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奧運會手抄報內容范文1
關鍵詞：手抄報 靈活運用 提高興趣
英語教學中，常用的是聽、說、讀、寫的教學方法，目的是讓學生通過多種感覺器官共同參與學習，提高學習效率，理解識記理解運英語知識。但我在教學實踐中發現，這些方法運用的多了機械了，就會流于形式。一些學生在這種形式化的教學中會逐漸產生厭倦情緒，甚至會失去了參與學習的積極性，麻木地聽課、寫作業，被動機械地執行“上課程序”，這也許正是導致一部分學生成績不理想甚至厭學的原因。
初中英語課程標準要求，學生應有對英語學習的愿望、興趣、積極性和自信心，樂于參與英語實踐活動。假如能嘗試使用適當的其他學習方法，并交替或者說靈活運用，一定會改變上面所說的問題。初中英語課文中的內容大部分是活潑、新鮮、時尚、貼近學生生活及時代的，所以我嘗試把英語的教學與手抄報這種生動的學習方式結合起來，取得了一定的效果。這種方法其實也就是將課堂的聽、說、讀、寫延伸到課下的應用中，側重學生動手動腦能力的激發，改變了單調教學方法使學生產生的學習及審美疲勞。利用課堂所學的單詞、語法、句子以及相關知識英語手抄報在英語教學中所起的作用，其作用大致有以下兩個方面：
一、當課文中接觸到重要的西方的節日時，可利用手抄報的形式讓學生鞏固所學的知識。比如冀教版第三冊課本第二十一課關于Thanksgiving的內容，介紹了感恩節在西方國家的慶祝時間，方式等，第六十三課是關于Merry Christmas的內容，介紹了圣誕節的時間，慶祝方式以及起源等知識，是在其他科目的學習中不容易接觸到的內容，符合初中學生追求新鮮時尚事物的心理。
我就將圣誕節、感恩節這類西方節日等方面內容的學習，讓學生根據課文所提供的知識點，結合平時積累或上網查到的相關信息，用英語手抄報的形式將其展示出來，有時還要求把中國的類似傳統節日，如中秋節、春節等同感恩節、圣誕節等節日進行比較，分析中西方節日的相同點和不同點。這樣英語的學習還和語文及其他科目的學習結合起來，充分利用多種教育資源，不僅復習鞏固了課內所學的語言單詞、句式、語法等語言素材，還增強了學生對不同地區文化差異的理解和認識，豐富了學生的知識，同時在情感的教育上，培養了學生對于中華傳統美德的認識，對中國傳統節日的熱愛。
二、讓學生把平時搜集到的英語詩歌、歌詞以及成語諺語、百科知識等，以手抄報的形式展現出來，大家資源共享，互相交流，取長補短，讓學生在自己能力所及的范圍內盡可能多地接觸并了解異國文化，擴大學生知識面。
三、讓學生用圖文并茂的形式，展示自己所學過的或知道的生產生活用品、動物、花卉、國家、名勝古跡等等，展示這些內容的英語寫法、具體內容以及包含的文化內容。如今是社會生活信息化和經濟全球化時期，英語成為最重要的信息載體之一，已成為人類生活各個領域中使用最廣泛的語言。無論居家生活、出商場購物還是外出旅游，都不可避免地要接觸到、使用到英語，所以它們的英文名稱以及其內涵的英語表達，學生必須掌握，學生將所知道的事物名稱及其英文內涵在辦手抄報的過程中進行次綜合應用，從課堂學習回歸現實的應用，實現生活與學習的銜接。
當然除了上述幾點，重大活動，如奧運會、世博會等專題內容，凡與英語學習，尤其能將英語學習與實際應用相聯系的都可以展示，英語手抄報的內容可以不限，形式可以不限，只要學生能用英語展示的都應該鼓勵他們展示。
為了激勵學生辦手抄報的主動性、積極性，還應該采用多種展示方法及評價機制。
一、個人制作，獨立思考，提高動手和運用課本所學英語知識的能力，人人上交，老師評價，避免個別學生做學習的旁觀者；與他人合作制作，互相幫助，共同完成學習任務，培養合作學習的能力。
二、小組展示，組內自評，選出制作最好的上課時展示評價，可請別的組的學生評價，即組間互評，提高組之間的競爭意識。
三、班內張貼，集中展示。每期手抄報都要求學生將評選出的各組最好的張貼在教室后黑板上，大家共同欣賞、學習，提高學生的成就感、興趣和學生辦報的積極性，培養學生梳理知識點及探究應用的能力。
初中由于其心理特征，所制作的手抄報版面設計符合孩子的審美特征及認識能力，由于是根據學生自己的知識層次選編的內容，所以難度適合他們的理解能力，每個孩子都有著不同的性格、愛好，不同的知識面，所以手抄報的內容多樣新穎，色彩鮮艷，再配上各種可愛幽默的插圖或者符號，首先從視覺對學生有著強烈的吸引力，所以學生主動辦報、讀報、評報的積極性也很高，使在應用中的英語課內學習更鮮活生動，課下學習更有趣益。最重要的是在這樣的運用中讓學生有了學好英語的信心，敢于用英語進行表達，這正是我們在基礎教育階段要培養的學生的學習能力。
參考文獻：
1、初中英語新課程標準
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在1908年，我國的《天兵青年》雜志曾向所有的中國人提出過三個問題：一，中國何時能派一名選手參加奧運會？二，中國何時能派一支隊伍參加奧運會？三，中國何時能舉辦奧運會？對于今日的中國人而言，前兩者我們早已實現，但，究竟何時，我們才能圓了舉辦奧運的夢呢？我相信，2008。
憶往昔，中國舊政府腐敗，中國人體弱，竟然連什么是奧運會也不曉得。直到第十姐屆奧運會上才出現了黃皮膚的身影--------劉長春，作為中國的第一個運動員參加比賽?？上У氖牵捎诼飞系念嶔?，缺乏過硬的訓練，預賽便被淘汰了，外國人還送我們“東亞病夫”的稱號，這對于浩大的中國來說，是怎樣的恥辱，我們怎能忍受的了？
終于，1984年奇跡出現了，許海峰為中國奪得了第一枚奧運會金牌，洗刷了國恥，讓世人知道，中國人不是“病夫”，中國人同樣能站在體育運動的顛峰。
看今朝，我們國富民強，北京申辦奧運成功了！中國舉辦奧運勝利了！中國拿下了金牌第一！------捷報頻傳。驕人的勝利、輝煌的成績，令我們興高采烈，信心倍增。看，課堂上，同學們在手抄報上表達自己對奧運的熱情，在報紙、書籍上摘錄有關奧運的知識，在黑板上揮灑對奧運的向往。操場上，乒乓健兒龍爭虎斗，校園“姚明、易建聯”隊頑強拼搏體操運動員翻在單雙杠上。聽，“有夢想誰都了不起，有勇氣就會有奇跡”“熊熊的烈火帶來全世界的祝愿，熊熊的烈火傳遞著友愛的信號”嘹亮的歌聲吟頌著奧運精神。“頑強拼搏，團結協作”“更快，更高，更強，我們再創輝煌”。響亮的口號聲回蕩在校園上空。同學們都以極高的熱情弘揚著奧運精神。
盡管我不擅長繪畫。但，我仍希望用語言為大家描繪出一幅屬于2008的畫面。在我心中，2008是三色的，紅，黃，綠。
紅色，是跳動的火焰，它代表了奧運圣火。這圣火，自公元前在古希臘神殿前燃起后，就從不曾熄滅。人們常說：“民族的也是世界的”前美國總統克林頓訪華時曾經說：“我們的國家深深的仰慕有貴國悠久的歷史和豐富的人文他們同時也是全人類的財富?！蓖瑯?，奧運圣火雖燃起于歐洲大陸，卻屬于全人類，屬f我們的地球村。特別是自1896年第一屆現代奧林匹克運動會起，它更成為人類現代文明的見證就是這圣火，經歷了戰爭與黑暗，依然純潔就是這圣火，每每燃起，讓人久久不能自已，喜淚盈眶就是這圣火，讓多少人，上下求索夢寐以求。
黃色，代表了中國，代表了我們，黃皮膚黑眼睛的炎黃子孫。中國，作為中國的首都，長期以來都是奧林匹克運動最積極的支持者和參與者。早在1991年我們就首次提出了申奧的請求，作為一個＊人，我永遠不會忘記八年前在蒙特卡羅，2000年奧運會主辦城的投票現場，投票前，由12名與我年齡相近的女孩代表中國演唱了《茉莉花》那歌聲很美，很動人。然而，我永遠難忘的確是在＊落選時，她們放聲大哭的情景。那一次，＊輸了。但，我們從不曾放棄。正如奧林匹克精神所號召的那樣“”中國有1500萬市民，民意調查表明：支持申奧的占了94．9％。這個數字是驚人的，中國人申奧的熱情，更是巴黎，大阪，多倫多或是伊斯坦布爾所望塵莫及。歌德曾經說過：“光有意志是不夠的，我們必須見諸于行動。”作為一個發展中國家的首都，中國申奧的科技實力是引人關注的。那么，就讓我們到北京城里看一看吧！磁卡電話遍布全市高速公路四通八達體育場館引入納米技術交通管理實現電子監控。經過近10年的建設和發展，＊己經比首次申奧具備了更強的科技實力。
綠色，代表了環境，是地球村的色彩。科技一日千里的今天，人們并沒有忽視對環境的愛護。在地球村的理念中，綠色是永恒的主題。近20年來，奧運也順應時代，強調奧運與環境相結合。因此，＊要辦的奧運是綠色的奧運。一方面，市民們自愿出力建設奧運林，為古長城增添新景，另一方面，政府投資修建“五河十路”綠色通道，為＊又添綠衣，到2000年為止，全市綠色覆蓋率以達36％，人均公共綠地達9平方米。＊用雙手建造了一個綠色的家園，更期盼一個綠色的奧運。
選擇了色彩，或許有人會問我畫面的內容。是這樣的：2008，綠色的地球村將迎來又一個全人類的體育盛典，火紅的圣火走進了一個古老的東方國度，屆時，我們，所有的炎黃子歡呼雀悅!
看!快看!奧運已走進校園，深入我們的生活，成為我們生命中不可缺少的部分。奧運是中華兒女共同的夢，是我們整個民族的驕傲和自豪！讓我們齊聲高呼：心系奧運，健康成長。
奧運會結束了，我們的生活又將回到正常的軌跡中，這16天里那些曾經激動、感動、震撼我們的瞬間又有多少能長久地留存下來呢？我不知道。也許不必那么執著地較這個真，只要曾經觸動過自己的，就一定會讓自己的人生有一些變化，這種變化也許會在未來不經意的某一個時刻再次觸動自己。
奧運會真的是一個奇妙的舞臺，它把個體的、小寫的“人”與整體的、大寫的“人類”直接對應了起來。于是，每個人的命運都似乎代表著人類的命運。成功是人類的高歌，失敗是人類的飲泣。我想不出在和平年代，還有什么可以像奧林匹克一樣把“人”放大到如此的地步
。
為什么在奧運會上，每當看到那些來自戰亂頻繁國家的運動員，伊拉克、阿富汗、索馬里……我們都會那么由衷地鼓掌、喝彩、歡笑、流淚，因為他們告訴我們：人，永遠對美好懷有希望。當那些所謂“敵對”國家的運動員在賽場上擁抱時，等于向全世界大聲宣告：我們總有一種方式可以超越國家、種族、政治、仇恨，那就是奧林匹克，它播種的是美與尊嚴。
這16天里，全世界那么多人都在享受奧運的快樂，可是，這個世界還是不平靜，這個世界還是不完美。于是，16天后，我們把美好存在心底，還要繼續為了一個和平的世界努力。心中的圣火會熄滅嗎？但愿不會，但愿它能如一盞燈，照亮人的道路。
此時，想起了《我和你》，這首歌，我曾經嫌它太過平和，缺乏體育歌曲應有的振奮。不過，在奧運會的狂歡結束時，我忽然喜歡上了它。平靜的旋律，卻超越了賽場上的一切競爭與激越，回蕩的是人類共同的夢想：“我和你，心連心，永遠一家人……”
天下沒有不散的筵席，殘奧會也落幕了。似乎該說些什么，又一時無語。腦海里反反復復只有一個詞——“感謝”。真的，越是到最后的時刻，越是有強烈的愿望，要說“感謝”。感謝所有的殘疾人運動員，感謝所有堅強的殘疾人朋友，因為你們，我對人生有了更復雜更成熟的體驗。我周圍的很多朋友也都說，從來沒有像關注這次殘奧會過程一樣地關注過這個與眾不同的群體。由此，我們懂得了該怎樣珍惜生命中的圓滿，也懂得了該怎樣珍惜生命中的不完美，而所有的這些才共同構成了生命——這個宇宙間最奇妙的作品。
奧運會手抄報內容范文3
本學期主要工作
一、抓規范求創新，加強團隊基礎建設。
1、充分發揮少先隊陣地：通過選拔干部、選拔國旗班、招聘紅領巾廣播站、組建鼓號隊、重建少先隊隊室等活動，逐步建立規范、體制的學校團隊活動機制，培養團隊員關注少先隊組織的動向，積極的投入團隊組織的各項活動中，并形成良好的組織歸屬感，從而使團隊組織真正發揮引領作用。
2、重點加強團小組和中隊建設：每月及時更換黑板報，規范班隊課，保證專課專用，每月開展一次有儀式的主題團隊會，積極開展雛鷹爭章活動，建立爭章足跡園地。
3、繼續抓好假日小隊工作：能充分挖掘假日小隊自主的優勢，通過學生喜聞樂見的活動，引導少先隊員們在活動中感受快樂，體驗收獲。
4、積極推進團隊工作的信息化、網絡化和科學化，充分重視互聯網在傳播團隊文化中的重要作用，精心組織，積極用好團隊工作網絡平臺，提高時效性、針對性和指導性，增加信息量。
二、充分利用各大節日，開展形式多樣的少先隊主題教育活動。
各中隊充分利用重大節日、紀念日，如教師節、中秋節、國慶節、重陽節、“10·13”建隊節等節日，有計劃地組織開展形式多樣的系列主題教育活動，對廣大團隊員進行愛國主義、集體主義和革命傳統教育，幫助他們牢固樹立中國特色社會主義的理想和正確的世界觀、人生觀、價值觀。廣泛開展團隊員光榮感教育，幫助團隊員了解并不斷加深對團隊章的理解，明確自己的權利和義務，了解團隊組織的基本性質和使命，明確團隊員在組織中的地位和作用，熟悉團隊的組織生活，引導團隊員愿意為團隊添光彩。12、9舉行全校歌詠比賽，元旦舉行手抄報比賽和游園活動，讓團隊員們在活動中學知識，明事理，練本領。
三、繼續開展“知榮辱樹新風展形象”主題教育活動。
以“民族精神代代傳”體驗教育為主要途徑，教育引導少年兒童了解民族精神的豐富內容，通過形式多樣的主題隊日活動，提高少先隊員對“八榮八恥”這一社會注意榮辱觀和民族精神時代內涵的認識，讓民族精神和科學的社會主義榮辱觀在少年兒童心中扎根，進而激勵隊員勤奮學習、快樂生活、全面發展?！爸獦s辱——與你同行”假日小隊要深入校園、家庭、鄉村開展體驗活動等，營造出學習和宣傳社會主義榮辱觀濃厚氛圍，進一步展現新時期少先隊員風貌。
四、運用快樂體驗理念，深化團隊品牌活動。
1、以“同在一片藍天下，手拉手共同成長”為主題，繼續開展“紅領巾手拉手”活動。通過“小手拉大手”帶動高低年級同學手拉手，營造平等、互助、友愛的和諧社會氛圍。在活動中要注重雙方情感的交流，發現對方的閃光點，讓結對小伙伴感受社會的溫暖，讓手拉手小伙伴體會生活的艱辛，從而引導團隊員之間互相關心、相互學習、共同進步。
2、積極開展紅領巾獻愛心活動，運用少先隊員將廢物再創造的價值，積極籌措紅領巾基金，為需要幫助的手拉手小伙伴送上隊員的一份愛心。
3、加強日常行為習慣、衛生的檢查監督，提高紅領巾督導崗值日質量，嚴格執行“四項評比”競賽，促進我校精神文明建設。
4、開展光榮升旗手活動。各中隊要積極推薦有特長、為校為班爭光的隊員為“光榮升旗手”，讓全體隊員學有榜樣，干有目標。
具體工作
九月：尊師長，懂禮儀
1、各中隊進行入學常規訓練。
2、總結暑假生活，舉行開學典禮。
3、各中隊制訂新學期中隊計劃，調整中隊組織。
4、班級文化建設評比。
5、慶祝第24個教師節，出版?？鍒?，號召全體隊員制作“心意卡”，各中隊召開“尊師獻愛心”主題隊會。
6、各中隊以“公民道德宣傳日”為契機組織活動。
7、大隊干部改選。
十月：愛祖國，愛家鄉
1、“知榮辱樹新風展形象”活動：慶祝國慶節，舉行社會主義榮辱觀宣傳卡制作比賽。
2、大手拉小手活動：高年級隊員對新生入隊前教育。
3、組織學生秋游活動。
4、紅領巾獻愛心活動。
十一月：手拉手心連心
1、高低年級第二次“手拉手”活動。
2、中隊觀摩活動。
3、出版第三期板報。
4、“愛我學校,人人有責”校園衛生檢查評比。
5、各中隊圍繞“感恩節”開展活動。
十二月：歌聲與微笑
1、法制知識講座。
2、舉行12.9歌詠比賽。
3、文明禮儀大考驗。
4、籌備元旦慶祝活動。
一月：樂游園喜收獲
1、各中隊開展迎接期末考試的團隊會。
2、慶?！霸被顒樱篴、手抄報比賽。b、游園活動。c、出版?？鍒?。
3、評選“優秀督導員”“優秀廣播員”。
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結合上級文件和相關主題教育活動精神，以全面提高教師思想素質和班主任管理水平為突破口，以奧運年為契機，以豐富多彩的實踐體驗教育活動為載體，以培養學生良好的行為習慣和高尚的道德品質為重點，創設全員、全科、全程的德育育人機制，力爭使學校的德育工作呈現多重結構的育人網絡。
二、具體工作安排
1、更新師德教育理念，樹立以人為本的新思想
把學生的能力培養、個性發展和人格形成當作教育之本，嚴禁有違師德現象的事件發生，做到務實、求新、全員參與、全程參與，人人育人，事事育人，時時育人，處處育人的德育機制。 本學期，繼續對教育理論，育人成功案例，師德楷模故事等進行學習討論，為師德工作的有效開展打好堅實基礎。加強學生的心理健康的教育，把握學生思想脈膊，把心理教育與法制教育有機地結合起來，切實防止學生違法犯罪現象的發生，四月份聘請心理教育專家、法制教育專家來學校進行講座。充分把“心語小屋”利用起來，使個別學生釋放心理壓力，健康快樂成長。班主任要勤于學習、善于總結、努力提高自身的素質，成立紅小德育工作研討小組、編寫紅小班主任工作隨筆、組織班主任對教育中的成功案例進行經驗交流。每月德育研討小組要做一次班主任工作培訓。繼續抓住學校、家庭、社會三個重要環節，建立“紅小家校教育搏客網”幫助家長創造良好的家庭教育氛圍。做好家長學校的培訓和結業考試工作。
（二）落實各項常規教育，在自我管理中提高學生的能力
1、根據學生實際，拓展德育常規內容
本學期要拓展德育常規內容，根據學校實際情況，學生實際情況，有針對性地開展活動。3月開展“三別”“四帶”“五無”活動，即向粗魯告別、向陋習告別、向不健康游戲告別；“四帶”即把禮儀帶進校園、把微笑帶給同學、把孝敬帶給長輩、把誠信帶向社會；“五無”即地面無痰跡、校園無紙屑、桌凳無刻畫、墻壁無腳印、出言無臟話。利用文明禮儀校本課程，開展低年級文明禮儀隊會觀摩課活動。利用安全教育月，組織4-6年級學生參觀消防教育館活動，參觀污水處理廠。通過從愛同學，愛老師，愛父母等最基本的愛的教育入手，培養學生有責任感，有愛心，升華到愛學校，愛河北，愛祖國。
3、啟動讀書工程，打造書香校園。
開展“讓讀書成為習慣，讓書香飄滿校園”為主題的師生共讀書活動，讓學生認識到讀書的益處，讓學生養成愛讀書的習慣，鼓勵隊員把自己的圖書拿來與同學們共享，鼓勵學生寫讀書筆記，鼓勵父母與孩子共同閱讀。推薦書如下：愛心與品質《老人與?！纷鲆粋€誠實的人《木偶奇遇記》愛如春風化雨《愛的教育》《蘇菲的世界》恒久的耐性決定一切《居里夫人傳》《與成功有約》傾聽田園間蟲子們的生活密語《昆蟲記》在歷史中尋求經驗和教訓《東周列國志》。推薦教師閱讀書籍如下：《陶行知教育名篇》, 、《教師的情感與智慧》, 、《班主任工作漫談》, 、《小學生心理輔導札記》,《窗邊的小豆豆》等。特定三月為讀書月。期末評選“師生讀書標兵”，在藝術節閉幕式表彰。
4、拓寬空間，促進體驗教育蓬勃發展
繼續強化體驗教育活動力度，在學生中開展訪問父母的工作，以生活中典型事例為宣傳機制，了解不同勞動者勞動過程。在本學期，嘗試邀請不同崗位的家長做升旗手或者國旗下講話，使學生親身感受不同勞動者為社會做出的不同服務和貢獻。各班利用班隊會開展低年級自理能力的培養、中年級合作能力的培養“包餃子”、高年級幫助父母做家務“廚藝比賽”等，利用《社會實踐課》，把體驗教育活動抓好、抓實。
三、 以奧運年為契機，開展奧運系列活動
2011年，我們將向全世界熱愛和平的人們展示中國的魅力和風采，為了迎接北京奧運會的召開，依照上級精神，結合我校具體情況，開展如下迎奧運系列活動：3月定為：《迎奧運，讓讀書成為習慣，讓書香飄滿校園”的讀書月活動，3-4月迎奧運，區大型團體操訓練活動。負責人：胡微、裴文藝體育節暨藝術節開幕式活動， 5月，設五月的第一周為《迎奧運，科技周》負責人，賈方紅，分別為a低年級的四驅車組裝及比賽、b中年級的七巧板比賽、c高年級的航模比賽d通過搜集資料了解北京比賽場館“鳥巢”“水力方”等建筑特色，并通過手抄報的形式給全體學生宣傳，了解奧運會所采用的許多高科技的成果。五月第二周為美術周。負責人，杜冬靜、梁穎，分別為快樂手工、書法作品展、刺繡編織展、繪畫作品展及攝影作品展。五月第三周為音樂周，負責人，裴文藝、周麗、王春燕，組織“陽光體育之歌合唱比賽”“校園小歌手、小樂手比賽”“課本劇展示”。6月迎奧運，紅小藝術節閉幕式，把藝術教育的優秀作品進行板塊展示，組織一臺迎奧運大型文藝演出作為迎奧運閉幕式。
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一、語文課外綜合活動的構建方式
1.構建特色性的語文課外綜合活動。一成不變的學習形式無法激發學生的學習熱情，素質教育的重要理念之一就是創新，沒有創新就沒有進步發展，而語文綜合活動是一個很好的創新平臺，“活”就是要讓學習活起來，“動”就是要讓學生動起來，創設一些符合學生身心發展規律的、有特色的、富于創新性的綜合活動，可以激發學生的參與熱情，使學生能在活動中得到鍛煉和成長。如里約奧運會舉辦之際，設計一些與奧運相關的主題活動，如征文、手抄報等，符合體校特點，學生熱情高漲參與其中，這樣的活動過程本身就是一種學習和提高。
2.構建實效性的語文課外綜合活動。實效性體現在什么地方，體現在學生實實在在的參與、學習效果實實在在的取得，綜合活動不僅是一種活動，其本質仍然是學習，是一種將課堂延伸到課外的學習。如舉行以班為單位的集體性的詩文朗誦比賽，要求人人參加，目的是讓全體學生受益，一起練習一起切磋一起比賽，同學們學到的不僅僅是對詩文的理解、朗誦技巧，更學到了什么是團結、合作。學生是活動真正的主人，在具體的實踐和運用中獲取直接的感性知識和學習體驗，實現更好的學習效果。
3.構建綜合性的語文課外綜合活動。綜合活動，不是學習某個知識點，不但是訓練某方面的能力，它涉及語文應用的各個領域，與學生的生活實際相聯系，能夠彌補課堂教學的不足，全面反映社會生活對學生語文知識和能力的要求。如設計社會調查的課外活動，需要聽說讀寫全方位的參與，放手學生去自由選題，設計問卷、實施調查、分析數據、撰寫調查報告等，這是一個課堂無法企及的綜合素質能力培養鍛煉的方式，學生受益匪淺。
二、語文課外綜合活動在育人中的作用
1.激發學習興趣調動學習積極性。語文綜合活動具有靈活性、多樣性的特點，它是課堂的補充，可以將枯燥的知識轉化為有趣的活動，讓學生耳目一新，激發他們的學習興趣，調動其主動性，如舉辦知識競賽、古詩背誦比賽等，孩子們主動去查閱書籍，交流協作，讓學習變成一種有趣的形式，讓學生在不知不覺中收獲知識，提高能力，獲得綜合素質的提高。
2.積淀語文素養提升語文能力。語文課程是一門學習語言文字的綜合性、實踐性課程，而事實情況中，學生往往在語文學習中紙上談兵，實踐應用能力很差，諸如不會寫請假條，不敢發言，一提作文就頭疼等，起碼的聽說讀寫能力都不具備，更談不上良好的語文素養和能力。而語文課外活動是將聽說讀寫能力高度統一的載體，能夠促進知識的積累轉化、能力的提高。如開展辯論賽、舉辦黑板報比賽、社會調查等，需要動腦動手動口動筆，聽說讀寫綜合運用，同時鍛煉溝通、協調、表達、寫作、思維、審美等多種能力，使學生具有適應未來學習生活需要的語文應用能力和素養。
3.啟迪心靈智慧提升人文素質。語文課外活動能幫助學生學會運用祖國語言文字進行交流溝通，吸收古今中外優秀文化，能將學生引領到人文殿堂接受思維、情感、氣質、審美、人格、價值觀等等多角度多方位的人文洗禮，陶冶情操，提高思想文化修養，形成正確的價值觀念，促進自身精神成長，形成健康的人文精神，讓學生在潛移默化中收受到人文熏陶啟迪，是實現人文培養的良好途徑。
語文綜合活動，是語文工具性和人文性的高度統一，是對課堂的拓展和延伸，豐富了語文教學內容和手段，拓寬語文學習渠道，開拓學生視野，可以引導學生與社會生活接軌，關注時代民生，可以將思維導向落到行為實處，是實施素質教育的重要途徑，如春風化雨，潤物無聲，讓知識與能力共同發展，讓智育與人文并行，在潛移默化中提升學生的綜合素質。
參考文獻：
[1]李元鋒.基于課外語文活動與語文課外活動的語文活動課分析[J].現代語文，2015，（02）：131-132
奧運會手抄報內容范文6
關鍵詞：德育教育被忽略 挖掘德育素材 注重德育滲透 以身示范
《中國教育和改革發展綱要》指出：“教師應當把德育貫穿和滲透到教育教學的全過程中，并以自己的楷模作用，促進學生的全面成長?！?然而，在農村英語教學中，受應試教育的深刻影響，大部分教師僅把英語作為語言知識來傳授，德育教育卻被忽略了。在大家的心目中都以為德育教育是政治老師的事兒，是政治課上的事兒。其實不然，德育的目的是為了讓每一位學生形成正確的人生觀和價值觀，是教育以人為本的根本所在，沒有這一項，任何形式的教育即為空談。以下是我的幾點做法：
一、充分挖掘教學內容中的德育素材
要想在教學中有效地實施德育教育，英語教師就要充分鉆研教材，明確教育目的，因地制宜，切實做到寓德育于語言教學之中。
1、莫忘在單詞教學中滲透德育教育
單詞中蘊涵著豐富的思想素材，如在教學“China”、“Chinese”、“motherland”時，我告訴學生：當今中國是一個令世界矚目的國家，我們應當為我們的祖國而自豪，你們能用這些詞造句嗎?學生很快就用英語表達出：We are Chinese.We love China.We love our motherland.無需過多地讀寫這些單詞，學生就能牢記它們，而且在潛移默化之中使學生熱愛祖國的情感得到了升華。
2、注重語言交際中滲透德育教育
英語是一門語言，學習語言的目的就是為了交流、交際。教材對話中設計了中外學生同?；蛲鄬W習的情景，也滲透了很多思想品德方面的因素，如禮貌、友愛、團結互助、助人為樂等，要抓住對話中的思想教育素材。如：“Good morning！”“How are you？”“Hello！”“Nice to meet you！”“Thank you！”
“Sorry.”這些禮貌用語，是學生學習英語最初接觸的內容。
我利用學生初學英語時的興趣，創設真實的語言情境，在學生進行語言操練的過程中，不失時機地對學生進行了文明禮貌教育。
3、結合學生實際，適時地滲透德育教育
德育教育應從學生的生活實際出發，從小事做起。如：在教學八年級上冊Unit 4 Reading 《She said helping others changed her life》時，我先給學生展示了奧運會及世博會志愿者的圖片，然后引出了志愿者教師——Yang Lei，并讓學生分組討論他們是否愿意當志愿者。當學到The food was very simple——轉貼于 teachers ate porridge three times a day時，我讓學生說出他們一日三餐吃的是什么，和甘肅貧困山區的孩子相比，What should we do？看著學生嚴肅的表情，聽著“We shuld work harder”、“We will help them”的話語，我知道我的學生懂得了愛！
二、注重課外活動中的德育滲透
要精心設計有趣的課外活動，讓學生“樂”學而“學”。課堂教學中所認識的道理、激發的情緒，最終要轉化為道德行為，因此，在英語教學中，要采取多種方式，組織豐富多彩的課外活動，不斷擴大德育滲透的范圍。如每天的Everyday English和相應的英語展板，不定期舉行的英語朗讀、英語書寫和英語小品比賽，唱英語歌、英語手抄報等活動，通過這些活動，學生提高了認識，發展了興趣，從而擴大了德育的滲透范圍。
三、以身示范，發揮教師人格力量對學生德育教育的作用
要通過英語教師自身良好的言行和道德文化素質影響學生的思想?！鞍駱拥氖痉蹲饔檬菬o窮的”，一個好的榜樣勝過千言萬語。如果我們能以身作則，那么許多時候便可三緘其口。例如：要求學生不遲到，預備鈴響后，教師就要站到教室門口；地上有紙，教師隨手撿起；地沒有掃，教師帶頭拿起笤帚……用良好的師德感染學生，用默默的奉獻精神去鼓舞學生，是教師人格魅力的體現。一個優秀的教師應滿腔熱忱，關心愛護學生，不歧視、辱罵、體罰學生，讓學生“親其師，信其道”。一個優秀教師還應該有強烈的事業心和責任感，精益求精，愛崗敬業，樂于奉獻，這同樣會給學生以影響和感染。
總之，農村英語中的德育教學要根據自身實際情況，持之以恒，常抓不懈，讓學生在掌握知識、發展智力的同時，真正做到全面發展。
參考文獻
