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天窗閱讀答案范文1
首先，要明晰中考現代文閱讀的題型。大致來說，中考現代文閱讀題型可分為：整體感知題、信息提取題、品味賞析題、拓展延伸題等。
具體而言，不同的題型答題思路和方法各有不同。答題時既要注重對文本的閱讀，要求考生在閱讀中感知、在閱讀中理解；又要在閱讀的基礎上，認真閱讀題干，捕捉題干中的信息，分清題目類型，明確考查方向，做到有的放矢。這就要求考生對不同題型的考點，能夠做到了然于胸。
整體感知題考查的是理清文章的基本寫作思路，把握并理解文章的基本內容的能力，同時也要求能夠綜合全面的體會作者的觀點、態度和情感。信息提取題主要關注提取、篩選、辨析并整合文中的重要信息的能力。品味賞析題細分之下包括語言品味和寫法賞析等方面，如：解釋重要詞句在具體語言環境下的含義和作用，感受作品中的形象，賞析優美、精彩的語言；品析文章記敘、議論、抒情、說明和描寫等表達方式及其作用。賞析文學作品，能夠對文章的內容、語言和寫法做出簡要的評價，并提出自己獨到的看法和有價值的疑問。拓展延伸題要能夠結合現實生活或相關資料，針對文中某一問題進行初步探究并發表具有創造性的見解；能根據文章提供的語言信息展開合理的推斷、想像并進行適當的補充。
如，2010年江蘇南京中考語文試卷現代文《天窗》的閱讀題第19題：“品味文中兩處畫線句，按要求答題（1）賞析下面的句子：雨點輕輕重重、緩緩急急地也在我清澈的心湖上奏響，泛漾起細細的波紋”，此題就是典型的語言賞析題。
第21題“下列對文章理解和分析有誤的一項是（）”
A. 老屋的那一方小小的天窗伴隨著母親的身影，讓我感受到許多無法言喻的美妙
B. 第②節中選取蟬的鳴唱、蛙聲的歡快和星月的柔美，生動描繪出一幅迷人的夏夜圖
C. 第③節中‘涼風便一絲絲地滑過肌體’中，‘滑’字既寫出風的輕柔，又表現出母愛的溫馨
D.文章情境交融，通過雨景和月景的對比描寫，抒發了“我“對童年生活的眷戀和感傷”。這樣的一道選擇題，則綜合考查了對文章內容、主題、語言、寫法等方面的品味和賞析。
其次，要辨析文體，文體有別，因文答題。不同的文體解題思路不同答題的表示角度也各異。
天窗閱讀答案范文2
謎題：中秋鼓勵消費 (打成語一)
謎底：月下花前
小貼士：月下花“錢”。
謎題：元宵、中元、中秋節。 (打一消費名詞)
謎底：3.15(消費者權益日)
小貼士：“三”個節日都是月“十五”。
謎題：平日不思，中秋想你，有方有圓，甜甜蜜蜜。 (打一食品名)
謎底：月餅
謎題：木蘭迷戀中秋夜 (打一成語)
謎底：花好月圓
謎題：云蓋中秋月，雨淋元宵燈。 (打一成語)
謎底：下落不明
小貼士：“云蓋中秋月，雨淋元宵燈。”這句諺語說的是如果在中秋之夜，月亮被云層蓋住，那么來年元宵前后，必定春雨連綿，元宵燈都要被淋濕了。謎底中的“下落”指的是“飄落的雨”，“元宵燈”被雨淋濕了自然“不明”。
謎題：春風吹來白花開，中秋過后葫蘆來。外穿黃衫藏黑豆，潤肺涼心好藥材。 (打一水果)
謎底：梨
謎面：清風拂面中秋夜 (打一成語)
謎底：發揚光大
小貼士：“發”別指“頭發”，“清風拂面”帶動“發飄揚”;“光大”暗示中秋夜色。
謎面：中秋夜半壟上見 (打一成語)
謎底：望子成龍
小貼士：每月農歷十五日，稱“望”日;“夜半”扣“子”時;“壟”字上部分是“龍”。
謎面：中秋菊盛開 (打一成語)
謎底：花好月圓
小貼士：花開得好，月圓得滿。
謎面：中秋佳節結良緣 (打一城市名)
謎底：重慶
小貼士：雙重喜慶!
謎面：畫中秋色雁陣飛 (打一字)
謎底：錙
小貼士：“畫”字中間是“田”;“秋天”的顏色是“金”，如“金秋”;“巛”以象形法扣“雁陣飛”。
謎題：十五的月亮懸庭前 (北京地名)
謎底：圓明園
謎題：十五連城 (河北地名)
謎底：望都
謎題：十五的月亮十六圓 (打一財經詞語)
謎底：調資
中秋節燈謎
謎題：春*滿園十五夜 (打一成語)
謎底：花好月圓
謎題：三歲姑娘肩背弓，沿山打獵到山東，十五十六真威風，廿七廿八一場空。 (打一自然物)
謎底：月亮
謎題：十五不出門 (打一成語)
謎底：望而卻步 (十五又稱“望”)
謎題：五湖四海一美人，十五六歲玉清純，十八十九得了病，一到三十便斷魂。 (打一自然物)
謎底：月亮
謎題：山旁隱現橫空日，雨下埋香寂寞人。 (傳統佳節)
謎底：中秋節
中秋節燈謎——猜地名
發揚大協作精神(打一青海地名) 【答案】：互助;
山花紅爛漫(打內蒙古一地名) 【答案】：赤峰
懲惡揚善(打云南一地名) 【答案】：楚雄
海上升明月，天涯共此時(打山西地名一) 【答案】：大同
公開贊助(打湖北一地名) 【答案】：襄陽
劉邦登基詔書(打四川一地名) 【答案】：宣漢
重點干起，秋前方成(打天津一地名) 【答案】：和平
中國界首(打河北一地名) 【答案】：玉田
皓月當空(打一廣東市名) 【答案】：高明
劉關張結義地址(*臺灣一地名) 【答案】：桃園
中秋節燈謎——猜成語
十五的月亮(打成語一) 【答案】：正大光明
中秋賞菊(打成語一) 【答案】：花好月圓
十五月亮照海灘(打成語一) 【答案】：一盤散沙
中秋旅游度蜜月(打成語一) 【答案】：喜出望外
盲人摸象(打一成語) 【答案】：不識大體
翹翹板(打一成語) 【答案】：此起彼落
遇事不求人(打一成語) 【答案】：自力更生
啞巴打手勢(打一成語) 【答案】：不言而喻
節日的焰火(打一成語) 【答案】：五彩繽紛
一塊變九塊(打一成語) 【答案】：四分五裂
中秋節燈謎——猜一字
上下一體(打一字) 【答案】：卡
內里有人(打一字) 【答案】：肉
兩點天上來(打一字) 【答案】：關
入門無犬吠(打一字) 【答案】：問
四個晚上(打一字) 【答案】：羅
明天日全食 (打一字) 【答案】：月
月與星相依，日和月共存 (打一字) 【答案】：腥
一對明月毫不殘，落在山下左右站 (打一字) 【答案】：崩
心已決斷不宜遲 (打一字) 【答案】：快
歲暮不見有人來(猜一字謎) 【答案】：仙
中秋節燈謎大全——猜中草藥名
低頭思故鄉(打一中草藥名) 【答案】：懷熟地
老謀深算(打一中草藥名) 【答案】：蒼術
古城姐妹(打一中草藥名) 【答案】：金銀花
婦女節前夕(打一中草藥) 【答案】：三七
忠誠老實(打一中草藥) 【答案】：厚樸
偷梁換柱(打一中草藥名) 【答案】：木賊
金鈿遍野(打一中草藥名) 【答案】：地黃
踏花歸來蝶繞膝(打一中草藥名) 【答案】：香附
十人九死(打一中藥名) 【答案】：獨活
久別重逢(打一中草藥名) 【答案】：一見喜
其它補充類燈謎
五湖四海一美人，十五六歲玉清純，十八十九得了病，一到三十便斷魂。 (打一自然物) 【答案】：月亮
平日不思，中秋想你，有方有圓，甜甜蜜蜜。(打一食品名) 【答案】：月餅
怎么能說是你呢(猜外國地名一) 【答案】：安道爾
來回都頂風(猜四字俗語) 【答案】：兩頭受氣
當年也曾風光過(猜歌手) 【答案】：陳紅
中秋月餅(打一電腦名詞) 【答案】：軟盤
嫦娥下凡(打一花名) 【答案】：月季
寂寞嫦娥舒廣袖(打一舞蹈術語) 【答案】：單人舞
天窗閱讀答案范文3
正月十五元宵節，晚飯過后，我們一家四人去廣場放許愿燈，大街上，廣場上，人山人海，大家有說有笑，還有很多人都在猜燈謎，真是熱鬧極了!為了方便大家，共同閱讀吧!下面給大家分享關于最新2021元宵節猜燈謎游戲答案100句，歡迎閱讀!
小學生元宵節燈謎1.二三四五六七八(打一成語)。
缺衣少食
2.愛好旅游(打一成語)。
喜出望外
3.黯(打一成語)。
有聲有色
4.太陽灶(打一成語)。
熱火朝天
5.電梯(打一成語)。
能上能下
6.全面開荒(打一成語)。
不留余地
7.給家捎個話(打一成語)。
言而無信
8.皇(打一成語)。
白玉無暇
9.禾(打一歌名)。
暗香
10.飛機上唱民歌(家電)。
空調
11.村頭寨上花開好(導演)。
李安
12.炒一半、熘一半、燒一半(12筆字)。
焱
13.非洲人爸爸跳高(打一俗語)。
黑(嚇)老子一跳
14.一堆草(打一花)。
梅花
15.指腹為婚(歌名)。
來生緣
16.一物三口，有腿無手。
誰要沒它，難見親友(打一日常用品)。 褲子
17.左手五個，右手五個。
拿去十個，還剩十個(打一日常用品)。 手套
18.一群黃雞娘，生蛋進船艙。
烤后一聲響，個個大過娘(打一日常用品)。 爆米花
19.駝背老公公，胡子亂蓬蓬。
生前沒有血，死后滿身紅(打一動物名)。 蝦
20.到了長城放聲唱(打一歌曲名)。
好漢歌
21.屢試屢成(打一動物名)。
百靈
22.歐洲見聞錄(文學名著)。
西游記
23.怒不可遏(打一天文用語)。
大氣
24.紅娘子，上高樓。
心里疼，眼淚流(打一日常用品)。 蠟燭
25.中間火山，四邊大海。
海里寶貝多，快快撈上來(打一日常用品)。 火鍋
26.超級好牙刷(打一成語)。
一毛不拔
27.貓狗像什么(打一成語)。
如狼似虎
28.電鋸開木頭(打一成語)。
當機立斷
29.空對空導彈(打一成語)。
見機行事
30.身穿紅衣，常年哨放，遇緊急事，往火里闖(打一日常用品)。
滅火器
31.站著百分高，躺著十寸長。
裁衣做數學，它會幫你忙(打一日常用品)。 尺
32.罵不還口(動物)。
馬
33.首爾來函(古人名)。
韓信
34.展昭玉堂化前嫌(動畫片)。
貓和老鼠
35.胖秀才(稱謂)。
碩士
36.人體彩繪(電影)。
畫皮
37.海產品(商業用語)。
水貨
38.“夫妻雙雙把家還”(曲藝形式)。
二人轉
39.紅墻一角(古代史名詞)。
赤壁之戰
40.一再承諾就過了(電視劇《士兵突擊》人物)。
許三多
2021元宵節猜燈謎游戲答案1.益母果兒青黃色，切片泡水解渴喝。
(打一水果)——謎底：檸檬。
2.官人竹下納涼。
(打一字)——謎底：管。
3.底部鈍形像朵花，西餐配菜營養多。
(打一蔬菜)——謎底：花菜。
4.會走路的豆子。
(打一字)——謎底：逗。
5.雖有翅膀飛不起，非洲沙漠多足跡，快步如飛多迅速，鳥中體重它第一。
(打一動物)——謎底：鴕鳥。
6.腳兒小，腿兒高，戴紅帽，穿白袍。
(打一動物名)——謎底：丹頂鶴。
7.鹿馬驢牛它不像，卻難猜是哪一樣，打開天窗說亮話，它有自己親爹娘。
(打一動物)——謎底：麋鹿。
8.紙絹糊在竹篾上，飛上天空微蕩漾。
(打一玩具)——謎底：風箏。
9.紅娘子，上高樓，心里疼，眼淚流。
(打一物品)——謎底：蠟燭。
10.小時像豆號，在水中玩耍，長大跳得高，是捉蟲冠軍。
(打一動物)——謎底：青蛙。
11.投放資金有方。
(打一字)——謎底：咨。
12.個子雖不大，渾身是武器，見敵縮成團，看你奈我何。
(打一種動物)刺猬。
13.雙手搖，雙腳跳。
穿過門，跳過橋。(猜一健身運動)——謎底：跳繩。
14.衣服外面穿花衣，抹塵擋灰好幫手。
(打一生活用品)——謎底：袖套。
15.彎彎藤兒架上爬，串串珍珠上邊掛。
(打一水果)——謎底：葡萄。
16.水落石出。
(打一字)——謎底：泵
17.春到它來臨，催喚播種人，秋后它返回，遍傳豐收音。
(打一動物)——謎底：布谷鳥。
18.大量果糖肚中塞，黃黃一片惹人愛。
(打一水果)——謎底：菠蘿。
19.皮膚發紫，身材扁圓，掉在地上梆梆響。
(打一水果)——謎底：山竹。
20.黃銅鈴，紫銅身，銅鈴里邊黑鐵心。
(猜水果)——謎底：枇杷。
21.五彩星，落水底，樣子老是有心計，悄悄潛伏沙面上，一有機會搞襲擊。
(打一動物)——謎底：海星。
22.個兒高又大，脖子似吊塔。
和氣又善良，從來不打架。(打一動物名)——謎底：長頸鹿。
23.小小古月有黑白，若要用時將它拍。
(打一植物)——謎底：胡椒。
24.長胳膊，猴兒臉，大森林里玩得歡，摘野果，搗鵲蛋，抓住樹枝蕩秋千。
(打一動物)——謎底：長臂猿。
25.口比肚子大，給啥就吃啥，它吃為了你，你吃端著它。
(打一物品)——謎底：飯碗。
26.兩男女。
(打一成語)——謎底：男男女女。
27.房里擺，葉子轉，風兒吹，好涼爽。
(打一生活用品)——謎底：電風扇。
28.顆顆深紅小漿果，力量熱情足夠火。
(打一飲品)——謎底：咖啡。
29.四季青，巴掌大，用手摸，手刺扎。
(猜花名)——謎底：仙人掌。
30.黑臉包丞相，坐在大堂上。
(打一動物)——謎底：蜘蛛。
31.頭上一朵花，腳下一把刷，腰里抱個金娃娃。
(猜植物)——謎底：玉米。
32.雙方馬上安排。
(打一字)——謎底：罵。
33.十字路四通八達。
(打一字)——謎底：柬。
34.花中精靈。
(打一動物)——謎底：蜜蜂。
35.色彩迥異居中間，四周缺牙緊相連，貼上它會更省錢。
(打一用品)——謎底：郵票。
36.圓圓形狀似龍睛，一顆朱紅值千金。
(打一水果)——謎底：楊梅。
37.兩眼外禿大嘴巴，有個尾巴比身大，青草假山來相伴，綻放朵朵大紅花——謎底：金魚。
38.身子黑不溜秋，喜往泥里嬉游，常愛口吐氣泡，能夠觀察氣候。
(打一動物)——謎底：泥鰍。
39.俺家沒人。
(打一字)——謎底：奄。
40.不是點心不是糖，軟軟涼涼肚里藏，不能吃來不能喝，每天也要嘗一嘗。
(打一物品)——謎底：牙膏。
元宵節猜燈謎的謎語及答案1.謎面：差一點到上海
(打一字)謎底：渥
2.謎面：飛燕凌空
(打二字秦朝人名)謎底：趙高
3.謎面：怎生得黑
(打一成語)謎底：不明不白
4.謎面：女真侵宋分南北
(打一字)謎底：案
5.謎面：害怕上當
(打一節氣名)謎底：小寒
6.謎面：看顏色漂亮，見聲音響亮
(打一字)謎底：靚
7.謎面：白bai白身子圓溜溜，du樣子像個zhi乒乓球，放在鍋里煮一dao煮，全家吃它過zhuan十五。
(謎底：湯圓)
8.謎shu面：老趙一走開，完全就變樣。
(謎底：元宵)
9.謎面：園外隱約聞猿叫，小橋星月聽蕭聲。
(謎底：元宵)
10.謎面：首次bai摸彩中大獎(打一成du語)謎底：一觸即發
11.謎面：笑口常開(打二字明朝年號)謎底：永樂
12.謎面：下聯難配上聯
(打三字禮貌用語)謎底：對不起
13.謎面：落點不差
(打一字)謎底：艮
14.謎面：項莊舞劍
(打二字稱謂)謎底：刺客
15.謎面：酉時一到自然醒
(打一字)謎底：星
16.謎面：未入燈謎之門
(打一成語)謎底：羊落虎口
17.謎面：何以解憂?(打二字娛樂場所)謎底：酒吧
18.謎面：大喜過望
(打唐詩五言)謎底：十五始展眉
19.謎面：曾子何以真殺豬
(打一成語)謎底：非同兒戲
20.謎面：猶如丫丫翻了身
(打一字)謎底：從
21.謎面：七夕相會拋媚眼(打四字標語)謎底：節約用電
22.謎面：白糖梅子真希奇，也沒核兒也沒皮，正月十五沿街賣，過了正月沒人提。
(謎底：元宵)
23.謎面：一夜魚龍舞;
打一民俗風俗詞語。(謎底：元宵燈會)
24.謎面：木蘭迷戀中秋夜
(打一成語)謎底：花好月圓
25.謎面：上訴無果
(打一字)謎底：皓
26.謎面：女人來了就和她們一樣
(打二字國家名)謎底：也門
27.謎面：回眸一笑喊哥哥
(打四字電視劇名)謎底：還珠格格
28.謎面：合起來搞，堪稱一流
(打二字稱謂)謎底：高手
29.謎面：聽得凈是孩子聲
(打一字)謎底：竟
30.謎面：拒赴鴻門宴
天窗閱讀答案范文4
隨著新課程的實施和教學硬件設施的改進，我們看到教師越來越多地利用現代信息技術、運用多媒體來輔助日常的教學活動，這種變化無疑給傳統的課堂注入了新的活力。然而，多媒體進入課堂教學，畢竟只是作為一種輔助工具。目前，許多課堂對多媒體的使用尚處于“初級階段”，其開發與使用均不同程度地存在著不完善的地方，教師成了“電腦操作員”，學生成了屏幕前的看客與聽眾，從而影響了正常的教學效果，筆者認為當前課堂教學中主要存在四個方面的使用誤區。
一、多媒體使用的誤區
多媒體是現今學校教學中最重要的現代科技手段，具有生動、形象、直觀、全面調動學生感覺器官的特點，同時，也具有超越有限的教學時空的特點，受到了廣大師生的歡迎。在語文教學中運用多媒體，對激發學生的學習興趣，拓展課程資源，豐富學生的感知，提高課堂教學效率有著明顯效果。但是，在課件制作和現實教學過程中，也存在著一些不可忽視的誤區。
1、簡單地把多媒體作為黑板的替代品
我們經?？吹接械慕處煶３Ｊ前哑綍r應該板書的內容全部搬上了多媒體，整節課沒有親自板書。這種做法失去了教師書寫的示范作用，教師的個性難以發揮。
2、課件過于花哨，雜而不精
有的教師認為課件越漂亮越好，于是過于重視課件的觀賞性，導致課件顏色過多，背景過于復雜，整堂課課件畫面變化頻繁，其結果極易使學生的注意力放在對畫面的欣賞上，而忽視知識和能力的接受和培養。語文課是語言實踐課，這個本質特征要求一切教學手段都必須以語言活動為主體，以語言媒介為中心，而不是相反。借助任何直觀形象的教學手段，最后還都必須落實到課文的語言文字上去。
3、忽略師生對話，造成師生“感情冷漠”
文章不是無情物，師生俱是有情人。有的教師的多媒體課往往是這種模式：教師把指令輸送到多媒體，然后讓學生通過多媒體畫面進行思考、學習，然后教師又通過多媒體畫面來提供答案。這在很大程度上沒有發揮語文人文特點，忽略了教師生動的演示作用和學生與教師、學生與學生交流的能力培養。語文課堂教學應當是人情味很濃的人文化的教學，師生間的關系應是一種和諧的人性關系，而這個冷若冰霜的多媒體往往會割裂師生間的感情紐帶，進行多媒體教學變成了進行多媒體演示。
4、答案單一，課堂簡單劃一
由于教師事前已經把答案輸入計算機，教師為了求得“最佳”答案，讓學生的回答盡可能與自己一致，就會想方設法把學生往既定的思路引導，其結果把應該是活潑豐富、學生主體的課堂變成“惟師獨尊”的一言堂。這樣，學生的想像力和創造力就被限制了，學生的思維在課件的影響下也只是跟著教師的思路走，就像一顆果樹還沒有開花就已經結了果，不利于學生能力的發展。
5、以視聽代替朗讀
多媒體課件集聲音、圖像、文字等多種信息于一體，極大程度地滿足了學生視聽等感官需求，激發了學生對多媒體課的極大興趣。于是，很多教師便在這一方面大做文章，在課件中集中了大量聲音和圖像信息，并在課堂上充分運用，但課堂上學生讀書的時間越來越少，讀書聲越來越小，很多非語文學科的教師在聽了語文課之后都會說：我們的語文課已越來越不像語文課。很多課文，特別是經典散文，需要我們慢慢去咀嚼、品味，語言的朦朧、模糊美如果用具體、生動的畫面去代替，會破壞作者給我們創設的美妙意境，這種偏差對我們的語文教學造成了不必要的資源浪費，忽視了語文學科的工具性和人文性，在學生的健全人格和審美能力培養方面存在一定缺陷。
二、對策
對于多媒體輔助教學這一現代化教學手段，我們應該更努力地尋求它和傳統教學手段的最佳結合點，揚長避短，真正發揮其優點。
1、各取所需，物盡其用
在運用多媒體的同時，其他常規媒體的許多特色功能也不能一概否定，教師應根據教學需要和學生特點選好用足合適的教學媒體。
（1）用在疑難處。在日常的教學過程中，由于受人工操作和現場條件的限制，有些知識的理解、難點的突破用投影、學具操作難以達到理想的效果，而利用多媒體來演示，把課文內容變為直觀、形象的畫面就可以讓學生一目了然。如教《麻雀》一文，為了讓學生充分理解老麻雀對小麻雀的愛，同時也能領悟到愛的偉大、文中深藏的哲理內蘊，筆者設計了這樣的畫面：在一陣狂風中，一只小麻雀從搖擺的樹枝上掉到了地上，這時一條狗跑了過來，對著小麻雀看了看，貪婪地張開大嘴。突然，一只老麻雀快速沖下來，擋在狗的前面，不停地扇動著翅膀，保護著小麻雀。在生動形象的動感畫面顯現的同時配以恰當的解說，不但使學生獲得審美上的愉悅，而且加深了對文章中心、文章哲理的理解。
（2）用在“不可言傳”處。在課文閱讀教學中，我們會經常遇到這樣的情況：有時對課文情境的體會“妙不可言”，只能意會，不可言傳。這時語言顯得蒼白無力，傳統的“教育者――教育對象”模式遇到了挑戰。這時，必須采取“教育者――教育媒體――教育對象”這種新的教學方式方能把不能言明的“妙處”通過電化教學傳達給學生。
（3）用在激發靈感處。在語文教學中，教師要適當地運用電教手段激發學生的靈感，引導學生打開說話的天窗。例如，在教學《駱駝和羊》一課時，筆者先讓學生看動畫課件，引導學生觀察駱駝和羊去找老牛評理時，老牛說它們兩個都只看到自己的長處，而沒有看到自己的短處時，駱駝和羊會怎么想，鼓勵學生發言，使他們更深刻地理解課文。
2、以生為主，優化設計
教師在設計課件時，應樹立“以學生為中心”的思想。在課件結構上盡可能地使用多元化的超級鏈接，將教學過程變“線性結構”為“網絡結構”，增強課件的交互性、可逆性，使課件的流程能根據教學實際隨時調取，同時考慮到各個層次學生的接受能力和反饋情況。條件允許的話，還可增加課件的智能化。
3、素材共享，優勢互補
天窗閱讀答案范文5
[關鍵詞] 小學語文 課堂教學 注意力 培養
俄國著名教育家馬申斯基指出：“注意是心靈的天窗。”知識的陽光只有通過注意這扇門才能照射進來。門開得越大，進入的東西就越多，而一旦注意力分散，難以集中時，那么心靈的門戶就會關閉，一切有用的知識就無法進入。那么在實際的語文課堂教學之中，又該如何培養學生的注意力，提高課堂教學的效率呢？下面筆者以自己在頂崗支教實習期間的小學語文教學經驗與反思為依據對學生注意力培養做以淺析。
一、小學低年級學生的注意力特點
注意力是一種心理狀態，它伴隨著感知、記憶、想像和思維等認識活動而生，又維持這些活動繼續進行。低年級學生的注意力特點有：有意注意逐漸發展，無意注意仍起作用；注意的范圍依然有限；注意的集中性和穩定性較差；注意的分配和轉移能力較弱。[1]
因此在課堂上不難發現，小學生很容易受外界事物的影響。當他正在聽課時，如果身邊有什么變化就會立刻分散他的注意力，原本聽課的注意力就轉移到了觀察身邊的事情上去了。這個階段的學生閱讀能力也相對較弱，由于注意力的范圍有限，他們讀課文時只能一個字一個字的慢慢讀。注意力的保持時間難以持久加之自制力較差，教師需要在課堂教學中對學生進行有效的控制與注意力的引導。因而在小學階段的教學當中，教師對課堂的組織管理能力就顯得尤為重要。
二、課堂教學中注意力培養的有效方法
課堂教學是教師與學生之間信息的加工與交流，是學生習得知識的重要場所，因而課堂上的高效學習是最為基礎的。[2]學生只有理解、掌握了課堂上教師所傳授的知識，才能對所學的知識點進行深加工與自我認知，從而轉化為自己的知識并存儲起來。低年級學生注意力難以集中的特點，迫使教師不得不對其注意力進行有效的培養，養成良好的課堂學習習慣。
（一）重視課前三分鐘，喚起學生的注意力
俗話說：“良好的開端是成功的一半?！痹谝还澱n的開始，學生的興奮點有時還停留在他們課間所從事的活動中。此時能否把學生的興奮點由“課下”引到“課上”，使他們全身心地投入到本節課的學習中去，在 一定程度上決定著一堂課的成敗。[3]
我第一次真正走上講臺是去年三月在新疆省的奇臺縣東灣鎮學校，做好了備課工作同時在走進教室以前做好了充分的心理準備，但發生的事情依舊讓我措手不及，完全出乎我的意料。原本打算走上講臺，微笑開始、自我介紹、學生的自我介紹……但一切都被學生瞬間的蜂擁打亂。剛進教師們，一堆學生涌向我開始嘰嘰喳喳告狀：老師，誰把誰給打了；不是，是他先動手打的，他打的他；才不是呢，是這樣的……突發的情況讓我很是無奈，緊接著用了十幾分鐘的時間去調解這件事，事情平息以后便開始組織學生進入上課狀態，維持課堂秩序。在真正準備講課時時間早已過了大半，本節課的多數內容沒能如愿進行。
前蘇聯心理學家西?索洛維契克說過：“要想在課堂上集中注意力,我們還是從一年級就學會做簡單的事情開始吧：身體坐正,振作起來,做好聽課準備……這樣,我們就會非常容易地把注意力集中在老師的講解上。”
因此從那次以后，我吸取經驗教訓，制訂了一個課前守則并監督學生有效的貫徹落實。每當聽到上課鈴聲時，就由文藝委員起一首學過的歌曲，大家一起唱，在唱歌的同時準備好本節課所需的物品，課本、生字表和鉛筆盒。當歌聲響起，也就是提醒學生課間休息結束，一節課即將開始，讓他們伴隨著歌聲慢慢進入上課的準備狀態。教師也需要在預備鈴聲響起時進入教室，查看學生學習用具的準備情況，組織課堂秩序，使學生的桌面保持整潔，坐姿要正確、端正，為新課的講授做好鋪墊。避免了突發狀況的發生，不至于影響課堂教學，保證了教學的順利開始。
（二）巧妙引入新課，吸引學生的注意力
1.猜謎導入
通過自編與課文相關的謎語，利用學生的好奇心，在正式開始內容以前將學生的注意力轉移到課堂之上。
例如在講授《荷葉圓圓》一課時，我就給學生編了一個這樣的謎語“綠綠圓傘水上漂，乘涼休息好地方”讓學生猜。同學們興趣高漲，紛紛開始動腦思考，有的同桌之間商量討論，爭猜謎底。就這樣一個謎語把學生的注意力立刻轉移到課堂上，便于教師控制課堂，也很自然的引出了本課的題目。
2.情境導入
將課文相關的故事情節與情景有所改變的簡單再現，將學生引入到具有特定故事情節的場景之中，轉移注意力并且引發學生的思考。
在講課文《失物招領》時，課前我拿著班里學生的一個橡皮擦，開始口述失物招領：“老師在課間撿到了一塊橡皮擦，它是黑色長方形的。同學們找一找誰的橡皮擦不見了，看看這是誰的。”就這樣把學生的注意力吸引到丟失的橡皮擦上，也通過這樣一個環節讓學生理解了課題“失物招領”的意思。
“同學們丟失的東西找到了，但課文中的小朋友們也丟了東西，他們找到了沒有呢？他們又丟了什么東西?我們來一起學習課文，找出答案。”學生在問題的指引下，在好奇心的驅動下，在嘗試和體驗中好奇心得到滿足，從而發展了對學習的興趣與愛好。
3.提問導入
在小學階段，教師提問時學生的手臂如雨后春筍般豎起，借助問題集中學生的注意力，通過提問注意力分散的學生來警惕他提高注意力，認真聽講。該學生也會知道老師已經注意他了，他就會認真聽課。也警醒了其他開小差的學生，立刻處于注意力高度集中的狀態，至于認真聽講的同學也會自己思考。
《棉花姑娘》一課的導入就是用提問進行的。“如果你感冒生病了應該怎么辦？”大部分學生已經開始思考，而個別學生卻還在想入非非，我便叫他起來回答。再次提問學生“棉花姑娘也生病了，它應該怎么辦？”學生思考、討論，引入課文。
4.討論導入
《胖乎乎的小手》一課講了蘭蘭用自己胖乎乎的小手幫爸爸拿拖鞋，幫奶奶按摩，幫媽媽做家務的故事。在上這一課時，首先我叫了兩個學生到黑板上用粉筆描出自己小手的輪廓，然后讓學生評比誰的小手是胖乎乎的。學生的注意力瞬間都轉移到了黑板上，情緒高昂的開始對比，在愉快的氛圍中開始了課文的前奏。其次，讓學生同桌之間夸夸自己的小手，說說自己的小手會做什么，從而自然地過渡到了蘭蘭胖乎乎的小手上。
（三）激發興趣，培養學生的注意力
低年級學生的特點是活潑好動，有意注意持續時間短，自制力較差。他們的注意力最長只能堅持10 － 15 分鐘左右，大腦就會出現階段性疲勞。[4]
1. 利用游戲、比賽，引發學生注意力。
小學生, 特別是低年級小學生集中注意力的時間比較短, 一節課有效的注意一般能保持十幾分鐘, 且不穩定。但這些剛從幼兒園升到小學的一年級小朋友，只要一聽到做游戲就會非常的興奮。而且他們做起游戲來，精神高度集中，就算一節課就玩一個擊鼓傳花的游戲也不會感到累和枯燥。由于游戲是兒童非常喜歡的活動, 根據這個特點,我會針對教材的內容,把游戲引入進課堂, 來不斷地調節學生的注意力。
在教學中我發現本班學生對物品分類的概念十分模糊，為了讓學生弄清楚物品的分類并且有效的記住它們，我把相關的小游戲引入了課堂，將學生分成小組玩這些游戲。常見的游戲有“逛三園”和“蹲、蹲、蹲”，這兩個游戲讓學生明確了物品的分類，也激發了學生對語文學習的興趣。“逛三園”游戲的內容是這樣的：星期天逛三園，什么園？蔬菜園、水果園、動物園。緊接著學生就以開火車的形式開始說屬于其中一個園的東西，教師當裁判并記錄各小組的成績。在游戲過程中你會發現，學生不僅動腦思考，一個個還會緊盯著對方小組的錯誤，只要有人說錯，他們發現的速度絕對比你要快得多。在游戲過程中他們的注意力是相當集中的，真正體現了寓教于樂。
2. 運用現代化媒體，開闊學生視野，提高注意力。
現代社會日新月異，各種娛樂媒體設施更是推陳出新，因此教師的教學手段與方法也應該緊跟時代的步伐，懂的充分利用現代多媒體技術，使學生在聽覺、視覺上有全新的感受。利用多媒體能向學生提供形式多樣、功能各異的感性材料，形象生動的畫面，悅耳的背景音樂等特點，把學生帶入輕松愉悅的學習環境之中，使學生能夠積極探索，主動學習并且樂于學習。使語文課堂更加豐富、多樣化，增強語文課堂的趣味性與活力。
學生的情感態度目標培養在課堂教學中是潛移默化的，并非一朝一夕就能完成的，所以僅通過單一傳統的教學方式是難以實現這個目標的。課文《畫家鄉》的特點就非常適合運用多媒體來講授，在課件中我采用了圖片魔方和畫軸的方式來向學生展示圖片，讓學生了解、欣賞祖國的秀美河山。由于學生是新疆的，多數見到的都是山、草原這樣的地貌，幾乎沒有見過大海，而學生又對大海充滿憧憬。因此在本課的展示中主要以展示大海的風景為主，配以海浪的聲音，實物貝殼和相關大海的影音視頻資料。
3. 教學形式要靈活多變，激發學生的注意力
低年級的學生容易產生“喜新厭舊”的情緒。同樣一種活動，第一次接觸會覺得十分新鮮，充滿好奇。到了第二次反應就不會那么強烈，繼續進行的動力也沒有那么強了。等到第三次的時候就會很難再提起興趣。[5]因此在教學的過程中，教師應該結合小學生的注意力特點，采用多樣靈活的教學形式，保持課堂的活力。
比如在朗讀課文時，不應單一的進行集體朗讀，應該融合分小組比賽讀、男女生比賽朗讀、分角色朗讀、教師示范朗讀、“小老師”表演讀等多種形式。在不同的形式中反復，使學生熟悉課文內容而不至于厭煩，多種形式之間的轉換也有利于吸引學生的注意力。
學生良好的注意力水平需要教師付出努力培養，來幫助學生開啟知識的天窗，發揮語文工具性、人文性的作用，使學生的注意力習慣在語文課堂上得到良好的培養。
參考文獻：
[1]江紹倫.課堂教育心理學[M].南昌：江西教育出版社，1984.
[2]李金輝.課堂中如何培養學生的注意力[J].新課程，2009，（08）.
[3]安令芳.小學語文高效課堂探析[J]. 教育科學，2011，（09）.
天窗閱讀答案范文6
關鍵詞：誠信，高校圖書館，讀者，檔案
誠信是中華民族幾千年來形成的傳統道德，孔子在兩千多年前就強調做人要“言必信，行必果”，孟子則提出：“誠者，天之道也；思誠者，人之道也。”。隨著社會文明程度的不斷提高，誠信越來越被人們所重視，但誠信缺失的現象仍存在于社會生活的各個領域。同時，由于升學就業的壓力，造成學校對德育教育重視不夠。在小學、中學，學校和家長關心的是升學率，以學生學習成績的好壞評價學生的好壞，以升學率的高低評價學校的優劣，智育第一，德育排后。在大學，學校則關心學生的四、六級過關率、就業率、研究生的考取率、比賽獲獎的多少等，而德育教育主要是以理論灌輸為主，輕視對學生日常生活中道德素質修養的教育。當代大學生思想活躍，善于接納新生事物，勇于思索，敢想敢做，但是他們世界觀、價值觀不成熟，不穩定，缺乏足夠的道德評價能力，對社會上良莠不齊的現象不能辨別其真偽。常常把觀察到的一些社會消極現象當作社會本質，從而誤導他們失去誠信觀念。同時，當代大學生，大部分都是獨生子女，生活環境的優越使他們缺少艱苦生活的磨煉，他們以自我為中心，很少為他人著想，重視自我價值的實現。當各種價值觀念發生沖撞時，他們就很容易表現出急功近利的心理，把個人利益放在第一位，追求個人的名利得失，而很少考慮自己的社會責任和社會價值，所以，大學生誠信缺失現象時有發生。這些現象雖然只存在于少數的大學生之中，但它對于構建和諧社會，對于國家的發展和未來都有著極大的影響。因此，各高校均把大學生誠信教育提到德育教育的重要位置，其中的措施之一就是為大學生建立誠信檔案。誠信檔案是大學生向社會證明其誠信度的憑證，是評定大學生誠信度的重要依據，它能夠全面真實地反映大學生的能力、素質，為大學生就業提供幫助。
高校圖書館是大學生的第二課堂，是大學生課外活動的重要場所之一，圖書館的讀者管理工作，也是對大學生進行素質教育的重要組成部分。學生讀者的種種不良行為，會嚴重破壞圖書館的日常管理工作，也會在校園內形成惡劣影響。圖書資料是圖書館開展工作和提供服務的物質基礎，但高校圖書館的圖書資料破損丟失現象卻十分普遍，有的甚至比較嚴重。畢業論文，檔案。圖書館每年都要開支一部分經費用于破損圖書資料的修補，并對一些無法修補的圖書資料進行剔舊處理，給圖書館和讀者都造成了無法挽回的損失。[1]
大學生在圖書館內的誠信缺失現象表現在：
1、破壞性的不良行為
閱讀過程中的批注。特別是一些習題類的圖書，被一些同學寫上了答案，嚴重影響了其他同學的閱讀。
閱讀過程中的“裁剪”。這種現象是圖書借閱中較常見的圖書損壞現象，給圖書雜志“開天窗”，剪下自己喜歡的內容，在老師不注意時還回圖書，使圖書無法繼續流通，并且在讀者中造成惡劣影響。
閱讀過程中的“肢解”。即將書籍拆分之后取下自己需要的部分，然后將書“還原”。畢業論文，檔案。 使后續讀者閱讀中發現“斷頁”現象。借出時嶄新的圖書等讀者閱畢歸還時已面目全非，完全散了架，這樣不得不重新裝訂。
故意破壞圖書借閱標識造成重復浪費。在開架書庫里，每本圖書都貼有條形碼，這是借還圖書的標識，然而某些讀者用碳素筆或圓珠筆在條形碼亂劃，使掃描器失去檢驗，導致工作人員不得不更換條形碼，以及相應數據，造成了極大的浪費。
2、違規性不良行為
長期占有圖書。有些學生對一些副本少的圖書，采取朋友之間交替借閱的辦法，致使圖書長期在少數幾個人之間流通，其他同學借不到；或者在閱覽室內將自己看的書“藏”到偏僻的書架上，只圖自己閱覽方便，使圖書不在正常架位，別人無法找到，變成死書。
在圖書館內有種種不文明行為。畢業論文，檔案。如大聲交談、接打手機、亂扔雜物等；在圖書館內的自習室占座，在自習室內長期堆放個人用品，因為占座問題自習室內吵架事件時有發生；不遵守圖書館的規章制度，不尊重老師等等。
所以，加強對讀者的教育，提升大學生的素質，是高校圖書館讀者工作的重要內容。為了規范大學生的行為素質，加強圖書館讀者管理工作，在圖書館建立讀者誠信檔案，約束、規范大學生的行為是非常必要的。
國內外圖書館進行讀者信用管理的探索已經逐步展開，一些信用體系發達的國家和地區已將個人利用圖書館的信用情況納入社會信用體系，如果讀者在圖書館內有不誠信的行為，則不單單是金錢的損失，，還會使個人信用受損。[2]目前，各高校普遍建立了學生誠信檔案，也為圖書館建立大學生讀者誠信檔案提供了寶貴的經驗。高校有完善的校園網絡系統，圖書館可與學生處等部門直接聯網，互通信息，完善的網絡系統是建立誠信檔案的前提條件。同時，高校圖書館具備完整的學生讀者信息，包括姓名、年齡、班級、學號，還有讀者全部借閱歷史，能查閱讀者的違章行為，如借閱圖書超期、損壞圖書罰款、丟失圖書的賠償等等不良記錄，這就為圖書館建立讀者誠信檔案奠定了良好基礎。再者，高校圖書館都有一套完整的讀者管理工作規章制度，處理學生違紀違規時有理可憑、有法可依，這就為圖書館建立誠信檔案，記錄學生違規行為提供了依據和保障。
高校圖書館在新生入館教育時就要重點對學生進行誠信教育，并與新生簽訂誠信協議書，讀者在簽訂協議書時必須認真仔細地閱讀協議書的細則，明白如何遵守圖書館各項規章制度，是自我教育的過程，今后四年大學學習生活所作所為有所依據，可以使新生掌握合理利用圖書館的方法技巧，抑制減少違規行為的產生，維護圖書館的正常工作秩序，讓讀者感覺到做誠實守信的人是神圣崇高的。畢業論文，檔案。[3] 圖書館還要與學校學生處、團委聯合舉辦活動，提倡做誠信大學生，做文明讀者，在圖書館內加大宣傳力度，營造誠信氛圍。畢業論文，檔案。在館內學生讀者信息的基礎上，增加幾項內容，分別記載學生的違紀違規行為，如破損圖書情況，超期還書次數，閱覽室內違規行為記錄，圖書館自習室內占座行為統計，在圖書館內有無其他不文明行為等等。畢業論文，檔案。學生如果有違紀行為，都要記錄在案。組成學生讀者代表委員會，讓學生直接參與學生誠信度的評定，以學期為單位進行統計，對全學期沒有違紀行為的讀者在圖書館網頁上公示表揚，并給予增加借閱權限等獎勵；對違紀次數多，性質嚴重的學生公開批評，并給予減少其借閱冊數等相應處罰。
大學生讀者誠信檔案的建立，可以強化圖書館讀者管理工作，培養大學生的誠信意識，對構建和諧社會、創建文明校園，將起到極大的推動作用。
參考文獻：
[1]胡福文.高校圖書館圖書資料破損的人文因素與對策.湖北第二師范學院學報,2008（6）：132-134.
[2]張培峰.圖書館開展讀者信用管理的思考.河北科技圖苑,2008（7）：76-78.
[3]趙洪利,宮慶艷.論高校圖書館對讀者的誠信教育管理.大學圖書情報學刊,2008（12）：71-72.