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聲明和申明范文1
他看了看表。正好是7:30分。
與此同時，他聽見遠處傳來一陣陣發動機的轟鳴聲。埃利克知道那是一架飛機。這轟鳴聲讓他有些惱火，他和琳用了兩天時間徒步來到這個蠻荒之地，卻依舊被發行機的轟鳴聲吵醒。他豎起耳朵更加仔細地聽了聽，他發現那聲音有些異常，而且很不正常。
埃利克沒有聽錯，就在一個小時前，一架雙引擎比徹飛機從阿爾伯克基起飛，前往科羅拉多州拉郡塔縣，這是一次例行飛行。而那轟鳴聲正是它傳來的。
31歲的飛機駕駛員斯科特?斯特里特和他的乘客鐵路工程師鮑布?科爾曼兩個人從不認識，可是，當飛機升上空中后不久，他倆便又說又笑，仿佛相識多年的摯友。
斯特里特和科爾曼正說笑的時候，他突然感覺到發動機的聲音發生了輕微的變化，緊接著，飛機似乎不再往上爬升了。
而此刻，坐在他身旁的科爾曼瞥了一眼，看見他的雙手在飛快地動作，動動這里的按鈕，又敲敲那兒的刻度盤?？茽柭`以為斯特里特在取笑他。
只有斯特里特知道他們即將面臨的問題。他在努力使飛機恢復爬升，然而事實上，他們正以每分鐘200英尺的速度往下掉。
看見矗立在他們前面的山峰，斯特里特知道，他已經沒有時間飛越它們了。而飛機的下方卻是海洋般的森林、陡峭的山脊和佩科斯莽原險峻的峽谷。
“這不是開玩笑，是嗎？”科爾曼問。
“是的，朋友，”斯特里特盡可能平靜地說：“我們遇到點麻煩。”
大驚失色的科爾曼從窗口看出去。他已經能清楚地看見樹木的枝頭了。死神好像正在向他們招手。
突然，斯特里特的余光注意到有件閃閃發亮的東西，那是太陽光在白雪覆蓋的草地上閃爍。那塊草地像一座燈塔熠熠發光。那將是他們惟一存活下來的機會。
斯特里特奮力使飛機不再下墜，他希望通過一次迅急提升能讓飛機飛過圍繞著草地的最后一片樹林。
就在飛機觸地前，他放下輪子，希望它們能吸收沖擊力?？闪钏麩o法預測的是，一塊巨大的巖石隱藏在高高的雜草叢中。當他打算著陸時，巖石刺進了飛機的右機翼，燃料箱破裂了。
飛機沖過草地，停在一處傾斜的山坡處。桔黃色的火焰騰空而起。瞬間，天空也被染得火紅。
聽到這聲可怕的巨響，埃利克慌忙從帳蓬里鉆了出來。
“那是一架飛機！”琳對他喊道：“整座山谷都著火了?！?/p>
墜機地點就在他們的下面。琳從事過救援和搜尋工作，她在作好了最壞的打算，沒有人能從那架失事的飛機中活下來。
整個機艙都被大火吞沒了。
“快爬出來！”斯特里特喊道。
科爾曼沖過著火的門框，跑到燃燒的機翼上。斯特里特也動作迅速地緊隨其后。他們一起趴到地上，因為飛機隨時都可能爆炸。
火苗躥進了斯特里特被燃料浸透的褲腿。他撲通摔到地上，用另一條腿把燒剩下的鞋子蹬掉。他拼命擺動下面的腿，終于將火撲滅。
與此同時，科爾曼在覆蓋著白霜的草地上翻滾，讓雪裹住他的傷口。
兩個男人對視了一眼。彼此的眼中，都看到了驚恐的一幕：他們的眉毛都燒光了，臉也被燒焦了。斯特里特的臉上長出像高爾夫球那么大的水泡。
科爾曼的雙腿傷勢很嚴重。背上也有什么地方不對勁。斯特里特的急救藥包留在燃燒的飛機里面了。
他和科爾曼除了身上仍在冒煙的衣服殘片外什么都沒有了。
斯特里特努力抬起頭，絕望地環顧著四周。
琳和埃利克來到草地邊緣時，火焰在空中躥起有20英尺高。不可能接近飛機。
接下來的一幕，更是令琳無法相信自己的眼睛：一個男人站著，看著燃燒的飛機。另一個男人正跪在濕潤的草地上。
琳非常驚訝。我的天，他們一定是飛機里的幸存者。
琳知道必須找人來營救他們。他們現在的位置在海拔11,000英尺高的地方，在遼闊無垠的莽原的中央部位。她的汽車離飛機墜毀地點18英里。
“我是一名長跑選手，”琳說：“我去找人幫忙?！?/p>
斯特里特和科爾曼對視了一眼。她真能跑下這座陡峭嶙峋的山峰嗎？
琳和埃利克幫助兩人回到他們的宿營地。他倆說話都已經很困難了。
琳在自己的旅行包里翻找出一雙鞋子，急忙穿上，并把一只盛水的小水壺，指南針、地圖、火柴和格蘭諾拉麥片掛在腰間。
看了一眼兩名傷勢嚴重的男子，她說：“我要幾個小時才能走出大山?！彪m然大家都沒說話，但內心都很清楚，誰也不敢保證他倆是否堅持到她找到人來的那個時候。
琳望了望四周?，F在是上午8:15分。
24歲那年，琳在派克峰馬拉松比賽中打破了一項女子記錄，那也許是世界上最殘酷的比賽。比賽結束時，她跑了26.2英里， 她爬上一座7815英尺高的山峰又爬下。17年后，她的這項記錄仍沒有人打破。
今天，琳將作一次生命賽跑，這是為了他人生命的一次賽跑。她得穿越18英里的蠻荒之地找人幫忙，而且還不能迷失方向、滑跤或跌倒。
埃里克在盡他的最大努力處理兩名傷員的傷口。他從一條溪流里取回水讓他們喝，并浸濕需要冷敷的部位。他曾是一位優秀的業余演員，主動找些歡快的話題和他倆談，使他們不致昏睡過去。
與此同時，琳的腿就像有機器在驅動似的，腳下的路在不斷變化，森林里蜿蜒曲折的路時而松軟時而堅硬，陡峭的山脊路時而易行時而又險象環生?？伤齾s不敢有絲毫松懈，飛速地往山下跑。
在皮科斯莽原區往回跑，路程的確很遙遠，道路變得模糊了。她不相信自己的記憶，她停下來取出一只指南針。辨別出自己所處的位置后，又往前跑去。
埃利克在極力和受傷的男人們說話，可是，他看出他們的生命正在一點點耗盡。斯特里特的眼睛會意地和科爾曼的碰在了一起。除非琳變成超人，否則他們沒救了。
琳跑了12英里，來到一條小徑的岔口處，這個地方她還有些印象。右邊不遠處有一所小房子，但她不知道那里是否有人。如果有電話或短波無線電，救人的時間會大大縮短。她的肌肉此時已經受壓過大，她拼出最后一點氣力奮力朝岔口右邊跑去。
她的心跳在減速。那小屋是所廢棄的房子，沒有通信設備。她又開始沿小路往回跑，她疼痛的肌肉告訴她，她的心臟已經不堪重負了。
她知道自己快跑不動了，最多還能堅持幾分鐘。
她終于看見了自己停在遠處的汽車。她看了看表：上午11:15分，距她出發只有3個小時。
琳鉆進汽車，汽車飛馳向前。11:38分，她來到一棟避暑別墅前，找到一部電話。她知道該給新墨西哥州警察局打電話。
在等待警察到來期間，她來回走動，放松雙腿，恢復喪失的體力。直升機在2個小時后才能到達。他們還需要她再作一件事：給他們帶路，找到失事的飛機。
聲明和申明范文2
關鍵詞：生命教育；高中生物；滲透
時代要求學校應當重視生命意識教育，生命是在漫長的地質歷史時期自然進化的結果，是自然進化最高表現形式。人類在施展主體力量改造自然的過程中，往往發生異化，從而對人類自身的生存和發展帶來危害?！爱惢钡谋憩F之一，即人類缺乏生命意識。
一、讓學生感受生命的珍貴，從而更加熱愛生命
教材中，能使學生感受到生命珍貴的素材非常豐富。例如“細胞的增殖、衰老和凋亡”可適時地對學生進行生命教育，讓學生明白生物都要經歷一個出生、生長、成熟、衰老甚至死亡的生命歷程。人也有生老病死，人死后也和其他生物一樣，最終會被分解成無機物重歸大自然。這是規律，是生命歷程中不可避免的重要一環。“落花不是無情物，化作春泥更護花”。世界正是在這種生與死的不斷交替中顯現出生機勃勃的景象。通過這些知識的學習，讓學生知道，生死并不神秘，正因為死亡的不可避免性，才彰顯出生命的珍貴，才促使我們對生命進行認真的思考，珍惜并積極創造自身生命的價值，以積極的態度努力成就自己的一生。 任何生命個體，無論形體上是大是小，都是自然界的成員，都有其生存的權利和價值，任何生命都是珍貴的。另外，我們也可以開展挫折教育。人生不如意之事十有八九，遇到挫折打擊是不可避免的，失敗是成功之母。愛迪生說過：“失敗也是我們需要的，它和成功對我們一樣有價值?！薄敖瓥|子弟多才俊，卷土重來未可知?！庇辛诉@樣的心態，我們就應該享受失敗，感謝失敗。心理健康教育與挫折教育是一脈相承的，當今社會競爭激烈，父母的期待、學習的壓力、同學間的關系，都可能對學生產生壓力，如果得不到正確引導，不能及時化解，就可能出現情緒低落、抑郁，導致自殺或他殺行為，我們要教育學生正確地認識困難和挫折，教育他們樂觀向上。
二、讓學生體驗生命的和諧，從而學會與人和睦相處
長期的進化，造就了生命的和諧。這種和諧體現在生物與生物之間，也體現在生物與環境的關系上。教學中要善于滲透生命的和諧美，培養學生欣賞生命、熱愛生命的情感。例如生物與生物之間的關系，既表現為種內關系，又表現為種間關系。種內個體的互助關系屢見不鮮，可通過螞蟻、蜜蜂、狼群等種內互助的典型實例，讓學生明白個體的價值及分工合作的意義，引導學生正確處理個人與他人的關系，培養與他人和諧相處的意識。學習種間關系時，舉例不同生物間互利共生的實例，如：地衣中的真菌與藻類、豆科植物與根瘤菌等等。通過生物間的這種和諧關系，讓學生認識到各種生命息息相關，人類應尊重生命的多樣性，珍愛并善待生命。在學習“人體的內環境與穩態”時，可以將各系統的功能聯系起來，像呼吸系統、消化系統分別吸收氧氣和營養物質，泌尿系統排出代謝廢物，循環系統承擔運輸職責，神經系統和內分泌系統則發揮調節作用。正是各系統的協調配合，才保證了人體各項生命活動的順利進行。讓學生由此體會到各系統在整個生命活動中的和諧美、統一美和有序美。
三、讓學生感悟生命的價值，從而更加勤奮學習
從生物學角度定義：“生命是由蛋白質和核酸等物質組成的多分子體系，它具有不斷自我更新、繁殖后代以及對外界產生反應的能力”。從生命的定義可以看出，人的生命和其他生物的生命并沒有差異，都是物質的存在和運動變化，不能因為人有理性，就認為人的生命尊嚴高于其它生命。例如在講生物多樣性的價值時提到：首先，具有直接使用價值，如藥用價值（紅豆杉、金銀花、蟬蛻等）、工業原料（蘆葦用來造紙）、科學研究價值（基因庫的研究）、美學價值（陶冶情操、美化生活等）等等，其次是間接使用價值如生態功能，最后還有人類尚未明確的潛在使用價值。還有必修3穩態與環境的相關內容，都可以讓學生了解不同生物與人類日常生活的密切聯系及其在自然界獨特的作用和價值，引導教育學生去尊重和珍惜。另外，科學史也走進了我們的生物教材，也是我們教師開展生命教育的契機?？茖W史即把科學結論產生的過程和方法與生物學科的學習過程結合起來，能使學生在學習知識時感覺到一種歷史的厚重感，這遠比只了解科學的結論及技術的成果重要得多，這種教學方法能讓學生受到科學思維方法的熏陶和引導。用科學家的故事反映科學發展的過程，幫助學生認識科學的歷史和發展。心理學研究表明，成功的榜樣能夠增強學生的自我效能感（動機模式中的核心成分），從而能促進學生進步；而科學家勇于追求真理，立志造福人類的人生追求是十分珍貴的榜樣素材，對學生的成長具有明顯的激勵示范作用。如施萊登、施旺的細胞學說、瑞士生物學家米舍爾發現核酸，林奈和雙名法等。
聲明和申明范文3
初中體育生命教育滲透一、生命教育在初中教育中滲透的必要性
對于教育而言，其最重要的目的就是要幫助學生樹立起熱愛生命、尊重生命的思想，同時這也是當前素質教育所要求的“以人為本”教育目標的重要體現。在教育過程中滲透生命教育是當前教育的一條必然發展途徑。當前的初中生大部分是“90后”和“00后”，這些學生的生活條件大多較好，生活中很多需要和問題都由父母來解決，雖然生活條件非常好，但很多學生并不是十分的珍惜，個人的意志以及處理問題的能力相對欠缺，對待同學也非常的冷淡，同學之間彼此的溝通交流較少。當前社會中出現的藥家鑫、小月月等事件受到了社會的廣泛關注，這也是當前學校教育對生命教育忽視，導致人性滑坡的重要表現，這些社會現象也為學校教育敲響了警鐘，并且提出了新的要求，學校必須在不同的學科中滲透生命教育，幫助學生養成熱愛生命、關愛生命的意識，初中體育作為初中教育中與生命活動聯系最為緊密的學科，滲透生命教育就成為一種必然的要求。
二、初中體育教學中滲透生命教育的有效對策
1.在體育教學中培養學生勇敢頑強的意志
初中體育教學的主要目的是增強學生的身體素質，作為初中體育老師可以充分利用這一點，利用一些體育項目來實現對學生的生命教育。比方說800米、1500米、長跑、仰臥起坐等，不僅達到了對學生身體素質的提升，更重要的是可以培養學生堅強意志。老師在教學過程中應該注意培養學生勇敢、克服困難、吃苦耐勞的品質，幫助學生養成追求美好生活的精神，養成一種熱愛生活、真愛生命的習慣。比方說在進行武術部分的教學時，老師可以讓學生深入了解我國傳統武術的文化，從武術中體會到我國傳統的“自強不息”的民族精神，從李小龍、葉問等武術宗師的身上體會我國傳統武術文化中不斷進取、無私奉獻的精神，從而通過武術的學習，激發出學生更高的理想和報復，并樹立起自身頑強拼搏、艱苦奮斗的優秀品質。
2.通過體育活動激發學生對生命的熱愛
在新的課程標準中，要求學校的教師在開展教育活動時，應該幫助學生認識生命，樹立熱愛生命和珍惜生命的思想，保證學生的身心健康發展。初中的體育學科是學校開展生命教育最重要的基地。體育老師應該與學生一起參與到體育活動中去，在共同的參與中幫助學生尋找到體育鍛煉的快樂和樂趣。學校也可以組織“陽光體育”等活動，利用陽光長跑、拔河、籃球、乒乓球等活動不斷豐富學生的體育活動，同時利用這些項目來鼓勵學生積極參與到體育活動中來，在提升自身身體素質的前提下，不斷加強同學間的團隊合作，幫組學生提升同學之間的友誼，讓學生感受到生命的意義，幫助學生養成熱愛生命的精神。
3.利用體育教師的個人魅力來提升學生的心理素質
老師高尚的情操是學生最重要的思想指引，因此，作為初中體育教師不僅要有非常較強的專業技能，同時還要具備非常高的人格魅力和道德修養，只有這樣老師才能夠在無形中對學生產生較好的影響，幫助學生身心更健康的發展，成為學生思想的榜樣，如果體育老師沒有人格的魅力和育人的智慧，那么學生也很難真正實現生命的教育。因此，初中體育中生命教育的對象不僅是學生，老師同樣也是生命教育重要的組成部分。有的初中體育老師由于生活的壓力，工作中抱有一種得過且過的狀態，工作中缺少必要的激情，對待學生也往往會表現出一種不耐煩甚至暴躁的情緒，老師這種情緒肯定會對學生產生不好的影響，由于初中生的特點，這種影響可能會持續很長的時間，有的甚至會伴隨學生一生。所以，初中體育教師必須要端正自己的工作態度，正確認識體育教學在初中教育中的重要地位，工作中時刻保持一種陽光樂觀的生活態度，并將這種生活態度帶到學生身上，實現對初中生的生命教育。
4.從生活中發現教學內容
當前初中體育的教學內容很少有關于生命教育的內容，這時老師可以利用生活中的事例來完成對學生進行教育，從生活中尋找與生命教育相關的內容，再利用體育教學的方式來提升學生的生命價值觀。比方說老師可以利用2012年倫敦奧運會上的例子，在這次奧運會的女子體操團體項目中，我國由于出現了幾次失誤與金牌失之交臂，但是在接下來的比賽中，鄧琳琳與眭祿并沒有因為前面的失敗和挫折所影響，在下面的平衡木比賽中，通過自己的不斷努力和堅強的意志為我國贏得了寶貴的金牌和銀牌。老師可以利用這一事件來引導學生，正是由于她們艱苦的訓練和拼搏，以及自己堅強的意志實現了自我的突破，這樣通過生活中的實際例子，可以幫助學生更好地樹立起正確的人生觀和價值觀。
5.豐富教學內容和方法
教師在實際教學過程中可以設計多種趣味游戲代替傳統枯燥的運動項目，并適當引入競爭機制，使學生通過游戲提升競爭與合作意識。例如，在準備活動中，用如“網魚”等富有趣味的游戲來代替傳統的準備活動，有利于調動身體和活動能力的提高，使體育課的準備部分更加充分。還可以把體育游戲運用到結束部分，有助于消除學生的疲勞，如可以通過意念來放松。在教學方法上要根據不同情況巧妙地運用言行，激發學生學習興趣，調動學生學習的積極性，讓學生在愉快友好的教學氣氛中享受體育運動的樂趣，養成樂觀開朗的生活態度和良好的行為習慣，提升教學質量。體育教師還要對學生的職業期望有一個大致的了解，針對不同崗位對未來從業者的溝通能力、表達能力、團隊精神、心理素質設計不同的培訓拓展計劃。引導學生認識自我價值，樹立正確的職業觀念，提高就業心理素質。
總之，通過把生命教育滲透進體育教學，引導學生認識到生命的美好與可貴之處，從而做到對他人的生命的尊重與關懷，同時也做到對其自身生命的熱愛，創造生命的價值，理解生命的真諦。
參考文獻：
[1]王嬌.將體育教學融入生命教育的探索[J].運動，2013，（22）.
聲明和申明范文4
一、生命教育的性質
隨著教育體制的改革，初中語文課程標準也添加了生命教育的課程，在保證學生能夠學習到文化知識的同時，還要向學生滲透生命教育，確保學生能夠對生命有更深刻的認識。語文科目蘊含著極大的生命教育的資源，在新版的語文教材中，有很多關于珍愛生命的課程，這也是為了提高學生對生命的認知。保證學生能夠在學習初中語文的過程中，樹立正確的生命意識，從而對生命有更高的追求。
在初中語文課堂中，老師要積極挖掘教材中關于生命教育的課程對學生進行教學，從而使語文課堂充滿活力。
現階段，隨著青少年自殺以及犯罪的現象逐漸增多，各種對于增加生命教育的文章也在增多，專家們根據不同的角度，對學生生命教育的滲透進行闡述并且提出了不同的觀點。著名的學者劉濟良在其《生命基礎內涵》中指出，生命教育是學生在以個體生命為基礎，從而來實行有目標，有計劃的教育。引導學生們正視生命，認知生命存在的意義。
初中語文教材是具有深厚文化底蘊的，在不同程度上都對生命存在的意義進行了闡述，讓學生能夠通過老師的講解，從而對生命有更深層次的認識。老師通過講解高爾基的《海燕》、的《我的母親》、朱自清的《背影》等等都能夠讓學生明白生命的重要性，也能從教材中深深的體會到生命能夠給我們帶來的精彩，這種包含生命的教學內容有很多。語文是以形象性與感染力來對學生進行知識的滲透，語文繼承著我國幾千年來積累的文化，其深度與廣度是我們遠遠想不到的。在老師對初中學生進行生命教育的滲透時，一定要讓課堂具有生活型，要激發學生的興趣，保證語文課堂是在一個健康愉快的氣氛下進行的。
二、在初中郁悶教學中滲透生命教育的有效途徑
1.老師要與學生建立平等的關系，這也是進行生命教育的基礎
在教育的新體制下，更加提倡老師要改善與學生之間的關系。要求老師要與學生能夠通過學習、交流以及合作的方式能夠形成平等的關系，要求一定要杜絕以老師為中心。老師與學生之間存在的不僅僅只是教育知識與學習知識，更重要的是老師與學生之間精神以及心靈的交流，讓學生認為老師與其是平等的，再通過課堂中有關生命教育知識的滲透，從而讓學生了解到生命是平等的，生命是重要的，生命是精彩的。
2.學生通過老師的言傳身教來感受生命教育
由于社會上各種不利風氣的影響，導致了學生的心理上已經造成了極大的困擾，學生不明白為什么要珍愛生命，生命為什么是重要的。所以說，為了讓學生能夠熱愛生命，就需要家長以及老師的言傳身教，在初中語文教學過程中，老師與學生之間以平等為基礎，以愉快的課堂氣氛為保障，從而讓學生明白人活著是能夠創造很多價值的，人也不僅僅是為自己活著。老師也要平等的對待每一名學生，并且對學生進行全面的了解，有針對性的對心理有問題的學生進行生活以及學習上的幫助，從而使學生的心理逐漸的健康起來。例如現在的新聞報道中，有很多關于學生身殘志堅還在學習的例子，在有條件的情況下，教師可以帶領學生去親自體驗，以便可以更加真切的感受。
3.為學生感受生命教育做引導
教師可以經常性的組織一些課外的教學，帶領學生參觀博物館，感受歷史名人存在過的痕跡，帶領學生參觀動植物園，讓學生感受鮮活的生命，看到生命美好的一面，在以往的教學中，教師往往只注重學生課本知識的吸收率，往往忽視了這種課外教學帶給學生們的沖擊，這種效果遠遠超乎了我們的想象，所以在實際的課堂教學中，經常性的組織這種課外教學，不但利于學生身心健康的發展，也可以讓學生感受語文教學的樂趣。
三、總結
語文是一門具有深厚文化底蘊的科目，其能對現階段漠視生命的學生進行生命教育。通過老師與家長的努力，學生能夠在課堂中清楚的了解到生命的意義以及生命存在的價值，
讓學生能夠正視生命，對生命有更高層次的認識。同時也正是因為語文這門科目具有極強的人文性，從而才能在語文的教學中來對學生進行生命教育的滲透。
參考文獻
[1]黃莉.挖掘語文課本中的生命意識——淺談在語文閱讀教學中如何對學生進行生命意識教育[J]
[2]王玲,朱小會.唱響生命之歌——在語文教學中滲透生命教育[J]
聲明和申明范文5
河北小升初報名時間大概在6月16日至6月18日。市區小學畢業生、跨區報名的學生和外來務工人員子女報名的方式不太一樣。
報名要帶什么：
1、所送材料的目錄(一頁紙);
2、素質報告書復印件(只須復印5～6年級的每一頁);
3、5～6年級期間的各類獲獎證書復印件(由高到低順序);
4、特長生(體育、藝術、科技、棋類)相關證書復印件;
5、一寸近期證件照片一張。
6、學生需提供戶口簿復印件。
報名方式：
（一）市區小學畢業生報名。市區小學畢業生報名由各畢業學校在各區報名點集體報名。
（二）跨區報名者，在畢業學校填寫《就近入學報名登記表》，經畢業學校、所在區中招辦和接收區中招辦簽署意見后辦理報名手續。
（三）調鄭干部、職工隨遷子女和在外地借讀的有本市常住戶口的小學畢業生，由本人或家長攜帶有關證件直接到家庭住址所在區報名點報名。
聲明和申明范文6
西華縣第一高級中學，簡稱為西華一高，始建于公元一九四九年五月，坐落在西華縣城北關，東靠賈魯河，南臨教育大道，學校占地面積120畝。校園內學習區，生活區，活動區截然分開，校園內綠化、硬化、美化各有特點，上品位。走進校園，映入眼簾的是林立的高樓和遍地的綠茵，聽有鳥語，聞有花香，學校具有學習，生活，工作，科研的良好環境。是當之無愧的“西華第一高中”。
2015年8月15日，西華一高老校區更名為西華縣昆山學校，原西華一高移入新校區。
2015年高考，西華一高趙雨晴以613分奪得全縣文科狀元被中國人民大學錄取，崔琪琪以662分奪得全縣理科狀元被中國科學技術大學錄取。2016年高考，徐永威和郭佳影兩位同學雙雙被北京大學錄取。
（來源：文章屋網 ）
