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實習學習體會范文1
一、 精彩演講
題目：《互聯網+項目式學習》
國立臺南大學數位學習科技學系教授林奇賢主講，他講 “現在已是信息時代，如果我們還不去培養學生迎接信息時代的能力，那他們在國際上的競爭力是不夠的?！绷纸淌谟眠@樣一句話揭示了互聯網在教學中的重要性。他談到，互聯網可以作為教學的資源和手段。比如，在PBL中，老師能通過網絡大數據了解學生是否參與了項目、有多少貢獻，這是互聯網在課程管理上面的應用。林教授指出，我們不僅要使用互聯網，更要正確地使用它。目前大多數學校對互聯網的應用還是低層次的，還沒有把互聯網科技的功能發揮出來。要改變這種情況，就必須要改變教學學習方式，所以不止科技要進入教室，更重要的是老師要更改學習模式，學會運用科技。林教授總結了互聯網+PBL的四個步驟，并提到盡管這些步驟有些困難，但互聯網+PBL是目前的大趨勢，我們不能無視。他認為，PBL的核心價值其實在于“人際互動”，而互聯網能夠整合資源，連接學生、老師、家長和關聯方，引入專業人士的參與，從而大大拓寬互動的范圍，提高PBL的價值。“21世紀的小朋友，學習空間不應該還是只局限在校園內?！绷纸淌谘a充道。在學習中對學生影響最大的是反饋，反饋能夠觸動學生反思。因此，林教授認為基于互聯網的虛擬學習社群很重要，他從虛擬社群中引出了“重要關系人（Authentic Audience）”的概念，重要關系人可看作是學生看重的、并能為他提供有效反饋的人，互聯網能夠幫助孩子們獲得更廣泛的反饋，從而找到自己的“重要關系人”。最后，林教授指出，虛擬學習社群的最大挑戰是沒有“言深”。學習需要深度的交流，但在虛擬社區里面做到深度交流卻并不容易，目前，他正致力于這方面的研究。
題目：《項目式學習的中國可能》
獨立教育學者/探月學院督學/惠靈頓[中國]教育集團理事錢志龍博士主講，錢博士分享了他在美國、尼泊爾、肯尼亞、以色列等國家的中學的見聞，也結合中國的創新學校現狀談了自己的看法。
他認為好的PBL教學有這樣幾個特點：1.好奇心驅動。老師們應該把跟孩子們生活相關的、孩子們好奇的話題作為PBL的切入點。2.體驗式學習。孩子們通過切身體驗所學到的東西有更好的記憶和理解效果。3.表現式評估。他倡導老師們多多注意學生的表情，從學生的反應中評估，讓不同的孩子在PBL中收獲不同的成長。4.解決真實的問題。錢博士說：“如果孩子們每做一個PBL都讓這個世界變好一點點，那樣你就成功了?！?nbsp;他假的PBL只是自娛自樂。我們為什么一定要進行項目式學習？在這個問題上，錢博士認為，我們的生活就是由一個個的項目組成的，項目式學習其實就是在教孩子們怎么“過日子”。他用這樣一句話來總結了項目式學習的最重要意義：“由極大的幸福感點燃的可持續的內驅的學習動機和不輕易放棄的堅毅品格”。錢博士指出，在項目式學習中老師的身份需要發生改變。老師應該從知識的分發者變成學習的促成者，從錯誤的糾正者變為錯誤的見證者，從裁判變成教練。項目式學習的老師應該具備的素質，其實就是他們所希望孩子們擁有的素質，因此，老師要走下講臺，和孩子們一起學習，從而達到“教學相長”。
題目：《項目式學習的關鍵要素及理解誤區》
（曾任美國HTH中學教師/[前]北京Future Academy創始人/Transform School機構創始人）Kyle Wagner（美國）主講，Kyle Wagner給大家分享了一個可以運用在項目式學習中的具體方法——設計性思維。設計性思維是項目式學習的一種展開過程，用于尋求復雜問題的解決方案。Kyle Wagner提倡讓項目式學習聚焦到周圍社區內的小問題，從一個小問題出發并真正解決它。這種解決實際問題的項目式學習能夠讓學校對周圍社會產生足夠的影響和貢獻，幫助學生走進社會。
設計性思維首先要解決的事是找到學生真正感興趣的社區問題。怎樣才能讓孩子們更多地主動提出他們想做的項目呢？Kyle Wagner提供了三個思路：1.讓孩子們在日常生活中搜集和整理信息，發現社區當中可能存在的問題；2.和家長群體聯系起來，在家長的工作場景里尋找問題；3.提醒學生更多地去關注社會上的公益話題。Kyle Wagner提出，在項目式學習中運用設計性思維總共有五個步驟：1.讓孩子們具備同理心。在進行項目式學習前，老師可以先帶著學生去了解誰是這個問題的對象或用戶，讓孩子們有清晰的認知——我在幫助誰解決什么問題。2.準確定義問題。讓孩子們找出目標群體究竟面臨著什么問題。3.產生創意。老師要鼓勵學生不斷拋出他們想到到的任何解決方案，這是一個很好的訓練學生們創造力的方法。
4.設計解決方案。孩子們選出一些創意，并設計出解決方案的原型這個原型可能是粗糙的，但孩子們可在此基礎上不斷改良。5.測試方案是否有效。把孩子們的項目成果拿給提前預設的用戶群體，讓他們在使用中檢測。在這個環節中，孩子們會積極尋求用戶的反饋。
在設計性思維指導下，孩子們項目式學習的成果可以真正投入使用，產生實際的社會效果。通過小項目來解決切身問題，能夠給孩子帶來更深刻的影響。
二、幾點體會
1、以項目式學習的方式踐行真實的學習
目前小學基礎教育的努力其實是在為孩子的未來創造更多的機會和可能，因此我們必須要踐行真實的學習。特別是鄉村學校，離實施項目式學習的改革還遠，學校應該注意幾點：1.學?？臻g的開放性。學校不僅僅是教育學生考好成績的地方，更是一個傳播文明的中心，因此需要更多彈性的空間。2.人際交往的多樣性。學校應該組織特色的班組群，這種跨年級的學習空間，不但讓孩子們的交往更為多樣，而且使得老師的眼里有了更多的孩子，這從側面解決了老師目光狹隘的問題。3.課程的真實性。“項目式學習既不是甜點也不是小菜，而是學習中的正餐”（北京耿春龍老師）。作為“正餐”，項目式學習就應該被放在國家課時當中做考量。真實的學習對應了“知行合一”的學習理念，所以我們應當在學校整體發展的角度去看課程建設，讓孩子在真實的課程框架中得到更多體驗。項目式學習不必做得標準，只要能夠讓孩子的學習狀態改變、讓老師的工作狀態改變，就達到了我們追求的目標。項目式學習有一定的標準，但在這套標準之外，各個學校要探尋自己的變式。在項目式學習的改革中，管理者應當給教師更多空間，讓老師們都“動起來”，成為改革的主體和享受者。
2、項目式學習如何推動課程綜合化的實踐
項目式學習不能橫空出世，而是要與學校原有的課程體系緊密相連的。項目式學習不僅僅是學習的方式，更是師生們的一種生活方式。項目式學習要在各學校落地生根，主要注意三個重要因素:
1. 項目式學習要與學校的核心辦學理念一致。2.項目式學習是基于學科的課程綜合化實施路徑的選擇。3.項目式學習要重視“做的哲學”。
3、帶給我們的疑問與挑戰
實習學習體會范文2
通過學習石永明同志的講話，是自己在師德方面有了更深一層的認識。教師提高師德水平是教書育人的需要，沒有良好的師德就談不上教書育人。教師的師德主要體現在平時工作之中。教師在工作中的一言一行，對學生都起著潛移默化的作用。良好的師德行為，有助于培養學生良好的人格行為。教師不僅是知識的傳播者，也是智慧的啟發者，更是精神的熏陶者，人格的影響者和道德的體現者。教育需要情感，需要科學，需要藝術三者集中于一身，才能成為道德高尚，深受學生歡迎的人。
教師如果不規范自己的言行，不注重師德修養，就不利于對學生的培養，也培養不出品學兼優的學生。樹立良好的教師形象，改正不良的風氣和言行，使自己的言行規范化，為學生的培養奠定良好的基礎。
在工作中讓家長滿意，讓學生滿意，讓社會滿意，真誠的善待每個學生，才能為學生樹立良好的榜樣，才能提高教師的人格魅力，才能使學生親其師，信其道，才能贏得社會的普遍理解和信任，才能成為學生的良師益友。
實習學習體會范文3
參加這次培訓的老師們都很珍惜這次難得的學習機會，在最短的時間內完成了由教育工作者到學生的角色轉換，認真、虛心、誠懇地接受培訓，態度端正、學習專注，全神貫注，認真的聆聽和記錄，如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺得機會是如此的難得，學習氣氛十分濃厚，仿佛回到了學生時代。
在培訓過程中，給我們培訓的老師的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。老師毫無保留的把自己在學習和工作中的經驗拿出來與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。本節活動的內容是音樂這門學科的培訓，主題是“我的身體會唱歌”。老師講到：人體本生就是樂器。在幼兒園的教學活動中，我們教什么呢？動作、節奏、律動、歌唱、情緒（內在的）、舞蹈···這些，其實都是音樂之形。而真正的音樂之神則在于情感的表達！有些幼兒往往只是用嗓子在唱歌，根本不理解歌曲所表達的含義和情感，這樣，歌聲往往是不動聽的；跳舞時不能感受音樂的情感，往往也跳不出那種韻味，這些，都是同樣的道理。所以我們在音樂的教學活動中不能存在“教給孩子，孩子學會就行”的觀念，應該給孩子最好的，教，就教最好的，在音樂活動中要注重孩子的情感，要有感情地去唱，去跳，去打節奏，玩樂器，讓孩子真正領會音樂之神！
在培訓中，聽老師們滔滔不絕、免費范文揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來？所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學習，關注專業知識，日復一日，永無止境。我們要讓讀書學習像吃飯睡覺一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不是教育教學的專家，但我可以從現在起就行動起來，像專家一樣投入到讀書學習的活動中去，讓讀書學習也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實際，將所學知識為我所用。
培訓學習雖然已經結束了，但我知道有更重的學習和工作任務在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行!路雖遠，行則將至；事雖難，做則必成。讓我們借著這些學習的機會重新樹立終身學習的觀念：為做一名合格的教育工作者努力學習，為培養出更多優秀人才努力工作。
實習學習體會范文4
一、要熱愛教育事業，要對教學工作有鞠躬盡瘁的決心。既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。
二、加強政治學習，不斷提高政治素養。本人系統的學習了《義務教育法》、《教師法》、《教育法》、《未成年人保護法》等法律法規文件，按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業，為人師表，廉潔從教。
三、愛心是師德素養的重要表現。崇高的師愛表現在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發現，并且多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣
實習學習體會范文5
講座里的一句話讓我深有感觸，教育家和教書匠只差愛，他們的報告，給了我們對“愛的教育”很好的詮釋。愛就是一種生活，一種原生
態的生活。它如同空氣，無處不在，如影隨形。雖然你摸不到它，更看不到它，但它確實存在。沒有了它就沒有了生命萬物。如陽光雨露一樣珍貴，如綠樹紅花一樣眩目。如果我們把愛播撒得更細膩、更無私、更科學，少一些批評，多一些表揚，我們的學生中一定會有瓦特、愛迪生、齊白石-當優秀教師，要學會學習。
愛是教師人格的核心，首先愛學生就要了解他們的愛好、才能、了解他們的個性特點，了解他們的精神世界，把每個學生作為自己的子弟，平等相處，用自己的信任與美激發他們的求知欲、創造欲，用關愛的心去認真傾聽每一個孩子的心聲。為了讓每個孩子臉上都充滿愛的陽光，充滿微笑，我們必須以欣賞者的身份來看待他們，以寬容真誠的心去接納他們。
實習學習體會范文6
通過學習，我對師德又有了更深的理解和體會。怎樣才能做一名優秀的教師呢？我認為：
首先，要愛崗敬業。“十年樹木百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。選擇了教育事業，也就意味著選擇了清貧。熱愛教育事業，要像呼秀珍老師一樣認真的備好每一節課，仔細批改每一次作業，認真輔導每一個學生，不敷衍塞責。
其次，要熱愛學生。一個教師只有熱愛學生，才會依法執教，無微不至地關心學生的健康成長。我國現代教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育?！苯處熋鎸Φ牟皇抢浔漠a品，而是一個個有著鮮活生命，正在茁壯成長的孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就，那么愛心要靠愛心來成就。真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。
最后，要尊重學生，也就是講教育藝術。青少年學生特別渴求和珍惜教師的關愛，師生間真摯的情感，必定有著神奇的教育效果，會使學生自覺地尊重教師的勞動，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。新課程改革已全面鋪開，其主要理念就是“以學生為本”，關注學生的主體地位，而尊重學生，平等對待學生，關愛學生是師生和諧相處的重要前提。每個人都有自己的自尊，每個人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。學生是有自己思想和行動自由的獨立個體，被平等對待是一大愿望，能得到老師的尊重對學生是極大的精神激勵。尊重學生的實質是把學生當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個性特長、有自我情感的生命個體，從尊重學生出發，建立新型的現代師生關系，教師要進行必要的角色轉換，要從傳統的師道尊嚴中擺脫出來，要從家長的威嚴中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學會傾聽，學會理解，學會寬容，學會欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學生成長的伙伴，成為學生成長的引導者和鼓勵者，成為“孩子們的同志和朋友”。
近日我們學校舉行了師德報告會。幾位優秀教師都用自己的實際行動展示著教師的人格魅力。
聽了他們的報告，我感觸頗多。我們的工作平凡但需要做的事情卻特別多。每天從進了學校門開始，繁瑣的工作就開始了，看著學生打掃衛生，和學生一起學習、生活，做學生值得依賴的人，做學生最知心的朋友。事情雖然平凡但不平庸。把青春年華扎根三尺講臺，做著平凡的你平凡的我。
人們都說教師的花的事業，可是又有多少人能夠理解老師呢。在我們日常的生活中我們憑著良心做著我們的事業。用我們的行動演繹著教師職業道德的高尚。
首先，樹立良好的師德形象。師者為師亦為范，學高為師，德高為范。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。要想成為一名好教師，就要愿做蠟燭，燃燒自己，照亮別人！甘為人師，樂于奉獻！教師良好的思想品行將是教師偉大人格力量的體現。古今中外無數事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻給事業，獻給學生。
其次，規范文明行為。教師工作的“示范性”和學生所特有的“向師性”，使教師在學生心目中占有非常重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！睂W生總是把教師看作學習、模仿的對象。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染學生，以整潔的儀表影響學生，以和藹的態度對待學生，以豐富的學識引導學生，以博大的胸懷愛護學生。只有這樣，才能真正保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。
