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關于見聞的作文范文1
“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”聽著我句話，恐懼圍繞著我。突然出現一位老人，蒼白的頭發，皺皺的臉上，就連笑，也讓人毛骨刺然。不要說，他很討厭，他很可憐，或許啊，是時間是他滄桑，財富是有的，金子也有的，可是這么多的錢，卻連一秒也換不來?。∵t早有一天，你也會向他們一樣，再也不能放縱的奔跑，不能跳躍。時間，會把人們變的狼狽不堪，會帶著人們離開世界！你很富有，卻沒有足夠的時間去好好打理它！一個人，辛辛苦苦的打下一片江山，卻因為自己快要被時間帶走而后繼無人……
時間，誰也不能給個合理的解釋，財富并不是萬能的，時間才是萬能的?？?！今天太陽下山了，今天的太陽是火紅的，可是，再也沒有見過紅色的太陽了，因為今天已經走過。看！今天天上一只小鳥，是綠色的，那是很少的鳥。。你在沒有見過它，因為今天也過去了。時間多么無情，時間多么殘忍，時間多么令人害怕，時間多么冷酷?。?/p>
時間過去了，只剩下回憶。珍惜時間吧，世人們！
四年級:者敏
關于見聞的作文范文2
愛是春天里的絲絲細雨，滋潤著人們干渴的心田；愛是夏日里的一捧清泉，撫慰著人們燥熱的心田；愛是初秋里的一縷微風，帶給人們淡然愜意的閑適；愛是冬天里的一縷陽光，帶給人們溫暖。大千世界，正因為有愛世界而精彩，也正因為有愛生活而美好。
那天，我路過提款機，看到了這樣的一幕：一位阿姨正帶著小寶寶在提款機前取錢。小寶寶好奇心強，用小手拍打著提款機。阿姨見了，可能怕小寶寶把提款機打壞了，便把小寶寶放在地上。然后轉身取錢，可是在她轉眼往地上一看時，小寶寶不見了。阿姨臉上頓時出現了驚恐的神情，馬上四處張望尋找小寶寶。此時小寶寶已走到路中央了，阿姨心急如焚，左右為難，是先去抱回小寶寶？還是先取好錢呢？我看見阿姨稍微頓了頓，跑到小寶寶身邊，抱起他。與此同時，提款機已經把一張張錢吐出來了。突然，一陣大風吹過，一張張錢如同樹葉般紛紛揚揚地落在了地上。行人們看見了，馬上一窩蜂地跑去撿錢。看到這，我心想：這些人真可惡，把阿姨辛辛苦苦掙來的錢都撿走了，這些錢真是打水漂了?？墒?，事情卻出乎我的意料。只見行人們把一張張錢交回到給阿姨手中?！澳阋舱媸堑模谶@人口雜亂的地方，你不怕錢被拿走嗎？”“是啊，雖然是抱回小孩，但是就這點時間，能發生多少事啊……”行人們七嘴八舌地說。阿姨聽了，堅定地說：“雖是如此，但是對我來講，這些錢與孩子比起來是多么的微不足道?！卑⒁桃幌?，讓我看到一個母親對兒子濃濃的母愛，行人一言一行，更讓我看到了人間處處有真情。關于人間真情的作文
“愛是人間的春風，愛是生命的源泉”一種種真摯而深沉的愛，使我明白了人間處處有真情。
關于見聞的作文范文3
2、Besides, people, especially, those engaged in mental jobs, create numerous indoor or outdoor exercises to keep energetic, eg. working in the field as gardeners and farmers, going to work on foot, cycling to work, having a walk after supper, climbing mountains, traveling, attending all kinds exercises in health clubs, etc.
The desire for good health is universal. If a person feels ill all the time, he will in most cases old a pessimistic view toward things and lead a sad life. What's more, no matter how ambitious he could be, he might just be too weak to carry out any of his grand plans. Hence, though many people are seeking after wealth or power, they always attach the greatest importance to health.
Since a sick person tends to be unhappy, people worldwide have spared no efforts to slay healthy. They pay special attention to what they eat so that they get neither malnourished nor overweighed. Besides, people, especially, those engaged in mental jobs, create numerous indoor or outdoor exercises to keep energetic, eg. working in the field as gardeners and farmers, going to work on foot, cycling to work, having a walk after supper, climbing mountains, traveling, attending all kinds exercises in health clubs, etc.
關于見聞的作文范文4
【關鍵詞】：班級 文化建設 德育
班主任老師對學生實施德育教育，規范他們的言行，有兩種辦法：一是用強硬的罰則，讓學生凡事都“三思而行”，考慮考慮可能產生的“嚴重后果”，這種方法有西藥的功效，可以治標，解決暫時性的問題；另一種方法是用一種班級文化慢慢“熬”，對學生實施文化滲透，通過提高學生文化素質，解決德育問題，這種方法有中藥的功效，可以治本。
強硬的罰則可以暫時管理好班級，不可常用，也不可缺失，遇到“發炎”、“痢疾”之類的病患，還真得用它迅速控制病情。
建設班級文化，時間長，但能“斷根”。從總體上來謀劃一個班級管理周期，班主任應該也完全有必要提出自己的班級文化建設思路。所以，我認為，解決班級暫時性的問題用罰則，解決班級根本性的問題用“文化”。
對于學生而言，他們的言行更需要一盞溫暖的航燈引領，而不是由班主任老師劃定一個“雷區”，然后警告他們永遠不得涉足，否則“后果自負”。天性好奇的學生可能會偏要去試試，讓班主任老師騎虎難下，執行罰則自己就會踏進“體罰或變相體罰”的雷區（反而把自己送進來了），不執行罰則又會在學生中失去威信。
班級文化的溫情和人性，有著“潤物無聲”的滲透力，它承載的行為規范，對班級的學生來說，就是一盞航燈，而不是可能導致他們“以暴抗暴”的罰則。 我一直在做的一項班級管理工作是：將嚴謹的“軍營文化”引進自己所帶的班級。班級文化是班級德育工作的載體，“軍營文化”既是一種班級文化特色，也是一種班級德育特色。同學們學軍人、唱軍人、演軍人、讀軍人、寫軍人，在班級內部傳遞的是一種軍營文化，同時也是在悄悄進行一種“隨風潛入夜”的德育教育。對這樣一個班級，我選擇了軍營文化對學生實施滲透，對學生提出了三個德育目標：像軍營一樣嚴整規范，像軍營一樣朝氣蓬勃，像軍營一樣訓練有素。我認為：軍營文化的嚴謹、規范、充滿活力，正是我們班級最缺失的，扭轉和疏導學生的自私自利、自以為是，還非得用這一劑“猛藥”不可。
就現下的校園而言，沖口而出的蠻橫和隨心所欲的放縱，大打出手甚至動輒揮刀相向的流氓習氣，讓一心為人作衣的教師們常常嘆息校園這方凈土的污濁，老師們痛感校園程門立雪的精神正在式微的同時，也在呼喚一種積極向上的校園主流文化和班級文化。
班級的德育工作它需要一種有效的載體，班級文化建設它需要有一個主題，兩者的需要是他們結合的基礎和條件。是班級德育的需要，誕生了班級文化，班級德育的目的就是班級文化建設的主題。
現在的時尚是：班級文化主題是可以隨時進行調整的，幾乎有可與變色龍媲美的環境適應能力。學校的管理層可以學校管理的需要，要求班主任老師隨時做出調整，為了多出經驗，多出科研課題，班級文化建設被迫頻繁更換主題，這種服務于學校發展大局的急功近利，導致班級文化建設完全失去了應有的德育功能。
德，是青少年個性發展的主導因素，滲透于智育、體育、美育和學校開設的其他所有教育活動之中，在促進學生全面發展，保證人才培養的正確方向上起著主導的決定性的作用。研究當代青少年的思想品德特點，有針對性的進行愛國主義、集體主義、社會主義教育，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀是當前學校德育工作目的和重心。德育要突出實踐性，它指導班級文化建設的方向、形式和內容。按照德育的目標和學生成長規律來設計班級文化建設內容和活動，所有的班級文化活動及設施都要體現德育的指向和要求。
對于一個班級而言，學校德育工作要形成自己的特色。因為德育博大精深，她不可能面面俱到，結合自身實際，找出一個重點，再用這樣的一個重點指導班級文化建設。我們說，此時班級打造的德育特色也就是班級文化特色。
中華民族的傳統文化與現代科學精神的結合，是班級文化的主流。現在各級校園里廣泛開展的“校園詩文節”，旨在弘揚東方特色的人文精神，因為我們培養的是振興民族的人才，那數千年沉淀的具有東方特色的傳統精神的精華不能丟。
關于見聞的作文范文5
[關鍵詞]小學語文；作文；閱讀；觀察
著名作家冰心在《再寄小讀者》一文中，就小學生害怕作文、作文困難作了精辟的分析：“是不是有時提起筆來卻覺得無話可說，有時眼前閃爍著景物的色彩、形象，筆下卻形容不出來呢？”“無話可說”是因為缺少生活經驗的積累，或是對主題理解不夠明確，“形容不出來”則是因為語言能力的匱乏。曾有人就作文對139名小學生做過一次調查，結果表明：認為“沒有材料可寫”的占45.3%，認為“有材料但寫不出來”的占41.7%。針對這一現狀，在小學語文教學中，教師應從引導學生仔細觀察生活、擴大閱讀面入手。
一、引導學生觀察，解決“無話可說”的問題
小學生作文就是把平常親身經歷的事情或是想到的、聽到的、看到的用恰當的語言文字表達出來，展現童心、童趣、童言。為了幫助小學生解決“無話可說”的問題，教師應引導學生仔細觀察生活，布置的作文題盡量貼近學生的生活實際，讓學生從生活中去感受，加深對尋常事物的理解，達到再認識。
1.確定觀察的目標與重點。學生觀察時，要根據目標確定觀察的重點。觀看運動會時，如果以了解運動員頑強的拼搏精神為目標，則需把觀察重點放在運動員們如何參加比賽、在比賽的過程中如何表現上；如果以了解運動會上觀眾反應為目標，則將觀察重點放在觀眾如何為運動員們吶喊助威、鼓勁加油上；如果以了解運動會上后勤人員做事踏實、認真負責的精神面貌為目標，則需把觀察重點放在后勤人員如何為比賽提供周到的服務上。
觀察的事物較多或較復雜時，教師可引導學生進行比較、分析之后，再確定觀察的重點、主次。
2.豐富學生生活，開辟寫作源泉。在作文教學中，教師要設法拓展學生的生活空間，豐富學生的生活，在體驗生活、創造生活中開辟寫作的源泉。如引導學生自主參與班級活動，廣泛參與學科活動，積極參與校外活動，在各種活動中積累經驗，提高學習能力，積累作文素材。
3.學習整理素材，學會靈活運用。教師應引導學生定期對觀察的素材進行歸類整理，使分散的變為集中的，零碎的變為系統的，陌生的變為熟悉的，建立資料庫，這樣寫作文時能及時地提取所需的素材，就不會再有“言之無物”的煩惱。
4.組織學生交流，相互補充資源。由于觀察者的各自能力、關注點不同，觀察的對象不同，觀察到的結果也不一樣，帶有鮮明的個性特征，但也可能存在片面或粗疏的問題。教師可以組織學生定期進行素材交流，有助于學生多角度地認識生活，相互啟發，取長補短。
二、廣泛閱讀，解決“形容不出來”的問題
作文是從感知認識到語言文本的轉換過程，這是一個復雜的思維過程。小學生在寫作文的時候經常是眼前閃現著事物的形象，卻不知如何用語言來表達；心中浮蕩著動人的情感，卻不知如何傾訴。因此，在作文教學中，教師須重視閱讀教學和課外閱讀，讓學生涉獵更廣闊的語言空間，通過不斷的語言積累，通過反復揣摩和感悟，得到豐富的語言滋養，從而順利地將所想所思轉換為語言文字，從而解決“形容不出來”的問題。
1.對學生興趣的誘發。教師可以從學生的閱讀興趣點出發，通過向學生推薦好書，舉行講故事比賽等激發他們的閱讀興趣，并引導他們不只是看圖看故事，而將閱讀重點放在字詞句上，堅持摘抄文章中的精彩片段、妙詞佳句、成語格言等，分類進行整理，并寫上簡要的閱讀批注或感想，培養學生不動筆墨不讀書的閱讀習慣。
2.通過不同途徑檢測閱讀效果。為確保課外閱讀的效果，教師需定期對學生的課外閱讀進行效果檢測。如用多種方式進行作文評議，在班上朗讀優秀作文，舉辦與閱讀相關的知識競賽，開展讀書交流活動等。在交流的過程中，對學生好的讀書方法、好的讀書心得，教師要進行表揚并適當加以點撥，提出指導性意見。
參考文獻
[1]張大均.教育心理學[M].北京：人民教育出版社，2003.
[2]傅國亮.21世紀初教育新理念[M].北京：高等教育出版社，2005.
關于見聞的作文范文6
今天早上，“喝—！”我從睡夢中醒來。咦？我怎么沒在我房間里？哦！我想起來了，昨天我和媽媽到二姨媽家探望他們，也在他們家睡了一天，今天準備看完二姨媽在小白兔身上做的測試才離開。
??！不是吧，都快十點了我問媽媽：“二姨媽是不是已經做完測試了？”老媽和顏悅色地對我說：“小傻瓜！姨媽要接上你表弟才去呢！”順便說一下：我的表弟叫楊上青，他雖然比我小幾個月，但還比我高。我吃完早餐后，我們就出發了！
我們接了表弟后，就來到了廣東省疾病防疫中心。那里和外面的炎炎夏日相比，簡直就是人間天堂！我有點兒羨慕在那兒工作的姨媽了。在去接表弟的途中，我從媽媽與姨媽的交談中知道：在小白兔身上做的測試是什么了。原來姨媽是用小白兔來試一試一家公司的洗手液是否合格。在后來我媽媽與姨媽的交談中我還知道，在廣東全部要上市的洗手液、洗發水……都要來著檢查！
進入了實驗室，我穿的像排除核泄漏一樣全副武裝！我發現，里面不僅有小白兔，還有小白鼠和豚鼠！我走近看了小白兔，什么小白兔嗎，明明是大白兔嗎！只見姨媽拿著理發刀“嗖，嗖，嗖！”手起刀落，兔毛滿天飛。怪不得楊上青都是讓他媽媽幫他理發。然后，姨媽在兔皮上涂上了洗手液。然后，她又拿了幾只做過這個實驗的兔子來看，那些兔子分別有皮膚：裂了，紅腫。我想兔子真可憐，兔子和我們是平等的，為何我們能拿它們做實驗呢！言歸正傳我看那洗手液可能上不了市了！
過了一個多小時，終于離開實驗室了。我覺得在這一小時了，我明白了一些道理。
