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格言的啟示范文1
俗話說得好：世上無難事，只怕有心人。在我身上曾經發生過無數次這樣的事，下面舉兩個例子吧。
記得有一次，我獨自在家里做數學題，我奮筆疾書地寫著，突然有一道題難住我了。我在草稿紙上不停地驗算著，急得我抓耳撓腮。我已經沒有信心再做下去了，于是準備叫媽媽來幫我，又怕媽媽說我。正在這時我仿佛聽到了鼓舞我的話語“世上無難事，只怕有心人”，我信心十足地坐回了書桌旁，仔細的思量起來，終于，這道應用題被我解出來了，我高興的又蹦又跳。
還有一次，我買了一個鐵環，準備讓媽媽教我，可是，媽媽卻說：“我也不會，世上無難事，你自己慢慢摸索，我相信你一定可以辦到?！眿寢屨f完就走了。哎呦，看來只能靠我自己練了。經過我反復地練習，不一會兒，鐵環像很溫順的兔子一樣乖乖的聽我的使喚。“我終于學會滾鐵環了！”我高興地說，媽媽夸我“真棒”，我心里美滋滋的。
這兩件事讓我明白了“世上無難事，只怕有心人”的道理只要我們勤動手、勤思考，沒有什么過不了的坎。
格言的啟示范文2
這句話告訴我們的意思是：不要被困難嚇倒，你就算跌倒一百次，再爬起來一百次，最后還是成功。
在我的成長旅途中，也曾遇到過這樣的事。
記得有一次，我看見路上有好多同齡的小朋友都會騎車子，自己也想下決心練騎車子。于是在那個暑假我頭頂火辣辣的太陽，每天從一大早就開始練。終于工夫不負有心人，我練會了騎車子。人總是要進步的，我也想“更上一層樓”。既然學會坐在鞍子騎上，我就挑戰站起來騎車子。
一切都準備好了。于是，我開始慢慢地騎，逐漸地快，再快。最后我終于能站起來騎了，心里暗暗沾沾自喜?？墒俏彝俗约褐皇恰皩嵙暽?，不用站起來太高，屁股離車鞍還是要近一點。誰知，一股莫名其妙的力氣貫穿全身，我猛地站起來，車子便像發了瘋的小牛直撞小樹。
我腦子里一片空白，連最基本的剎車也想不起來。我的雙手還下意識地往后縮。車子還沒等撞上小樹就倒了，把我摔了個腳朝天。我被嚇得兩腿發軟，像是通了電一樣地抖，連站起來的勇氣都飛到九霄云外了。
頓時我感覺周圍的花草樹木都在嘲笑我，仿佛在說：“沒站起來的勇氣，你就別練這招唄！”我耳邊突然縈繞起張海迪說的話“站起來！”但是，我的腿卻像是灌了鉛一樣，我強忍著痛，站了起來，拍拍身上的土，好像剛才什么也沒發生，繼續練。
格言的啟示范文3
案例回顧:
在上八年級物理第十章壓強和浮力的單元復習課時,首先師生共同梳理本章知識結構,緊接著,設計下面兩個新奇的演示實驗:
在做實驗之前,向學生提出三個要求:一猜實驗現象,二仔細觀察實驗現象,三解釋實驗現象的產生原因。
實驗一:教師邊說明邊演示,把一支大試管口朝上裝滿水,再把另一支稍微細一點且很短的試管口朝上插入大試管中,用手掌將兩試管口壓平,將兩試管迅速倒過來口朝下,問學生,“如果將堵試管口的手掌移開,里面的小試管將會怎樣?”
學生猜:A向下運動掉下來,B靜止,C向上運動
教師演示學生看到:水向下流時,里面的小試管向上運動
學生解釋:A因為受到水的浮力,B因為受到大氣壓力
在學生充分發表意見后,教師引導給出結論:“因為小試管下面沒有水,不會對小試管產生向上的壓力,也就不會產生浮力,小試管向上運動是因為受到大氣壓力大于水向下的壓力與小試管重力之和,運動狀態發生改變。”
實驗二:教師問,把一個乒乓球壓入水中,放手后,乒乓球會怎樣?學生齊答:“乒乓球上浮,最后漂浮”。然后教師邊說明邊演示,把一個礦泉水瓶底剪掉,小口朝下,內放一個乒乓球,“如果向瓶內加水,并逐漸加滿,乒乓球會怎樣?”
學生猜:A上浮至漂浮B靜止不動
教師演示學生看到:乒乓球靜止不動
學生解釋:水向下流時,乒乓球下面沒有積水,不產生向上的壓力,也就不產生向上的浮力,乒乓球被上面的水向下壓住,靜止不動。
教師問:“如果此時將瓶口堵住,乒乓球將會怎樣?”
學生猜:A上浮至漂浮B靜止不動
教師演示學生看到:乒乓球上浮,最后漂浮
學生解釋:堵上瓶口后,乒乓球下就有積水,積水對乒乓球產生向上的壓力,也就產生浮力,浮力大于乒乓球的重力,乒乓球上浮,最后漂浮。
案例分析:
這兩個實驗,教材上沒有,可稱為新,實驗現象出乎學生的意料,可稱為奇。
在新課教學中,之所以沒有安排這兩個實驗,一是因為新課教學內容已安排滿了,時間不允許;二是怕重點不突出,沖淡了主題;更主要的是不符合學生的認知規律,時機不成熟給學生對浮力的理解帶來負遷移。
在新課教學中,大氣壓一節教學中安排的常規實驗,大多是靜力型實驗,如馬德堡半球實驗、覆杯實驗、估測大氣壓實驗,而我安排的實驗一是動力型實驗,小試管在大氣壓的作用下向上運動,科學研究表明對運動的物體比靜止的物體更能吸引人或動物的注意力,記憶更加持久。
在新課教學中,教材中關于浮力的產生,主要是從感性材料認識浮力的存在,如物體漂浮在水面上,從理性的受力分析求浮力的大小,如稱重法球浮力,科學探究阿基米德原理,這些都是從正面說明浮力的存在事實,并沒有分析浮力產生的原因,也沒有探究什么情況下不產生浮力,實驗二正好彌補教材的不足,更拓寬加深了學生對浮力的理解。
格言的啟示范文4
一、頁巖氣是實現“能源獨立”的關鍵
（一）美國石油對外依存度出現拐點
隨著近海油氣田的開采、能源利用效率的提高和新能源開發，美國對石油的依賴程度逐步降低。根據美國能源資料協會（EIA）數據，2010年美國石油對外依存度為49.2%，自1997年以來首次降到50%以下；2011年有望進一步降至44.9%。這其中，以頁巖氣為代表的非常規油氣的成功開發功不可沒，是美國石油對外依存度出現拐點的重要突破口。
（二）頁巖氣爆發式增長成為美國實現“能源獨立”的關鍵
2000年以后，由于頁巖儲層描述技術以及鉆井和完井技術的進步，以及天然氣價格較高，美國頁巖氣產量出現了爆發式增長，這大大提高了美國的能源自給率。2000年，美國頁巖氣產量為122億立方米，2005年為196億立方米，年均增長9.9%。2010年頁巖氣產量為1378億立方米，為2005年的7倍，年均增長47.7%，使美國超過俄羅斯成為全球天然氣第一大資源國和生產國，被業界稱為“頁巖氣革命”。頁巖氣革命使美國天然氣基本實現了自給自足，從此不必擔憂產氣國壟斷天然氣市場的威脅，甚至還可對歐洲市場等輸出液化天然氣（LNG），削弱俄羅斯、委內瑞拉、伊朗和沙特阿拉伯等國的能源資源影響力。
“頁巖氣革命”也大大提高了美國的能源自給率。根據EIA在《2011年能源展望》中預測，到2035年，美國的頁巖氣在天然氣總產量中的比例將上升至45%，美國能源總消費中的凈進口比將由此降至17%。頁巖氣的迅速發展不僅在改變美國的能源結構，也將對全球能源格局產生重要影響。一方面，原本為世界最重要的天然氣進口潛力國之一的美國，因頁巖氣產量的增長正在減少來自加拿大的管道天然氣和中東、非洲地區的液化天然氣量，并大幅降低天然氣價格（美國天然氣價格自2008年以來降幅已超過80%）。
美國頁巖氣勘探開發的巨大成功，也引起了世界各國政府和能源公司的高度重視，在世界范圍內掀起了頁巖氣研究、勘探的。加拿大2009年頁巖氣的產量高達72億立方米。2007年1月，在波蘭Baltic盆地開始進行志留系黑色頁巖勘探。與此同時，在德國波茨坦地球科學研究中心成立了歐洲第一個專門研究頁巖氣的機構，主要宗旨是在時間和空間領域對歐洲頁巖氣盆地進行優選。此外，瑞典、印度、阿根廷、印度尼西亞也在進行頁巖氣的研究和勘探工作。
二、美國頁巖氣開發的實踐
頁巖氣革命之所以在美國取得成功一定程度上是受益于政府的支持，例如，1980年美國通過《原油暴利稅法》，對1979－1993年期間鉆探與2003年之前生產和銷售的非常規氣和低滲透氣藏（包括煤層氣、頁巖氣）均實施稅收減免；得克薩斯州自20世紀90年代初以來對頁巖氣的開發免收生產稅；傳統油氣上游開發的稅收優惠政策也應用到非常規油氣開發領域。美國政府專門設立非常規油氣資源研究基金，支持非常規油氣勘探開發項目；能源部、能源研究與開發署聯合國家地質調查局、州級地質調查所、大學及工業團體，發起并實施了針對頁巖氣研究與開發的東部頁巖氣工程，產生了大批科研成果，對頁巖氣能進入實質性開采起到了關鍵性作用。
近30年里，美國政府先后投入了60多億美元進行非常規氣勘探開發活動，用于培訓和研究的費用達10多億美元，包括撥款、貸款和擔保、培訓資助、科研資助和勘探直接投入。2005年能源法案中還規定10年內每年投資4500萬美元用于非常規氣研究。頁巖氣開采關鍵技術（水平鉆井、水力壓裂、隨鉆測井、地質導向鉆井、微地震檢測等）的突破與率先應用都來自美國。目前美國已掌握了從氣藏分析、數據收集和地層評價、鉆井、壓裂到完井和生產的系統集成技術以及大量的實踐經驗。
進一步分析美國的頁巖氣產業體制可以發現，多元投資主體與專業化分工服務相結合的開發體制調動了包括風險投資、技術研發、上游開采、基礎設施、市場開發、終端應用等各方面的積極性，系統完善且執行到位的監督體制保證了頁巖氣開發快而有序。圍繞頁巖氣開采，美國形成了一個技術創新特征明顯的新興產業，帶動了就業和稅收，并已開始向全球進行技術和裝備輸出。其體制優勢表現為以下幾個方面：
（1）產權清晰、法律完備，各利益相關方（勘探方、開發方、礦權擁有方、管道擁有方、銷售方、購買方等）責權利劃分明確，激勵充分，競爭合作成本低，經濟效率高。
（2）技術創新和商業化主要由中小公司推動，一項技術從研發到商業化甚至會經歷數個公司間的更替，中小公司直接面對市場，成本收益壓力大，激勵也大，容易出成果；大公司在長期性和投資能力上更有優勢，中小公司實現技術突破和商業化后，大公司后期主要通過并購擁有頁巖區塊或開采技術的中小公司，或通過與中小公司合資合作等方式介入，能夠將頁巖氣市場迅速規模化。
（3）專業服務和技術類公司有很大的發展自由度，不受產業制度束縛，構建了高度社會化的專業分工體系，使得頁巖氣開采的單個環節投入小、效率高、作業周期短、資金回收快、資本效率高。
（4）開發主要是一種地方行為。開發商需要結合產氣地區實際情況，探索就地發電、區域供氣、就地發展天然氣化工、分布式供能、作為交通燃料等多種應用模式，使頁巖氣開發與發展當地經濟、解決地方能源供應、實現能源綜合利用、節能減排等多目標有機結合。
三、中國開發頁巖氣的困境與現實路徑
隨著我國經濟的快速增長，能源供應不足已經成為制約國民經濟發展的瓶頸，而因美國“能源獨立”戰略導致的全球能源格局和戰略布局的調整將使我國能源發展和安全面臨更為嚴峻的挑戰。與此同時我國也是頁巖氣儲量大國，中國必須抓住戰略機遇期，將頁巖氣開發提上議事日程。
（一）中國能源安全問題日益嚴峻
我國常規油氣資源增儲上產難度較大，原油和天然氣進口量不斷加大，油氣對外依存度不斷提高，2011年我國原油進口量為2.53億噸，石油對外依存度達到56.5%；2011年我國天然氣進口量突破300億方，天然氣對外依存度快速上升至24%。依據我國天然氣消費量持續增長趨勢預測，2012年有望超過1,500億立方米，在一次能源中的比例超過5%，天然氣進口量進一步擴大，對外依存度將超過30%。2011年歐佩克一攬子油價平均每桶107.46美元，如果以每噸為7桶來進行大概計算，我國2011年原油進口花費1910億美元，接近新增GDP中的兩成，能源安全形勢異常嚴峻。
而從現在的情況看，我國具有與美國大致相同的頁巖氣資源前景和開發潛力。國內專家認為，中美頁巖氣聚集的機理條件、地質條件相似。我國主要盆地和地區的頁巖氣可采量大約為26萬億立方米，與美國的28.3萬億立方米大致相當。以美國2009年頁巖氣產量878億立方米計算，我國頁巖氣產量只需達到美國的1/3，就可以彌補目前國內300億立方米的天然氣供需缺口。
但是，我們在看到我國頁巖氣資源面臨發展機遇的同時，還必須清醒地認識到要實現頁巖氣的大規模商業開發還面臨一些重要挑戰：一是復雜的地表地貌條件，南方多數地區山巒疊嶂、溝壑縱橫，給大規模開發頁巖氣造成了極大的困難。二是投資主體太過單一，宏觀管理體制還未理順。按照現行規定和管理體制,中國油氣礦業權主要授予中石油、中石化、中海油和延長油礦4大石油企業。這種投資主體的單一化，排斥了其他投資主體的進入，再加之市場監管不到位等，制約了資源開發的市場競爭；三是目前還沒有形成針對我國地質特點的頁巖氣勘探開發配套技術；四是頁巖氣開發勘探的管網不足，基礎設施落后也是制約開發的瓶頸。
（二）加快中國頁巖氣勘探開發和利用的對策建議
格言的啟示范文5
關鍵詞：大氣壓強；家禽自動飲水器；教學相長
作者簡介：董玉新（1972-），女，河北滄縣，本科，中教一級，從事初中理化教科研工作.
基金項目：課題“以生活物品為實驗素材的初中物理教學資源的研究”進入 研究階段.大氣壓強是初中物理的學習難點，概念較為抽象，學生較難理解.學生沒有切身感受就很難利用其原理來解釋生活中的有關現象[1].關于大氣壓強的實驗有很多，“覆杯實驗”、“瓶吞雞蛋”等不勝枚舉，但是這些實驗或多或少存在著一些操作缺憾.前者經常被學生質疑是水潤濕粘住了紙片.所以教師操作要改進為塑料薄片等.后者瓶吞進雞蛋只有在雞蛋的大小與瓶口的尺寸配合得當時才能達到明顯的實驗效果，因而在選擇雞蛋時還需花一番功夫[2].實驗后往往也很難取出雞蛋.造成浪費，只能再想改進辦法.以下實驗被稱為 “倒不滿的杯子”，我們只就這個簡單實驗斫行研究.
實驗目的：驗證大氣壓強的存在
實驗材料：礦泉水瓶一個，玻璃杯一個（要比瓶子的口大）
實驗步驟：
1、把礦泉水瓶裝滿水，再把玻璃杯倒扣在礦泉水瓶上，然后迅速把兩者一起倒立.平穩放下后，觀察到水沒有流出來.
2、把礦泉水瓶往上提一點，瓶中的水流到玻璃杯中，玻璃杯中的水面上升，直至玻璃杯中水面高于瓶口.礦泉水瓶中的水停止流動.
3、再向上提一下礦泉水瓶，當瓶口離開玻璃杯中的水面時，瓶子中的水又會流到杯子里一些，直到玻璃杯內的水沒過瓶口，瓶子里的水就會停止流出.
備注：以上實驗為了便于觀察，我在水中加了一點顏色，因為在廚房完成，我就順手加了一點老抽.大家可以根據自己的身邊物品選擇添加合適顏色.
為了體現從生活走向物理，從物理走向社會的新教學理念.遵循初中生由感性認識上升到理性認識的認知規律[3].我聯想到生活中的家禽自動飲水器.
下圖是一個給雞喂水的裝置-家禽自動飲水器.把白色的壺裝滿水，然后把紅色的底座裝好，然后再倒過來放在地上，小雞就可以喝水了.
雞喝掉一些水，壺里的水就流出來一些.直至白色壺中水用完.
原理解釋：
開始的時候，飼養員只需要灌滿瓶內水，把大口容器倒扣其上即可.然后迅速倒置過來.瓶內水是滿的，瓶內可看做沒有空氣.由于大氣壓強很大，足以支持十米以上的水柱，所以，飼養員在不用手提小瓶的情況下，水不會流出，也就是大容器里沒水，小雞喝不到水.飼養員提一下小瓶，瓶口就進去一部分空氣.根據理想氣體狀態方程PV=nRT，T不變V不變R為常數，n變大，等式右方變大，要求等式左方也要變大.對于瓶內氣體，初始V占據空間不變，所以P瓶內氣體變大，即瓶內氣壓變大，但是外界的大氣壓卻不變.P大氣壓=P瓶內氣體+P水柱，P瓶內氣體，要求P水柱.所以瓶內水會流出，直到P水柱= P小柱′，滿足新的等式P大氣=P瓶內氣體′+P水柱′，水面不再下降.此時大容器的水位沒過瓶口.雞就可以喝到水了.
當外面的水下降后，瓶口就又進去一部分空氣.重復以上原理，水就又會從瓶內流到大容器里.這時又把瓶口封住了，不再進空氣，又達到平衡.直到瓶子里面的水流完為止.
當然，實際生活中的家禽自動飲水器不盡相同，有所改善.但原理相似.
可見，小實驗大道理.悟物窮理，是物理學科人本特色.我們的教師應該透過現象，吃透本質，教學相長.
多思考多研究，是對教師個人專業素養提升的過程.“教師只有擁有一桶水才能給學生一杯水，這才是我們真正的學高為師.” [4]教師要不斷充電、提高自己的知識層次和思維能力，才能給物理課堂注入源源不斷的“活水”，物理課堂才能蓬勃有活力.
參考文獻：
[1]徐德洪.大氣壓強實驗教學初探[J].學園（教育科研） 2012.第22期.146頁
[2]屈寶珊，全暢 . 瓶吞雞蛋實驗的改進中學物理（初中版）[J].1998.12，20頁
格言的啟示范文6
關鍵詞： 幼兒 自信心 人格 啟示
一、研究幼兒自信心的意義
自信心，或稱自信感，是指個體對自身行為能力與價值的認識和充分評估的一種體驗。自信心是人格的重要組成部分，它對幼兒智力的發展，尤其是人格的健全發展具有重要的意義。所以說，一個完整的人必然是自信的，而有自信心的人，才可能獲得成功的機會。自信心是一個人對自我價值的表達，也是對自身力量的認識和充分估計。它對幼兒的成長具有重要的作用，對學習和生活非常有利。幼兒階段是人格形成和發展的關鍵期，研究幼兒時期的自信心就尤為必要。如果幼兒充滿自信，便會積極發展心理健康和認識能力，主動地適應新的環境、新的事物，富有進取精神，堅強、勇敢，而且會正確評估自己的力量，在競爭中表現出果斷、積極主動和樂觀的情緒。如果幼兒缺乏自信，就會羞于交往、怯于表達、遇事畏縮不前、害怕困難、不敢嘗試，則其認知能力、動手能力、交往能力及運動能力的發展就會緩慢，并且容易形成膽小、懦弱、依賴性強、優柔寡斷等性格特點。所以，研究幼兒自信心的發展變化特點，為培養幼兒的自信心提供科學的心理依據，對于培養幼兒健全的人格有著重要的現實意義。
二、幼兒自信心的發展特點
王娥蕊研究發現：幼兒自信心的結構具有完整性、系統性，由自我效能感、自我表現和成就感三個維度共同構建而成；幼兒自信心的發展是隨著年齡的增長而不斷變化的，呈上升趨勢，但每個年齡的發展速度不均衡。從總體上看，幼兒自信心的發展也存在顯著的性別差異，并且在總體自信心得分上，女孩高于男孩；從各維度的得分來看，這三個維度的差異都表現為女孩高于男孩。
我們對大連和鐵嶺8所幼兒園小班、中班、大班的600名幼兒，采用問卷調查法進行研究，認為幼兒自信心的發展具有以下特點：幼兒自信心與其人格特征有密切的關系。研究結果顯示，自信心發展水平高的幼兒可以主動地適應新的環境、新的事物，富有進取精神，堅強、勇敢，同時幼兒可以正確地估計自己的力量，在活動中表現出果斷、積極主動，并保持樂觀的情緒。幼兒自信心對人格特征的發展有重要的影響，自信心作為一種強大的內部動力，能夠激勵人在各種環境條件下充分開發自己的潛能、發揮自己的智慧，堅持不懈地克服一切困難，追求既定的目標，從而實現自己的理想。同時，在幼兒一生的發展中，自信心也是其人格健康與否的重要指標之一。
三、幼兒自信心的培養
1.在學習生活中，要給幼兒充分表現自我的機會，尤其是對性格內向、不善于表達自己的幼兒，更要在上課、游戲、表演等活動中讓他們表現自己，看到自己的能力，消除膽怯和緊張情緒。還要鼓勵他們熱心幫助其他小朋友，因為在幫助別人的過程中，幼兒會意識到利用自己的長處去彌補短處，看到自己身上的閃光點，從而促進幼兒在以后的學習生活中愿意表現自己、幫助別人。而且幼兒在提供幫助的同時，自身也可以表現出被社會認可的積極態度和符合社會規范的積極情緒。
2.教師是人類靈魂的工程師，對幼兒自信心的培養、幼兒人格的健全發展起著不可或缺的作用。教師要熱愛每個孩子，善于觀察他們的特點、需要和細小的變化，積極發現孩子身上的優點和閃光點，及時給予鼓勵，并設置一定的情境和活動讓他們體驗到成功，發現自己的能力，提高自信心。對于性格內向、不合群、知識或能力有缺陷的幼兒，教師一定要耐心地進行輔導，要充分肯定他們、鼓勵他們、愛他們、盡力幫助他們，使他們樹立自信心，克服自己的缺陷，爭取早日趕上其他小朋友。
3.學前階段是幼兒人格形成與發展的關鍵期，也是自信心形成與發展的關鍵期。教師和家長要尊重幼兒的人格，在評價他們時，要采用適當的評價標準、運用正確的評價方式，注重幼兒的活動過程、注重幼兒在活動中做出的努力，不要只強調活動的結果。在對幼兒作出評價時，要以表揚鼓勵為主、批評為輔，批評時要注意對事不對人，不要否定幼兒的能力、不傷害幼兒的自信心、不侮辱幼兒的人格，不對幼兒抱輕視態度，不諷刺、挖苦他們，否則就會嚴重影響幼兒自信心的發展，使其形成自卑感。而且要努力發現孩子身上的閃光點，給予適當的表揚，幫助孩子克服自卑，走向自信，進而提高自己的能力。
愛默生說過：“自信是成功的第一秘訣?！弊孕判氖侨烁竦闹匾M成部分，它影響著整個人格的健全發展。具有健全人格的人應當是一個充滿自信的人。自信心是幼兒終生發展的動力，對其一生的發展和成才起著極其重要的作用。
自信心是人格的重要組成部分，影響著人格的全面發展，影響著人的一生。深入研究幼兒的自信心結構、發展特點及影響因素，可以使教師、家長針對幼兒的自身特點進行培養，使幼兒的自信心得到更好的發展，從而進一步促使幼兒心理健康和認識能力的發展，使幼兒主動地適應新的環境、新的事物，富有進取精神，堅強、勇敢，同時使幼兒正確評估自己的力量，在競爭中表現出果斷、積極主動，并保持樂觀的情緒。幼兒期是自信心產生和初步發展的關鍵期，重視這一時期的幼兒自信心研究和培養工作，對于幼兒個體有著重大的意義。
參考文獻：
［1］楊麗珠.兒童人格發展與教育的研究.吉林人民出版社，2006.01：3.
［2］楊麗珠，王娥蕊.大班幼兒自信心培養的實驗研究.學前教育研究，2005，（04）：40-42.
［3］王娥蕊，楊麗珠.3―9歲兒童自信心發展特點的研究.遼寧師范大學學報（社會科學版），2006.03：45-48.
［4］程志宏.關于幼兒自信心現狀及培養策略的研究.學前教育研究，2003.7-8：88.
