前言：中文期刊網精心挑選了詩詩成長日記范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
詩詩成長日記范文1
一、 繪畫日記活動讓教師更懂幼兒的畫
（一）色彩的運用更能讓教師感受作者的情緒
參觀學習時，看到其他幼兒園的幼兒作品時，老師們都會駐足欣賞一番，開始我們是用成人的眼光去感受孩子這稚嫩的筆觸，畫面上絢麗的色彩讓我們驚嘆，不管是什么色彩，他們都敢去嘗試，這充分顯示了孩子們特有的色感，這是我們許多成人所不及的。
可是當我們沉浸在繪畫日記的研究中，了解孩子們繪畫的意圖和用色含義后，我們對他們的畫有了新的看法：在孩子的色彩世界，高興是可以用五彩和跳躍的色塊來表現的，當他生氣沮喪時，可能就是單一的、灰暗的色彩來表現的。一次，班上的佳陽小朋友在畫和小朋友一起玩游戲時，把所有的物體和人都涂成了紅色，開始我很生氣，心想這孩子怎么搗亂呢！我不解地問道：“怎么所有的色都是紅的？”陽陽撅著嘴說：“我們在吵架，我很生氣?！蔽倚χf：“哦，原來如此，是心里冒火了！”
（二）線條的夸張是孩子情感的體現
我們很喜歡看畫得整齊、比例恰當而有序的作品，這比較適合我們成人欣賞的眼光。但現在，孩子們夸張的筆觸也常常是我欣賞的亮點。常?？吹胶⒆觽儼讶宋锏氖只蚰_畫得一個粗一個細，一個長一個短，比例嚴重失調，若在一些家長眼中就是很不好的畫了。一些家長會對孩子說：“寶貝，你這畫得是什么呀？太難看了?！蔽覀兝蠋煏f：“你寶貝的畫很有特點，你知道他為什么要把這只手畫得很長嗎？”家長很奇怪地看著老師說：“不知道，他就是不會畫！”老師笑著說：“他想走快點去拿玩具，腳長的人走得快！”“哈哈哈，真的嗎？很有趣?！边€不相信地看看自己的孩子，直到家長似乎得到孩子的肯定才若有所思的點點頭。
孩子們在畫得像與不像的問題上與成人的看法是不一致的。孩子畫畫憑的是直接感受，他們認為只有突出主要的，夸張重要的就是最像。如孩子畫踢毽子的腿會比不踢的腿要長，刷牙、吃東西的嘴比平時的嘴張得要大。孩子追求的像并不是生活中鏡子般的真實。家長不要用“像”與“不像”評價幼兒。
（三）畫面布局的不合理是孩子心理的表現
班上總有孩子在畫畫時，把所有想表達的東西全畫得很小，經提醒后依然如此我們開始不知道為什么。其實在畫中我們所看到的色彩和線條等形式都是為孩子的內心表達所服務的，不是第一位的，表達的過程和其中暗示的內容才是最重要的，
二、繪畫日記活動提升了教師的業務能力
（一）課題活動促使教師多看專業書
每次學校的課題活動，課題組的教師都要聚在一起暢談自己在研究中的想法和做法。開始教師都不知道該在活動中說些什么，總喜歡先聽別的老師說，處于一種被動的狀態。其實，我們一直在想，搞科研對我們教師來說，缺乏的是理論層面的東西，大家都在實踐，但有時候就是不能用專業的理論來提升自己的實踐。所以在平時的研究中，教師會常常翻看專業書籍，用理論來引領自己的做法，在研究中找到扎實有效的方法 這樣自己也少走彎路，孩子也能在活動中得到有效發展。漸漸地，在課題活動中老師也敢把自己的想法和困惑說出來和大家一起分享，一起討論了。
（二）教研活動提高了教師的教學能力
每學期教研組的老師都要上教研課，這對我們老師來說是磨練。有的教師會覺得繁瑣，因為上課就要涉及到選材、備課等等。上完后還要準備被聽課的老師評價。然而實踐證明，多次課堂的磨練，教師在上課的組織能力、隨機教育能力和把握重難點的能力都比參加課題活動之前有了很大的提高。
（三）教學反思磨練了教師的寫作能力
每次教研活動結束后，大家都會議一議過程和環節，上課的教師會在教案上用不同顏色的筆注上一些修改環節。其實有時反思也是自我提高的階梯，對每次教研課（自己上的或是別人上的）的成敗及時地進行總結和反思，都是對自身教學工作的檢查與評定，并把在課上所遇到的問題和不足之處及時記錄下來，從主觀和客觀上去尋找原因，并努力尋找解決的方案，使之成為以后教學中的前車之鑒。這樣可以不斷豐富自己的教學方法，使自己保持一種積極探究的心態，也會讓自己觀察研究自己的教學，對自己和他人的行為與觀念會有深層的認識。
詩詩成長日記范文2
2、人生是自己的，沒必要把選擇權交到別人手上，也沒必要被別人的言論所左右。
3、生活上總有不錯時刻也有不順時候，需要的，可能就是習慣而已。習慣順利時仍然謙卑，那不順利時候，自然比較容易度過。而難過的，反而是心里面總是藏著些未曾展開或許未曾克服的動蕩。
4、你若想要得到，就別只是期望。人生短暫，經不起等待。
5、歲月帶走的是記憶，但回憶會越來越清晰。每個人都有自己的難題要解，對待他人，可以以誠相待，但不必寄予厚望。
6、生活就像萬花筒，繽紛精彩，于是便有了那些所謂的快樂，幸福。祝自己生日快樂!
7、生日快樂!祝福自己!又長一歲，應該又成熟了許多，不能在浪費光陰了溫柔不帥，祝自己永遠開心快樂，找到幸福。祝我生日快樂!
8、大路走盡還有小路，只要不停地走，就有數不盡的風光。
9、努力了的才叫夢想，不努力的就是空想，最怕的就是自己碌碌無為，還安慰自己是平凡可貴，只有自己越來越優秀，才會什么都跟著好起來，你所付出的努力，都是這輩子最清晰的時光。
10、親愛的自己，今天是你的生日，生日快樂，你可以失望但不能絕望，你要始終相信，明天是新的一天。
11、每時每刻都對自己好點，因為別人不會真正在乎你，你只有自己在乎自己。
12、親愛的自己，今天是你的生日，生日快樂，學會控制自己的情緒，誰都不欠你，所以你沒有道理跟別人隨便發脾氣，耍性子。
13、煩躁的時候，不要說話，不要做決定，自己安靜地呆一會，長大了，這些難捱的情緒，你總要學著自己消化掉。
14、未來一定會很好，即使現在的生活艱辛，你要相信，糟糕的時間里熬過去了就好了，剩下的就是好運氣。
15、努力了的才叫夢想，不努力的就是空想，你所付出的努力，都是這輩子最清晰的時光。
16、親愛的自己，你可以失望但不能絕望，你要始終相信，明天是新的一天。
17、過去了的事，那么就讓它隨風而散吧。我們雖然錯過了云，但我們還可以擁有月;錯過了風，我們還有雨;錯過了昨天，我們還有今天。去做自己生活上的主人，讓心為自己指引方向。
18、親愛的自己，今天是你的生日，生日快樂，永遠不要為難自己，比如不吃飯、哭泣、自閉、抑郁，這些都是才做的事。
19、人生不過如此，且行且珍惜，每一次的失敗，都是成功的伏筆;每一次的考驗，都有一份收獲;每一次的淚水，都有一次醒悟;每一次的磨難，都有生命的財富。
20、世界不會在意你的自尊，人們看的只是你的成就。在你沒有成就以前，切勿過分強調自尊。
21、你不能等待別人來安排你的人生，自己想要的，自己爭取。看淡一點再努力一點，你吃的苦會鋪成你想要的路。
22、無論遇到了什么，都要對自己說，我是最幸福的，因為世界上總會有人比你更糟糕，承受的這些并不算什么。
23、不要再這樣下去，一晚一晚的熬。想東想西，實在是矯情，真的該關掉，斷了一些沒必要的聯系，扔掉所有負能量，認認真真的生活，再去做一些正兒八經的事兒。
24、比你有錢的人，一定比你努力，比你努力的人，終有一天會比你有錢，生活本來就是平衡的，你不為賺錢付出辛苦，你就得為省錢煩惱，這不湯，是現實!
25、這世上除了糟糕的事，還有很多美好在等著你，別一不順心就死纏著痛苦不放，把美好晾在一邊對快樂不理不睬。
26、一個人的生日，沒有生糕，沒有燭光晚餐，沒有人為我唱著情歌，我的寂寞，散布每一個角落，只有跟自己說“生日快樂”!
27、別忘了答應自己要做的事情，也別忘了答應自己要去的地方，無論那有多難，有多遠。
28、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。
29、人生不過三萬天，成功失敗均坦然，是非恩怨莫在意，健康快樂最值錢。
30、又是一個美好的開始，愿我虔誠的祝福，帶給你成功的一年，祝你生日快樂!
31、這個世界上不用努力，能得到的只有自己的年齡。時間過的真快!一年的生日又快到了，提前祝自己生日快樂。
32、快樂和痛苦其實都是人生的財富，與其消極逃避，不如勇敢去面對，有時候，能夠回憶也是一種幸福。過去的事情可以不忘記，但一定要會放一放;今后的事情可能再失敗，但一定要去搏一搏。
33、人最大的對手，往往不是別人，而是自己的懶惰。別指望撞大運，運氣不可能永遠在你身上，任何時候都要靠本事吃飯。你必須拼盡全力，才有資格說自己的運氣不好。
34、人生一世，即便能夠轟轟烈烈，也不會持久，平淡是最后的絕唱，人生的意義，深深蘊含于平凡生活之中。
35、自尊和自信來源于對自己優勢的確認，以及隨之而來的對自我價值的肯定。
36、愿我在充滿希望的季節中播種、在秋日的喜悅里收獲!生日快樂!步步高升!
37、人生不要被安逸所控制，決定你成功的，是奮斗;人生不要被過去所控制，決定你前行的，是未來;人生不要被別人所控制，決定你命運的，是自己。
38、心情不好就少聽悲傷的歌，餓了就自己找吃的，怕黑就開燈，想要的就自己賺錢買，即使生活給了你百般阻撓，也沒必要用矯情放大自己的不容易。
39、所有美好，都不負歸期，選一種姿態讓自己活得無可替代，沒有所謂的運氣，只有絕對的努力。
40、求快樂時非快樂，得便宜處失便宜。祝自己生日快樂!
41、誰的人生不是荊棘前行，你跌倒的時候，懊惱的時候，品嘗眼淚的時候，都請你不要輕言放棄，因為從來沒有一種堅持會被辜負。請你相信，你的堅持，終將美好。
42、不為昨天煩惱，不為明天迷惘，只為今天更美好，別指望永遠，永遠最不可靠，很多時候，幸福轉瞬即逝，變化無處不在。
43、你付出多少，就會收獲多少;不攀比，不抱怨，不計較，多付出;因為有一種努力叫靠自己。
44、人生沒有白走的路，每一步都算數。愿你被這世界溫柔相待，愿你最終用自己喜歡的方式過一生。
45、成功的道路千萬條，成功的人生也有千萬種，選對適合自己的那條路，走好自己的每段人生路，你一定會是下一個幸福寵兒。
46、人生必有坎坷和挫折!挫折是成功的先導，不怕挫折比渴望成功更可貴。人生之路，從來都與挫折相伴而行。然而，挫折對于強者來說是一塊塊墊腳石，是通向成功的一級級階梯。
47、現實會告訴你，不努力就會被生活給踩死。無需找什么借口，一無所有，就是拼的理由。
48、每一種創傷，都是一種成熟。你不要一直不滿人家，你應該一直檢討自己才對。不滿人家，是苦了你自己。
49、對自己好一點，因為沒人會把你當全世界。
50、頹廢的是殷紅的燒痕，發黃的手指和沉寂的心靈，比較在一個冬天眷戀愛。祝自己生日快樂。
51、這是郁金香的日子，也是我的日子。愿我年年這一天吉祥如意，芬芳馥郁!
52、一些事，笑笑就好，別太認真;一些人，看看就行，無需在意。喜歡表演的，給點掌聲，戳穿沒有任何意義;自以為是的，選擇無視，爭論實在沒有必要。
53、善待自己，幸福無比，善待別人，快樂無比，善待生命，健康無比。
54、人是不能閑的，一閑就會想得太多，一閑就會感情泛濫，所謂矯情屁事多，空虛寂寞冷，都是因為懶散墮落閑。
55、即使生命柔弱，飄搖，像風雨中的一朵小花，也要努力的綻放，去觸摸陽光的溫暖。
56、左轉，右轉，直行都是生活，就像環形跑道，終點亦是起點。
57、努力的意義，就是以后的日子里，放眼望去，全部都是自己喜歡的人和事。
58、從沒有讓別人給自己過過生日，只是自己記得自己的生日。
59、雖然你的存款不一定能讓你大富大貴，但是它可以在你想要轉身離開某一個人、某一個環境時，給你帶來最強有力的支持，而不是拖你后腿。你存的不是錢，而是你的底氣!
60、寧愿跑起來被拌倒無數次，也不愿規規矩矩走一輩子。就算跌倒也要豪邁的笑。
61、別哭窮，因為沒人會給你錢;別喊累，因為沒人會幫你做;別想哭，因為大家不在乎;別認輸，因為沒人希望你贏。
62、親愛的自己，不要太低調了，有時要強悍一點，被欺負的時候，一定要討回來!但是一定不要記恨，小人之見隨他們去好了，憐憫會使你高貴。
63、人年輕的時候經歷種種磨難并不是件可怕的事情。經歷過的事情，挫折也好，憂傷也罷，都會成為你生命中最寶貴的財富。堅持下去，你會發現這個世界上真正能夠打敗你的，只有你自己!
64、時光流逝，討厭的人會帶著討人厭的話離開，喜歡的人會帶著美好的事到來。把目光放在遠處，灑脫還給自己。忘掉路人，放過自己。
65、這個世界上沒有永遠，也不會永遠，如果我們什么都想擁有，什么都想抓住。到頭來，或許什么都不會擁有，什么也不會抓住。
詩詩成長日記范文3
新聞鏈接
家庭檔案是指家庭成員在家庭生活中形成的一些歸屬個人保存和備查的資料,表現為文字、圖表、音像等歷史記錄。近日,中國首個家庭檔案網站在沈陽市正式開通,今后人們戀愛時厚厚的情書、寶寶的成長日志,甚至家庭消費支出的各種票據,都將成為“家庭檔案”的內容。意氣風發地聯想一下,自此,“一個女人的史詩”可能不再是平凡人的夢想了。一個家庭生生不息的歷程都將被記錄,甚至成為“歷史”。
情書票根,喚醒夫妻感情
家庭收藏品:情書、各類票根、照片等
結婚10年,我和老公的感情早已進入左手摸右手的階段。他平時工作忙,我們經常幾天都說不上兩句話,有時我拉著他在沙發上聊天,聽著聽著,他就靠在沙發上睡著了。
一個周末,我又獨自在家,閑得我只能打掃衛生。我越打掃越覺得委屈,想當年,他擦玻璃、我洗灶臺,他刷馬桶、我洗衣服,有他的陪伴一點都不覺得累?？墒乾F在呢?
就在這時,我發現了床底下有一個從沒見過的紙箱,好奇之余,隨手打開來看。沒想到,里面居然放著我和老公戀愛時的情書。第一封,他稱我為小豬,我稱他為笨笨。第二封,他向我表白,還說愛一生一世⋯⋯就是這整整52封情書打動了我,然后我們就開始了戀愛、結婚。如今翻看這些,我是又驚又喜,曾經戀愛的幸福時光一點點浮現在腦海里。除了情書,還有我們一起去看電影、去旅行的票根,有2001年的一疊火車票,還有我們在西湖邊的合影……
我就這樣坐在床邊看了一下午,看得一個人又哭又笑,不知什么時候,老公站在我的身后。“這些東西你什么時候留著的?我怎么都不知道?”我問老公。
“我一直都留著,本想做一本紀念冊,等到咱們結婚10周年的時候給你個驚喜,沒想到,先被你發現了。”
看著面前這個細心的男人,雖然他因為工作的忙碌而忽略了感情的表達,卻用這樣特別的方式把我們的愛情時光一一收藏。原來,他對我的那份真摯感情從來沒有改變過。
我忍不住緊緊抱住了老公。
媽媽手記,送給孩子的禮物
家庭收藏品:孩子的出生證、各類獎狀、成長日記等
雖然我們只是普通的工薪家庭,但得知自己懷上寶寶之后,我和老公還是做了不少準備―要給寶寶一個不一樣的出生紀念。
從妊娠開始,我就專門開了一個博客記下了孩子的一切變化,比如第一次感到寶寶在腹中運動,孩子出生后第一次把寶寶抱在懷里,他第一次微笑,認識我、喊我“媽媽”,邁出第一步等等,都是值得我記下來的好材料。
不僅如此,我還用一個精致的木盒子專門盛放兒子的各種資料,如出生證、保健系統檢查卡、計劃免疫、預防接種卡、病歷卡等。這樣,兒子一旦生病,就很容易找到以往的病歷。
等兒子上小學后,我又增加了一個木盒子,這里放的是他每學年的成績單、獎狀等等有紀念意義的物件,而且放在固定的地方,便于需要時能立刻找到,也避免東放西放遺失。
到兒子上中學后,在一些特殊時刻,比如全家出游,或者他參加比賽,我就會配上照片,拍一段DV,及時記錄下來,然后保存在移動硬盤里。
對于我這種記錄孩子成長的方式,有些人覺得麻煩,也有些人覺得我是在炫耀兒子曬幸福。但我有自己的打算和目的。我準備把這些十分珍貴的紀念品在兒子成年或結婚時作為禮物送給他,讓他知道爸爸媽媽養育他的艱辛過程以及自己的成長歷程。而我們一家人,一起翻閱這些紀念物時,會給全家人帶來極其溫馨的回憶。
家庭理財,見證家庭從窮到富
家庭收藏品:購物發票、房產證、借條等
妻子有個怪異的習慣,不管是什么東西,大到房產證、合同,小到一張電器發票、一個紙箱,她都舍不得扔。
一天,妻子又翻騰那個裝滿雜物的鐵盒,從里面掏出一張1985年的彩電發票。
“你看,這是我們家買的第一臺彩電,當時還是整棟樓的第一臺,好多人都跑來我們家看。”妻子很興奮。
被她這么一說,我也記起來了,當年為了買這臺彩電,我還排了一下午的隊,托了好多關系才買到,讓我們家炫耀了好一陣子。
“還有這個房產證,是我們家買的第一套商品房?！逼拮佑痔统鲆粯印皩氊悺?。
“那時,我辭職下海,用賺來的3萬元買了一套房子,你還把我臭罵一頓。”
“別過了好日子,就忘了窮日子。還記得這張借條嗎?那年你做生意賠本,是我從娘家拿了錢幫你還賬,這張借條到現在都舍不得扔?！?/p>
“原來我們家也這么窮過啊,我怎么不記得呢?”已經上高中的女兒說。
“那時候,我急壞了,多虧了你媽,難道還指著你幫忙啊?！毕氲狡拮幽菚r候的不離不棄,我十分感動。
看著這一張張記錄我們全家生活變遷的物品,雖然它們被時間蒙上了灰塵,但在我們心中,卻是我們家經歷順境逆境的見證物。
現在的日子越過越好了,但坐在一起,回憶這些過往,成了我們全家難得的幸福時光。
【小貼士】
為家庭注入歷史感
家庭檔案的形式可以多種多樣,像合同、契約、學歷證明、房產證、出生證,甚至家用電器的發票等等,都在家庭檔案的范疇內。建立家庭檔案的方式可以讓更多珍貴的家庭歷史得到保存,有助于為家庭注入歷史感,讓家庭中的每一個成員感受其中,即使多年后回憶起來仍會感到溫馨而幸福。
可是,面對瑣碎而繁雜的家庭生活,我們又該收藏哪些物品呢?
證書證件:出生證、學生證、畢業證、學位證、工作證、結婚證、借書證、職稱資格證書、獨生子女證等。
子女成長:如準生證、出生證、出生記錄、出生紀念冊、學習成績、“三好”學生證書、各種獎狀等。
照片、音像等檔案:包括家庭成員各個時期的照片,結婚、壽慶、旅游觀光、聚會娛樂等活動形成的錄像帶、光盤、電腦軟盤等資料。
詩詩成長日記范文4
他，就是山東昌樂二中校長趙豐平。
2009年1月12日，雪后初晴，陽光格外耀眼，山東昌樂二中主樓的墻上，“把每個孩子的一生變成一個成功而精彩的故事”的大紅標語格外醒目。主樓五層的校長辦公室內，身材高大、溫文爾雅的趙豐平正在敘說著他十年來素質教育探索的歷程。“如何把素質教育和高考完美地結合起來，是二中多年來孜孜不倦的追求?！边@樣的話，趙豐平說了不止一次。
然而，這樣的追求不是那么簡單易行?！皯嚱逃敝L如此強勁，家長和孩子們把賭注都壓在了高考上，哪一個校長都不可能松氣。“我剛當校長的頭一年，同樣意識到，不拿辦學成績、尤其是高考成績來說話，自己的位置就難以‘穩’下來?！壁w豐平說的那“頭一年”，是1999年。
這一年，趙豐平36歲，從一個副手被提升為校長。作為一個全面負責學校管理的新手，趙豐平的心里非常忐忑，怕教師不服氣、不聽話，怕學校出問題，更怕上級因為什么事情追究責任。但是，趙豐平意識到，“怕”沒有用，只有學校出成績才能解決問題。因此，他靜下心來抓教學。經過一年的辛勤工作，2000年，昌樂二中取得了非常好的高考成績，教師們對他這個領頭人的信心一下子就足了?！皩ξ襾碚f，這是穩定局勢的一年?！壁w豐平對自己就任校長之初的經歷作如此的評價。
但是，趙豐平總覺得，“抓應試比別人好”不是自己最終要選擇的路；靠傳統的辦法拼升學率，對學生來說可能是一場災難?？吹桨嗉壚锖?0名的孩子根本不被教師關注，他痛心極了，“這不符合大面積提升學生素質的教育理念，既不公平，也不道德。”
為了破解這種矛盾，趙豐平開始進行新的努力?！拔沂莻€進攻型的人，發展的意識相當強，認識到這個問題，就一定要想辦法解決它!”
給學生一把學習的“金鑰匙”：“八環節學習法”和“人品”培養
習慣于從實踐中學習和總結經驗的趙豐平，在思考變革的當口，想起了自己以前悄悄做過的“尋找金鑰匙”的實驗。這個趙豐平自己命名的實驗，是在20世紀90年代初期進行的。當時，他只是一名普通的英語教師和班主任。一開始，他看到，學習方法不正確，讓很多學生“白學”，就決定教給他們學習方法。但是隨后，他認識到，對于那些意志力薄弱、情緒容易波動的孩子來說，僅僅掌握學習方法并不能解決全部問題。
“1992年做班主任的時候我就發現，學生是否具有情緒穩定、意志頑強、能吃苦、善于處理人際關系、關愛別人等品質，對他的升學有非常重要的影響。”趙豐平把這些品質簡稱為“人品”，并在自己的實驗中加入了鍛造學生“人品”的內容。趙豐平記得，那年臨近高考時，他根據學生的“人品”對學生進行了排名。高考成績揭曉后，前24名學生的高考成績排名竟和他的“人品”排名一模一樣!
“高考就是考“人品”，這個當年形成的朦朧結論，此時變得異常清晰。“如果把學習方法和‘人品’結合在一起來培養學生，那么就能夠讓孩子們輕松應對高考，而這兩宗東西都是他們一輩子用得著的呀!這就是把素質培養和‘應試教育’結合起來的好辦法!為什么不可以將這個‘金鑰匙’交給學生們呢?”
說做就做!在趙豐平的帶領下，全校教師開始了“提高學生學習能力”的探索，并總結出“制定計劃、課前自學、專心上課、及時復習、獨立作業、認真糾錯、系統小結、課外學習”的“八環節學習法”，目的是指導學生養成自主學習、深入思考的良好習慣。
對于中學生來說，養成這種習慣的過程，就是考驗其意志力是否堅定的過程。以第一步“制定計劃”為例，要做到事事有計劃、時時有計劃是很難的。為此，學校編制了“學生成長日記”，每一頁都是一樣的欄目，要求學生每日填寫：在第一部分，學生要為自己設定“我的大學”、“我的××考試奮斗目標”；第二部分是“計劃安排”；第三部分是“今日計劃完成情況”和“明日提醒”。在每一頁的底部，都有黑體字特別提醒學生：“我要用完成計劃、實現目標證明我是一個說話算數的人?！?/p>
靠著這樣的日積月累、反復磨煉，趙豐平和他的教師們用自己的毅力推動了學生堅定意志力的形成?！拔铱梢宰院赖馗嬖V你：現在我們二中的學生只要一坐到書桌旁，就會毫不猶疑地按照計劃行事――5分鐘有5分鐘的計劃，10分鐘有10分鐘的計劃，更別說每周計劃、每月計劃了。”
在這種嚴格的訓練下，昌樂二中的學生們形成了“日清周結”、每周“系統小結”等良好的學習習慣。趙豐平說，這種學習習慣其實就是一個人的基本素質。趙豐平熱情洋溢地告訴學生們：“當你把‘目標、計劃、行動，總結’修煉成一種習慣的時候，成功就會向你走來!”
在趙豐平看來，“八環節學習法”的養成過程本身，也是促使學生形成良好“人品”的訓練方法?！皩W生們完成自己制訂的學習計劃后，就會興奮，內心就會有學習的渴望，就會產生渴望再次成功的內驅力。這時，他們就已經不再是被動學習，而是主動學習了?！?/p>
為了把“八環節學習法”貫徹到每一個學生，趙豐平把培養學生“人品”的內容納入德育課程，實行“全員德育，全程德育”。學生入學第一天，學校就開始“心態教育”，引導學生形成良好的心態，認識到人生真正的成功不是僅僅獲得一張大學錄取通知書，而是人格健全，能夠享受到人生的幸福。
做“起點”上的“終點思考”：建構“271高效課堂”
2005年秋季，山東省開始高中新課程改革實驗。這次新課改提出的一系列新的思想使趙豐平的眼睛一亮：新課改從學生本位出發，強調知識與技能、過程與方法、情感態度和價值觀。以此為參照，趙豐平感到，此前所做的一切似乎都沒錯，但似乎又缺了點什么。到底是什么呢?
最起碼，課堂的變化不大呀!新課改要求的合作學習、探究學習還無從談起?！耙幌氲竭@里，我的腦海中就老是浮現出在電視劇中見過的一個場景：池子里放上流食，養鴨人每抓過一只鴨，就用帶壓力器的管子往鴨嘴里打入流食，那情景讓我非常震撼。”趙豐平不想讓孩子們像那些鴨子一樣可憐!他開始廣泛閱讀，“后來，讀的書越來越多，尤其是陶行知先生提出來的六大解放讓我深深感到：更深刻的變革應當從課堂抓起?！?/p>
此時的趙豐平對素質教育的
認識有了巨大的飛躍，其中最核心的是他的學生觀的重要變化。“客觀地說，前些年的探索給了學生們很多一生受用的東西，以‘八環節學習法’為核心的‘金鑰匙’大大提高了學生的學習能力，但還是為考試而考試，沒有把學生本位的觀念明確提出來。”趙豐平這樣反思。
“從一個孩子進入校門那天開始，我們就要做‘起點’上的‘終點思考’。教孩子3年，要為孩子想30年；教學生6年，要為學生終生發展奠基，我們要著眼于孩子的未來發展，為孩子一生的幸福負責?！边@些話趙豐平苦思了很久，終于清晰地表達出來。
方向明確了，課堂就成了推進素質教育的突破口。趙豐平帶領教師們首先對課堂進行了分析，并發現了教育教學中幾個有趣的“271現象”：首先是學習內容方面，學生學習時，20％的知識自學能會，70％的知識可以合作學會，只有10％的知識需要教師教會；其次是學生組成方面，一個班級里，20％的學生屬于特優生，70％的學生為優秀生，只有10％的學生屬于待優生。
有這樣的數據分析做基礎，趙豐平提出了非常大膽的“271課堂模式”。在這個課堂模式中，20％的時間(約10分鐘)交給教師指導、點撥、答疑；70％的時間(約30分鐘)交給學生自學、討論和展示；另外10％的時間(約5分鐘)用于學生自結、鞏固和檢測。
為此，他要求教師轉變自身角色，由“師長”變“學長”，變教為啟，變教為幫，在此基礎上，把“教室”變“學室”，“講堂”變“學堂”。
然而，改革的阻力恰恰來自跟隨他艱辛走來的教師們。“我們習慣于教書了，這么多年，我們一直滿足于告訴學生知識。”一些教師回憶說。課堂改革之初，教師們經常在課堂上講著講著，就把10％的時間要求忘記了：“慣性太大了!”
針對這樣的不斷“復辟”和“被動反抗”，趙豐平嚴厲批評了主管教學的副校長和一些教師，要求大家及時改進。與此同時，趙豐平意識到，教師們內心深處還存在著“只有不斷地教才覺得放心”的想法――這正是為“應試教育”服務的“魔鬼”。他需要給教師們一個新的理念。
為此，他完善了自己關于學生“人品”教育的觀念，并向教師們疾呼：
大家應該想一想，30年之后，我們培養的學生在干什么?工作快樂嗎?生活幸福嗎?他們為社會做著什么貢獻?30年之后，他們在高中甚至大學里學的知識估計早已忘得差不多了，而沉淀下來的理解力、生活態度、價值觀、意志品質、吃苦精神、寬闊的視野和胸懷、愛心等“人品”，才是他們立足社會、走向成功的基礎。
學生的“人品”好，他就會有意志、有興趣、有追求；“人品”好，他就會有眼光、有胸懷、有愛心；“人品”好，他就能處理好各種關系，面對各種困難和考驗；“人品”好，他就能具備很好的理解力、思維力和洞察力。學生以這樣的“人品”去學習，一定能學好。
因此，老師們，我們力推的“高效課堂”目的是讓學生成為學習的主人。我們不是僅僅教那點知識，而是要培養一個健康、積極、富有愛心的人，一個完整的人，這，才是教育的本質。大家千萬不要擔心只講10分鐘，學生的考試成績會下降?！案咝дn堂”是培養學生“人品”的主渠道，你們承擔著培養學生“人品”的責任。
但是，10分鐘，教師能講些什么?時間夠用嗎?教師們說：“其實，臺上10分鐘，臺下可是要下大工夫啊!”原來，趙豐平帶領教師們把傳統的備課變成了“高效課堂設計”，目的就是幫助教師擺脫無所適從的困境。為給教師們找“抓手”，趙豐平要求教師制訂“高效導學案”。“導學案”是引導學生自主學習、合作探究的方案，要經過學科研究小組把關、領導簽字、設計人反復修改，才能交給學生使用。一位教師說：“開始我們都感覺很困難，原來備課可以直接把答案備出來，現在不行，課堂設計必須欲言又止，得引導學生自己去找結論。”
在改革進程中，教師們感到“有一只無形的手在推著我們走”。漸漸地，教師們在觀念上認同了校長提出的改革方向，開始適應并緊緊追隨趙豐平的腳步。一位教師說：“我現在明白了，10％的時間給教師是合理的，‘90后’的學生的學習方式，與我們‘60后’、‘70后’相比已經發生了很大的變化。我們那時候可以認真聽45分鐘，認真記筆記，但現在的孩子知識面廣，理解力好，聽10分鐘后就不想再聽你嘮叨了?！?/p>
“高效課堂”改變了學生的角色，給了學生獨立學習的35分鐘。但是，這35分鐘絕對不能是“放羊式的”，學生們必須是有組織地學習。為此，趙豐平建立了以班級為單位的“高效學習行動小組”。每個班分成6個小組，每組6人，小組長是這個小組的學，組織討論、研究解疑、檢查落實，并對小組成員的學習情況進行評價。“這好比現在的動車組。過去的火車為什么提速慢?因為所有的車廂都靠一個火車頭帶動。但動車組不一樣，每個車廂都自帶動力。一個學習小組，就是一個自帶動力的車廂，是‘學習動車組’。”如果說“八環節學習法”是個體學習方式的話，那么，“高效學習小組”采用的“271高效課堂的5個基本步驟”則是對團體學習方式的一種探索，即“讀書學習、自主探究――完成學案、訓練應用――分組合作、討論解疑――展示點評、總結升華――清理過關、當堂檢測”。這與“八環節學習法”并行不悖，個體的學習能力與團體的協作學習能力得到共同提高。
同時，他還建立了為各節“車廂”提供“能源”的“高效學習科研小組”。這個小組由該科目的“學習班長”(即原來的課代表)牽頭組成，每個“高效學習小組”均有一人進入科研小組，任課教師是這個小組的特殊成員，配合和指導學生的學習科研。小組成員帶著本組同學的問題參與科研，帶著科研成果回到自己的“高效學習小組”。這使得提問、思考、討論、再深入學習的過程循環起來，實現了從教師教研到師生共同教研的轉變。
那么，在這35分鐘里，教師干什么呢?他們在做好組織工作的同時，還要隨時回答學生們冒出來的各種問題?！拔覀冊谡n堂上經常被學生問倒。原來覺得挺難為情，不太適應，現在想想，這才正常，感覺這才是和學生一起成長。”當然，在這一段時間，教師必須特別關注后10名學生。趙豐平把后10名學生的學習進步狀況納入對教師的考核之中。他分析說：“如果有10個知識點，那么前10名學生可能是從懂得9個到懂得10個，而后10名的學生可能是從懂得3個到懂得6個，或者更多，你們想想，哪個效益更高?”
通過“高效課堂”的改革，趙豐平感悟到：“機械教條、生硬灌輸永遠不能震撼學生的心靈，永遠不能在他們成長的心路歷程上留下痕跡，只有被靈魂接受的
東西才能成為教育的瑰寶?！?/p>
為學生30年后的幸福奠基：從課堂延伸到課外，從自主學習到自主管理
趙豐平認識到，學生僅學會在高效課堂中所學習和探究的內容是不夠的，打開知識的視界，必須向外部延伸，這種延伸也需納入課堂體系之中。
其中，最讓趙豐平有成就感的，是把閱讀變成課程。他深信，“自由呼吸著書香的孩子是世界上最幸福的孩子”，因此，他急迫地要“利用校長職務之便，為讀書開辟一片特區”。在他的主持下，學校五易其稿，制定了“山東省昌樂二中閱讀課程標準”，讓閱讀成為課程，為閱讀正名。其中規定，初中每周10節閱讀課，高一、高二每周6節閱讀課，高三每周4節閱讀課；初中生每年讀書40本，高中生每年讀書30本；初中畢業時學生要讀書176本!這就是讓趙豐平自豪的“海量閱讀”。
在閱讀課程的引導下，學生們的思維無比活躍。讀書報告會之類的活動不斷：初三的“美女加才女”馮絲語要做“《紅樓夢》學術報告會――談香菱學詩”；初二組織的是“《三國演義》辯論會――曹操是不是英雄”；初一年級也不甘示弱，談的東西居然很哲理：“《西游記》學術報告――從孫悟空頭上的緊箍咒談約束與個性”……這樣的課程已經超出了“靈活運用”的目標，是解放，是創造!
這樣的閱讀課程還走出了課堂，向家長延伸。一位單身媽媽在一封信中敘述了兒子傳遞給她的閱讀的力量：“他哭著對我說：‘媽媽，如果你感到寂寞的話，你就讀書吧，讀書就不會寂寞了’。在那一剎那，我感覺自己的兒子突然長大了，作為一個母親，我感覺頭頂上猛地撐開了一片溫暖明亮的天空!”
既然學生能夠自主學習，為什么不可以自主管理呢?趙豐平試探著讓學生們自主承辦一次學校體育節，又不安地讓教師們悄悄參與進去，生怕出什么意外。然而，出乎大家意料的是，學生把活動組織得非常有條理，比賽非常公平，決策非常民主，全體教師對這一代中學生刮目相看。
從此，學校的運動會、元旦晚會等大型活動教師們就都“靠邊站”了。趙豐平把學生自主管理的課程定義為“給學生自由呼吸的教育”。在他的大力推動下，學生們成立了78個社團，由學生自主管理?！八麄冏约簽樯鐖F的活動募捐。有一次，我的一個企業家朋友打電話告訴我：‘你們的學生真不錯，跟我募捐后，還不忘把活動的照片寄給我一份?！壁w豐平說，“我當時真的是一點也不知情，要知道這是一個成熟的社會工作者所應具備的素質啊?！彼难哉Z中透露出驕傲。
尾聲：幸福是這樣傳遞的
2009年，是趙豐平擔任昌樂二中校長10周年。面對跟他一路坎坷走來的教師們，他真誠地說：“別人總以為我們有絕招，其實哪里有什么絕招!關鍵是教師團隊建設。我要感謝我的老師們。”而在教師們看來，大家能夠攜手走過坎坷，原因是因為趙豐平“能給我們強烈的幸福感”。
這與趙豐平的認識有關。他一直強調，教師要有蠟燭精神，但不能做蠟燭犧牲掉。不僅如此，教師還要活出尊嚴，收獲幸福。多年來，他帶頭建設團隊中的“尊重文化”，讓每個教師都感覺自己精神強壯，事業成功，生活幸福。為此，他為教師搭建事業平臺，并小心呵護：“我和老師們相處的秘訣，就是自己一直在做人，而不是做官?！?/p>
近年來，學?！白鹬匚幕痹絹碓匠墒臁Ｔ诖嘶A上，趙豐平提出建構學校的“親情文化”。2008年年底，校園里一萬多棵柿子樹第一年結果，他全部分給了師生：每個教師分到兩個，每個學生分到一個。這一舉動，讓教師們覺得學校如家，自己隨時收獲著來自“家長”和“兄弟姐妹”的親情，溫暖極了。
對孩子們來說，趙豐平更像是一個幸福的使者。他希望“把學校建成學生最喜歡的地方”，他要讓學生們未來30年的幸福從今天就開始。10年如一日，趙豐平把關系孩子們成長的小事當成大事。有一個學生敘述了這樣一件事：他想上自習，卻被教室管理員拒之門外，于是便向校長投訴。“當時校園里出現了這樣一幕：高大的趙校長雄赳赳地走在前面，這位同學氣昂昂地跟在后面，奔向那位管理員，后果可想而知，被批的自然是那位管理員。”學生們有解決不了的問題，總會求助于他們的趙校長，而他也往往是有求必應，“同學中有句‘不太好聽’的話：‘趙校長挺好使的’!”一位學生的一句幽默，代表了所有孩子的心里話。
