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我的教師夢作文范文1
歷代詩人借詩抒情，千萬首詩都是經典，讓人回味無窮。先秦諸子中，我們在孔子那里讀到一顆愛心，構建和諧；我們在孟子那里讀到一股正氣，平治天下；我們又在墨子那里讀到一腔熱血，救助苦難；我們在韓非子那里讀到一雙冷眼，直面人生；我們還在老子那里讀到人生辯證法，在莊子那里讀到藝術人生觀……詩，同樣也是經典。
唐朝是詩歌鼎盛的朝代，大多數著名詩人皆出于此朝代——李白，杜甫，杜牧……在眾多詩中，我最喜歡的是孟郊的《游子吟》
慈母手中線，
游子身上衣。
臨行密密縫，
意恐遲遲歸。
誰言寸草心，
報得三春暉。
每每吟誦它，我的腦海中仿佛就出現了這樣一幅畫面：英氣勃發的兒子坐在簡陋的茅屋里讀書。不遠處，滿頭銀發的老母親正埋著頭，弓著背，在一盞微弱的豆油燈下，為即將遠行的兒子縫補衣服。那密密麻麻的每一針，都蘊含著母親對兒子無比深沉的愛。每一線，都代表著母親對兒子的的真摯的情。這濃濃的母愛，全都傾注在這一針一線間。母親與兒女情深似海，而母親那無私的愛，作為兒子何時才能報答呢？正所謂“誰言寸草心，報得三春暉。”
母愛不僅是無私的，母愛更是偉大的！母愛如水，是那么清涼；母愛如雪，是那么潔白；母愛如雨，滋潤著顆顆幼小的心靈；母愛如陽，用自己最樸實的愛把幼小的生命照耀；母愛如風，輕輕撫摸著個個可愛的小臉蛋。母愛如四個季節，在春天把愛播種，在夏天把愛培育，在秋天把愛收獲，在冬天把愛貯存。母愛是春天里的太陽，照耀祖國的花朵；母愛是夏天里的雨，“澆滅”了炎熱，帶來了涼爽；母愛是秋天里的大樹，結滿了豐碩的果實；母愛是冬天里的一把火，點燃了冬天里的激情！
母愛是無價的，更是無私的。就像孟郊的詩一樣，如此有韻味，又如此讓人回味！
我的教師夢作文范文2
師范畢業了。在教育局呆了短暫的四個月（畢業分配，我被留在了教育局工作）后，被派到了實驗小學，教畢業班語文。
教語文就得教作文。我很高興。我覺得，自己會寫作文，而且，有了實習的經歷，我還會教作文。我自己的作家夢沒成，但是，我要培養出作家來——當時的雄心真的是很大，現在想起來，都覺得可笑。 那時，提倡教師寫下水文。于是，每次學生寫作文時，我都下水在先，寫完了，交給教導主任看。然后，作文指導時讀給學生聽。學生很感興趣。
每次學生的習作，我都指導得很細致。學生寫完了，我還要認真地進行批改。除了字詞，更多的時候，我是給學生“修改”句段。給學生改文章是很累的，我經常要用晚上的時間。班上有位叫申為軍的女孩，是班長。她的作文寫的寫得很不錯的。幾次統考，她的作文竟然得了滿分。
我的教師夢作文范文3
一、激發寫作熱情
馬克?吐溫說過：“靠一句美好的贊語，我能幸福兩月?！泵恳粋€人都有自尊心，都渴望得到社會、別人的認可。學生也不例外，總希望得到老師的稱贊和肯定，尤其是對那些畏懼寫作的學生。每篇作文都是一個精彩的世界，總可以找到優點，哪怕只是一個優美的語段或一個用得恰到好處的成語，教師也應及時給予肯定、贊揚。一位著名作家在給他小學語文老師的信中這樣寫道：“是您多次在我的作文評語中寫下了激勵我不斷努力的話。至今還記得您說我會成為作家的話。是您的話讓我做起了作家夢，沒想到我夢想成真了?！庇纱?，贊賞性評價能調動學生寫作的主動性，激發他們的熱情。
二、提升語言品位
學生最大的優點就是善于模仿，教師向學生提供的一切語言信息都可能成為其模仿的對象。富有情感、生動優美、規范得體、準確精練的評語，能給學生學習語言起到示范作用，并引發他們賞閱批語的興趣。如，我班一學生在作文中寫初三生活的苦楚，袒露“初三生活，幾乎所有的人都是如此幸福、充實與苦楚聯袂而行”；有的學生文章主題不鮮明，我的評語是“難識廬山真面目”；有的作文內容平淡的，我的評語是“文似看山不喜平”等，面對這樣的評語，任何一個有思想的學生都不會無動于衷。
三、溝通師生感情
作文評語是師生間心靈交流、溝通的橋梁。教師可以利用真誠的評語，贏得學生的信任。如對于學生寫作中的不足，教師應和風細雨，娓娓而談，像“我建議在某方面……”“友情提示……”“要是換成……就更好了”“這地方如果加上……就更具體了”等評語，就會讓學生樂意接受。
我的教師夢作文范文4
山東省蒼山縣簡快作文培訓中心
五年級
郭志成
我有一只丑陋的風箏，她叫“希望”號，是她帶著我的夢想飛翔。
這只風箏是我過11歲生日的時候，媽媽送我的禮物。直到現在，她仍是毫發無損，她搭載了我的夢，一個飛翔的夢。
我的風箏頭部是三角形的，前頭像一只小鳥的嘴巴一樣尖尖的，中間有一個閃爍發光的五角星，后面飄著兩條彩色帶子，飛起來就像仙女一樣隨風舞動。我的心也隨著她向天上飛去。
這個風箏雖然簡單了點，但是色彩卻是非常的飽滿：風箏的周圍布滿了五顏六色的花邊，中間是一條銀白色的線，線里面有一個紅色的星星，后面飄著兩條金黃色的飄帶。飽滿的色彩編織了我美麗的夢。
要放風箏，可不是一個人的活。這不，今年三月三，我找到最好的朋友李詠琪一起到文化廣場放風箏，他舉著風箏頭部，向遠處跑去。我遠遠的用細絲牽著，手中就像牽著我的夢，她永遠都在我的手中。我們乘風勢而動，風箏自然翱翔空中，我的夢也越飛越遠。夢永遠在自己的手中，我緊緊的握住了絲線。
我喜歡我的風箏，我相信她一定會讓我的夢想實現，因為她就在我的手中。
我的教師夢作文范文5
吳 穎•吉安二中初二（9）班
指導老師:梁家柱
2008年5月15日，北京奧運會火炬接力在中國革命搖籃——井岡山成功傳遞，中國的百年奧運夢，終于夢想成真。這是中華民族強盛的標志，這是中國人民揚眉吐氣的盛典。在喜迎奧運的良辰吉日里，我和全體中華兒女一樣，激動的心情伴隨著圣火跳躍，幸福的熱淚伴隨著圣火揮灑，歷歷的往事伴隨著圣火浮現，五彩的夢想伴隨著圣火飛揚……
是??！每個人的心中都有一個美好的夢。我的夢想是：未來當名教師，實踐著自己教書育人的理想。我人生的夢想，怎么會是當名教師的呢？這與老師對我的影響是有著直接關系的。
記得我剛上小學時，我的班主任老師叫彭勝群。她中等個子，有著不算長又帶點兒卷的頭發，鼻梁上架著一副眼鏡。彭老師是個軍屬，白天要上課，晚上要照顧剛上幼兒園的孩子,每天深夜還要為我們批改作業。無論風霜雨雪，寒來暑往無一日例外。彭老師為了學生孜孜不倦、嘔心瀝血的精神深深地感動著我。
到五年級時，我們的羅春英老師把每一個學生都視為己出。如我們班上的吳?D棟同學，是位后進生。為了鼓勵他上進，羅老師給他的獎勵標準也要比其他同學優越一些。在羅老師的鼓舞下，連日記都寫不完整的他，后來不但作文水平明顯提高，人的精神面貌也煥然一新。
我讀初中進入吉安二中后，對“教師”這個概念有了越來越深的理解。我們的校領導擠在一棟老掉牙的“奉公樓”里辦公，擺在一起的辦公桌也是長短不一、高低不齊。而為學生營造的學習環境卻是：教學樓嶄新高大、教學設施先進完善。我們的各科老師每天早早地就進了教室，放學鈴響后卻久久不肯離開校園，為了我們長知識，老師想方設法引導我們學習。既教我們學習文化知識，更教育我們如何處事做人。
教師，像園丁，辛勤地培育著祖國的花朵；教師，似舵手，載著我們駛向知識海洋的彼岸……教師的職業雖然平凡得像我的父母一樣，簡直就是一個普通的勞動者。但從老師的言行舉止中，讓我看到了教師人生的偉大和光榮。
中國，是擁有著13億人口的泱泱大國，如何提高民族的整體素質，唯一的出路是教育。我要用奧運精神激勵自己發憤讀書，努力掌握真本領，長大后接過我的老師教書育人的接力棒，當一名平凡而光榮的教師，將華夏文明的明天建設得“更高、更快、更強”，將“和平、友誼、進步”的奧運精神世代相傳。
我的教師夢作文范文6
以前最讓我頭疼的就是學習語文，而語文中最讓我苦惱的就是作文。面對試卷中的作文題，我常常是一“悵”三“嘆”：“作文，作文，奈若何？”于是，我的書房內被父母搬進了大量的作文書，可是，我沒等讀之已然昏睡，安能提高？我求教于考入重點高中的師姐，她向我推薦了《作文周刊》，讓我將每期都細細品讀。第一次與《作文周刊》接觸，我便領略到了它的風采，篇篇文章精彩紛呈，讀之如沐春風，驚喜之余反復品味，更覺難以釋卷，乃悟師姐所說的“山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈；書不在多，精品乃贏”。師姐告訴我：《作文周刊》乃作文刊物精品中的精品，反復閱讀，反復揣摩，功到自然成！我對師姐的話是深信不疑的，因為她筆下行云流水的文章就是最好的見證。她這般推崇《作文周刊》，加上我的親身感受，我只能以傾國傾城的美女來比喻《作文周刊》了。
《作文周刊》，我們如同知己，相攜徜徉于依依綠柳中，欣賞至真至美的篇篇錦繡文章，我陶冶了自己的情操，凈化了自己的靈魂。
《作文周刊》，我們如同摯友品茗暢談，感悟世間睿智的理性美，我每一次都能從你的篇篇精品中找到做人的道理，從你的世界中，我知道了人生的驛站中我要守住自己，勇敢地做我自己，知道了作文就是做人，寫作前要先讀懂自己！
《作文周刊》，我如同朝拜者一樣虔誠，把你的豁達灑脫、你的傳世妙語、你的睿智良言，傳給愛我的和我愛的人。于是，你又溫暖了一個又一個在寫作門外徘徊的人。從你的篇篇佳作中，我知道了做人的最高境界就是愛自己，愛他人，愛這個世界，守護并傳遞一切美好！
