康復療養覆蓋面，使更多的塵肺病患者擁有治療的機會。
二是積極參與煤礦從業人員職業健康檢查和職業健康培訓，為勞動者建立職業健康監護檔案，普及勞動者的職業衛生知識。
三是加強塵肺職業病防治能力建設。加大醫療設備的投入，提高康復防治醫務人員的專業技能，擴大治療能力與規模。充分發揮現有資源和技術優勢，積極推進塵肺病康復工程，讓更多的塵肺病礦工得到及時、安全、有效的治療。
四是積極開展科研攻關，促進科研成果轉化應用，進一步探索康復防治的好做法、好經驗，尤其要開展好塵肺病發病機制和治療技術研究，以及以防治煤工塵肺、硅沉著病(矽肺病)為重點，實施粉塵危害綜合治理的研究。
五是積極開展煤礦職業健康宣傳教育。把職業病防治相關法律法規和塵肺病危險納入教育范圍，在全社會形成關心勞動者健康、重視職業病防治的氛圍。
康復中心范文3
關鍵詞：全額事業單位 績效考核 辦法
公立醫院改革核心是正確處理國家、醫院和群眾三者之間的利益關系，既要體現公立醫院的公益性，又要調動醫院和醫務人員的積極性，建立科學有效的績效考核是提高公立醫院服務質量服務效率的重中之重。
我院是全額撥款事業單位，主要承擔民政部醫療救助工作，如何把國家專項資金更好地用在被救助患兒身上，讓惠民政策使更多的人受益，用好錢、管好錢，使其發揮更大效益，是我們每位民政工作者的責任。同時，還要充分發揮廣大專業技術人員積極性，結合把全年的工作任務量化到考核中去，既體現公益性，又充分調動職工的積極性，考核的核心以“患者至上，信譽第一”為準則，以提高醫療服務質量為中心，以綜合目標管理為基礎，以效能考核為動力，以項目為依托，探索一條富有民政特色的康復醫療綜合目標考核體系，為今后事業單位改革創造條件。
一、總體方案
第一，實行二級管理三級考核制。將原有事業單位簡單的核算方式轉為根據資金性質的不同、科室的不同、醫療項目病人的不同，分科核算，打破人人平均的“大鍋飯”制度，實行效能獎勵，按勞取酬，并與年終個人科室評先選優、職稱聘任相掛鉤，按勞評優，獎勤罰懶，充分發揮效能考核的激勵約束作用和導向作用，激勵廣大職工的工作積極性和創造性，同時又要避免科室逐利。
第二，考核采取百分考核。按季評分，醫療和行政后勤實行兩種不同的綜合目標管理效能考核辦法，考核的難點在醫療考核制度權重系數，既要兼顧工作重點、科室差異，又要體現公平、合理。另外，手術科室、醫技科室、藥械科等任務不同，系數不同。考核系數制定是否合理，直接影響職工積極性，考核重要環節直接體現在財務科是否能及時提供真實、有效、細致、規范的數據，同時核算出的數據，對考核結果是否適用合理，績效考評相關指標制定十分重要。
第三，考核指標主要突出在：（1）項目總結余率；（2）手術室衛生材料平均費用降低率；（3）自費住院患者提高率；（4）住院病歷書寫合格率；（5）治愈率、使用率、周轉率有望提高；（6）行政后勤服務能力、執行力顯著提高，物品采購、保管、發放規范，公務開支下降率。
二、考核反饋
為體現考核科學性，對考核結果在科主任會上公布、評價，肯定成績，找出存在不足。每季對考核的各項數據進行分析，通過考核檢驗指標的合理性，其目的是通過考核促進醫院各項工作全面提升，并對考核中出現的各種問題與各科室溝通反饋，也使科室對工作不斷完善、提升，考核指標分為定量和定性，權重分別各占70%和30%。定量考核主要從醫療技術、病歷的甲級率、院感、抗生素用藥、治愈率、醫療費用結余（包括醫療項目包干結余）等方面并結合近兩年的平均工作量、科室工作性質、制度、目標和任務。定性考核主要從工作表現、醫德醫風、政治思想、勞動紀律等方面。
財務科在中心效能考核中的主要職責是核定年度工作任務，按季核算各科工作任務完成情況及效能獎金核算報告。效能獎來源：一是從中心年醫療業務結余中提一定比例作為效能獎勵基金；二是將事業單位年終獎和綜合治理、精神文明獎預計出一個金額分四等份，按季作效能獎。
三、核算原則
每季效能獎金60%—70%作為基礎獎，完成任務并考核達標者可享用基礎金，未完成任務和考核未達標者，按其下降的百分比扣發基礎獎。超額完成任務并考核達標者，按其提高百分比給予獎勵。
四、存在問題
在實際操作中，有一定難點，崗位不同、工作難易不同、考核時間相對集中、考核面廣、人員有限，導致考核時有寬嚴不一，受體制制約，激勵有限，工作積極性不是很高。
績效考核優點：轉變工作作風，提高科主任執行力，使職工明確工作任務，促進職工和單位共同發展。
五、完善績效考核的建議
1.科學設置不同崗位。將相關工作流程、工作環節進行認真地梳理、總結，細化不同工作職責。然后，將相應的職責與任務定崗、定位，保證讓工作落到實處，也便于績效考核管理。這樣，對他們的績效考核才有針對性，所得考核結果才能更準確、真實。
2.制定完善的績效考評指標。根據各科室人員的崗位職責，制定相應的績效考核標準。在制定考核標準的過程中要參考下列原則：一是保證科學、客觀。要根據醫療專技人員或科主任的崗位職責來制定相關的績效指標體系，全面反映出各科室的績效特性。二是采用定量與定性相結合的方式。將能夠量化的指標一一明確，不能量化的指標要盡量地轉化為工作過程描述。三是指標動態原則。單位在不斷地發展，隨時面臨著新情況，因此，績效考評指標也要不斷完善、與時俱進。
3.積極運用考評結果。要充分運用績效考評的結果，將其和員工個人發展緊密結合起來，盡量調動他們的工作積極性，積極發揮自身的聰明才智為我中心的發展做出更多的貢獻。
參考文獻
康復中心范文4
【關鍵詞】校區合作；社區康復中心；實施
為了培育社會需求型人才，形成了學生工作平臺和社區工作平臺有機融合的社會大平臺。通過這種校區合作模式，不但讓學生能夠了解社會、發揮專業特長，還能夠讓社區選拔人才，有效解決人才缺乏的問題。因此，探究社區康復中心發展中“校區合作”模式的實施具有現實意義。
1我校在社區康復中心實施校區合作模式的意義
首先，“校區合作”搭建了實踐教學嶄新平臺。在“校區合作”的社區康復實踐實訓中，通過理論聯系實際，加深對自己所學專業的認識，使學生感受到理論知識與工作之間的聯系，提高他們理論學習的主動性和積極性。
其次，在社區服務中，通過學生與社區人員尤其是需要康復治療與服務的人群及其家屬接觸，加深了對社會和人類的認識，體會到康復對提高殘疾人日常生活能力的重要性，體會到康復團隊團結協作的必要性，有利于學生職業角色感的培養。
第三，康復服務的主要對象是殘疾人、老年人及慢性病患者，康復治療技術專業學生以后面對的多為社會弱勢群體，為他們服務不僅要有良好的社會公德，更要有扶弱助殘的意識和樂于奉獻的精神，通過反復多次的具體行動不斷增加學生與殘疾人之間的情誼，并轉化為自覺、自愿的助殘行動，同時提高服務意識。
第四，在“校區合作”的社區康復服務活動中，使學生更加清晰自己未來的職業定位和就業方向，便于“訂單式”培養社區康復所需的技能型人才，從而提高對口就業率和優質就業率。
第五，通過“校區合作”，專業教師和社區康復的一線工作接軌，豐富了自己的臨床實踐經驗，可以將教學內容的真實性、具體性和案例的完整性得到顯著提高，保證了良好的教學效果，極大地縮短了學生所學與工作所需之間的差距，達到“雙師型”教師的培養目的，提高教學質量有了保障。
2我校在社區康復中心發展中“校區合作”模式的實施
為了事實“校區合作”模式，具體措施就是學校給淮安地區康復中性輸送合格人才，同時培養人才過程監控。通過這種模式讓學生取得工作經驗，具備工作經驗及工作態度?？傮w來說我校按照如下模式實施。
2.1在學校中構建選拔機制我校與淮安市區的社區康復服務中心自2006年以來合作至今，但從實際情況來看并不是所有學生都能夠參與到校區合作中去，因此學校必須要建立考核選拔機制。對于想參與到校區合作模式中的學生要采取競聘上崗方式，增強掛職社區含金量。首先要限定其資格，最好具備有社區的服務經歷，或者曾經參與到社區實踐、通過網絡服務平臺展開網絡社區服務。同時學校和社區協商在其管轄內開辟出各種服務崗位，為學生到社區服務提供條件。同時社區還要對服務學生進行評價，按照其完成任務數、社區考核情況及完成時間，自然學校也要對這些學生實施考核，把學生在社區中服務效果進行量化，要堅持每一學期考核進入社區學生。上崗之前要讓他們明確進行培訓的目標及服務內容，給參與學生明確任務與要求，以一學期的考核結果作為標準。
2.2社區構建考核選拔機制淮安地區社區康復中心按照學校所提供掛職學生名單，將這些學生分到不同崗位上，而社區中其他任務則要依據實況，選擇較為優秀學生具體組織實施。同時康復中心對掛職學生工作情況實施考核，依照不同任務及服務效果得出考核結果，構建出切實可行的考核標準，最終將考核結果提供給學校。
2.3共建“校區合作”協商機制學生在康復中心掛職，參與服務，同時康復中心也需要有專業知識人員參與，這些形成社區共建，但是這種合作模式下怎樣才能夠產生最大化效益，就需要康復中心和學校溝通和交流，采用靈活協商機制。學校要給康復中心提供學生見習、實習的詳細培養方案，一旦學生到了服務期間就要構建出常態交流機制。作為“校區合作”另一方，康復中心就要對服務學生提出自己要求，通過訂單培養方式來滿足社區個性化要求。事實上采用“校區合作”模式，學校依據社區所需人才，把學生學習方式延伸到社會，將各種思想政治教育落實到實際運用中去，和社區優勢互補，共享利益。采取校區合作有效克服學校思想政治的封閉性與盲目性。在實施中一定要重視協商機制，分配任務、培養人員、安排學生等都需要學校和社區之間溝通協商機制。也只有通過合作與協商，才能夠把合作目標實際，同時將學生的思想政治教育搬到社會服務，通過服務實踐增強學生自身的思想素質與職業素養。
3結束語
從實踐可知，我校和淮安市區的兩個社區康復中心建立緊密的教學合作，實施“校區合作”模式，不但在專業人才培養的道路上摸索出自己的一套經驗，同時大大促進了社區康復服務的發展，得到了社區服務對象的歡迎和好評。
參考文獻
[1]李延保.優化異地合作辦學模式建好珠海校區[J].中國大學教學，2008（8）.
康復中心范文5
關鍵詞：康復中心 病房設計 長期住院
中圖分類號：S611 文獻標識碼：A 文章編號：
隨著醫學發展，目前疾病的結構正從過去的急性感染和急性損傷為主轉變為“慢性化、障礙化、老年化”。人們對康復醫療的需求越來越普遍?？祻椭行氖浅袚祻陀柧毰c服務、康復技術人才培養、社區康復服務指導、康復信息咨詢服務、康復知識宣傳普及、康復研究和殘疾預防等工作的機構，為殘疾人以及各種有功能障礙以至影響正常生活、學習和工作的慢性病者、老年病人提供康復訓練與服務。臨床康復是其重要的康復項目。在目前我國康復機構建設難以找到設施中心主義以外的規劃布點模式的情況下，康復對象中有大量來自周邊郊縣，或更遠的地方。因此臨床康復的病房成為他們及陪護家屬在當地的主要生活起居空間。由于臨床康復的過程遠比急性感染和急性損傷的臨床治療周期長，康復對象需要面臨長期住院的生活狀態，病房作為承載康復對象長期住院的主要生活場所，應提供給康復對象長期可持續的生活環境。
相比急性感染或損傷大約為一周的住院周期，臨床康復3個月到6個月之間的住院周期意味著病房設計需要針對長期住院的需求。長期住院對病房環境造成了以下影響：1.長時間住院意味著需要積攢的生活物品更多，儲藏空間要求更多，更大；2.長期住院需要應對衣物洗滌、晾曬的問題。3.為避免長期住院讓康復對象感到環境枯燥，情緒低落，病房需要營造更舒適的空間環境。
病房與儲藏空間
首先，如今大部分住院部都會提供統一的住院服裝，以保持病房整潔，減少住院對象個人衣物換洗需求。然而長期住院情況下，在康復中心住院的康復對象需要把病房當做家一樣看待，長期穿著統一的病服遠不如自己的貼身衣物舒適?？祻蛯ο笤诓》恐薪洑v季節交替，衣物和毛毯等物品的添置也不可避免。除此之外，還需要考慮到陪護人員的被服及衣物收納。因此衣物、被服的儲存空間需求很大。其次，住院時間長意味著親朋好友探視的機會更多，饋贈的保健品等很難找到地方擱置，隨著時間逐漸積攢下來。再次，無論康復中心是否提供食堂飯菜，飲食習慣決定了家屬為住院康復對象做飯、送飯的愿望。這就導致病房需要放置部分餐具和食品加工工具，例如加熱器和電飯煲。
解決物品儲存的問題需要考慮物品儲存的分類問題。如果能夠在病房有不同類型的儲藏空間將有利于不同物品針對性的放置。例如在病房外設計住院對象的儲藏空間，可以用作存放輪椅和陪護人員用品，護理單元內還可以劃出獨立區域為陪護家屬們提供簡單加工食品的空間，例如提供熱水器、微波爐等不造成油煙污染的安全家用電器；在病房設計中考慮冰箱放置的區域，冰箱分類儲藏了各床位住院對象的食品及親朋好友饋贈的保健品；衛生間考慮到長期生活的日化用品和面盆較多，面盆架的使用有利于將各床面盆區分，集中的放置也節約了空間?？紤]到盥洗池下方需要留出輪椅使用者腿部和輪椅踏板的容納空間，盥洗池下方難以提供儲物空間。適當采取面盆架和儲藏柜的結合或把儲物空間設計成吊柜將解決衛生間物品放置的問題；由于目前大部分康復中心的病房按照普通醫院病房作為設計參考，病房內床頭柜的形制也和醫院病房如出一轍。實際上，考慮到康復中心病房物品積存的問題，把床頭柜上方空間進行利用能增加很大的儲藏面積。例如韓國國立康復中心將床頭柜下方留作冰箱放置區域，上方做成高2米左右儲物柜。因此，以物品分類儲藏的原則考慮病房空間的布置能夠讓病房空間更有序、整潔。
衣物的晾曬與病房陽臺設計
如上文所述，康復對象在住院期間有穿著個人衣物的需求，也就必然存在衣物換洗的需求。有條件在康復中心周邊解決衣物儲存和換洗，能夠最大化的方便康復對象及陪護親屬。但由于康復對象中有大部分來自外地，周邊長期租房花費巨大，難以找到合適的租房并能清洗、晾曬衣物。因此，病房成為換洗衣物的晾曬場所。由于病房缺少陽臺，為保持病房的統一有序，洗完的衣物往往晾曬在衛生間。衛生間的空間質量不僅受到了影響，衣物也不能夠在自然光下曬干而得到紫外線消毒。在我國，醫院病房幾乎放棄了陽臺的設計。本人認為有以下原因構成：1. 為保證不會出現陽臺墜樓的意外，不便于管理；2.陽臺的存在還會因為在陽臺晾衣對建筑立面的形象產生負面影響。3.醫院整體作為公共建筑，病房樓帶有陽臺的設計更像公寓，與醫院整體建筑形象不匹配。
通過封閉式陽臺或飄窗設計既能提供衣物晾曬的空間，也不會造成病房內人員墜樓的安全隱患。從病房內部形象上，為保持環境的統一整潔，晾曬的衣物可以放在陽臺或飄窗外墻外側，通過外墻上的百葉或欄板從外立面上遮擋住衣物，既保持了衣物的采光和環境的整潔，也能保證衣物晾曬的通風和建筑外立面的統一。
提供人性化的病房環境
長時間呆在病房讓住院者不得不面對一成不變的環境，難免感到枯燥無味。如果能讓病房環境具有靈活的改變，將有效改善住院者的心情，有利于他們的康復。這種靈活的改變可以通過提供給康復對象可選擇的公共物品或裝飾，來改變病房局部的色彩或造型。這種菜單式的選擇需要護理工作者和住院者保持交流，按照住院者的意愿挑選自己喜歡的床單色彩，掛在病房的裝飾畫等。如果護理單元中設有公共浴室，還能選擇洗浴場所：房間內的獨立衛生間或公共浴室。住院者感受到對自己所在病房的控制權是讓他們感受到病房的歸屬感的重要途徑。因此，菜單式的選擇還可以通過由自己選擇床位照明方式、燈光色彩、家具擺放方式來實現。如果病房能出現綠色植物，對住院者的心情調整有利。若將綠色植物放置在陽臺，還能增加病房的景觀層次。病房外側陽臺設計成封閉的通廊式，在護士的統一管理下可放置盆栽等，豐富病房景觀環境，也便于護士統一管理。通廊式陽臺還可作為各病房病友交流的場所，護士能夠在通廊一側能方便監視到各病房住院者到陽臺的活動。
病房環境的弊端也會在長時間生活中暴露無遺。病房環境設計很難做到讓使用者百分之百滿意，能夠讓病房內各床位的使用者在長期住院生活中享受到更公平的資源顯得尤為重要。我國病房床位多以單排2-3床（雙排6床）布置。其中單排3床或雙排六床的病房，中間床位處于劣勢，既享受不到靠窗床位視線通風良好的好處，也沒有靠入口一側床位私密性更好，出入方便的優勢。中間床位的住院者多有被“夾在中間”的尷尬感受。長期住院下，床位的不公平和缺乏私密性的感受逐漸積累，不利于康復環境的營造。由于康復需求大，床位數量緊張，多床間病房可以參考日本病房的雙排四床間。雙排四床間保證了各床位空間質量的平衡，在病房一側設置衛生間的情況下，另一側空間還能靈活設計，提供病房其他輔助功能。
參考文獻：
康復中心范文6
文/何俐
腦卒中是急性腦血管疾病的統稱，它包括腦梗死、腦出血和蛛網膜下腔出血，有發病率高、致殘率高、死亡率高、復發率高的特點。
康復是降低致殘率最有效的方法。腦卒中發生后，患者應早期康復、科學康復、持續康復。
【早】 腦卒中康復從病床上開始
關于最佳康復時機的選擇，世界衛生組織（WHO）曾提出標準：當患者生命體征平穩、神經系統癥狀不再進展的48個小時后開始康復治療。
腦卒中康復應該從病床上開始，比如幫助患者把肢體擺放在正確的位置，被動和主動活動關節，以及幫助有語言障礙的患者，運用口語、文字、手勢、圖示等方式來提高溝通和交流的能力。研究表明，早期康復是安全的，可以明顯減少肩-手綜合征、肩關節半脫位、肢體攣縮以及深靜脈血栓等并發癥的發生率，改善患者日后獨立生活的能力。
【準】 專業康復帶來精準效果
腦卒中康復具有較強的專業性，而并非簡單的針灸、理療、按摩。腦卒中后遺留的功能障礙復雜多樣，如運動功能障礙、感覺功能障礙、認知障礙、情緒障礙、語言障礙及心肺功能障礙等，因此在經過急性期的規范化治療后，若腦卒中患者的生命體征平穩，神經系統癥狀不再進展，就需要在預防腦卒中復發和并發癥出現的同時，由專業的康復師對患者進行初期康復評定，根據患者腦卒中的嚴重程度、功能狀態等為其制定個體化康復治療方案。
目前，我國適合推廣的腦卒中康復治療體系為“腦卒中三級康復模型”，即“綜合醫院神經內科-康復中心-社區康復機構” 的流程?！耙患壙祻汀敝傅氖腔颊咴缙谠卺t院急診室或神經內科的常規治療及早期康復治療；“二級康復”指患者在康復病房進行的康復治療；“三級康復”指在社區或家中繼續康復治療。有了科學、精準的康復指導，才能產生良好的康復效果。
【穩】 持續穩定的規范康復很重要
腦卒中后8-12周是患者身體功能障礙的快速恢復期，建議在正規的康復中心進行治療，以獲得更好的療效。
一般認為，運動功能的恢復需要6-12個月，語言功能的恢復則要超過1年，認知功能障礙的恢復所需的時間可能更長。
患者要進行持續、穩定的康復治療，一方面，家屬要舍得讓患者“吃苦”。對于腦卒中患者來說，健康人習以為常的起床、吃飯、刷牙、系鞋帶等動作可能都是考驗，但家屬要記住：一定要讓他們完成自己力所能及的事，這樣才能幫助患側肢體血液流通，防止肌肉萎縮。另一方面，患者自己更要積極參與康復，多一分努力，就多一分康復的希望。
識別真假心絞痛
老年化程度增高，冠心病的發病率也逐年上升。心絞痛是冠心病最常見的類型，但并非所有胸痛都是心絞痛。對一些不適癥狀多加觀察能幫助識別真假心絞痛。
注意發病狀況 心絞痛常常發生在勞動、用力、情緒激動、大便、勞累等心肌耗氧量增加時，而非心絞痛胸痛往往發生在休息、休閑時。
注意疼痛持續時間 心絞痛持續時間一般不超過15分鐘，而非心絞痛的胸部不適常常持續數小時乃至整天。
注意胸痛性質 其實，心絞痛不是疼痛感，而是心前區的壓榨樣悶感、脹痛感或難以描述的不適感。而非心絞痛可表現為疼痛、閃電樣痛、刺痛等等。
注意胸痛部位 心絞痛時不適部位在胸骨下段，面積約為手掌大小，可向左側肩胛骨、小手指側放射。而非心絞痛者的表現可變化多端，可在左側心前區如針尖大的區域，一會兒左、一會兒又跑到右，部位常不固定。
