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信訪條例范文1
冷落遺棄感
有的老年人退休后，覺得失去了工作，失去了權力，生活中沒有了迎來送往的熱鬧，心里便會產生蕭條冷落之感，如同被人拋棄后那種難受。
分析與調適：新老更替猶如季節轉換，是人生的必然規律。唐代詩人孟浩然有詩云：“人事有代謝，往來成古今”。一位退休老人說得好：“草隨風動，權隨職走，退休離職，天經地義，有什么好懊惱失意的?！庇涀∷麄兊脑挘闷匠Ｐ淖龊谩敖巧藞觥卑?。
累贅包袱感
有的老年人多疑多心，思想變得愚昧，常常感到自己無能為力，不能再為家里做事，認為自己是子女的累贅和包袱，是“三飽一倒”的“活害”，覺得生活是一種折磨，是一種煎熬，因而產生悲觀失望的想法。
分析與調適：傳統的養老模式，消極的心理是引起老年人“包袱累贅感”的主要原因。老年心理學認為，關門養老、困守斗室的消極養老、自然禁閉的養老方式只會越養越老。老年是人生的秋天，是成熟與收獲的季節，歷史上許多創大業的名人都是老年人，如孔子、孟子、恩格斯等。我們有理由甩掉那些不良情緒，進行人生二次創業，開創人生第二個春天。
懷舊回歸感
有的老年人多愁善感，留戀過去，常沉緬于對以往的追求，表現出程度不同的懷舊情結。有過多坎坷經歷的老年人，其思緒會集中于過去艱辛的生活，睹物思人，愁緒滿腸；有過戎馬生涯的老年人，則對戰爭的殘酷而傷感悲哀，憂心忡忡……
分析與調適：老年人有許多反常的心理，如記不得最近的事，偏記得很久以前的事；記不得快樂開心事，偏記得悲觀傷心事。中醫認為，“思則氣結”，過份的懷舊情緒會影響人的健康。所以，凡事都要往好處想，你可以回憶戰爭年代生龍活虎的場面，或打了勝仗凱旋時的歡快情景；你可以仔細咀嚼“不幸中的萬幸”和“人間正道是滄?！边@兩句話，這樣可以沖淡你的愁緒，感到幸福的存在。
孤獨寂寞感
信訪條例范文2
[關鍵詞]新聞;采訪;心理調控
新聞記者的采訪活動是一種頻繁而深入的社會交往活動,要想把一個事件,一個人物寫得鮮活具有打動觀眾的力量,記者就必需要深入研究社會交往活動中人的心理因素。美國新聞學者杰克?海頓說過:“新聞事業是一個跟人打交道的行業,大約有90%的新聞是部分或全部以人為基礎寫成的?！倍绕涫俏覀儚V播電視行業的新聞記者,采訪的對象大多是要以人為素材基礎的直接新聞報道,所以說,每一次采訪工作的成功與否,能否從被采訪者口中得到記者所需要的真實材料就顯得尤為重要。
這里,本人就新聞實踐中摸索出的掌握與調節采訪對象心理的基本方法談點粗淺的認識,供同行剖析參考。
一、日常注重對人心理調控藝術積累,種下日后采訪收獲的種子
世界上有專門從事采訪職業的記者,卻沒有以專門接受記者采訪為職業的專門采訪對象,對于采訪對象來說,記者總是一種突然闖入的因素,或多或少的影響和改變著采訪對象原有的心理狀況與活動方式。而記者采訪的對象涉及社會各階層方方面面,生活經歷,職業特點,道德水準,知識水平,興趣愛好都不盡相同,其心理狀況,心理活動也紛繁復雜。而記者在有限的采訪時間里是很難對被訪者的心理進行全面剖析的,所以職業特點就要求記者日常加強自身學習,善于動腦筋研究身邊的人物特點,對不同人群表現出的不同心理和行為特點進行剖析分類,摘取一些身份,處境,工作相同人群的有共同表現的群體心理特點。例如,一般干部善于歸納分析,談話較有條理;教育工作者善于言談,語言流暢,熱情耐心;科技工作者態度嚴謹認真,說話講究分寸,而普通百姓語言質樸,性格粗獷豪放,等等,這是所謂群體心理,而每個人在特定條件下的特有心理也是千差萬別的,那就要看記者把握人物的能力。
同時,我們還可以從對待記者采訪態度方面去衡量,將采訪對象的心理狀態分以下類型:1.積極配合型。即采訪對象積極按照記者的要求提供素材,對待記者采訪活動主動熱情,有問必答。2.一般協作型。即采訪對象公事公辦,不冷不熱,采訪活動平靜無。3.蓄意應付型(也叫消極對抗型)。即采訪對象根本不愿意接待記者采訪工作,態度冷漠生硬,拒不回答或故意講錯,甚至與記者唇槍舌劍,挖苦嘲諷記者。這三種分法也只是籠統的分類,實際采訪中會出現遠比它更復雜得多的情形。但如果在采訪前選擇好最佳的采訪時機,采訪中又能千方百計的傾心相待,與采訪對象和睦相處,知己知彼,避虛就實,采訪活動就能順利的完成預期的目的,取得好效果。
二、采訪前對被采訪對象相關情況做好精心準備是收獲采訪果實的基礎
記者在采訪前,一定要明確采訪的目的,想要了解些什么事情。同時對采訪的對象和事件還要有一些概括的了解,有了充分的準備,提出的問題才能問到點子上,被采訪者也就會很自然的接受配合記者的采訪。由此可見,記者在工作前明確的掌握采訪對象不同的心理活動規律,為采訪的對象和事件配備多種采訪“鑰匙”,把自己的心理活動與采訪對象心理活動融為一體,就可以輕車熟路的打開各種采訪對象的心靈之鎖,達到采訪的目的,收獲到最佳的采訪果實。
采訪中,只有目的明確,記者的提問才能問到點子上,當然,談話中也可能有意外收獲,這在采訪中也是絕對不能放過的。同時對采訪對象的一些概括性了解,例如簡歷,業績,性格以及發生事件的一些簡單過程等等,都可以減輕記者在采訪中摸不著頭緒帶來的采訪壓力。列出采訪談話提綱也不失是一種好的工作習慣?？梢愿鶕稍L的目的,以及初步了解到的被采訪者的情況進行分析,有必要時還要考慮到報道需要,列出談話中所要了解的問題和需要啟發引導的問題,做到先打后攻重點,攻破記者需求的采訪“堡壘”就會指日可待。
而能否做好與采訪對象談話的準備,既是方法問題也有責任感問題。在聽廣播或看電視時,有時就會發現有些記者的提問很不在行,甚至問出笑話,出現這些就是記者對采訪前準備的不充足,重要性認識不足?！扒蓩D難為無米之炊”,與采訪對象的談話內容就是新聞寫作的“米”,采訪效果如何,是涉及新聞是否真實,感人的關鍵一步,只有事先做好醞釀和考慮,才能使采訪內容更具有確定性,材料獲取的更全面細致,制出的節目才更加“順耳悅目”。
三、尋求“共同語言”,適宜的采訪地點,時機,以及談話技巧是調控采訪對象心理的基本方法
在采訪中,記者應該努力尋找與被采訪對象的“共同語言”,縮短彼此之間的距離,引起“心理共鳴”,這樣就可大大縮短采訪與被采訪者間的心理距離,達到最佳的采訪效果。全國優秀教師,我區第二中學的杜東林老師是我的中學老師,本人深知杜老師為人師表,是怎樣把自己一生獻給三尺講臺,鞠躬盡瘁,忠誠于黨的教育事業像蠟燭一樣默默燃燒,照亮每一位學子成功的歷程。正是我們有著師生情緣這個共同語言,采訪就會很快達成共鳴。記者采訪時,如果有條件,盡量選擇被采訪對象比較熟悉自如的環境,這樣可使他的心情放松,農民出身的科技致富典型王子富,平常話語就少,一對記者的鏡頭話筒他就緊張得不行,為此,采訪時我們選擇在他的山上鹿場實驗室,利用他在做著配種實驗這一空當進行,一講到自己初中畢業給別人在山上放鹿,到逐漸愛上這一行,自己經過艱難的創業路程,逐漸發展到今天有了這樣大規模養殖場,他都十分自如,一點也不拘謹,根據這次采訪素材寫成的《磨盤山上的養鹿人――王子富》播發后,他的事跡被廣泛傳播,并被評為省農民科技致富典型。
信訪條例范文3
山東省城市房屋拆遷管理條例最新內容第一章 總則
第一條 為加強城市房屋拆遷管理，維護拆遷當事人的合法權益，保障建設項目順利進行，根據有關法律、行政法規，結合本省實際，制定本條例。
第二條 在本省城市規劃區內國有土地上實施房屋拆遷，并需要對被拆遷人補償、安置的，適用本條例。
第三條 本條例所稱拆遷當事人，包括拆遷人和被拆遷人。
拆遷人是指依法取得房屋拆遷許可證的單位。
被拆遷人是指被拆遷房屋的所有人。
第四條 城市房屋拆遷必須符合城市規劃，有利于城市基礎設施建設、舊區改建，改善城市生態環境和居民居住條件，有利于保護城市歷史文化風貌，促進城市的可持續發展。
第五條 拆遷人必須按照本條例的規定，對被拆遷人進行補償、安置;被拆遷人應當在搬遷期限內完成搬遷。
第六條 省建設行政主管部門對全省城市房屋拆遷工作實施監督管理。
設區的市、縣(市)人民政府房屋拆遷管理部門對本行政區域內的城市房屋拆遷工作實施監督管理。
發展改革、規劃、國土資源、公安、物價、文物、工商行政管理等部門按照各自的職責，協同做好城市房屋拆遷管理的有關工作。
第七條 任何單位和個人有權對違反城市規劃、拆遷審批程序或者擴大拆遷規模以及濫用強制手段、野蠻拆遷等行為進行舉報。
縣級以上人民政府監察、房屋拆遷管理等部門接到舉報后，應當及時調查處理。
第二章 拆遷管理
第八條 設區的市、縣(市)人民政府應當依據城市規劃和本地經濟社會發展的實際，編制城市房屋拆遷中長期規劃、年度計劃和拆遷安置房屋年度建設計劃，報省建設行政主管部門會同省發展改革部門審批。
經審查批準的城市房屋拆遷中長期規劃、年度計劃和拆遷安置房屋年度建設計劃，由設區的市、縣(市)人民政府報同級人大會和上一級人民政府備案。
確需調整拆遷計劃內項目的，應當按照前款的規定重新報批，但不得超過已批準的年度拆遷規模。
第九條 列入拆遷年度計劃內的房屋需要拆遷的，申請拆遷的建設單位可憑規劃選址意見書或者其它有關批準文件，提請房屋拆遷管理部門發出通知，向有關單位或者個人核查擬拆遷范圍內房屋的產權情況、使用情況以及租賃情況等。有關單位或者個人應當予以配合。
第十條 拆遷房屋的單位取得房屋拆遷許可證后，方可實施拆遷。
申領房屋拆遷許可證的，應當向房屋所在地設區的市、縣(市)房屋拆遷管理部門提交下列材料：
(一)建設項目批準文件;
(二)建設用地規劃許可證、規劃條件及附圖;
(三)國有土地使用權批準文件;
(四)拆遷計劃和拆遷方案;
(五)產權調換房屋的房源證明和辦理存款業務的金融機構出具的拆遷補償安置資金證明。
拆遷計劃應當包括拆遷范圍、拆遷方式、拆遷期限、動工拆遷和完成拆遷的具體時間等內容;拆遷方案應當包括被拆遷房屋及其附屬物的基本情況、補償安置費用概算、拆遷安置用房平面設計圖、臨時過渡方式和期限以及被拆遷房屋面積低于國家強制性標準規定的住宅設計最低套型面積的補償安置辦法等內容。
第十一條 房屋拆遷管理部門收到申請材料后，應當按照國家有關行政許可的法律規定對申請事項進行審查。經審查符合條件的，頒發房屋拆遷許可證;不符合條件的，應當作出不予許可決定書，并說明理由。
房屋拆遷管理部門對申請事項進行審查時，應當通過舉行聽證會等方式聽取申請人和申請拆遷范圍內有關單位、個人對拆遷方案等問題的意見。
第十二條 房屋拆遷管理部門在發放房屋拆遷許可證的同時，應當將房屋拆遷許可證中載明的拆遷人、拆遷范圍、拆遷期限等內容，以房屋拆遷公告的形式予以公布。
拆遷人取得房屋拆遷許可證后，應當在拆遷現場公示房屋拆遷許可證、拆遷工作流程、拆遷補償安置方案、拆遷補償安置標準、實施拆遷的單位名稱、拆遷工作人員名單等，接受監督。
房屋拆遷管理部門和拆遷人及有關單位應當及時向被拆遷人、房屋承租人做好宣傳、解釋工作。
第十三條 拆遷范圍確定后，拆遷范圍內的單位和個人不得進行下列活動：
(一)新建、改建、擴建房屋;
(二)改變房屋和土地用途;
(三)建立新的房屋租賃關系。
房屋拆遷管理部門應當就前款所列事項，書面通知有關部門暫停辦理相關手續。暫停辦理的書面通知應當載明暫停期限。暫停期限最長不得超過一年;拆遷人需要延長暫停期限的，必須經房屋拆遷管理部門批準，但延長暫停期限不得超過一年。
第十四條 拆遷人必須按照房屋拆遷許可證確定的拆遷范圍和拆遷期限實施房屋拆遷，并按照有關規定繳納拆遷管理費。
拆遷期限不得超過一年。未在拆遷期限內完成拆遷，需要延長拆遷期限的，拆遷人應當在拆遷期限屆滿前十五日內，向房屋拆遷管理部門提出書面延期拆遷申請;房屋拆遷管理部門應當自收到申請之日起十日內給予書面答復。批準延期拆遷的，延長期限累計不得超過一年。逾期未申請或者經申請未獲批準的，房屋拆遷許可證自行失效。
第十五條 拆遷人可以自行拆遷，也可以實行委托拆遷。
拆遷人實行委托拆遷的，應當向被委托的拆遷單位出具委托書，并訂立書面拆遷委托合同，拆遷人按照規定支付委托拆遷費。
拆遷人應當自拆遷委托合同訂立之日起十五日內，將拆遷委托合同報房屋拆遷管理部門備案。被委托的拆遷單位不得轉讓拆遷業務。
實施房屋拆遷的單位，必須取得城市房屋拆遷資格證書。城市房屋拆遷單位的資格管理辦法由省建設行政主管部門制定。
房屋拆遷管理部門不得作為拆遷人，不得接受拆遷委托。
第十六條 在拆遷期限內，拆遷當事人應當依照本條例的規定，就拆遷補償方式和補償金額、安置地點和安置面積、搬遷期限、搬遷過渡方式和過渡期限以及違約責任等事項，訂立書面拆遷補償安置協議。
拆遷公有出租住宅房屋的，拆遷人應當與被拆遷人、房屋承租人訂立書面拆遷補償安置協議。
拆遷人應當自拆遷補償安置協議簽訂之日起三十日內，將拆遷補償安置協議報房屋拆遷管理部門備案。
拆遷人不得要求被拆遷人或者房屋承租人先搬遷、后訂立拆遷補償安置協議。
第十七條 拆遷補償安置協議簽訂后，一方當事人反悔或者拒絕履行的，當事人可以依法向仲裁委員會申請仲裁，也可以依法向人民法院起訴。
第十八條 拆遷人與被拆遷人或者拆遷人與被拆遷人、房屋承租人達不成拆遷補償安置協議的，經當事人申請，由批準拆遷的房屋拆遷管理部門進行調解，調解不成的，進行裁決。房屋拆遷管理部門是被拆遷人的，由同級人民政府進行調解，調解不成的，進行裁決。
房屋拆遷管理部門或者同級人民政府應當自收到申請之日起七日內，以書面形式作出受理或者不予受理的決定;決定不予受理的，還應當說明理由。達不成拆遷補償安置協議的戶數或者拆遷面積超過三分之一的，房屋拆遷管理部門或者同級人民政府在決定受理裁決申請前，應當進行聽證。
決定受理的，房屋拆遷管理部門或者同級人民政府應當自決定受理之日起三十日內作出裁決。當事人對裁決不服的，可以依法申請復議或者向人民法院起訴。拆遷人依照本條例規定已對被拆遷人給予貨幣補償或者提供安置用房、周轉房的，復議、訴訟期間不停止拆遷的執行，但法律、法規規定停止執行的除外。
第十九條 拆遷人已經履行裁決規定的義務，被拆遷人或者房屋承租人在裁決規定的搬遷期限內拒絕搬遷的，由房屋所在地的市、縣人民政府責成有關部門強制拆遷，或者由房屋拆遷管理部門依法申請人民法院強制拆遷。
實施強制拆遷前，拆遷人應當就被拆遷房屋的有關事項，向公證機關辦理證據保全。
第二十條 拆遷人及相關單位不得改變尚未搬遷的被拆遷人、房屋承租人原有的供水、供電、供氣、供暖、交通等基本生活條件，不得拆除妨害其房屋安全和正常使用的建筑物、構筑物等。
任何單位和個人不得以暴力、脅迫、欺詐等手段迫使被拆遷人、房屋承租人簽訂拆遷補償安置協議或者搬遷。
第二十一條 拆遷人應當在拆除房屋后三十日內，持房屋拆遷許可證和拆遷補償安置協議到當地房產管理部門辦理房屋注銷登記手續，繳銷原房屋權屬證書。
拆遷涉及土地使用權變更的，必須依法辦理土地權屬變更登記手續。
第二十二條 拆遷中涉及軍事設施、教堂、寺觀、文物古跡以及外國駐華領事館房屋的，依照有關法律、法規的規定辦理。
第二十三條 拆遷人實施房屋拆遷的補償安置資金必須足額到位，全部用于房屋拆遷的補償安置，不得挪作他用。房屋拆遷管理部門、拆遷人和金融機構應當共同簽訂協議，實行專戶儲存、專款專用。
拆遷補償安置資金的使用，由房屋拆遷管理部門出具資金用途的說明后，金融機構方可撥付。
被拆遷人有權要求拆遷人或者房屋拆遷管理部門出示金融機構出具的拆遷補償安置資金存款證明。金融機構出具虛假拆遷補償安置資金存款證明的，應當依法承擔法律責任。
第二十四條 房屋拆遷管理部門應當依法加強對房屋拆遷實施情況和拆遷補償安置情況的監督檢查，建立、健全拆遷檔案管理制度和統計資料報告制度。
拆遷人應當及時整理并妥善保管拆遷資料，并應當在完成拆遷后三十日內向房屋拆遷管理部門移交拆遷資料。
第三章 拆遷補償與安置
第二十五條 拆遷補償的方式可以實行貨幣補償，也可以實行房屋產權調換。
除本條例另有規定外，被拆遷人可以選擇拆遷補償方式。
第二十六條 拆遷房屋實行貨幣補償的，貨幣補償的金額按照被拆遷房屋所處區位的新建普通商品房市場價格評估確定。拆遷當事人協商一致的，依照其約定。
拆遷房屋的最低貨幣補償價格標準由設區的市人民政府確定，報省建設行政主管部門備案，并向社會公布。
第二十七條 被拆遷房屋實行房屋產權調換的，拆遷人應當以所提供的安置房屋與被拆遷人的被拆遷房屋進行產權調換。安置房屋和被拆遷房屋的價格均按本條例的規定進行評估確定。雙方結清差價后，安置房屋的產權歸被拆遷人所有。
拆遷非營利的公益事業房屋的附屬物，不作產權調換，由拆遷人給予貨幣補償。
第二十八條 被拆遷人只有一套住宅房屋，且該房屋面積低于國家強制性標準規定的住宅設計最低套型面積的，拆遷人應當按照國家強制性標準規定的住宅設計最低套型面積標準對被拆遷人進行貨幣補償或者提供用于產權調換的安置房屋。國家強制性標準規定的住宅設計最低套型面積內增加面積所需的費用，由拆遷人承擔。
第二十九條 被拆遷房屋和安置房屋的面積均按建筑面積計算。
被拆遷房屋的建筑面積，以房屋所有權證書載明的建筑面積或者計租表載明的建筑面積為準。無房屋所有權證書或者計租表但建設手續合法的房屋，或者計租表上只載明使用面積的房屋，其建筑面積以批準建設文件載明的建筑面積或者以房地產測繪機構實際測量的建筑面積為準。
第三十條 拆遷人提供的安置房屋，應當符合下列規定：
(一)符合國家和省規定的質量安全標準;
(二)符合國家和省規定的房屋建筑設計技術規范和標準;
(三)產權清晰。
拆遷人提供的安置房屋應當是新建房屋;提供其他房屋的，應當經被拆遷人同意。
第三十一條 被拆遷房屋實行房屋產權調換的地點，應當根據城市規劃對拆遷范圍的要求和建設工程項目的性質確定。
拆遷住宅房屋，拆遷范圍用于住宅房屋建設，被拆遷人要求就地實行房屋產權調換安置且按照批準的建設工程規劃能夠滿足被拆遷人房屋產權調換安置要求的，拆遷人應當就地安置。
拆遷住宅房屋，拆遷范圍用于社會公益性項目或者城市基礎設施建設項目的，實行異地安置。
第三十二條 拆遷非營利的公益事業房屋，拆遷人應當依照有關法律、法規的規定和城市規劃的要求予以重建，或者給予貨幣補償。
第三十三條 拆遷出租房屋，被拆遷人與房屋承租人解除租賃關系的，或者被拆遷人對房屋承租人進行安置的，拆遷人應當對被拆遷人進行補償或者安置。
被拆遷人與房屋承租人對解除租賃關系達不成協議的，拆遷人應當對被拆遷人實行房屋產權調換。產權調換的房屋由原房屋承租人承租，被拆遷人應當與原房屋承租人重新訂立房屋租賃合同。但是，原房屋租賃合同另有約定的除外。
第三十四條 拆遷非住宅房屋，其房屋所有人持有的房屋所有權證書用途欄內標明營業內容的，應當按照營業用房給予補償或者安置。
拆遷的住宅房屋用作營業用房，且符合下列條件的，應當適當提高補償標準：
(一)取得營業執照、稅務登記證并有納稅記錄;
(二)房屋所有權證書、營業執照和稅務登記證注明的營業地點一致。
第三十五條 拆除違章建筑和超過批準期限的臨時建筑，不予補償，由當事人在拆遷期限內自行拆除;逾期不拆除的，由拆遷人提請城市規劃行政主管部門或者城市綜合執法部門依法查處。
拆除未超過批準期限的臨時建筑，可按照工程造價給予適當補償，但批準臨時建筑時規定不予補償的除外。
第三十六條 拆遷的房屋存在產權、債權糾紛的，由當事人協商解決;在拆遷期限內未解決的，由拆遷人提出補償安置方案，報當地房屋拆遷管理部門同意后可先行拆遷。拆遷前，拆遷人應當就被拆遷房屋的有關事項向公證機關辦理證據保全。糾紛解決后，拆遷人應當按照本條例的規定給予貨幣補償或者進行房屋產權調換。
第三十七條 拆遷產權不明的房屋，拆遷人應當提出補償安置方案，報當地房屋拆遷管理部門審核同意后實施拆遷。拆遷前，拆遷人應當就被拆遷房屋的有關事項向公證機關辦理證據保全。
第三十八條 拆遷設有抵押權的房屋，按照國家有關擔保的法律、法規執行。
第三十九條 拆遷人應當對被拆遷人或者房屋承租人支付搬遷補助費。
第四十條 被拆遷人或者房屋承租人選擇貨幣補償且自行尋找安置用房的，拆遷人應當支付臨時安置補助費。
在過渡期限內，被拆遷人或者房屋承租人選取產權調換且自行安排住處的，拆遷人應當支付臨時安置補助費;由拆遷人提供周轉房的，不支付臨時安置補助費。
第四十一條 拆遷人不得擅自延長過渡期限，周轉房的使用人應當按時騰退周轉房。
因拆遷人的責任延長過渡期限的，對自行安排住處的被拆遷人或者房屋承租人，應當從逾期之月起增加臨時安置補助費;對周轉房的使用人，應當從逾期之月起支付臨時安置補助費。
第四十二條 拆遷非住宅房屋，造成被拆遷人或者房屋承租人停產、停業的，拆遷人應當支付經營性補助費。
第四十三條 搬遷補助費、臨時安置補助費、經營性補助費、委托拆遷費、專家鑒定費的具體標準，由設區的市人民政府根據當地實際情況制定并向社會公布。
第四章 拆遷評估
第四十四條 被拆遷房屋和安置房屋需要評估的，應當由取得房地產評估資質的評估機構進行。評估機構與行政機關和其他國家機關不得存在隸屬關系或者其他利益關系。
第四十五條 房屋拆遷管理部門應當每年向社會公布拆遷評估機構的名錄，供拆遷當事人選擇。
第四十六條 拆遷當事人應當協商選擇拆遷評估機構;協商不成的，由被拆遷房屋所在地的房屋拆遷管理部門組織抽簽確定;拆遷當事人放棄抽簽的，由房屋拆遷管理部門指定。
拆遷當事人應當與選定的拆遷評估機構訂立拆遷評估委托合同，并自合同簽訂后十五日內報當地房屋拆遷管理部門備案。評估費用由拆遷人承擔，但被拆遷人自行委托或者本條例另有規定的除外。
拆遷評估機構不得轉讓或者變相轉讓受托的評估業務。
第四十七條 房屋拆遷評估應當選用市場比較法，不具備采用市場比較法條件的，可以選用其它評估方法，但應當在評估報告中說明原因。
第四十八條 拆遷評估應當遵循獨立、客觀、公正、合法的原則。拆遷評估機構應當如實出具評估報告，不得與拆遷當事人一方串通損害另一方的合法權益，不得以給予回扣等不正當手段獲取拆遷評估業務。評估報告必須由兩名以上專職注冊房地產估價師簽字。
任何單位和個人不得非法干預評估活動和評估結果。
拆遷評估機構和評估人員與拆遷當事人有利害關系或者是拆遷當事人的，應當回避。
第四十九條 評估機構應當將初步評估結果向被拆遷人公示，公示期不得少于七日，并進行現場說明，聽取意見。
公示期滿后，評估機構應當向拆遷當事人提供整體評估報告和分戶評估報告。分戶評估報告應當在公示期滿后十日內送達被拆遷人。
第五十條 拆遷當事人對評估結果有異議的，應當通過協商解決;經協商仍達不成一致意見的，提出異議的當事人可以向原評估機構申請復核，也可以另行委托房地產評估機構重新評估。
重新評估結果與原評估結果的差異在允許誤差范圍內的，原評估結果有效，重新評估費用由提出異議的拆遷當事人承擔。超出允許誤差范圍的，由拆遷當事人協商解決;經協商仍達不成一致意見的，提出異議的拆遷當事人可以向省或者設區的市房屋拆遷評估專家委員會申請技術鑒定。房屋拆遷評估專家委員會應當成立專家小組進行鑒定，其鑒定結論作為最終裁決結果。重新評估和專家鑒定費用由未被采用評估結果的評估機構承擔。
拆遷評估專家委員會由省、設區的市房屋拆遷管理部門從注冊房地產估價師以及房地產、城市規劃、法律等方面的專家中選定組成，并予以公示。專家鑒定小組的組成人員應當從專家委員會中隨機抽取，并不得少于三人。
允許誤差范圍由設區的市房屋拆遷管理部門會同物價部門確定并向社會公布。
第五章 法律責任
第五十一條 違反本條例規定，有下列行為之一的，由房屋拆遷管理部門依照國務院《城市房屋拆遷管理條例》的規定予以處罰：
(一)未取得房屋拆遷許可證擅自實施拆遷的;
(二)拆遷人以欺騙手段取得房屋拆遷許可證的;
(三)未按房屋拆遷許可證確定的拆遷范圍實施拆遷的;
(四)委托不具有拆遷資格的單位實施拆遷的;
(五)擅自改變或者延長拆遷期限的;
(六)接受委托的拆遷單位轉讓拆遷業務的。
第五十二條 拆遷人在拆遷期間，違反本條例第二十條第一款規定的，由房屋拆遷管理部門責令停止拆遷，恢復原狀;給被拆遷人、房屋承租人造成損失的，拆遷人應當依法予以賠償;構成犯罪的，依法追究刑事責任。
第五十三條 拆遷人違反本條例規定，將拆遷補償安置資金挪作他用的，由房屋拆遷管理部門給予警告，責令限期改正;逾期仍未改正的，處挪用資金金額百分之三以上百分之十以下的罰款。
第五十四條 房屋拆遷評估機構和房屋拆遷評估人員在房屋拆遷評估中，違反房屋拆遷評估的有關規定和規范，出具不實評估報告、與拆遷當事人一方串通損害另一方的合法權益或者以給予回扣等不正當手段獲取拆遷評估業務的，由房地產行政主管部門依照國家有關規定給予處罰;給拆遷當事人造成損失的，依法承擔賠償責任。
第五十五條 設區的市、縣(市)人民政府、房屋拆遷管理部門和其他有關部門，違反本條例規定，有下列情形之一的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予行政處分;構成犯罪的，依法追究刑事責任：
(一)違反規定審查、核發房屋拆遷許可證以及其他批準文件的;
(二)核發房屋拆遷許可證以及其他批準文件后不履行監督管理職責或者對違反拆遷管理規定的行為不予查處的;
(三)拆遷范圍確定后，違反規定辦理應當暫停辦理的事項的;
(四)房屋拆遷管理部門接受拆遷委托或者作為拆遷人實施拆遷的;
(五)未按規定受理房屋拆遷糾紛申請并依法作出裁決的;
(六)違反規定組織實施房屋強制拆遷的;
(七)未經拆遷當事人協商和組織抽簽，房屋拆遷管理部門直接指定房屋拆遷評估機構的;
(八)其他玩忽職守、濫用職權、徇私舞弊行為并造成比較嚴重后果的。
第六章 附則
第五十六條 在城市規劃區范圍外的國有土地上實施房屋拆遷，并需要對被拆遷人補償、安置的，依照本條例執行。
第五十七條 因城市建設需要使用城市規劃區范圍內的集體土地，應當依法辦理土地征收手續，拆遷該集體土地上房屋的補償安置標準應當和同一區位國有土地上房屋拆遷補償安置標準相一致。
第五十八條 本條例自20xx年12月1日起施行。本條例施行前已由房屋拆遷管理部門公告實施的房屋拆遷，按照原規定執行。
房屋拆遷的形式有三種1、人民政府組織統一拆遷。
即由人民政府或其專門委托的單位統一進行拆除、補償、安置等工作。它是國家提倡和鼓勵采用的拆遷方式，《拆遷條例》規定：有條件的城市和城市中實行綜合開發的地區，應當實施統一拆遷。
2、自行拆遷。
它是指拆遷人自己對被拆遷人進行拆遷安置和補償。主要拆遷業務人員必須在拆遷主管機關進行培訓，取得拆遷資格證書后才能上崗。
信訪條例范文4
考，心理不跑“野馬”。這就必須根據學生的心理特點和教材特點來進行心理調控，激發學生的學習興趣和動機，從而達到高效課堂的教學目的。毋庸置疑，課堂心理調控方式得當，必將直接影響教學的質量。以下就簡要地探討一下語文課堂教學中心理調控的幾種主要方式：
一、妙用導語、激發興趣
導語是教師上課的“開場白”，是課堂教學的突破口。導語，如是精心設計，運用得當，就會一下子緊緊攫住學生的心，使之立刻擯棄課間所產生的雜念，迅速地回歸課堂，對課文產生親切感和濃厚的興趣。因此，導語的設計是非常關鍵的，它是組織課堂教學的重要環節。出色的“導語”可以使“一臉疑團”的學生“豁然開朗”，也可能把“一潭死水、波瀾不驚”的被動局面轉化為“一石激起千層浪”的熱鬧場面。所以，導語如能精心設計，那就為一堂好課奠定堅實的基調，其產生的課堂效果也是驚人的。如，我在教說明文《死海不死》時就以一則小故事開頭：英國青年約翰獨自駕著一葉扁舟在海上孤寂的航行。身心憔悴的他萬分不幸，只覺得世界將要離他遠去。他向不遠處美麗的海岸望了最后一眼，飛身一躍，就投海自盡了。但令人驚奇的事發生了。約翰居然沒有沉入海底，而是被海水托浮在海面上。他驚奇萬分，以為萬能的上帝拯救了他，隨即他就爬上了小船，重新駛回那已露曙光的海岸。故事講完后，學生們都驚奇萬分。于是，我引導學生說：“為何發生如此神奇之事？真的是上帝救了約翰嗎？讓我們帶著這個疑問一塊兒來從《死海不死》一文中尋求答案?！睂W生無疑會產生極大的學習興趣和求知欲望，同時也使他們在最短的時間內進入最佳學習狀態。
課文的導語設計應該是千變萬化的，但其目的只有一個：激發學生的學習興趣，為學習新課打下良好的心理基礎。
二、創設情境、激發動機
白居易說：“感人心者，莫先乎情?！爆F代教育心理學研究表明：閱讀心理與閱讀效果之間的關系是密切的、直接的、成正比的。閱讀心理越好，效果便越高，而左右閱讀心理的卻是情感。因此，語文教學中教師應該根據具體教材內容，努力和學生共同營造出一種有利于激發他們的學習情緒和動機的場景和氛圍。把學生引入作品特有的氛圍中去，創造良好的閱讀心理。而有效的教學情境的創設應追求一種：“在情境中激發興趣，在情境中生成問題，寓學科學習于實踐活動之中的教學境界”。這就需要教師把握情境創設的針對性和有效性，力求使情境創設為學生學習知識與技能提供支撐，為思維的發展提供土壤。所以，當你在教《岳陽樓記》時，你就應該是北宋名臣范仲淹，你就應該和學生仿佛置身于遷人騷客云集的岳陽樓上，聆聽那“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。”的感慨，領悟古仁人“不以物喜，不以己悲”的胸襟。
在教學中適當地創設教學情境，既能激發學生學習的熱情，
調動學生學習的積極性，使課堂教學氣氛活躍，能有效地提高教學效果。但每一節課創設的教學情境應該是多樣的。有時課堂教學就應該給學生足夠的時間，讓學生在靜靜的閱讀中醞釀屬于他們自己的思想。課堂教學應是多姿多彩的，有激情四溢的課堂；有婉約細膩的課堂……在一節課中，是否需要創設教學情境，應以教學的內容而定。
三、設置懸念、激發憤悱
偵探、推理小說為何吸引那么多的讀者？很大一個因素是作品中懸念迭起，環環相扣。往往使讀者讀之欲棄不能，恨不得一氣讀完方為快事。中國古代的章回小說往往在讀者最激動、最關注的地方來一個“欲知后事如何，且聽下回分解，”這種賣關子、吊胃口的方法迫使讀者非得讀下去不可；許多評書藝人，在聽眾正津津有味，聽得如癡如醉的時候，戛然而止，讓聽眾欲罷不能，這就是我們常說的懸念。同樣，語文教學中如根據教材特點設計“懸念”，必然會激發學生們強烈的探索、求知欲望。而且也能鍛煉他們的思維能力，營造出輕松活躍的課堂氣氛。譬如有的老師在教《我的叔叔于勒》時，講到文中菲利浦一家期盼于勒能暴富歸來，帶給他們希望和財富時。那位老師就讓同學們合上書，猜想一下遠在南美的于勒的生活狀況到底會是怎樣？這樣同學們紛紛展開想象，有的說于勒在南美已是富可敵國，會給菲利浦一家帶來幸福；有的則說于勒一貧如洗，只會給菲利浦一家帶來麻煩；有的同學則悲觀地認為于勒已經客死異鄉……同學們議論紛紛，興趣盎然。顯然，他們已被這個“懸念”吸引住，產生了探知、關心于勒命運的強烈愿望。而此時的學生正處于這種“心憤口悱”的狀態之中。無疑，設“懸念”是學生產生“憤悱”的最佳途徑之一。所以，在具體的教學過程中，懸念的設置通常能使教學中平中見奇，進而激發學生學習興趣和求知欲望。
四、逆向否定、“負負得正”
著名特級教師錢夢龍在教《人民英雄紀念碑》時，上課之前他光在黑板上掛一幅紀念碑圖，并且把圖下面的說明文字遮住。同時，明確地告訴學生接下來上一節公開課。這樣，有幾位學生小聲地問錢夢龍老師：他們能不能看書。錢老師略作思考，好像施舍一樣極不情愿地說：“好吧，只能稍微看一下?！闭n堂中，當錢老師請同學們起來介紹人民大會堂內部的特點時，有的同學竟然連大會堂地毯的顏色也能知曉。同學們回答問題非常流利，顯然對課文已經十分熟悉。這節課當然也取得了極大的成功。但是，如果錢老師課前用命令的口吻強制每個學生都要把課文看熟的話，那么，我想根本無法取得那么好的效果。因為青少年普遍都存在著一種逆反心理。一味地強制、命令，只能與教學目的背道而馳。錢老師正是利用學生的這種心理，采用“否定之否定”的方式，使之達到“負負得正”的效果。
語文教學中的心理調控應該是多變的，也是豐富的。如，為使學生鮮明直觀的感知形象，可以配以音樂，運用電教化工具等等。這樣，運用圖文對照可以相得益彰，促進學生的思維能力。同時，也能消除他們的疲勞心理。此外，還可在課堂上利用學生爭強好勝的特點，引進競爭機制，激發議論，鍛煉學生的思辨能力，培養他們的語言表達能力。
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摘 要 現在，隨著生活水平的提高，體育運動越來越受人們的重視，體育教師的作用也越發重要。我們要加強教師隊伍的建設，尤其要重視體育教師的心理健康。本文闡述了體育教師應該具有的心理品質，并且提出了自我心理調節的基本途徑。
關鍵詞 體育教師 心理健康 心理品質
教師的職業性質以及他們所扮演的社會角色，要求他們必須具有健康的人格特征。教師要做好教育工作，就必須要有健康的心理，而且這也是教師自身健康的需要。
一、體育教師從事教育工作應具有的心理品質
（一）體育教師應具有對體育事業的奉獻精神
體育教師應該道德品質良好，而且有對體育事業的奉獻精神，他們應該具有誠懇、勤勞、忠實、負責、謙遜、和藹、樂觀、活潑等品質與特征，正是這些會對學生起到很好的教育作用。
1.體育教師不僅要上好體育課，還要開展內容豐富的課外體育活動，所以體育教師整天在運動場上奔波，默默無聞地為祖國培養出一批批德智體全面發展的學生和運動成績優異的體育人才。如果沒有無私的奉獻精神是不可能做到這些的。
2.體育工作需要體育教師有足夠的熱情、進取心和責任感，要求對體育工作投入全部的身心。因此，對體育工作的奉獻精神，是體育教師重要的心理品質之一。
（二）體育教師應具有較強的完善能力
體育教師要具有較強的完善能力，才能更好地在體育教學中發揮主導作用。
1.體育教師應該具有較強的教學工作能力，比如敏銳的觀察力、能隨時轉移的注意力、較強的記憶力、全面的思考力、豐富的想象力等。
2.體育教師應該具有較強的運動能力，如反應速度、超強的耐力、爆發力和彈跳力等。
3.體育教師應該具有很強的創造能力和組織能力，比如在教學中不墨守成規，能吸取別人的豐富經驗并創造性地利用以改善自己的教學；教學中對不同的學生采用的教育方法因人而異；對不一樣的教學內容，采用不一樣的教學方法等。另外體育教師還要善于組織運動競賽和教學活動等。
4.體育教師應該具有很強的表達能力。體育教師不僅需要有理論課教師那樣的語言表達能力，還要有特定的肢體表達能力，他們不僅要把自己的思想流暢地表達出來，還要把自己的運動技能和技術通過示范動作準確地表現出來。
5、體育教師要有處理突發事件的能力。因為體育課和運動訓練等不像其它理論課學生坐在教室里認真聽課就行，它要學生處于不停的運動狀態，所以就避免不了會有運動受傷的情況發生，這時就要求體育教師來安撫好學生并幫助學生處理好傷口。
（三）體育教師應具有高尚的情操
教師如果有高尚的情操，就會對學生有很強的感染力，從而會對學生起到很大的教育作用。
1.體育教師應該熱愛和追求真理，熱愛祖國，忠誠于教育事業，應該講究心靈美、語言美、行為美和環境美。作為一名優秀的體育教師，還應該對工作充滿熱情。
2.體育教師要有穩定的情緒，雖然體育教師比其它科目的教師面對的教學環境更為復雜，但體育教師一定要控制好自己的情緒，不能亂發脾氣，否則學生會不知所措，導致心理上增加恐懼感。
（四）體育教師應具有堅強的意志力
體育教師的主要任務是提高學生的運動技能和增強學生的體質，這是一個艱巨的任務，也是一個漫長的過程。在這過程中，體育教師要付出巨大的努力甚至是犧牲，他們不僅要“講”，更要身體力行地去“做”，這需要大量的時間和精力，而且還會遇到大量的困難，所以只有意志堅強的人，才能克服重重困難，最終達到既定的目標。
（五）體育教師應具有良好的處理人際關系的能力
學校體育工作的任務并不是體育教師一個人就能完成的，它需要各方面的協調配合，比如校領導的重視，班主任的支持，校醫的配合和家長的幫助等等。而體育教師作為這中間的主要角色，首先就要會處理好與他們的關系，否則在教學與訓練過程中就會遇到很多困難。另外，體育教師還要建立與學生的良好的師生關系。
二、體育教師的自我心理調節
既然體育教師的心理狀態對教學和訓練影響之大，那就必須要求體育教師有健康的心理狀態。但是隨著當今社會的發展，人們的生活節奏普遍較快，面臨的壓力也較大，很多人都有這樣那樣的心理問題，當然體育教師也是人群中的一部分，也不能排除有心理問題的可能。
這就需要體育教師具有較強的自我心理調節能力。而體育教師要自我調節好心理狀態必須做到以下幾點：
（一）體育教師要正確認識自己的職業，看到教師職業的神圣，認識到自己肩負的責任，為自己的職業和身份而感到榮耀，要正確理解自身的價值而不要自卑和氣餒，以免影響心理健康。
（二）體育教師要正確地認識自己和學生，不要給自己定太高的目標，也不要對學生的期望值太高，這樣就不會因為太失望而給自己帶來很大的心理壓力。
（三）建立與領導、同事、學生、家長的良好的人際關系，保持心情舒暢，心境良好。在工作和生活中發生某些心理矛盾時，不能消極對待。
（四）要有自知之明，必須非常了解自己的健康程度，不要太逞強，并會用心里健康的標準來衡量自己的行為。
（五）生活要有規律，要保持樂觀的情緒和健康的身體。
三、結束語
體育教師是學校體育工作的主體，體育教師的心理狀況如何，不僅是教師個人的問題，更是關系我國體育發展的問題。全社會都應該關心和重視體育教師的心理問題，并為此付出行動，做出應有的努力。
參考文獻：
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信訪條例范文6
【關鍵詞】 阿爾茨海默病 中藥 調心方 綜述
阿爾茨海默病(Alzheimer’s Disease，AD)，又稱老年性癡呆，是一種以腦的退行性病變，腦細胞萎縮為病理基礎的癥候群。其臨床特征是起病隱襲，主要為持續進行性的智能衰退而無緩解，行為和神經系統功能相繼出現障礙。傳統中醫學理論認為AD屬“呆病”、“癡呆”、“癲病”等范疇。呆病一證，基本病機為肝腎不足，精血虧虛，氣郁痰結，淤血內阻，導致神明失慧，病程緩慢，病理特點多屬本虛標實。中醫治以補肝腎，益氣血，豁痰開竅，活血化瘀等法。中醫認為心為君主之官，主血脈，司神明，與人的生命活動、思維意識、記憶等活動密切相關。若心氣不足，則心血不旺、血行不暢而神明失養；心氣不足又可導致痰濁上蒙、閉竅蒙神，致神明失用。林水淼教授以中醫腦為元神之府、心為君主之官、心主神明理論為依據［1］，并根據臨床經驗，創制了調心方。調心方由黨參、桂枝、茯苓、遠志、菖蒲等組成。經動物實驗證實該方可以明顯改善智力、精神和行為障礙。以現代醫學對AD的病理假說為基礎，從分子生物學水平上探討其提取物治療AD的多途徑作用機制主要有：
1 調節多種中樞神經遞質
中樞膽堿能系統及單胺類遞質(去甲腎上腺素NE、多巴胺DA、5羥色胺5HT)與學習記憶關系密切。中樞膽堿能系統的作用以興奮中樞神經系統為主，其主要通過其隔區海馬邊緣葉和大腦皮層2類通路而特異性調節第1級記憶轉入第2級記憶過程［2］。膽堿能乙酰基轉移酶(cholineacetyl-transferase，CHAT)是人體乙酰膽堿(ACH)合成的關鍵酶，是膽堿能活性的重要標志。研究發現AD患者腦內從基底到皮層，CHAT活性明顯降低，活性降低主要與皮層突觸后神經元變性，導致基底神經節膽堿能神經元退行性變有關［3］。實驗研究表明，調心方能顯著改善單側電解損毀大腦基底核造成的“癡呆”模型大鼠的記憶功能，增強模型大鼠大腦皮層膽堿乙?；D移酶(ChAT)活性，增加Ach合成，升高海馬M受體和N受體結合容量(Rt)值，激活突觸后膽堿受體，明顯提高模型大鼠大腦皮層NE、DA和5HT的水平，改善突觸信息傳遞功能，從而增強模型大鼠學習記憶能力［4］。另有實驗研究證明，調心方能夠通過下調AD鼠腦中興奮性氨基酸谷氨酸(Glu)含量及其受體之NRla及NR2a mRNA水平，解除興奮性氨基酸毒性，以達到防治AD的目的［5］。單味藥藥理實驗證明，遠志屬多數口山酮化合物具有抑制單胺氧化酶MAO，繼而調節單胺類神經遞質的代謝，保護神經細胞，興奮中樞神經系統等作用［6］。
2 抑制神經元的凋亡和損傷
2.1 改善自由基代謝
體內過量的氧自由基能與蛋白質、核酸和脂質體等起反應，引起細胞內脂褐素沉積、老年斑增多和神經元凋亡等病理改變。孫泉等［5］的實驗顯示AD模型大鼠腦皮層及海馬分區的超氧化物岐化酶(SOD)及谷胱甘肽過氧化物酶(GSHPX)活力均明顯下降，提示AD鼠腦組織自由基清除能力下降，其原因可能是過多的活性氧(ROS)使蛋白質結構氧化受損，導致酶活力下降甚至失活。實驗還顯示AD模型大鼠腦皮層及海馬丙二醛(MDA)含量明顯增高。MDA是ROS攻擊生物膜中的多不飽和脂肪酸，而產生的脂質過氧化產物，其含量多少常?？煞从硻C體內脂質過氧化程度，從而間接反映細胞損傷程度。AD模型大鼠皮層及海馬的線粒體有畸形變，雙層膜結構不完整，嵴減少，內部有空泡，提示活性氧損傷了線粒體超微結構。由于Glu的攝取是耗能的［7］，能量代謝受抑無疑加劇了興奮性氨基酸毒性。調心方能夠通過提高腦內抗氧化酶(SOD、GSHPX)活性，降低MDA含量，防止AD大鼠遭受活性氧損傷，從而保護線粒體結構免遭受損，改善能量代謝，進而防治AD的發生與發展。邱宏等［1］證實調心方可以提高氧化損傷型類AD大鼠模型其線粒體呼吸Ⅲ態(R3)耗氧、氧化磷酸化效率和細胞色素C氧化酶活性，而改善線粒體內膜呼吸鏈的電子傳遞速率，增強線粒體利用氧的能力，進而改善AD腦細胞呼吸功能，對抗自由基氧化損傷作用。單味藥理實驗研究發現，茯苓水提液活性成分具有增強實驗小鼠肝臟SOD的活性，增強自由基清除，阻止脂質過氧化連鎖反應，明顯抑制MDA生成，從而緩解MDA對膜結構損傷所致的細胞溶解，以及減少MDA與蛋白交聯形成腦脂褐質沉積［8］。
2.2 調節與凋亡相關基因的啟動和表達
到目前為止，已發現多種基因與AD相關，Caspases是一類天冬氨酸特異性酶切半脫氨酸蛋白酶，是哺乳動物細胞凋亡的關鍵蛋白酶［9］，研究表明：Caspases不僅在皮層和海馬區神經元的凋亡過程中起效應器的作用，而且還直接作用于神經元細胞形成老年性癡呆相關的蛋白質：淀粉樣前體蛋白(APP)、早衰素和Tau蛋白［10］，GuoH等聲稱Caspase6在AD病程發生中占主導地位［11］，而Caspase3被認為是Caspase6的裂解產物［9］。姚明忠等［2］采用雙側杏仁核注射Aβ2535造成類AD大鼠模型，實驗發現調心方可降低特異的凋亡信號轉導分子Caspase3的表達，對凋亡相關的Caspase3途徑進行調控，對于神經元細胞凋亡相關基因bax、bcl2、Aβ前體APPm RNA，調心方還可提高bcl2表達，降低bax、APPm RNA的表達。bcl2具有抗凋亡作用，能夠促進細胞的存活。bax是bcl2家族成員之一，它與bcl2有廣泛的同源性，bax的過度表達可誘發細胞程序性死亡。當細胞變性時，bax被激活，而其過表達又加速細胞凋亡。在AD患者腦顳葉神經元中，bcl2表達減少，bax表達增加［13］。調心方可以通過對以上這些凋亡相關基因表達的調控，來抑制神經毒性Aβ誘導的神經元凋亡。
3 對Aβ及過度磷酸化tau蛋白的影響
AD標志性病變是以Aβ為主要成分的老年斑SP和過磷酸化的tau蛋白所形成的神經元纖維纏結NFT。臨床病理研究發現AD患者的癡呆癥狀嚴重程度與腦組織中的NFT數量呈正相關［14］。Tau蛋白的異常過度磷酸化不僅使其喪失催化微管裝配和穩定微管結構的正常生物活性，還使其變成具有細胞毒性的分子，并促使其自身沉積為NFT［15］。劉學源等［16］證實調心方能減少單側杏仁核注射Aβ2535致AD模型大鼠腦內APPmRNA的表達和Aβ沉積，抑制tau蛋白的異常磷酸化，從而減少神經元SP及NFT形成，改善學習記憶能力。其具體發生機制仍不明了，有實驗表明用Aβ處理細胞可導致tau過度磷酸化，并具有神經細胞毒性［17］，并且tau蛋白磷酸化的主要蛋白磷酸酶是PP2A［18］，調心方的作用部位是簡單地抑制APPmRNA表達還是聯合下調PP2A相關基因表達仍是疑問。
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