前言：中文期刊網精心挑選了關于春天的詞語范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
關于春天的詞語范文1
春光明媚 春寒料峭 春暖花開 春意盎然 柳暗花明 草長鶯飛 鶯歌燕舞 萬紫千紅
花團錦簇 花紅柳綠 姹紫嫣紅 滿園春* 含苞欲放 花枝招展 百花盛開 乍暖還寒
萬物復蘇 春風拂面 陽春三月 春雨綿綿 桃紅李白 百花爭艷 桃紅柳綠 春風和煦
細雨如絲 春雨如油 生機勃勃 春*滿園 鳥語花香
描寫春天的好句：
1、我家鄉的春天卻問津之人太少，著墨的人寥寥無幾。上網搜索，不知是內存太小，還是根本無人著陸，總是失望而歸。大概是家鄉沒有陰霾的天氣，泥濘的道路，蔥綠的苔痕，淋瀝的雨聲，不能叫春天？也沒有風輕云淡，煦陽照人，鶯歌燕舞，花團錦簇，所以不能叫春天。在我的家鄉，嚴格意義的一年四季，春天，是最不明顯的，或許也可以說是并不存在的。
2、看，松山湖畔桃花開了，在妙漫的春光中婆娑著搖曳的身姿，惹得蜂兒嗡嗡蝶兒翩翩。陡然間，一陣清風帶過，粉紅的花瓣飄搖而落，浮灑在水面上，輕輕地，沒有一絲漣漪，像是不忍驚起魚兒的夢。此情此景，遙想千年前的大唐，不知寫出“人面桃花相映紅”的才子詩人崔護，是否找回了桃花下的愛情？
3、只要一靠近群山，鳥兒便會啁啾著落入你的眼簾。水奇綠、天奇藍，故鄉的土地上，飄滿了春天的詩意。那熟悉的村舍，那裊裊的炊煙，那守在村口的黃狗肯定還在一個勁兒的狂吠。
4、還有，還有那犁田的老黃牛，矯健的身軀，踩著穩健的腳步，緩緩前進。你是否也知道春天來了？我想你一定知道的，一輩子在田間地頭勞作，怎么會不懂四季農時呢？滿臉古銅色的老農，佝僂著背，嘴里吸著水煙袋，手中牽著牛繩，時不時用手輕輕拍打牛背，好象在同老朋友打招呼，親切而情意悠長。
5、春天來了，春天真的來了。透過窗，把耳朵轉向四野，我聽見空氣慢慢變暖的聲音，冬天的刺骨和寒冷已經悄悄溜走，天空越來越近，越來越美；我聽見院子里的小草慢慢變綠的聲音，一只睡眼惺忪的蟲兒正為小草松土；我聽見田野里細雨婆娑的聲音仿佛是生命女神正在施展魔法，不一會兒整個世界就都綠起來了；我聽見含苞待放的桃花爭先怒放的聲音，“殘紅尚有三千樹，不及初開一朵鮮”。萬物復蘇的春天，可不能少了那一抹粉紅。我聽見了，我都聽見了，我站在窗前，聽見春*漸濃，春意盎然。
6、把沉睡的耳朵叫醒，把沉睡的心靈叫醒，聽一聽這春吧！這草長鶯飛的春，這清新淡雅的春，這放飛希望的春！細雨婆娑，花兒弄影，蟲兒低吟，曉風呢喃，它們此起彼落，又相互纏繞，在繁花似錦的天地間，共同匯成了一部生命的交響！
7、牡丹，不只是洛陽才會有，在這里也能找到牡丹的身影。一枝枝牡丹煞是迷人，它們姿態雍容，比起洛陽城的牡丹，這種端莊和尊貴絲毫不遜色于洛陽城牡丹的雅麗與華美。繁華在熱烈地開著，枝頭當然少不了小鳥的身影，伴隨清脆的鳥聲，蝴蝶翩翩起舞，來赴這一場盛宴；蜜蜂繞著花兒忙碌，卻不會有為誰辛苦為誰忙的嘆息。
8、春它不會大搖大擺降臨，它總是默默地出現在你身邊，使你來不及感受，它又會偷偷的把自己藏起來。這讓我想起了我的母親，她總是在我需她的時候，她總會提前出現，我的母親總是這樣默默地愛著她的兒子，母愛無價。難道春不是一個這樣的母親嗎？它總是在需要的時候，適時地把生機和溫度降臨大地，而當一切都生機勃勃，春意盎然的時候，把這一切傳遞給了夏，讓夏享受著這一成就。
9、雖然，到處都還存在著寒冬留下來的痕跡，但春踩著冬的尾巴上來了，春是冬的終結者，它會把冬的頹廢和寒冷終結，降生機與溫暖于人間，天地萬物，在春的腳步中，慢慢蘇醒，一切的一切都蛻去那層厚厚的沉重，帶著輕快的心情去享受春的氣息。
10、春來了，我在田野上看到那點點碧綠，我的心中自然而然地響起的聲音。我想，那些剛強的種子也無法忍受冰冷的土地及無盡的黑暗，它們都迫不及待地從土地上鉆出享受春天的氣息，一個冬天把它們壓抑的太久太久。
11、我喜歡春天勝過喜歡炎炎的夏日，春曖花開的日子，風是那么的柔和，陽光是那樣的芬芳，家鄉的小河那樣的清淩，遠山是那樣的秀麗。走在春天的小路上，詩意就會悠然而至，踩在春天的田頭，莊稼的味道就會浸透我們的靈魂。
12、我們熱愛著春天，把她寫在文字里，把她譜在音樂中。我們都是春天的兒女，跟她在一起的時候，心中的那份歡愉無法言表。我們都是春天的情人，與她在一起，心中就會如灌了蜜。
13、在這里，群芳默默而又洋溢熱情地盛開著。在鬧市里，人們喜歡說爭芳斗艷，而在這里，花開放得再熱烈也沒有爭斗的意思。那只是一場盛宴，每朵花都會為這場盛宴點綴，慶祝春天的蘇醒。比起這里的春天，南方的春天亦略輸幾許。
14、在這里，花兒雖然是靜悄悄地開，但也鮮艷無比。閉上眼，你可以想一下：繁花滿枝，每一朵都鮮艷動人。桃花開成一遍，熱烈的桃紅毫無掩飾之意，所有的美在同一刻頃出。芍藥亦不遜色，紫芍藥與紅芍藥交錯綻放，最終連成一條花的長河開盡了生命的烈焰。
15、春天是新生的嬰兒，她的第一聲啼哭是生命的開始。春天是早晨初升的太陽，她的光輝照耀著萬水千山。只要春天來了，我們就無所畏懼，所向披靡。所以，春天是锃亮的鋼刀，出鞘后劈荊斬棘。春天是一把熊熊的大火，她要把冬天留下的絕望、憂傷、哀怨、憤怒一舉燒毀。
16、初春的時令已到，人們便會憧憬溫暖，憧憬未來。然而事與愿違，北方的初春卻依然很冷，甚至是一年中最冷。寒風凜冽，冰凍三尺，用春寒料峭來形容其實是不恰當的。人們依然龜縮于室內，不敢觸碰春的臉龐，暖氣是不可少的。大雪年年有，卻大多集中于初春?！昂鋈缫灰勾猴L來，千樹萬樹梨花開”。大雪封門，飄飄灑灑，一片白茫茫，倒也能給頑皮的孩童們帶來趣的生機。打雪仗，堆雪人是必不可少的。滿身銀裝，歡聲笑語彌漫于響晴的空中，倒也其樂融融，給這不見綠意的北方的寒春帶來幾許生機?；▋菏遣怀Ｒ姷?，麥苗是僅有的綠色。小草兒偷偷的鉆出來，咪著眼想窺探一下春姑娘，猛不丁的卻被這寒春來了個當頭棒喝，乖乖地縮了回去。
17、東莞的春天，對大多數人來說，常常是沒什么意識的就姍姍然的來了，似乎沒有一絲刻意的痕跡。因為這里四季都是綠的，所以綠色的春天和春天的綠色，對生長于此的我們，有著點麻木也是最正常不過的事情了！但如果你是有心的人，只要你稍為留意那檐下，窗前的嚶鳴，那林間，亭畔的花語，那淅淅瀝瀝的雨聲，多少也應該能感覺得到她的到來了！
18、她的腳步那么輕盈，她的綠紗巾那么撩人心神。一日之季在于晨，一年之季在于春。春天在我們的心中是那么的重要，在生命的故事里，春天，她是那么的讓我們倍感親切。
關于春天的詞語范文2
1.讓學生在回顧春天、欣賞春天的基礎上，用自己的語言來表達對春天的喜愛之情。
2.會對單獨的圖片用自己的語言說幾句完整的話。
3.會按照一定的順序對一幅圖進行描寫。
教學重點：會按照一定的順序對一幅圖進行描寫，并表達出自己的感情。
教學準備：教學課件
教學過程：
一、看視頻，聽歌曲，感受春天的美麗。
1.談話導入。春姑娘邁著輕盈的腳步，悄悄地來到我們身邊。她到底在哪里呢？讓我們跟隨著輕快的旋律，一起去尋找春天的足跡。
2.看視頻，學生隨著旋律唱《春天在哪里》，感受春天的美。
3.出示幻燈，讓學生邊欣賞圖片邊思考可以用哪些詞語描述美麗的春景。
評價：
用輕松的導語和《春天在哪里》的聲畫音樂把孩子帶入，孩子在邊欣賞圖片邊唱歌中，感受到春天來了，大自然變得萬紫千紅，生機勃勃，春天如此美好。接著根據提供的畫面，調動學生的知識積累，用詞語去準確描述畫面內容。這既是對以往的復習鞏固，又為下文用語言去描述春天做好了鋪墊。
4.學生交流。交流時，提出要求：認真傾聽是對別人的尊重，是學習知識的有效途徑，是一種好習慣。請同學們認真傾聽其他學生的發言，做有心人，用心記，不重復別人的發言。老師準備獎品，獎給那些認真傾聽，積極動腦，大膽發言，說得棒的學生?？凑l得到的多。學生發言可以用以下詞語來概括：春意盎然、爭奇斗艷、萬紫千紅、桃紅柳綠、鳥語花香、春色滿園、春暖花開、春光明媚、五顏六色、五光十色、五彩斑斕、五彩繽紛、百花盛開、青山綠水、萬物復蘇、草長鶯飛、鶯歌燕舞、綠草如茵、綠油油、黃燦燦、紅艷艷、碧綠、鮮艷。
評價：學會傾聽，是本學期所要重點培養的學習習慣之一，因此我在這節看圖說話課之前就提出了要求，先讓學生明白認真傾聽的好處，繼而用獎勵的方法作為手段，促使孩子為習慣養成不斷付出努力。
5.看哪位同學能做學習上的有心人，把積累的詞語在看圖說話中加以運用。讓我們走進春天，用語言來描述美麗的春天，表達對春天的喜愛之情。出示幻燈片：春天來了。學生齊讀。
評價：學以致用，活學活用，是教學的目的。對低年級的孩子要不斷提出要求，以促成他知識的內化、遷移和運用。
二、整體觀察，練習說話，表達對春天的喜愛。
1.指導觀察?？磮D時，我們可以先整體觀察，大概了解圖上的內容，接著按照一定的順序細致地進行觀察，細致觀察時，我們可以按照從上到下，由遠及近或者由近及遠的順序。請同學按照觀察的順序看看：圖上畫了哪些景物？
板書：觀察有序 上
遠
下
近
天上有什么？板書：藍天 白云 燕子
下面遠處有什么？板書：高山 村莊 麥田
近處有什么？板書：小草 花兒 春筍 柳樹 桃樹 小朋友
評價：觀察是口述和筆述的前提，沒有細致而又準確的觀察，怎能說好話呢？在引導學生觀察圖時要引導學生對圖進行全面細致的觀察，要善于抓住畫面的內容，逐步教給學生“由上而下，由遠到近，由人到物，由點到面和由整體到部分再到整體”的觀察方法?？磮D和觀察客觀事物一樣，要有一定的順序，使學生明白言之要有序。
2.指導想象，想象要合理。如何把靜止不動的圖畫變成活的畫呢，那就需要我們進行大膽合理的想象，如何使我們的想象合情合理，富有情趣呢？
出示藍天白云圖
（1）給景物上點顏色，使景物更艷麗。
（ ）的天空（ ）的云朵。
（2）讓景物動起來，使景物更形象。
白云（ ）。
（3）給景物加上顏色，并讓它動起來。
（ ）的天空中，朵朵白云（ ）。
出示燕子圖片，讓學生練說，接著遠處的高山、麥田、村莊、近處草地、春筍、桃花、柳樹，讓學生展開想象，練習說話。
評價：想象是一種創造性的思維活動，也是構思語言的一種心理能力。學生想象如果豐富合理，說話必然生動、形象，富有感染力。如何讓孩子發揮想象，把靜止不動的畫面變成活的畫面，而且想象要合情合理，富有情趣，對低年級孩子來說，是教學的難點，為了突破這一難點，我采用了孩子們容易接受的方法，以藍天白云圖為例，分成三步走。一步一步讓畫面動起來。為了避免雷同和限制孩子思維，我出示了燕子圖和遠處的景物圖，用填空的方法幫助學生進行想象，至于近處的草地圖、柳樹圖、桃花圖、小朋友圖，就完全放開，讓學生通過形象的畫面，充分發揮想象力，把畫面之外的東西補充進去。這三步體現了扶—扶放—放的教學理念，幫助學生達到目的。
3.表達，要清楚。請你以“春天來了……”為開頭，按照從上到下、由遠及近的順序，把每個景物的特點說清楚，講明白，贊美一下美麗的春天。先同位同學互相說，再指名說。
評價：為學生提出了更高的要求，一是表達要有序，二是表達要清楚，三是表達要完整。為了降低難度，先讓學生自由練說，然后指名說，以檢查學生是否達到了本節課的教學目的。
三、拓展，激勵學生愛春、惜春。
1.春天在你們的眼中如此多姿多彩，生機勃勃。許多詩人也用他們的生花筆描繪過如詩如畫的春天，你知道哪些描寫春景的古詩嗎？背給大家聽聽。
2.學生交流關于寫春景的古詩。
《春夜喜雨》，杜甫，春雨善解人意，潤物無聲，真是好雨。
《詠柳》，賀知章，柳葉青青、柳枝飄拂，這是二月春風的杰作。
《村居》，高鼎，江南鄉村的春天，漫天的風箏，我似乎聽到孩子們歡快的笑聲。
《絕句》，杜甫，翠柳、青天、黃鸝鳴叫、白鷺高飛，是一幅色彩斑斕的圖畫。
《絕句》，杜甫，（遲日江山麗）春風吹拂，花草飄香，燕子低飛銜泥，鴛鴦相依而臥，真是和諧自然呀。
《春眠》，孟浩然，春天如此美好，而有如此短暫，我們當珍惜這美好的春光。
3.激勵學生珍惜春天，努力學習。最后，我送給同學們一句諺語，幻燈出示：一年之計在于春，一日之計在于晨。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。你們當不辜負這美好春光，努力學習。
評價：這樣的教學設計，拓展學生學習語文的渠道，從積累的關于描寫春天的古詩中，汲取營養，感受春天的多姿多彩，如詩如畫，明白春光美好，但是短暫，最后以學生熟悉的諺語戛然而止，意猶未盡，讓學生懂得惜春，努力學習。
四、作業
關于春天的詞語范文3
一、 說文解字，滲透文化
1. 引導學生觀察漢字的演變。學生剛剛接觸漢字，對漢字是怎么來的還很陌生，所以，教學生字時，可以結合教材，讓學生知道漢字的演變過程。比如，二下《識字8〉中有了解“月字旁”兩層意思的演變過程，我們就做了如下的設計：
（1） 看看我們今天所學的字詞，大多與哪個偏旁有關系？（結合回答出示“月”）
（2） 月，可以表示什么呢？（月亮、肉）
（3） 月亮和肉，長得完全不一樣，怎么會都用“月”表示呢？讓我們一起來了解月和肉這兩個字演變的過程：
第一層，與月亮有關的意思。出示“月”字甲骨文的寫法，教師解說它的意思。甲骨文在半圓形中加一短豎表示半圓形天體發光的特性。月亮有圓缺變化，古人就以殘缺的圓形即半圓代表月亮。）出示“月”字金文的寫法、篆書的寫法。教師作相應的解說。（金文承續甲骨文字形。篆文有所變形）。
第二層，與肉有關的意思：
出示“肉”字甲骨文的寫法：先出示“刀”的樣子，再插入里面一短豎。（早期甲骨文在“刀”的刀刃和刀背之間加一短橫，即屠夫用刀切成塊的肉）出示“肉”字金文的寫法、篆書的寫法。教師作相應的解說。（金文變形較大，像被屠夫從動物身上切下的動物大腿。篆文承續金文字形）
（3） 由于篆文的“肉”與篆文的“月”在字形上基本相同，所以才使用了同一個偏旁“月”，這個“月字旁”，它表示的意思既有“月亮”，又有“肉”。
教師通過二度創造，將課文中的圖畫制作成多媒體課件，分層次出示，這不僅幫助兒童了解了字的演化，而且較好地揭示了詞串內部的邏輯聯系。
2. 鼓勵學生自己去發現字理字趣字文化。字是一門很深的學問，但學生也要善于發現生字的字理字趣字文化。
（1） 剛剛學這類字時，就讓學生有所發現。例如：學二下《識字3》的詞串，在學生讀準字音的基礎上，讓學生觀察每組詞語有什么共同點？為什么偏旁相同呢？學生自己再來找規律，因為它們都是和一類事物有關的，如：松柏、楊柳、桌椅，都是和樹木有關的；竹籃、籮筐、筷子，都是竹制品，和竹子有關。學生發現規律后，可以自己進行歸類，想想還有哪些類似偏旁的詞語，以此來加深印象。
（2） 在這類字學完以后，學生自己進行歸類，加深印象強化構字規律。在學習一下《識字8》時，以“青”作為基本字的這一類字，參照之前識字4中以“也”作為基本字的模式，讓學生自己發現“青”這組字的構字規律，知道這些字都是偏旁不同，右邊的字相同，而這類字就是形聲字。然后引導學生進行總結，形聲字一般都是形旁表意，聲旁表聲。在這樣的教學過程中，學生自己發現比教師教給他們更能激起他們的興趣，也更易于學生接受。
（3） 教師恰當地啟發與指導。比較簡單的一類詞語可以讓學生自己發現，學生不容易理解的，就需要教師講解了。比如，二下《識字7》里的示字旁和衣字旁，寶蓋頭和穴寶蓋，這幾個偏旁比較相似，容易混淆，所以，我們要對其本義進行分析理解。配合教材看示字旁的演變：示在甲骨文中像先民崇拜的由石頭堆砌的“地神”之形。而衣領旁的古文字原來像古人上衣之形，后泛指衣服。所以得出結論，凡是以“示”作偏旁的字，大都與神仙、祖宗等有關，如祝福，祈福，神仙，祖宗等等；凡是以“衣”作偏旁的字，大都與衣服有關，如：裙褲，襯衫等等。
二、 聯系生活，理解詞語
1. 讓學生在認識事物中，聯系生活實際來理解詞義。詞串識字的插圖上畫有表示詞語的事物，它展現在學生眼前的是一個豐富多彩的世界。例如，二下《識字1》的每一串詞都為我們介紹了中華民族的一個傳統佳節，有春節、清明、端午、中秋。教材為四組詞串分別配有相應的畫面。在教學“春節”這一行的時候，我們是這樣進行教學的：
（1） 同學們，春節的時候你們吃餃子了嗎？那你們知道，在春節的時候人們為什么要吃餃子呢？教師補充：這個習俗北方人比較講究，第一個原因是因為餃子的形狀像元寶，過春節時人們吃餃子就是為了招財；還有一個原因是因為餃子有餡兒，人們可以把各種東西包在里面，這也意味著人們對新的一年寄托新的希望）
（2） 教師接著提問：過春節了，親朋好友互相拜訪表示節日的祝賀，這叫什么呢？（指名答，出示“拜年”）
（3） 教師追問：過春節時，你給誰拜過年？在拜年的時候你是怎么說的呢？（引導學生練習說話）
（4） 拜年除互相走訪，還可以通過什么方式來拜年呢？（還可以通過打電話，發短信等方式來拜年）
這樣的設計，使三個詞語與生活實際相對應，學生很容易地就在說一說的過程中理解了其意思。
關于春天的詞語范文4
一 看拼音,寫漢字。(8分)
jù
lǒng
lián
peng
chuī
fú
（
）
（
）
（
）
dào
yìng
xīn
shǎng
shí
jiàng
（
）
（
）
（
）
shè
huì
kūn
chóng
（
）
（
）
二 比一比,組詞語。(6分)
拂(
)佛(
)
增(
)曾(
)
賞(
)黨(
)
檢(
)驗(
)
期(
)欺(
)
建(
)健(
)
三 選詞填空。(5分)
幽靜
安靜
寂靜
1.教室里(
)得連掉一根針的聲音都能聽見。
2.早晨,我來公園看荷花,人很少,公園里(
)無聲。
3.“珍珠泉”在密林深處一個(
)的地方。
堅固
牢固
4.冬天河水結的冰既厚又(
)。
5.小草(
)地抓住泥土,昂著頭,挺著胸,像無畏的戰士。
四 照樣子,寫詞語(每類寫一個)。(5分)
1.動靜(由反義詞組成的詞語)
2.孜孜不倦(描寫讀書和治學的詞語)
3.旭日東升(描寫太陽的詞語)
4.一本正經(含有數字的詞語)
5.驚弓之鳥(含有動物的詞語)
五 按要求完成句子練習。(8分)
1.
你怎么敢和我相提并論!(改成陳述句)
2.今年的杏兒豐收在望,長勢喜人。(修改病句)。
3.草地上開滿了各種各樣美麗的鮮花。
(縮句)
4.瓢蟲款款地落下來了,折好它的黑綢襯裙——膜翅
,順順溜溜;收攏硬翅,嚴絲合縫。
(仿寫擬人句)
六 按課文內容填空。(8分)
1.春天是多姿多彩的。在蘇軾的筆下,春天是“竹外
,
”;在杜甫的筆下,春天是
“遲日
,
”。我也積累了一些描寫春天的詩句:
,
。(6分)
2.成語故事往往用短小的故事講述一個深刻的道理,學習了《守株待兔》后,我明白了
。(2分)
七 綜合性學習。(5分)
吃過晚飯,我正在寫作業。這時,爸爸回來了,發現各處的燈都亮著,便邊關燈邊對我說:“
?！?/p>
我頭也不抬地說:“現在生活條件好了,
?！卑职终Z重心長地說:“
。”
說完,把不用的燈給關了。
八 閱讀理解。(25分)
1.課內閱讀。(12分)
我從一本書上知道蜻蜓有復眼,從那以后,就一直在琢磨復眼是怎么回事?！皬脱邸?想必是好多小眼睛合成一個大眼睛。那它怎么看東西呢?是每個小眼睛都看到一個小形象,合成一個大形象?還是每個小眼睛看到形象的一部分,合成一個完整的形象?總是琢磨不出來。
凡是有復眼的昆蟲,視覺都很靈敏。蜻蜓就有復眼,蒼蠅也有。你走近蜻蜓和蒼蠅,還有一段距離,它們就發現了,噌——飛了。
我曾經想過:如果人長了一對復眼……
還是不要!那成什么樣子!
(1)寫出下面詞的近義詞。(3分)
琢磨—(
) 靈敏—(
)
曾經—(
)
(2)這篇短文的主要內容是什么?(2分)
(3)關于復眼,作者提出了哪些問題?用“
”畫出來。(3分)
(4)有復眼的昆蟲有什么共同特征?(2分)
(5)你還知道哪種昆蟲有復眼?(2分)
2.課外閱讀。(13分)
一群螞蟻做出決議,要把一只大青蟲搬回家去慢慢享用。
一只螞蟻擔任指揮,在他“嗨嗨——嗨嗨”號子的指揮下,大家步調一致,齊心合力,大青蟲被拖動了。
剛走了一半路程 他們內部就發生了沖突 一只螞蟻對另一只螞蟻抱怨說 你怎么不肯出力 被指責的螞蟻反駁說 你不要說我了 你是最調皮的一只 擔任指揮的螞蟻勸說他們不要爭吵 卻受到他們合伙的批評 你只動嘴不出力 當然容易 參加爭吵的螞蟻越來越多,大青蟲被甩在路邊。
爭吵聲把路邊的一只在曬太陽的公雞引來了,他一看見大青蟲就撲上去,一口叼走了。
當螞蟻明白是怎么回事并停止了內部的爭吵時,已經晚了。
(1)給第3自然段加上標點符號。(4分)
(2)開始,大青蟲被螞蟻們拖動了,是因為
。(3分)
(3)后來大青蟲甩在路邊被公雞叼走了,是因為
。(3分)
(4)后來螞蟻明白了什么?(3分)
九 習作表達。(30分)
我們的校園美嗎?提起你的筆,寫寫校園的景物,注意要抓住景物的特點,按照一定的順序,內容具體,語句通順,題目自擬,不少于300字。
參考答案：
期
中
檢
測
一 聚攏 蓮蓬 吹拂 倒映 欣賞 石匠 社會 昆蟲
二 示例:吹拂 仿佛 增加 曾經 賞花 黨員 檢查 驗收 期中 欺騙 建設 健康
三 1.安靜 2.寂靜 3.幽靜 4.堅固 5.牢固
四 示例:1.東西 2.廢寢忘食 3.夕陽西下 4.丟三落四 5.鼠目寸光
五 1.
你不敢和我相提并論。 2.今年的杏兒長勢喜人,豐收在望。 3.草地上開滿了鮮花?！?.示例:高粱漲紅了臉。
六 1.桃花三兩枝 春江水暖鴨先知 江山麗 春風花草香 示例:碧玉妝成一樹高 萬條垂下綠絲絳
2.只有通過自己的勞動,才能有所收獲,否則終將一無所獲,留下終身遺憾
七 記住平時要隨手關燈,不要浪費資源 我們也不差這點兒錢 有很多地方都用不上電
八 1.(1)思考 靈活 以前 (2)有些昆蟲有復眼。
(3)“復眼”,想必是好多小眼睛合成一個大眼睛。那它怎么看東西呢?是每個小眼睛都看到一個小形象,合成一個大形象?還是每個小眼睛看到形象的一部分,合成一個完整的形象?
(4)凡是有復眼的昆蟲,視覺都很靈敏。
(5)蜻蜓、蜜蜂、螢火蟲、金龜子、蚊子、蛾子等。
2.(1), ?！?“ ?” :“ , 。” , :“ , ?！?/p>
(2)大家步調一致,齊心合力
(3)大家互相抱怨
(4)要齊心合力做事情,不要互相抱怨。
九 提示:1.首先確定寫作范圍——校園景色。
2.寫作時按照觀察的順序。
3.抒發自己對校園的熱愛之情。
關于春天的詞語范文5
點綴是一個漢語詞語，讀音為diǎnzhuì，指襯托、裝飾的東西。選自宋·范成大《題范道士》詩：“目光炯炯獰而馴，點綴毫末俱逼真?！蹦敲唇酉聛斫o大家分享一些關于點綴詞語的含義及造句，希望對大家有所幫助。
一、點綴詞語的解釋襯托，裝飾;應景兒，湊數兒;
二、點綴詞語的近義詞襯托 [ chèn tuō ]
粉飾 [ fěn shì ]
裝點 [ zhuāng diǎn ]
三、點綴詞語的造句1、這兒需要用一些裝飾品來點綴一下，顯得更洋氣!
2、湛藍的天空上點綴著幾朵白云。
3、夜晚，黑黑的天空中點綴著明亮而透明的星星。
4、皎潔的月光點綴的夜色是那么讓人陶醉。
5、幾顆芝麻調皮的點綴在這個可愛的小女孩紅撲撲的臉上。
6、她在房間里以塑料花作點綴。
7、如果我是花朵，我將點綴廣闊的原野。
8、夜空的靜謐，被星辰點綴的如此耀眼。
9、這草地上的野花，像點綴在夜空里的星星。
10、廣闊的綠茵草地上點綴著朵朵白花。
11、點點繁星點綴了湛藍的夜空，也點綴了安睡孩子的美夢。
12、一顆顆明亮的星星，把天空點綴得分外美麗。
13、產品推銷會上廠方請來明星到場點綴，以吸引觀眾。
14、青松翠柏把烈士陵園點綴得格外肅穆。
15、綠樹和鮮花把廣場點綴得格外美麗。
16、巍峨王宮，傍水矗立，古堡殘垣，點綴岸邊。
17、誠信，就像無數顆明燈，使它永遠點綴在人們心中。
18、臥室的玻璃窗上點綴著精巧的窗花。
19、碧綠的草地上點綴著一簇簇紫色的花朵。
20、景觀橋，顧名思義即點綴環境又方便行人的橋。
21、除了一些華而不實的點綴之外，它們都大同小異。
22、春天到了，杜鵑花開得如火如荼，把這個城市點綴得更加美麗。
23、在山重水復的西山界，偶有零星村落點綴其間。
24、在山重水復的西山界，不明有零星村落點綴其間。
25、星星點點的荷花點綴在荷葉中間。
26、日月潭四周，點綴著許多亭臺樓閣和寺廟古塔。
27、街道讓彩燈點綴的五光十色閃耀繽紛。
28、那一片草甸，到了春天，綠茵茵的草叢中點綴著五顏六色的野花，真是美得無可比擬。
29、五顏六色的煙火把天空點綴得很美麗。
30、草木濃綠一片，點綴著三兩朵紅花，相映成趣。
關于春天的詞語范文6
大家好！
為落實市人口計生委《關于》文件要求，今天我們在這里舉行基層計劃生育專用車輛交接儀式。為兩個鎮配備計劃生育流動服務車，這是我計劃生育工作中的一件大喜事。在此，我謹代表委、政府，向關心計劃生育工作的各級領導，向戰斗在計劃生育工作第一線的廣大計生工作者表示衷心的感謝!
一直以來，委、政府高度重視基層計劃生育工作，通過宣傳教育、優質服務、科學管理等有效措施，已經基本形成了較為良好的計劃生育工作新局面。同時，我們也以“服務基層、面向基層、保障基層”的理念，千方百計的解決基層計生工作中的困難問題，努力改善工作條件。鑒于我四個地區具體計生工作情況和工作中存在的困難，委、政府通過與市主管部門申請，撥款萬元，并由政府投入萬元，總計投入萬元購置了四輛汽車，為以上地區各配備了一輛計劃生育流動服務車。此舉充分體現了委、政府對基層計生工作的重視和關心，也將有效提高這兩個地區的計劃生育工作水平，提升綜合服務質量，對這些地區、乃至全的計劃生育工作起到重要的促進作用。希望你們以此為契機，使優勢更優，弱勢變強，充分發揮流動服務車的作用，以更加昂揚的精神狀態，抓住機遇，乘勢而上，全力做好新形勢下的計劃生育工作，積極推進我人口和計劃生育工作的發展，以一流的工作業績回報各級領導和社會各界的關心和支持，回報人民群眾的信任和厚愛，為全經濟建設和社會穩定做出貢獻。
