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光陰閱讀答案范文1
——題記
小時候，經常迷戀電視的我，曾多次問自己：得到了什么？而答案也總是敷衍而過，不想要多去思考。長大后的我又多次問自己到底得到了什么？長大后的我的回答是什么也沒有得到，相反的我還失去了時間。
時間它可以改變很多東西，它可以讓一個人從一無所知變的懵懂，從懵懂變為明白；它可以讓仇恨化解，得到進一步的升華，變為友情；它也還可以讓胡鬧變為懂事?？傊畷r間是可以改變一個人的性格，改變一件壞事物本該有的結果，但由于時間而不得不變為一件好事。時間還可以改變很多，只要我們懂得去珍惜。
“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。小伙子，要努力的去爭取??！”這是老人在小孩子們的耳邊常說的一句話。
而我的小時候，因為聽到了太多次，所以每當我一聽到這句話的時候，就都會產生一種惹不起我還躲不起的想法，一邊想著也就一邊去上樓看電視玩去了，所以在我還是小孩子的時候，時間在我看來是最平常不過的事情，它遠遠不能和快樂和自由作比較，沒有大人們說的那樣夸張，雖然時間可以改變一個人的模樣，成就一個人的事業，但不少的作家不還是說，玩，是小孩子們的天性嗎？所以不用急在一時。
現在在我看來時間并不平凡，相反的它又變得很偉大，我發現他也可以在無形之中讓我變身成為一名“學者”。有時我甚至是希望時間可以停下他記急促的腳步等等我，在我背生物課本的時候，當我一遍又一遍反復閱讀的時候，抬頭看一眼鐘表，天哪，時間竟在我的閱讀上一聲不響的消失了。現在也就常會想，如果面前有一道選擇題的話，我是選擇快樂，還是選擇時間呢？我猶豫了，但我最終卻還是選擇了時間，因為時間或多或少還是會給予我快樂的，難道不是嗎？
過去我極度奢華的浪費掉了時間，這是我明白我有多么的可笑和愚蠢。試想一下，如果我把過去的時間一分一秒的利用起來在學習上的話，那么我現在會不會名列前茅呢？如果之前我把時間都用在了課外閱讀上，那么現在的我會不會出口成章呢？如果之前我把時間都用在了我最不理想的那一科目的話，現在的我會不會在學習上沒有任何的絆腳石呢？就這樣均速前行著，沒有任何的阻礙。
以前我總是不懂得好好的去利用時間，現在我卻只想對時間說：“嘿，朋友，別走得太快，等我，放慢腳步，好嗎？讓我和你一起并肩行走。”
光陰閱讀答案范文2
那些魂魄的種子，一一飄曼，便成了絕美的自由。云朵不需要刻意成姿，可以生煙，可以化霧，可以有形于無形，我便攀上了云霄，讀我的深眷，以及俯視......
夜月依舊半描于穹蒼，日光流白，一些相遇總是蹊蹺又既定，一些言語在矛盾里倦累，便不再追問，就如月的淡描，無論白晝抑或黑夜，只做自己，前行。
我的思量其實很簡單，跟隨了時光，那么，聽風吧，風，搖醒了宿夢已久的孤單，才花香滿地。風情，原來是一枚幻化的委婉，給我流年，我便燦爛。
泠上發絲的輕巧，我笑的無邪，總是可以卸載一些厚重吧。從陳年的故事里抽離，挽著一些不太心酸的俗念，心愿，掌心開花。
閱讀，已不僅僅是清朗于唇齒，回音交予靈魂，久久，彌漫。
一些笑語亦不必出聲，心會意了，會暖，暖至眉開眼笑，便不再生疼。亦無需解閱，有過溫軟撫摸，我想，便是最暖，笑意，在心里，不必刻意聲情并茂，自己懂得就好。
行至山水處，一切皆好。起伏于光陰里一些索結開始有了答案?；蠖唤?，結而無解，我想，一些生命里的糾結原本也就這般。那些病句只所以欠妥，定然是無法開朗，才會百讀不順，捋不清原委。
雨水細綿之后，開始安歇，給一個有陽光的早上，心情便會格外明朗，洗禮之后定是另一番超脫。
我看見有鳥雀細梳著羽毛，尖喙可以巧歌，因為再沒有比陽光更溫軟的撫恤，大度而輝煌。一切蒼白便是鋪上了華彩，阡陌縱橫。
我可以隔著時空讀你，以及任意。我想，心神的飄冉定可以會盟心許。坐北向南，總是在神姿的幻化里夢見江南，與其說那柄花傘握于手心，不如說神姿曼妙，婀娜花開，才極具詩意。
一些心疼的話語無法說出口，便安置于文字里細鐫，疼心的顧惜不是所有人可以聽懂，一些流俗的旁白還在絮叨，或許，唯有一些輕描淡寫的心情才不會染疼。
而我，在流年里卻是很容易染疾，風塵渺渺，煙嵐蒙蒙，總是極其喜歡每一簇生息脈語，總是聽至溫軟處感動，總是無緣由索要一些風情的饋贈，于是，孤單鎖進眉梢。
我的故事縱然有千般表情，而心情，卻從來守恒，喜歡著自己的喜歡，感恩，是可以掉出淚花的感覺，而你，不必量知有多疼，跌落柔軟里的種子，定然只有慈悲。
深深觸摸生命里所有的眷顧，原來我不是被時光遺棄的孩子，擁有了生命，便擁有了一切，于是，笑意可以無限溫軟；于是，疼痛可以無限姿彩。
我想，所有的來過都是生命里最珍貴的擁有，因為經歷所以懂得，因為懂得所以深悟。
一枚時光里坐帷，文字里修行，打坐，聆聽光陰鐫沐著流年的脈紋，生命， 因此一一生動，而心念，就贈予流年吧，因果輪回，遇見的必定是最珍貴的，經歷的周遭，一定在洗禮生命。
光陰閱讀答案范文3
我們漫步田野。在林間地上我意外地發現了一顆晚熟的碩大草莓。我把它含在嘴里，它是那樣的香、那樣的甜、真是一種稀世的佳品！它那沁人心脾的氣味，在我的嘴角唇邊久久的不曾消逝。這香甜把我的思緒引向了6月。那是草莓最盛的時光。
此刻我才覺察到早已不是6月。每一月，每一周，甚至每一天都有自己獨特的色調。我以為一切都沒有變，其實只不過是一種幻覺！草莓的香味形象地使我想起，幾個月前跟眼下是多么不一般。那時樹木是另一種模樣，我們的歡笑是另一番滋味，太陽和天空也不同于今天。就連空氣也不一樣，因為那時送來的是6月的芬芳。而今已是9月，這一點無論如何也不能隱瞞。樹木是綠的，但只須吹第一陣寒風，頃刻之間就會枯黃；天空是蔚藍的，但不久就會變得灰慘慘；鳥兒尚沒有飛走，只不過是由于天氣異常的溫暖?？諝庵幸褟浡还汕锏臍庀?，這是翻耕了的土地、馬鈴薯和向日葵發出的芳香。還有一會兒，還有一天，也許兩天......
我們常以為自己還是妙齡18的青年，還像那時一樣戴著桃色眼鏡觀察世界，還有著同那時一樣的愛好，一樣的思想，一樣的情感。一切都沒有發生任何的突變，簡而言之，一切都如花似錦，韶華燦爛。大凡已成為我們的稟賦的東西都經得起各種變化和時間考驗。
但是，只須去重讀一下青年時代的書信，我們就會相信，這種想法是何其荒誕。從信的字里行間飄散出的青年時代呼吸的空氣，與今天我們呼吸的已大不一般，直到那時我們才察覺我們度過的每一天時光，都賦予了我們不同的色彩和形態。每日朝霞變幻，越來越深刻地改變著我們的心情和容顏。似水流年，徹底再造了我們的思想和情感。有所剝奪，也有所增添。當然，今天我們還很年輕――但只不過是“還很年輕”！還有許多事情在前面等著我們去辦。激動不安，若明若暗的青春歲月之后，到來的是成年期成熟的思慮，是從容不迫的有節奏的生活，是日益豐富的經驗，是一座內心的信仰和理性大廈的落成。
然而，6月的天氣已經一去不復返了。它雖然曾經使我們惴惴不安，卻浸透了一種不可取代的香味，真正的6月草莓的那種妙齡18的馨香。（選自《外國文學名篇選讀》（波蘭）伊瓦什凱維奇/文）
閱讀訓練：
1.本文聯想十分豐富，將__________________加以類比，耐人深思，催人奮進。
2.本文作者著意描繪了兩幅圖畫，一幅是_______________，另一幅是_______________，這樣寫的用意是_____________。
3.作者寫6月草莓抒發的情懷是_______________；作者寫9月草莓抒發的情懷是成年時期（用文中詞句回答）__________________________
_____________。
4.讀了《草莓》一文，你受到怎樣有益的啟示？（請用名人的一句恰當的警言加以回答）
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光陰閱讀答案范文4
2008年高考方案的修改版出爐后，語文、數學、外語三門統考科目的分數全部發生變化，外語科目從150分降至120分；這也直接影響到英語試卷上各題的小題分值，但是閱讀理解題還是每小題兩分，如果能將占英語總分四分之一的閱讀理解題好好去把握一下，就可以大大地提高考生的分數。高中學生都知道閱讀理解選材很廣泛，包括日常生活，故事傳說、政治生活、經濟發展、科普知識和宣傳廣告等。同時這些選材的呈現也是具有多樣性的，一般是以記敘文、說明文、議論文或者應用文的形式出現。
下面我首先來說一下學生閱讀理解得分不高的幾種可能因素：
（1） 受詞匯量和句子結構的影響，文章看不懂，結果亂猜答案。對于詞匯量嚴重不足的學生，他們在做閱讀理解題時就不是真正地在做題，他們說，從文章一開頭就看不懂，有很多不認識的單詞，再加上有不少的句型不熟悉，于是他們產生了煩躁和浮躁的情緒，以破罐子破摔的態度來對待閱讀理解題，抱著“反正我又看不懂干脆就不看了”的態度來隨便選擇答案，等試卷批改好后，運氣好的學生甚至還洋洋得意，隨便猜的答案有的也能猜對了。這樣的結果會讓這類學生不好的做題習慣繼續惡性循環下去，到最后真的是一竅不通。還有的學生由于句子較長或者結構復雜，不會分析句子的成分，甚至很厭煩這樣的句子，進而失去了閱讀的興趣和信心，這當然也從一個層面反映了現在的學生心理有些脆弱，經不起一點挫折，輕言放棄。
（2） 學生在做閱讀理解題的過程中，沒有或者很少使用一定的做題方法或技巧。這當然和學生平時在課堂上所學的和自己做題時怎樣用是有密切關系的。有很多學生不注意知識點的遷移，往往知識和知識之間是斷節的，沒有在大腦中形成知識體系，以至于會出現學了不會用的情況。而且老師在講解閱讀理解題時，因為課堂上時間緊，往往是老師在前面報答案，然后叫個學生講依據，由于平時學生沒有養成劃依據的習慣，結果一問三不知，老師為了趕進度，自己就把依據找了出來，長此以往，在閱讀理解課上，學生處于被動的地位。
（3） 多媒體教學限制了學生的想象空間。二十一世紀對英語教師提出了新的更高的要求，僅僅具有基本的語言素質和教學能力，將不能勝任現在的教學工作，英語教師這個職業面臨著新的洗牌。運用多媒體技術輔助英語教學，是一個極具優勢的嘗試。但是過多使用，尤其是不恰當地使用多媒體技術展現閱讀材料，其實在很大程度上影響了學生抽象思維的發展，勢必也會影響學生對閱讀材料的把握。
（4） 文章看得懂，做題粗心。大多數學生都喜歡做故事類的文章，他們認為這類文章一般都能讀懂，但是文章能讀懂，題目卻不一定能做對。老師有時會感到詫異，基礎知識很好的學生，他們怎么會在一些不是很難的題目上栽跟頭，找學生談心以后細細分析，我們會發現這類學生因為基礎還可以，文章能看懂百分之八十以上，心理上卻極其地松懈，以為看懂了文章，題目肯定能做對，結果正因為這種松懈導致了他們看題目不仔細，比如會把“Which of the following is Not True？”看成是“Which of the following is True？”， 對這個“Not”視而不見，兩分就這樣丟了。學生往往對于要查找的信息，沒有足夠的耐心和細心去對待。
光陰閱讀答案范文5
九點鐘醒來，躺在床上想一些不著邊際的事。四周很安靜，真好，沒有什么來干擾我思考的空間，我的思考，我的自由，我的幻想，一切如常繼續，這真讓人幸福。
放假。依然是凜冽的冷，陽光很亮，被雪洗凈的街道顯得寬敞筆直，大地成為天空的一部分，幸福，也在天地間演變為一種遼闊的現實。
幸福――多么幸福的字眼。人來到世間，是為了享受陽光，空氣，雨露，享受愛，享受快樂，而不是如佛家所言，是來受苦的。即使受苦，我想，也是因為愛，或者，為了愛。
窗外，一群麻雀起起落落，大雪覆蓋了它們的食物，它們，會被餓壞么?不知哪里，隱約傳來五月天的《知足》，深情的演唱恰如其分地配合著我的心情。當不可預知的幻境、魔法和天籟一起襲來，我就覺得體內有種樸素純然的精神，輕輕地飛起來，或高或低，與整個自然建立起某種詩性的聯系。我很知足，在這個世上，我可以愛和被愛，可以歌唱，可以思考，可以寫詩寫童話，可以進行美好的想象和創造，可以每晚懷著感恩的心走入夢鄉……
怎么去擁有一道彩虹
怎么去擁抱一夏天的風
天上的星星笑地上的人
總是不能懂不能知道足夠
如果我愛上你的笑容
要怎么收藏要怎么擁有
如果你快樂不是為我
會不會放手其實才是擁有
……
一年到頭，人總是容易感懷。對我來說，沒有什么比詩歌更能透徹地表達內心了。以“如果，時間足夠你愛”為題，寫了一首詩。我想，我該擁有怎樣浩瀚崇高的胸懷，才能不自囿于越來越失去神性失去信仰失去仁慈的現代的蠻荒，讓時間，足夠你愛，也足夠我愛。
作業很多，只物理一項，就六十多道題，還要抄題，我看了一下，題目比答案都長。感冒沒再加重，也沒痊愈，還是咳嗽。蓓姐發來短信，讓我乖乖地休息，多喝水。我沒有聽姐姐的話，還跑出去和同學約會了。
一個叫LOVE的博友，通過我的博客認識了麥殼，并在QQ上聊天。有意思的是，這個晚上，他們幾乎同時給我發來信息。
LOVE是這樣說的：“昨天和麥殼聊了一個中午，他說的我一句都聽不懂。什么羅馬內戰，什么亞歷山大東征……我當場暈倒，和他聊，太沒意思了!”
麥殼是這樣說的：“都有些悲嘆了。那個LOVE可真行，居然問我是干什么的。我要是他師傅，早氣炸了?！?/p>
兩條同時抵達的，令我啼笑皆非的信息，讓這個笨重，緩慢，拖沓，瞌睡的夜晚，有了起伏的趣味。
光陰閱讀答案范文6
真正的放假我以為是給心靈放假，能給心靈放假的唯有閱讀。在每一個閑適的日子，在每一個寂靜的夜晚，在每一個微風拂面的早晨，當我們避開塵世的喧囂與煩擾，努力走進一部部偉大的經典，在內心震顫的一剎那，仿佛感覺到被某個偉大的靈魂附體了，你的心靈在得以慰籍安頓的同時，會感到每一個假日都特別有意義。
行萬里路，交萬個人，讀萬卷書，雖然都是學習，但是即使你有條件行萬里路，交萬個人，但你無法穿越歷史，穿越時空，穿越宇宙，既能穿越，又能給你帶來另一種感受的，是閱讀。
人的生命就那么幾十年，能活到百歲，那簡直是鳳毛麟角。我想即使活到百歲，生命也仍然短暫，如果缺乏一種生命體驗，活著也就如此而已。我以為，只有過一種閱讀生活，就能延伸生命的長度，增加生命的寬度，拓展生命的厚度。不讀書，你只能活一輩子；書讀得越多，你生命就越豐盈，人生就越豐滿！
人之所以為人，在于人會閱讀，這就決定了人絕不滿足于做一頭快樂的豬，而寧肯做蘇格拉底般痛苦的人。當然要成為蘇格拉底般痛苦的人，也不是一件容易的事。我以為只有通過閱讀，才有可能讓自己的靈魂有一種覺悟，讓自己的良知有一種喚醒，讓自己的精神有一種超拔，才有可能成為幸運的蘇格拉底般痛苦的人！
費爾巴哈說：人就是他所吃的東西。我以為，這里所說的吃的東西并不是指的物質食物，不是說人吃什么物質，他就成為什么人，而是針對的是書本、精神世界，也就是精神食物。一個人的精神境界、一個人的內心世界、一個人的品位完全取決于他讀不讀書，讀了多少書，都讀了什么書，讀書可以決定一個人的氣質和面貌。
“人能把書帶到任何地方，書也能把人帶到任何地方”，“天堂就是圖書館的模樣”，“閱讀就是打開一個嶄新的世界”。
閱讀的人是善良的，包容的，也是美好的，美麗的，有閱讀的生活是陽光的，充實的，也是燦爛的，迷人的，有閱讀的人生是清醒的，高遠的，也是別有洞天的，與眾不同的，有閱讀的收獲，可以解嘲，可以排毒，可以養顏，可以糾錯，可以打開精神的天窗，可以尋求靈魂的慰籍，可以遭遇偉大的人物和高尚的事物。
閱讀，能夠讓每個平凡而普通的日子變得鮮亮而有意義；閱讀，能夠讓每個人的內心變得通透高雅而又寧靜超然；閱讀，能夠讓每個人的生命變得堅挺豐盈而又情趣盎然；閱讀，能夠讓每個人的人生變得詩情畫意和空靈美麗；閱讀，能夠讓這個世界因為擁有共同的基因，共同的密碼變得溫馨和諧而又美好。
高爾基說：“每一本書都是一個小小的梯子，我向這上面爬著，從獸類到人類，走到更好的理想境地，到那種生活的憧憬的路上來了?！?/p>
北京大學教授王余光曾談到對讀書的認識：“在讀書的時候，哲人的思想蕩滌著我們的靈魂，在知識和智慧的指引下，我們更容易識別美與丑、善與惡，我們的生命也因此一次又一次向前展拓。讀書，使我們的心靈變得遼闊而寬廣，堅韌而頑強，也使我們的獲得一個溫煦寧靜的內心世界，以對抗外部世界的喧嘩與浮躁”。
第56屆世界新聞攝影比賽一等獎作品《垃圾堆上的閱讀》的頒獎詞，讓人感動：“...那個肯尼亞婦女生活雖然艱辛，但她只要撿到書就會花時間去閱讀。她用知識武裝起來的強大的內心世界，嘲笑了世間不肯閱讀的卑微。她擁有好奇心，這好奇心將引導她走向外面的世界，那是遠比這里的垃圾場寬廣得多的世界。”