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冬季校園范文1
一、安全管理
學校高度重視校園安全工作，成立了以校長郭高峰為組長的安全工作領導小組，安全處負責具體落實。制定了各項安全管理制度并制定切實可行的《吝店中學緊急情況應急預案》，先后幾次進行應急情況演練，并對相關于預案進行修訂。
二、宣傳教育方面
學校領導周一講話必講校園安全，先后多次印發防震科普知識，組織學生學習，各班均辦有校園安全知識板報，學校結合實際辦安全教育專欄4期，內容涉及交通，消防、食品等各個方面。
三、設施方面
學校多次請專人維護教學樓護欄、學校圍墻，嚴查安全漏洞，并邀請專職人員對校內體育器材、鍋爐、液化氣罐進行檢測，目前各項性能良好。
四、交通安全方面
本學期學校邀請固市中隊做交通安全報告，并對有私家車的教師進行相關法律宣傳培訓，學校的交通安全標識及限速帶狀況良好，正在發揮著非常重要的作用。
五、矛盾調處，刀具排查方面
學校本學期安排安全排查刀具六次，已進行了六次排查，班級設安全員每周進行一次排查，并個班均有班級安全日志記錄每天班級安全問題，校園安全基本良好。
六、門禁管理方面
學校專職門衛四名，均為本地50多歲農民，上崗前進行崗位培訓，制定了門衛管理制度，來客登記制度等規章制度，并配備了較為齊全的必要防護器械設備。
七、食品安全方面
學校高度重視食品安全，本學期先后四次邀請鎮、區級食品藥品管理專職人員對我校餐廳進行檢查，查出問題及時整頓，絕不姑息。先后組織各班生活委員、學生代表對餐廳建議會四次，大大改善了餐廳服務質量。
八、 疏散演練情況
學校每月組織一次防震、防火、防突發事件的疏散演練。
九、 校舍檢查情況
學校每月組織一次校舍.圍墻.設施安全排查并及時將排查情況上報區局。
十、 制訂安全目標責任書
學校一開學就制訂并簽訂層層安全目標責任書，學校與各教職工安全責任書.學校與學生家長安全目標責任書.班主任與各班校外住宿生安全目標責任書。
十一、 消防設施情況
學校所有教學樓.實驗室.學生宿舍.餐廳.各部室都配發了滅火器和應急燈。
十二、傳染病情況
學校做好傳染病及衛生防疫宣傳工作，注意教室及公共場所通風、消毒。
存在問題
1.由于生源質量下降，學困學生數量增加，一些學生在校晚上查完宿舍后翻墻出校上網，存在極大的安全隱患，和家長溝通時，由于家長大多外出打，加之一些家長不能積極配合，是的安全管理工作困難增大。
2.校門外流動餐飲攤點對學生飲食安全構成威脅，有關部門雖整頓幾次，但效果都不是很理想,學校擬于2015年1月16日中午放學學校將聯合鎮政府.城管.派出所.交警隊.食品安全監督所聯合治理校門口流動攤點，車輛亂停亂放最大限度保障師生飲食安全。
3.鋒利小刀學生在校外超市很容易購得，安全隱患較大。
冬季校園范文2
對于每個人來說，生命都只有一次。注意安全，就是善待和珍惜生命，隨著天氣漸漸變冷，冬天已悄悄地來到了我們的身邊。以下是小編精心收集整理的關于冬季校園安全國旗下講話三分鐘范文，給大家分享，來欣賞一下吧!
冬季校園安全國旗下講話三分鐘范文1今天國旗下的主題是冬季校園安全問題。隨著氣溫的下降，嚴寒的冬季又來臨了，由于冬季天氣寒冷，氣候干燥，是火災事故、交通事故和人身傷害事故的多發季節，為了確保學校的安全與穩定，防止各類事故的發生，請同學們注意做好以下幾點：
一、交通安全方面：不得乘坐“三無”車輛。近期學校發現交通安全方面存在安全隱患，每到放學時間，校門口有幾輛機動三輪車存在有非法載客現象，學校要求每位學生嚴禁乘坐此類車輛。希望同學們一定要注意交通安全，自覺遵守交通法規。
二、消防安全方面：老師同學們都要關注消防安全，強化“防火災、防觸電、防侵害”意識。我們要做到在教室里，不隨意觸摸各種電器，不得擅自使用電器設備。自覺愛護校園內的各種消防措施，如消防栓、滅火器等。放學之后，請隨手關掉電棒開關，做到人走斷電。
三、預防流感方面：冬季是流感等傳染病高發季節，學校要預防病菌。要求同學們繼續做好預防措施，做好個人衛生，勤洗手、勤通風，在人多的公共場合帶好口罩。同學們在咳嗽和打噴嚏的時候請用紙巾捂住口、鼻，并及時洗手。
同學們，安全常系心中，人生一路順風!讓我們在國旗下共同祝愿，祝愿我們每天平平安安到校，高高興興回家，祝愿我們的生活處處開滿安全之花。
冬季校園安全國旗下講話三分鐘范文2同學們，老師們：大家早上好!
冬天早上非常寒冷，大家穿戴都比較嚴實，手腳也不夠靈活了。在這樣的情況下，萬一出現意外比較難以應對。在此，老師和大家講講學校冬季安全小知識。
一、行路安全
由于早晨冰凍，或者霧氣茫茫，影響了汽車的剎車性能。因此，步行外出時要注意，一定要行走在人行道內，在沒有人行道的地方要靠路邊行走。橫過馬路時須等待綠燈，要注意來往車輛，不要斜穿、猛跑;在通過十字路口時，要聽從交通民警的指揮并遵守交通信號;在設有護欄或隔離墻的道路上不得橫過馬路。冬天在馬路上會結冰，滑行非常非常危險，更不要在結有薄冰的湖面河面上玩耍，這樣最容易出事。
二、運動安全
冬季長跑是一項不錯的體育運動，但是在長跑鍛煉前準備活動一定要充分，并系好鞋帶。鍛煉后還要做整理活動，同時一定要注意保暖，以防感冒。我們還需要特別注意，在集體長跑中，不可以推推搡搡，或者手插在口袋里，或者一邊跑步一邊講話，這樣很容易發生意外，也不利健康。
三、校園安全
嚴格禁止學生在走廊、樓梯口進行跑、跳、爬、拉、推、扯、打鬧等危險動作。在上下樓梯不要大聲喧嘩。當前面的學生不小心跌倒，后面的學生原地停步，并轉告后面的學生，不要再往前擠。在校園的早晨，有些低洼處，走廊上會結霜，結冰，同學們會好奇的滑一滑，玩一玩，這樣也很危險。因為校園里人比較多，我們難以防備。還有我們在校園還貼上了安全警示標語，因此更不應該去玩耍攀爬了。
四、交際安全
冬天來了，過年也近了。詐騙，綁架、偷盜事件也特別多。上學放學路上，不要隨便與陌生人交談，不能告訴陌生人自己的家庭住址、電話等重要信息，不接受陌生人的禮物，或者搭成陌生人的車子回家，以免上當受騙。離家、離校時關閉門窗，注意防盜。
五、居家安全
冬天天氣比較冷，會用電、火取暖，使用時要注意小心，防火防電，不要用濕手、濕布觸摸或擦拭電器、插拔插頭，不能隨便拆卸電器。身上禁止攜帶打火機、鞭炮、水果刀等危險物品到學校，以免發生危險。冬天氣候干燥，在野外特別不可用火燒荒，或者隨隨便便的用火取暖，不分場合，不分時間，或者用完火后不處理隨便離開，也很容易引起火災。
六、食品安全
不吃過期和三無包裝的小食品，不吃不衛生的東西。
同學們，事故似虎狼，常在暗中藏，若是不提防，它就把人傷。請大家時刻牢記，繃緊安全這根弦，提高安全意識。
冬季校園安全國旗下講話三分鐘范文3敬愛的老師、親愛的同學們：
大家早上好!今天我演講的題目是：《注意冬季安全，共建和諧校園》。
同學們，隨著氣溫的下降，寒冷的冬季又來臨了，由于天氣寒冷，氣候干燥，所以冬季是個事故多發的季節。為了確保學校的安全與穩定，預防事故的發生，營造一個安全的學習環境，在此，我們提醒大家應注意注意以下幾點：
1.交通安全交通安全是同學們的頭等大事。
我們要樹立正確的交通安全意識，掌握必要的交通安全知識。冬季有霜凍，路面較滑，加上冷空氣使人體關節的靈活性較差，反應也相對緩慢，所以我們應當更加注意。步行要走人行道，在沒有人行道的地方靠路右邊行走;不搶機動車道;通過路口或者橫過馬路時要減速慢行。在有機動車通行的路段，要學會避讓機動車輛，不與機動車輛爭道、搶行。
2.活動安全我們在校內上體育課、課間活動時也要注意安全，不做危險的游戲，不追逐打鬧，有冰霜的地方要繞道行走。
打掃衛生時一般不使用濕拖把，清潔用水不滴撒在路面上，更不能隨意亂倒。上下樓梯及跑步鍛煉時不將手插在口袋里，不推擠其他同學。為了增強抵抗力，同學們也可以在冬季適當的多參加一些體育活動。鍛煉前后，要注意保暖，防止感冒。
3.衛生安全冬季是流感等傳染病高發季節，同學們要做好個人衛生，勤洗手、勤通風，同時，天氣寒冷，同學們要及時添加衣物，不要為了所謂風度而挨凍受冷，甚至導致生病。
重視飲食安全，不要購買、食用生冷的食品。
4.消防安全進入冬季以來，天干物燥，火災隱患很大，大家都要關注消防安全，自覺做到：身上不帶不玩火柴、打火機等火種，不玩煙花、爆竹等易燃易爆物品，以免發生意外。
自覺愛護校園內的各種消防措施和電器設備。放學后，要隨手關掉室內電器。
親愛的同學們，生命是棵樹，安全是沃土。我們應該好好珍惜我們生命中的每一天，關注安全，使自己平安健康地成長。讓我們時刻牢記：珍愛生命與安全同行!
我們的演講到此結束，謝謝大家!
冬季校園安全國旗下講話三分鐘范文4尊敬的老師親愛的同學們：
大家早上好，我是自106的謝俠俠今天我國旗下講話的內容是冬季消防安全。
火與電是人類生活之中必不可少的工具之一，它們帶了人類的明與社會的進步，與此同時，它們卻也給人類的生命安全帶了很大的威脅，為了避免這樣的悲劇發生在我們的周圍，我向同學提出以下建議：
一、愛護教學樓以及宿舍樓的消防設施，對校園內的各種電器開關，電線，消防栓，滅火器等加以保護，切勿破壞。
二、生活用火仔細小心，在火附近不放置任何可燃易燃物，發現煤氣泄漏之時迅速關閉閥門，同時打開窗戶便于通風，切勿觸動電器開關以及使用明火，避免引起爆炸
三、發現有人觸電要設法及時關斷電;或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開，不要用手去直接救人;年齡小的同學遇到這種情況，應呼喊成年人相助，不要自己處理，以防觸電。
四、日常生活之中，若遇到火災，應立即撥打119報警電話報警，有濃煙產生之時，應使用濕潤的衣物或毛巾捂住口鼻，迅速逃離現場，不可慌張至手忙腳亂。
五、在進入公共場合之時，要了解和熟悉所進入的公共場合的環境，留心安全出口的位置，以便在發生意外之時及時逃離。
安全是相對的，同時，危險也是永存的，而我們能做的，是預防那些可能發生的意外與事故，希望全校師生時時刻刻繃緊一根弦——生命至高無上。
我的演講完畢，謝謝大家!
冬季校園安全國旗下講話三分鐘范文5尊敬的老師們，親愛的同學們：
早上好!
今天我在國旗下講話的題目是-----《防范冬季安全，整治安全隱患》。
同學們：在一個家庭中，一人的安全牽動了全家人幸福。生命只有在安全中才能永葆活力，幸福只有在安全中才能永具魅力。在安全的問題上，來不得半點麻痹和僥幸，我們必須防范在先、警惕在前，營造人人講安全，時時講安全，事事講安全的氛圍。只有這樣，才能為我們的生命筑起安全的長城。
同學們：隨著氣溫的下降，嚴寒的冬季已經來臨了，由于冬季天氣寒冷，氣候干燥，是火災事故、交通事故和人身傷害事故的多發季節，為了確保學校的安全與穩定，防止各類事故的發生，努力創造使師生滿意的安全環境，加強冬季安全宣傳和學校安全隱患的檢查、整治，提出如下要求：
1.在校園我們要注意安全。
如上下樓梯靠右行，不在校園追逐打鬧，避免撞傷同學。
2.要注意交通安全。
我們在步行時要走人行道，靠右邊行走;通過路口或者橫過馬路時要注意觀察交通信號燈，做到紅燈停、綠燈行;不追逐、不在路上玩耍，特別要注意，不要乘坐無營運證的出租車及無牌照和車況較差的車輛。
3.冬季是火災易發季節，希望同學們更要增強安全防范意識，不帶火柴、打火機、爆竹等易燃、易爆危險物品進入校園，也不得將任何充電設備帶入校園;
節日期間，嚴禁在沒有家長的監護下擅自燃放煙花、爆竹;注意用電、用氣安全，使用取暖器時，不要將易燃物品放置在旁邊;對不用的電器設備、燃氣設備要關閉電源和氣源，預防火災事故的發生。
冬季校園范文3
三、火災逃生自救九大要訣 第一訣：不入險地，不貪財物。生命是最重要的，不要因為害羞及顧及貴重物品，而把寶貴的逃生時間浪費在穿衣或尋找、拿走貴重物品上。 第二訣：簡易防護，不可缺少。家中應備有防煙面罩，最簡易方法也可用毛巾、口罩蒙鼻，用水澆身，匍匐前進。因為煙氣較空氣輕而飄于上部，貼近地面逃離是避免煙氣吸入的最佳方法。 第三訣：緩降逃生，滑繩自救。第四訣：當機立斷，快速撤離。受到火勢威脅時，要當機立斷披上浸濕的衣物、被褥等向安全出口方向沖出去，千萬不要盲目地跟從*人流相互擁擠
、亂沖亂撞。撤離時，要注意朝明亮處或外面空曠地方跑。 第五訣：住樓房要善用通道，莫入電梯。遇火災不可乘坐電梯或扶梯，要向安全出口方向逃生。 第六訣：大火襲來，固守待援。大火襲來，假如用手摸到房門已感發燙，此時開門，火焰和濃煙將撲來，這時，可采取關緊門窗，用濕毛巾、濕布塞堵門縫，或用水浸濕棉被，蒙上門窗，防止煙火滲入，等待救援人員到來。 第七訣：火已燒身，切匆驚跑。身上著火，千萬不要奔跑，可就地打滾或用厚重的衣物壓滅火苗。 第八訣：發出信號，尋求救援。若所有逃生線路被大火封鎖，要立即退回室內，用打手電筒、揮舞衣物、呼叫等方式向外發送求救信號，引起救援人員的注意。
冬季校園范文4
運動會周記一
星期五的那天，陽光燦爛，白云悠悠。我們帶著興奮的心情來到體育中心，參加一年一度的運動會。
運動會開始了，首先，我們進行了廣播操比賽，全班同學整齊又認真地完成了這項比賽。
下一項是60米跑比賽，參加比賽的人跑得可快了!緊接著100米跑比賽開始了，鄭果跑完，我們一擁而上，仿佛一群蜜蜂看見蜂蜜一樣。再下一項是200米跑比賽，王璽凱同學像一直剛射出去的弓箭一樣，跑得飛快，最終，他取得了第一名的好成績!下一項是我期盼已久的跳遠比賽，因為我就是參賽隊員!我的號子是2417，我們在那邊等了很久。忽然，阿姨叫道：“2117，2417!”我心里想：“哦!輪到我了!”我緊張極了!馬上到跳遠的地方跳遠。我的成績是1。8米，我希望下次的運動會能跳得更遠!
最后，在歡樂的親子活動中結束了。我們興致勃勃地回到學校。
運動會周記二
“加油!加油!”操場上傳來一陣陣排山倒海的歡呼聲，一潮高過一潮，我們學校正在舉行一年一度的小學生運動會。
隨著同學們的歡呼聲，激動人心的女子800米終于拉開了序幕。只見跑道上同學們個個精神抖擻，運動員有的在做準備，躍躍欲試;有的談笑風生，胸有成竹……
一聲槍響，隊員們像離弦的箭一樣沖出去，如同脫韁的小馬爭先恐后地追逐著。韓霞同學是我們大家認可的“飛毛腿”，所以都對她報以最大的希望。同學們在操場上拼命地齊聲吶喊，給她加油，個個喊的面紅耳赤，運動員也爭先恐后的跑著。剛開始的時候，韓霞一直處于第二名的位置，我們心里有些擔心。過了一會兒，她離第一名只差100米的距離了，可她的速度漸漸慢了下來，臉上的表情也十分痛苦。
不好，后面的隊員一個又一個地追了上來，啦啦隊的出國留學網同學都激動地站了起來，揮動著手，拼命地喊著：“韓霞，加油!堅持到底就是勝利!”她的步伐加快了。離終點還有五十米，二十米，十米……到了最后的時刻，有的同學緊張地揮動著拳頭，只見韓霞在最后關頭，使出了全身的力氣，像擰足了發條一樣，拼命向前跑。終于到了終點，她來了個“猛虎捕食”，一躍而就，奪得了第1名。同學們都為她歡呼，為她的堅強的毅力而鼓掌。
冬季校園范文5
關鍵詞 競技動機 綜述 高校運動員
近年來，隨著國家對競技體育的戰略轉變，競技動機成為體育工作界研究的熱點。從現有的研究文獻來看，競技動機的理論已經較為成熟，針對專業運動員競技動機的研究較多，而針對高校運動員競技動機的相關研究相對較少，未來應更加注重高校運動員競技動機與運動成績關系的研究，了解運動員訓練目標、訓練目的，幫助高校教練員制定運動隊訓練計劃，在完成短期目標的基礎上對運動員提出更高的要求，完成訓練任務，提高訓練質量，從而實現高校運動員競技能力的提高。
1相關概念的界定
1.1競技的概念
《牛津英語辭典》中對競技的解釋是：有趣、娛樂、戲謔、玩笑、活動、游戲、消遣、各種野外運動（如打獵、釣魚、射擊、騎馬等）、各種體育活動（如賽跑、跳高、跳遠等）……。日本辭典《廣辭苑》中對競技的規定是：“從田徑、棒球、網球、游泳、劃船到登山、狩獵等一切含有游泳、競爭和鍛煉要素的身體運動的總稱?！?/p>
1.2動機的概念
動機是激勵人們用行動去達到一定目的的內在原因，當某一個人對某種事物有了一定的動機后就會對其產生興趣， 有了興趣就會使心理活動趨向于某一事物， 表現出敏銳的思維能力和觀察力， 以及豐富的想象力和克服困難的毅力。動機就是能引起某種行為的，預期達到一定目的的愿望，動機總是要指向一定的效果。動機是一種科學抽象，動機是人的行動的動力。
1.3競技動機的概念
競技動機是指促使人們為獲取比賽勝利、展現自身技術能力而積極行動的內部動力，它作為運動準備的重要部分起喚起、維持、定向和促進運動活動的作用。它是運動員參加運動活動的動力，其具有啟動人的行為，并使行為以一定的強度在運動活動中保持的特性，它也是成為一個優秀運動員所必須具備的心理品質。
2國內外研究現狀
2.1國內研究現狀
王天生《運動動機、技能掌握與控制研究的現狀與發展趨勢》中闡述了：通過對英國運動心理學關于運動操作中的動機、技能掌握與控制方面的研究的現狀和發展趨勢，歸納出了對我國在這方面研究的幾點有益的啟示，第一，要重視基礎理論的研究；第二，在運動心理學中既要注重理論發展，也要注重對實際存在的問題進行解決，即重視理論與實踐的結合；第三，重視研究方法與研究途徑的多樣性。[1]
漆昌柱，徐培2001年《運動動機研究的新方向：目標定向理論》文中通過運動動機的目標定向理論從活動目標的角度對運動動機進行分析，提高了運動動機研究的操作化水平，促進了目標設置技術的建立與發展。但它作為一種理論仍需進一步系統化，特別是目標的性質、目標與成就行為的關系問題仍需進一步探討。[2]
陳麒，2001年在山東體育學院學報發表的《青少年運動員體育參與動機與心理壓力》一文中綜述了運動員體育參與動機和心理壓力兩方面的研究，找到了影響他們的一些主要因素和形成心理壓力的原因。從而對在訓練中的一些心理問題做出了解答。
在競技動機與幸福感的相關研究中表明競技動機是運動員參加運動活動的動力，其具有啟動人的行為，并使行為以一定的強度在運動活動中保持的特性，它也是成為一個優秀運動員所必須具備的心理品質。研究結果顯示：（1）優秀、普通運動員在競技動機水平的社會認可維度上存在顯著性差異；（2）運動員的總體幸福感與競技動機水平的某些維度以及目標定向的兩維度之間存在顯著的相關性。
薛峰，2010年在武漢體育學院學報發表的《大學生運動動機與鍛煉行為的關系：自我決定理論的視角》中綜述了認同調節和內部動機與鍛煉時間、鍛煉強度、鍛煉頻率和運動量呈顯著正相關，而外在調節和無動機則與鍛煉時間、鍛煉強度、鍛煉頻率和運動量呈顯著負相關關系。內部動機和認同調節能夠積極預測鍛煉行為的各個方面，外在調節對鍛煉強度具有顯著負向預測作用，無動機對鍛煉強度和鍛煉頻率都具有顯著負向預測作用。[3]更多還原
目前，國內關于競技動機的研究大部分集中在以下幾方面：第一，從社會認知理論的角度來認識競技動機，了解其研究的進展；第二，不同運動人群競技動機的測量，即量表的研制及信度檢驗；第三，動機與歸因，自我效能及運動自信心來源的相關研究；第四，動機與運動成績，即不同的動機對運動成績的影響關系；第五，動機與本體感受，不同的本體感受對競技動機的影響因素，等等，這些研究都讓我們從不同的角度來認識競技動機。
2.2國外研究現狀
目前國外已經對運動員的競技動機進行了大量研究。
對競技動機的研究興趣最早出現在 Alderman 和 Wood（1976）對加拿大年輕運動員進行的一項研究。研究發現，刺激運動員參與運動的刺激因素有合群（交朋友）、出色（在某事上有所成功）、喚醒（追求興奮的感覺）以及自尊（對成就的認可）。對不同的運動類型、性別以及不同年齡段的研究發現了類似的動機。[4]
Sapp 和 Haubenstircker（1978）對 1000 多名 11-18 歲之間的男孩和女孩進行了一項大規模的研究，研究發現，人們參與運動的主要原因有娛樂、學習提高運動技巧、強身健體和跟朋友在一起。
加拿大學者巴特Butt，1987認為人們參與體育活動的動機來源于兩個主要方面：生物動機和來自體育活動經歷的強化。前者指生活壓力、生存斗爭和獲勝的愿望。強化則包括外部的，如認可、得到注意、獎勵、金錢、地位、職務和內部的，如幸福感、自尊、信心等。
還有在英國，青年人參與體育運動的動機和他們“退出”原因方面的研究影響比較大的是：戴西Deci，1975提出的認知評價理論，這一理論認為，對一種特定活動來說，如果能從獎賞的信息中推斷出自我能力和自我決定的增強，這種獎賞將提高內在動機；反之，獎賞中傳遞的信息表明自我決定降低，將導致內在動機之降低。[5]
20 世紀 80 年代在競技動機方面出現了很多描述性的研究，這些研究積累了大量的相關知識，對理論建構起到了鋪墊作用。有些研究通過多種類型來研究動機（Gill，Gross&Huddleston，1983；Longhurst&Spink，1987），有些則通過某一特定的運動進行研究，如體操（Klint&Weiss，1986）、游泳（Gould，Feltz，&Weiss，1985）以及冰上曲棍球運動（Ewing，Feltz，Schultz，&Albrecht，1988）。研究發現，年輕人參加運動主要有如下幾個原因（Weiss&Williams，2004）：（1）發展或展示運動能力（即學習并提高運動技能、促進健康）；（2）獲得社會接納和認可（即交朋友、獲得家長和教練認可）；（3）享受個人體驗（即娛樂、應對挑戰）。很多重要研究發現，運動能力、社會接納和認可、娛樂這三項是競技動機的重要組成部分。
1994 年在東京召開的奧林匹克科學會議上，多數論文還報告了關于競技運動的研究。這些研究認為：（1）競技動機是高校競技運動員的最重要的心理特征；（2）競技動機和運動項目所要求其他心理特征共同決定運動行為。因此，要成為優秀運動員，取得優秀運動成績，就必須具備強烈的競技動機和運動項目所要求的其他相應心理特征。[6]
3目前國內研究存在的不足
（1）目前國內外眾多學者對于如何激勵競技動機的研究雖然很多，但現階段對高校運動員競技動機與成績相關研究較少。（2）現階段研究多以職業、專業運動員為主，而對高校運動員競技動機研究基本為對其競技水平層面上的初步探索，對競技動機與運動成績的相關研究相對較為淺。
4對國內研究存在不足的原因分析
4.1時間性因素
1987年，教育部和國家體委聯合下文，在高校中試辦高水平運動隊。中國體教結合之路由此出發。2003年，國家將參加世界大學生運動會的外聯和組團任務由國家體育總局移交到體育部，使得推行20年的體教結合有了一個支點。高校試辦高水平隊伍經歷的時間尚在雛形期，還在研究的早期，所以對該方面的研究較少。
4.2差異性因素
在高校高水平運動隊伍中，學生一方面要承擔學業的壓力，另一方面還有訓練比賽帶來的一系列困難；高校運動員在時間、場地、營養等方面都比職業或專業運動員差；在協調處理事件的能力明顯比職業和專業運動員要花更多的精力；高校運動員比賽的機會明顯比職業和專業運動員少，導致該群體很少受到關注。
北京師范大學本科生科研基金項目。
參考文獻
[1] 王天生.運動動機、技能掌握與控制研究的現狀與發展趨勢[J].西安體育學院學報，1996（4）.
[2] 漆昌柱，徐培.運動動機研究的新方向：目標定向理論[J].湖北體育科技，2001（2）.
[3] 薛峰.大學生運動動機與鍛煉行為的關系：自我決定理論的視角[J].武漢體育學院學報，2010（6）.
[4] Alderman，R.B.，Wood，N.L.Ananalysis of incentive motivation in young Canadian athletes[J].Canadian Journal of Applied Sport sciences，1976（1）：169-176.
冬季校園范文6
關鍵詞：動畫造型基礎；課程設計；平衡；銜接
近年來，對于高職院校動畫專業教學的改革有兩種不同的聲音，一部分認為，動畫設計專業要的是技能型人才，在高校的能力培養中應當更多地傾向于企業需求，弱化基礎課程，主攻技能，而技能是可以通過填鴨式的教學或者“背”的方式在短期內實現的；另一部分則認為，動畫專業要培養專業設計人才，必須重基礎，而這條路并無捷徑可行。
這兩個聲音看似各有各的道理，其實，都太過片面化。顯然，高職院校的動畫設計專業要培養高素質的專業設計型人才，不僅要了解并尊重企業的需求，同時，更要尊重專業人才的培養規律。一方面，只有了解企業和市場需求，才能制定出更具有針對性的課程體系，在這方面，傳統的造型基礎課程的教學內容和模式已經不能滿足專業的需求；另一方面，高職院校作為培養專業設計型人才的教學單位，不同于企業和培訓機構，要求我們在教學中必須要尊重人才培養規律，穩扎基礎、拓寬能力、提高綜合素養，才能實現真正的專業設計型人才培養目標。而要尊重規律、穩扎基礎，沒有足夠的時間和精力踏實訓練，是不可能實現能力拓展的目標的。如何在市場化需求和專業設計型人才需求之間找到一個平衡點，使得我們的動畫設計專業教學更合理有效的實施成為了急需要探討并解決的問題。
動畫造型基礎課程作槎畫專業重要的必修課程之一，其作用貫穿了整個動畫教學體系。所有的動畫設計專業，不論是二維動畫還是三維動畫，不論是繪本設計還是前期創意都離不開動畫造型基礎課程的能力培養；所有的動畫風格創作，不論是日式的還是美式的，也都離不開基礎的動畫造型教學。因此，對于動畫造型基礎課程的教學設計既不可急功近利，又不可盲目守舊。如何在這二者之間找到一個平衡，對動畫造型基礎課程進行合理的教學設計，成為高職院校動畫專業教學中急需探討的問題。教學設計是否合理直接關系到教學的實質性效果。
1 動畫造型基礎課程教學設計需注重與專業設計課程間的銜接
動畫造型基礎課程教學設計需注重與專業設計課程間的銜接，才能緊跟專業需求，完成更具針對性的能力培養，同時也為專業設計能力的學習贏得時間。從而實現三年的知識體系循環遞進，打好扎實的基礎，拓寬專業能力。
首先，在專業素養方面，應當在造型基礎階段就讓學生對自己未來所學專業有所了解。利用動畫經典造型案例分析和國內外經典動畫解讀，使得學生在了解專業知識的同時，也更明確造型基礎階段的能力目標。只有具備了一定程度的認識，才能明確自身的學習目標，在學習中才能最有效地調動其學習自覺性和主動性。
其次，在教學內容方面，縱覽動畫設計的所有專業了解他們共同的需求。不難發現，不論是何種類型的動畫設計專業，也不管何種風格的動畫形式；從內容上講，都離不開角色、場景和畫面三大塊。因此，在動畫造型基礎課程設計中有意識地將內容劃分為角色、場景和畫面三大塊，可以使學生更好地理解和對應專業設計需求。
2 動畫造型基礎課程各單元間，學期與學期之間的教學設計需相互銜接
為了更好地實現知識體系的循環式遞進，在動畫造型基礎課程課程教學設計中不僅要注意與專業課的緊密銜接，還要注重基礎課程的學期與學期之間的銜接，為了和專業教學保持一致，我們還是可以從內容上保持全面的統一性，將課程分為角色造型、場景造型和畫面三大部分。一方面，使學生對專業目標更明確；另一方面，也可以幫助學生對所學的知識內容有一個更整體的認識和理解。
同樣，要形成知識體系的循環式遞進的關系，還要注意單元與單元課程設計之間的銜接和遞進關系。這種循環和上面所說的循環是截然不同的。當然不能僅僅從學習內容上進行區分，我們需要挖掘動畫造型基礎課程訓練中最核心的知識技能。
三維空間思維能力正是這樣的一個核心能力，物體在空間中的透視關系是動畫基礎造型需要解決的核心知識。思維訓練是需要不斷地循環往復才能建立一種全新的思維模式的。我們需要原有的二維思維模式，建立一個全新的立體空間思維模式，必然要經過不斷往復的訓練。作為單元間的知識點循環，因為在內容上有著明顯的差異，但如果把它們割裂開來，變成完全獨立的個體，是不利于學生的思維能力的建立的。而如果割裂每個課程階段，僅僅從內容上進行簡單反復的技術訓練，只能從表面上解決一些技術問題。而真正的立體思維意識是很難形成的。因此，在課程單元間以三維空間思維能力為核心能力，以不同的課程內容解決對應的相關知識能力，這樣在內容上的變化以及核心能力的反復循環，有助于學生更深刻的認識所學知識，掌握其表現技能，拓展專業能力。
當然，在單元知識點循環的前提下，要注重對單元主題和實踐內容的設計更新。一方面，要注重題材的新穎性和專業性；另一方面也要注意能力點的提升。過于枯燥的主題和重復簡單的課題，容易造成學生的疲憊感和厭倦感，降低學生的學習熱情，不利于課題的開展和知識的穩固。而過高的要求和不切實際的課題也會使學生感到盲目，不知所措，無法全心對投入課題的訓練，盲目地學是會浪費很多時間，做很多無用功。因此，只有在保持單元知識點基本不變的情況下，尋找新穎有趣又具備一定專業性的課題，同時設計能力點的不斷提升，才能真正地激發學生的學習熱情，實現知識點的溫故而知新，核心能力得以不斷地鞏固和提升。
因此，在高職院校的動畫造型基礎課程教學設計中，注重與專業的銜接，注重課程間的聯系性，明確核心知識技能，進行循環遞進式訓練，這樣才能在課程中既結合企業需求，又注重專業設計能力培養，穩扎基礎、拓寬專業能力，才能優化動畫基礎造型課程設計，實現專業設計型人才培養目標。
參考文獻：
[1] 邵海龍.淺析大學基礎課程與專業課程的影響與聯系[J].武夷學院學報，2014（02）：55-57.
