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發型設計范文1
斜劉海短發頭型，配搭上嫩白的臉孔，更顯俊美酷帥。一只咖色系的秀發，簡易的剪修成碎劉海的蓬松短發頭型，俊朗的臉孔，簡易清新又漂亮。
碎劉海的男生短發發型，配搭上嫩白的俊臉，更顯溫暖酷帥。這款無空氣劉海的蓬松短發頭型，笑道，更顯溫文爾雅酷帥。
斜劉海的男生短發發型，嫩白的臉孔，簡易又無失俊美。膨松的短發燙發發型，深棕色系短頭發色，不張揚又無失酷帥。
（來源：文章屋網 ）
發型設計范文2
性別主導特色――空間主題設計
發型沙龍店內的環境氛圍，對顧客的選擇起著舉足輕重的作用，顧客在變“美麗”的同時也在消費著空間。設計師以目標消費群的角度出發，通過研究其消費心理和消費行為決定設計主題的方向，再將主題式的設計以象征、隱喻等方式，利用抽象或具象的元素進行表達，更容易讓顧客找到認同感和歸屬感。比如現在常見的以女性空間或男性空間為主題的專業發型沙龍。
“空間的建造就是一個人類身體與建筑材料和空間的互動，空間的使用實際上是人需要調動全身心的一種活動”，人對空間的體驗是身體性的，但因為人與人之間的差異，又是千差萬別的，而其中最大的便是男性與女性的差異。美發造型最初是以女性客戶為主的行業，龐大的女性消費群是發型沙龍消費的中堅力量。在發型沙龍的室內設計中，便不乏以女性審美視點為主題的設計。
在瑞士的BOA發型沙龍，設計師以柔美的“發絲”帶出空間的性質及內涵，這是一個完全屬于發型設計的空間，從材料到整個空間氛圍都著眼于“發型”二字，最為突出的亮點便是吊頂的設計，設計師以提取自椰殼纖維的纖細編繩，布滿了整個室內天花，長度不同的編繩同時也是功能區域劃分的隔斷。輕盈的編繩極易受到室內人們一舉一動的影響，人流的走動、吹風機的熱風、室內的空氣對流等都會帶起它的律動，像極了女性飄逸靈動的秀發，達到了柔美的視覺效果，其半透明的特性，在燈光的作用下，更是閃爍著浪漫的光環。設計師將“秀發”融入設計，以天然去雕飾的柔性美向愛美的女性發出邀請（圖-圖）。
與主打女性消費群的定位相對的，是專門以男性消費群為主的發型沙龍。除了發型設計及服務細節的不同，沙龍不管是空間的主題，還是各個細部的設計，都表現出特有的男性審美。在東京的一家名為Tribeca Aoyama的男士發型沙龍，洗練、深沉的長方形店面，低調地展現出冷峻的質感。入口所見的接待處與等待區，猶如一幅構圖嚴謹的幾何抽象繪畫。在工作區，設計師以同樣理性的直線條規劃出各個功能區域。簡潔的沙龍內無絲毫的空間裝飾，設計師僅以不同的方形幾何圖案和黑色、淺木色兩色的搭配，帶出了空間所表達的專業性和剛直硬朗的男性色彩（圖-圖）。
極簡也豐富――細節設計
過去的理發店或許只需要一把椅子、一面鏡子、一把剪刀，而現在的美發沙龍已然進化成為擁有眾多細化分區的復雜空間，包括接待區、等待區、理發區、洗發區，甚至有休閑娛樂區等。復雜的分區，再加上忙碌時產生的視覺混亂點，難免會讓上門的客人產生煩躁的心理?；谶@一心理效應，極簡式的設計是發型沙龍常見的設計風格?？臻g設計少一點，花巧的裝飾少一點，可以排除復雜的視覺干擾雜念，構成一個“止靜”的效果。位于紐約的Cristiano Cora發型沙龍正是這樣一個空間。
Cristiano Cora以乳白色的光滑墻體和簡單的流線型設計勾勒出一個簡潔不失時尚的空間氛圍。除了正常的接待區、等待區、理發工作區、洗發區之外，Cristiano Cora還設有展示區，當然還有必不可少的儲物區，設計師借鑒“洞穴”概念，將墻壁與天花相互延伸成為整體，以這一聯體的流線型平面將空間進行包覆，同時利用了空間中的死角處，巧妙地安排了儲物區和展示區，令整個空間非常整潔干凈。去除掉不必要的造型花費，Cristiano Cora的空間結構“從簡”，裝飾“從簡”，只以造型技藝和合理的功能吸引顧客。
在這個看似蒼白的空間中，設計師特別設計了發光的天花，在不同區域呈現出不同的光照度，從接待處較亮的光線到洗發區稍弱的燈光直至理發區恰到好處的照明，令顧客體驗到極簡空間豐富多樣的變化。當然，極簡的設計風格并不代表著要犧牲實用功能，設計師通過了解發型沙龍的日常運作，找出這一工作各種不同的特質，使用最簡潔的方式將其表達出來，使得理發程序有條不紊進行，例如，設計師特地將地板邊緣設計為拱起的效果，方便吸塵器在最短的時間內將毛發清理干凈，縮短了顧客等待的時間等。
唯一的魅力――個性化設計
物質環境的提升，無疑助長了消費者對消費品的“苛求”。對于講求個性及“注重形象”工程的顧客來說，一個空間傳達出的唯一性和特殊性，無疑擁有著致命的吸引力。這些空間往往擁有獨特的個性美，讓發型沙龍散發著更為人性的蓬勃生機。
發型設計范文3
昨天我和媽媽去參觀了衛星發射基地。衛星發射基地那可漂亮，我們先去參觀了火箭，那個火箭很長很長也很大，參觀完火箭后，我又和媽媽去參觀發射架了，我們首先參觀了一號發射架，一號發射架很大。2號發射駕是發射嫦娥一號的。
我們參觀完發射架后，又去參觀了科技園，一進科技園就看見了4個雕象，傳說那4個雕象都是最有名的巫師，再剛建發射基地的時候，發射的火箭常常失敗,后來請了一位高人來，那位高人在科技園里轉了一圈說：“這里邪氣太重了，要在這里修五形八卦，修好后發射火箭就常常發射成功了。科技園里的雕象都是用漢白玉雕的，在廁所的前面修著嫦娥奔月的圖，還修著龍。在廁所的右面長者許多桃花，那些桃花是照著五性八卦長的。
參觀完基地后我們就回家了。
發型設計范文4
[關鍵詞]地價模型計算
[中圖分類號]F2[文獻標識碼]A[文章編號]1007-9416(2010)03-0061-02
1 前言
城鎮土地定級是根據城鎮土地的經濟和自然兩方面的屬性及其在城鎮社會經濟活動中的地位和作用,綜合評定土地質量,劃分城鎮土地級別的過程。土地定級的目的是為土地價格評估、地籍管理、土地稅費征收以及全面、科學、合理地使用城鎮土地提供依據。
地價是指在城市規劃區范圍內,對現狀利用和規劃利用條件下,不同級別的土地或土地條件相當的均值地域,按照商業、住宅、工業等用途,分別評估確定的某一時點上的一定年期的完整土地使用權區域平均價格,具有全域性、平均性、有限期、時效性等特點。地價是反映土地市場和土地供需狀況的“晴雨表”,也是政府調控土地市場的重要杠桿。在現實經濟生活中,地價有力地促進了土地資源合理利用,顯化了國有土地資產,同時,地價是政府在經營城市土地、制定和實施土地供應計劃、調控土地供應結構時的科學參考,也是土地市場交易、房地產開發、建設項目投資決策和房地產稅制改革的重要依據。
所以,地價的計算十分重要,但如何利用先進的計算機技術和網絡技術,代替傳統的手工處理方式,以提高工作效率,促進科技成果轉化為生產力,提高土地管理的現代化水平, 這是本文的出發點。在計算地價前,先要了解土地級別的劃分原則和方法。
2 土地級別劃分原則和方法
2.1 劃分原則
(1)土地級別按總分值變化狀況劃分,不同的土地級別對應不同的總分值區間。按從優到劣的順序分別對應于1、2、3、……n個級別值(n為正整數);
(2)任何一個總分值只能對應一個土地級別;
(3)按總分值和城鎮狀況確定2―3個不同的劃分級別方法。
2.2 劃分方法
(1)總分數軸確定法;(2)總分頻率曲線法;(3)總分剖面圖法;(4)聚類分析法
2.3 級別驗證
用級別內土地利用的地租或樣點地價驗證。在市場交易資料較多的城鎮主要用樣點地價驗證。
驗證的準則:(1)各類用途的各級土地的平均單位面積地租或價格存在正級差,則級別劃分合理,反之,則不合理。(2)各類用途的各級土地間的平均單位面積地租或地價要具有明顯的差異,則級別劃分合理,反之,則不合理。
3 地價的計算與模型的建立
總的來講,地價的計算方法有三種:即地價與土地級別建立模型法、地價與定級因素分值建立模型法、區域內樣點地價平均法。本文重點討論地價與土地級別建立模型法和地價與定級因素分值建立模型法。
3.1 地價與土地級別建立模型法
在土地定級的基礎上,通過建立樣點地價與土地級別之間的數學關系模型,求出各用途各級別的地價級差系數,再用地價級差系數等參數來計算級別地價。數學模型為:
Yn=A(l+r)xn或Yn=A(l+r)axn
其中:Yn:第n級土地交易樣點地價;
A:常數;
r:地價級差系數;
Xn:第n級土地級別指數或單元土地質量指數
a:待定系統。
模型建立后,某級別無論有無樣點地價,均依模型計算地價。
3.2 地價與定級因素分值建立模型法
本法越過利用定級因素分值確定土地級別的階段,直接在均質地域內的土地定級因素分值與該地域內的各用途有效地價樣點平均價格之間建立數學模型,實現以價定級、以因素定地價的快速、準確而又簡單的操作。該法適用于大中小各類城鎮,也適用于地產市場發達和欠發達城鎮。
該方法的基本思想是:當某定級因素發生變化,足以引起土地級別的調整,而在該區域又沒有新的交易樣點地價資料,無法調整級別的基準地價進,則可以應用該模型,直接從定級因素分值的變化來計算新的地價。
基本模型:
Yn=A(l+r)xn
其中:Yn:第n級或區域內土地交易樣點地價;
A:常數;
r:地價級差系數或區域級差系數;
Xn:第n級或區域內定級因素綜合分值
工作程序:(1)用定性方法劃分均質區域;(2)用定級方法計算區域內的定級因素綜合分值;(3)把區域內同一利用類型的樣點地價和定級因素綜合分值代入上述公式,求取參數值;(4)把定級因素綜合分值和參數代入公式,求區域地價;(5)在工作底圖上標出區域地價,并用曲線圖把價格水平相近的區域歸并,按級別劃分方法劃分土地級別;(6)在地價計算中,只要區域或級別內某定級因素發生變化,且能影響地價水平的變化時,只需變化的定級因素分值代入公式即可。
以下是利用該模型計算得到某市2000年到2009年地價增幅曲線圖,不難看出,如果地價達到4000元/平米(占房價的23%),房價到17000元/平米也就不足為奇了。
4 結語
利用數學模型和計算機進行數據運算,并生成圖形文件,都十分方便、快捷,而且十分美觀。從而,實現了日常估價工作的自動化,提高估價工作效率,避免手工計算的失誤,提高了運算速度和估價結果的準確性。
總之,利用計算機進行地價的計算,無論對土地管理機關,還是土地估價機構,不僅可以提高工作效率,而且有助于提高工作質量和透明度。無論是土地使用者,還是土地需求者,都有能及時了解和掌握各方面的土地信息和政策,還可以監察土地管理機關的工作,減少工作和土地開發投資的盲目性。
[參考文獻]
[1] 城市土地定級與基準地價評估實證研究,李何超等著,科學出版社.
發型設計范文5
觀察是人們認識事物的起點，是邁向創新的第一步。如果學生對周圍的事物缺乏認識，硬要他們去表達，去反映，則是不可能的。對學生來說認識世界的主要途徑是觀察。只有認真細致地觀察，才能對事物有全面細致的了解，寫出來的文章才會真實感人。以往的作文教學常出現的問題，就是缺乏對事物觀察的指導與重視。作文教學要重視培養學生自主觀察的能力，教給學生觀察的方法，并啟迪學生創新，使學生成為學習的自覺探究者，引導學生做生活的有心人。如在教學生寫自己喜歡的一種水果時，教師從培養學生的觀察力下手，著重引導學生仔細觀察水果的形狀、顏色和大小，激發學生的觀察興趣，吸引學生積極參與，親身實踐，體會到觀察的重要性，學會觀察的方法，養成仔細觀察事物的好習慣。
1.看一看：積極引導學生仔仔細細地觀察水果是什么顏色，它們的顏色有沒有發生變化，形狀是什么樣子的。
2.聞一聞、嘗一嘗：讓學生知道，光憑眼睛看事物，是了解不全面的。如果把水果通過我們的鼻子聞一聞，親口嘗一嘗，品味一下他它的酸、甜、苦、辣如何，從表象深入到事物的本質，使學生更加全面地把握水果的特點。
3.摸一摸：大千世界，水果的品種繁多，它們的外表也不盡相同。鼓勵學生用手摸一摸水果的外表，感受水果的質地，進一步更完全地感知一種或幾種不同的水果。
通過教師的引導，學生懂得了觀察水果不僅要仔細看一看，還要聞一聞、嘗一嘗、摸一摸，調動多種感官進行觀察，全面地把握它們再顏色、形狀、味道、吃法等方面的特點。習作時，有話可寫，言之有物，再觀察中受益，從而對觀察產生濃厚的興趣。又如在練習寫小動物的時候，讓家里有飼養小動物的學生仔細觀察每種小動物的外形特征，分時間，分種類記錄小動物的活動過程。然后組織學生分組交流，說說它們不同的作用，不同的生活習性。如鴿子羽毛的顏色與色彩艷麗的鸚鵡相比要單調的多，但它的獨特之處是鸚鵡所不能比的。這時學生暢所欲言，發表自己不同的見解：有的說出鴿子種類，有的說鴿子會送信，有的說鴿子是和平的象征……教師有目的地指導學生進行觀察和比較，不僅培養了學生的觀察能力，還使學生積累了豐富的知識，囤積大量的寫作素材，寫起文章來就不再覺得難了。葉圣陶先生再三強調：學生作文必須“我手寫我口，我手寫我心”。
二、創設想象情境 激發想象力
英國詩人雪萊曾說過：“想象是創造力。”人的想象過程，就是創造力的發展過程。想象越發展越有助于創造性思維的發展。作文教學是發展學生想象力的重要途徑之一。課堂上，教師應千方百計地創造想象情境，激活學生的想象力，為學生寫作創造廣闊的空間。
三、訓練思維 注重想象
在指導學生觀察時，要激發學生的想象，在進行思維訓練時更要注意想象力的培養。如寫《××的對話》想象作文的片斷練習，教師可設計學生喜歡的動畫課件，要求學生想象它們之間會說什么話？會做什么動作？有什么表情和心理活動？接著分組展開討論，讓學生自己選擇熟悉的事物和自己喜歡的學習伙伴，共同編寫故事，集體創作，把想象內容具體地講出來。學生在交流合作中相互啟發、相互溝通、相互學習，使想象更充實、更完善。每一位學生有了充分展示的機會、創作的機會，在自主學習的環境中學會用自己的雙手去自由描繪五彩繽紛的生活場景，再次激起對寫作的興趣。
四、訓練能力 培養想象
語文課程標準指出：“能不拘形式、自由地把自己的見聞、感受和想象說出來，內容具體、感情真實?！痹谧魑慕虒W中教師要經常為學生創造激發想象地情境，培養學生創造想象的能力，啟發學生寫想象作文。還要注重以學生為主，倡導“百花齊放，百家爭鳴”，讓學生說自己想說的話，寫自己樂寫的文章，把自己見到的、聽到的、想到的，無所顧忌地用各種方法表達出來。例如寫《假如我是_____》一文，在學生的心靈世界里，都蘊藏著一個個美好的愿望，由于每個學生的生活經歷和興趣愛好不同，所想象的內容也就豐富多彩了。教師要避免過多的限制，最大限度地解放學生的思想，給學生一個自由想象的空間，讓學生敞開心扉說出自己的幻想或愿望：有的說想當一名考古學家；有的說想當一名宇航員；有的說想當一名科學家；還有的想當一名探險家……這時學生的思維活躍，無拘無束地進行想象、構思。甲說：假如我是醫生，我一定會鉆研醫術，救死扶傷，解除病人的痛苦。乙說：假如我是一名天文學家，我會去探索宇宙奧秘。丙說：假如我是哈里?波特，我將用手中的魔杖，讓自己做和平使者，盡一切努力來維護和平、化解仇恨、消除戰爭，讓世界的每個角落充滿和平的陽光；讓自己當一名正直的法官，秉公執法，為維護正義而戰……學生的語言生動形象，風趣幽默，用兒童的語言來表達他們內心的感受，說出真情實感。學生充分展示自己的個性，老師再推波助瀾，學生就會筆下生風，洋洋灑灑，下筆千言，總有說不完的話，寫不盡的內容，寫作興致濃厚。
五、積累語言 豐富想象
發型設計范文6
一、利用多媒體創設情境
多媒體技術是一種綜合運用聲音、文字、圖像、動畫、視頻等多種媒體的現代教育手段，政治教學中運用多媒體創設情境，能夠充分調動學生積極性，激發學生求知欲。通過這種教學情境的設置，使學生更好地融入課堂。
二、運用故事創設教學情境
通過故事創設教學情境是一種適宜中小學課堂教學的方法，故事中的人、事、物、境、情都會對學生產生深刻的影響。生動的故事內容，教師繪聲繪色的講述，往往是激發學生學習興趣的良方。通過故事的形式來創設情境，可使學生產生身臨其境之感，全身心地投入到教學活動中去。在政治課的教學中，針對初中生的心理特點，通過介紹英雄模范、先進人物的事跡，在潛移默化中幫助中學生塑造理想的人格品質。
三、運用表演來創設情境
表演情景就是通過讓學生扮演不同的角色，在行動中解決問題。它的創設融合了讀、思、演、評四方面于一體。學生參與了教學的整個過程，更好地發揮學生的積極性、主動性和創造性，深化對課本內容的理解。
學生表演的熱烈情緒感染整個課堂教學，不僅是角色扮演者，全體師生都在這種特定情境的作用下不知不覺的進入角色，真真切切地經歷了角色的心理活動過程。整個過程實際上是學生從一次創新到另一次創新，最終達到升華的過程。
四、利用典型案例、身邊事例創設情境
典型本身就是有很大的吸引力和教育感染力。它不僅一次兩次引起注意力，甚至長期都是有極強的影響力。例如利用三鹿奶粉事件的案例來講解生命健康權的相關知識，對學生的記憶力產生著深遠的影響。周邊發生的實例更能使學生倍增身臨其境的感覺，從而達到自覺感化教育的效果。
五、運用游戲創設情境
教師通過組織學生進行與學科知識有關的游戲，可以大大調動學生的學習積極性和主動性，活躍課堂氣氛。
六、運用問題創設情境
教師可以通過恰當問題創設情境，以及師生雙方交流激起學生認識、分析、解決問題的欲望，撥動學生的心弦，讓他們感到發現問題的快樂，解決問題的喜悅，從而產生學習動力。
七、運用小組對抗創設情境
