前言：中文期刊網精心挑選了動物的故事作文范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
動物的故事作文范文1
奶奶家有只大花貓，它已經八歲了，相當于人到了五十歲的年齡，顯然已經算“老爺爺”了。但手腳還是很靈活，上房、上樹都不成問題。
這只貓長的非常胖，大概是奶奶總喂它好吃的吧！它的身子大部分是黃褐色，之間布滿了灰色和黑色的條紋，一對棕色的耳朵警惕的豎立著，兩只眼睛像燈泡一樣亮，時圓、時細。
大花貓非常懶，我習慣叫它“懶蟲”。每天它吃完了就睡，睡完了又吃，到了晚上它也不去捉老鼠。有一天中午，我實在看不慣它那懶洋洋的樣子，按捺不住自己的心情，拿著柳枝，沖進屋子訓了它一頓，它好象聽懂了，灰溜溜的出去了，我跟著它到了外面，滿以為它已經痛改前非去“辛勤工作”了，誰知，它溜到草垛，曬著暖暖的太陽又呼呼大睡起來。
動物的故事作文范文2
今天，陽光明媚，動物們正在練習唱歌。百靈鳥的聲音動聽極了，喜鵲、黃鶯，就連烏鴉也在歌唱，歌聲在森林上空久久回蕩。原來，小鹿國王宣布要在明天舉行“超級歌手”的唱歌大比拼，動物們知道了，都想表現自己的才華，迫不及待地練了起來。
第二天，許多鳥兒都飛到舞臺旁，對自己說“不要慌”。這次的評委是由大象叔叔、狐貍弟弟、孔雀大嬸擔任。比賽開始了，第一位選手黃鶯開始唱歌了。它的聲音清脆、優雅，得到了評委的一致好評，為了勝過黃鶯，百靈鳥唱了“森林之歌”，與黃鶯唱得不分上下。杜鵑、喜鵲、蜂鳥、鴕鳥都來唱歌，一個比一個好。
該烏鴉了，它走上臺來，自信地揚著頭，它唱了“祖國山河真美麗”，大家都捂起耳朵，搞得烏鴉不好意思。大象叔叔說：“你敢上臺來，很不錯嗎！想唱就唱嗎！”烏鴉高興地點點頭，被狐貍弟弟的待定卡淘汰下來。
最后只有黃鶯和百靈鳥PK了。緊張的時刻到了，鳥兒們都屏住呼吸，聽它們唱歌。結果黃鶯贏了，成了森林里的“超級歌手”。
動物的故事作文范文3
從前，有一個動物王國，那里美麗富饒，古木參天，到處鳥語花香，有一群猴子就生活在這個美麗的地方。
這一天，為首的猴王帶著眾猴一起上山支采摘水果，不料在半路上下起了傾盆大雨，電閃雷鳴，可把猴子們給嚇壞了。這時猴王說道：“大家不要驚慌，記得前面有一座大宅院，我們到那里去躲雨！”眾猴跟著猴王一同來到了宅院前?？墒谴箝T卻緊緊地關著。這可急死了猴子們。
一名身體強壯的年輕猴子說：“我們不如把大門踹開，一起沖進去吧?！焙锿趼犃怂脑?，搖了搖頭說：“不行，不行，現在的大宅院里都有門衛的，這樣沖進去那不是白白去送死嗎？”過了一會兒，一位老態龍鐘的老猴子緩緩地說：“我們不是會蕩秋千嗎？樹林里有這么多樹，咱們蕩進去不就得了嗎？” 猴王想了想，不是搖了搖頭說：“虧你還是六朝元老，這個院墻這么高，萬一有猴摔傷，你付得起這個責任嗎？不行！不行！”
就在猴子們冥思苦想之際，一只年幼無知的小猴輕輕地把門推了一下，只聽見“嘎吱”一聲，那道虛掩的門打開了。
在生活中我們常常遇到一道虛掩著的門，你是和那只猴王的作法一樣呢，還是與那只小猴的做法一樣呢？
動物的故事作文范文4
動物和人們有著不可分開的關系，在人類的世界中，已發生許多動物與人類的感人故事。
老人20多年來一直獨自生活，整天陪伴他的是兒女們為了給他解悶抱來的一只狗，剛到家時只有一歲多。從此，這只狗成了老人最親密的“朋友”，兩人不僅每日相伴，而且還同吃同住，有什么好吃的，老人準會分出一半給狗，而這只狗也確實忠實于自己的主人，不管老人去哪，它都一步不離地跟著。一晃近20年過去了，老人已近耄耋，狗也成了老狗，兒女們聽父親囑咐過，如果自己不在了，一定要善待這只老狗。
不久前，老人因病去世，從他走那天起，這只狗就再也沒吃過一口東西，每天趴在主人的床上，一動不動地，任憑面前擺著什么好東西，也堅決一口不吃。老人的兒女決定帶狗去墓地看看。于是，在父親燒紙的時候，家人帶著這只狗一起來到了墓地，沒想到的是，在圍著主人的墓地繞了兩圈后，這只狗竟然一頭扎進了旁邊的河里，再也沒出來。
動物也有情感；動物也有真心；動物也像人！狗，到底是被主人賦予了人性？還是本性如此？我看到了忠誠，看到了善良，看到了親切。狗是人類最好的朋友，相反，有的人的思想境界還不如一條對人忠心耿耿的狗。人總是以萬物之靈長而自居，可是有些動物，（不光是狗）某些事情上的表現真讓我們感到汗顏。
動物的故事作文范文5
趙永超
在動物王國里有很多動物，發生了許多故事，讓我們來聽聽吧！
有一天，獅子國王帶著猴子衛士去獅子國內巡邏。過了不長時間老虎王國要和獅子王國PK一下，獅子國王馬上回去帶上千軍萬馬和老虎國王一起前往戰場開始PK了。兩國就互相打起來了，不知什么時候獅子國王受了重傷，這次老虎勝利?；貒院罄匣⒑茯湴?，可是獅子又要和老虎PK，這一次因為它驕傲，長時間沒有打獵，獅子又帶了千軍萬馬和老虎PK，這次老虎沒有戰勝。
動物的故事作文范文6
關鍵詞：多媒體；寫作；新課標
1 利用多媒體，激發學生寫作興趣
多媒體的巧妙運用能有效地激發學生的習作興趣，調動學生積極參與，從而改變過去寫作文的畏懼情緒，讓學生在愉快中寫作，能激發學生“愛寫”的興趣。
如在指導學生寫“我的家鄉”時，筆者通過多媒體向學生展示電視臺制作的《魅力鄖陽》宣傳片：隨著悠揚舒緩的樂曲，屏幕上出現反映家鄉風土人情、家鄉建設、物產資源、歷史人物的圖片，學生立刻被緊緊地吸引住了?！安蛔R廬山真面目，只緣身在此山中。”學生平日生活在其中，對這些景物有些熟視無睹。而現在，學生換了一個角度，跳出景物外看屏幕中自己既熟悉又陌生的風景名勝、風味小吃、民俗風情，欣喜之情溢于言表，因為這時才感覺到家鄉美如畫。欣賞完短片，他們已經抑制不住內心的激動，急于將自己對家鄉的熱愛之情表達出來。
再如，在進行習作“搬煤餅”的訓練時，筆者先告訴學生今天的習作課進行編故事游戲，看看誰編的故事別人愛聽，他們頓時來了興致。筆者把事先制作好的動畫片在大屏幕上進行播放，豐富多彩的畫面、轟隆隆的雷聲、嘩啦拉的大雨聲、咚咚的腳步聲一下子吸引了他們的注意力。個性鮮明的人物給學生留下深刻印象，情感的浪花在他們的心頭涌動。筆者隨即在相應的畫面旁打出供他們選用的好詞“傾盆大雨”“渾身”“三步并作二步”“急忙”等，為每個小朋友把故事講生動鋪好墊腳石。第二節習作課，筆者沒有急于讓小朋友把上節課講的故事內容寫下來，而是布置了回家作業，要求他們把今天編的《搬煤餅》的故事回家講給家長聽，請家長聽完后提提意見，爭取把故事講得更好。從第二天反饋的情況看，學生回去講故事的興趣十足，家長反饋的意見也表明學生的情趣高漲。學生通過看動畫講故事，感受空間被拓展，情感被充分激發，思維開闊，充分發展了個性思維。
2 巧借多媒體展示人物形象，指導學生觀察、體
驗生活
教師用有強烈視覺效果的投影片將人物活動片斷顯示出來，以引起學生的充分注意，讓學生從范文中找到相應的寫作方式，從人物的“原型”中得到啟發，在興趣盎然的情境中，變抽象為具體，引起學生感情上的共鳴。特別對于命題內涵比較豐富，具有思辨色彩和哲理性的一類作文，學生往往要根據某一名言警句、詩歌、圖畫、音樂等內容加以聯想，得出正確的意義后才能動筆成文。
3 利用多媒體拓寬學生生活的空間，激發創造力
在教學中，要求學生寫自己喜歡的一種動物，觀察它的外形特點和生活習性，把動物可愛的地方寫具體。通過多媒體拓寬學生的生活境界，才能有寫作的潛力可挖掘。使用多媒體網絡教學，教師在備課時將生活中學生熟悉的各種動物編輯起來，特別是各種動物的外形特點和生活習性，形象地展現在學生面前。這樣，學生對動物不再陌生。在教學中，教師首先讓學生明確協作目的，可以到課件中找到自己想寫的動物，再根據影像及圖片說說自己所喜歡的小動物的外形特點和生活習性，還可以說說各種小動物發出的聲音。另外，增加制作與各種小動物有關的小故事，這一過程配上朗讀音樂，讓學生在故事中了解小動物的性格。這樣既拓寬學生的知識面，又激發了創作熱情。從看到說，從說到寫，都展開豐富的聯想，并且過渡自然，沒有使學生感到作文難。還可以讓學生發揮想象，根據小故事描述出各種小動物。通過多媒體教學，使作文教學發揮了本身的功能，體現了認識能力與語言文字表達能力的綜合。
4 利用多媒體拓展學生閱讀，開闊視野，提高學
生寫作水平
大量、廣泛的閱讀是提高學生讀寫能力的有效途徑。自從多媒體作文進入課堂，課堂便活躍起來，學生在找到寫作材料的同時，又了解到課堂以外的“大千世界”“人物寫真”“風土人情”“人與自然”“各地覽勝”“名山大川”等，把課堂教學延伸到現實生活甚至更遠的時代或地方。如“熊貓”是人們普遍喜歡的動物，可由于生存環境決定它們只能生存在祖國的西南地區，箭竹叢生的地方，這便是人們難與熊貓相見的原因。然而，通過多媒體作文，學生不但見到了熊貓，而且了解到熊貓許多方面的特點。如熊貓生性孤僻，活動范圍小，喜歡在樹上活動、繁殖、發育慢，以箭竹為食，有人的靈性，是殘存的古動物。更主要是直接觀察了熊貓的活動形象。再如“孔子”“哥白尼”等古今中外著名人士，學生對他們的詳情了解甚少，可是多媒體作文滿足了學生的求知欲望，開闊了視野，增長了知識。這樣就把課堂教學延伸到現實生活甚至更遠的時代或地方。
5 巧用多媒體，圖文并茂，培養聯想和想象能力
新課標明確指出：“要鼓勵學生寫想象中的事物，激發他們展開想象幻想，發揮自己的創造性?！彼栽谧魑慕虒W中不僅要激發學生的創作欲望，給學生提供寫作素材，還要嘗試利用多媒體手段培養學生的想象力。比如在音樂的陪伴下，給學生講故事，在故事講到一半時停下來，而音樂不停，讓學生想象并進行續寫；用多媒體突出顯示開得正艷的花朵和失敗的選手、領獎臺上的運動健兒和訓練場上的艱苦訓練，通過聯想訓練，拓展學生的寫作思路。
如在寫“可愛的貓”“我家的狗”等有關動物的作文時，可選取形態、動作、睡眠等描寫的畫面，對需要仔細觀察描寫的部分進行鏡頭定格，使學生從中了解和細致觀察其屬性，從各種感覺去體會電腦上動物的形態各異的姿態，并抓住其特征。學生就會按作文要求，邊體會教師的指導，邊組織自己的文章，在觀察中輕松地完成作文，也無形中培養了觀察能力。
6 巧用多媒體，優化作文講評
在傳統的作文教學中，講評作文總是教師羅列出一些習作中出現的毛病，進行空洞的講解，不直觀，效果不明顯。如果個別指導，效率又太低，而且習作中一些鮮明的弊病又沒有讓全班學生有個直觀的了解，失去一些進行作文輔導的良好機會。對于學生中一些優秀的作文，也無法在課堂中及時展出和共賞?，F在利用多媒體網絡進行作文教學，以上的問題就不再是難題了。作文講評課之前，筆者經常將學生中的典型例文輸入電腦，上課時，將其播放出來，讓他們閱讀共同評議，既可培養學生積極的思維能力和流暢的口語表達能力，又有利于學生作文思路的開拓，更有利于差生借鑒、參考，使全體學生互相學習、互相幫助，共同進步，全面提高。這樣，學生對文中出現的問題印象深刻，以后自己作文時就可以避免類似的問題。對于優秀的片斷，則全班共同品析、欣賞，評說寫得好的片段為什么好，從中得到什么體會等；同時也讓學生評說有問題的作文片段，找出存在什么問題，在寫作時應注意些什么。筆者認為這樣的講評很有效，而且切實可行。通過這種方式，既可培養學生積極的思維能力和流暢的口語表達能力，又有利于開拓學生作文的思路，使全體學生互相學習、互相幫助、共同進步、全面提高。
