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班組培訓總結范文1
中圖分類號 TM6 文獻標識碼 A 文章編號 1674-6708（2016）170-0148-01
隨著國網公司“三集五大”體系建設的深入，基層生產建設快速發展，班組標準化建設步伐的不斷邁進，對電力企業現代化班組建設提出了更高的要求[1-2]。要提高生產一線員工作業能力，既要突顯“?！薄熬保忠w現“廣”“綜”?！皩！薄熬闭f明了專業化崗位技能要求的重要性，“廣”“綜”則要求具有專業的廣度和技術的綜合性，由此，提升班組培訓的技術水平，對班組培訓進行量化評價就顯得尤為重要。
同時，加強班組文化建設，凸顯出以人為本的理念，體現人文關懷的精神，調動班員積極性，對提升班組凝聚力和戰斗力有著強大的作用，在多年的標桿班組建設經驗中，本文提出了基于人文關懷的班組文化建設，構建短信互動平臺。
1 基于量化評價的班組培訓
將培訓項目與數值計算相結合，兼顧基層生產班組培訓常態化、層次化、差異化、精英化的特點以及班組培訓方式，利用量化數值對班組培訓成效進行評價，不斷提升班組培訓的技術水平，促進現代化班組的建設。
1.1 班組培訓特點
根據班組培訓提高全員技能素質的要求，以“全員參與、全面提升”為目標，在各層面、各領域開展相應的技能培訓和崗位培訓，并與實際工作相結合，使得班組培訓具有了常態化、層次化、差異化、精英化的特點。
1）常態化。培訓作為班組標準化建設的一項重要內容，全員普及，樹立“不在工作就在培訓中”的常態思想，體現了班組培訓常態化的特點。
2）層次化。由于崗位不同，技能不同，所評定的能級也不盡相同，在進行培訓時要分層分級，切合員工的技能實際和崗位要求，體現了班組培訓層次化的特點。
3）差異化。“因地制宜”“因人而異”，處于同一水平、同一層次的員工，因工作環境、技術掌握的熟練程度與先后差異，應根據班組人員結構層次制定差異化培訓計劃，比如通過技術問答、現場演練等培訓方式，提高培訓實際成效，體現了班組培訓差異化的特點。
4）精英化。員工技能水平的不同，通過勞模示范、名師授課、專家指導等多種形式，彰顯榜樣的力量，突顯出崗位能手、技術精英，體現了班組培訓精英化的特點。
1.2 班組培訓方式
將參與培訓的人、財、物通過一定的模式組織起來，提升投入成效比，將理論學習與多方實踐相結合，達到協同最大化。
1）培訓寓于工作。加強培訓管理，落實責任，對班組成員嚴格要求，有工作任務就有培訓，根據年、月、周計劃，制定有成效的作業方案，注重細節，現場演練，技術比拼，著重于操作技能和處理能力的培訓，提高培訓實際成效。
2）勞動技能競賽。以賽促培，技能比賽盡可能地全員參與、基層選拔、層層比武、獲勝重獎，調動了員工積極性與學習熱情，達到了技能培訓的目的。
3）先進經驗交流學習。通過影像、書刊、報告會、網絡大學等多種途徑，學習先進經驗，舉一反三，總結創新。
4）建設技術交流學習平臺。利用網絡大學相關模塊和專題，建設技術型、專業化的培訓平臺，促進先進技術、生產經驗的大范圍傳播及交流，提高將技術轉化生產力的效率。
1.3 班組培訓評價
1）建立培訓項目需求庫。所需求培訓項目一是來源于具有指導性的工種和崗位技能所需的培訓項目，可由公司層面研討后下發。二是來源于基層生產班組，每人都提出共性和個性的培訓需求項目，匯總后排列選舉出一定數量的培訓項目，按性質分類[3]。
2）培訓項目評價量化。對于每一個培訓項目從培訓項目選型、培訓實施難易程度、培訓效果這三大方面進行指標的篩選，包括了培訓的重要性（需求性、必要性、時效性），培訓項目所需資金（人機料準備、聘請培訓師、培訓現場安排）、培訓周期（課時）、培訓對其他工作的影響，培訓預期效果、培訓實際成效、培訓記錄、培訓促就的成果（培訓感想、報道、技術總結、專業論文、專利）等細化的指標。各指標評分值可采用百分制評分、優良中差等級、加權平均等形式，或交叉綜合采用，并擬定非數值化描述對應一定的數值。
2 基于人文關懷的班組文化建設
從以人為本的理念出發，加強班組文化建設能極大地提高班員的積極性，形成一股更強的合力，提升全員的生產戰斗力，更有利于現代化班組建設的開展[4]。
在重要節假日、單位重大事項（比如可提前預知的重要檢查、重大比賽）、平日的溫馨問候等方面往往提示不足，有時導致一部分員工，特別是基層生產員工對企業動態了解少甚至不知道，這樣不利于企業文化的實處建設和班組傳播。同時，在使用企業門戶系統辦公時，由于基層工作任務量大經常下現場，出差、在外培訓等特殊時期時，往往導致協同辦公文件處理不及時，影響信息系統使用指標。基于此，本文提出構建基于人文關懷的短信互動平臺。
2.1 構建基于人文關懷的短信互動平臺
1）重要節假日的問候。例如，在三八婦女節對女職工以及男職工配偶發個溫馨問候的關懷短信；在五一、中秋、國慶、元旦、春節等重大節日發個節日問候短信，特別對堅守崗位的職工給予鼓勵和問候。
2）單位重大事項的短信提示。比如可提前預知的重要檢查、重大比賽，給單位相關職工發個提示短信，讓職工了解企業重要事項，關注上級檢查，關注為企業增光的比賽進程。
3）平常工作中的溫馨問候。日常工作中，特別是基層生產人員工作環境比較惡劣，也比較枯燥，發個溫馨問候的短信或小笑話等，都有利于調節氣氛，更充分感受班組文化的關懷魅力。
4）協同辦公文件超期短信提醒。對未處理的協同辦公文件在快要超期時，給相關人員發個超期短信工作提醒，讓相關人員盡快辦理，以免影響信息系統使用指標。
3 結論
加強電力企業現代班組建設，才能促進電力企業發展方式的改變，才能促進企業的不斷進步。從日常的生產實踐中總結提煉，本文從班組培訓和班組文化兩方面提出建議，對促進電力企業現代班組建設有一定的作用。但是，在建立豐富的培訓項目需求庫和構建短信互動平臺軟硬件設備方面還有待進一步完善。
參考文獻
[1]湖南省電力公司.湖南省電力公司“三集五大”體系建設宣傳手冊[R]，2012，5.
[2]李鳴青.關于電力檢修班組創新現場培訓形式的思考[J].中國電力教育，2010（24）.
班組培訓總結范文2
關鍵詞：班組；技師；兼職培訓師；技能培訓
作者簡介：張翔（1971-），男，浙江嵊州人，安徽省電力公司蚌埠供電公司，工程師，高級技師。（安徽 蚌埠 233000）
中圖分類號：G726 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）20-0150-02
隨著我國經濟的突飛猛進，面對知識經濟的興起和激烈的人才市場競爭，再加上電力體制改革的進一步深化和國家電網公司在高新技術設備的研發、廣泛應用，各省電力公司要想圍繞國網公司總體發展戰略，在三集五大建設中、在兩個一流創建中爭先進位，謀求安全、穩定發展，做強做優，必須創建一支一專多能、業務素質精湛、理論水平突出的高素質的優秀隊伍，為公司可持續發展提供強有力的人才支持。而建設一支這樣的高素質、適應多方位需求的職工隊伍離不開基層班組的培訓工作。
公司的各項經營、生產工作最終都要通過班組落實，各項任務都要依靠班組完成，所以班組又是各項工作的落腳點，在整個公司中處于至關重要的地位。對于生產性班組來說，班組安全建設的好壞將直接影響整個公司的安全大局。而班組的安全建設又和班組人員技能水平、業務素質密不可分；班組人員技能水平、業務素質離不開一線的班組培訓。所以班組培訓是各項工作工作的基礎，班組培訓的好壞決定班組人員的基本素質，更加決定公司的人才隊伍建設。
由于班組培訓人員待遇不高、人員素質不一、工學矛盾突出等原因，目前班組安全培訓的慣常做法是組織學習省市公司或主管部門下發的安全簡報或事故通報等。學習的方式也是照本宣科，單調乏味，學習和工作“兩張皮”，效果并不好。
一線班組員工對待工作的心態是一種接受任務的狀態，對安全思考的不多，缺乏自我保護意識，在工作中經常出現搶工期、冒險、疲勞作業、精力不集中、習慣性違章等現象，以致發生安全事故的起因均是由簡單、低級的工作失誤造成的。
班組一線的安全培訓工作沒有落實好，其主要原因是培訓工作沒有針對性，沒有堅持理論與實踐相結合、培訓與工作相結合的學以致用的原則。那么如何強化一線培訓、加強班組安全建設呢？
一、建立健全三級培訓體系，明確“責、權、利”
目前在省公司系統，三級培訓網絡早已建立。一線培訓員大多由班組長、班組技師兼任。這些兼職培訓師實踐經驗豐富、技能操作水平很強，不足之處則體現在沒有經過系統的專業培訓學習，在培訓時出現講不出來、講得不系統、條理不夠清晰、抓不住參培人員的心理等現象，很難達到預期的培訓效果。其次，培訓員都是兼職，職責不明確，培訓效果沒有考核，培訓工作實施起來沒有保障。
要想開展好一線的三級培訓就要從制度上入手，在一線設立培訓員崗位，提高兼職培訓員待遇，設立培訓專項獎勵，或者把培訓的經歷、培訓成績與個人在公司的成長發展建立必須的關聯。每年按照公司年度的工作目標，并結合實際情況對培訓員的培訓業績進行評估、考核，做到“有崗有責，獎懲分明”。
二、領導大力支持，創造濃厚的培訓氛圍
發展企業內部培訓必須得到高層的大力支持。高層不重視培訓師隊伍的建立和發展，中層也不會重視，到最后內部培訓師大部分都是基層員工。基層培訓師得不到上級的重視，付出得不到應有的回報就會失去動力，培訓的時候敷衍了事。
首先，企業高層率先帶頭，積極推動培訓。從每一級領導開始，每年到基層單位或基層班組開展培訓，身體力行，讓每位員工都能感覺到當一名培訓師是自豪的。例如：摩托羅拉公司創始人創辦了著名的摩托羅拉大學，其中70%的教學任務由內部培訓師完成。
其次，公司要通過各種渠道進行宣傳，提高內部培訓師的知名度，樹立企業員工終身學習的理念，強化員工參與培訓的意識，實現以“培”促“學”，以“訓”促“能”。例如：在社會媒體和公司內部樹立培訓師典型，把基層培訓經歷作為提拔的條件之一，公司領導帶著培訓師在系統內巡講等等，提高培訓師的榮譽感，形成公司上下人人以能擔任培訓師為豪，能做出培訓成績為榮。因為公司最寶貴的財富是人，為公司培養員工就是為公司創造了價值，讓公司在未來的競爭中更有優勢。
公司領導帶頭，人力資源部門主抓培訓機制，黨團工宣傳、樹立建崗立業的模范標兵，在企業內部營造濃厚的學習氛圍，激發員工學習的自覺性和主觀能動性。通過員工不斷的自我加壓，從被動地參加上級安排的培訓到積極主動地提出培訓需求參與各類培訓，變“要我學”為“我要學”。通過不斷培培訓，增強企業員工的學習力、創新力、實際操作能力等綜合素質，努力為建設“一強三優”現代公司提供堅強的智力支持和人才保障。
三、加強培訓水平，建設一支優秀的培訓員隊伍
1.合理的選聘培訓人才
培訓師的選拔應該具備以下基本條件：對培訓工作有興趣，在管理、理論、技能、安全等方面有一技之長，有一定的文字總結能力，有良好的語言表達能力。
2.建立一支分層次的培訓師隊伍
培訓師隊伍應該分層、分級，有一定的晉升機制?？梢栽O立培訓員、初級培訓師、中級培訓師、高級培訓師類似的層次，并用制度規范晉級標準，每年考核，按考核累計確定培訓業績，最好是把公司內部的用人機制與之兼顧。讓公司每一位培訓人員明確知道通過培訓為企業培養人才、創造財富的同時，自己的職業生涯也會有光明的前景。
3.加強培訓師的培訓
目前一線的培訓員水平良莠不齊，許多技能水平很高的班組長、班組技師對培訓工作是個門外漢，必須對他們進行系統的培訓，提高他們的培訓水平和培訓質量。
公司每年開設一線培訓員的培訓班，重點培訓他們如何選擇培訓課題、如何培訓授課、如何抓住參培人員需求和心理等專業素質，使一線培訓員可以結合工作實際制訂培訓計劃，通過培訓解決安全生產的重點、難點問題。
4.為培訓師提供流動的平臺，使公司范圍內資源共享
公司內部培訓師要統一管理、資源共享，要經常為培訓師提供流動培訓的平臺，平時在基層開展培訓業績優秀的培訓師或在某一方面、某一課題培訓效果突出的培訓師，可能在他所在的班組、所在的部門此課題開展得已經差不多了，那就應該給他一個更大的講臺，去兄弟公司、在此方面薄弱的單位開展相關培訓，施展其長處，創造最大的價值。
四、培訓形式多種多樣，重點圍繞安全生產
由于電力系統工作的特殊性，公司各級均足夠重視《安全生產法》的出臺。安全生產永遠是電力生產的主旋律，電力系統堅持“安全第一，預防為主”。電力系統為此持續不斷地開展員工的安全培訓。盡管如此，在工作現場的“三違”——（“三違”指違章指揮、違章作業和違反安全生產紀律）現象依然存在，習慣性違章仍屢禁不止，嚴重威脅員工的人身安全，令管理者如履薄冰、如臨深淵，使企業的發展危機四伏。
仔細分析其原因，原因一是工學矛盾日益突出。班組既要圓滿、安全、順利完成上級下達的大量的生產任務，又要對班組職工認真開展切合工作實際的培訓，使得工學矛盾日益突出。作為最基礎的管理者，也是一線的兼職培訓員——班組長，如果只抓生產不管培訓，班組員工忙于應對繁重的生產任務，疏于業務知識的學習、培訓，業務素質停滯不前，不但不能適應目前電力系統日新月異的技術發展的需要，更難適應今后安全生產的需要。然而只注重培訓、忽略生產，班組長的精力轉移，必定造成大量的生產現場工作無法安全、順利完成，會嚴重影響地方經濟建設。
原因二，培訓內容枯燥，形式單一。目前一線的培訓是“剃頭挑子一頭熱”，內容單調乏味，形式單一。班組培訓大多是照本宣科，重復開展一些最簡單的生產技能的培訓。這種培訓無助于員工技能水平的提高，而且會使基層的培訓員產生厭教情緒，疲于應付。然而這些培訓多數是被動性的，以各種任務下達的，同時還伴有考核。參培人員對這些內容陳舊、方法單一的重復培訓沒有興趣，被動參加培訓，以致非常厭學，麻木應對。要想改變這一現狀就必須改變現有的培訓方式，徹底擺脫紙上談兵、脫離生產實際的培訓模式。開展一些靈活多樣、生動活潑、形式各異的培訓，讓廣大職工容易接受、愿意參加、主動學習。
原因三，員工素質參差不齊增加了培訓難度。在基層班組，人員的文化水平參差不齊，有本科、大專學歷的，還有高中及以下文化水平的；業務技能高低不一，有技師、高級工、中級工等。班組的培訓就無法同步開展，班組兼職培訓員開展理論培訓，文化層次高的已懂了，不愿意聽；文化層次低的，一時半會聽不懂；開展技能實際操作培訓，技能水平高的會干，覺得浪費時間；技能水平低的需要手把手教，時間緊張。開展一對一的按需培訓對于班組長、班組技師來說，精力有限，無法做到，只好主動降低培訓標準，應付了事。
目前科學技術日新月異，電力公司系統一強三優發展戰略，超高壓電網、智能電網建設代表著世界先進技術的廣泛應用、三集五大體制改革、星級變電站的推廣等等，急需一支高學歷、高技能、高素質的職工隊伍。建設這樣一支滿足需要的職工隊伍不但需要引進先進人才，更需要開展好生產一線班組培訓工作。那如何開展好生產一線班組的培訓呢？
開展形式多樣、內容豐富、因人而異、因崗而動、因勢而訓的一線培訓。培訓內容應緊密結合職工現狀和生產現場實際，按需培訓，重在實用。及時將公司發展需要的最新的理論知識培訓、最實用的先進生產經驗和最標準的、規范專業操作技能傳授到基層班組每位職工。培訓的形式可以從課堂里走出去，例如利用工作現場開展有針對性的培訓，也可以送教上門、仿真模擬培訓、技術競賽、崗位輪換培訓等等，以適應公司改革發展的需要，讓班組員工學以致用，一專多能，為確保安全生產打下良好的基礎。
因人而異，因材施教。班組培訓如果想效果突出，必須根據班組每位職工的實際水平，按需制訂針對性的培訓計劃。培訓計劃要有很強的針對性、實用性、靈活性。學以致用，以學促生產，班組內部取長補短，齊頭并進，不斷提高每位員工的綜合素質，以此提高班組整體素質。
總之，一線的培訓員長期和班組員工工作在一起，他們最了解自己身邊班組員工的需求，有能力做到讓培訓后的員工“學了管用”，“學了就能用”，達到真正意義上的 “缺什么，學什么”、“缺什么，補什么”的學以致用的效果。另一方面，一線的培訓員大多是安全生產一線的骨干，他們對安全生產、作業流程、步驟、作業技能、現場的安全管控可以說輕車熟路，經過他們有計劃的培訓可以把安全生產的規程規定、知識、技術、經驗以各種形式融入到各種工作現場，隨時隨地傳授給身邊的員工，最終帶出一支優秀的人才隊伍，保障安全生產的可控、能控、在控。
班組培訓總結范文3
加強班組長隊伍建設
鋼鐵企業的班組要想建設好，就必須抓好班組長。班組長是企業最基層的領導者和組織者，生產第一線的指揮官，在班組建設中扮演著隊伍領導、管理組織、生產指揮、關系協調的角色，是起著核心作用的兵頭將尾。為加強班組建設，在班組長的選用上應做到勤觀察、多交流、再確定。日常生產工作中要觀察候選班組長邏輯思維能力是否敏捷，干工作的先后順序是否科學；再觀察他的表現和內涵，是否具備組織能力、協調能力、技術能力，綜合分析上述條件確定班組長。班組長選定后，明確班組長的責權利，落實并保障班組長的各種待遇。
從職位和責任來看，班組長要求有較好的綜合素質，綜合素質的提高一是靠其在工作實踐中提高，二是要靠企業培養鍛煉。人力資源部門和管轄車間應多多開展班組長的培訓，以企業的經營目標、車間生產、班組現狀出發，堅持理論和實際結合，堅持培訓與應用結合，要求班組長多學習、懂生產、精技術、熟管理、有威信；再就是上到公司下到班組開展靈活多樣的各種活動，比如十佳班組長經驗介紹、技術比賽、參與各種成果研究、實際現場操作等等，使其在復雜的實際工作和各種活動中增長才干、總結經驗、拓寬眼界，提高工作能力和領導水平，在班組建設中充分發揮班組長的作用。要做好班組長的科學管理工作，班組長要明確其職責，合理行使其權力，上級領導要相信班組長，樹立班組長的威信，工作中創造條件，幫助解決后顧之憂，營造寬松的環境，讓班組長放心工作。車間還需要定期培養和選拔班組長后備人才，并且建立班組長后備人才信息庫，以備職工升職、調崗及補充時人員能夠及時到位。做好上述工作，抓緊抓好班組長這個關鍵人物，才能為班組建設提供有力的保證，搞好了班組建設，鋼鐵企業的生產才能出效益。
完善班組建設的基礎工作
班組培訓總結范文4
尊敬的領導、評委、同志們：
大家好！
今天，我很高興能夠參加這次競選。首先讓我對參加竟聘會的領導、評委、同志們表示衷心的感謝！感謝組織給予我展示自我的舞臺和施展才華的機會！中層干部實行公平、公正、公開地競爭上崗，這是我公司深化人事制度改革的一項重大舉措。我不但擁護支持，更是積極參與。我將珍惜這次提高自己、鍛煉自己的機會，[文章-找范文,到]勇敢地走上臺來，接受大家的考驗。
我叫#####，現年28歲，1996年畢業于獨山子技校，當年分配到我公司從事鍋爐運行工作。我的主要任務是維護我電廠鍋爐的安全正常運行，為汽機提供合格的過熱蒸汽，給予我公司乙烯及煉油所需蒸汽的需求。在工作中我愛崗敬業，遵紀守法，遵守總公司和分公司的各項規章制度，發揚主人翁精神，嚴守職業道德，團結群眾，不弄虛作假，確保蒸汽品質的合格可靠。
我所競聘的職位是：鍋爐車間運行班長一職。
假如我能在此次競爭中脫穎而出走上領導崗位，我一定不負眾望，在領導和同志們的支持下，努力學習，開拓進取，解放思想，大膽創新，緊緊圍繞總公司的中心工作，不斷提高我車間的產品品質，為石油事業的發展做出積極貢獻。因此我打算從以下幾個方面來開展工作：
一、加強蒸汽品質管理做好蒸汽品質控制工作
1、蒸汽品質的控制放于首位。電力是工業生命的源泉，蒸汽是產生電力及化學反映的動力之源，蒸汽的好壞關系到我公司正常生產的首要，嚴把蒸汽品質關，保證蒸汽參數穩定、準確、可靠，讓整個公司生產正常運行。因此，堅持質量第一的方針。當任務數量與檢驗質量發生矛盾時，堅持質量第一。
2、配合車間壓紅線制度，保證設備安全運行及較高鍋爐熱效率。雖然蒸汽品質是我們控制的根本目標，但是設備的安全運行也是非常重要的，我們在正常的生產中要不斷的學習并總結經驗，在保證產品質量合格的基礎上，保證鍋爐的經濟性運行，例如：提高鍋爐熱效率、提高員工環保意識等，因為只有效益才有收入。
3、對鍋爐運行事故的判斷、分析、解決具有一定的經驗。當突發事故時能夠快速的到達現場進行判斷分析，根據現場情況判斷應及時進行處理，快速準確判斷，指導班組人員迅速處理。
嚴格按照《鍋爐車間新版規程》的要求進行事故處理，不斷對事故現象積累和體會。如鍋爐“三管”泄漏、制粉系統事故等等
二、加強理論學習，提高業務技術水平
隨著大發展工程的不斷建設，技術人員的不斷調出，我車間人員資源也緊跟不斷緊缺，所以說提高員工素質及技術水平，提高個人勞動力，在如今因該是首當其沖的一個問題。而抓緊新分員工的職教工作，對予我車間人員資源的不斷緊張的局面，盡快使新分員工順利快速的成長，作為緩解人員問題是一可行辦法，并應及時重視。在日常的生活中，及時了解他們的生活動向及學習進度，不斷摸索快速提高培訓質量的方法。對于人員培訓方面我有如下幾個方面的觀點：
1、3＃－－5＃爐DCS的改造問題
因為現今我車間有大部分還是年長職工，對于計算機的控制不是太為了解，面臨當前自動化的不斷改進，適應新事物是他們的當務之急，所以現在應該利用1＃2＃爐的現有資源，進行換崗學習，跳高職工學習觀念做到自主反復學習，提高員工自身勞動能力。
2、盡快讓2005年新分員工走進內操崗位。
作為理論基礎比較強的新分員工，接受能力及學習速度都較為強勁。不但可以改進班組的文化氣息，還可以該我們內操團體帶來新鮮血液，所以這個也應該放在重要的部位。我認為應該選取個別責任心較強，辦事能力強的作為重點安排有較強經驗的主操監護培養。
3、對2008年新分員工的培訓工作提早計劃，選定培訓師父，手把手教會，并列入考核項目。
班組培訓總結范文5
班組文化是團結凝聚班組全體成員的橋梁和紐帶，是班組建設的核心內容。班組建設是創造和諧的工作環境及親和力，堅持以人為本，發揚團隊精神，是一項復雜的系統工程，需要有意識、有計劃、有組織地提煉及強化。我們始終把班組文化建設作為提高職工隊伍素質、服務企業生產經營的一項重要工作來抓，同時與精益生產相結合，相互促進，以推動企業穩步快速發展。 2018年，我們認真落實公司相關精神，結合中心實際，從三基工作入手，具體開展了以下工作：
一、營造班組文化氛圍，狠抓團隊建設。
“凝聚生產力量，團結創造奇跡”這是我們修井班組一直以來的口號，班組文化是一個班組的靈魂也是班組的血液，在我們班組建設的推動中起到了至關重要的作用。
從一開始就從根本上排除大家對班組建設的誤區，積極、認真的分析、思考、教育和引導員工，在提高認識的基礎上，轉變對班組建設的態度，變消極為積極，充分調動和發揮每位職工的積極性和創造性。開展一系列團隊建設的活動和培訓，從而提高班組的凝聚力和向心力，從而未為班組建設的開展，打下一個好的起點。
二、加強班組培訓，提升人員素質。
隨著公司的發展，我們班組每年都會有新鮮血液融入到我們這個大家庭。人員技能及綜合素質參差不齊，給我們的工作帶來諸多的阻力。但是我們并沒有因為這個問題而頭疼和煩惱，大家都明白這只是個短暫的過程同時也是班組建設的一部分。我們修井班組就是一個大熔爐，“傳幫帶”已經成為我們的一種習慣，時刻發揚比、學、趕、幫、超的學習精神。師帶徒，一對一，很快大家都融入到其中。除此之外，班組還針對整體人員的知識和技能水平，制定全年的培訓計劃，從業務水平、專業技能、項目管理等多方面入手，以精細的管理和精準的服務為目標，在實際工作中不斷學習和前進。
三、制定制度措施，完善班組基礎管理。
俗話說：“沒有規矩，不成方圓”。制度的建全在班組建設中具有舉足輕重的作用。我們首先修編并表決通過了修井班班組管理規定，對于修完井資料收集、工具耗材使用、資料共享平臺、文宣及培訓等方面工作進行了明確的規定，以制度來約束、規范、細化、量化班組各項工作，使班組建設工作做到有章可依，有據可查，以制度、規范來保障和促進班組建設工作健康、持續發展，使班組建設邁上新的臺階。與此同時，我們將班組建設工作分解、落實到班組的每個成員身上，使班組建設事事有人管、人人有事做，有效調動組員參與的積極性，提高班組建設的整體水平。
四、質量、安全首當其沖。
我們班組是屬于生產服務類班組，自然服務質量和作業安全也是我們工作中的的重中之重。安全生產也是企業永恒的主題，在全年的生產工作中，我們始終堅持安全生產為主。開展多樣的安全活動，群策群力，共同努力，努力營造一種人人重視安全、人人保證安全的良好氛圍，以情感人，以言服人，以行化人， 把安全理念貫穿到具體的工作當中，把安全意識滲透到每一位成員的心中，使得我們安全工作達到一個新的突破，全年截止10月31日，人均出海高達204天，無一起可記錄安全事故。
在現場主要將安全劃分為行為安全和狀態安全來執行和實施，通過“五想五不干行為安全觀察卡”每班一講，實行“流動安全員”制，每天每班安排一名流動安全員，對當班的不安全行為進行觀察、指正和總結。人人參與安全，使這種管理落實到實處，而不是流于形式和表面；另外是隱患排查制度。每一次接到作業任務，抵達作業現場，作業領隊都會成立隱患排查小組，進行對作業現場安全隱患（物的不安全狀態）進行一一排查，從根本上降低現場作業風險，確保我們作業的安全進行。
五、存在的問題及采取的措施
1）、由于作業性質的決定，作業機動性強，部分計劃不能按時實施和執行，致使我們在管理上的被動；
2）、在作業過程中相關記錄表格還需優化和改善，在接下來工作中，將針對我們的實際情況，逐一進行改進。
3）、很多情況下陸地項目文件管理不能及時歸檔，有滯后現象，在今后的工作中還需要加強現場文件管理和保存，并做好督導和內審工作。
班組培訓總結范文6
班組是企業最基層的生產單位，是企業的基礎、根基，是企業文化建設的重要陣地。建設并管理好一個高水平的班組文化，對企業的生存與健康發展有深遠意義。而QC小組活動的主要宗旨之一是提高職工素質，激發職工的積極性和創造性。這剛好和企業文化建設的方向互相吻合。所以企業堅持組織一些群眾性的QC小組活動，已經成為推動企業班組建設的巨大動力。
1 基層班組QC小組活動開展情況
QC小組是指在生產、服務或工作崗位上從事各種勞動的職工，圍繞企業的經營戰略、方針目標和現場存在的問題，以改進質量、降低消耗、節能減排、持續創新、提高人的素質和經營效益為目的組織起來，運用質量管理的理論和方法開展活動的小組。
我局開展QC小組活動以來，取得了優異的成績，特別是在一線生產領域，曾獲河南省質協QC成果一等獎一次和省質協QC成果二等獎多次，連續多年組織我局QC活動培訓班并成功舉行了多次年度QC成果會。
我局QC活動的開展經過近幾年的發展，在各級領導關心和支持下，在廣大職工的積極參與下，已確立“年年有培訓，年年有發表，年年有表彰”的活動目標。并已班組為單位建立了30多個QC小組。建立健全了小組管理規定，使小組活動的活動領域不斷拓展，不僅把廣泛開展QC小組活動作為班組建設的一項重要工作，而且塑造和提升了企業文化與員工素質，為我局的持續發展做出一份貢獻。
2 班組與QC小組的關系
QC小組活動可以促進班組建設；QC小組活動可以提高班組文化、技術水平；QC小組活動可以促進班組團隊協作精神；QC小組活動可以提高企業的工作效率；QC小組活動可以提高企業業務的提升。
班組作為企業最基層的生產單位，只有充滿活力,充滿激情，互相幫助、互相學習、共同提高才能健康成長。只有班組健康成長，企業才能具有更強的生命力。而QC活動小組建設的核心就是要培養一支高素質的員工隊伍，最大限度地激發員工工作的積極性、主動性和創造性，這與我局的發展目標是一致的。所以，將QC 小組和班組建設進行有機結合，將對班組的建設有著積極的推動作用，從而促進我局更好的發展。
3 班組培訓與QC活動
提高人的素質的有效方法是培訓和教育。為了提高我局班組員工科技創新能力，技術理論水平和專業能力，增強科技創新研發，技術創新技術改造能力。我們每年會對基層班組的QC骨干進行培訓。
班組QC小組骨干通過“找出問題、分析問題、解決問題”這一QC活動基本過程與崗位技能相結合，不斷完善知識結構，提高業務技術素質。這就要求QC小組成員，要不斷學習，采用走出去、請進來，互相交流，提高培訓效果。
通過班組QC培訓能夠推進基層工作的開展，并以更高的效率去完成任務，提高我局的整體水平，是企業長期穩定發展必不可少的一項重要企業文化。
4 班組創新與QC活動
QC小組也要不斷創新。首先，應不斷加大小組科技含量，緊緊圍繞增加科技含量選擇課題，并與技術革新、合理化建議和新技術、新工藝、新項目的推廣相結合，使課題有一定的技術難度，調動各方人員共同參與，攻關，充分調動組員的潛能以及積極性和創造性，提高小組活動的水平。而且，通過活動，使小組成員在知識才干上都有所增長和鍛煉，培養多種人才。
其次，拓寬小組活動的范圍，結合當前各企業的方針戰略，適應時展要求。QC小組活動代表著一種先進的管理方式。多年來的實踐證明，QC小組活動適用于各行各業。因此，要在各綜合部門的在大力支持下，各基層班組要繼續同心協力，聯合推動，不斷擴大QC小組活動的范圍和領域。要從生產、技術崗位為主向管理、服務等延伸。使QC小組活動真正成為全員參與的質量管理活動。這不僅與公司提出的“降本增效”相吻合，而且對于調動廣大員工的積極性、主動性和創造性，加強精神文明建設都會起到積極的作用。
5 班組激勵機制與QC小組活動
要使QC小組活動堅持不懈地開展，需要一定激勵手段。這既包括基層班組激勵措施，也包括上級單位給予的激勵；當然即包括精神激勵也包括物質激勵。班組開展QC活動后，及時的總結經驗，進行鼓勵。有條件的班組也可以對一些優秀的QC小組人員進行物質獎勵。對有特色的QC成果推薦到上級單位進行發表，給QC小組成員提供進一步學習交流的機會，形成一種激勵機制，大大地激發員工參加QC活動的積極性。
