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電腦的基礎知識范文1
一、鬧事的特點和規律
20__年7月9日、8月22日、10月13日等僅湖東辦事處轄區連續發生多起糾紛當事人糾集利用艾滋病患者進行鬧事的事件。從這幾起事件的特點、規律分析，均有以下突出的特點：
（一）起因簡單，目的明確。20__年10中旬以來，湖東派出所曾先后三次接到市直某局的報警求助：其下屬二級機構“__路橋公司”欠葉__工程款20萬元。經法院判決并已執行了3萬元，尚欠17萬元。在多次索要無果的情況下，葉__指使其兒子葉謀糾集艾滋病患者劉__、周__等男女8人先后三次到該局要帳。葉等采取圍堵該局大門，強行阻止工作人員出入等方式進行討債。 7月16日上午9時，湖東派出所值班民警接110指令稱：轄區有一起糾紛，民警火速到達現場，發現有一群人正在爭吵，兩方言辭激烈，其中一人手持菜刀向人比劃，情形十分危險。民警當機立斷，奪下菜刀，并迅速將人員分開。經查，純屬一起經濟糾紛：甲向乙索要欠款，乙帶甲向丙索要欠款答應將索要到的錢全部歸還給甲。二人協商同意后，甲便糾集20余名艾滋病患者和乙一同到丙處要債。丙不在家，其家人得知對方是艾滋病病患者后，心中十分恐懼，拿起菜刀準備反擊。類似案事件均屬簡單的一般民事糾紛涉及摧款要賬，行為人就是以“艾滋病”恐嚇為手段達到“索要欠款”為目的。
(二)利誘患者，無端介入。從此類案事件來看，大多事件主要當事人并非“艾滋病”患者，也未直接涉及患者利益，但當事人為達到其目的，以請吃、喝，許諾“事成后給好處費”等利益為誘餌，拉攏艾滋病患者，也迎合部分艾滋病患者“一般的人要躲著我，政府關照我、職能部門不惹我，發泄情緒還能得到好處”的病態心理，誘使原本毫無牽連艾滋病患者介入其中。
（三）恐嚇鬧事，擴大波擊。由于艾滋病患者的介入，使對方產生心理恐慌，這也正是主謀者所想要的，為加大恐嚇，有些鬧事人員假裝病情嚴重，無理吵鬧，要挾對方當事人當場解決，甚至向前來處置的公安民警進行威脅、施壓，有的揚言誰拉他就要咬誰，及有可能產生新的案、事件，使事態升級，嚴重妨害公安機關正常的執法和社會秩序的穩定?！鞍滩 眴栴}的特殊性已經使許多人唯恐避之不及，而一旦聽說“艾滋病”來到身邊“鬧事”，這種恐慌影響就可能從一個部門、一個住戶波擊到整個單位、街道，甚至到一個社區不得安寧。
（四）以病相聚，糾集成群。在工作實踐中我們注意到，部分“艾滋病”患者認為他們只能自己依靠自己，單個力量太弱，因此，他們“相互同情，相互理解”，只要是有人鼓動“鬧事”他們就會以“病”相聯，少者五六個、多則數十人，相互打氣，再加上有經濟利益驅使，便會鋌而走險，制造麻煩，形成群體案事件。
二、當前處置艾滋病毒攜帶鬧事者及主使者的困難和問題
由于鬧事群體是一些特殊對象，公安機關和基層民警又缺乏相關知識和處置的經驗，特別是目前缺乏相應的處置法律規范，給基層一線民警帶來不少困難和問題。
（一）缺乏有針對性處置措施和法律依據。就目前了解，我市還沒有艾滋病人管控的相關政策文件出臺，有的也僅對如何防范艾滋病的傳播進行了規范，卻甚少提及發現艾滋病人后的處置措施，對艾滋病人違法犯罪，更是沒有相關法律依據，只能按照一般違法犯罪嫌疑人參照處理。
（二）真假艾滋病患者身份難以鑒別。公安機關對自稱是艾滋病患者進行鬧事的人員，缺乏判斷的依據和知識，強制抽血化驗又缺乏相關的法律依據，基層民警只能寧可信其有，不可信其無。
（三）公安機關內部缺少對艾滋病相關知識的培訓，尤其是對處置艾滋病人違法犯罪案件中存在職業暴露危險的一線民警，缺少必要的裝備保護。一旦碰到自稱是艾滋病患者的違法行為人，以撲咬、亂抓相威嚇時，畏手畏腳，不能依法處置，造成心理恐慌，嚴重影響處置效果，同時對民警和當地群眾也造成巨大的心理壓力。
（四）沒有特定關押場所。關押艾滋病人的場所應是集治療與監管于一體，懲罰與教育相結合的特殊場所。這就需要公安機關與其它社會職能部門相互配合，設立特定的處所，配備相應的人員。而我市還沒有設立專門場所。
（五）公安機關缺乏有針對性地打擊幕后主使、操縱者手段。正是目前的處置不力，而讓有些別有用心的人有空可鉆，一定程度上放縱了此類違法犯罪行為，又讓百姓對公安機關不滿。特別是那些幕后主使、操縱者，他們“只動口、不動手”，以“理”要賬，一般不直接與他人發生沖撞，在現場似乎鬧事的都是那些艾滋病患者，給我們打擊處理增加了難度。
（六）信息資源不能共享。有些艾滋病攜帶者到我市打工已經多年，其老鄉也知道是艾滋病患者，但當地有關職能部門與暫住地職能部門缺乏相互聯系、溝通，信息不能共享。流出地不知道去向，流入地不知道病情，處于嚴重的失控狀態。一些患者遇有發炎、發燒，在暫住地的個體醫療站輸液打針，擴大傳染源隱患的可能性。
這些打處和管控的困難客觀上致使艾滋病違法犯罪嫌疑人不能對違法犯罪事實負責，處理結果也不能起到警示震懾作用，使患者主觀的認為身患艾滋病就不用被處理，或認為當地公安機關“恐艾”繼而可能引發艾滋病違法犯罪嫌疑人呼朋引類，甚至于甘當有些人的“鬧事工具”，形成勢力，落地生根。
三、對糾集愛滋病患者鬧事的處置對策和建議
為妥善處置類似事件，既打擊違法犯罪活動的囂張氣焰，維護社會治安穩定，又切實保障艾滋病患者的合法權益，特提出以下工作建議。
（一）加強
宣傳力度。對艾滋病知識的匱乏，是造成群眾恐懼心理的重要原因。建議衛生、防疫等相關部門進一步加強社會面宣傳，消除恐慌心理。各級公安機關要利用現有宣傳渠道，鼓勵群眾發現艾滋病違法犯罪人員后及時報告公安機關。 （二）加強專業培訓。建議上級會同衛生、防疫部門組織專業培訓，向基層公安機關傳授相關知識，提高防護意識。同時，建議添置必要的防護裝備，提高一線民警防護能力，確保一旦發現艾滋病違法犯罪人員可及時進行控制。
（三）加強部門協調。建議成立由市政府牽頭，衛生、公安、財政等部門領導為成員的“艾滋病感染者違法犯罪嫌疑人員處置領導小組”，并在衛生疾控中心下設辦公室，落實專項經費，負責艾滋病患者的信息共享，確保公安機關抓獲艾滋病違法犯罪人員后，通過市疾控中心確認其艾滋病情，負責對艾滋病患者的醫療救助，負責決策、協調、處置有關涉及艾滋病患者的重大案事件。
電腦的基礎知識范文2
一、培訓班開設：，全國公務員公同的天地www
根據全國青少年信息學奧林匹克（）競賽的要求，開設初中普及組和高中提高組兩個競賽輔導班專門開展培訓工作。其中初中普及組主要在初中一年級學生中選拔，并吸收少量優秀的初中二年級學生，計劃人數人左右，由××老師負責主要培訓課程。高中提高組在高中一年級學生中選拔，計劃人數人左右，由××老師負責主要培訓課程。
二、學生選拔工作：
培訓班學生主要在學習成績良好和對計算機興趣濃厚的學生中選拔，組織學生召開動員大會，并自行命題安排選拔考試。分別對學生的計算機基礎知識、數學能力、邏輯能力和接受新事物能力進行了全面考核，經過綜合考慮，從參加選拔考試的名初中學生中選拔了名組成初中普及組培訓班，從參加考試的名高中學生中選拔了名組成了高中提高組培訓班。
三、課程安排：
根據全國青少年信息學奧林匹克競賽大綱對初賽參賽知識的基本要求，結合學校實際情況，對培訓班的課程安排如下：
課程
主要內容
時間安排
節數
程序設計基礎
⒈程序基本結構，簡單語句、表達式
月日－日
⒉輸入語句，輸出語句，輸出格式
月日－日
⒊關系式、邏輯式與布爾數據，選擇結構語句
月日－日
⒋基礎訓練
月日－日
⒌循環語句，循環語句，循環控制
月日－日
⒍基礎訓練
月日－日
函數和過程
⒎標準函數和過程與自定義函數和過程
月日－日
⒏函數和過程中的參數及變量作用范圍
月日－日
⒐基礎訓練
月日－日
數據結構
⒑線性表、隊列和棧的基礎知識
月日－日
⒈線性表、隊列和棧的程序實現
月日－日
計算機知識基礎
⒉計算機軟件和硬件基礎知識
月日－日
⒊計算機中的數、進制的轉化
月日－日
全面復習
⒋全面復習，準備參賽
月底－月初
四、培訓時間和地點安排：
初中普及組：
周次
上課時間
上課地點
備注
周一
下午第節－第節
電腦一室
周三
晚修第三節
電腦一室
周五
下午第節－第節
電腦一室
高中提高組：
周次
上課時間
上課地點
備注
周一
下午第節－第節
電腦三室
周三
晚修第三節
電腦三室
周四
晚修第三節
電腦三室
五、培訓班學生要求：
⒈嚴格遵守上課時間，不遲到、不早退，有事提前請假。
⒉嚴格遵守電腦室上課要求。杜絕玩游戲，發現立即開除出班。
⒊上課帶好筆和筆記本，認真做好筆記。
⒋有連續三次未到或者總計五次未到者，直接開除出班。
⒌培訓班采用不定額淘汰機制。進行階段考試，精簡人數。
六、培訓目標：
我們目前還欠缺信息學奧林匹克競賽的輔導經驗，一切都處于摸索階段。希望通過半年多時間的努力，能夠在××年月份舉行的全國青少年信息學奧林匹克競賽中取得較好成績。為學校爭取榮譽，為以后參加全國青少年信息學奧林匹克競賽及組織競賽培訓積累經驗。
目標：初中普及組和高中提高組分別有至少一名學生取得市二等以上獎項，爭取獲得三等以上的學校團體獎。
電腦的基礎知識范文3
關鍵詞 電腦設計 美術基礎 具體作用
中圖分類號：J20-4 文獻標識碼：A
隨著社會的進步，電腦設計對美術領域的運用和發展起到越來越重要的作用。很多學生學習態度浮躁，只在乎電腦設計軟件的應用，完全不在乎美術基礎課程的學習，以為憑借電腦軟件就能設計出優秀的設計作品。實際上，這種觀念是完全錯誤的。電腦設計作品，無論平面作品、三維作品，都需要一定的美術基礎?？梢哉f，美術基礎就是電腦設計的設計根本，電腦工具與美術基礎是相輔相成的作用，不可分割。只有運用美術的基礎與創意，才能設計出優秀的作品，本文通過對電腦設計的概述、電腦設計和美術基礎的關系、美術基礎在電腦設計中的具體作用等幾個方面進行分析，論述電腦設計中美術基礎的具體作用。
1電腦設計概述
電腦設計可以通過視覺媒體的表現，對觀眾進行傳達。隨著社會的發展，人們審美能力也逐漸提高。電腦設計作為新興的行業，作為美術類的分支，通過美術感官的設計，滿足了市場宣傳對媒體的需求。
電腦設計需要扎實的美術基礎，通過美術基礎的訓練和學習，使審美提高，懂得什么是真正的美。電腦設計作為美術的分支，只有具備美術基礎，才能設計出受到大眾喜愛的作品。而美術基礎中重要的素描、色彩、速寫是實現電腦設計和創意和關鍵，可見，電腦設計離不開美術基礎。
2電腦設計和美術基礎的關系
隨著生活水平的提高，人們對生活品質的要求也越來越高，這就使設計行業取得了廣泛的發展空間。小至服裝、包裝、動畫片，大至城市的規劃、工程的建筑等內容都需要大量的設計工作，設計與人們生活已息息相關。
此時，電腦設計作為美術的分支，為美術獲得了更大的發展平臺，使美術設計的表現形式豐富。電腦設計既能表現出設計者的思想內涵，也能使表達的形象更生動、更逼真。美術是電腦設計的基礎，只有注重美術知識積累和應用，才能實現表現效果。通過實踐可以看出，美術知識豐富的設計者創造的作品要比沒有學習過美術基礎設計者的作品要形象的多，生動的多，具有美的價值。電腦設計與美術基礎，為彼此發展相輔相成，互相創造條件和基礎。
3電腦設計中美術基礎具體的作用
3.1素描
素描在電腦設計中起到重要的作用，素描可以實現電腦設計中形象、結構和明暗的表現。通過點、線和面的表現語言，對物象的形體結構進行外部的表現。電腦設計時，熟練掌握電腦程序的鼠標繪圖后，將徒手素描轉換進電腦設計中，實現對物象三維建?；蚱矫娴脑O計。將徒手與電腦工作完美結合，更系統地提煉設計者意圖。所以，學生學習電腦設計前，一定要有長期的素描基礎學習。這樣才能完成平面圖中最基本的平面分割和畫面面積的安排處理。缺少素描的學習，是不可能完成優秀的構圖設計的，既要加強學習構圖的理論，更要加強素描的基礎訓練，在電腦設計中熟練的應用，欣賞高水平的設計作品，提高審美能力和創意能力，使電腦設計作品在構圖上具有藝術美。
3.2色彩
色彩是美術的基礎知識，既包括寫生的色彩，也包括裝飾的色彩。電腦設計前，要掌握色彩基礎知識，了解色相、明度和純度的三要素。觀察物象色彩關系，表現色彩微妙的變化，學會運用裝飾色彩，把握明度、對比等色彩的搭配。只有掌握色彩的各種組合與搭配，才能對電腦濾鏡、圖層等工具更得心應手的運用。
3.3構圖
構圖是形象或者符號對空間的占有情況，包括一切立體與平面的造型。為實現創意，就要通過審美的法則，對形象進行安排和處理工作。調整符號的位置，做好合理的布局，在變化中求得統一。
通過構圖形式和構圖法則等因素，完成作品視覺的美感。在構圖形式上，要力求簡約，可以通過幾何形狀構成畫面構架。構圖法則是通過以下幾方面實現的：
對比：有點、線、面與形的對比；明暗和色彩的對比；大小、動靜、開合、剛柔等對比。
均衡：對稱式均衡和非對稱式均衡。
構圖法則要求高度的概括，實現多樣化的統一。而構圖法則的一切設定都是根據人的視覺、心理、生活經歷、社會環境為出發點的。
只有掌握美術基礎中的構圖形式和構圖法則，才能使電腦設計的創意、排版和布局更合理。學生在學習素描時，如果掌握了構圖了基本方法，就可以增加作品設計的形式與美感。
4結束語
綜上所述，美術基礎在電腦設計中起著重要的作用，是電腦設計的根本。電腦是現代設計工作使用的先進工具，熟練掌握電腦設計軟件的應用可以通過人腦知識的轉換，將創意與構圖、色彩、創意等形式轉換到電腦中，通過電腦軟件來實現作品的表現。再好的作品也是通過人腦的創意來實現的，所以說，美術基礎的重要性是任何先進的工作不能取代的。
參考文獻
[1] 鄒游.數碼時裝畫[M]北京：中國北京出版社，2013.
[2] 郭蕾.關于中職學校電腦美術專業美術基礎教學的幾點思考[J].中學時代，2012，2.
電腦的基礎知識范文4
（一）什么叫智能手機
百度百科這么講，智能手機是指像個人電腦一樣，具有獨立的操作系統，獨立的運行空間，可以由用戶自行安裝軟件、游戲、導航等第三方服務商提供的程序，并可以通過移動通訊網絡來實現無線網絡接入手機類型的總稱。
智能手機的強大功能，為應用于課堂教學提供了條件。它的功能趨近于個人電腦，又比個人電腦更便于隨身攜帶與隨意使用。加進一個無線路由器，在班級中組建一個緊密聯系的網絡群，其功能可以接近于一個具有局域網的學生電腦機房。那么，智能手機在學生群體中的擁有率和使用情況又是怎樣的？
（二）中職生使用智能手機的情況
在我校，我所授課的五個中職電子類班級，全部學生都有手機，而且智能手機普遍，許多學生熱衷于玩手機，甚至取代了打籃球，踢足球等業余活動。？學生熟練使用手機上網，QQ，微信，看電影等，也有的學生會利用手機學習，查詢自己需要的資料，比如使用百度翻譯解決他們閱讀英文版的調音臺使用說明書。網絡上的中職生使用手機調查結果，也基本可以支持以上的分析。
二、智能手機在《電視機原理與維修》教學的探索
（一）《電視機原理與維修》課程教學中遇到的問題
電視機原理與維修是電子電器應用與維修專業的主干課程，要求學生掌握電視機維修的基礎知識和檢修方法，掌握基本維修技能，并為學習其他家電維修打下基礎。教學過程中，我們常發現以下問題：
（二）中職生基礎知識薄弱
現在，基礎知識掌握不好的初中學生構成了中職學校的主力軍。由于基礎知識的欠缺他們對技術課本詳細系統的文字講解難以理解，更難以掌握以文字描述的技術。
（三）教材高深與枯燥
現有教材理論體系結構嚴謹，內容全面，但對于剛剛接觸模擬電路，剛剛認識基本元器件的中職學生來說，就顯得過于難而繁，普遍感覺概念抽象、內容枯燥。
（四）教學設施不足
要上好電視機原理與維修這門課，需要調動多種教學設施，比如，多媒體、電腦機房等。然而，受到現實條件的影響，這些教學設施套數有限，時常不能按需使用，制約了授課的全面開展，也使教學效果打了折扣。
（五）學生學習興趣不高
許多中職生在初中時就成績不好，長期沒有體會過因學習帶來的快樂，再加上課程知識內容的枯燥乏味，對學習缺乏積極的傾向，學習興趣不高。這時候，學生會很容易被更有趣的手機吸引，用手機玩游戲、看小說、聊天、看電影等等，樂此不疲。
三、怎樣應用智能手機實現《電視機原理與維修》的輔助教學
（一）利用智能手機補充缺失的基礎知識，加深對現學技術的理解
網絡上存在龐大的知識庫，如果在需要的時候能方便隨意調用，可以大大的減輕學生學習基礎知識的負擔。況且，在一個大班，學生基礎層次參差不齊，教師很難做到兼顧所有層次學生的講解。這個時候使用智能手機補充個人缺失的知識，由學生來完成，可以事半功倍。在上課的場所，開放無線路由器，讓學生通過智能手機，上網查詢自己需要的學習資料，補充舊知識，再學習新知識，以求對現學《電視機原理與維修》技術有更透徹的理解。
（二）化高深為淺顯，化枯燥為有趣
《電視機原理與維修》教材是大眾化的，兼顧了知識的嚴謹與全面，但是面對不同學情的學生，教材時常會顯得高深與枯燥。教師了解學生的學情，可以重新安排章節、或進行必要的知識精簡，突出以技能為主，降低理論教學難度。對于抽象枯燥的內容，配上課本以外的更多圖片，甚至視頻。把這些改造后的教學資料，發放到學生手機，化高深為淺顯，化枯燥為有趣。
（三）智能手機作為部分教學設施的補充
教師講解電視機電路板的電路時，往往需要借助多媒體大投影，讓每位同學都看得清楚。智能手機通過WIFI組建的網絡，功能類似局域網，也可以實現在每位學生的智能手機上清晰呈現大投影的內容。維修電視機，需要了解電子元件參數，需要采購材料，渠道之一就是通過網絡查詢與購買，這也是這門課程應該進行的訓練之一，智能手機的上網功能可以滿足我們的這個需求?？梢姡M建手機網絡群，可以在一定程度代替了多媒體室和電腦網絡機房，靈活補充教學設施。
（四）提高學習興趣
提高學生學習興趣的方法有很多種，在這里，我們可以通過了解目的、提問題等方法實現。讓學生充分了解學習目的，可以建立間接興趣，但是，文字表達或口述學習目的都有不直觀的特性，對學生的刺激有限。輔助必要的圖片或者視頻，通過學生自己的智能手機呈現，效果會好的多。還有，通過提問可以保持學生的興趣，但是，在課堂中，很難做到所有學生都有回答問題的機會，我們可以讓學生把問題的答案通過手機反饋給老師，以提高“提問題”的教學效果。很多中職學生喜歡自己的手機，在他們的手機上呈現能學懂的，有重點的，有趣的教學內容，吸引學生，可以提高學習興趣。
電腦的基礎知識范文5
【關鍵詞】計算機 勞動力轉移 培訓資源
【中圖分類號】G623.58 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2012）10-0012-01
一、對本地區勞動力轉移進行電腦培訓的現狀分析
我們鎮地處里下河地區，為本縣新城的東郊，受交通、區域、歷史、經濟發展等條件的影響，勞動力轉移有以下一些特點：
（一）產業結構不具多樣性
我們鎮經過多年的發展，現如今主要有這樣一些產業：1、農副產品加工，如荷藕加工，茨菇加工等；2、縫紉、編織加工；3、木材加工；4、特種養殖，各種種植，如河塘養蟹、魚，芡實栽培等；5、汽車配件相關行業，如電焊等。從以上產業分布看，產業結構還比較單一，需進一步發展?，F有勞動力掌握的技能如果不進行培訓遠遠不能適應外出就業的需求。
（二）轉移就業人口的復雜化
我們認為，其復雜化主要體現在：1.男女性別差別大；2.年齡跨度較大；3.文化層次普遍偏低；4.生活聚住地分散。這樣復雜的人口情況，給我們培訓工作提供了很大的挑戰。如何對個性多樣的準勞動力進行有效的培訓，這是擺在我們面前必須解決的問題。
（三）根據我們鎮的勞動力轉移就業的特點，我個人覺得對勞動力轉移培訓存有以下弊端：
1.培訓時間較短，培訓質量有待提高；
2.培訓資源較欠缺，培訓方法有待創新；
3.培訓范圍還需不斷擴大；
4.培訓的資金還需不斷投入。
二、對農村勞動力轉移進行電腦培訓的目標
基于以上對農村勞動力的一些分析，作為擔任小學信息技術課程的教師，我深深認識到在這個以計算機和網絡為基礎的信息技術廣泛應用的時代，要想改變勞動者的生產方式、生活方式、學習方式和思維方式等，進行電腦基礎知識培訓勢在必行。這是農村經濟產業結構調整的需要，也是閑置勞動力轉移的一條途徑，更是時展的必然要求。
因此，我們在現有硬件設施的條件下，建立了農民網吧，開設了信息交流平臺，大力開展了面向農村勞動力轉移的電腦基礎知識培訓，目的是讓我們通過充滿陽光的電腦培訓，讓勞動者在以下幾個方面有所提高：
（一）學到電腦的基礎知識，獲得了一技之長，并在此基礎上能不斷學習，養成終身學習的習慣。這可能是培訓工作最大的收獲。
（二）通過電腦培訓，能使培訓對象和我們相處并合作，使培訓學員之間能相互溝通并打交道，互相能包容，讓勞動力轉移對象心靈素質得到提升。
（三）通過培訓，勞動者的技能有了提高，心靈素質得到了提升。 在此基礎上，其人格的構建也就趨向健全。這也是現代社會對人的客觀需求。
（四）通過培訓，讓學員得到發展。我們的培訓不僅是“學以致用”——專業技能的培訓只能在一定程度上解決勞動力轉移就業的問題，簡單的技能往往是不能適應激烈的市場競爭。目前，在提高勞動者的知識層次和工作技能的前提下，緩解外來文化的沖擊、生活方式轉變等帶來的壓力，參加電腦培訓是解決這些問題的最好鑰匙。
三、對農村勞動力轉移進行電腦培訓的思考
針對目前我鎮對農村勞動力轉移培訓中存在的一些問題，作為一名從教多年的計算機培訓教師，深感自己肩上的擔子的重量，怎樣發揮自己的作用呢？這是我近幾年來一直思考和探索的問題。
首先，在培訓過程中，要明確教師所起的作用是引導、協助、激揚、突破。借用林格在《教育是無用的》一書中的話，教師就像是一根火柴，點燃學員本體的生命潛能，更像是一位牧者，引領學生來到“綠草地”。真正的教育是一種無意識的教育，教育的最高境界就是教育者全面依靠學員主動發展的愿望，幫助學員主動發展，并養成一種終身學習的習慣。
其次，在培訓過程中教師要放得下“自我”，也就是要放下傳承幾千年的師道尊嚴，放下教師在教育中的主體意識和在課堂上的強勢地位，要用自己的心靈去感應學員的存在。這就要求教師修煉自己的教育狀態，不斷學習經典、學習先進經驗，自覺培養自身的教育情懷與教育信仰。
第三，在培訓過程中不忘培養良好習慣。俄羅斯著名教育家烏申斯基說，習慣是我們存放在神經系統中的道德資本，你有了好的習慣，一輩子享不盡它的利息。你有了壞習慣，一輩子償還不盡它的債務。壞習慣能以它不斷增長的利息讓你最好的計劃破產。
第四，在培訓中還要遵循以下規律：
1.主動性。人的發展具有主動性，這是區別于動物來說的。作為受訓者，他是有思想，有想象，可以發展的，具有獨立性、自主性。
2.成功性。小成功孕育大成功，所以要讓學員不斷獲得小成功，不斷獲得成功的體驗，最終達到培訓的效果。這就要求教師在培訓過程中設立階段目標，注意尺度，做到讓學員跳一跳正好夠得著。
3.階段覺悟性。事物發展都是有序的，教育的最低綱領是培養能力，就是讓學員能主動利用條件實現預定目標，讓能力得到培養。
第五，網絡的一些簡單知識和初步應用的學習和思考：
1.信息時代實現資源共享是我們時代的需求。在培訓中，我教育學員要選擇健康有用的信息資源，不要把時間耗費在對自己就業無用的一些信息，如看電影、打游戲等。
2.建立自己的郵箱，方便自己的工作、學習和生活。
3.學員之間利用郵箱互發郵件介紹自己，把自己下載的信息也轉發給需要的人，充分享受了信息帶來的方便。教師通過發郵件把近期培訓的內容重難點和練習題等展示出來，學員收郵件、發郵件，在實踐中學習。
盡管培訓時間不長，但在整個過程中，學員們能在我的指導下，積極主動地練習各種操作。不僅如此，在平時的練習中，大家還能互相關照、幫助，增進了彼此的了解，也提高了學習的效率。更可貴的是好多基礎差的學員有了學習的信心，對今后的工作和生活充滿了憧憬。
電腦的基礎知識范文6
【關鍵詞】激發興趣、創新
夸美紐斯說過：“興趣是創造一個歡樂和光明的教學環境的主要途徑之一。”學生愛上信息技術課，但這種愛好往往表現在愛玩游戲，或者上網聊天、看Flas。而對一些基本的知識、技能卻不愿認真地學習。因此，在教學過程中要精心設計導入，誘發學生學習動機，激發學生學習興趣，從而達到提高效率的目的。筆者在教學實踐中主要采用以下幾種方法導入課堂教學。
一、游戲入門，自覺學習
既然學生愛玩游戲，那么就讓學生通過玩游戲來激發他們想學的愿意。把計算機新課的學習寓于游戲之中，激發學生學習的興趣，在學生濃厚的興趣中學習新知識，掌握新技能。例如學習指法是非?？菰锏?，如果教師一開始直接講解手指的擺放要求和指法要點，學生不但學得很累，而且很不愿學，更加不能強迫其練習了。我在教學中就采取游戲引入的方法，先讓學生玩《金山打字通》，比賽誰的成績好或者與老師比賽。學生在“青蛙過河”等游戲的實踐中發現，要取得好成績就必須練習好指法。于是就有人提出如何能夠打得又對又快。在這種情況下，老師再講解指法練習，學生學得就很認真。經過一段時間的練習后，學生們再玩這個游戲時就感到輕松自如了。這樣，既保持了學生學習計算機的熱情，還可以促使學生自覺去學習計算機知識。對于高年級的學生而言，要學習的基礎知識比較多，學生對相對枯燥的基礎知識普遍感到乏味，學生雖對計算機的興趣值頗高，但對教師講起理論知識卻不感興趣，任憑老師費盡口舌、筋疲力盡，學生對基礎知識的掌握仍似是而非，只知其一，不知其二。這就需要老師運用其他的教學方法。
二、利用直觀教學，加深知識與技能的掌握
在教學中有一些專門的術語和一些理論性很強的概念，這些都是些枯燥乏味的東西，老師在上面講得很吃力，學生聽得還是云里霧里的摸不著頭腦。
我就利用計算機的固有特征，采用形象、直觀的教學方法，幫助學生加深對計算機知識的理解和記憶，讓學生通過大量的操作來驗證所學的知識，熟練地掌握計算機的基本技能，在學生操作的過程中，加強輔導，在通過屏幕監視器或巡視的過程中發現問題并盡快解決問題。
三、精心設計教學環節，培養學生探索、創新的素養
計算機的很多操作不是唯一的，而且也有很大的開放性。在進行教學設計時，常采用任務驅動法，在任務中發揮學生的主體作用，讓其自主探索，合作學習，真正理解和掌握基本的電腦知識。比如講文件的“復制”與“移動”時，這部分內容是比較重要，也是很難掌握的。我就設置了一連串的任務，利用菜單欄操作，把文件從一個盤復制或移動到另一個盤，通過操作讓學生掌握兩者的區別與操作方法，并讓學生根據前面所講的菜單欄與工具欄的關系，自己探索其他的操作方法。又如在講Word制作電子小報時，我讓學生觀看許多獲獎的優秀作品，讓學生在欣賞中去感知制作優美小報的方法，先剖析每個小報精美處的制作再去模仿，再讓學生在此基礎上發揮想象，創新、探索，制作出自己風格的作品。
在教學過程中，教學實際與想象往往會產生偏差，同年級各個班的學生實際情況又各不相同，每個班的學生學習能力又參差不齊，教學時很難針對各個班進行各個設計，從而造成教學的偏差。但是多年的教學實踐已讓我認識到了在教學中及時反思的重要性和必要性，在今后的備課環節，我將多多注意分層次教學有關的研究探索，改進其他不足，把課堂教學做得更好。并繼續注重教學前、中、后的反思，不斷提高自己的教學水平和創新能力。
四、自主學習，不斷創新
學生喜歡上信息技術課，教師就更應該充分抓住學生的這一興趣，發揮他們的主體作用，讓其自主探索，合作學習，真正理解和掌握基本的電腦知識。這也是培養學生不斷創新的手段之一。利用電腦本身自有的特點，能夠培養學生的想象力和創新意味。如教學完畫圖軟件后，可以讓學生自由創作作品；教學Word的插入圖片時，讓學生進行詩配畫的創作；在低年級教學“金山畫王筆”時，那美麗的圖案使學生感到無比新奇。講解了如何操作后，學生已迫不及待地動起手來，組合成具有豐富想象力的圖案?？梢哉f利用電腦能充分培養學生的創造力和豐富的想象力。
五、整合學科，多面發展
計算機可以改變學生的學習內容和方式，為學生提供更為豐富的學習資源。在信息技術課程的教學中就應該讓學生“把所學的計算機基礎知識和基本操作應用于日常學習和生活之中”。因此，在計算機的教學過程中就必須與其他學科結合起來，讓學生自覺做到“學有所用”。
良好的學習習慣使人終身受益。因此，培養學生主動學習信息技術的習慣，必須持之以恒，一點一滴，長年累月，促使他們在學習中不斷成長。由于計算機及網絡等信息技術在信息社會中的重要地位，許多人誤將信息技術教育等同于電腦知識教育，以為掌握了電腦知識也就具有了駕馭信息的能力。其實不然，如果一個人只偏重于電腦知識的學習，而輕視學習信息學科知識良好學習習慣的形成，縱使掌握了高超的信息技術，也難以有效地利用信息?？傊覀円冀K貫徹信息素質教育的思想，使學生在學習信息技術過程中形成一系列良好的主動學習習慣，使學生能更有效地主動去獲取、處理、分析和利用信息，從而不斷地提升自我，超越自我。
以上只是筆者平時教學的幾點體會，作為一門普及性、應用性極強的課程，信息技術課的教學方法還有待于進一步探索，相信在以后的教學實踐中，將會有越來越多的先進經驗和做法總結出來，計算機教育必將能在良性的軌道上闊步前進。
【參考文獻】
［1］黃甫全，王本陸主編.現代教學論學程(修訂版).北京:教育科學出版社，2003
