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一枝獨秀不是春范文1
【關鍵詞】新課標 教研 集體備課 策略
【中圖分類號】G632【文獻標識碼】A【文章編號】1006-9682(2010)09-0110-02
本人這學期開始擔任初三年級英語備課組組長,在一學期的時間里,我們探索著做了以下事情:
一、初級階段,集全組之力,共同將每一節課備透、備扎實。
備課伊始,就是定時、定點、定任務,做到合理分工,討論如何導入,如何授課,如何突破重點及難點,如何布置作業。然后制定統一的教學計劃,將備課工作進一步細化,提高教學的計劃性和規范性,教學計劃統一格式、統一步驟,每位老師要根據自己所教重點班與普通班的不同,進行增減調整,也就是統一的教學計劃在使用后,應該有改動的痕跡。習題課和試卷講評課,我們統一意見,主要讓學生講,發揮他們的能動性,鍛煉他們的解題能力和解題技巧。
二、在備課前找優點
為了更好的促進互相間的教學方法的了解,也為了使同頭備課更加協調,我們會自己挑時間先個別聽聽課,做好記錄,主要是找優點,在備課時,作為參照,大家暢所欲言,互相交流,為下一次的教學工作明確一個基本目標。
三、介紹經驗
在期中考試后,我們又增加了一項,每次備課時,每位老師先要介紹一個自己教學中的好經驗,由我記錄在備課本上,可以是一直在使用的,可以是剛剛試用的,可以是偶然哪堂課中成功的一筆,也可以是從參考資料或別處得來的,還可以是從別的學科上啟發來的。你介紹了一個經驗,但同時你會得到了幾個或更多的經驗。
四、在備課中得到的體會及發現的問題
由英語教研組組織,我們初三年級組的老師共同努力,王艷老師成功地舉辦了初三年級全體學生參加的中考作文考前指導活動,得到了全體學生及學校領導地好評。
1.從同頭備課中得到的體會
(1)組員團結,群策群力。同頭備課就是一定要協同工作,全年級的成績與每位教師息息相關,評價一個學校的好與壞不是看某個人的成績。
(2)抓住機遇,利用機會。學習好的教學經驗,每個活動都能使我們有新收獲。
(3)不斷探索,不斷創新。我們每隔一段時間,總會在活動中有新發現,當然是靠集體的力量。
(4)作為備課組長,我覺得除了做好基本工作外,還應該做個有心人,同頭備課不應只在一時,而應在平時,平時偶然聽到的或偶爾探討的,留心記下來,引發出的靈感,集體備課時,說出來大家討論討論,讓理論更完善,讓備課更有內容。
2.在實際教學中,備課面臨的問題。
(1)英語老師面臨一個普遍的問題,課時多、作業多、批改量大、時間緊。雖然學校按照課程標準來實施教學,但我們面對的是一群英語基礎差、學習非常不主動的學生。造成了課時非常多,英語每天輔導和上課都是三、四節課,老師上完課還要批改作業,當班主任的還要每天處理班級事務,這些已經讓老師疲憊不堪,老師們已經不愿意多說話,時間很緊張。備課其實比起做課件容易的多,因為按照大家各抒己見的思路記錄就行了,但做課件用的時間就太多了,思路、想法很好,但課件不好找。
(2)教科研的意識在實際教學中還很淡薄。在實際的教研中往往流于形式,每年剛開始集體備課搞得轟轟烈烈,教師的積極性也很高,但時間一長,往往由于種種原因,會不了了之。這樣即使再有遠大抱負的老師在這種形勢下也會有一種戒備心理,積極性越來越低。頻于應付備課節數,備課的質量也越來越差。
五、改進措施
在以后的備課活動中,我認為要優化集體備課過程,強化個體備課質量,著力提高我校英語教學水平,以創建一個具備協作性、實效性、奮進性、開拓型英語優秀集體備課組。要努力做到以下幾點:
1.英語集體備課要有專用“教研組集體備課活動記錄”
(1)記錄各年級備課組發言。
(2)集體備課簡要過程記錄和備課組成員討論記錄。
(3)主講人和主講內容的安排及集體備課其他學習內容的安排。
(4)主講教師每單元的主講稿。
(5)集體備課組成員的個人鉆研記錄。
(6)集體備課組成員參加集體備課的一學期的心得體會小結。
(7)集體備課制度、活動考勤記錄及其他材料。
2.各備課組要有專用的“年級備課組備課記錄本”
(1)記錄上周英語集體備課各課時的教后反思和調控。
(2)記錄對下周英語教學各課時的教學研究過程。
(3)記錄對所在年級不同層次學生,尤其是對后進生、性格內向或膽小學生英語學習策略的制定。
(4)記錄備課組每位成員每次活動中的有效發言。
(5)記錄備課組成員達成共識的建設性意見。
3.教師備課要有“教后記”
各年級備課組中每位教師的個人備課要有“教后記”,記錄各單元、各課時教學中發現的問題及解決措施。
4.主講教師的輔導內容
(1)教材簡析:含教材內容、特點、教學目標、重難點、教具準備、課時安排等。
(2)教學理念:實施本部分內容教學的理論依據。
(3)教學方法設計:實施教學的總體教學方法。
(4)教學環節安排:包括教學過程的層次,教法的分解,重難點的突破措施,學法指導與學生自主探究、協作學習等方法的過程設計,教學情境的創設,電教手段的運用時機和過程以及其它教具的呈現使用等。
(5)教學過程中可能出現的問題及對策。
(6)板書設計意圖及效果。
(7)激勵性教學評價的時機及方式。
六、集體備課組討論要求
主講輔導后,其他教師應圍繞主講輔導情況,以新課程標準教學理念為依據,對主講輔導內容進行分析研究,提出完善、修改意見,直到達成共識,主講教師要認真記錄,綜合后實施到教案中。
一枝獨秀不是春范文2
感悟杏花之美。
文中對杏花的描寫并不多，只寥寥數語，就把杏花的一枝獨秀展示出來。如“院墻旁的一株杏花泛出一片淡淡的粉紅”“已經有四朵花不同程度地綻開了花瓣兒”，一個簡簡單單的“泛”和“綻”，使杏樹上生機盎然的春色直撲人眼。杏花并未完全盛開，從“泛”字可以感覺到杏花的顏色并不是很濃烈。又如：“陽光下的杏樹，捧出了第一朵盛開的杏花。多么美麗的杏花?。 弊髡邲]有寫杏花的姿態，也沒有寫杏花的顏色，而是簡單地用了一個“捧”字，恰恰是這樣簡單的用詞，給了讀者豐富的想象空間，展示了杏花的一枝獨秀，杏花的“秀外慧中”。
品悟人物之美。
課文展現的是竺可楨爺爺無數次物候觀測中的一幕，但是我們從竺爺爺觀察第一朵杏花開放的簡單的一幕中，領略到了科學家的科學精神?！绑每蓸E爺爺曾不止一次地說過：‘我需要的是精確的時間。搞科學研究，不能使用“大概”“也許”這類字眼，也不能用估計和推斷代替觀察?！脿敔斦峭ㄟ^常年的精確觀察，才掌握了氣候變化的規律?！彼麤]有親眼看到第一朵杏花開放，所以想要了解第一朵杏花開放的時間。這是一種怎樣的科學精神呢？孩子并不明白竺爺爺為什么要知道第一朵杏花開放的時間，卻能從竺可楨爺爺仔細觀察第一朵杏花開放的舉動中有所收獲，牢記爺爺的囑咐，從小養成認真觀察的好習慣，將嚴謹的科學精神植根于幼小的心靈深處。多么可貴的品質，多么和藹的老人，多么可愛的孩子！竺可楨爺爺嚴謹認真的科學精神應該是這篇課文的“道”之所在。
品味語言之美。
一枝獨秀不是春范文3
走進果園,頓覺陽光和煦.秋風習習.紅彤彤的晶瑩剔透,柿子掛滿了枝頭,紫色的葡萄一串接一串,擠擠挨挨,紅艷艷的蘋果羞紅了臉.水靈靈的梨子黃澄澄的,真像一個個小葫蘆.幾位姑娘和農婦正在采摘果實,她們的臉蛋上充滿了喜悅和笑容.
秋風颯颯,成了群花之中的佼佼者.當我走進苑時,不禁眼花繚亂,目不暇接.瞧,有紅的,黃的,白的,紫的,粉的,藍的,還有黑里透紅的,白里摻黃的……色彩各異,五彩繽紛.的姿態更美----有的彬彬有禮,有的盛氣凌人,有的羞羞答答,有的昂首怒放,有的倒掛枝頭,有的一枝獨秀,有的千朵成群,有的孤芳自賞……真是千姿百態啊!
秋天的風總是輕輕撫摸著每一片樹葉,不是春的和煦,也不是冬的凄厲.于是,葉片被打動了,匆匆告別樹枝,開始了新的旅程.
秋天的云也特別美.在蔚藍中,它的白,它的純,它的起,它的幻化,總是讓人想想:那厚厚的云端是不是天使的棉被,那片片薄云是不是銀河里的波浪?朵朵片片的美麗,神奇地變幻著心情.
秋雨綿綿,似乎永遠下不盡似的,帶來一陣寒意.雨過天晴,風和日麗,天高云淡,覺得這才是秋的開始.那金黃的枯葉,飄落了一地,就像給大地披上了一層濕濕的黃地毯.
一枝獨秀不是春范文4
大約8點半，一輛輛大巴載著滿心歡喜的同學陸續離開校園。我坐在了靠窗的位置，那兒可以看得到窗外的風景。
車子跑得很快，放眼窗外，能看見簇簇矮矮的灌木飛快地向后倒去。車子越行越遠，有時還看不到翠綠的灌木，只有一排光禿禿的枝干。
車子經過一個環形車道，遠遠的，我望到在一排禿禿的樹干中隱約有著什么東西在閃動。天很亮，周圍都是高大的建筑，它小小的，隱約著，很顯眼。
大約離它50米左右吧，我可以清楚地看到，那是一個金黃色的東西，隱藏在樹杈間。陽光照耀著，更顯燦燦光芒。
我直直地盯著它，好奇心占據了我的心里，我甚至沒有理會身旁聊得正歡的同學。
來了！在一個角度不大的轉角處，我看到了它！我清清楚楚地看到了它！那是一朵怒放的金黃的花，傾斜在樹杈之間。那定不是人為，因為它顯得那么自信，就像天生就應該在禿枝中傲放一樣。那么幾秒鐘的時間，與它擦肩而過。但是，它的身影卻不斷在我腦海中浮現。要知道，在高速路旁開得這樣燦爛的黃花是多么罕見！更令我好奇的是：這一排都是光禿禿的枯枝，連一片欲墜的枯葉都看不見，更別說零落的綠葉了！同樣的環境，為什么唯獨它，一枝獨秀呢？
一枝獨秀不是春范文5
肅殺的冬，凜冽的風，紛飛的雪，映襯著梅，它以一種婀娜的姿態，傲然綻放著生命的光彩，不就象一個個站立高閣獨享風雪的女子，她的臉頰，不施胭脂，緋紅含笑；她的脊梁，曲折卻不失剛毅，可不是女兒中的男兒。風猛烈地刮著，雪慢慢的飄灑。梅似乎有些動搖了？似乎經受不住風雪的折騰了？它要認輸了么？不，它沒有，它依然如故屹立枝頭，昂首挺胸，奮力抵擋著風雪的來襲。風在吼，雪在飄。梅堅持著，沒有言語的傾訴，它知道只有憑著自己的力量，成為單調冬天的強者，成為強悍的一枝獨秀。
梅的美是沁人心脾的，沒有更多色彩的暄染，只有艷麗無比的紅色，可它紅得雅潔，紅得奔放。梅雖不及曇花的清香、牡丹的富貴，水仙的玲瓏，但鐵骨錚錚，活力十足，是我心中的凌波仙子……
我出生于冬天，與冬的每一件事物似乎都很感謝興趣，有一種說不清的親近。冬是充滿考驗的季節，象梅這樣能經受冰雪之痛后復舒的生命是微乎其微，也許這也正是我喜歡梅的緣故吧！
漫步風雪中，我思索著，那些生活中的人也如梅般追求，為實現自己的理想而不畏前進道路上的阻礙，拼搏才可能跟上時代的步伐，不然就只能落后。角落，梅如火燃燒著自己的生命，只為活出自己的風采和個性，讓冬天因自己而美麗。梅，悟出了生命的精彩！
雪，由六瓣型花朵落在手里，化為水痕，凝視著梅，雪中獨麗！
一枝獨秀不是春范文6
炎熱的夏天過去了，秋姑娘踏著輕柔的腳步悄悄地來到我們身邊。星期天上午，我和爸爸來到公園里尋找春天。
公園里的柳樹葉子有的已經變黃了，一陣涼絲絲的秋風吹過，你會覺得涼風習習。柳樹的葉子仿佛怕冷似的，有的飛進了小鳥的籠子里，有的躺在湖面上，成了小螞蟻旅游的工具，有的落在地面上，一陣風吹過，地上的樹葉飄起，使勁地往上飛去，好像在依依不舍地向大樹媽媽告別。當然有些樹葉上掛著一滴滴晶瑩透亮的露珠，好像透明的鉆石。還有松樹仍然傲然挺立，好像在沖鋒的戰士。劍麻好像一把把劍，正在和秋天作戰。秋天的竹林不是像春天那樣嫩綠，也不是像夏天那樣蔥翠，茂盛，而是一條用竹子拼成的彎彎曲曲的小路，把游客的吸引力集中在哪里，真是曲徑通幽?。魅~也是秋天的一大特點，公園里的楓葉火紅火紅的，紅得像一團團火，正如杜牧詩中所說的：停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。
秋天的湖面像一面碩大的鏡子，湖面波光粼粼地，湖面上有一座精心雕刻的石頭橋。湖里有些小動物在游玩。你看，小螞蟻正乘著船找食物，小魚正在游來游去，和同伴玩耍嬉戲、捉迷藏呢。天空白云朵朵，有的像一群綿羊，有的像一只白兔，有的像一條巨龍，倒映在清澈水中，它們的形態各異，象是在和秋天的湖面合影。
公園里的花壇邊鑲著一圈綠色的冬青，花壇里有蒲公英和野。蒲公英的種子早已成熟，它們背上降落傘離開媽媽，環游世界四處安家?；▔锏囊胺浅：每?，顏色也算得上五顏六色，它雖然比不上玫瑰那樣迷人，也比不上牡丹那樣嬌貴，可是它給涼爽的秋天帶來燦爛、溫暖。顏色紅的如焰火，黃的如黃澄澄的金子，粉的如晚霞，紫的如葡萄......它們當中我最喜歡白色的了，它純潔如雪，散發出淡淡的清香。的性格也不同，有的一枝獨秀，有的四五成群......正是有了這顏色、香味、性格，才給人們留下深刻的印象。
啊，秋天是金色的！是五彩繽紛的！我愛秋天！
