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小學生航空航天知識范文1
2010年，為普及基層航?；顒樱覅f會特別成立了烏蘭察布市青少年航模俱樂部（發展規劃見表1）。2011年，俱樂部以培訓工作為重點，舉辦了兩期航模輔導員培訓班。第一期輔導班有來自29所中學的38位教師參加，第二期則面向全市37所小學的38位科技輔導教師。培訓班以參觀學習和現場制作為主要內容，包括6種自由飛模型、3種火箭模型和3種無線電遙控類模型。76名教師都順利結業，為今后這66所中小學航?；顒拥拈_展打下了基礎。
2011年3月，我們又面向中小學生開辦了課外興趣班，數十名學生踴躍報名參加。這些學生興趣高，不僅在每周一次的課程里學到了知識，還收獲了快樂。市五中初二學生趙介甫經選拔參加了第13屆“飛向北京，飛向太空”全國青少年航空航天模型競賽，獲“米奇一號”電動自由飛項目第三名及大會一等獎。
為在全市基層推廣航模活動，針對初次接觸航模的成年模友，我們以推薦購買模型、組織郊區放飛、舉辦飛行表演等方法引導他們入“魔”。
經過俱樂部全體成員一年的努力，目前我市基層航?；顒娱_展得有聲有色。依托市體育局庫存的20世紀70年代的航模器材，涼城四中、商都二中、棟梁小學、明德小學等6所中小學已開設航模興趣小組；集寧一中和集寧師范學院的航模俱樂部在我們的幫助下逐步建立，前旗青少年科技活動中心也有與我們合作的意向；俱樂部還有了自己的室內飛行場地――白泉山賓館健身會館。
2012年，又有了新的目標：加入中國航空運動協會；培養部分會員成為國家二、三級運動員；培養部分教練員成為國家級裁判員、教練員；到開展航?；顒雍玫呐R近省市參觀訪問。我們會愈加努力，并衷心期望更多“魔”友的加入。
更正
2012年第1期《航空模型》34頁《2011太陽能飛機競賽淺析》的圖2，圖注“在所有的參賽隊伍中，只有華南理工隊的太陽能飛機采用了較好的裁切封裝方式，……”，應改為“……，只有西南科技大學隊的太陽能飛機采用了較好的裁切封裝方式，……”。
2011年第3期《航空模型》32頁《起步》一文5張相關人員照片的說明文字編排有誤：
“‘短訓班’籌備處主任兼一科（主管航空項目）科長軻犁”應為“中央國防體育俱樂部籌備處辦公室主任兼一科（主管航空運動項目）科長軻犁”；
“‘短訓班’籌備處一科航空模型工作組組長兼副班主任程之遠”應為“中央國防體育俱樂部籌備處一科航空模型工作組組長，‘短訓班’副班主任程之遠”；
“北京育英中學‘短訓班’班主任池去病”應為“‘短訓班’第一分班（北京育英中學）班主任池去病”；
“北京四中‘短訓班’班主任張國楨”應為“‘短訓班’第三分班（北京四中）班主任張國楨”；
小學生航空航天知識范文2
閱讀是搜集處理信息、認識世界、發展思維、獲得體驗的重要途徑，閱讀能力越強的人，越有能力收集、理解、判斷信息，達成個人目標，增長知識和開發潛能。在閱讀的過程中可以使學生擴展視野、獲得知識、培養能力，豐富學生知識的寶庫，為學生的能力形成提供充足的營養。
一、科學教學需要閱讀
“書是讀懂的，而不是教師講懂的。”葉圣陶先生的這句話道出了學生閱讀的重要性。
以前一說到閱讀，很多人會想當然地認為這是語文學科的教學方式，在科學教學中，人們更多地關注實驗而不是閱讀。其實，任何學科的學習都離不開閱讀。當我們把蘇教版科學課本與其他學科課本進行對比時，很容易發現科學課本里基本是圖片和問題，沒有大段的說明性文字。但是每個字都很金貴，都是經過編者反復字斟句酌、認真推敲的。圖片以小學生喜歡的簡筆畫或他們實際生活中的場景為內容，每幅圖都配有簡短的文字，以畫中人物對話或者是簡潔的提示語出現，引發每個人的思考。簡短的概念或提綱式段落，也是啟發式的。由此可見，科學教材是符合3～6年級小學生的年齡和心理特點的，學生讀得懂，也是喜歡讀的。
二、閱讀是科學課堂的有效補充
小學科學教材中有不少的科學知識，既不能通過實驗來獲得，又不能通過觀察來得到，學生只有通過閱讀有關的科學信息并結合生活與學習中的經驗和體驗，對知識進行重組從而獲取新的知識，這時就需要教師指導學生進行相關的科學知識的閱讀。比如，在《我們吃什么》一課中，學生在平時的學校、家庭、社會生活中，已經得到一些有關食物中的營養的信息，但食物中的營養成分相當豐富，學生掌握的有關信息不是很全面，教學中又無法通過實驗讓學生來了解食物中的營養。這時，教師可以組織學生閱讀書本上的內容，使學生通過閱讀知道：食物中的營養成分非常豐富，人體需要的營養是從食物中得到的；人體保持健康需要的營養成分主要有蛋白質、糖類、脂肪、維生素、礦物質和水；蛋白質是構成我們身體的主要成分之一，糖類和脂肪能提供機體需要的能量，維生素和礦物質有調節身體機能的作用；沒有一種食物含有所有的營養成分，所以我們要吃各種不同的食物。
科學教材中涉及許多科學概念，學生對這些概念的理解必須通過閱讀來理解、消化。比如，對傳導概念的理解，學生在通過實驗親身體驗后就需要通過閱讀來回顧、印證什么是傳導：熱在固體中，從溫度高的地方傳到溫度低的地方，其中傳熱的方式稱為傳導。這樣一來，學生對概念的理解就能夠從感性認識上升為理性認識，徹底明白了“傳導”這一科學概念。通過閱讀，學生可以提升科學知識的檔次，總結科學知識，教師可以在課堂上集中組織學生閱讀，這便于教師引導學生歸納、總結每課的科學知識與技能，形成更貼近教材的知識體系。
三、閱讀能培養學生探究的習慣
在科學課堂上，對于一些較淺顯的科學知識或實驗流程盡量讓學生自己閱讀領會，以便培養學生的自我學習能力。比如，在教學三年級《校園里的小動物》這課時，我考慮到蝸牛是學生平時常見的、也都玩過的小動物，在玩的過程中都會有一些自我發現，有的學生也可以通過家長更深層次地認識蝸牛，在教學這一課時，絕大部分內容學生只要一看書就立刻能明白，為此我在教學中要求學生先仔細閱讀書本中有關蝸牛的探究知識，邊閱讀邊思考教材中涉及的問題，學生讀后把平時玩這種小動物時的經驗迅速聯系起來，很快對蝸牛有了更全面、更系統的認識。這樣學生的積極性被充分地調動了起來，對課本中專門要求同學們去探究的知識分解了，時間也節省了不少。通過自學，學生既獲取了知識又掌握了方法，還發展了能力。
四、閱讀能提高學生的學習興趣和信心
學校在開展“科技月”時邀請了南京航空航天大學直升機教研室高級工程師戚成海教授來校，為高年級學生做主題為《飛向太空》的科普講座，戚教授曾任南京航空航天大學直升機航空館館長，并參加了“延—2”直升機維修試飛。
講座時，戚教授問道：“有哪位同學知道‘兩彈一星’指的是什么？”同學們紛紛舉手，戚教授任點一位，該同學大聲答道：“是指導彈、原子彈和人造衛星?！逼萁淌诼犃T不禁拍手叫好：“不錯，不錯，這樣的問題我在南京的重點中學也問過，基本上沒有人能完全回答正確，你們太棒了！請你上來挑選獎品！”獲得獎品的學生異常興奮，站在臺上自信滿滿地挑選禮物。戚教授接著問道：“中國三大航天器發射場分別是？”學生們一起回答：“西昌、酒泉、太原……”
小學生航空航天知識范文3
“畢業有很多路可以選，西部計劃志愿者是我最想選擇的路。”當記者問來自河南安陽師范學院的志愿者高曉麗，為什么來新疆時，這個年輕的女孩無論是語氣還是目光，都透露出一種無比的堅定。
“我是抱著扎根新疆的想法來的?！备邥喳愓f。她上大二那年，學校組織了一場西部計劃志愿者巡回演講報告會，高曉麗的學姐姬瑩瑩在報告會上講述了自己在新疆服務的故事。她口中的新疆，是一片神奇而美麗的土地，而志愿者的生活雖然辛苦，但非常有意義。從那時起，“去新疆”的愿望就開始在高曉麗心中扎根發芽。
當報了名，夢想與現實一步步走近時，高曉麗的心情始終無法平靜。通過QQ群，她與許多來自全國各地的大學生志愿者成為朋友，在QQ群上，他們聊夢想，聊新疆，聊志愿者工作……對新疆越了解，高曉麗來新疆的心情越迫切。在火車上，她與山東聊城大學的志愿者陳志邦無法抑制自己激動的心情，決定寫一封聯名信。聯名信的標題正代表了他們迫切的心情――《新疆，我們來了》。
在信中，他們表達了自己堅定的信念：“從今天開始，我們同生活在這片熱土上的兩千多萬新疆各族人民一樣，成為建設新疆、保衛新疆的一員。說過，有夢想，有機會，有奮斗，一切美好的東西都能創造出來！我們一定會在新疆唱響屬于自己的‘青春之歌’！”
用一年時間，做一件一生難忘的事情
“用一年時間，做一件一生難忘的事情?！边@是北京航空航天大學的志愿者孫春興來新疆的初衷。作為西部計劃項目研究生支教團的一員，他將在昌吉回族自治州吉木薩爾縣度過一年的支教時光。
來新疆之前，他做足了“功課”――在網上查看了吉木薩爾縣的相關資料，以及近兩年的發展變化?！拔疫€帶了一份《生活攻略》。”他笑著對記者說?！渡罟ヂ浴穲D文并茂地介紹了他們在吉木薩爾一年的生活，從衣食住行以及工作、旅游等方面落筆，為他們描繪了一幅美好的支教生活畫卷。
孫春興說，北京航空航天大學的志愿者們在吉木薩爾服務期間，成立了一個公益組織，募集到40萬元資金，他們用這些資金，帶著吉木薩爾縣的一些中小學生來到北京，參觀了清華、北大等地方，讓他們開闊了眼界，增長了見識。回到吉木薩爾后，他們召開了一個分享會，讓這些中小學生將自己的所見所聞分享給全縣的孩子們。
“我的學哥學姐回來后告訴我，那次分享會令他們感觸非常大，這里的孩子需要更遠大的夢想。在他們的感召下，我決定來新疆，開始一段為孩子們的新‘筑夢’之旅?！睂O春興說。
十二年彈指一揮間
2003年起，團中央、教育部、財政部、人力資源和社會保障部決定，共同組織實施“大學生志愿服務西部計劃”，每年選拔一定數量的普通高校應屆畢業生到西部地區基層，從事為期一至三年的志愿服務。
十二年來，“西部計劃”大學生在天山南北，志愿者們通過實施支教、支農、支醫等服務，提高了服務地的教學水平和質量、促進了服務地農業科技的發展、改善了服務地醫療衛生狀況……為當地的發展建設作出了貢獻。他們用自己的激情和汗水，在新疆大地上譜寫了一曲青春之歌。
十二年來，志愿者們用不俗的成績，證明了自己的實力：服務于巴里坤縣的志愿者王洪生由于表現突出，有力推動了巴里坤縣電子政務從無到有的發展，被巴里坤縣聘用為電子政務中心副主任；服務于奇臺縣的大學生志愿者付靜，在服務期滿返回深圳工作之后，始終無法忘懷自己在疆服務期間所教的學生，毅然放棄了在深圳的工作，回到了奇臺縣一中，現在已是基層師資隊伍中的佼佼者……
這些志愿者中，有的刻苦鉆研，教書育人，成為學校的骨干教師；有的學以致用，精益求精，成為救死扶傷的醫生；有的勇于創新，攀登高峰，成為農業科技專家；有的努力學習，勤奮工作，銳意進取，成為基層的領導干部……
一位團組織負責人在評價這些大學生志愿者的工作時說，這是一支既有現代文化知識和基層工作經驗，又有著強烈的社會責任感的年輕人，他們正成為一支建設新疆的先鋒隊和生力軍，為改善新疆人才隊伍結構，加強基層人才隊伍建設注入了新的活力。
一支“不走的援疆隊”
每年7月，一批批熱血青年來到新疆，服務期滿后，有的走了，有的留了下來。十二年來，“大學生志愿服務西部計劃”項目為新疆留下一支“不走的援疆隊”。
2006年7月，服務期滿的山東姑娘許曉艷帶著不舍與留戀離開新疆木壘縣，回到山東。然而，她的內心牽系著新疆，惦念著木壘。這期間，她寫了《新疆，我比想象中愛你》、《我想那些孩子》等文章，表達了對新疆、對木壘的思念和熱愛之情。2010年初，在反復考慮過后，許曉艷決定重返新疆木壘縣，在這片她熱愛的土地上扎根。
“新疆，是一片值得我們付出青春、熱血甚至一生的土地?！边@是許多志愿者的心聲。因為熱愛這片土地，十二年來，有數千名志愿者服務期滿后選擇留在新疆，成為一支“不走的援疆隊”。
民族團結的踐行者
新疆是一個多民族的大家庭，大學生志愿者們的加入，給這個大家庭注入了新鮮的血液與活力。志愿者們用他們的耳朵、眼睛，去聆聽新疆、發現新疆，繼而融入了這個大家庭。
十二年來，志愿者們用實際行動來促進民族團結的故事不勝枚舉。在托克遜縣交通局服務的志愿者趙蘭英聯系其他12名志愿者自發成立了托克遜縣志愿者家教中心，義務為當地各族中小學生補習漢語、數學、英語等課程，被7戶孩子的家長認作了干女兒。
2010年，哈巴河縣大學生志愿者來到哈巴河縣第二小學，與哈薩克、回、維吾爾、蒙古等民族的25名小學生結成幫扶對子。他們互贈“連心卡”，相互學習彼此的語言和民族風俗習慣，志愿者還積極為這些孩子輔導功課。
因為長期在基層工作，西部計劃志愿者們在為當地群眾服務的同時，與各族群眾結下了深厚的友誼。他們無私奉獻、助人為樂、團結互助的良好形象，得到了當地百姓的認可和贊賞。
新疆文化的宣傳隊
小學生航空航天知識范文4
關鍵詞 科技體育 拓展課 開發
隨著社會對人才需求的不斷提高，以培養創新型復合人才的STEM教育正逐步在全球普及推廣。其教育理念的核心內容是以整合的教學方式引導學生理解科學知識、掌握探究技能，并遷移應用于實踐，解決實際問題，強調教師在教學活動中注重培養學生綜合運用知識解決現實問題的能力?？v觀小學科學課程，幾乎少有科學活動關注學生綜合應用能力的培養。雖然存在一些技術類的實踐活動，但由于缺少統一的教材和承載教育的平臺，科學課程的真正實施往往和STEM教育關聯甚少。根據科技體育活動的特點，結合現有的科學課程，開發綜合性的科技體育拓展課程，是提升學生STEM素養的有效途徑。我們圍繞“科技普及”、“能力培養”、“團隊協作”這三要素來設計課程，通過開發梯度校本課程、組織多層次活動等方式，為學生提供多維度的學習選擇，從而利用科技體育這一平臺實現小學科學教學的有效拓展。
1整合科學課程資源實現教學拓展
小學階段的科學教育中，一方面可以從工程和技術的角度出發，結合相應的科學概念設計STEM活動；另一方面，也可采取將科學探究活動轉化為STEM活動的形式。這樣，不僅符合科學教育的原則，又能綜合STEM的各個領域。我們著重從教材內容選擇上進行把握：
整合與拓展分電與磁、運動與力、材料的選擇三個模塊。通過精選科技體育活動和器材，在電與磁模塊中選擇電流大小與磁力大小的關系、電動機、動力艇故障排除、b控器的使用等四部分內容，建構的材料主要有電池（組）、使用遙控設備的海模和車模。運動和力模塊選擇彈力、反沖力、浮力、影響運動的力學因素。材料橡筋動力的海模、車模及火藥動力的航天模型、遙控帆船模型（微型）。材料的選擇模塊材料與承重（搭框架）木結構橋梁承重材料。
教學中根據問題和任務的不同出發點，融入工程與技術，依據其內在的科學原理，在相應的教材中將科學探究問題轉化為STEM問題。又因為解決工程問題時必然會涉及到科學的知識和原理，所以從工程技術的角度出發選擇教學內容、設計教學活動更容易達成科學、工程與技術目標的達成。
2開發校本課程，實現普及拓展
開發《大海請藍天夢》，本課程重視對學生進行科技體育知識的普及，涵蓋航空航天模型、車輛模型、航海模型、建筑模型等，讓學生通過對模型的了解，更加熱愛科學文化知識，熱愛鉆研，獻身人類進步事業，在普及知識的學習中提高自身修養，實現本課程促進學生科技素養提高的目標，培養學生的初步技術、工程素養。內容分四部分，第一部分：航空模型，共有飛天夢想、航模飛行、橡筋動力模型飛機的認識與制作等四課時。第二部分：航海模型共有船的歷史、航海模型運動、水陸兩棲船、艦艇中的短跑冠軍―快艇等四課時。第三部分：車輛模型，共有汽車的發展、車輛模型的制作與操縱、四驅車的拼裝、安全行車積分賽等六課時。第四部分：建筑模型分人類的房屋建筑、建筑模型與制作、木結構橋梁模型等六課時，選擇四年級學生開設必修課，每周一課時。
3開發校本課程，達成普及中提高
《藍色夢想》的開發課程圍繞藍色國土教育和航海模型制作與操作的科技教育兩條主線展開編寫，選材以航海模型航海模型中靜態仿真模型、仿真直航模型、遙控動力艇模型、耐久模型、帆船模型五大類別為藍本，三單元內容進行編寫，即第一單元：遙控帆船模型。有航海模型、遙控帆船模型、借風使舵、比賽咯、帆船小弟-白馬湖等5課。第二單元：電動直航模型。即橡筋動力“魚雷” 、“銀河戰士”、 “嘉年華” 、“強弩號”等4課。第三單元電動遙控模型。即“小虎鯊”、 “極光號”、 “中國海警船”、 水上“世界杯”等4課。根據目前青少年藍色國土教育的特殊需要，增加《我愛祖國海疆》單元含藍色國土、海洋衛士、中國船舶等三課。該課程在學校拓展課程（每周2課時）中實施，學生通過自主選擇、走班教學等方式實現。
小學生航空航天知識范文5
關鍵詞：小數；教學；多媒體；靈活；應用
中圖分類號：G623.5
運用多媒體輔助教學，可以讓數學走進小學生的生活，做到“數學知識生活化，生活知識數學化”。多媒體計算機集文字、圖形、圖像、動畫、聲音、視頻等功能于一體，表達的信息量大，具有圖、文、音、像并茂的優點。在教學過程中運用計算機輔助教學，可使形、聲、色渾然一體，創設生動、形象、具有強烈感染力的情境，調動學生學習的積極性，使學生更好地掌握知識，從而提高教學的效果。
一、運用多媒體教學，激發學習興趣
魯迅先生說過：沒有興趣的學習，無異于一種苦役；沒有興趣的地方，就沒有智慧和靈感。興趣是一種具有積極作用的情感，而人的情感又總是在一定的情境中產生的。在數學教學中，如果把數學知識放在一個生動、活潑的情境中去學習，更容易激發學生的學習興趣，而多媒體計算機系統可展示優美的圖像、動聽的音樂、有趣的動畫，是創設情境的最佳工具。例如在教學“萬以內數的大小比較”時，我設計了這樣一個情境：在一座山上，到處都是成熟的果實，兔媽媽對白兔和黑兔說：“家里種的桔子已經成熟了，今天，看誰摘得多，誰最能干?！庇谑莾芍恍⊥蔑w快地去摘桔子，黑兔摘了998克，白兔摘了1002克，黑兔說：“我摘得多?！卑淄谜f：“我能干?！蓖脣寢尲绷?，說：“誰幫我來當裁判？”聽了這段圖文并茂的對話，小朋友興致很高，不約而同地說：“我來當裁判?！敝藶闃返男那樽屗麄儤酚谠谡n堂內接受知識。又如：在“圖形的拼組”教學過程中，用一些動感的“七巧板”拼湊，說明簡單的圖形可以構成復雜生動的圖形；用一些建筑物圖片和航空航天設計圖等，展現簡單圖形應用的廣泛性。學習“分數的初步認識”，一開始上課就展示故事情境：中秋八月十五，孫悟空、豬八戒分月餅，兩種分法兩個人都不干，怎么辦呢？因為學生對這兩個人物非常喜歡，覺得有意思，很高興為他們分月餅，這樣一下子就吸引了學生的注意力。
二、運用多媒體教學，降低教學難度
小學生知識儲備有限，缺乏生活經驗，他們往往根據事物的外部特征進行概括和作出判斷。在他們的頭腦里形象思維占主導地位，他們的抽象思維過程，仍然離不開具體形象的支持。
例如在8加幾的教學中，我把8+3=11制成牙刷移動的課件，一個可裝10支牙刷的盒子先裝進8支牙刷，盒子外邊放3支牙劇，求一共有幾支牙刷？課件直觀的顯示盒子外邊的2支牙刷移動到盒子里面，這樣盒子中剛好裝滿IO支牙刷，而外面還剩1支，這樣很明顯就可以看出來共有11支牙刷。靜態的畫面轉化成新穎生動的視聽形象展現出來，學生既好奇又興奮，不知不覺地增強感知效果，從而掌握了“湊一法”的內容。
再如，利用三個魚缸中的魚多少不一，魚最多的魚缸中魚看起來密密麻麻，游起來不靈活，而魚相對少一些的魚缸中就顯得比較空。用這種直觀的感覺來教學“比較數的大小”，相信學生的記憶很深刻。
動畫模擬不但能徹底改變傳統教學中的憑空想象、似有非有、難以理解之苦，同時還能充分激發學生學習能動主觀性，化被動為主動，產生特有教學效果。
三、運用多媒體教學，開發智力潛能
“數學是思維的體操”，多媒體技術能形象地模擬思維世界，再現思維過程，促使學生多向思維、發散思維。如教學“平行四邊形的面積計算”，我首先出示一個長方形，要求學生說出面積計算的方法：長×寬（axb）。接著我利用多媒體課件將這個長方形拉成一個平行四邊形，讓學生猜想這個平行四邊形的面積怎樣計算？給學生創設一個思維情境，由于受負遷移的影響，不少學生認為是兩邊相乘（axb）。此時，我將錯就錯，進行因勢利導：如果是“axb”，那么長方形和平行四邊形的面積應該相等。接著，運用多媒體動畫將平形四邊形移到長方形圖上，引導學生比較兩個圖形是否一樣大？經過仔細觀察比較，學生發現兩個圖形的面積不一樣大，其中陰影部分就是長方形面積比平行四邊形面積大的部分，從而明白了“axb”不是平行四邊形的面積。我進一步引導：平行四邊形的面積到底怎樣計算呢？通過直觀圖，多數學生都能說出將長方形外的小直角三角形平移進來，平行四邊形轉化成長方形來推導它的面積公式，最終得出“平行四邊形的面積=底×高”的結論。教育家杜威提出：“為了激發學生的思維，必須有一個實際的經驗情境，作為思維的開始階段。”多媒體課件出示在屏幕上的顯示逼真，色彩鮮艷的圖象，實踐證明確實有助于提高和鞏周學生的學習興趣，激發他們強烈的求知欲，從而確保學生以積極主動的態度來學習這一堂新課。古人云：良好的開端是成功的一半，這樣也就保證了一堂好課的開始。
四、運用多媒體教學，引發聯想創造
小學生航空航天知識范文6
根據當前國際國內發展形勢。本屆宣傳周確定主題為“保護知識產權，促進創新發展”，旨在通過加強面向全市各級黨政領導的宣傳，提高其對知識產權制度在建設創新型城市中重要作用的認識，以及實施知識產權戰略的自覺性和主動性：通過加強面向全市創新主體――企事業單位的宣傳，全面提高其在知識產權創造，運用、保護和管理方面的能力和水平，增強其核心競爭力，通過加強面向全市廣大社會公眾的宣傳，全面提高其知識產權意識，在全市營造濃厚的“崇尚創新精神，尊重知識產權”的社會環境。
本屆宣傳周圍繞宣傳《國家知識產權戰略綱要》，印制發放了10000本《沈陽市知識產權指南》、11000張《專利知識掛圖》，宣傳知識產權戰略作為我國繼科教興國戰略、人才強國戰略之后第三大戰略的重大意義。圍繞專利法第三次修改，邀請國家，省、市專家學者深入企事業單位進行宣講解讀。制作《科學發展的動力之源――沈陽市創建國家知識產權示范城市工作巡禮》宣傳片，向全市充分展示了沈陽市的創建成果。利用各類媒體重點宣傳了中國有色(沈陽)冶金機械有限公司、沈陽麥金利食品制造有限公司等十大知識產權典型企業。
舉辦沈陽百家國家級高新技術企業專利展，展示了企業的科技經濟實力和核心專利技術項目。這些企業的專利技術主要分布在電子信息，生物與新醫藥、航空航天，新材料，高技術服務業、新能源及節能、資源與環境、高新技術改造傳統產業等高新技術領域，2008年實現高新技術產品產值456.3億元，銷售收入430億元，稅金148.9億元，利潤35.5億元。通過參觀展覽，大大提升了更多科技企業進入高新技術企業國家隊的信心。
沈陽高新區正式啟動國家知識產權試點園區建設，國家知識產權局專利管理司副巡視員陸毅為新區二百多家企業作了題為《企業專利管理新思路與企業專利戰略》的專題報告。在鐵西區舉辦區，縣(市)知識產權工作推進現場會，宣傳了鐵西區鼓勵專利創造和運用的成功經驗。組織知識產權講師團到32家專利大戶開辦知識產權流動大講堂。開展了有針對性的培訓，咨詢和顧問服務。
對第三屆沈陽大學生工業品外觀設計大賽獲獎作品進行表彰，一等獎作品成功與企業簽訂了專利許可合同 同時，隆重啟動了第四屆沈陽大學生工業品外觀設計大賽 遼寧省知識產權研究院和沈陽創新設計服務中心正式在沈陽工業大學揭牌。
200g年4月26日，歷時1個月，由22所高校參加的沈陽大學生知識產權主題辯論賽在沈陽電視臺演播大廳舉行總決賽，沈陽農業大學和遼寧大學的學生以“保護知識產權主要依靠完善制度建設還是增強維權意識”展開激烈辯論，最終遼寧大學一舉奪魁通過辯論賽，增強了大學生學習知識產權知識的熱情，培養了他們強烈的知識產權意識。
沈陽市知識產權局、沈陽市教育局聯合在全市中小學校開展知識產權為主題的“四個一”系列教育活動、879所中小學校在升旗儀式上宣講知識產權，普及知識產權基礎知識，數萬名中小學生登陸知識產權網站，進行網上答題，在全市中小學生中開展知識產權主題征文，評選出優秀作品150篇，面向中小學校教師的知識產權專題培訓活動全面展開
舉辦沈陽市青少年發明創造大賽，面向全市30萬中小學生開展科技小發明和探究性科學實踐活動，增強青少年的專利意識。同時，建立了沈陽市青少年科學院等一批市級青少年知識產權教育基地。
中央，省、市各主要新聞媒體在宣傳周期間編發反映沈陽市知識產權工作的稿件三百余篇次?！渡蜿柸請蟆芬浴吨R產權挺起沈陽裝備制造業的脊梁》為題整版刊登盾構機，高檔數控機床、大型掘進機等具有核心自主知識產權產品的圖片，刊登了題為《開展地方專利立法加快創新型城市建設》的理論文章+開設了《保護知識產權促進創新發展》系列報道專欄 《沈陽晚報》開設了《發明的故事》專題欄目，講述了任立蓬等10個人的發明故事，生動形象地營造了“專利就在你身邊”的氛圍、沈陽電視臺在新聞節目中連續播發知識產權相關報道十余條次，沈陽電臺在新聞廣播節目中多次專題報導宣傳周各項主體活動和知識產權工作，沈陽網開設了宣傳周專門網頁，使廣大社會公眾更加方便、系統地了解沈陽市知識產權事業發展狀況 在市中心主要街路設置“保護知識產權，促進創新發展”路旗，渲染了知識產權宣傳氛圍，全市16個區、縣(市)，開發區在主要廣場、街路開展各具特色，形式多樣的知識產權宣傳活動，深入社區，鄉村開展知識產權科普講座和現場咨詢活動，將知識產權宣傳袋、宣傳掛圖等發送到廣大發明人和社會公眾手中，提高了全民的知識產權意識
