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贊祖國詩歌范文1
為了讓同學們感受國慶的氣氛，激發學生熱愛祖國的情感。我校在9月10日——9月28日先后組織了“我和我的祖國”系列活動：
1、組織一堂慶國慶的主題班會
要求各班班主任在活動時間內上好一堂關于慶國慶的主題教育課，各班級發言人數達到班級人數的三分之一。大大的激勵了學生的愛國情懷。
2、五彩畫筆畫祖國
學生通過水墨畫、水彩筆畫等多種表現方式，畫出祖國巨大變化，畫出人們的幸福生活，感受祖國的偉大。
3、唱響紅歌頌祖國
9月29日晚，我校全體師生帶著金秋的喜悅，唱響了高亢奮進的頌歌，用誠摯的熱情為祖國送上了深情的祝福。本次歌詠比賽得到團市委、社區、兄弟學校等方面的大力支持。學校師生共同參與，教師一首《四渡赤水》贏得滿場喝彩。全校24個班級合唱了24首紅歌，唱紅了校園，唱出了對祖國的祝福。晚會在《歌唱祖國》的歌聲中結束。這次晚會激發了我校學生的愛國熱情和集體精神，也激發了學生積極參與集體活動的熱情，達到了育人的目的，再次證明了晚會的成功。
4、自制版報贊祖國
在9月21日下午由政教處組織評比各班黑板報。學生利用板報抒發了對祖國的熱愛。
贊祖國詩歌范文2
學校國慶節活動策劃
活動目的：
1、為了弘揚愛國主義精神，讓學生樹立民族自尊心和自豪感。
2，國慶節來臨之際，讓學生對祖國63年的風雨歷程有進一步的了解，從而引發“新”“舊”家鄉、祖國63華誕的變化思考，結合自己的身邊實際，珍惜感恩現在身邊來之不易的美好生活。
3、增強民族自豪感，盡情地抒發自己心中的愛國情結。引導學生珍惜感謝生活，感謝祖國的美好情感。
二、活動準備：
收集資料、學生排練詩歌，歌曲等節目、媒體等
三、活動內容：
詩朗誦、演講、表演唱、大合唱等
四、活動過程：
(一)、隊活動儀式(略)
(二)、隊活動過程：
媒體播放《今天是你的生日》歌曲
主持人甲：多么動聽的歌曲，撥動了我們的心弦。63年，光輝歲月彈指揮間，63年，中華大地滄桑巨變。2019年10月1日，我們迎來了偉大祖國63歲生日。在這里讓我們一起對祖國道一聲：祝您生日快樂，我的祖國!
全班齊：祝您生日快樂!
主持人乙：無論走多遠，我們都不能忘記我們是中國人。無論到何時，我們都不能忘本，我們是炎黃子孫。
主持人甲：我的祖國有一個非常簡樸的名字——中國。祖國的名字雖簡樸，但她地大物博，山河壯麗，歷史悠久，聞名全球。
主持人乙：今天在這里我們要說一說、贊一贊、頌一頌、唱一唱我們的祖國。五(1)自信中隊“祖國在我心中”主題隊會現在開始!
主持人甲：我驕傲我是一名中國人，我熱愛我的祖國。她有著山一般的意志，海一樣的胸懷;長城是她堅強的臂膀，長江是她飄逸的裙帶;白云浮動著她綿綿的情思，山花搖曳著她溫馨的氣息……這就是我們親愛的祖國!這就是我們神圣的母親!請聽項志豪為我們帶來的詩朗誦《彩色的中國》
主持人乙：多么美麗的祖國，翻開五千年的歷史，我們發現祖國的生命精髓長城——那道傷痕，記載了多少滄桑，又表現得如此頑強，那是一種標識，更是一種力量，一種精神，一種向往!
主持人甲：長江——那是祖國的脈搏!跳躍著永不枯竭的悸動，揮灑著無邊無際的情傷。黃河——那是祖國的血液，沸騰著、奔涌著，無堅不摧，昂首向前，何等的自信和驕傲啊!
主持人乙：五岳——那是你的手掌，指著蒼涼的天，戳著悲愴的地，怒斥著丑陋的奸佞……當侵略者的鐵碲踐踏我們美麗山河的時候，每一個有良知的中國人臉上流著淚，心中淌著血。為了心中神圣不可侵犯的祖國，他們在黑暗中摸索，在屈辱中抗爭。
主持人甲：古往今來，一曲曲悲歌，一個個驚天動地泣鬼神的故事，都講述了一個簡單而樸素的信念，祖國在我心中。請聽王璐給我們帶來的激情演講《中華騰飛，勢不可擋》。
主持人乙：“仰天長嘯待時日，巨龍騰飛平地起”，恥辱和不幸已經成為過去，中華民族迎來了新的輝煌。1964年第一顆原子彈爆炸，1978年改革開放，1997年東方之珠——;1999年澳門的炎黃子孫也高唱“七子之歌”回到了祖國母親的懷抱;2019年北京申奧成功，2019年北京奧運成功舉辦，譽滿全球;2019年的世博會……這一切足以證明，我的祖國是一條正在騰飛的巨龍?？?，火炬小隊的隊員們已按捺不住跳動的心，他們要向我們《述忠腸》，大家歡迎：
主持人甲：是呀，今天我們能坐在寬敞明亮的教室里上課，享受著如此美妙幸福的生活，但我們的前輩他們卻沒有過上如此幸?？鞓返耐?。請聽表演唱《聽媽媽講那過去的事情》。
主持人乙：生長在祖國和平年代是我的幸福，成長在祖國的美好今朝是我的驕傲，我們作為新一代的接班人，應踏著前輩鏗鏘的腳步，譜寫出如歌的歲月，用我們全部的激情，貢獻所有的潛能，為祖國母親的繁榮富強而獻一份力。請聽詩朗誦《我的祖國》
主持人甲：在我們所有人的心靈中，已經刻下了一個自豪的名字：祖國!
主持人乙：親愛的祖國，今天，我們在這里慶祝您的生日，慶祝一個國度的新生與崛起，慶祝一個民族力量的蘇醒和凝聚!
主持人甲：這一刻，我們所有的心田流露著自豪!
主持人乙：這一刻，我們所有的眼眶溢滿著驕傲!
主持人合：這一刻，我們要共同祝愿：祖國萬歲!
主持人甲：我們心系祖國，眷戀著祖國，我們將自己化為祖國的一部分，在現在的世界競爭中，讓我們用自己的實力為祖國增添光彩，為祖國的強大而奮發圖強。共祝我們祖國的明天更加輝煌。讓我們一起高唱《歌唱祖國》，全體起立：
主持人乙：請輔導員為我們講話，大家歡迎：
贊祖國詩歌范文3
(袁思恒)：親愛的老師、小朋友們
(合)：大家上午好!
(李楠茜)：今天是多么美好又愉快的一天。
(唐誠)：今天是非常特殊又開心的一天。
(袁)：今天是特別快樂的一天。
(劉)：此時此刻，我們的心情無比激動，因為我們即將迎來小朋友們自己的節日——六一國際兒童節。
(李)：今天，我們歡聚在這里，共同祝愿小朋友們，(合)：節日快樂、健康成長!
(劉)：瞧，為了讓我們過上一個快樂的六一，*有了陽光，花兒才能盛開，我們“小花朵”的成長，離不開祖國媽媽的呵護。
(唐)：祖國媽媽，您是我們的驕傲，您是我們的自豪!
(李)：我們要把世界上最美的詩句獻給您!我們要為您歌唱，為您歡呼!
(唐)：有請幼二班小朋友為大家表演詩歌朗誦《祖國媽媽》
(李)：打竹板，走上場，滿面春風喜洋洋;喜洋洋，豪情放，贊贊我們的幼兒園。
(唐)：下面請欣賞幼三班小朋友表演的——小快板《夸夸咱們的幼兒園》。
(袁)：六月，是一支歌;幸福的歌;
(劉)：小朋友們邁著喜悅的步子走進了六月。走進了我們自己的節日——六一國際兒童節。
(唐)：在這個美麗的日子里，我們更希望得到爸爸媽媽的擁抱!
(李)：有了爸爸媽媽溫暖的懷抱，*我們更加感到節日的快樂、生活的幸福!
(劉)：請欣賞幼四班為我們帶來的歌表演《快樂的節日》《愛我你就抱抱我》
(唐)：他，昂著頭驕傲地走來了，(袁)：他，象旋風一樣奔跑著，(唐)：他，神秘地甩著披肩，(袁)：他，威風凜凜地出場了。
(唐)：他是誰?他就是威風凜凜的斗牛士。
(袁)：請欣賞雙人舞蹈《斗牛士》，表演者：幼五班小朋友
(劉):六一的歌聲，為什么這樣動聽?六一的舞蹈，為什么這樣動情?六一的故事，為什么這樣引人?
(全場互動)：你清楚，他清楚，大家都清楚!(袁)：對，大家都清楚!等你欣賞完幼一班的英語故事表演你會更清楚!(劉)：接下來請欣賞*英語實驗班小朋友為大家帶來的英語童話劇《lazyfly》(劉)：貓媽媽教小貓抓老鼠，但小貓沒有把媽媽的話聽完就去抓，(袁)：結果把蘿卜、板凳當成老鼠，鬧出了笑話，(劉)：小貓認識到自己的錯誤，最后認真地學習，終于把老鼠抓到了!
(袁)：請欣賞幼二班為我們帶來的童話劇《自作聰明的小花貓》
(李)：娃娃的臉喜洋洋,娃娃的臉笑嘻嘻,娃娃的舞樂開懷,
(唐)：有請幼三班的小朋友為我們表演扇子舞《樂娃娃》
(袁)：相聲是我們非常熟悉的一種曲藝類型，它常常帶給了我們開懷的歡笑。
(劉)：你說得很對!剛才，我們觀賞了小朋*友們漂亮的舞姿，傾聽了動聽的音樂，那下面我們就來聽一段相聲怎么樣?
(袁)：好呀!快快有請幼四班毛文韜、夏思蕊小朋友為我們表演幼兒相聲——《說一不二》
(袁)：看，陽光跳躍著為我們祝福;
(李)：聽，小草舞動著身姿為我們歌唱;
(袁)：我們天岳中心幼兒園的小寶貝們個個聰明可愛;
(李)：瞧，幼一班一群最酷、最炫的小寶貝將為我們帶來動感舞蹈——《酷炫寶貝》
(劉)：幼兒園就像一個溫馨的家，在這里，家長尊敬老師、老師愛孩子、孩子愛父母也愛老師，就像是一家人;
(李)：在這個充滿溫情的大家庭里，我們風雨相伴，相親相愛;
(劉)：下面請欣賞幼五班小朋友給我們帶來的手語舞——《相親相愛一家人》
(袁)：古詩是我們中國特有的一道永不衰老的風景，許多古詩我們都很喜歡;
(李)：我們也通過古詩了解了很多知識，懂得了許多道理。
(劉)：是啊，老師為了讓我們能記住*這些詞句，把古詩編排成了一個個的記憶操、古詩舞蹈;
(唐)：真的嗎?那趕快讓我們見識見識吧!
(劉)：好的!有請全體小朋友起立!向右一步走。
(袁)：請欣賞全園小朋友為大家帶來的《古詩記憶操表演》
贊祖國詩歌范文4
團日競賽活動之策劃書
一、活動背景
二、活動目的
三、活動主題
四、活動時間
五、活動形式
六、活動流程
七、活動前期準備
八、活動后期
九、注意事項：
團日競賽活動之活動過程
（一）第一部分：青春由我運動起
（二）第二部分：揮國旗，騎自行車之旅
（三）第三部分：贊頌祖國，詩唱校園
團日競賽活動之總結書
一、我們的感悟
二、繼續發揚的地方
三、不足還要改進之處
四、可創新之處
五、經費使用情況
團日競賽活動之感想集
團日競賽活動之策劃書
一、 活動背景：
新學期開始了，我們迎來了這學期以祖國頌，青春行為主題的團日活動，此次活動是在祖國65歲生日背景下展開的，生活賦予我們一種巨大和無限高貴的禮品，充滿著力量，充滿著期待、志愿，充滿著求知和斗爭的志向，充滿著希望、信心的青春，以青春的能量贊寫我們祖國的日益強大，在實現中華民族偉大復興的中國夢中行動起來。
二、活動目的：
為慶祝祖國65周歲生日，彰顯我們的青春活力，為了提高我們團員的愛國意識和服務意識，充分發揮團員的先鋒模范作用，以“祖國頌，青春行”為主題開展各種形式的主題團日活動，弘揚以愛國主義為核心的偉大民族精神，牢記黨的囑托和團的宗旨，提高團員青年組織活動的主動性和積極性，激發愛國熱情，勤奮學習。
三、活動主題：
祖國頌，青春行
四、活動時間：
XX年6月1日-XX年6月30日
五、活動形式：
青春由我運動起
揮國旗，騎自行車之旅
贊頌祖國，詩唱校園
六、活動流程：
1. 策劃階段：
XX年6月1日-XX年6月2日
首先，召開一次班干部會議，由團支書跟其他干部講清楚這學期的團日活動主題和內容；再由各個干部一起討論決定團日活動的主題和形式。
2.準備階段：
XX年6月3日-XX年6月6日
首先，由團支書、組織委員和宣傳委員討論團日活動的標志，讓別人知道我們是在搞團日活動；然后，由生活委員買好團日活動需要的材料：最后，把每個班干部的任務分配好，團干負責把一些注意事項告訴同學們。
七、活動前期準備：
6月2日由班干在微信群跟同學們說活動的形式。
6月3日 課余時間再一次和同學們說一下這個活動，看看同學們有什么意見。
6月4日，弄好朗讀需要的資料。
6月6日，活動開始。
八、活動后期
1．及時聽取同學們的意見，總結反饋活動中的問題。
2．活動結束后，來一張集體大合照。
3. 要求宣傳委員整理綜合各項信息，放到班級群共享以及班級微博。
4.攝影宣傳的同學于11月前整理好照片，精選出能體現活動主題并代表本班特色的照片，交予班委進行活動報告書的編輯。
九、注意事項：
1. 必須提早各項活動的集合時間，以免耽誤活動的進行
2.活動前，準備好緊急醫療用品，預防活動過程中出現意外受傷。
3. 活動過程中，班委要主動活躍班級氣氛，營造和諧氣氛。
4. 各項活動的進行必須考慮到是否符合大學生的形象，讓團員同學樹立積極上進。
團日競賽活動之活動過程
（一）第一部分：青春由我運動起
1.活動時間：XX年6月6日
2.活動具體流程：
本周二下午我們開展活動形式二，同樣我們穿著我們的班服下午四點準時到目的地集合，由我們的組織委員和文娛委員負責這個形式活動，還有其他班委的協助下，帶領同學們走出宿舍，走向操場，展現我們青春無限魅力，運動過程唱著咱們的國歌，
我們先是做好準備運動，避免運動中受傷；做完準備運動，安排每個同學在不同的跑道和具置，起點的同學拿著國旗跑過去把國旗傳給下一位同學，愛國就要把祖國精神傳承下去。然后我們弄些氣球兩個人綁一個氣球，分成幾組，站在起點，幾位同學拿著國旗在終點等著對應的小組，哪小組先搶到國旗的，就有糖吃，最晚搶到國旗的那小組唱國歌，這也培養同學之間的團結和默契。
（二）第二部分：揮國旗，騎自行車之旅
1.活動時間：XX年6月6日
2.活動具體流程：
有免費的自行車—“小綠”是我們學校的特色，“小綠”也漸漸的成為我們生活的伴侶。我們進行了騎“小綠”游校園之旅，揮著國旗，路過教學樓，我們感受到讀書的幸福；路過藝術樓，我們感受到藝術的高雅；路過集益湖，我們感受到大學的閑逸。
（三）第三部分：贊頌祖國，詩唱校園
1.活動時間：XX年6月6日
2.活動具體流程：
此活動形式由團支書和宣傳委員負責，活動目的在于讓同學用自己的青春能量彰顯祖國的日益強盛，在中國夢啟發中，實現自己的青想中行動起來。在這天下午四點，同學們穿著班服到目的地朗誦詩歌，表達愛國之心，我們排好隊形，在錄制視頻之前先試著一起朗讀一邊，因為當天在那里也有其他班的在搞活動，怕拍出的視頻有雜音，試了幾遍可以后，我們就開始高聲朗讀，大家都很積極，有的同學還背下來了，拍完視頻之后當然不忘拍一下照片。
團日活動之總結書
一、我們的感悟：
這是我們大二第一學期的團日活動，相比兩個學期的團日活動，有了較大的進步。形式上不多不少，更重要的是內容的飽滿；經過了本次團日活動，同學們更明確了祖國的日益強大，我們的青春的能量贊寫著祖國的日益繁榮，在實現自己的青想中行動，有夢想的力量牽引，我們義無反顧，用我們的青推動著中國夢，我們會堅持自己的夢想，努力去實現。
二、繼續發揚的地方：
1.同一主題的團日活動能夠以多形式來開展；
2.在不同形式的活動中，充分調動了全班同學的積極性，讓每個同學都參與其中；
3.班委對本次活動有充分的準備，各班干部能清楚明確自己的工作；
4.運用班級微博微信大力宣傳班級活動，并得到明顯效果；
三、不足還要改進之處
1.不同形式的活動，開展的時間間隔仍有待注意把握；
2.班級同學參與活動策劃較少。
四、可創新之處：
班會開展的形式仍有待創新。
創新活動內容，激發團結精神。
五、經費使用情況：
項目 用途 單價（元） 數量 總價
卡紙 制作國旗 0.8 4張 3.20
大頭筆 寫字 2.50 4支 6.00
海綿膠 粘貼 1.50 2支 3.00
kt板 制作 18.00 1個 18.00
贊祖國詩歌范文5
【關鍵詞】 初中語文 閱讀課堂 情感教育
【中圖分類號】 G633.3 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1674-067X（2014）12-038-01
《語文課程標準》明確指出：語文教學“要注重情感體驗，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美情趣?！币虼?，在初中語文閱讀教學中教師要遵循學生的心理發展和認知發展規律，創造出情感教育的濃厚氛圍，適時地把情感教育貫穿在教學的各個環節中，把情感傳遞給學生，以陶冶學生的情操，從而促進學生更好地學習與理解文本、體會和感悟情感，真誠地表露自己的情感，讓課堂充滿靈性，綻放出生命的光彩。
1. 創設情境，激感
前蘇聯著名教育家贊科夫說過：“藝術作品首先要激發兒童的思想感情，其余的工作都應當是這些思想感情的自然的后果?！币虼耍谥v解課文時要創設生動逼真的教學情境，把學生引入到文本特定的情景氛圍之中。讓文中的畫面和作者的思想感情在學生的頭腦中活起來，讓他們的意境在心中產生，受到感染，產生共鳴，得到潛移默化的熏陶。
的《沁園春?雪》，是一首境界遼闊、氣勢磅礴、感情奔放、胸襟豪邁的詞。全詞融寫景、議論和抒情為一體，表達了詩人對祖國壯麗河山的熱愛之情，以及對無產階級革命英雄的贊美之情。因此，在教學時，我先借助多媒體播放北國雪景的錄像，讓學生仿佛置身于“千里冰封雪覆、遼闊壯美”的北國大地，想象著自己正站在高山之巔，極目遠眺那雄偉壯闊又妖嬈美好的北國雪景，從而感受到詩人“俱往矣，數風流人物，還看今朝”的英雄氣概。然后再導入配樂朗讀，讓學生們伴隨著婉轉激昂的音樂，細細品味詩人在作品中傾注的感情，有效地把學生引入到作品的藝術境界之中。學生體會到了詩歌的意境，感受到了詩人博大的胸襟和豪邁的情懷，自然地激發了學生對祖國大好河山的熱愛之情和強烈的民族自豪感。
2. 感情朗讀，傳遞情感
葉圣陶先生把有感情的朗讀叫做“美讀”，“設身處地的、激昂處還它個激昂，委婉處還它個委婉……務期盡情發揮作者當時的情感，美讀得其法，不但了解作者說些什么，而且與作者的心靈相通”。因此，教學中教師要加強朗讀教學的指導，不但要讀出文本節奏，注重聲調和音量；還要滿懷感情地讀，讀出文句中蘊含的情感、哲理、意境以及“弦外之音”。以喚起學生的內心視象，讀出文本意蘊，感知作者的情感，實現與文本、與作者心靈的相通。如法國作家都德的《最后一課》，全文按照韓麥爾先生的思想感情發展脈絡――深情、悲痛、莊重、思索、內疚、贊沉思、悲憤而逐一展開的。要在朗讀中把這些復雜多變的情感準確的讀出來，這就要教師在對文本情感挖掘理解的基礎上，融情于聲，才能讓學生進入文本的意境，體會文本所表達的感情。
3. 品詞析句，深化情感
葉圣陶先生曾說：“一字未宜忍，語語悟其神?！弊髡叩乃枷敫星槭侨谌朐谧髌氛Z言之中的。教師只有引導學生細細品讀文本，借助文中一個個鮮活生動、精妙傳神的詞句，才能架起一座與文本對話、與作者對話的橋梁，才能使學生與作者、與文本的感情相溝通。因此，教學中應抓住文章的關鍵詞句，讓學生仔細揣摩、反復玩味，深究其內涵，學生可以從中獲得更深刻真切的情感體驗。
《我用殘損的手掌》是詩人戴望舒在日寇陰暗潮濕的土牢里寫下的一首情真意切的詩篇。詩人以深沉的思想、熾熱的感情，抒發了對災難深重的祖國的由衷關注、真誠的愛和對“遼遠一角”的解放區的向往之情。因此，教學時我從詩中兩處“我用殘損的手掌”入手，抓住冷暖不同色調關鍵詞語，從用詞、修辭、句式、含義等角度來品味多角度品味語言。體會詩人用“殘損的手掌”“摸索”祖國土地時的種種感覺。如，上半部分，我讓學生抓住重點句“這一角已變成灰燼，/那一角只是血和泥”，讓學生感受淪陷區的凄涼景象，體會詩人對苦難中的祖國無法言說的之情。下半部分抓?。骸爸挥心沁|遠的一角依然完整，/溫暖，明朗，堅固而蓬勃生春”，體會詩人對解放區的深情向往和對祖國光明未來的熱切盼望。這樣，很自然地撥動學生情感的心弦，引起學生的情感共鳴，使學生與作者的感情相溝通。不僅加深了對文本的理解，而且促進了情感的發展。
4. 以情育人，升華情感
情感是知識向智力轉化的動力，是聯結教師與學生的橋梁，是人格發展的有機組成部分。教師是情感教學的具體實施者，教師的喜怒哀樂在教學過程中很自然地影響學生學習的情緒，教師舉手投足之間都將給學生帶來一定的影響。 在傳授知識的同時，教師要以自己高尚的人格魅力去“感動”和“震撼”學生的心靈，用自身良好的品格去潛移默化地達到了培養學生健全人格的目的。
總之，初中語文課堂是一片情感的苗圃，是一個情感的世界。實踐證明，在語文教學中，若能將情感教育有效地融于教學之中，不僅能激發學生的學習興趣，有效地提高語文理解能力，而且有助于學生形成正確的的人生觀和價值觀。讓學生以積極的生活態度，高尚的審美情趣、穩定的心理狀態來面對生活，面對人生。
[ 參 考 文 獻 ]
[1] 全日制義務教育語文課程標準（實驗稿） [M].北京師范大學出版社，2001.7.
[2] 葉圣陶.語文教育思想研究[M].南京：江蘇教育出版社，1990.
贊祖國詩歌范文6
[關鍵詞]正襯 反襯 煉字 理趣
一、景與情的關系
古代詩歌講究情景交融，“一切景語皆情語”，這是古代詩歌的一個最基本的特征。理解好這個特征。對閱讀和鑒賞古詩的意義非常重大。詩中的景物，都是為烘托氣氛、抒發感情服務的，性質上大致可分為“好”的和“壞”的兩種，考慮到景物與感情的這種密切關系，我們不妨將感情方面的“哀”與“樂”也用來形容景物。下面，分四種情況簡要舉例介紹：
第一種情況，“樂”景正襯“樂”情。例如白居易《錢塘湖春行》：“孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里自沙堤?！痹娭惺惆l了對錢塘湖春行所見美景的喜悅之情。這里，美好景物和喜悅情感是和諧統一的。
第二種情況，“哀”景正襯“哀”情。與第一種情況類似。凄涼之景也可以用來烘托凄涼的氣氛。例如李白的《沙丘城下寄杜甫》：“我來競何事?高臥沙丘城。城邊有古樹。日夕連秋聲。魯酒不可醉，齊歌空復情。思君若汶水，浩蕩寄南征。”全詩集中表達的是對杜甫的思念之苦。為此，第二句的“高臥”即是孤獨的詩人無所事事、百無聊賴的不得已之舉。第四句的“秋聲”更是明顯地渲染了凄苦的心情。
第三種情況，“樂”景反襯“哀”情。古人曾評價說：“以樂寫哀，以哀寫樂，一倍增其哀樂?！边@是古代詩歌中可追溯到《詩經》的一個重要傳統，是“反襯”這一手法在古代詩歌中的最基本的體現。如《春行即興》：“宜陽城下草萎蔞，澗水東流復向西。芳樹無入花自落，春山一路鳥空啼?！痹娭须m然寫到了芳樹之花和春山之鳥，但不是表達賞春之喜的。因為花是“自”落，鳥是“空”啼。“自”和“空”兩個字可現美景無人欣賞之孤寂和失落。
第四種情況，“哀”景反襯“樂”情。景是為情服務的，若全詩是“樂”情，前面的“哀”景完全有可能是為反襯“樂”情服務的。如李白《塞下曲》：“五月天山雪，無花只有寒。笛中聞折柳，春色未曾看。曉戰隨金鼓，宵眠抱玉鞍。愿將腰下劍。直為斬樓蘭?！鼻叭搶懭缕D苦的環境和緊張的戰斗生活，尾聯卻轉到寫將士奮勇殺敵的豪情，這種豪情也正是全詩的中心。這里，所謂的“哀”景，既然是用來反襯豪情，就全然不是悲哀了。
二、寫景時的煉字
根據內容和意境的需要，精心挑選最貼切、最富有表現力的字詞來表情達意。古人作詩，有“吟安一個字，捻斷數莖須”之說。而詩歌中極為精煉傳神的詞一般為動詞或形容詞。
唐代王維的《過香積寺》：“不知香積寺，數里如云峰。古木無人徑，深山何處鐘。泉生咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍?！比娒枥L幽靜的山林景色，其中“咽”字和“冷”字最為傳神。山中危石聳立，流泉不能暢快流淌，仿佛發出幽咽之聲；夕陽西下，余暉涂抹在一片幽深的松林上，自然給人以冷意。環境的幽冷通過這兩個詞生動地表現了出來。
唐代齊已的《早梅》中有“萬木凍欲折，孤根暖獨回。前村深雪里，昨夜一枝開”幾句。其中“一枝”遠比“數枝”傳神：梅花開于百花之前，是謂“早”；而這“一枝”又先于眾梅，悄然“早”開，更顯出此梅不同尋常?！耙恢﹂_”是詩的畫龍點睛之筆。
三、景中蘊含的理趣
我們先看眾所周知的唐代王之渙的《登鸛雀樓》：“白日依山盡，黃河人海流。欲窮干里目，更上一層樓?！痹娋鋵懽约旱菢堑倪^程，卻也讓入自然聯想到要站得高才能看得遠的道理。
蘇軾的《題西林壁》：“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中?！碧K軾寫自己游廬山所見所感。但是這一感想又有著普遍意義的哲理，例如如下兩個：看問題角度不同，所得出的結論也會不同；當局者迷，旁觀者清。再看蘇軾的《蝶戀花》：“花褪殘紅青杏小。燕子飛時，綠水人家繞。枝上柳綿吹又少，天涯何處無芳草!墻里秋千墻外道。墻外行人，墻里佳人笑。笑漸不聞聲漸悄，多情卻被無情惱?！ι狭d吹又少，天涯何處無芳草”這兩句之所以歷來為人所稱道，主要在于它涉及愛情和人生的哲理，作者雖屢遭貶謫，但他相信自己總會找到施展才能的地方，顯示了作者樂觀、曠達的人生態度。
四、寫景的多角度
古代詩歌寫景狀物。往往注意從不同角度展開，以收到全面、生動等藝術的效果。這些角度主要涉及以下幾個方面：
1.視覺(色彩、形狀)和聽覺(聲音)
同樣寫春，各詩角度可能各異。先看孟浩然的《春曉》：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少?！边@里從聽覺角度著筆，寫春之聲：那處處啼鳥，那瀟瀟風雨。再看葉紹翁的《游園不值》，詩中的“春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來”，是古今傳誦的名句。這里通過視覺形象，由伸出墻外的一枝紅杏，把人引入墻內并讓人想象墻內的春意。
2.遠近和高低
我們先看眾所周知的王之渙的《涼州詞》是如何通過寫遠景營造意境的。首句“黃河遠上白云間”抓住遠眺的特點，描繪出一幅動人的圖畫：遼闊的高原上，黃河奔騰而來，遠遠向西望去，好像是從白云中流出來的一般。次句“一片孤城萬仞山”，寫塞上的孤城。在高山大河的環抱下，一座地處邊塞的孤城巍然屹立。這兩句，描寫了祖國山川的雄偉氣勢。勾勒出這個國防重鎮的地理形勢。突出了戍邊士卒的荒涼境遇，為后兩句刻畫戍守者的心理提供了一個典型環境。
3.動靜結合和以動襯靜
王績的《野望》在景物描寫上，遠近結合，其實還采用了動靜結合的方法。其中“樹樹”兩句是靜景，“牧人”兩句是動景。王維的《山居秋瞑》中“明月松間照，清泉石上流”兩句，前句寫皓月當空，青松如蓋，是靜景描寫：后句寫山泉清冽，流瀉山石之上，是動景描寫。
上文“明月松間照，清泉石上流”兩句從內部相互莢系上看是動靜結合，但單從“清泉石上流”一句看，又可理解為以動襯靜，山泉從石上流過，淙淙有聲，反襯出山中的寧靜。這種以動襯靜的寫法，在王維的《鳥鳴澗》等其他詩中多有表現。
動靜結合和以動襯靜并不完全等同。前者是“動”與“靜”兼重，后者的“動”是為“靜”服務，本身并無其他意義。
4.側面烘托
王安石的《北陂杏花》：“一陂春水繞花身，花影妖嬈各占春?？v被春風吹作雪，絕勝南陌碾成塵?！比娨庠趯懶踊?，但首句通過一個“繞”字，寫出了春水愛花、惜花、護花、戀花的情景，先從側面寫出了杏花的可愛。林逋《山園小梅》：“眾芳搖落獨暄妍，占盡風情向小園。疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。幸有微吟可相狎，不須檀板共金尊。”頸聯和頷聯一樣具體地描寫小梅“風情”狀態，所不同的是，這種“風情”是通過描寫霜禽和粉蝶的反應迂曲地表現出來的。
5.虛實結合
詩歌中，“實”是指客觀世界中存在的實象、實事、實境，“虛”是想象的情景。二者互相聯系，互相滲透轉化，可以達到虛實相生的境界，豐富詩中的意象，開拓詩中的意境，為讀者提供廣闊的審美空間。
柳永的《雨霖鈴》，詞中“今宵酒醒何處，楊柳岸曉風殘月”是設想別后的情景：一舟離岸，詞人酒醒夢回，只見習習曉風吹拂蕭蕭疏柳，一彎殘月高掛柳梢。想像中別后的凄涼景象，倍增眼前斷人腸的離愁。