前言：中文期刊網精心挑選了創刊賀詞范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
創刊賀詞范文1
《中國現代教育裝備》雜志的前身為創刊于1998年的內資刊物《教育設備信息》。2003年，經科學技術部、新聞出版總署批準在國家工商總局注冊，雜志更名為《中國現代教育裝備》，面向全國公開發行，并依法成立了中國現代教育裝備雜志社。2003年，成為《中國現代教育裝備》雜志元年。3月出版了《中國現代教育裝備》雜志創刊號，原中國高等教育學會會長周遠清同志題詞“辦好中國現代教育裝備雜志，促進教育事業發展”。10月，雜志召開第一屆編委會，廣納賢言，尋找適合自己的生存之道；確立了“努力創辦具有行業特色、時代特色、中國特色的一流教育期刊”的發展目標，逐步扭轉被動局面。雜志從編委隊伍、編輯隊伍建設入手，務實開展工作，致力于打造教育裝備領域的綜合咨詢平臺。
2003年3月出版的《中國現代教育裝備》雜志創刊號
原中國高等教育學會會長周遠清同志為雜志創刊號題詞
階段二：特色發展
2007年5月，雜志召開第二屆編委會，并于12月在北京召開了第二屆編委會全體會議，眾多教育裝備領域專家為雜志提出了寶貴的發展建議，雜志在創新求變的思想引領下尋求特色發展。在理性分析了自身背景和特點后，得出建構服務大眾、覆蓋全方位教育領域的發展方針。雜志潛心研究欄目設置，將雜志的發展和服務重點從咨詢平臺轉向交流平臺，加強欄目互動性，吸引一線教育裝備工作者主動投稿，以雜志為平臺交流工作經驗，在比較和學習中提高業務水平；擴大欄目覆蓋面，結合教育裝備熱點由單一圍繞技術物資工作擴展到全面輻射國有資產管理、招投標采購、現代教育技術應用、數字化圖書館建設等不同層面。為擴大雜志影響，鼓勵更多教育裝備領域能人志士發表有學術價值的論文，促進行業整體發展，雜志于2008年舉辦了第一屆高職征文活動?；顒邮艿叫袠I工作者與一線教師的熱烈關注與支持，并于2010年、2011年、2013年延續舉辦。隨著征文活動的日漸成熟，更多教育領域和主題被涵蓋進來。萬訊杯、金商祺杯等征文活動已成功舉辦多次，且具有一定行業影響力。本階段的里程碑是，雜志于2009年7月經新聞出版署批準變更為半月刊，實施高教版、基教版兩軌運行，使雜志內容得到細化，服務對象也更加精準，成為國內唯一一本覆蓋高等教育、職業教育、基礎教育、學前教育全領域教育裝備工作的國家級教育科技期刊。
《中國現代教育裝備》雜志第二屆編委會合影
階段三：全面發展
2010年6月《中國現代教育裝備》雜志迎來了出刊的第100期，雜志特設“十年歷程 百期足跡”專題，收錄了一些領導和單位發來的賀詞、賀信以及對部分資深編委、老讀者、老編輯的專訪，簡要勾勒發展歷程，著力探尋新坐標，帶領雜志踏上新征程。通過創刊以來的不斷努力，雜志聚集了更多的人氣，稿源逐漸充沛，稿件質量也得到明顯提高。為了使雜志能夠可持續發展，并進一步提升影響因子和總引頻次等學術指標，于2010年年底開通中國知網“學術不端文獻檢測系統”，進一步完善稿件甄選程序，從稿件質量上嚴格把關。在保證雜志的平臺效用的同時，開始追求品質發展，以方向和側重不同的論壇為具體體現，打造更多適合教育裝備行業整體發展的各類交流平臺，強化自身服務功能。2010年4月，雜志社承辦了首屆中國高校圖書館發展論壇，邀請國內近20所高校圖書館就圖書館設施裝備應用現狀、存在問題及解決方案進行研討，促進高校圖書館軟件、硬件及應用環境的良性發展。
2010年6月出版的《中國現代教育裝備》雜志第一百期
創刊賀詞范文2
創新能力培養是高等教育中素質教育的核心，國家和民族的進步歸根結底依靠創新教育［1－2］。如何積極實施素質教育、拓展創新能力培養途徑、培養具有創新精神和實踐能力的高素質人才，是我國高等教育面臨的一個重要課題［3－6］。西北大學化學與材料科學學院是國家“211工程”重點建設單位，擁有國家理科基礎科學研究和教學人才培養基地（以下簡稱國家理科基地）以及國家級實驗教學示范中心（以下簡稱國家示范中心）2個國家級教學平臺。近年來，應對教育形勢的新發展，圍繞學生創新意識和能力的培養，全面整合教學與科研的優勢資源，通過完善創新人才培養方案、構建創新能力培養體系、制定科研訓練規章制度、引導開展科學研究訓練等4個方面的工作，全方位建設優質實踐創新能力培養平臺，促進學院學科發展與人才培養良性互動、教師教學能力與科研水平協調發展、學生基礎知識和科研創新能力共同提高［7］。
1完善創新人才培養方案
新的教育形勢下，人才培養方案除了需要強化“三基”，更要注重學生創新能力的培養［8］。為了適應新的人才培養目標，學院專業課程設置為學科平臺課程、專業方向課程和專業選修課程3個模塊。學科平臺課程共計10門理論課和8門實驗課，針對化學、應用化學、化學生物學和材料化學4個本科專業開設，是學院所有化學類專業學生的必修課，是本科教學質量的重要保證，也是化學大類培養的關鍵所在。學科方向課每個專業開設4門，學生任選其中3門必修，進行必要的專業培養。選修課程拓展學生的學術視野，并與研究生教育銜接。近幾年，為了進一步密切理論和實踐課程的聯系［9］，加強學生創新意識和能力的培養，在培養方案中強化5個環節的工作。（1）設置學科平臺課程實習環節。為了加強理論與實踐的結合，提高學生學習興趣，培養實踐創新能力，學院劃撥經費和學時，為學科平臺10門理論課程設置課程實習環節，由課程主持人和主講教師負責，根據課程特點，聯系相關企業或科研院所，帶領學生進行實地考察與參觀。（2）開設2個創新研究實驗。在第三層次實驗中，開設創新研究實驗I（化學生物學實驗）和創新研究實驗II（材料化學實驗），面向全體學生開設學科前沿實驗，進行科研全過程的訓練，體現學科優勢對教學工作的促進作用。（3）實行大型儀器自主操作。依托國家示范中心的建設，學院整合全院大型儀器，構建了大型儀器網上預約系統。學生通過上崗培訓，獲得證書，即可自行操作大型儀器。大型儀器可以24h向學生開放，用于學生自主開展創新實驗研究。（4）舉辦學科前沿講座。為了讓學生了解學科動態、激發科研興趣，由學院高級職稱教師和優秀博士生，以及聘請知名專家、學者進行學科前沿講座。要求學生4年至少聽講座20次，上交聽課筆記，計1個學分。（5）加強校外實習基地建設。工業實習是學生理論聯系實際的重要環節，是教育與社會相銜接的一環［10－11］。但是，近年來，由于企業現代化管理進程加快，自動化程度增加，加之對學生安全的顧慮，企業對本科生工業實習積極性不高。為了確保實習質量，借助學校教務處和國家理科基地平臺，學院建設5個穩定的掛牌實習基地，并與企業共同制定實綱，確保實習質量。
2構建創新能力培養體系
依據我院具體實際，結合本科各專業的特點，適應新形勢的發展，從科研訓練平臺、科研項目平臺、學科競賽平臺、開拓國際化平臺和營造學術氛圍等5個方面構建特色的創新能力培養體系。（1）構建科研訓練平臺。遵循3個基本原則構建科研訓練平臺：一是在資金上集中教學、科研各個渠道的經費，統一規劃，根據學科發展的需求，搭建學科前沿領域的儀器平臺，為學科發展和教師科研能力的提高、本科生學術視野的開拓和科研訓練層次的提升提供基本保障；二是在政策上制定大型儀器網絡化管理制度，學生通過培訓獲得大型儀器操作達標證書后可以使用大型儀器從事科學研究工作；三是在實驗場地上整合教學、科研優質資源，包括國家示范中心、教育部共建重點實驗室、省級重點實驗室、教師研究室等，向本科生科研訓練開放。通過這幾項舉措，保證了學科建設、本科生培養、教師隊伍提升等協調發展。（2）組建科研項目平臺。學生參加的各類科研訓練項目包括國家大學生創新性實驗計劃項目、學校大學生創新性實驗計劃項目、學院創新基金項目和為期一年的畢業論文。整合各類本科生科研訓練項目，由專人負責，統一規劃、協調發展，擴大學生受益面，將整體提高和重點培育相結合。前3類項目要求指導教師必須主持在研項目。（3）建立學科競賽平臺。成立專門培訓組，統一組織、培訓學生參加重要的競賽活動，并通過總結將存在的問題反饋實驗教學課程組。各類活動主要包括國家大學生化學實驗競賽、省級大學生化學實驗競賽和大學生“挑戰杯”大賽。（4）開拓國際化平臺。加強國際交流，通過邀請國外知名大學的教授學者（30人次）舉辦講座、外派交流人員（20余人次）等方法，開拓了教師和學生的學術視野，培養教師和學生的創新意識和能力，為國際化人才的培養奠定基礎。（5）營造學術氛圍。為了培養興趣、營造氛圍、發揮示范輻射作用，每年在學?；瘜W與材料科學學院、化工學院、地質系、文博學院、城資學院、生命科學學院等開設化學課程的院系中，舉辦“化學文化周活動”?；顒觾热莅ǎ夯瘜W理論知識競賽、化學實驗知識競賽、趣味化學知識競賽和優秀論文展示等。另一項活動為學生自行編撰《化學星源》學術刊物。國內知名學者為刊物題寫了賀詞。高鴻院士題寫：格物致知，求實創新，培育化學創新人才———祝賀《化學星源》創刊。教育部教學指導委員會化學分委會主任鄭蘭蓀院士題寫：熱愛化學，獻身科學。教育部教學指導委員會化學分委會原副主任姚天揚教授題寫：追真求實，創新造物———賀西北大學化學與材料科學學院《化學星源》創刊。首屆國家級教學名師史啟禎教授題寫：精心培育，各方支持，讓《化學星源》成為青年學子的成才之梯。教育部教學指導委員會化學分委會副主任宋毛平教授題寫：做學問，勤學好問，敏于思考渴成才；搞研究，埋頭探究，銳意進取勇創新。國家級教學名師唐宗薰教授題寫：異想天開，大膽突破，嚴謹求是！不唯書，不唯師，要唯真理！
3制定科研訓練規章制度
為了引導師生注重科研訓練項目的學術內涵和項目實施過程中對學生創新性思維和創新能力的培養，以及提高學生參加學術研究的積極性，制定各類規章制度［12－13］。要求所有項目經過預研、申請、答辯、立項、簽訂任務書（教師和學生）、中期檢查、結題匯報等程序，加強過程管理。要求各類項目結題時至少在學生自辦刊物《化學星源》發表文章，訓練學生整理研究工作、撰寫科研論文的能力。
