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數學手抄報資料范文1
關鍵詞：手抄報；語文教學；學生需要
手抄報是培養學生分析綜合能力的體現，對全面落實素質教育，培養具有創新意識、創造精神的人才也具有重要的意義。
1 手抄報與語文教學相結合是貫徹《課標》的有效途徑
作為語文教師，要真正落實素質教育，要組織學生開展豐富多彩的學習活動，在教學中實踐《課標》精神?！墩Z文課程標準》明確指出：語文課程引導學生豐富語言的積累，培養語感，發展思維，初步掌握學習語文的基本方法，養成良好的學習習慣，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，正確地理解和運用祖國語文。同時，語文課程還應通過優秀文化的熏陶感染，提高學生的思想道德修養和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美諸方面的和諧發展。學生是學習和發展的主體。語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。
在具體的“課程實施建議”中：語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境。自主合作探究的學習方式與有意義的接受性學習相輔相成。努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀的綜合，提倡啟發式、討論式教學。溝通課堂內外，充分利用學校、家庭和社區等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。
《課標》要求明確具體，我們作為新世紀的一線教師，不能繼續受應試教育的影響，為考而教，絕不能因為某些內容不屬于考查范圍就棄之不顧！要認真解讀《課標》，深刻領會《課標》內涵，把《課標》精神滲透在教育教學的每一個環節之中；我們要在先進教學理念的指導下，組織、引導學生開展生動活潑、豐富多彩的學習活動，激發學生的學習興趣，充分調動學生學習數學的積極性，促進學生全面、持續、和諧地發展。
2 制作使用手抄報適應當前學生學習需要
現在，學生的課余時間很多，又不要做家務。大部分學生都把時間花在看電視上。有的甚至經常光顧游戲機室。這樣，白白浪費時間，荒廢了學業，嚴重摧殘了身心健康。那么，怎樣讓學生好好地珍惜時間，充分利用課余時間呢？我提倡全班學生辦手抄報，一星期辦一期，定于下一周星期一交。每期都讓全班同學一起進行評價，并在教室里開設一個專欄，把辦得比較優秀的或有明顯進步的手抄報張貼上去，讓全班同學學習、欣賞，促使后進生努力爭取進步。
對于辦手抄報，為了能夠上榜張貼，我班同學個個樂此不疲。平時，手抄報的主題不限，各自自由擬定。大家課余時間都忙著查找資料、搜集資料，同學之間經?；ハ嘟涣髯约核x的資料，有關書籍也互相借閱，久而久之，自然而然就拓寬了學生的知識面。手中有了資料，還要進行排版設計，畫插圖，抄正有關內容。遇到節日，我就提醒同學圍繞有關節日搜集資料，比如上周，大部分同學的手抄報是有關于清明節節，也有一部分是有關于校運會的。內容豐富多彩，版面設計新穎，我們通過一張張手抄報可以看出學生是真正花功夫的。通過組織學生辦手抄報，那些學習不自覺、學習成績欠佳的學生，他們為了向同學展示自己的作品，得到老師的肯定、表揚，他們的積極性被充分調動起來。課余時間不再貪玩，不再干壞事，而是積極地向同學求教、商討，全身心地準備自己的作品。
3 制作手抄報要做到精巧美
如何在短期內創作出一張高質量的成功的手抄報，則是困繞學生的一大難題。本人結合幾年來創作手抄報的經驗，將其總結為“精巧美”三點。關于“精”：首先，內容要精，由于手抄報的讀者大部分是學生，其認知水平有限，因而在內容選擇上應盡量選取與學生生活學習密切相關的有教育意義或能夠陶冶情操的短小精悍的文章，切忌長篇大論，也可以設置美文鑒賞，以提高小報的含金量。其次，選紙要精，在紙張的選擇上應盡量選取質地較厚一點的紙張，以便于制作。第三，制作要精。在制作規格上要嚴格遵循手抄報的制作原則，四開為宜，確定合適的邊距與中縫，報頭內容要完整，應包括報名、主辦班級、時間、期號、主辦人姓名等，使讀者一目了然。關于“巧”：手抄報內容要有很強的可觀性，在選材上，應做到“巧選材，選巧材”。其次，版面要巧。大面積內容確定后，會出現一定的空隙，此時，應當做個花邊或插圖來彌補不足，使整個版面恰到好處，天衣無縫。關于“美”：首先是形式美，手抄報中不能是整版的一種字體，合理搭配，尤其是某一些標題、插圖應通過多變的形式，給讀者以清新悅目的感覺。其次是色彩美，力求在變化中尋求統一，顏色以清淡為主，不能大紅大綠，一般情況下文字要用黑筆來寫，以求明了。標題，花邊、插圖、美術作品等，可用彩筆來做，但應注意分寸，絕對不能喧賓奪主。
4 教學活動中引進手抄報形式是語文課程教學改革的需要
當今，語文教學改革正在步步深入。徹底改變舊觀念，樹立大語文教學觀已成為廣大語文教師的共識。特別是“手抄報”這一語文活動課，喚醒了學生的意識，培養了學生的學習興趣，指導了學生向生活學語文的方法。它是學生獲得知識信息，培養綜合能力的有效途徑，也是學生最喜愛的朋友。
5 手抄笮問絞視ρ生、教改雙需要，是由其特點決定的
5.1 “手抄報”就是用手設計、親筆抄寫的自制報刊，每一份手抄報的后面都包含著編者的辛勤勞動和聰穎的智慧。它是由學生個人根據自己的興趣愛好搜集材料，精心安排，一筆一畫制作的，是培養學生分析綜合能力的體現，對全面落實素質教育，培養具有創新意識、創造精神的人才具有很重要的意義。
5.2 “手抄報”能大大激發了學生濃厚的學習興趣。俗話說得好，“興趣是第一位老師?！庇姓l能在不喜歡的方面有所發展和造就？特別是小學生，由于年齡小，自制能力差，興趣對他們的自主學習顯得尤為重要。傳統的語文教學一般認為學生只有在課堂上才能學習語文知識，培養聽、說、讀、寫的能力，課下只是抄課文，寫字詞，為了鞏固所學的字、詞、句，不知要抄寫多少遍。這樣地機械重復，枯燥呆板，學生越學越沒興趣，無形中加重了學生的課業負擔。如今教師的觀念改變了，學生的語文學習變得生動活潑。學生不僅在語文課堂上學知識，更重要的是大膽地走向課外。因為自己心愛的“手抄報”等著他們去設計、刊登，促使著他們去讀，去想，去觀察思考。
數學手抄報資料范文2
《廣播電視編輯》課程是新聞專業的核心技能課程，如何提高學生的廣播電視編輯實訓能力是教師必須面對的難題。
在該課程的教學中，我做了一些有益的嘗試并取得較好的效果。本門課程是新開課，之前沒有上過，無經驗可談。接到教學任務后，我就作了充分的準備。認真的對課程進行分析研究。雖然對《廣播電視編輯》這門課程不太熟悉，了解不多，但之前我先后上過《新聞概論》、《新聞評論》、《新聞作品欣賞》、《攝影與攝像》、《新聞寫作》等與之相關的課程，因此，對新聞專業學生的廣播電視編輯能力和要求還是有些了解的。假期中，又與我電臺、電視臺等媒體朋友進行交流，了解廣播電視編輯的一些基本情況和技能要求，同時，又與已畢業學生中從事新聞專業的學生進行交流，了解了該專業的一些基本情況。這為我上好這門課打下了堅實的基礎。
我認為，高職院的學生不一定要有很強的理論知識，但必須要有很強的實際操作能力。尤其是高職院新聞專業的學生在廣播電視編輯能力上，應掌握如下基本技能：一、采訪技巧；二、編輯能力；三、后期制作；四、文案寫作。確定了教學目標后，結合我院的教學條件，確立了以“校內實訓為主，先易后難”的方針。因為我校地處郊區，交通不便，再加上周邊沒有相關的新聞單位可以實習，校外實習不太現實。因此，立足本校，充分利用本校教學資源，加強學生實訓是唯一出路。
在教學中，我主要利用學?，F有教學設備，結合學校開展的各項活動來加強實訓。
從學生情況來看，學生學習廣播電視編輯應具備的基本技能已經基本掌握，如：新聞采編與制作、攝影與攝像、非線性編輯、新聞寫作等課程已經上過，基本具備了廣播電視編輯的基本技能，為上好廣播電視編輯課程奠定了基礎。同時學生已有一定的新聞理論基礎，關鍵是我這個老師怎樣上了！
在教學中，我采取的是先易后難、由淺入深的方法，讓學生對課程產生興趣，樹立信心。
1.制作手抄報
制作手抄報，讓學生嘗試編輯報紙的能力，因為之前學生做過手抄報，有的還參加過手抄報比賽，比較熟悉。但是，和以前幾個人制作一份，交差了事不一樣，此次手抄報，我是規定了主題的，每一版、每一欄目都作了明確規定。要求學生自己組稿、寫稿，自己修改，自己排版，自己作報頭、標題、插花，自己抄寫等等。同時還要求學生必須交電子版。
經過嚴格要求，學生經過努力，終于交出了滿意的答卷。大多數學生通過了嚴格的實訓，充分體會到了制作一份報紙的艱辛，同時也學習到了報紙制作的基本流程好技巧。
通過這次實訓，學生對廣播電視編輯有了感性的認識，產生了興趣，同時也增強自信。
2.給定素材
教師給定素材，學生按要求進行編輯制作。按先易后難、由淺入深的安排，我將我在獨山拍攝的一組郁金香照片和視頻交給學生，讓他們根據我提出的要求，充分展示郁金香的美。
我提出的要求是：按文藝片的要求，必須有背景材料，有解說詞，有配音，有字幕，有片頭、片尾等等。學生們在非線性編輯老師的指導下，開始了技術大比拼。經過兩個星期的努力，學生終于按照要求制作了一批令人滿意的作品來。
作品中，學生按文藝專題片的要求，專門收集了有關郁金香的資料介紹，背景音樂、歌曲，配上了字幕、解說詞，有的同學還自己做配音，制作了屬于自己的“原創”作品。
通過這次實訓，夯實了學生非線性編輯的技能，同時又得到了一次實實在在的整理、編輯和后期制作能力的實訓，提高了學生整理、編輯和后期制作能力。
3.利用活動，加強學生實訓能力的培養
教學中，更多的是利用學校開展的各項活動，組織學生主動的為這些活動提供服務，同時，鍛煉學生的廣播電視編輯能力。
我們第一個服務的對象是管理系召開的“兩會”（學代會和團代會）。我們全程參與了“兩會”的新聞報道。這是我們廣播電視編輯開課以來，我們做的第一個大實訓。我們把全班分成電視新聞和廣播新聞兩個大組分別進行實訓。要求根據會議情況，分成三期進行報道。過程中，要求學生寫出人員組織安排，報道計劃，采訪安排，時間安排等等。經過兩星期的采訪報道，學生完整的學到了怎樣報道會議新聞。具體講學會了：1.會議的策劃；2.報道文案的寫作；3.會議的采訪；4.會議材料的收集、整理與補充；5.會議資料的編輯；6.會議報道的后期制作。
會后學生們很快拿出精心編輯制作的成品，盡管只有短短的幾分鐘，但卻是學生們第一次以實景的方式進行采訪報道。這大大增強了學生們的自信心和學習廣播電視編輯的興趣。也涌現了一批象張燕、徐文禮等骨干，同時也帶動了過去對課程不感興趣的同學，全班同學在張燕、徐文禮等骨干的帶動下，學習熱情高漲。
在高漲的熱情下，我們先后參與了全州大中學生技能大賽、獻血活動、學院櫻花節、青年志愿者活動、歌詠比賽等等活動，均有作品呈現。這些實踐活動對學生實訓能力的提高是顯而易見的。
4.鼓勵學生大膽創新，制作屬于自己的“原創”
經過上述幾次大的實訓以后，大多數學生已不再滿足一般的新聞采訪報道了。在此情況下，我適時提出了本學期廣播電視編輯的實訓考查題就是制作一部有一定意境的音、視頻作品。接到任務后，學生積極性很高，采集素材、編寫劇本、請同學當演員等等，忙的不亦樂乎。在學生交上來的作品中，他們的創新能力超出了老師的想象。既有董或炯、張燕、徐文禮等制作的微電影；也有彭芳燕的《畢業的自白》；王彥青的《美味直播》……
數學手抄報資料范文3
關鍵詞：數學教學 高中數學作業 多元化設計
一、設計分層型作業，提高學生的數學能力
所謂分層型作業是指將作業根據不同的學習時間和學生不同的學習程度進行分層，以適應不同層次學生的學習需要，更好地讓高中學生適應新課改。課題組以試卷形式為載體，在卷面上安排了六種不同層次的作業：第一部分為課前預習作業，第二部分為自主學習作業，第三部分為基礎鞏固型作業，第四部分為能力提升型作業，第五部分為拓展探究型作業，第六部分為學生評價。學生必選作業為一、二、六三個部分，其他依據自己的能力選做。這下類型的作業旨在有層次的對學生學習的高中數學知識有一個清晰的認識，讓不同的學生都能學習到不同的數學知識，通過預習、自主學習作業培養學生良好的數學學習習慣和自主學習能力，通過過程性評價和診斷性評價，讓學生能看到自身存在的不足，通過別的學生及教師評價不斷鼓舞學生的自信心，克服學習數學的畏難情緒。通過問卷調查，約80%的學生認為“主題式”作業對他們的幫助很大，不僅培養了他們的思維能力，更提高了他們的數學學習能力。
二、設計活動型作業，激發學生的數學興趣
所謂活動型作業是指教師組織學生圍繞學習內容，通過小型活動來完成的作業。它是培養學生自主探索精神重要的學習形式。通過這種形式的作業，能激發學生的學習自主性、能動性，使學生有盡情表現、發展潛能的機會，使他們在從事學習等活動中，產生濃厚興趣。在學習完高中數學必修二第一章空間幾何體后，我們課題組舉辦了一次全校的《數學與創意生活大賽》，其主要內容為：用學過的數學知識、方法、幾何圖形等，借助小組合作的集體智慧設計出精美服飾（包含頭飾、首飾、衣、包等）、精致的家居、學習用品等，并以“立體”的、多元的、豐富多彩的實物呈現在學生面前?；顒邮艿搅巳w學生歡迎與響應，有共計高中三個年級的32個班級參賽，學生們用他們的智慧和小組的團結協作精神呈現出了很多優秀的“紙制立體服裝”、“別墅”、“手提袋”、“多功能書架”等精美的手工制品。
三、設計操作型作業，啟迪學生的數學思維
所謂操作型作業是指按照學習內容的要求，引導學生用動手制作、動手操作等形式來完成的作業。運用這種作業形式，將學生置于學與玩結合的活動中，既能培養學生動手實踐的能力，又能收到啟智明理的效果。
（一）動手寫畫中，激發興趣
為了調動學生的學習熱情，鞏固所學的數學文化知識，筆者改變以往讓學生做現成的測試卷作業的做法，而是讓學生們自己編制一套必修2全本書的測試卷。在自制測試卷的過程中，學生們通過自己動手制作，動腦設計，興趣大，積極性高。他們用自編的試卷及參考答案，在同學間相互交流，相互切磋，按學生自己的話說，“不僅復習鞏固了必修2全書的內容，也了解到出一套試題原來有這么多學問，看到別的同學選的題目、精美的排版、準確的幾何圖形與自己的有差距時，既高興又有些隱憂，但這種既動手又動腦的作業鍛煉了我們的能力，提高了我們學習的積極性，同時也學到了別人的長處”。
（二）動手操作中，激活思維
在學習了許多空間幾何的數學概念后，同學們總是對一些概念的理解容易混淆，筆者就設計了讓學生動手制作教材中立體幾何圖形如：棱柱、棱錐、棱臺圓柱、圓臺等的作業。通過動手“做一做”的形式來化解知識的難點，幫助學生形成空間觀念，在做立體圖形的過程中，學生們辯認區分了各種圖形，了解了各種圖形的特點，掌握了所學知識。同時，課題組又將教材中的閱讀與思考、實習作業等編制成“主題式”作業，讓學生在動手操作中，不斷開闊視野，激活思維。達到了以作業鞏固所學，以作業提高技能的目的。
四、設計合作型作業，在合作中增長學生的數學才干
數學手抄報資料范文4
一、創設活動情境，調動活動熱情。
心理學研究表明：良好的心境、情緒情感對學生的發展有積極作用。為了能使學生在輕松愉快的心境下保持旺盛的活動熱情，在特定情境中產生表達欲，寫出真情實感的文章，自然地進行口語交際。我認為首先我們要創設良好的活動情境。
1、要做好活動場地的布置，營造一個和諧的氛圍。因為綜合性學習的形式多樣化，有演講，訪談、課本劇表演、手抄報制作等，所以活動的地點可以有所變化。本學期開展的“中學生上網利大于弊，還是弊大于利”的辯論賽，我就安排在了多媒體教室，并且座位也按照辯論會的形式進行了擺放，創設了大學生辯論賽的情境。因為地點選得好，布置到位，學生辯論得很激烈，正反雙方都借助了多媒體手段進行了材料論證，辯論賽達到了預期的效果。
2、在活動開始和活動過程中可利用繪聲繪色的語言、情境渲染、實物演示和動手操作等方法，以激起學生想看看、說說、做做的強烈愿望。在《我也追星》這一語文活動中，我運用了情景導入，既明確了本次活動課的目的內容，又調動了學生的活動熱情，學生們一聽到明星、名人，躍躍欲試，都想說一說自己心目中的“星”，談一談自己崇拜的名人。
3、充分利用活動課課內外、校內外相結合的特點，帶學生到社會、大自然的情境中，營造一個學生活動的氛圍。如在活動課《感受自然》中，帶學生到大自然中，那剛鉆出來的小草，樹枝上的嫩芽，星星點點的小花，濕潤的泥土，微微的風，都能一下子調動學生的各種感官，讓學生情不自禁融入到活動中。
二、選擇靈活多樣的活動形式，激發活動興趣。
活動課是一項綜合性較強的實踐活動，強調學以致用，教、學、做合一，也是學生聽說讀寫能力、組織策劃、表演能力的大融匯。而我們教學的對象———初中生，情感豐富，喜歡形式多樣靈活的活動。教材恰恰根據了中學生的心理特點和需要編排了綜合性實踐課，通過開展多種形式的活動，為學生提供靈活而豐富多彩的學習空間，達到激發學生的潛在智能，促進學生個性特長的發展。
為了能真正達到這一目的，每月都要舉行一次語文活動課，形式力求多樣化，有課本上要求的鋼筆字比賽、成語接龍、收集警語、片段續寫、糾正錯別字，還有根據學生愛好舉辦的古詩詞背誦、美文朗誦、日記宣讀、手抄報展評、讀書匯報、辯論會、課本劇表演等，內容豐富多彩，形式靈活多樣，為學生構建了廣闊的自由空間，學生們在活動中既發揮了特長，培養了能力，又提高了學習語文的興趣。
三、精心設計活動過程，提高活動效率。
語文活動課是一種重過程的課，主要通過學生自主活動過程的展示使學生施展才能，調動學習語文的積極性；搜集語文材料，擴展語文的知識面；參與實踐，培養-定的語文能力，從而在活動中提高語文素養。
每次的語文活動課課前都要求學生進行一次聽說訓練，五名學生提前準備三分鐘說話內容，可以講一個故事，說一段評書，發一番感慨，析一首古詩詞……，之后都要請學生評議，指出優缺點，老師也要進行總結。這樣，既鍛煉了學生說的能力，也考查了學生的聽記水平。
活動的過程往往根據本次活動的內容和學生的實際情況，設計合理的環節步驟。例如在《好讀書，讀好書》這一語文活動課上，我設計了四個活動環節：“讀書好”“好讀書”“讀好書”“會讀書”。學生通過此次語文活動，認識到了讀書的重要性，明確了讀書的態度，能運用一些好的讀書方法有選擇地讀書了，更可喜的是學生開始喜歡讀書了，大多數學生還養成了勤于讀書的好習慣?？芍^是一箭多雕。
四、放手讓學生參與，增強自主意識。
《語文課程標準》提出“語文綜合性學習有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養，是培養學生主動
探究、團結合作、勇于創新精的重要途徑，應該積極提倡。”在語文課活動課的組織實施中，應始終把學生的自主性擺在第一位，讓學習自主地、積極地參與，動口動腦，發展個性特長，推進個體的主動、和諧、全面的發展。
數學手抄報資料范文5
關鍵詞：高中政治；教學；改革
政治教育，對于處于高中階段的學生來說，一直是個敏感話題。因為政治是一門特殊的學科，它既不像數學、物理等學科的科學性很強，又不像歷史、地理等遵循事實和規律，也不像語文、英語等語言類、文學類的學科，具有較強的實用性和生活性，符合學生的情感體驗特征，政治不像其中的任何一門學科。常常聽人講，歷史是個任人打扮的小姑娘，而筆者認為，政治對于學生來講，更具有這方面的特征。因為，對于他們來說，在傳統的政治課堂上，教師在講課的時候，多半是照本宣科，根本就不解釋其中的理由和奧秘，教師在講臺上辛辛苦苦地寫一黑板的字，板書清晰了然，學生也模仿之，整個教學環節，只是一個抄寫的過程，課下教師安排一定的背誦任務，甚至連練習題也不用。久而久之，學生們就這樣理解政治學科：政治課，其實就是一種強制安排的學科，實際上，它沒有多大的實用價值，是幾門課程中最沒道理的“任務”和“負擔”了。
政治課堂，死氣沉沉；學生成績，波動性大；師生熱情，淡如冰山。這些都是當代高中政治課堂中非常普遍的現象和弊端。而且這些現象已經逐漸成了政治教學的頑疾，令教師和學生十分頭疼。
《高中政治課程標準》猶如一股暖流，滲透在中華大地上，為我國的教育改革提供了一個新的契機。教師如何有效地進行政治教學改革，使得政治課堂向著更合理、更健康的方向發展呢？
一、改革課堂教學模式
課堂教學是教師實施教學改革的主要形式，而課堂是教學改革的主要基地。教學模式是影響教學效率的主要途徑。所以，改革課堂教學模式是教育教學改革的首要任務。
1.采用現代化的多媒體教學
多媒體教學，既形象直觀，又聲色并茂，創設一些可感可知、有聲有色的具體對象，既符合中學生的接受能力和理解能力，又能給學生以鮮明生動的形象感覺，給學生以視覺上的震撼和美感，進而激發學生的學習興趣，更加有利于教學的有效進行。在進行多媒體教學時，教師一定要充分挖掘網絡資源的優勢，在進行政治教學時，可以有效地搜集有關政治教學的一切資源，比如教學名師的多媒體課件，或者是歷史紀錄片等，甚至可以讓學生觀看具有一定教育意義的電影，使之在拓寬眼界的同時，讓學生切身體會到教育的真諦。因為政治教育并不是單純地講解國家的政體和國體，并非單純地了解黨和國家的方針政策，政治教學應該始終貫穿著對于學生的德育教育和素質培養，使其更加熱愛國家、關心同學、尊師敬長。多媒體教學就能很好地達到這一教學效果。往往教師蒼白的表達和講解，抵不過電影中的某個鏡頭，抵不過歌曲中的某句歌詞。比如《哈利·波特與密室》里說：“決定我們成為什么樣人的，不是我們的能力，而是我們的選擇?！薄秹櫬涮焓埂分姓f：“你真正是誰并不重要，重要的是你的所做所為?！薄缎Π两畺|方不敗》里提到：“有信心不一定會成功，沒信心一定不會成功。”《東邪西毒》曾經說過：“見過磕長頭的人嗎？他們的臉和手都很臟，可是心靈卻很干凈?！彪娪爸杏泻芏嘟浀渚哂袆钪镜淖饔茫處熞欢ㄒ侠淼剡x擇篩選，適時地播放給學生觀看，使其能夠有效地與教學內容相結合，使之更加豐富多彩、活躍多元。
2.探索新型的教學方式
高中學生的世界觀、價值觀正處于形成和塑形的階段。如果在教學中，教師只是采用傳統的“講授式”和“灌輸式”方法，只是讓學生簡單地進行背誦、做題，強化記憶，那么，學生不但不能端正自己對政治學習的態度，還會誤解政治學科，甚至在不久的將來，對政治學習產生厭煩情緒。教學過程中，教師要善于布惑、巧設學習障礙，撥動學生求知的心弦，點燃思維的火花，引發學生探索問題的熱情，在積極主動的思考中完成創新過程。同時，高中生的認知水平處于感性思維向理性思維轉變的階段，因而政治教學需要理論與實際結合才能實現認知水平上的更大跨越。所以，教師要采用創設情景的方法來闡釋相關的政治理論，讓他們身臨其境，從而起到事半功倍的效果。
二、采用靈活、創新、多樣的教學方法
數學手抄報資料范文6
一、拓寬視野與激發興趣相結合
數學來源于生活，生活中處處有數學。讀數學就是讀生活，數學知識回歸生活，是激發學生進行數學閱讀的推動力，學生閱讀又是引起學生學習興趣的興奮劑。無論在課堂上或課外，學生只有多讀，才能開闊數學視野，豐富數學情感，感受生活的美；才能積累更多數學知識；才能促使數學知識與生活融合，達到消化、接受知識的目的?！芭d趣是最好的老師”，學生只有對數學有興趣了，才能信心百倍地學習和探究數學，從而提高學生學習數學的能力。數學閱讀是點燃“學生數學興趣”的火花，學生在廣泛閱讀數學故事后，一方面受到啟發，在腦中逐步形成了數學價值觀，促使他們為了實現理想而努力學習數學。另一方面，積累了豐富數學知識，鍛煉了數學思維，為其由形象思維向抽象思維過渡創造了條件。于是，學生學習數學不再被動，理解抽象數學知識不再吃力。
二、閱讀與研討相結合
通過閱讀可以發現問題，通過探究可以解決問題。在數學教學中，學生閱讀教學內容，對在閱讀中發現存在的問題擬為探究、討論的對象，分小組進行交流合作，各抒己見。指導學生閱讀探究，對知識的內容、形式和形成的過程可以從不同側面、不同角度交流探討，可以內化知識、細化知識，培養學生的思維能力。
三、閱讀的形式與閱讀的氛圍相結合
教師在培養學生數學閱讀興趣和提高學生數學閱讀能力的同時豐富數學閱讀形式，營造數學閱讀氛圍。如學生閱讀完一本書后，可以組織座談會讓學生互相介紹學習收獲，討論疑難問題。又如可在班內出數學墻報，內容豐富多彩，形式圖文并茂，刊登數學家小故事、趣味數學題、數學游戲、數學謎語、數學學習經驗等。高年級學生還可以編輯數學手抄報，自己搜集、編寫數學手抄報的內容，自己設計版面，自己抄寫。再如可以舉行數學文藝會，演出數學文藝節目。這些活動既豐富了學生的數學學習，又培養了學生的學習能力，同時也提高了學生的數學閱讀興趣，促進他們持久地進行數學閱讀。
四、動手與閱讀相結合
數學是一門科學，對培養學生的動手操作能力有重要作用。在數學教學過程中，要引導學生邊讀邊做，邊讀邊畫，邊讀邊寫，邊讀邊算。如在小學數學應用題的教學中，要引導學生一邊閱讀題目，一邊畫圖分析，針對不同的年級，采取畫不同的圖形進行分析，邊畫圖邊找出已知條件和未知條件，問題的關鍵是什么，經過仔細分析，學生就會順利地解出題目。又如在教學“垂線畫法”時，先讓學生閱讀書上的畫法步驟，使學生對垂線的定義和形狀整體感知，再照著書上的步驟畫，分析一下自己所畫的垂線與書上的垂線有什么不同，多畫幾次，教師結合全體學生的情況進行講解，畫龍點睛，學生真正學會了閱讀。
五、科學指導與掌握方法相結合
1.比較法。比較法就是通過比較讀使學生溝通新舊知識的聯系，實現知識的遷移，掌握數學知識，達到舉一反三、觸類旁通目的的一種閱讀方法?？梢允峭愵}目的比較，也可以是新舊知識的比較；可以同中求異，也可以異中求同。
2.抓關鍵字詞法。抓關鍵字詞法就是閱讀題目的同時，標畫重點字詞并著重理解，以便盡快掌握閱讀內容找出解題思路。
3.分析法。數學教材中概念、性質、法則、公式及解題方法和操作步驟的表述往往具有更高的嚴密性與邏輯性。在閱讀時要對教材的遣詞用字、表達方式進行反復的推敲、分析，幫助學生弄清結論成立的條件，準確把握結論內涵。
六、培養習慣與提高質量相結合
數學教學過程就是知識傳遞的過程，這個過程就好比是學生的腸道，學生通過數學閱讀，能源源不斷地接受新東西。數學閱讀能干什么呢?它就像是學生的胃，學生通過數學閱讀，可以去其糟粕，吸其精華，循環往復地供給學生營養，促使其越來越健壯、越來越聰明。但是，“讀書如吃飯，善吃飯者長精神，不善吃飯者生疾病”道出了學生數學閱讀要領，這要求教師培養學生良好數學閱讀習慣，使學生學會數學閱讀，懂得在數學閱讀中理解和吸收有用的東西。在課堂上，教師要教會學生進行數學閱讀：如在解答應用題時，要教會學生怎樣讀懂應用題中詞的含義，怎樣斷句或分段，怎樣理解已知條件、未知條件等，要求學生在解答應用題時，一定要仔細閱讀，把題讀懂，不要一知半解就動筆，那樣容易出錯。在課外，教師要善于引導學生多讀適合自己口味、對自己有幫助的數學知識。如聰明的學生會在課前閱讀與課本知識相關的資料，在上課時，他們已對老師要講的知識有了一定的了解，學起來就有興趣，感覺輕松多了，如魚得水。學生只有養成了良好的閱讀習慣，才能收獲更多有用的知識，才能促使他們不斷進步，不斷超越自己，教師的教學質量也才能由此得到真正提高。
七、閱讀指導與掌握閱讀技巧相結合
書讀百遍，其義自見?，F在大多數學生缺乏閱讀數學教材的能力和習慣，閱讀數學教材也只是蜻蜓點水，走馬觀花，讀不出要點，發現不了問題。此時，教師的閱讀方法指導顯得很重要。閱讀前，可以先出示提綱，讓學生帶著問題閱讀教材，閱讀概念時要抓住關鍵詞，弄清概念的含義；閱讀定義、公式、圖表時，要知道條件和結論是什么，要邊讀邊思考，充分挖掘課本闡述的思想方法；閱讀時需要教師給予科學的、明確的指導，讓學生養成邊讀教材邊進行圈點勾畫的習慣，以及邊閱讀邊實踐的習慣。
