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化工人才培養工作計劃范文1
關鍵詞： 過程裝備與控制工程專業 通識教育課程 專業選修課程 實踐教學體系
過程裝備與控制工程專業是長江大學于2001年新設置的專業，本專業根據人才培養計劃實施人才培養工作。人才培養計劃，稱為人才培養方案，明確反映了本專業在人才培養工作中的指導思想與總體思路，集中體現了專業的教育理念和教育思想[1]。人才培養計劃的制訂對專業人才培養質量的提高具有重要的導向作用。按照學校的教學指示，本專業每年都會進行計劃的修訂工作，以順應時代的快速發展，適應人才培養的新要求。
一、更改專業簡稱
力求統一化、標準化，在本次修訂中，專業簡稱沒有沿用以往一直使用的“裝備專業”的名稱，而以“過控專業”取代。在新人才培養計劃中，增加了院系和學科介紹及專業人才培養目標。這兩部分與原有的專業特色、業務培養要求和課程結構一起共同構成新計劃的全部內容。
二、調整課程結構
課程結構是課程目標轉化為教育成果的紐帶，是課程實施活動順利開展的依據。課程結構規定了組成課程體系的學科門類、各學科內容的比例關系及必修課與選修課的搭配等，反映了課程各部分之間的配合關系和組織方式，體現了課程設置理念和價值取向[2]。本次修訂工作從以下六個方面著手，對課程結構進行了大刀闊斧的調整。
1.增設通識教育課程
通識教育（General Education）源自古希臘的自由教育思想，現指非專業性、非職業性的高等教育。專業教育強調的是專業技能和職業能力的培訓，而通識教育旨在教會學生謀生手段的同時，要培養學生的綜合素質，使學生在道德、理智、情感等方面全面發展[3]。美國是最早也是最完善地開展通識教育的國家，哈佛大學作為美國歷史最悠久的高等學府之一，一直致力于推行通識教育課程計劃。自21世紀以來，國內不少高校也都相繼進行通識教育的探索和研究，例如北京大學實施“元培計劃”、復旦大學成立復旦學院等[4]。
秉承通識教育的宗旨和理念，為了讓學生廣泛涉獵不同學科領域以拓寬知識面，本次修訂首次打破了學科和專業的界限，科學地增設了通識教育必修課程，正式建立了通識教育選修課程體系，其中開創性地設置了限定通識教育選修課程。
通識教育必修課程屬于學校平臺課程，涉及、思想、高等數學、計算機、英語、體育、歷史、時事、道德、法律十大領域，共計16門課程，高達752個學時、45.5個學分，為全校學生所必修。
通識教育選修課程由學校提供，分為自然科學與現代技術、語言學習與跨文化交際、人文科學與社會科學、藝術欣賞與體育健康四個模塊，要求本專業學生選修總共不低于10學分，其中在人文科學與社會科學模塊中至少選修2個學分。
限定通識教育選修課程包括人文素質教育、大學藝術、心理健康教育、職業發展規劃與就業指導四門課程，其中人文素質教育的核心是讓學生認識自我，教會學生如何做人；大學藝術旨在藝術文化熏陶下幫助學生有效成長，促進其終身社會化；心理健康教育運用心理學方法以培養學生優質的心理素質，促進學生身心健康發展；對學生而言，職業發展規劃與就業指導可以降低擇業的盲目性，增強其實現角色轉變的主動性。
2.取消公共基礎課程
新計劃取消了公共基礎課程，課程體系改由通識教育課程、學科基礎課程、專業課程和實踐教學四部分構成。在此需強調的是，通識教育課程并不僅僅是對公共基礎課程進行簡單的名字替換，在課程內容設置、課程順序編排、課程學時分配等方面均有大幅調整。新計劃對課程比例進行了相應更改，其中通識教育課程約占總學分的31%，所占比重最大，充分體現了平臺課程的特點。學科基礎課程是按照學科大類培養而設置的，所占比重約為24%。專業課程和實踐教學分別占25%和20%。
3.優化專業必修課程
在新計劃中，結合本專業的實際情況，充分考慮專業必修課程的前置因素和知識的自然銜接過程，削減設置重復的課程，避免資源浪費；剔除內容落后、知識陳舊的課程，并對排課順序、開課時間、課程學時和學分等內容進行優化，以均衡協調各課程之間的關系，利用有限的教學資源力求教學效果最大化。
在新人才培養計劃中，根據靜設備、動設備和控制三條主線，設置過程設備設計、過程流體機械和過程裝備控制工程三門專業必修課程，學時總數分別為64、48和64，在所有專業課中位居前列。以三門主課為中心，基于為核心課程進行知識鋪墊的原則，輻射出工程材料及成型方法、機械原理、工程流體力學、互換性與技術測量、機械設計和機械制造技術基礎六門專業必修課，并依據其內容安排學時數從32到56不等。另外，考慮到考研、招聘和畢業設計對課堂教學的影響，所有專業必修課程一律不安排在第七和第八學期。
4.改革專業選修課程
18世紀末，柏林大學創始人洪堡提倡在大學里教師可以教授自己認為最好的課程，學生也可以學習自己愿意學習的任何課程?；诖死砟?，他首次提出了課程選修制（Elective System）。借鑒德國的經驗，美國弗吉尼亞大學于1825年首開選修課先河。直到1869年，哈佛大學校長埃利奧特才正式確立了選修課制度，并在全世界范圍內大力推廣。目前，正確處理選修課與必修課之間的關系成為課程改革的重要命題。
在新計劃中，選修課包括通識教育選修課和專業選修課，前者已在前文中提及，不再累述。專業選修課作為對專業理論知識的補充與擴展，是專業教學計劃中的重要組成部分。然而，在舊人才培養計劃中，專業選修課不僅數量屈指可數，而且在整體專業課程中所占學時和學分的比例相對較小，猶如餐后甜點一般，其重要地位并未得以凸顯。隨著時代的更替和科技的發展，陳舊的專業選修課程體系已經無法跟進教育理念的更新步伐，專業選修課的改革呼之欲出。
通過到相關企業調研、參加專業學術會議、參與大學生招聘會、跟蹤反饋畢業生就業及職業發展情況等渠道，掌握人才培養現狀和社會需求動向。在充分論證的基礎上，遵循拓展學生的知識面，提高學生的綜合素質和就業競爭力的原則，系統地完善專業選修課程體系。
新計劃更注重專業選修課程與其他課程之間的互補和承接關系，課程設置模式更趨于科學化和合理化。修訂后的專業選修課廣泛涉及機械、化工、數學、信息、電子等眾多與專業相關的領域，共計24門課程，在專業課中所占比重增加到40%。課程教學內容不僅能夠緊密結合社會經濟建設的發展，密切聯系企業需求，而且能夠反映有關專業的前沿知識、先進技術和創新方法，對拓展學生視野，增強學生工程應用能力具有重要意義。
5.構建實踐教學體系，改革實驗教學模式
以人才培養計劃為藍圖，旨在培育出知識與能力并重，科學素質與人文素質并存的優秀應用型人才，而理論知識的鞏固、動手能力的提高及綜合素質的內化都與實踐教學環節密切相關。在新人才培養計劃中，以培養學生的實踐能力為目標，以循序漸進地培養能力為原則，優化并重組實踐教學內容，構建實踐教學體系。體系由設計、實驗、實習、實訓、實踐五大類實踐教學環節組成，環環相扣，其中每個環節又以基本能力鍛煉為基礎，以實踐教學課程為支撐，以綜合素質教育為核心，以教師科研項目為動力，以創新精神培養為主線，以校內外實踐基地為依托。在實驗教學中，取消了演示性和驗證性實驗，增加了研究性實驗，并加大了設計性和綜合性實驗的比重。另外，重視國家級大學生創新性實驗計劃項目的申報與開展工作，注重理論聯系實際，看重課堂教學與實踐教學、理論教學與實驗教學及課內與課外的有機結合。
6.制訂學生自主發展（Self-development）計劃
教育的目的并不是把學生訓練成書呆子，而是要培養具有自主學習能力和全面綜合素質的全人。因此，人才培養計劃的制訂要為學生搭建更廣闊的平臺，讓學生實現真正意義上的自主發展。在本次人才培養計劃的修訂工作中，制訂了類共22項學生自主發展計劃，旨在鍛煉學生在創新發明、口頭表達、動手實踐、科學研究、產品研發、藝術鑒賞、組織策劃和團隊協助等方面的能力。新計劃要求學生除完成規定的課程學分外，還要取得10個自主發展計劃學分，其中至少包括2個實踐創新學分。新計劃以學生發展為本，將課內與課外相結合，注重素質教育，彌補傳統教學的缺陷。
《教育部關于全面提高高等教育質量的若干意見》指出不斷提高質量是高等教育的生命線[5]，強調提高高等教育質量的重要性。面臨新形勢，本專業開展本科人才培養計劃的修訂工作，正是為了深入貫徹落實這一指示精神，并以此為契機，不斷提升本科人才培養質量，努力實施質量興校。
參考文獻：
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化工人才培養工作計劃范文2
Abstract: School-enterprise cooperation is one of important ways of training applied talents for institution of higher learning. Starting from the analysis of current situation and existing problems of school-enterprise cooperation, taking School of Architectural Engineering for example, this article proposes the exploration and practice of training applied engineering and technical personnel mode based on strengthening school-enterprise cooperation under the new situation from the point of view of university.
關鍵詞： 校企合作；模式；應用型工程技術人才培養
Key words: school-enterprise cooperation；mode；training applied engineering and technical personnel
中圖分類號：G647 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2012）20-0261-03
1 概述
1.1 背景 我國已成為世界第二大經濟體，正面臨產業和經濟的轉變，因此教育要成為新支撐、新動力；教育要為國家培養高質量的工程技術人才，為新型產業發展提供人才支持。但我國的高等教育總體上還比較落后，主要表現在教育觀念相對落后，內容方法比較陳舊；學生適應社會和就業創業能力不強，創新型、實用型、復合型人才緊缺?！秶抑虚L期教育改革發展規劃綱要》。
應用型人才教育的目標是培養生產、服務和管理一線的高級創新型、實用型人才。實踐教學在應用型人才培養中具有不可替代的地位，離開高質量的實踐教學，提高教學質量就是空話。而實踐教學則主要依托校企合作的平臺來組織實施，校企合作是新形勢下高等教育工程技術應用型人才培養發展的必然趨勢，是經濟發展對教育提出的客觀要求，也是高校發展的內在需要，對國家強盛、社會進步、學校發展都有現實的重要意義。
1．2 校企合作的現狀
1.2.1 現階段校企合作的模式 校企合作的概念源自歐洲，到上世紀中葉，歐美發達國家為了提高培養技能人才的效率，先后進行教育體制改革，并制定了相關法律和法規，明確學校與企業合作中，雙方必須履行的權利、義務和責任，雙方共同承擔培養技術人才的法律責任。德國的“雙元制”，便是具有代表性的校企合作模式，是德國工業經濟騰飛的“發動機”。
校企合作是隨著市場經濟的發展，改變人才培養的傳統模式，學校和企業雙方共同參與人才培養的過程，是適合企業用人要求和學校培養應用型人才的新路子。校企合作目前主要有以下模式：①“學生頂崗實習”模式：在學校完成專業理論知識學習與技能實訓之后，由企業接收學生進行頂崗實習，有的企業擇優錄用學生，與學生簽定就業協議。②“校企共建專業”模式：由企業與學校共同承擔專業培養目標定位、培養模式改革、教學計劃與教學大綱、教材與教學內容、專業實訓設施設備建設、師資隊伍建設等。③“企業訂單培養”模式：學校的學生就是企業的準員工，企業與學校合作，有針對性的培養適合該企業需求的專業技術人員。
此外，還有其它的一些模式，但這些模式是學校和企業進行的一些初級合作，目前在我國高等教育，真正意義上的校企合作還有待進一步探索和實踐。
1.2.2 高校在構建校企合作模式時存在的問題 校企合作雖歷經多年的嘗試，目前還存在如下一些問題：難找、難合作、難落實、頂崗難上崗。
①校企雙方在合作中隨意性太強，在建立校企合作模式過程中,受學校地域、規模、性質及主管部門等社會環境和社會關系、經濟因素的影響，學校很難找到理想的合作伙伴。②校企雙方未從長遠戰略的角度來考慮雙方之間的合作。一些校企合作缺乏維系雙方關系的堅實基礎，許多都是學校一廂情愿，主動向企業尋求合作，而主動來校尋求合作的企業則很少。③當前學校與企業的合作大多是淺層的校企合作，并沒有建立起持續發展機制，有的簽有合作協議，但難落實，所以許多學校真正能培養學生實踐能力的實踐教學基地不多；有的有基地、雖然也采取頂崗實習，但存在不到崗、難實現真正的頂崗，特別是現在許多企業，因為實習生的安全、難管理等原因，不愿接受學生實習，使實踐教學的目標難以實現。
2 新形勢下校企合作的探索與實踐
化工人才培養工作計劃范文3
一是深入學習領會《決定》精神，制定和實施貫徹落實的工作措施。勞動保障部要求各級勞動保障部門認真學習，深刻領會全國人才工作會議精神，把做好新形勢下的高技能人才隊伍建設和人才社會保障工作作為勞動保障系統落實《決定》的重要任務，抓好貫徹落實。省級和地市級勞動保障部門要建立高技能人才工作辦公室，落實工作責任。要在各級黨委和政府的領導下，將高技能人才隊伍建設工作納入當地人才隊伍建設的總體規劃。要積極協調有關部門，加大政策支持和經費投入。要將加強高技能人才培養與建設終身教育培訓體系相結合，與推動職業培訓的整體工作相結合，帶動職工崗位培訓、再就業培訓、創業培訓、青年就業培訓和農民工培訓。
二是加快高技能人才培養，實施“三年五十萬”新技師培養計劃。結合實施技能振興行動，全面推進國家高技能人才培訓工程。從2004年到2006年，在制造業、服務業及有關行業技能含量較高的職業中，實施50萬新技師（包括技師、高級技師和其他高等級職業資格人才）培養計劃，緊密結合市場需求，加快培養一批企業急需的技術技能型、復合技能型人才，以及高新技術產業發展需要的知識技能型人才。并以此推動技能人才隊伍的整體建設，帶動各類高、中、初級技能人員梯次發展。
三是組織開展技能競賽等多種形式活動，完善高技能人才選拔機制。要通過技能競賽、練兵比武和技術創新等活動，在各行業和職業領域不斷發現和選拔具有高超技能的人才。2004年至2006年，勞動保障部將會同有關部門，組織開展國家級職業技能大賽系列活動。要組織生產一線職工，廣泛開展拜師學藝、崗位練兵、技能比武和技術攻關、創新創效、觀摩研討等活動。大力推廣一些企業在關鍵崗位、工序設立首席職位的做法，培育技能領頭人并發揮其作用。
四是改進技能人才評價方式，完善國家職業資格證書制度。充實完善現有國家職業標準，吸納新知識、新技術、新工藝和新方法，對新興職業和復合技能崗位，抓緊制定新的國家職業標準。加快建立起以職業能力為導向，以工作業績為重點，注重職業道德和職業知識水平的技能人才評價新體系。突破比例、年齡、資歷和身份界限，促進技能人才更快更好地成長。進一步改革完善社會化的職業技能鑒定工作，大力推廣企業生產現場、學校教學過程與國家職業標準相結合的考核方法，不斷擴大職業資格證書的覆蓋范圍。2004年至2006年，要實現職業技能鑒定質量規模的雙提高，在進一步保證質量的基礎上，實現鑒定數量遞增20%，其中新技師數量要有較大幅度增長，質量要有切實保證。
五是建立高技能人才開發交流機制，促進其發揮更大作用。依托大中城市的高級技工學校、技師學院，以及企業集團、公共職業介紹機構，建立高技能人才開發交流工作站，開發技能人才、技能成果信息庫，為技能人才的交流提供平臺，并為高新技術開發、技術成果轉讓，同業技術交流、絕招絕技展示以及創新創業等活動創造條件，充分發揮技師在技術攻關、傳授技藝、傳播技能等方面的重要作用。
六是提高高技能人才的待遇水平，引導更多的技能勞動者崗位成才。總結、交流和推行企業中推行的“使用與培訓考核相結合，待遇與業績貢獻相聯系”的做法，加快建立職工憑技能職業資格得到使用提升，憑業績貢獻確定收入分配的使用待遇機制。在企業薪酬中充分考慮發揮技能做出貢獻的因素，建立科學合理的高技能人才薪酬制度。大力推廣高技能人才與其他相應專業技術人才在工資福利方面享受同等待遇的做法。積極爭取地方政府建立津貼制度，提高高技能人才待遇水平。
化工人才培養工作計劃范文4
哈電機公司工會經過多年的探討，找尋了一條將藍領技師團隊與公司發展目標相結合的途徑，搭建了高技能人才攻關團隊，共同解決公司生產的技術難關。高技能人才創新工作室自2012年創建以來，在公司黨政的大力支持下，在各級工會的正確指導下，在哈電機公司工會的直接領導下,充分發揮了其在技術創新、人才培養、學習培訓、攻堅克難等方面的引領作用，取得了一系列豐碩成果，有力推動了全公司職工技能水平的整體提升和梯次發展，為公司的可持續發展提供了有力的人才保障。
高技能人才創新工作室建立之初，哈電機公司工會就將“三效”（即重實效、求高效、保長效）作為創新工作室活動的指導思想，將“一優”“五強化”（即優化運行模式、強化技術創新功能、強化人才培養功能、強化立項攻關功能、強化專業學習功能、強化總結規劃功能）作為創新工作室的工作指南。通過“三效”“一優”“五強化”多維交叉式的功能建設，在技術創新、產品質量、準時化生產等方面均取得了明顯成效，得到了上級組織、公司黨政領導及廣大職工的一致好評。
重實效、求高效、保長效
哈電機公司高技能人才創新工作室創立之初，公司工會首先賦予了高技能人才創新工作室“三效”的指導思想，即“重實效、求高效、保長效”。
重實效：就是不做表面文章，要結合公司生產經營、項目服務等工作中產生的難題立項攻關，發揮團隊優勢，承擔攻克難題的任務；求高效：就是充分發揮藍領精英作用，做好流程規范化、刀具優化、工藝改進和新技術的應用，為生產創造有利條件，提高生產效率；保長效：就是要在發揮高技能人才作用的同時，堅持學習，不斷提高，在技術創新、工藝改進、效能提升、人才培養上持續發揮作用，在企業中保持長久的影響力。
電機公司將“三效”作為工作室的指導思想，就是為工作室賦予了靈魂，“三效”貫穿在每一個創新工作室工作的各個環節，給了創新工作室頑強的生命力。
“一優”“五強化”
優化運行模式
頂層設計。哈電機公司工會首先將勞模工作室定義為：以勞模技師為主體，破解企業生產技術難題，充分發揮高技能人才在企業創新中的示范引領作用，帶動公司職工技能素質的普遍提高，為公司發展培養更多更好的高技能人才，打造過硬的藍領團隊。哈電機公司工會根據公司的經營戰略進行頂層設計，分別成立了5個人有獨立活動場所及培訓設備的高技能人才創新工作室即水電分廠高技能人才創新工作室（重型機床切削專業）、線圈分廠高技能人才創新工作室（機電一體化專業）、汽發分廠高技能人才創新工作室（電機裝配和嵌線專業）、冷作分廠高技能人才創新工作室（焊接專業）、工裝分廠高技能人才創新工作室（工模具專業）。
健全機制。為了將創新工作室打造成一支技術過硬、攻堅克難的規范高級藍領隊伍，哈電機公司工會先后出臺了《高技能人才創新工作室創建方案》《創新工作室工作指南》《創新工作室準入、退出管理辦法（試行）》《創新工作室考核指導意見》和《創新工作室資金使用管理辦法》等一系列規章制度，形成了科學的管理模式和運行體系，提高了創新工作室的規范化程度，使創新工作室開展的各項工作“有法可依”。
強化技術創新功能
哈電機公司工會以創新工作室為陣地，圍繞企業生產經營中的重點難點以及高能耗產品，組織廣大職工廣泛開展技術攻關、技術改進等活動。利用工會網站創新成果信息平臺，及時公布創新成果，做到公開、公平、公正。同時，采取多種方式，激勵職工大膽創新、建言獻策。在溪洛渡座環生產攻關競賽中，科學套裁，規范管理，提高了鋼板材料利用率，節約材料采購資金449萬元。在桐子林座環加工裝配攻關競賽中，鏜工創新小組和裝配創新小組根據座環尺寸大、薄壁易變形、特殊結構導致合口面加工難度大的特點，通過改進裝配組合加工方法，共節約生產成本67萬元。
2012年以來，工作室3項職工技術創新成果分獲第七屆國際發明展覽會金、銀、銅獎，其中，金獎項目還同時獲得了烏克蘭國家科學院特別獎；4項成果獲第十屆中國·海峽兩岸職工創新成果展金獎；5項成果獲全國機械工業職工技術創新成果一等獎等等。哈電機公司工會榮獲全國機械工業職工技術創新優秀組織單位、技術創新示范單位榮譽稱號。
哈電機公司工會十分重視創新工作室的創新成果轉化工作。水電分廠創新工作室首席技師胡宇的創新成果《巨型一體式球閥加工技術》獲得第十二屆海峽兩岸職工創新成果展金獎后，公司及時地將該成果應用到實際生產中。其中在厄瓜多爾項目球閥的生產應用中，提高生產效率514%,節約制造成本約582萬元。與此同時，這項創新成果還推廣應用到其他水電項目的頂軸、頂蓋、底環等巨型工件的加工制造中，均取得了良好效果。
強化人才培養功能
高技能人才創新工作室通過定期組織的“開放日”活動，為相關專業技術人員搭建互相溝通和交流的平臺，帶領大家共同研究解決技術難題，帶動整體專業技能的提高。
哈電機公司以高技能人才創新工作室為主體，在關鍵、重點、技能含量高的崗位范圍內，推薦有特長的勞模技師與徒弟結成對子。在日常培養中，要求目的明確，內容實際，培養方向要基于日常工作的關鍵產品、關鍵工序，以實際操作為主。每季度對師徒對子進行跟蹤管理，時刻掌握徒弟的學習情況，對未到達預期效果的師徒對子提出黃牌示警并要求限期整改。年末考核除理論考核外，還著重考核實際操作能力，按照年初制定的目標，現場實作考核，以最終獨立完成的實物產品質量決定考試是否合格。近3年，131名優秀青年技術人才通過創新工作室的培養，在各個專業崗位中成長、成才，成為各自崗位的骨干力量。
強化立項攻關功能
哈電機公司工會要求每名進入高技能人才創新工作室的勞模技師都要有自己的攻關項目。每年年初勞模技師自主立項，公司統一組織評審會，對所立項目的可行性、經濟性等方面進行評審。評審通過后，制定攻關計劃節點和考核標準，對考核完成情況好的勞模技師給予獎勵。
以解決生產中的難題為已任，創新工作室攻克了一個個難關。水電分廠創新工作室與制造工藝部專家聯合攻克了向家壩主軸由臥車改為立車加工的攻關任務，節約加工成本60余萬元；線圈分廠創新工作室通過改造瑞士進口六軸聯動數控包帶機，使該設備的控制系統達到了當今世界先進水平，并提前10天完成設備大修改造任務，為保證產品質量，完成好生產任務奠定了堅實的基礎。設備生產廠家瑞士MICAMATION公司還寄來了感謝信，并授權工作室首席技師張金柱為維修工程師。
強化專業學習功能
為了提高公司整體技術實力，在創新工作室籌建初期，哈電機公司工會就將工作室作為公司人才培養和自身提高的重要陣地，為使技師工作室充分發揮作用，公司工會通過調研，先后建立了較為完善的技能人才培養、評價、選拔、使用和激勵機制，要求每位進入到創新工作室的勞模技師每年都要硬性完成規定的培訓積分，培訓積分可以通過自身學習和為他人講課兩方面獲得，增強了自身學習的意識和培養他人的動力，營造了良好的學習氛圍。
為了鼓勵勞模技師將自己掌握的絕活技術沉淀下來，哈電機公司工會在創新工作室開展了“我為公司留絕活”的主題實踐活動，號召廣大勞模技師將自己掌握的“絕技”通過文字和圖片記錄下來，供大家共同學習。創新工作室對技術含金量高、影響面廣的“絕活”資料進行了統一的排版印刷裝訂成冊，現已裝訂成冊的有：《重型立車加工指南》《創新工作室講座經驗交流匯編》《質量案例手冊》《灌流轉漿式轉輪裝配指南》《水電定子鐵芯裝配指南》《水輪發電機定子嵌線裝配指南》等完全由工人自己編制的技術手冊。
強化總結規劃功能
哈電機公司工會要求每個創新工作室在年末對全年的工作情況進行總結，并根據實際生產情況和當年發現的問題，制定第二年的工作計劃。在每年的計劃中，要著重體現對現有勞模技師能力提高的培養，有計劃地安排人員參加技能培訓和創新成果展，開闊技師的眼界，促其緊跟科技發展的最前沿。
哈電機公司工會在年末根據公司第二年的生產經營情況及公司新階段的生產重點，及時調整高技能人才創新工作室的資源配備，調整創新工作室重點，全力攻克在生產經營中發現的新問題，并根據人力資源情況按需培訓，快速準確地補充高技能人才，為公司的生產經營保駕護航。
化工人才培養工作計劃范文5
[關鍵詞]高職院校 信息化建設 戰略與策略
[作者簡介]邱金林（1972- ），男，廣西昭平人，廣西經貿職業技術學院高教研究室主任，講師，研究方向為高職教育教學改革。（廣西 南寧 530021）
[基金項目]本文系2011年度廣西壯族自治區教育廳科研項目“廣西高等職業院校教學信息資源的信息化建設研究”的研究成果。（項目編號：201106LX813）
[中圖分類號]G717 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2014）35-0048-02
黨的十吹響了“加快發展現代職業教育”的號角，2014年全國職業教育工作會議部署了加快發展現代職業教育的一系列重要舉措，職業教育發展迎來了一個嶄新的春天。信息化是促進職業教育變革、實現跨越式發展的重要途徑，也是加快發展現代職業教育、提高人才培養質量的關鍵所在。在發展現代職業教育的新形勢下，把握高職教育發展的新機遇，全面提升信息化水平，必然是廣西高職院校今后一段時期改革與發展的重要任務。
一、信息化已成為當今時展現代職業教育的鮮明特征
2014年2月26日，國務院總理主持召開國務院常務會議，確定了加快發展現代職業教育的五項任務措施。同年6月23日，全國職業教育工作會議在北京召開，印發了《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》（國發[2014]19號）和《現代職業教育體系建設規劃（2014―2020年）》（教發[2014]6號）兩個重要文件，明確了職業教育發展的戰略地位、總體部署、目標任務、重要舉措，標志著發展現代職業教育的國家頂層設計已經完成，職業教育步入加快發展的重要時期。
黨的十報告提出“堅持走中國特色新型工業化、信息化、城鎮化、農業現代化道路”，將信息化擺在突出的戰略位置，推動了職業教育信息化發展?！督逃畔⒒臧l展規劃（2011―2020年）》（教技[2012]5號）是我國歷史上第一個具有劃時代意義的教育信息化戰略發展規劃，其中專門針對加快職業教育信息化建設，提出了“2020年職業教育信息化發展水平框架”。2012年印發的《教育部關于加快推進職業教育信息化發展的意見》（教職成[2012]5號），明確了職業教育信息化的目標任務和關鍵舉措。2014年印發的《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》（國發[2014]19號），把“提高信息化水平”作為提高人才培養質量的重要內容。當前，我國經濟社會已進入信息化與工業化融合發展的關鍵時期，數字化生產與發展迅猛，產業更新換代加快，對高素質技術技能人才培養提出了更高要求。職業教育已步入構建現代職業教育體系的重要時期，提高質量，服務發展，促進就業，適應技術進步和生產方式變革以及社會公共服務的需要，都離不開信息化的有力支撐。推進信息化，不僅是加快發展現代職業教育的根本要求，也是職業院校主動適應經濟社會發展需要的時代職責。
二、加強信息化建設是創新發展廣西高職教育的迫切需要
創新發展廣西高職教育，就是要打造廣西高職教育升級版，適應廣西經濟社會新發展、構建現代職業教育體系和提高人才培養質量的需要。在發展現代職業教育的新形勢下，以信息化作為重要切入點和突破口，發揮信息技術對高職教育的革命性影響，創新發展廣西高等職業教育，顯得尤為重要和緊迫。
1.服務廣西經濟社會新發展的需要。高職教育與廣西經濟社會發展緊密相連。廣西經濟社會發展引領和帶動了高職教育發展，同時，高職教育又反作用和服務于經濟社會發展，為經濟社會發展提供人才支撐。廣西經濟社會已進入快速發展的關鍵時期，經濟總量已連續11年保持兩位數增長，成功躋身全國GDP“萬億元俱樂部”。未來幾年，廣西經濟社會發展的重點將是推進產業發展與扶貧富民。2014年，“珠江―西江經濟帶”上升為國家戰略，廣西承接港澳和珠江三角洲地區的功能輻射和產業轉移、溝通西南地區與中國東部沿海地區經濟聯系通道的重要作用日益凸顯。隨著新經濟時代的到來，信息經濟的興起和不斷發展，帶動經濟發展模式將由“以物質生產、物質服務為主”向“以信息生產、信息服務為主”轉變，推動傳統產業逐步實現數字化、網絡化、智能化。產業聚集、調整與升級，以及經濟發展方式轉變，推進信息技術逐步深度融入企業生產、服務和管理等各個環節，對高職教育加強職業技能和信息技術應用能力培養提出了更高要求。
2013年，廣西貧困人口仍有634萬人，貧困發生率14.9%，超出全國平均水平6.4個百分點，貧困人口規模較大。要增強群眾脫貧致富能力，一個重要的途徑就是加強高職教育信息化職業培訓平臺建設，將優質數字化教學資源快速便捷地向農村和邊遠地區傳遞，實現優質教學資源共享，在較短的時間內以較低的成本加強進城務工農民、在鄉務農青年的職業技能和農業實用技術培訓，培養大批新產業工人、新型農民和職業農民。
2.構建廣西現代職業教育體系的需要。教育部2012年公布的第一批教育信息化試點單位中，廣西雖然有柳州職業技術學院等4所院校入選“職業院校信息化試點單位”，但以廣西教育主管部門為主辦單位的“省級教育資源及管理服務平臺建設與應用探索”項目，由于沒有開展實質工作，成為不被列為專項試點信息化試點單位的3個省份之一。一直以來，廣西高職教育信息化水平不高，缺乏規劃和措施，與發展現代職業教育、構建現代職業教育體系的要求不相適應。當前，廣西步入構建現代職業教育體系的關鍵時期。2014年1月召開的廣西教育發展大會提出“要實現‘兩個建成’目標，必須把振興廣西教育擺在更加突出的優先位置”，部署實施了包括“現代職業教育發展工程”在內的教育發展工程。全國職業教育工作會議召開后，廣西率先召開了全區職業教育工作會議，印發了《廣西壯族自治區人民政府關于貫徹〈國務院關于加快發展現代職業教育的決定〉的實施意見》（桂政發[2014]43號），把“職業教育信息化建設工程”列為現代職業教育發展十大重點工程之一。因而，以信息化作為重要切入點和突破口，發揮信息技術在產教融合、中職高職銜接、職教普教溝通、增強活力、提高質量、服務終身學習和服務經濟社會發展等方面的重要支撐作用，引領高職教育改革和發展，是創新發展廣西高等職業教育的重要支撐，也是構建廣西現代職業教育體系的迫切需要。
3.提高技術技能人才培養質量的需要。近年來，廣西高職教育通過職教攻堅和國家民族地區職業教育綜合改革試驗區建設，取得了明顯成就，在全國高職教育中具有廣泛影響。但信息化建設相對滯后，從目前廣西高職院校實際情況來看，還沒有真正發揮引領教育教學變革和促進人才培養質量提高的重要作用，主要表現為：對信息化重要性認識不足，信息化政策環境與體制機制尚未形成，優質數字化教學資源非常匱乏，信息化共建共享與服務平臺尚未形成，教師信息技術應用能力有待提高等。“信息貧乏”“信息鴻溝”已成為阻礙人才培養質量提高的一個重要因素，特別是在改革人才培養模式、創新教學內容、優化教學過程等實踐教學方面，缺乏與信息技術的深度融合，不能滿足多元化教學和個性化學習，以及強化動手能力培養的需要。信息化不只是一種技術工具和手段，更重要的目的在于通過在教育教學各個領域全面深入地應用現代信息技術，促進職業教育的創新和變革，探索一種全新的培養方式和教學模式，使學生具有較強的職業技能和信息技術應用能力，適應信息化社會發展的需要。加強高職院校信息化建設，不僅是打造廣西高職教育升級版的必然選擇，也是提高技術技能人才培養質量的迫切要求。
三、廣西高職院校加強信息化建設的戰略與策略
高職院校是加快發展現代職業教育的實踐者，是構建現代職業教育體系的主體力量，擔負著為“中國制造”走向“優質制造”和“精品制造”培養高素質技術技能人才的重要使命。廣西高職院校只有站在時代潮頭，不斷深化改革創新，提高技術技能人才培養質量，才能引領區域職業教育改革和發展，承擔起高職教育的職責和使命。當前，是職業教育發展的又一個春天，是廣西高職院校深化改革創新、加強信息化建設的重要歷史機遇期，必須緊緊抓住，有所作為。
1.制定信息化發展戰略。建議廣西教育主管部門重視高職教育信息化頂層設計，編制高職教育信息化發展總體規劃，加強統籌規劃和分類指導。高職院校要根據區域特點和學校實際，做好與國家、區域現代職業教育體系建設規劃等有關信息化建設的目標、任務和內容相銜接，制定具有全局性、戰略性、建設性、可行性的信息化發展戰略。要進一步厘清高職院校信息化發展的思路，以培養高素質技術技能人才為目標，以更新高職教育理念為先導，以建設信息化環境和條件為基礎，以加強信息化體系建設為核心，以創新教學模式、學習方式和管理模式為突破口，以健全信息化體制機制為保障，確立信息化建設的目標任務，列入學校中長期發展的階段性奮斗目標，列入學?！笆濉卑l展規劃，列入學校年度工作計劃，作為學校改革與發展的重點任務，認真組織實施。
2.建立信息化工作機制。建立和完善科學、開放、高效的信息化工作機制，是高職院校信息化健康和可持續發展的根本保障。對高職院校來說，信息化建設是一項全新的系統工程，涉及面廣，影響因素多，需要統籌考慮組織領導、部門協同、制度配套、技術服務等多方面的問題。第一，加強組織領導。高職院校要成立以學校領導為組長的信息化建設工作領導小組，全面加強信息化建設的統籌、指導和協調，明確分工，落實責任;成立信息化建設辦公室，負責具體工作的實施開展。第二，推進部門協同。信息化建設涉及行政管理、教學管理、學生管理、后勤管理以及各系部等多個部門，需要加強統籌，協作推進，形成合力。第三，建立激勵機制。建立信息化建設獎懲激勵制度，支持開展信息化教學改革和科學研究，鼓勵企業和社會積極參與信息化建設，調動各方參與的主動性和積極性，形成信息化建設良性發展的環境和氛圍。第四，做好技術服務。在信息化建設辦公室下成立信息技術服務中心，負責信息化運行服務和技術支持服務;建立網絡及信息資源安全管理規范，確保教育、教學、管理和服務等信息系統安全;建立信息化建設質量標準，確保數字化教學資源、軟硬件資源、教學管理信息資源等各方面內容的標準化和規范化。
3.加強信息化基礎能力建設。信息化基礎能力建設是廣西構建現代職業教育體系的重要基礎，也是高職院校加強信息化建設的重要前提。高職院校要加強信息化基礎設施建設，完善校園網絡設施，建設電子閱覽室、多媒體教室、計算機教室、數字技能實訓室和仿真實訓室等信息化教學設施，提升信息技術裝備水平。推進高職院?！皩拵ЬW絡處處通、優質資源班班通、網絡學習空間人人通”，把信息化資源基本普及到日常教學、學習、服務和管理等多個層面。實現校園網絡與中國高職高專教育網、中國職業技術教育網、廣西教育廳網等區域網和廣域網相連接，保障具有較好的上網和運行環境。保障建設經費投入，鼓勵行業企業和社會力量參與，形成多元化多渠道籌措經費的投入保障機制。
化工人才培養工作計劃范文6
一、指導思想
認真貫徹落實科學發展觀，深入實施“十二五”期間建筑業企業轉型跨越三年行動計劃，以加快轉變發展方式為主線，以體制機制創新為動力，以“走出去”發展為突破點，以培育“建筑強市”為目標，更加注重科技進步，更加注重人才培養，更加注重質量安全，提升行業整體發展水平，推動我市建筑業又好又快發展。
二、工作目標
“十二五”期間，全市建筑業總產值、利稅、省外業務年均增長15%-20%。到2015年末，全市建筑業規模進一步壯大，實現總產值400億元以上，力爭實現450億元，創利稅總額20億元以上；企業進一步做大做強，培育年施工總產值100億元以上企業1家，20億元以上企業7家，晉升特級總承包資質企業1家，一級資質企業達到15家，力爭完成境內外上市企業1家；市場開拓成效顯著，市外施工產值占總產值比重達到55%以上，培育年施工總產值超過50億元省外區域市場1個以上，超5億元省外區域市場8個，國際市場業務實現新突破；建筑業科技創新水平得到提升，創國家級工法5項、省級工法10項，建立省級研發中心2個；行業人才結構更趨合理，一級注冊執業資格人員達到500人以上，崗位培訓達到1萬人次以上；工程質量普遍提升，質量通病得到有效遏制，安全生產形勢保持良好，堅決杜絕重特大事故發生，降低一般事故發生率，實現全市施工現場視頻監控管理全覆蓋。
三、主要任務
為實現“建筑強市”新跨越，一方面必須堅持建筑業發展主線不動搖，形成大產業，培育大企業，占領大市場，承建大工程，確定大目標，另一方面必須全面提升我市建筑業核心競爭力，實現投資融資能力強、集聚人才能力強、施工技術能力強、經營管理能力強、市場競爭能力強。
（一）優化建筑業產業結構。堅持“一業為主、多元經營”模式，重點發展建筑幕墻、鋼結構、智能一體化、城市軌道交通、園林古建、水利、電力等專業，在夯實主業基礎上，鼓勵企業多元化經營，延伸相關產業鏈，進一步向房地產、建材、化工制造等產業拓展。鼓勵大企業利用資金、技術、人才等優勢，實行跨地區、跨行業收購、兼并、重組，實現集團化經營，重點骨干企業利用管理優勢、品牌優勢，積極探索承包新模式。引導中小建筑企業向專業化、技術型方向發展，逐步形成具有專、精、特、新等技術和管理特色的專業型建筑業企業。通過建筑業產業結構調整，形成大中小企業、綜合型和專業型企業相互依存、協調發展的產業格局。
（二）調整建筑企業結構。強化大企業、大集團的主體意識，培育組建一批資本雄厚、技術密集、人才集聚、管理一流的大企業和集團企業。鼓勵企業通過收購、兼并、合作等方式，與科、工、貿、金融、院校進行聯合重組，實現跨行業、跨地區發展。建立完善母子公司體制，逐步形成以經營管理、資本運作、多元經營為主的母體公司，與以項目承包、施工為主的專業協作子公司相結合的緊密型集團公司，實現經濟增長方式由粗放型向集約型轉變。鼓勵企業開發引進和消化吸收更多的建筑高科技、新技術，增強企業設計能力、獨創能力和現代施工技術能力。引導企業更加重視對現有各級各類管理人員、專業人才、技術工人的上崗培訓和繼續教育，使企業由經驗型向知識型、管理型轉變。
（三）實施“走出去”發展戰略。鼓勵企業通過股份合作、地區推介、企業互薦、資本運作等方式，積極開拓外埠市場。依托政府駐外辦事機構或設立區域性的專門辦事機構，與當地相關部門和建筑市場建立區域間協作關系，通過項目合作等方式，提升我市建筑業在市外、省外的知名度。大力引導企業對重點地區、重點市場、重點項目進行深度開發，實現區域市場規?；＿M一步鞏固安徽、山東、江蘇等傳統市場，搶占中西部地區市場份額，重點開拓四川、重慶、湖南、湖北、遼寧、江西、廣西等新興市場。同時加快探索開拓國際市場試點工作，為國際承包、合作、勞務輸出積累經驗。
（四）完善質量安全監管體系。堅持“安全第一、質量為本”發展理念，以全面落實工程質量安全生產責任為核心，完善工程質量安全生產管理體系，創新監管方式，夯實工作基礎，提高監管效能。進一步改進和加強監理監管工作，充分發揮監理在工程質量方面的保障作用。進一步完善工程參建各方主體行為和責任，嚴格落實工程質量責任終身制。嚴格執行施工圖審查制度，現場見證取樣制度、分戶驗收制度和竣工備案制度，突出監管重點，實行差別化管理。進一步健全安全生產保障體系，建立長效機制，確保安全生產經費的投入，加強對危險性較大分部分項工程的監控，強化工程突發險情和事故的應急處置，深化安全生產管理責任制，切實提高建設工程各方主體安全責任意識，深入開展安全生產專項整治活動，及時消除各類隱患。
（五）加大建筑科技創新力度。積極鼓勵企業與大專院校深入開展技術合作交流，建立“產、學、研”相結合的技術創新體系，提升企業自主創新能力，實現轉型升級。積極鼓勵企業多渠道、多形式培養和引進人才，建立人才儲備庫，完善人才共享機制。深入推廣建筑新技術、新材料、新能源應用，大力發展節能、環保、綠色建筑，嚴禁使用淘汰產品。積極鼓勵企業開展技術創新，強化企業自主創新，促進科技成果轉化，著力提升高技術裝備水平和機械化施工能力，提升產業整體水平，保障建筑行業可持續健康發展。
（六）健全服務管理長效機制。認真貫徹落實市委市政府關于推進全市經濟轉型升級創新發展的若干意見精神，堅持服務與監管并舉，努力營造建筑業發展良好氛圍。進一步完善工作機制，強化工作職責，規范服務行為，深化服務意識，不斷改進工作作風建設，認真開展調查研究，制定科學合理的發展目標，著力解決制約產業發展的難點問題。進一步完善市場信用體制建設，建立健全市場準入清出機制，引導企業誠信經營，弘揚文明風尚，提高企業軟實力。進一步完善防范拖欠工程款長效機制，維護農民工合法權益，大力推行實名制管理。進一步落實行政執法責任制，不斷完善執法監督體系，創新監管方式，提高行政效能。
四、實施步驟
第一階段：調查研究（2012年5月-2012年9月）。通過座談、走訪、調研，掌握我市建筑行業企業發展基本現狀；通過學習考察，全面了解創建“建筑強市”的目標、要求和途徑，明確今后一個時期的工作重點和工作措施；召開建筑強市創建工作領導小組成員會議，制定實施方案。
第二階段：廣泛發動（2012年7月-2012年12月）。一是會議推動。組織召開全市“建筑強市”工作會議，在全市范圍內進行動員部署；二是分層推動，確定重點鎮（街道）、重點部門、重點企業，召開動員大會，層層發動；三是媒體推動，在《今日》、廣電臺開辟“建筑強市”專欄、專題，廣泛宣傳創建“建筑強市”的重要意義，著力營造良好氛圍。
第三階段：組織實施（2013年1月-2014年12月）。
1.加大扶持，政策推動。建筑強市領導小組辦公室會同市財政局等有關部門制訂具體的建筑業扶持激勵政策進行評估，及時修訂和完善政策措施。
2.優化服務，幫扶拉動。有關部門、鎮（街道）、行業協會圍繞工作重點，對完成建筑強市目標分解任務存在困難的企業，進行分層次指導，積極予以一企一策幫扶。
3.樹立典型，示范帶動。對在建筑強市建設工作中涌現出的先進工作者、先進示范企業、先進部門予以表彰并給予物質獎勵，以評促推、以評促建。
第四階段：鞏固提高（2015年1月-2015年6月）。對照建筑強市各項評價指標，查漏補缺，鞏固提高，達到建筑強市建設標準。
第五階段：申報考核（2015年7月-2015年12月）。根據省建筑強市評審管理辦法，認真分析總結，全力做好申報工作，迎接考核。
五、保障措施
（一）健全組織、加強領導。成立創建“建筑強市”領導小組，統一協調領導開展建筑強市建設工作。領導小組下設辦公室，負責日常協調工作。各企業要成立相應的組織機構，明確工作職責，切實加強領導，做好協調、研究、聯絡等工作
