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示兒陸游范文1
一、生活環境是確保幼兒安全健康的基礎
幼兒園是幼兒每天生活、學習的地方，幼兒教師首先要做一個細心人，要確保幼兒生活的環境必須是健康安全的。如檢查活動室的各個角落，徹底排除不安全因素；同時教師也要安全合理地對活動室里物品進行擺放，為幼兒創造一個溫馨安全的生活學習環境。所以幼兒教師要具備敏銳的觀察力，要做到眼勤、手勤、嘴勤，把將要發生的事故消除在萌芽階段，創造良好的生活環境。
二、滲透安全知識是做好幼兒安全教育的有效手段
幼兒具有年齡小、理解能力差，但感情認識強的特點，所以安全知識教育不宜專題講解，只應慢慢滲透。滲透在日常生活中，游戲中，區域活動中，使其規避危險。
1.建立良好的生活常規
我們注重安全教育在一日活動中的滲透。例如：我們通過學習兒歌《我是一個大蘋果》來告訴幼兒在玩完玩具和吃東西前要洗手，培養幼兒飯前便后洗手的良好習慣，知道保持手的清潔。
2.培養幼兒識別“危險”的能力
幼兒年齡小，意識不到周圍存在的危險。作為教師，有責任引導幼兒了解生活中潛在的危險，糾正“冒險”行為。如午餐時，有的幼兒不知不覺會把飯勺咬在嘴里，我們不但要在提醒幼兒不把玩飯勺的同時，還應教會孩子正確拿小勺的方法，做到：不咬、不揮、不敲，確保午餐安全。
3.讓幼兒懂得避開危險的事物
危險的事物在生活中隨處可見，這就要求我們時刻引導幼兒了解它們，遠離它們。如：電源插座、熱水等，我們利用圖片和標記的方式，結合事例對幼兒講解其危險性，加強幼兒的自我保護意識。同時，我們還張貼各種安全標識，幫助孩子們避開危險，如在樓梯、插座等這些可能存在安全隱患的地方。
三、傳授自救方法，提高自我保護意識
幼兒園的教育就是要從小培養幼兒的良好習慣和各種能力，為了更好地保護幼兒的安全，培養幼兒的自我保護能力就顯得尤為重要。這方面，我們發揮游戲和演練的作用，在玩中教給孩子們應對意外事故的應急措施。
四、家園密切配合，是對幼兒實施安全教育的保證
示兒陸游范文2
春雨，染綠了世界，而自己卻無聲地消失在泥土之中。老師，您就是滋潤我們心田的春雨，我們將永遠感謝您。
您的辛勞是我們孩子的動力，我們孩子的成功是您的驕傲，然而我們孩子會為您自豪！
當我們把寶貝交給了您、交給了幼兒園，他的幼兒園又有了“好媽媽，好爸爸，好阿姨，好外婆，好姐姐”，他在這個世界上從此又多了一些愛他的人，孩子今后的成長路上，當作父母的牽著小人兒的手隨風而行，會覺得他的另外一只手也有一些人牽著，我們家長真是既開心又安心！
對您的感激千言萬語也無法表達，對您的祝福百十萬年也不會改變――老師，祝您萬事如意！
（來源：文章屋網 ）
示兒陸游范文3
每一幼兒都有自己的一片天地，他們有時喜歡按部就班，模仿成人的舉止，有時也喜歡按自己的思路去探索、去創新，來滿足自己的好奇心和求知欲望。
但幼兒畢竟是幼兒，雖然有好奇的想法，想動的愿望，一旦在探索中遇到困難，大部分幼兒會知難而退，只有少數幼兒才會勇往直前，敢于攀登。根據調查，許多杰出的人物能在工作中取得非凡的成就與他們在少兒時導師正確的引導分不開。
一、 先從幼兒生活自理培養
記得我剛帶小班時80%的幼兒不會穿鞋、穿衣，85%的幼兒上廁所不會用紙擦屁股，60%的幼兒不會自己吃飯，根據專家研究："他們正處在身體發育階段，大腦和手不協調，腦是支配手的，但由于手肌肉群不發達無法指揮，遇到上述情況，幼兒就會放聲大哭專等別人來援助他，幫助他完成一些事情，假如你不理睬他，只在旁邊做一做穿鞋，穿衣動作，他們中間就有許多孩子用好奇的眼光看著你，然后立即模仿來試著穿戴，甚至討教他人解決目前狀況，就是不動手，這時老師要耐心幫助他們，并手把手的教，引導他們，鼓勵他們勇往直前，讓他們體會自己做事情的快樂感，逐漸培養幼兒生活的自理能力。
相反如果不采用正確的引導，有依賴的幼兒，從此無進取心，總是被動，長大后會沒有成功的可能，往往痛不欲生。成人引導特別重要。
二、 幼兒聰明重在后天的引導
兒童是學習的主動者，他們對學習有著天然的興趣，可我剛帶小班時，大部分幼兒上課沒有精神，不論你怎樣啟發他們就是沒人發言，死氣沉沉的，隨堂老師不由自主說；"真笨"，聽了這話我想真的是他們笨嗎？還是我教學方法有問題，過去有一位專家說過"說幼兒笨的老師，恰恰證明他不是一個稱職的老師。"每一個階段幼兒都有他自己的觀察世界和解釋世界特定方式，對任何發展階段幼兒進行某主題教學必須要根據幼兒的心理特征來制定，并反映幼兒看事物的方法，教師只是起到組織者的作用，因此，我采用多種適合幼兒的教學方法，并根據他們所喜好的教材編寫教學過程，不斷提高幼兒學習興趣，鼓勵他們樹立信心，全力以赴，集中力量爭發言，提出有但是得見解，現在有98%的幼兒都能充分發揮自己的觀點，使"笨"變的聰明起來。這就說明教師引導在幼兒生活中起到了極大不可忽視的作用。
三、 對幼兒目標的引導
一個人有目標，也就是有了前進的方向，幼兒有明確的目標，才不會感到寂寞，為了目標幼兒會全力以赴，俗話說的好："成功的道路是目標鋪成的。"如果沒有目標干什么都隨心所欲、一事無成，所以教師要時常注意提醒幼兒，你想要當藝術家，科學家就應該不斷努力，那你的目標才能實現，你才能成為國家有用之才。
四、 幼兒有社會公德來源于教育
幼兒生下來是一片白紙，要靠教育者雕刻，記得我剛來小班時，幼兒不知道和老師有禮貌的打招呼，玩具撒的滿地都是，并用雙腳踩來踩去，不知道愛惜公物，老師跟他們講道理也不理睬，仍然是我行我素，看得叫人心寒。古人說："養不教，父之過，教不嚴，師之惰，人不學，不知己，可想而知"。幼兒要尊敬長輩，有社會公德，首先教師要重視教育他們，讓他們體會成人勞動的辛苦，知情知義，親自參于各種實踐活動。如游戲"娃娃家"是了解親情，人與人的關系，人要互相謙讓，互相體貼，互相尊重，尊重長輩，把"反抗"和"搗亂"的能量轉化為創造能力的涌動。
五、 培養幼兒要有群體意識
簡單地說，就是避免"自我意識的膨脹"。現在的孩子多是獨生子女，從小就生活在"中心"位置，這種優越感使"個人"主義極易產生。我們要教育孩子了解自己的興趣、愛好，明白自己在小伙伴中的位置。要重視朋友的感受，不能讓個人主義抬頭，使一切以自我為中心，"只要我喜歡，有什么不可以？"不擇手段的去追求個人利益、目的。這樣以來。就讓一些孩子變得自私霸道，從不考慮別人的感受。
針對那些被人們寵壞的孩子，教師應在教育中多給這些孩子制造機會，讓他們多參與活動，鼓勵他們多交朋友，學習關心，幫助別人。家長也要注意引導他們怎樣與朋友相處，從而讓他們體會到朋友的關懷和集體的溫暖，因此變的性格開朗，對事積極、樂觀。
示兒陸游范文4
通過對區角活動的分析和介紹，同時再與實際教學情況相結合，開展區角活動教育多從四個方面著手:
1．尊重幼兒的興趣，了解幼兒的需求，由此提供活動材料
通常區角活動的教育價值，多是建立在區角材料的基礎上體現的。區角活動的特性以及其中規定活動方式，這些決定了幼兒的學習情況和經驗所獲。區角活動中不同的材料，操作方法和活動方式也不相同。由此，幼兒在區角活動中學到的知識和經驗也都不相同。對于幼兒教育教學來說，幼兒的興趣是最好的老師，這也產生了幼兒學習主動性與積極性。幼兒年齡特點也形成了幼兒不同的本性，他們根據自己的興趣愛好以及思維水平選擇學習對象。由此，教師在教學中與幼兒進行交流，并結合主題內容了解幼兒的興趣愛好及需求，并以此提供相應的活動材料。當然同一個活動材料可能具有多種玩法和不同的用途，所產生的教育價值也極不相同。而這種功能多樣的活動材料也將更受幼兒的喜歡。近年來，越來越多的幼兒園對區角活動格外重視，并加大力度在活動材料的投資上，保證活動的豐富化與結構化，為幼兒帶來更多的豐富多彩的活動。不過，在對活動材料的投放和選擇上存在著一些問題，如互相攀比、追求高檔、逼真以及成品等，教師看著滿意卻不一定受到孩子們的喜歡。由此造成了財力物力以及人力不必要的浪費。此外，一些區角活動需要的活動材料可以讓幼兒從家中選擇原始或者半成品材料，積極參與到區角活動的建設中來，讓幼兒參與到區角活動區的布置中來，這也為以后的玩耍建立了濃厚的興趣。
2．老師支持幼兒積極主動探索，尊重幼兒的意愿
區角活動這中學習方式，并不是老師為學生選擇學習內容，而是幼兒自己根據興趣愛好的自由選擇。這個過程并不是單純對知識的傳遞，而是幼兒主動學習和產生認知的一個過程。幼兒主動學習，接受知識和信息。由此，區角活動的進行都需要結合幼兒的意愿，針對不同幼兒進行選擇，充分尊重幼兒的意愿。同時，在區角活動中，老師還要支持幼兒積極主動的探索，通過靈活的學習方式來參加活動，并在活動中給幼兒留下足夠的空間探索與解疑。
3．了解幼兒的學習過程，發現問題及時調整教師的教育行為
區角活動的建立，主要是為幼兒學習提供寬松和自由的環境，以實現幼兒全身心的發展。因此，在對區域活動進行分類時，一定要切合幼兒的實際情況，以滿足幼兒的認知、情感、語言等，與幼兒的動作行為相適應。如此，要求教師對本班幼兒的情況要熟悉和了解，能準確的掌握幼兒的興趣與愛好，清楚和了解每個幼兒的水平和需要，甚至還能夠根據幼兒興趣愛好隨時調整區域活動的規模與內容。區角活動活動材料的獨特性，對于幼兒來說具有強烈的吸引力，不過幼兒在經過一段時間的游戲之后，對活動材料依然會心生厭煩，為長久保持幼兒與活動材料的互動，教師在教學中要時刻對幼兒進行觀察、分析并指導，如此也才能準確的掌握幼兒的需求與個別差異，并根據這些個別的差異采取相應的解決對策。
4．為幼兒的交流創造機會，增進了解
幼兒的年紀相仿，認知水平相當，他們在一起可以自由不受拘束的交談和討論，這種放松與互動的交流，又是教師不能實現的。幼兒在交流中，不僅可以拓寬學習途徑，豐富學習的方法，還能夠讓幼兒在實踐中通過互幫互助，并為幼兒接下來的學習打下基礎。
示兒陸游范文5
都說人將死時，會有許多話要說。其中大多數人都是財產分配問題，但有這樣一位老人，他將死時并沒有說到財產半字，卻慷慨的寫下一首詩：死去元之萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。
這就是流傳至今的《示兒》。而這位即將西去的老人，就是宋朝的大詩人———陸游。
天已暗下來，屋里的燭光亮著，陸游躺在床上，目光空洞，心情異常沉重，呼吸十分急促。他已快要溘然長逝，到天國去了?？伤桓毙氖轮刂氐臉幼?，好像在思考著什么事。這時，他對著月光長嘆一聲：“唉———祖國未統一，我大宋還是四分五裂呀！”兩顆豆大的淚珠飛快的滑過臉，世界也好像停止了轉動，四周靜靜的。忽然一陣嘈雜的聲音傳來，屋子里進來很多人，他們都是陸游的親戚朋友。
妻子為陸游梳了頭，洗了臉，等著陸游說話。“紙、、、、、、”陸游終于開口了，卻說的斷斷續續，有氣無力。一邊說，一邊指著書柜?？赡苈曇籼?，沒有聽見。陸游把兒子叫來，貼在耳朵上說了句話后，兒子立馬從書柜找出了一個竹皮的小本，陸游抽出筆，揮筆寫了《示兒》，話重心長的說：“兒子，父親死后再也不知道這個世界上的事了，再也看不到祖國統一的壯麗畫卷了，你要記住，一但祖國統、、、一，一、、、定要告訴、、、我、、、”大家聽了，個個為陸游游這種愛國心感動了，而陸游游卻已帶著遺憾西去
示兒陸游范文6
一、記錄幼兒的困惑與問題，針對性地做出反思
用杜威的理解來說，反思是一種思維活動，更是一種探究行為，它能幫你消除疑惑，解決困難。因此作為一名幼兒教師，重要的一條是必須能在教育教學中通過自己細心的觀察發現學習、生活、游戲中的問題與困惑，并將此記錄下來，而后運用幼兒發展知識，運用專業知識分析解決問題，這是作為教師的基本要求，是自己成長不可或缺的重要一步。具體說來，我認為幼兒教師在平時的教育實踐中不妨自備一本“幼兒問題、困惑記錄本”或者“幼兒個案記錄卡”，在這些本、卡上面，教師可以記錄不同孩子的情況，發現問題。比如同樣是攻擊，有的可能只是無意性攻擊，如表達性攻擊，即表現在口頭上和行為上的不理智行為，如嘲笑別人，把別人推倒，在別人的畫上亂畫，又如工具性攻擊，即常見的幼兒為了得到某種物品（如玩具），維護某種權利傷害別人；而有的則是敵意性攻擊，即以破壞東西、傷害別人為目的。針對不同類型的攻擊，教師通過對具體案例進行分析、歸類，采取不同的干預措施加以解決。如針對工具性攻擊行為，教師的干預方法可包括：1.給幼兒提供足夠的材料、玩具，以免由爭奪物品引起攻擊；2.教會幼兒學會分享；3.要求幼兒遵守秩序，如輪流玩；4.掌握語言技巧；5.當幼兒主動采取非攻擊性方法解決問題時，教師應給予表揚進行正面強化。這一過程證明了教師能透過現象（攻擊的不同表現），通過反思（對具體案例的收集、探究），有的放矢地教育（對工具攻擊的具體干預），從而有效地消除幼兒間的矛盾。應該說，這種方法是幼兒教師進行行動研究的一個較佳的切入點。另外，隨著生成課程在幼兒園的興起，教師如果能及時發現孩子的興趣點和關注的問題，及時將它們記錄下來，記過自己的反思，通過設計一系列相關活動引導孩子探索、解決，將是一條促進師幼共同成長的成功之路。
二、撰寫教學筆記，注重總結提煉，深層次地做出反思
美術活動《樹》，由于樹的表達有很多，我就沒有提出明確要求，讓孩子發揮自己的想象力，描繪出自己心中的樹。過了一會兒，幼兒的畫交上來了，我發現大部分幼兒畫了粗粗的樹干和樹枝。而當我看帶超超的畫時，卻不免皺起了眉頭。他的畫給人一種凌亂的感覺，讓人看了肅然起敬。說實話，當時我很生氣，真想批評他一頓，但轉而一想，他為什么這樣畫呢？是不是有他自己的見解呢？于是我把超超叫到跟前，問他原因。他一開始不敢說，后來在我的鼓勵下說：“我畫的是刮大風后的大樹，因為風大，樹就被刮的東倒西歪，有一些沙土飛起來，大樹就模糊看不清楚了?！倍嗝锤挥袆撘獾囊环?，幸虧我沒有草率否定，否則對孩子的心靈是多大的傷害呀。于是，我把超超的畫展示給其他小朋友看，并告訴大家這幅畫也是成功的作品?？粗瑵M臉的喜悅，我的心里也是甜甜的。這是我的一點教學心得，面對孩子的創意之作，由于處理方法得當，我感悟到了尊重理解孩子的重要性，由此也啟示了我，勤記教學筆記，多寫教學反思，對于日常教學和更好地開展教學活動是大有裨益的。其實，我們平時組織活動看起來好像沒有什么突出的閃光點可以記錄，但靜下心來，認真反思，你會發現可總結的內容真的很多。寫教學筆記、教學反思，既可以寫出教學過程中的成功做法與經驗，記錄下當時的教學體驗，又可以寫出自己教學中的不足之處，還可以記錄自己對教學的靈感和孩子的見解。因為孩子們一些看似幼稚、天真的想法往往能拓寬教師的思路，甚至把問題引向深入，有利于教學相長；教學反思的撰寫，有利于教師發現問題，因為問題是科研的先導，反思使我們能深入思考問題，促使自己在教學實踐中不斷進行研究，努力提高自己的教科研水平。
三、看教學活動實況記錄，認識教學過程，及時做好反思
