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高分低能范文1
一、實施素質教育，挖掘數學教育源泉
在應試教育的影響下，我們的數學緊緊圍繞在做題上，孩子們發現不了數學與生活的聯系，好像離開了考試，數學就一無是處了. 很多人就產生了這樣的疑問：學數學究竟有何意義？價值又有多少？這種荒謬的質疑所造成的負面影響是相當可怕的，尤其是遏制了數學種子在孩子們幼小心田的生根發芽. 當今我們實施素質教育，旨在促使學生的全面發展，這必然要求我們教師不斷地挖掘生活這永不枯竭的教育源泉，使其靈活地與自身的數學課堂教學結合起來，從而使學生在課堂上動起來、活起來、鬧起來. 例如學習了一元一次方程和角的有關知識后，我們可以讓學生計算在12點到1點之間，分針和時針在何時重合？通過這一環節，學生發現了數學的作用還真大，數學能幫助自己解決現實中的問題. 沒有哪門科學是憑空而生的，數學當然也不例外. 數學起源于現實生活，實用性是它的主要特征，從古至今，數學與人類的生活是息息相關的，知識性與應用性和諧結合，現實中運用的需要促使數學健康地發展. 我們要讓學生感受到數學來源于生活又運用于生活，數學的作用是無處不在的.
二、引入現實情境，點燃學生探究熱情
新課程重提“授之以漁”的終身教育理念，這決定了數學知識與方法不必依賴教師煞費苦心去教，而是依靠學生迫不及待去學，因此數學教師必須重視學生的自主探究學習，通過創設豐富有效的現實情境，點燃學生的自主探究熱情. 數學知識是抽象的，學數學不是學公式，而是學應用，只有把數學與生活聯系起來，放到一定的生活情境之中去，才能調動起學生的積極性，學生才有興趣去探索，去研究. 例如在復習全等三角形判定時，我是這樣創設生活情境的，老師家的書櫥上有兩塊全等的三角形玻璃，其中一塊壞了，老師讓你去配一塊相同的玻璃，自己想想辦法，怎樣才能配到全等的三角形玻璃？孩子們議論開了，有的說把另一塊取下來帶到玻璃店去配，但是同學們都發現這種方法可行但很不方便，又不安全. 很多孩子就建議量出三角形玻璃的內角的度數和邊的長度. 由此，我們就可以概括出三條邊、兩條邊及它們的夾角、兩個角和一條邊對應相等的兩個三角形全等. 以上教學環節，通過配玻璃這一現實生活情境的引入，讓學生把數學知識融入到生活之中，煥發了自主探究學習的熱情. 其實，數學課堂教學的最高境界在于有效地實現“立根于生活――取材于生活――圍繞于生活――提升于生活――服務于生活”這一完美過程，從而成就學生的生命發展和心理完善.
三、展示數學美感，引導捕捉數學問題
細心觀察我們不難發現，平凡卻多彩的日常生活中其實蘊藏著豐富的數學問題，這些都是我們不容忽視的珍貴的數學教育資源，我們必須引導學生樂于去發現這些數學問題，從而真正確立“數學無處不在”的指導思想. 生活中的數學問題也許是一段偶然的經歷，也許是一次意外的遭遇，也許是一個突發的奇想，但這些相比教材和課堂中的問題卻來得更為可貴，因為提出一個問題往往需要的是更多的靈感. 比如說很多同學就發現蜜蜂的蜂巢是六邊形的，這個現象或許大家司空見慣，但針對這一現象進行深入思考的同學或許寥寥無幾. 我們缺少的正是牛頓那種發現蘋果落地后深入思考探究的意識和行動. 因此，課堂教學中我針對這一平凡的生活現象，引導學生展開了討論：為什么蜂巢都是六邊形的？為何不造成其他的多邊形？這種形狀有什么優點？由此你感受到了什么？生活處處皆數學，關鍵在于善發現. 我們要經常性地引導學生觀察生活細節，發現數學問題，自主探究解決，從而有效地拓展數學教育的外延.
四、開展實踐活動，提升數學應用能力
高分低能范文2
實訓課程的開設，在滿足專業技能和理論知識學習的同時，還應培養學生的市場調研的能力，要求學生學會做市場調研和調研分析；而且，要讓學生對專業的前景有一定的認識，學會團隊合作、協調和溝通；懂得基層管理的知識等，能激發學生對專業自的信和熱情，形成對職業前景有較好的發展愿景。
一、“能力遞進”的涵義
“能力遞進”是指在培養學生的專業技能和能力的同時，還應讓學生認識和掌握建立良好人際關系、市場調研和基層管理的能力，而且，這些能力的培養和鍛煉是在頂崗實訓過程中實現并逐步得到提升。
高職學生的“能力遞進”呈現為五個階段，即“入門期----成長期----發展期----提升期----成熟期”。入門期、成長期主要接受專業基礎課程的學習；之后，進入實訓階段，此階段包括發展期、提升期和成熟期，堅持“校企合作、頂崗實訓，學生為主、校企為輔”的原則，將學生分流到旅游企業崗位上去鍛煉，使其在實訓專業技能的同時，去認識和掌握建立良好人際關系的能力，交流、溝通的能力，掌握市場調研和分析的能力，進一步鍛煉學生作為主管、領班的基層管理人員的管理能力，使其管理能力和操作能力得以發揮，形成一個知識結構合理、與行業緊密對接的良性循環。
二、高職旅游類專業培養“能力遞進”的意義
普遍認為高職學生只能在生產線、第一線操作，從而注重培養和鍛煉學生的操作技能，但卻忽視了培養學生對專業、行業以及職業前景的認識和了解，因而造成高職學生對專業前景以至職業前景感到陌生甚至渺茫，從而對行業、專業喪失熱情和信心。
再者，由于旅游服務具有“面對面服務，即時生產、即時消費”的特點，這就要求服務人員具有敏銳的市場眼光，能把握住市場時機，更重要的是要能做到自己提供的服務能被市場、顧客接受并滿意。因而學生僅有服務技能和能力還是遠遠不夠的，所以還要重視訓練學生的市場調研和分析的能力。
更重要的還有良好人際關系的建立。當今，我們身處信息時代，靠個人的單打獨斗是難以適應市場的，我們應教會學生如何加強與人交流、溝通，如何與團隊合作；因為旅游服務的“面對面服務”的特點，更強調服務人員與消費者的交流與溝通，我們要把這些內容與專業技能放在同等重要的位置去對待。
三、“能力遞進”實訓的實施
實現高職旅游類專業學生的能力遞進，要求走“工學結合”的道路，把學生和教師置身于企業崗位上去，在企業指導老師的共同指導下，按照崗位要求進行實訓。
高職旅游類專業學生的實訓崗位一般選擇旅行社、酒店、景區的有關崗位，主要是圍繞培養旅游服務技能核心能力而展開；現以景區講解實訓為例，進行分析?！澳芰f進”實訓的內容和考核標準如下表。
（一）溝通、協調、表達能力的實訓
作為景區講解員實訓的主要內容當然是培訓“講解”的能力和技巧，這是“能講”，但僅“能講”對一名講解員來說還遠遠不夠，還要能“能干”，要“講得好”更要“干得好”，因為有“聽講”的游客，還有“不聽講”的、“不聽話”的，甚至還有“搗蛋的”，學生不怕講解，怕的就是碰上這種情況；更何況講解員不僅要“管”旅客，還要與其它部門協調、溝通，此時，講解員唯一有效的辦法就是進行“有效的溝通、交流、協調”。
例如，講解在講解“游覽注意事項”時，有的游客“開不差”、不聽講，此時，講解員就要暗示（提醒、停頓、目示）或明示（點名、批評）等方式與游客進行交流、溝通。
溝通、協調、表達能力的實訓，不是要事先圈定一個時間段而專門訓練，而是要將這種能力和技巧的訓練融入到實訓活動的全過程，存在于服務的每一環節中，即不管理是在酒店接待、服務，還是在游覽過程、景區講解過程中，每一環節中都需要服務人員注意觀察，了解、掌握游客狀況，關心幫助游客。
（二）溝通、協調、表達能力的實訓，可以分為這樣幾種：
1、事前溝通。要注意觀察旅客、游客。特別是注意他們的言行舉止、穿著打扮、口音、行為特征等，這些信息有助于快速了解旅客的基本情況；還要善于找話題。旅游服務人員由于職責的需要，必須向旅客進行有關說明，這是工作“話題”，呈“命令”的性質，但乏交流、溝通；旅客若能主動提出問題，這是最好的。
2、事中溝通。要熱情，主動給旅客提供關心和幫助；困難的出現其實是溝通、協調的最好機會。在服務的過程中，客人不滿意時，輕則表現出不聽話、不高興、臉色難看，重則表現出命令、指責、挑剔甚至過激行為，此時，交流、溝通尤其重要，這也是實訓的重點內容。
3、事后溝通。要善于利用書面的、網絡的、媒體的等多種手段進行事后的溝通。
四、市場調研能力
從市場的角度來講，旅游者購買的是旅游產品，而旅游服務是旅游產品的主要內容，所以說旅游者就是購買的旅游服務。那么，我們提供的“旅游服務”是不是旅游者需要的？是否受歡迎？另外，我們還必須考慮的一個最現實的問題是：校企合作，企業為學生提供了實訓的崗位，而企業是要講效益的，它的效益來源于其所提供的服務，而參加實訓的學生能否為企業帶來有效的服務而取得效益呢？等等，這些問題必定要求即使是高職學生、即使是在實訓過程也應該注意的，所以，安排實訓內容時，必需融入鍛煉學生的市場眼光、市場調研的能力的內容。
例如，游客普通不滿的是游覽過程中的“趕鴨子上架”：講解員要求“快”，而游客要求“慢”，不解決，游客的不滿之意就產生了。所以，作為講解員就要調查、研究、分析不同年齡、性別、身體健康狀況、客源地、興趣愛好甚至不同教育程度類型的游客的特征，這既要求講理論，更講實戰經驗，應該具備調查、研究、分析的能力。
五、團隊合作精神
所謂團隊合作能力，是指建立在團隊的基礎之上，發揮團隊精神、互補互助以達到團隊最大工作效率的能力。對于團隊的成員來說，不僅要有個人能力，更需要有在不同的位置上各盡所能、與其他成員協調合作的能力。
講解員靠單打獨斗是不可能順利、圓滿地完成一次帶團、講解任務的，每一次講解活動，牽涉到旅游者、景區、營銷、門票、計劃調度、安保、衛生等多個部門，更是要落實目標，工作流程，職務及職責，標準和規則，時限，效果檢驗方式，成員，行為規范等，所以要講求團隊合作精神。
總之，高職旅游類學生的能力遞進的實訓，旨在培養高職學生的基層管理能力，而且，這部分內容應該貫徹于實訓的全過程的每一個環節、各個崗位；同時，為了加強學生對專業的認識和了解，對行業、職業的認識和了解，特別是增強對專業的熱情和信心、對行業和職業的前景的了解，那么，在實訓過程中應該實施“能力遞進”的培養，增加“基層管理能力”實訓內容。
高分低能范文3
關鍵詞：生態 節能 環保 建筑 設計
華北地區目前已經成為高耗能、高污染的重點地區，在這樣的環境下，如何打造一個綠色生態小區，既要讓客戶感覺到房子節能環保，后期使用維護成本較低，又不能使房價高于同條件下其他樓盤。鑒于這種情況，本文以某生態小區為例，來說明這種想法是完全可行的。本小區風景優美，環境優雅。在規劃設計中，體現高起點、高標準、高水平、現代化的要求，做到社會效益、環境效益和經濟效益的有機結合；做到以人為本，注重滿足舒適、安全、方便、私密等方面的要求，特別是提供了高品質的市民交往空間。
1 小區總體規劃采取的節能措施
小區沿外環路分為兩個組團，容積率為0.7；采用集中與分散相結合的方法設置綠地，綠地率達到42.3%，可以有效地減少夏季太陽輻射對住宅的影響，改善小區的熱環境；建筑布置以行列式為主，日照間距大于1.5H，為避開冬季主導風向，建筑朝向以南朝向為主，既有利于小區內自然通風和氣流組織，又可以使房間取得充足的日照。
2 維護結構設計采取的節能措施
起居室及臥室布置均布置在南向，以充分利用太陽自然得熱；建筑的體形系數為0.24左右，小于節能標準0.3的限制；樓梯間設防寒門斗及防寒門；采用混凝土小型空心砌塊為墻體材料，替代傳統實心黏土磚。護墻采用190mm厚混凝土小型空心砌塊和外貼60mm厚聚苯板復合保溫墻體，傳熱系數為0.54W/（m2?k），低于節能標準的要求，見下表
名 稱 小區設計指標 節能標準的要求限值
外墻傳熱系數（W/（m2.k） 0.54 0.58
屋頂傳熱系數（W/（m2.k） 0.47 0.50
地面傳熱系數（W/（m2.k） 0.26 0.30
北向窗墻面積比（W/（m2.k） 0.22 0.25
南向窗墻面積比（W/（m2.k） 0.27 0.35
屋頂采用水泥珍珠巖和60mm厚聚苯板保溫，傳熱系數為0.47W/（m2?k）；內地面靠外墻2m范圍，采用500mm厚爐渣保溫，傳熱系數達到0.26W/（m2?k）；控制窗墻比，按不同朝向確定窗洞口的面積，既要滿足采光和通風的要求，又要滿足節能標準的要求。北向窗墻比為0.22，南向窗墻比為0.27；外窗均采用內平開式中空玻璃塑鋼窗，不僅其熱工性能可滿足建筑節能標準要求，而且其隔聲，氣密及水密性能等明顯優與傳統的木窗，鋼窗及鋁合金窗；每戶均設南向保溫陽臺，作為陽光室，適當加大了陽臺進深，不僅增大了陽臺的使用面積，而且起到了很好的水平遮陽效果，即夏季可以減少陽光的直射，冬季則不影響光線的進入；圍護結構的熱橋部位如：女兒墻、陽臺、變形縫等采取相應的措施，減少熱橋的影響，提高保溫效果。
3、供熱方式的探索
從投資上看，獨立燃氣式投資較省從實際運行看，獨立燃氣、電采暖還具有調節方便的功能，住宅無人時，室內可調到10℃以下，因此，獨立燃氣式實際運行費要比計算值低，其節能效果比集中供熱更易實現。據此， 本小區在熱源、供熱方式及收費等方面將效仿取得了良好效果的小區進行一些有益的嘗試。
（1）小區供熱以天然氣為熱源，采用分戶設燃氣爐的供熱方式，不僅可以供暖，還可供應生活熱水，改善了住戶的生活質量；房間采用鋁合金散熱器，體積小，外型美觀，散熱效率高。
（2）每戶為一個獨立的供熱系統，采用跨越管的水平串聯方式。住戶可根據需要自主決定供暖時間，并可通過燃氣爐的自動控制自行調節室內溫度，真正滿足用戶的個性供熱需求，并可實現行為節能。
4、在節水方面
在用水方面，沖廁用水量相當大，可以通過一種節水設備，將洗臉、洗菜的水收集起來，經過簡單的處理可用做沖便。另外，還可以建一個中水站將收集到的污水處理后用來滿足綠化、洗車等一些用途。
5、在智能方面
采用卡式電表、水表收費系統；
住宅小區設立計算機自動化管理中心；
住宅小區封閉，實行安全防范系統自動化監控管理；
住宅的火災、有害氣體泄漏等實行自動報警；
實行住宅小區與城市區域聯網，互通信息、資源共享；
住戶通過網絡終端實現醫療、文娛、商業等公共服務和費用自動結算（或具備實施條件）；
6、使用效果展望
（1）用混凝土小型空心砌塊磚作為墻體材料，替代傳統實心黏土磚，既可節省土地資源，又保護環境，完全符合我國的可持續發展戰略和建筑產業政策；
（2）用混凝土小型空心砌塊磚和聚苯板外保溫復合墻體，使外墻厚度由傳統的磚混結構370mm減為260mm，內墻由240mm減為190mm，墻體減薄，增加有效使用面積6%～8%，按每戶100m2建筑面積算，相當于增加了一個房間6～8m2的使用面積；
（3）節能住宅的室內溫度穩定，冬季保溫，夏季隔熱，冬暖夏涼，室內溫差變化幅度小。在采暖期，一般都采用間歇式供暖，每日供暖時間約4～6h，室內日溫差僅為1～2℃。在夏季，與傳統的非節能住宅相比，節能住宅室內溫度也明顯低于非節能住宅，大幅度提高了居住的舒適度。
（4）燃氣采暖有利于保護環境，減少對大氣污染，提高能源效率，有利于實現供熱商品化；分戶燃氣獨立供暖，用戶能夠自主決定供暖時間和供暖溫度，充分體現了住宅的人性化、個性化和以人為本的住宅建設理念；
（5）采用中空玻璃塑鋼窗，隔聲性能比普通鋁合金窗大大提高，即使是緊臨外環路的住宅，也無噪聲的污染，其環境質量明顯改善。
結論：
（1）提高建筑圍護結構的性能可以明顯地改善居住建筑的舒適性，但其成本的增加必須通過供熱改革才能得到體現，二者是互相促進，密不可分的；
（2）節能建筑盡管初投資略有增加。但其長期經濟效益卻是十分明顯的；
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[關鍵詞]地理圖像；信息能力；高中生；調查分析
[中圖分類號] G633.55[文獻標識碼] A[文章編號] 16746058（2017）16008602
高中地理新課標要求高中學生具備獲取和解讀地理信息的能力。筆者在高中地理教學過程中發現，學生在從地理圖像中獲取信息方面存在諸多問題，所以，筆者通過測試卷對高中生地理圖像信息能力進行調查，以期通過本調查，探索出學生地理圖像信息能力的現狀及制約學生從圖像材料中獲取有效信息的因素，在今后的高中地理教學過程中探索出有效方法，提升學生的圖像信息能力，為學生今后的學習奠定良好的基礎。
一、基于地理圖像有效信息獲取能力所需的必要條件的數據分析
為了了解高中生地理圖像信息能力的現狀及其影響因素，筆者按照地理圖像有效信息獲取能力所需的必要條件，就獲取信息的角度、讀圖視角的變換、抓關鍵信息的能力、思維能力、空間想象能力、讀圖提取信息的規范性、提取信息的全面性，從學生的角度設計了測試卷。從圖2中可以看出，所有測試者在信息的全面性的項目中得分率為88.2%，占比最高，而在獲取信息的角度、抓準關鍵信息、獲取信息的規范性三項得分率都偏低，分別為47.4%、44.1%和28.9%。
1.獲取地理信息的角度的合理性與充分性
同一圖像，可以從不同的角度獲取信息，從而測試學生能否找準解決問題的角度，能否多角度思考來獲取有效信息，最終解決問題。筆者提供“局部太陽系示意圖”，該圖蘊含的地理信息可以從多角度獲取，由此來檢測學生能否多角度思考來獲取有效信息，最終解決問題。首先通過第1題了解學生能否在獲取有效信息后
正確解決問題，進而通過第2題了解其獲取信息角度的多少（多個角度對應一個信息的獲得）。第1題的正確率為65.1%，說明大部分學生能夠獲取有效信息，最終解決問題。從第2題的正確率發現，只有29.6%的學生能從3個角度獲取信息，其他學生獲取信息的角度較少或存在錯誤，說明學生獲取信息的角度存在不準或欠缺的情況。整體表明，學生在“獲取地理信息的角度”方面得分率僅為47.4%。
2.讀圖視角的合理性
不同視角下的地理圖像，要求學生讀圖過程中進行視角變換，為解Q問題提供不同的路徑；如果在學習過程中經常性地變化視角看圖，就能適當提高解決問題的速度和準確度，甚至能化繁為簡。通過不同視角的圖像，測試學生能否通過正確變換視角看圖來獲取有效信息。筆者通過第3題，提供一組地球自轉及光照示意圖，學生可以通過光照圖判讀出各地晝夜長短、正午太陽高度、節氣和日期等相關信息。學生必須通過變換俯視角度和側視角度這一途徑來閱讀這組圖，才能獲取有效信息。第3題的正確率為63.2%，說明大部分學生能有效變換俯視和側視角度來獲取有效信息。其余的學生出現錯誤的原因可能為不能有效變換俯視和側視角度來看圖或基礎知識存在漏洞。
3.抓關鍵信息的能力
多圖組合和圖文關聯型的試題，信息量較大，測試學生能否在短時間內迅速抓住細節的最關鍵、最典型的信息。第4、第5題題干文字材料中蘊含關鍵信息，這一信息直接影響讀圖效果；題中有兩個柱狀圖[我國某水庫年內逐月入庫水量、月均水位（水庫海拔）]，兩圖提供的是不同方面的信息，既有聯系又有區別，信息量大。第4題需要學生能直接從圖中獲取關鍵信息，從而解決相關問題，問題設置較簡單，能檢測出學生直接獲取關鍵信息的能力。第4題的正確率為59.2%，說明學生直接從圖中獲取關鍵信息的能力較弱。第5題需要學生判斷該水庫的位置可能在哪里，該判斷需要依據一條關鍵的信息來得到，該問題的正確率僅為28.9%，說明學生找不出關鍵信息，不能理性分析，從而導致判讀出錯。整體表明，學生在“抓關鍵信息的能力”方面得分率為44.1%，由此可見學生抓關鍵信息的能力欠缺。
4.思維能力
（1）通過“舊圖”新情境，測試學生是否存在思維定式。這里所說的思維定式是指學生在通過地理圖像提取信息的過程中，根據平時訓練所積累的思維模式經驗和教訓摸索出的規律，利用比較固定的模式化了的思維路線去提取信息。在問題設置條件穩定的情況下，這種思維定式可以使學生應用已經掌握的方法迅速解決問題，但當情境發生變化時，學生的思維不隨之變化，提取的信息就會不全面或不準確。筆者提供等壓線分布示意圖，此圖的背景底圖較簡單（為經緯網），對于學生來講較熟悉，很容易令學生按固有的設問“想當然”地獲取信息來解決問題，而忽視設問中新情境條件下存在的有效信息。該題正確率僅為42.1%，說明多數學生有可能因為思維定式，沒有置身新情境讀圖獲取信息。
（2）對比思維。通過在圖中呈現兩種或兩種以上相近或相反的地理事象，測試學生能否通過對比，圍繞其本質尋找異同點，科學地搜集各種信息材料，不被枝節現象或局部問題所迷惑，不因為表面上的相似而忽略實質上的不同。筆者提供某地區部分港口分布示意圖，圖中有四個港口，檢測學生對比思維能力。該題正確率為68.4%，說明大多數學生能通過對比分析，找出a港口解凍日期比其他港口晚的主要因素。
（3）動態思維。動態思維是根據不斷變化的環境、條件來改變自己的思維程序、思維方向，對事物進行調整、控制，從而達到思維的優化。筆者以某區域地理環境演變示意圖，考查學生的動態思維能力。該題正確率為76.3%，說明大多數學生能根據地理環境的變化推測其變化的主導因素，動態思維能力較強。
整體分析，學生在“思維能力”方面的得分率為62.3%，說明學生整體思維能力較強。
5.空間想象能力
通過抽象的地理原理或規律示意圖，測試學生的空間想象能力。抽象的地理事象需要學生發揮空間想象力去學習、理解，需要學生對地理事物空間結構很好地進行再造想象，所以憑借地圖（甚至無圖），測試學生再造想象能力。比如區時的計算、等高線判斷河流流向等。筆者提供太陽、地球和月球的位置示意圖，要求學生根據地球運動方向、地球傾斜方向及位置，再造想象出地球在甲乙丙丁四位置時的姿勢，并由此想象出光照圖最終進行判斷。該題正確率不足60%，說明多數學生空間想象能力不足，需要提高。
6.獲取信息的規范性
通過提供承載信息單一的地理圖像，設置簡單的問題及干擾選項，能測試出學生讀圖獲取信息的規范性。筆者提供某流域內一次局地暴雨前后甲、乙兩水文站觀測到的河流流量變化曲線圖，問題都是可以通過直接讀圖獲取信息來解決的，但是需要學生更細致地讀圖才能判斷準確。另外，我將正確答案設在最后面，只有學生讀圖習慣正確，才會不被前三個貌似正確的選項所迷惑。該題的正確率為38.2%，說明學生讀圖獲取信息的規范性存在較嚴重的問題。筆者提供甲乙兩城市的氣溫年變化曲線和降水量柱狀圖，問題中給出的解題信息是兩個形式一樣的氣溫、降水坐標圖，學生由于圖形形式的一致性再加之讀圖習慣不好，很容易掉進“陷阱”，忽視“坐標圖的坐標刻度差異”，從而忽視了兩地降水。該題的正確率僅為19.7%，說明學生由于讀圖獲取信息的不規范性，可能忽視“坐標圖的坐標刻度差異”，從而忽視了兩地降水，導致錯誤。整體分析，學生在“讀圖獲取信息的規范性”方面得分率很低，為28.9%，說明學生讀圖獲取信息的規范性很差。
7.信息的全面性
肢解信息，變換位置，多位隱藏，互相干擾。筆者在題干中提供我國某地區典型植物示意圖，題肢中呈現各地自然地理h境景觀圖，地理信息較分散，提取信息的難度加大，需要學生進行整合分析。該題的正確率為88.2%，說明大多數學生能全面獲取信息。
二、不同類型地理圖像影響下學生獲取信息的現狀分析
不同類型圖像題目的得分情況不同，本測試卷利用5種類型的地理圖像題來測試學生獲取信息的情況，以此分析出不同類型的地理圖像對學生獲取有效信息的影響。從圖3中可以看到，地理統計圖的題目得分率最低，景觀圖題目得分率最高。
由于測試的時間和內容有限，不能涉及所有地理圖像，從調查數據發現，學生更容易從常見的、地理信息顯性化的圖像中獲取有效信息，所以教師應引導學生認識地理圖像要素間的內在聯系，對其要素進行組合與分解，使學生知其然，也知其所以然，能夠舉一反三。
三、結論
1.高中生地理圖像信息能力的現狀
學生基于地理圖像獲取信息的規范性很差，獲取地理信息的角度較少或不準確，抓不準關鍵信息或信息不全面，空間想象能力不強，思維能力尤其是對比思維和動態思維能力整體較強，但存在較嚴重的思維定式。學生善于閱讀地理示意圖、分布圖和景觀圖，更容易從常見的、地理信息顯性化的圖像中獲取有效信息。
2.影響高中生地理圖像信息能力的因素
該測試僅從學生的角度進行，通過測試結果發現，影響高中生地理圖像信息能力的因素主要包括：地理圖像的類型、地理信息的特點和呈現方式、讀圖獲取信息的規范性、學生的思維能力（是否存在思維定式、動態思維、對比思維）和空間想象能力、學生對基礎知識的掌握程度。
高分低能范文5
摘要：地方政府從土地出讓環節獲得的收益巨大，這已經成為公認的造成高房價的原因之一。分析土地成交價款、土地出讓金等數據的構成，確定使用“土地出讓純收益”作為土地出讓環節的地方政府收益的數據口徑，運用各種方法定量估算地方政府從土地出讓環節獲得的純收益大小，結果顯示：土地出讓環節具有抑制高房價的可能性。
關鍵詞：土地出讓金；房價；地方政府；純收益；格蘭杰因果檢驗
中圖分類號：f301.2 文獻標識碼：a 文章編號：1003-3890（2013）05-0010-05
一、引言
2012年下半年，隨著經濟下行趨勢明顯和國家的貨幣政策松動，2010年以來在嚴厲的限購限貸的施行下得到抑制的房價又開始抬頭。截至2013年3月，房地產價格已經持續了9個月的上漲。雖然中央政府不斷表示會抓緊房地產調控不放松，但是房價收入比和租售比在未來數年維持在高位已經成為社會的普遍預期。在“國五條”政策出臺后，雖然各地市尚未出臺細則，但一手房和二手房市場的價格和成交量又掀起一輪飆升。高企的房價對居民消費形成了巨大的通脹壓力，面對這樣的經濟形勢，如何控制房價，使得房價向理性回歸，成為政府和學界熱烈討論的問題。
其中，房產稅試點的擴大被寄予厚望。許多學者認為，如果政府能夠推出房產稅，逐步替代地方政府的土地出讓金收入，那么一方面能打擊投機需求，另一方面能降低房地產企業的購地成本，減輕其負擔，借此剔除高房價中的土地出讓金部分，實現房價向理性的回歸。但是，地方政府在土地出讓環節的利益之大，讓其無法放手。那么，地方政府到底從土地出讓環節獲得了多少收益？國內在這個問題上數據口徑不一，造成認識的混亂。本文對各種數據口徑及估算方法進行了詳細比對，試圖給出一個相對清晰的估算結果，說明地方政府在土地出讓環節獲得的利益之大，進而探討在土地出讓環節抑制高房價的可能性。
二、地方政府在土地出讓環節的收益
本部分試圖找出合適的衡量地方政府土地環節收入的數據口徑，為下一部分估算地方政府土地環節的收益做鋪墊。
（一）土地出讓金——“第四財政”
我國土地出讓是有償出讓，形式分為協議出讓和招拍掛，獲得土地的一方必須繳納土地出讓金。對于和中央分稅的地方政府而言，土地出讓金被稱為預算內收入、預算外收入、制度外收入之外的“第四財政”，往往占到地方可支配財政收入的40%～60%。因為地方政府是土地的壟斷占有者，可以以相對較低的價格作為土地補償費從農村集體手中征得土地，而又作為壟斷賣方以市場價格賣給開發商，所以在土地出讓環節政府能夠得到大量的收入。
（二）土地出讓金的數據口徑
國內的研究通常對“土地出讓金”和“土地成交價款”這兩個概念不加區分。嚴格地說，土地出讓金定義為“政府批租土地時，憑借所有權向土地使用權者征收的地租收益”[1]。政府批租土地，相當于一次性收取未來幾十年的地租[2][3]。這些地租不包括支付給農村集體的補償費等等，僅僅是地租的一次性收取。而政府從土地出讓中得到的收入不僅僅包括土地出讓金（一次性收取的地租），還包括補償費。所以這兩部分的總和，再加上國有土地收益基金收入、農業土地開發資金收入，才被稱為土地成交價款（國有土地收益基金收入、農業土地開發資金收入是從土地出讓金中分出來的專款專用的專項資金，原本也是土地出讓金的一部分）。然而在很多文獻中，仍習慣于把土地出讓金和土地成交價款當成同一名詞來處理。本文使用的是土地成交價款數據，在國土資源統計年鑒上也是土地成交價款數據，而不是土地出讓金數據。
根據財政部的《2010年地方政府性基金收入決算表》，2010年的30 108.93億元的土地成交價款的主要構成為：28 197.70億元的國有土地使用權出讓金收入、1 025.23億元的國有土地收益基金收入、693.45億元的新增建設用地土地有償使用費收入和192.55億元的農業土地開發資金收入。
（三）土地成交價款和地方財政收入
本部分計算土地成交價款在地方財政收入中的占比增長情況，也可以看出土地出讓給地方政府帶來的財源之大。根據2001—2010年《國土資源統計年鑒》和國土資源統計公報以及2001—2010年的《中國統計年鑒》，統計得出表1和圖1。
我國的土地成交價款在1989年僅僅為4.47億元，1991年首次過百億元，為101.87億元，此后逐年增長，基本維持在500億～600億元。2001年后突然猛增，從2000年的不到600億元猛增為2001年的1 296億元，之后的十年間增長更快，2007年突破萬億元，達到12 216.72億元，2010年達到30 108.93億元，比2009年增長了70%以上。
這一時期地方財政收入也同步增長，地方財政收入使用的是地方的一般預算收入。從圖1中可以看出，賣地收入對地方財政的貢獻也在逐年增加。1989年時土地收入僅僅相當于地方一般預算收入的0.24%，2003年突然增加為55.04%，到2010年達到最高點74.14%。在這10年間，土地成交價款所占財政收入一直在50%左右波動。地方財政收入對于賣地收入的依賴性在不斷提高。2003年之后的比重迅速增加，這與土地財政2002年從行政劃撥轉為招拍掛有直接關系。
三、土地出讓收入的估算分析
本部分估算地方政府從土地出讓環節獲得的純收益。采用以下三種方法估算。
（一）使用年鑒中的“土地出讓純收益”數據
《國土資源統計年鑒》上有“土地出讓純收益”的數據。計算公式為：土地出讓純收益=土地出讓價款-土地征收成本（征地補償、拆遷補償）-土地基礎設施建設成本（三通一平、勘察測量、規劃設計）-土地收儲融資成本（政府債的利息）-土地審批成本（補充耕地費用、防洪保安基金、征地管理費、新增建設用地有償使用費）。從計算公式的構成可以看出，土地純收益數據是用地方政府獲得的收入減去支出的成本，可以一定程度上代表地方政府在征地、賣地環節所得到的顯性收入[4]。近年我國的土地出讓純收益情況如表2：
土地純收益相當于地方政府一般預算收入的比重從2006年開始迅速增加。2006年的土地出讓純收益相當于地方政府一般預算收入的16.27%，2007年上升到19.27%，2008年由于全球金融危機的影響比例大大降低，2009年上漲至19.5%，2010年達到最大值25.9%。
地方政府除了出讓的方式外，還可以通過土地的租賃和抵押獲得收益。地方政府通過租賃國有土地使用權獲得一部分收入。但是這部分收入比起土地出讓金收入來說非常少。2001—2008年的土地租賃租金基本維持在4億～5億元左右，各年在這個值附近波動。2008年為3.2億元，
2009年有所增加，為25.711 9億元，但是比起當年的土地出讓金17 179.53億元來說，顯然無足輕重。
地方政府還可以通過地方融資平臺，抵押土地資產獲得貸款收入，這是目前地方政府常用的一種融資方法。劉守英、蔣省三（2006）引用自東部發達地區的個案，對地方政府利用土地進行抵押貸款進行了分析研究[5]。認為土地融資已成為地方財政的重要來源。地方政府通常以土地儲備中心、開發區等為載體向銀行進行土地抵押，以此獲得銀行貸款，主要用于彌補城市市政建設資金不足。地方政府以土地作為優質抵押品，獲得銀行貸款投入基礎設施建設，而土地出讓金是償還債務的主要來源。因為抵押土地從銀行獲得貸款，是必須償還的負債，所以不算入地方政府從土地出讓環節獲得的純收益。
綜上，土地出讓是地方政府獲得財政收入的最重要的方式，其他方式所得到的收入非常少。2010年地方政府在土地出讓環節獲得的顯性收入為10 509.64億元，相當于當年地方政府一般預算收入的25.9%，占2010年地方政府基金收入的30.6%，占地方政府財政總收入74 955.01億元（一般預算收入+基金收入）的14.02%。
（二）政府征地賣地的“收入—成本法”
平新喬（2006）年對我國2004年的土地出讓收入進行了大致估算，并且對各個地區以及各個省份的情況作了詳細的分析[6]。結論是2004年，全國地方政府手中大約有6 150.55億元左右的“土地財政收入”。
1. 計算地方政府從征地賣地環節獲得的毛收入。根據平新喬（2006）對土地財政收入規模的估算方法，設政府出售土地收入為lr，征用土地面積為ra，土地均價為lp。則有以下公式：
lr=ra×0.8×[0.6+0.4×■]×lp=0.587×lp
政府征用到的土地不會全部賣出去。調查發現，一塊從城區征用到的土地，地方政府會以90%的比率賣掉，只留極少量的地用于道路、交通安置；而一塊從城外征到的土地，比率在60%～70%，一般會留30%用于公共設施的建設和綠化。根據平新喬的經驗數據，設80%的征用土地會被政府賣掉。另外，土地的使用者不只是房地產開發商，還包括政府招商引資的工業企業。平均說來，政府對“招商引資”的土地價格相當于給房地產商的土地價格的1/3左右。通過幾個典型市縣的調查發現，這兩類土地買方購買土地的比例為6∶4，即招商引資批租土地占“政府可賣地”的40%。土地均價為本年土地成交價額除以房地產開發企業土地開發及其購置土地面積。
通過《2011年中國統計年鑒》的“各地區城市建設情況”欄，得到2009年全國征用土地面積為1 504.7平方公里；通過《中國國土資源統計年鑒2009年》，得到2009年土地成交價款為17 179.53億元，房地產開發企業土地開發及其購置面積為54 946.9萬平方米，則2009年的土地均價為3 126.57元/平方米。根據國土部《2009年全國主要城市地價狀況分析報告》得知，2009年第一季度全國城市地價總體水平為3 189元/平方米，所以通過此方法計算出的土地均價和國土資源部公布的數據大致吻合。通過以上的數據我們估算出，2009年政府出售土地所獲得的收入為2.8萬億元。
這里的出售收入只指政府從土地批租的一級市場上所獲得的毛收入，政府會從中拿出一部分收入補償失地農民以及支付政府的其他成本。由于數據的可得性，這里只粗略計算政府補償農民的征收成本。
2. 計算地方政府土地征收成本。我國《土地管理法》第47條規定，“征收耕地的補償費包括土地補償費、安置補助費以及地上附著物和青苗的補償費。征收耕地的土地補償費，為該耕地被征收前3年平均產值的6～10倍。安置補償費，按照需要安置的人口計算，需要安置的農業人口數，按照被征收的耕地數量除以征地前被征收單位平均每人占有耕地的數量計算。安置費的標準為該耕地被征收前3年平均年產值的4～6倍，最高不得超過15倍。附著物和青苗費，由省、自治區、直轄市規定?！睋?，有如下公式：
土地補償費=被征地畝數×被征收前三年平均年產值×補償倍數
安置補助費=需要安置的人數×被征收前三年平均年產值×補償倍數
需要安置的人數=被征收的耕地數量/征地前被征收單位平均每人占有耕地量
根據2011年《中國統計年鑒》，2008年底全國耕地面積為12 172萬公頃，2009年全國人口為133 474萬人，人均耕地面積為1.37畝；2009年全國主要農產品單位面積產量為5 447公斤/公頃，折合726.3斤/畝，并參照國家在小麥和稻谷生產區的最低收購價格為0.87元/斤，由此計算出每畝農地平均年產值為0.87×726.3=631.9元，被征收前三年平均產值則為每畝1 895.7元；2009年全國征用土地面積為1 504.7平方公里，折合為2 257 050畝。
由以上公式可以得出：
土地補償費=2 257 050×1 895.7×10=42 786 896 850元
需要安置的人數=2 257 050/1.37=1 647 482人
安置補助費=1 647 482×1 895.7×6=18 738 789 764.4元
由計算可以看出，政府征收土地的土地補償費為427.9億元，安置補助費為187.4億元，再加上青苗費，也不足1 000億元。即使再加上政府其他的成本，都只是占到地方政府從土地出讓過程中所獲收入的很小比例。
通過“收入—成本”法估算出的地方政府在征地賣地環節所獲得的收入，比《國土資源統計年鑒》所公布的1.7萬億多出了很多。在本文的估算中，直接引用平新喬2006年的經驗數據對2009年的土地出讓收入進行計算，所以得出的結果偏大，但它確實反映出政府在土地出讓過程中所獲得的實際收入的規模之大。
四、在土地出讓環節抑制高房價的可能性分析
根據前面的分析，不管是通過年鑒的數據分析還是平新喬的經驗公式，2010年地方政府通過出讓土地所獲得的收入都已超過10 000億元，占地方財政收入的25%以上，占當年房價的20%以上?？梢姷胤秸畯耐恋爻鲎尛h節獲得的收益之大，以及這部分收入對地方政府財政收入的意義之大，也可以推知改革現有的房地產土地制度的難度之大。高額的土地出讓金增加了開發商的負擔，并向下游轉嫁，使得商品房的價格高企[7]。
如何在土地出讓環節抑制高房價，成為學界熱議的話題。傳統的思路認為，根據供需理論，增加土地供應量就能夠使得土地成交價格降低，從而使得房價下降[8][9][10]。
為了檢驗土地供應和房價之間的因果關系，采用格蘭杰因果檢驗法[11]。以hp代表房價，ls代表土地供應，則二者之間的格蘭杰因果檢驗方程為[12]：
hpt=■？琢0ilst-1+■？茁0ilst-i+？滋t（1）
lst=■？琢lihpt
-1+■？茁1ihpt-i+？淄t（2）
式（1）中，如果系數？琢0i顯著不為0，則說明土地供應是房價的格蘭杰原因；如果式（2）中系數？琢1i顯著不為0，則說明房價是土地供應的格蘭杰原因；如果？琢0i和？琢1i均顯著不為0，則說明土地供應與房價之間存在互相影響的反饋效應[13][14]。
（一）單位根檢驗
在進行格蘭杰因果檢驗之前，要先進行單位根檢驗。單位根檢驗是序列的平穩性檢驗，如果不檢驗序列的平穩性就直接采用最小二乘法，容易導致偽回歸。只有當檢驗的數據是平穩的時候（即不存在單位根），才可使用格蘭杰因果檢驗。
我們采用2009、2010年1～12月全國120個城市住宅用地月度成交量的時間序列數據作為ls的值，共24個，單位是萬平方米；采用2009、2010年1～12月房屋銷售價格指數作為hp的值，共24個，單位為1；以2009年1月為基期，值為100，其他各月數據利用月度環比來計算。住宅用地月度成交量數據來源于creis中指數據。房屋銷售價格指數來自國家統計局網站數據庫。
所得結果如圖2：
從趨勢圖可以看出，hp有明顯的上升趨勢，且變動較均勻較平滑。ls則波動較大，總趨勢是輕微向上的。2009年12月、2010年1～3月的值劇烈升高，與其他月份平穩變動的趨勢明顯不同，其原因和當時的土地出讓政策變動有關。峰值出現在2009年12月。2010年的ls值普遍高于2009年同月的ls值，只有8月、10月、12月三個月是2009年的值更高。ls和hp的相關系數0.535 275，從散點圖中看出，二者的共同變化趨勢不明顯。
（二）格蘭杰因果檢驗
二階格蘭杰因果檢驗結果顯示：土地供應量ls對房價hp的估計沒有幫助。反之亦然。雖然格蘭杰因果關系不一定是真正的因果關系，但檢驗結果至少說明了，2009—2010年的月度ls、hp數據之間沒有明顯的因果關系。這一點從兩者的相關系數0.535 275（小于0.6）也可以看出。另外，從分布的散點圖中也能發現，二者之間的相關性不強。
（三）原因分析
導致土地供應量和房價之間沒有相關關系的原因，本文認為有以下幾點：
1. 開發商會囤積土地，土地供應增加在短時間內并不能導致房價下降，對住房價格上漲的影響可能要幾年以后才體現出來。開發商囤積土地的行為，可以說是地方政府刻意地造成的。因為與其在限購限貸令下匆忙開發購得的土地，不如坐等土地升值后再開發。
2. 為了自己的利益，地方政府不按照中央的計劃供應土地。這一做法之所以能實行，是因為中國現行體制下法律和監管的無力。我國雖然有一系列關于土地供應計劃的規章制度，但是沒有專門的法律對于土地用地的供給做出明確的規定，導致土地供應計劃難以完成成為常態。
如果要在土地出讓環節有效地降低房價，只依靠增加土地供應是不行的。一方面，地方政府陽奉陰違，不按中央要求增加土地供應；另一方面，開發商存在囤地的激勵。所以要有效地抑制高房價，必須從破解這兩方面問題入手，通過制定專門的法律，限制開發商囤地，敦促地方政府有效增加土地供應量，完成中央下發的土地供應計劃。
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責任編輯、校對：張 云
analysis of possibility for the inhibition of high prices in the transfer link
li guoping， peng jizhou
（school of economics and finance， xi'an jiaotong university， xi'an 710061， china）
abstract： the local government from the land transfer link gains huge profits， it has become recognized as a cause of high housing prices. analysis of land price， land leasing transactions constitute the data， determine the use of "land transfe
r net income" as the transfer link of local government revenue data caliber， using various methods of quantitative transfer of income from land size， results showed： land transfer has the possibility to curb high prices.
高分低能范文6
【關鍵詞】建筑結構；抗震；結構設計
引言
我國是一個多地震國家，地震基本烈度 6 度及以上的地區面積約占全國面積的 60%，地震造成人員傷亡和經濟損失的實例非常多。為了防御地震災害，減少地震造成的生命財產損失，必須重視結構抗震問題，提高建筑物的抗震能力。有鑒于此，各高校相繼加強了土木工程專業結構抗震設計的教學環節。其教學效果的好壞將直接影響我國結構抗震設計理論研究和實踐應用的發展。結構抗震設計包括概念設計、計算設計和抗震構造措施等內容，由于設防地震動具有極大的離散性，加上結構力學模型與實際情況的差異，在計算設計方面一味提高精度沒有意義。
1、結構在地震中抗連續倒塌設計方法概述
結構抗連續倒塌設計與一般結構設計不同。一般結構抗風、抗震等防災設計中，考察的是整個完好結構抵御災害荷載的能力。而結構抗連續倒塌設計中考察的是因意外事件導致部分構件失效退出工作后，剩余結構的抗倒塌能力，其設計目標和計算模型與一般結構設計情況有所不同。目前世界各國提出的結構抗連續設計方法，主要包括：概念設計、拉結強度設計和拆除構件設計，以下簡要介紹。
1）概念設計。
概念設計主要從結構的整體性、延性、冗余度和構造措施等結構設計概念，來改善結構的抗連續倒塌能力。各國規范和設計指南均強調了抗連續倒塌概念設計的重要性。研究表明：對于充分考慮地震作用進行設計的結構，結構本身已具備較好的整體性和延性，能一定程度上抵御連續倒塌的發生。在此基礎上，針對結構可能發生的連續倒塌工況，采取一些概念性的設計措施，一般情況下可取得良好的效果，也不會過多的增加造價。概念設計一般包括以下幾個方面：① 合理的結構方案和結構布置，避免存在可能引發連續性倒塌的薄弱部位；② 加強構件間的連接構造，增強結構的整體性和連續性；③ 增加結構的冗余度，使結構具有多個荷載傳遞路徑及其傳遞能力；④ 采用延性構造措施，使可能發生失效破壞部位具有足夠的延性；⑤考慮反向荷載作用；⑥ 采用連續性配筋，使樓板和梁在達到承載力極限狀態時能夠發揮懸鏈線作用；⑦ 墻和柱能承受一定的橫向荷載。概念設計的缺點是難以量化，依賴于設計人員的水平和經驗。
2）拉結強度設計。
拉結強度設計是對結構構件之間的連接強度進行驗算，使其滿足一定的強度要求，以保證結構的整體性和備用荷載傳遞路徑及其傳遞能力。拉結強度設計一般通過將實際超靜定結構簡化為靜定懸鏈線構件，來近似得到構件之間連接所需的最小強度。拉結強度設計無需對整個結構進行受力分析，比較簡便易行，但由于計算模型過于簡化，其參數的經驗性成分較多。對于復雜結構，其可靠性和經濟性也存在問題。
3）拆除構件設計。
拆除構件設計將結構中的部分構件拆除，模擬結構的初始破壞，通過有限元法分析結構中部分構件拆除后剩余結構的強度，判斷結構是否會發生連續倒塌。如果結構發生連續倒塌，則通過增強拆除后的剩余構件來避免連續倒塌，這種方法的實質是增強結構的冗余度，提供有效的備用傳力路徑，因此又可稱為“替代路徑設計法”（Alternate PathMethod）。如果一個構件無法找到替代路徑，則該構件應被視為“關鍵構件”，使其具有足夠的強度，能一定程度上抵御意外荷載作用。如英國及歐洲規范規定，關鍵構件在原有荷載組合的基礎上各個方向還應能承受額外的 34kN/m2的均布荷載，該值是通過參考 Ronan Point 公寓承重墻的失效荷載得到的。
2、結構系統的安全儲備
雖然建筑結構系統從建成伊始便是作為一個整體而存在的，但在一般常遇荷載（如豎向靜力荷載等）作用下，各結構構件基本都未達到各自的屈服承載力，即一般無顯著的局部構件損傷或破壞，結構構件之間的相互作用關系對結構系統整體性的意義并未得到充分體現。只有在強烈外界作用下（如罕遇地震等極端災害），發生局部構件損傷或破壞時，構件與構件之間的相互作用的強烈非線性特征才顯現出來，建筑結構系統的整體性對于整個結構系統安全的意義和價值才能體現出來。用結構的側向荷載-位移曲線表示結構系統在水平地震作用下的整體行為。結構系統的宏觀屈服點，屈服點前后結構系統的整體剛度發生明顯的變化。結構系統倒塌前后的臨界點，稱為倒塌點。倒塌點的定義目前還沒有統一的結論，本文根據前述結構整體穩定性概念來定義倒塌點，認為水平作用停止后，整體結構仍能承擔其自重并可恢復一定的彈。
3、提高建筑物抗地震倒塌能力的方法
3.1 完善第二階段抗震設計方法
目前，我國房屋建筑采用三水準抗震設防目標，即“小震不壞，中震可修，大震不倒”，并采用二階段設計方法予以實現。第一階段為按小震進行抗震計算設計，主要解決結構系統的基本安全儲備，這部分已經比較成熟。但對第二階段抗倒塌設計，由于其計算分析難度很大，目前我國抗震規范只對重要建筑有比較具體的計算規定，對一般建筑主要是通過采用合理的抗震措施和抗震構造措施實現“大震不倒”。盡管這些措施對設計人員實現“大震不倒”有重要的提示作用，但因許多措施可操作性差，不如直接進行第二階段抗倒塌設計能更有效地保證實現“大震不倒”的目標。為此，需要完善一般建筑的抗地震倒塌設計的簡化實用計算方法。根據前述討論的結構系統抗震設計概念，按整體結構屈服機制進行分析，有利于設計人員更清楚地掌握整體結構的破壞模式和倒塌機制，進而明確整個結構系統中不同結構構件的重要性層次以及相應的承載能力和變形能力需求，并且根據需要，可設定不易倒塌區域（如樓梯和衛生間），保證建筑物內人員能及時逃離，或為無法及時逃出的人員提供局部落實避難空間，等待外部人員的救援等。
3.2 重視結構體系與選型
合理的結構形式和抗震體系是保證建筑整體抗震安全的首要因素。本次地震中，結構形式不合理、結構布置不規則，未有效設置圈梁和構造柱的砌體結構破壞嚴重，特別是單跨、縱墻承重、外挑走廊的教學樓。這類建筑結構體系的抗震能力先天不足，而且沒有采取起碼的抗震構造措施（未設置圈梁、構造柱，樓板沒有拉結）和粗糙的施工質量，以至于釀成如此嚴重的后果。
4、結語
建筑結構的整體抗震安全，首先取決于結構系統的設計，其次是抗震構造措施，最后才是具體的抗震計算設計。建筑結構系統的安全儲備分為基本安全儲備、整體安全儲備與意外安全儲備三個層次。其中基本安全儲備取決于構件層次的安全儲備，目前研究已比較完善。結構整體安全儲備和意外安全儲備屬于結構系統整體層次上的安全儲備，目前研究還很不夠。結構系統在可預計的多遇荷載作用下的安全性可以通過基本安全儲備加以保障，而其抵御災害的能力則依賴于結構系統的整體安全儲備和意外安全儲備。意外安全儲備不足是汶川地震建筑結構震害嚴重的主要原因之一。結構系統的意外安全儲備主要來自其魯棒性、穩定性和整體牢固性。其中整體牢固性是保證結構系統具有整體性的前提，它要求結構構件之間具有恰當而可靠的連接。
參考文獻：
