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元旦出游范文1
四川元旦的旅游好去處有九寨溝、峨眉山、都江堰、青城山等等。
九寨溝：位于四川省阿壩藏族羌族自治州九寨溝縣漳扎鎮，以有九個藏族村寨而得名。九寨溝四季景色迷人。動植物資源豐富，原始森林遍布，棲息著大熊貓等十多種稀有和珍貴野生動物。遠望雪峰林立，高聳云天，終年白雪皚皚，加上藏家木樓、棧橋、磨房、傳統習俗及神話傳說構成的人文景觀，被譽為“美麗的童話世界”。
峨眉山山頭位于中國四川省樂山市峨眉山市境內，是中國"四大佛教名山"之一，地勢陡峭，風景秀麗，素有"峨眉天下秀"之稱。峨眉山生物種類豐富，特有物種繁多，保存有完整的亞熱帶植被體系。峨眉山還是多種稀有動物的棲居地，動物種類達2300多種。山路沿途有較多猴群，常結隊向游人討食，為該山一大特色。
都江堰：位于四川省成都市都江堰市灌口鎮，是中國建設于古代并使用至今的大型水利工程，被譽為“世界水利文化的鼻祖”，是全國著名的旅游勝地。
（來源：文章屋網 ）
元旦出游范文2
作文1：心靈的橋梁
上課完回家時，我看見了一個乞丐。我伸手掏出幾個硬幣，彎下腰去，放在他的碗里。
在以前，我是想來都瞧不起這些在大街上乞討的人?？墒?，這一會我缺改變了態度，這完全源于那一次父親的舉動。
我和父親在熱鬧的大街上走著，看著櫥窗里精美的物品。我看見前面有一座橋，橋的對岸冷冷清清，那是很久以前的老店鋪了，現在只有少數幾家還在經營。在橋的那一邊，我發現了一個乞討者，一個人默默地在橋的那頭。
他的頭發又臟又亂，衣服上破了好幾個口子。隔著一座橋，我只看見他滿臉黑乎乎的，應該都是泥吧。
“我們到橋的那頭去看看吧!”父親突然開口提議。
“那邊又沒什么店，有什么好看的!”我雖然嘴上不答應，但無奈父親已經走了，我也只能跟上去。
走過這座橋時，我瞥了一眼那個乞丐，發現他是沒有腳的。“原來是個殘疾人啊。”我想。
對面已經沒有什么店還在經營，只有幾家賣食品的小店了。當我和父親繞了一圈回到橋跟前的時候，父親停在了橋邊，示意我去給那個乞丐一點錢。
我極不情愿地挪動腳步，回頭望望父親，他正在看著我。我只好走到那個乞丐面前，掏出了幾個硬幣，丟在了他的碗里。硬幣碰撞著碗壁，在碗里發出清脆的響聲。
那人聽見了響聲，這才反應過來，不停地說著：“謝謝，謝謝……”我轉過身，頭也不回的往回走。
等我走到橋邊，卻發現父親又自己走到了那人身旁，彎下腰，拿出不知道什么時候買的面包，放在那人手上，又掏出些錢，輕輕的放在了碗里，還對那人說了些話。我只看見，那人流下了眼淚，淚水混著臉上的灰塵，從臉頰上劃過。那人一個勁的向父親彎著腰道謝。
父親回來了，我不解的問他：“爸，你為什么要對一個乞丐那么好?”父親看了看我，對我說：“他淪落到今天這個地步，也是生活所迫，況且他還是個殘疾人，沒有了自力更生的能力。而我們作為健全人，作為生活幸福的人，理所當然的要關心那些不幸者。而且，他也是需要尊重的，你剛才的舉動，就是對他的不尊重。人與人之間是平等的，不是么?”
我聽了父親的話，再回頭看那橋對面的乞丐，發現他一直在那注視著我們，一臉的感激。
父親給我上了人生的一課，他用行動教育我，要敞開心門，為他人建造一個充滿愛與溫馨的心靈之橋，要尊重所有的人。
作文2：心靈的橋梁
世界上有那么一種橋，她不是水上的橋，也不是陸地上的橋，更不是獨木橋。她，看不見，摸不著，卻一直架在人與人之間——她就是溝通人與人心靈的心橋。
真誠是心橋的基本材料。真誠能使人心溫暖，真誠能博取人的信任，真誠能縮短人們之間的距離，使“橋”跨越心靈上的“水溝”。真誠待人、真誠做事，是做人的基本準則。沒有了真誠，心橋就不會堅固，就像人缺乏脊梁——無法支撐。
交流是心橋的橋梁，即心橋的主干部分。“名字是世界上最親密的語言。”是的，叫人的名字不也是一種交流嗎?與別人面對面地親密地交談，是對別人尊重的體現，更是對別人價值的肯定。在別人失落時，一句安慰的話語，能治療他內心的創傷;在自己成功時，與他人交流心得，可以讓他人分享你心中的喜悅。交流不一定是語言，一個眼神、一個微笑，同樣是交流，同樣能架起心中的橋梁。心橋上沒有了交流，就如同天空中沒有太陽——黯淡無光。
寬容是心橋上精美的雕刻，把心橋裝扮得更加美麗。“比大海更寬寬廣的是天空，比天空更寬廣的是人的胸懷。”金無足赤，人無完人。正確對待他人的缺點是寬容;“海納百川”的胸襟就是寬容;“宰相肚里能撐船”的肚量就是寬容。寬容能避免許多生活中不必要的小麻煩，能讓人們之間的關系更加和諧。相反，為了一點小事而爭個你死我活，只會落得魚死網破的后果。因此，心橋上沒有寬容，就象一條龍沒有眼睛——永遠也不會完整。
心橋是世界上最美麗的橋，任何建筑之橋都無法和她相提并論，因為她有真誠做基礎，有交流做橋梁，有寬容做裝飾。那么，讓我們每個人都真誠待人、寬容做事，善于和他人交流。只有這樣，才能讓心橋永存，讓她更美麗、更堅固。
作文3：心靈的橋梁
上課完回家時，我看見了一個乞丐。我伸手掏出幾個硬幣，彎下腰去，放在他的碗里。
在以前，我是想來都瞧不起這些在大街上乞討的人。可是，這一會我缺改變了態度，這完全源于那一次父親的舉動。
我和父親在熱鬧的大街上走著，看著櫥窗里精美的物品。我看見前面有一座橋，橋的對岸冷冷清清，那是很久以前的老店鋪了，現在只有少數幾家還在經營。在橋的那一邊，我發現了一個乞討者，一個人默默地在橋的那頭。
他的頭發又臟又亂，衣服上破了好幾個口子。隔著一座橋，我只看見他滿臉黑乎乎的，應該都是泥吧。
“我們到橋的那頭去看看吧!”父親突然開口提議。
“那邊又沒什么店，有什么好看的!”我雖然嘴上不答應，但無奈父親已經走了，我也只能跟上去。
走過這座橋時，我瞥了一眼那個乞丐，發現他是沒有腳的。“原來是個殘疾人啊。”我想。
對面已經沒有什么店還在經營，只有幾家賣食品的小店了。當我和父親繞了一圈回到橋跟前的時候，父親停在了橋邊，示意我去給那個乞丐一點錢。
我極不情愿地挪動腳步，回頭望望父親，他正在看著我。我只好走到那個乞丐面前，掏出了幾個硬幣，丟在了他的碗里。硬幣碰撞著碗壁，在碗里發出清脆的響聲。
那人聽見了響聲，這才反應過來，不停地說著：“謝謝，謝謝……”我轉過身，頭也不回的往回走。
等我走到橋邊，卻發現父親又自己走到了那人身旁，彎下腰，拿出不知道什么時候買的面包，放在那人手上，又掏出些錢，輕輕的放在了碗里，還對那人說了些話。我只看見，那人流下了眼淚，淚水混著臉上的灰塵，從臉頰上劃過。那人一個勁的向父親彎著腰道謝。
父親回來了，我不解的問他：“爸，你為什么要對一個乞丐那么好?”父親看了看我，對我說：“他淪落到今天這個地步，也是生活所迫，況且他還是個殘疾人，沒有了自力更生的能力。而我們作為健全人，作為生活幸福的人，理所當然的要關心那些不幸者。而且，他也是需要尊重的，你剛才的舉動，就是對他的不尊重。人與人之間是平等的，不是么?”
元旦出游范文3
關鍵詞： 牛津初中英語 單元復習課 有效復習
一、牛津英語初中英語單元復習課的現狀
牛津初中英語每個單元最后一個復習課時Checkout內容很少，A部分是幾個關于該單元語法項目的題目，B部分是幾個設計該單元詞匯的練習。部分教師只是用幾分鐘很快帶過，然后做些試卷，以卷代復，沒有將單元復習課重視起來。較多的教師比較重視單元復習，但存在以下問題：（1）復習內容全而無針對性。有的教師生怕漏掉一個知識點、語言點，面面俱到，把學過的知識“炒冷飯”地再現給學生，學生不懂的仍然不懂，這樣的復習課沒有多少效果。（2）復習方式單一呆板。大部分老師復習時通常采用“老師提問―學生回答―學生做練習―集體校對”或者“講解+練習”的板塊結構，較少關注學生的聽說讀寫的綜合能力的提高。（3）學生主體地位體現不夠。很多教師組織復習時，大多是一廂情愿機械地對所學知識進行簡單的重復、堆積、羅列，整堂課就是教師在滔滔不絕地講，學生安安靜靜地聽，整堂課的氣氛較為沉悶。
二、單元復習課的理解
復習的目的在于溫故而知新，幫助學生重溫已學的知識和技能，使記憶中的痕跡得到強化，技能更加熟練。在重溫的過程中，把已有的知識加以整理、歸納、概括，使知識更系統化、模式化、規律化，獲得更深、更新的理解，使技能在熟練中生巧。對中等及中下學生來說，單元復習是一個針對性的診斷教學，意義尤為重要。有效的復習課教學并不是知識的簡單再次羅列、無止境的題海戰，而是學生通過復習課的教學獲得知識、能力、思想等方面的進步。
三、有效復習的做法和探索
（一）強化學生主體地位
1.教師要更新觀念，樹立學生主題的意識。
教師要創設民主、平等、和諧的課堂氣氛，為學生主體地位的體現提供良好的外部環境。民主、平等、和諧的氣氛創設可以從以下兩個方面著手。
首先，要尊重學生，建立良好的師生關系。其次，要善于激發學生的情感。教師要以自己的積極情感去感染學生，語言應當生動、風趣、真切感人，做到既有科學性、啟發性，又具有感染力、號召力，從而達到感染學生、啟迪心智的目的。
2.給予學生時間和空間參與教學活動，為學生主體的體現提供機會。
在復習課上要倡導學生主動參與，樂于探究，勤于動手。把時間留給學生，讓學生自己動手、動腦，引導學生自己收集和處理信息，將零散的知識分類，用歸納、對比、討論等方法，掌握語言規律，把語言知識轉化為運用語言的能力。教師可以根據班級實際情況讓學生在課前或課中自主復結，如上表。
除了讓學生自己總結內化一些基本結構、基本用法外，教師還要創造盡可能多的語境讓學生通過使用正在學習的語言來完成貼近自己生活的任務，在復習課上真真地動起來，學好英語，絕不是要他們只死記一些理論知識，而是要讓他們像學游泳、學騎車那樣，在操練中掌握技能技巧。
（二）發揮教師主導作用
1.巧設教學情境，增強趣味性。
學生對英語學習和對英語文化有了積極的情感，才能保持英語學習的動力并取得進步。新教材內容貼近學生的生活，與當今世界信息技術相聯系。在教學過程中，教師應充分挖掘其趣味性，喚起情感共鳴，引起學生的興趣，使他們保持積極的學習情緒。
2.創設良好的情感氛圍，引導和調動學生的情感，讓學生體驗成功。
教師要把更多的“情”和“愛”注入平時的教學中，和學生一起帶著積極的情感去學習、去體驗、去感悟。學生對英語感不感興趣，非常重要的一點是看教師在教學中能否讓學生收獲“成功”。要創造各種機會讓學生感受到成功，享受到進步的喜悅，教師評價應以激勵為主。
3.復習內容要有針對性。
單元復習時應該有一條復習的主線，要將語言形式和意義結合起來。一方面，教師要將本單元的知識前后聯系，“前拉后扯”地整合在一起，引導學生進行梳理、歸納他們自己沒有或不能總結出規律，使其系統化。另一方面，復習課，重復已學知識在所難免，但不能所有知識一一呈現，復習針對學生自主復習歸納總結后仍然有疑惑的問題重點講解。
4.復習要以提高學生綜合運用語言為目的。
英語復習的內容包括字詞句，再過渡到篇章。但絕不能只體現在試卷上，有些老師認為只要學生寫得出，能考高分就是復習到位了。課堂環節的設計要以培養語言綜合能力為出發點，也以培養語言綜合能力為落腳點。既不能以練代基礎，又不能單一地死記硬背。課堂的每個環節要給學生運用的機會來突出能力的形成和思維意識、思維習慣的形成。聽、說、讀、寫要交替進行，減輕學生的疲勞感，以提高復習實效。
（三）加強學法指導
1.幫助學生形成良好的學習策略。
學習盡管在學習方法上會因人而異，但語言學習卻有它自己的規律，在尊重語言規律的同時，教給學生一套切實可行的學習復習方法，方可收到事半功倍的效果。方法的指導直接關系到復習的效果。下面以單詞為例說明。
單詞的復習方式可以多種多樣?？梢猿浞掷妹刻谜n的預備時間，讓幾個學生把一課中平時自己容易寫錯單詞和短語寫在黑板上，然后當小老師，抽幾個同學起來訂正，最后再由他們強調應該著重注意的地方和容易出錯的地方，這樣不僅其他同學會記住，當“老師”的同學也能很清晰地記住了。這樣時間一長，學生出現單詞拼錯的頻率會逐漸降低。
2.鼓勵學生整理錯題，及時復習鞏固易錯點。
平時教學中，我們總是埋怨學生評講過多遍的題一再出錯，學生也不明白為什么經常出現與前次考試相類似的錯誤。為了解決這個問題，我要求每個學生準備一個錯題本，把每次練習中出現的詞語用法、句型結構及語法錯誤記載下來，同時，要提醒學生要認真分析錯誤原因，找出解題的正確方法，并提出改進措施，比如寫點警示語，等等。要提醒學生定期和不定期地復習整理好的錯題集，并鼓勵學生之間相互交流錯題筆記，互相啟發，取長補短。
總之，復習課教學也是有計劃、有目的、有交流的師生互動過程。教師也要有優化的教學設計，不能只靠一本書，一張試卷，憑經驗去上傳統的低效的復習課。復習課以復習詞匯為基礎，以復習句型為根本，以復習語法為拐杖，以練習鞏固知識為必要途徑。復習課也要上得“科學”、上出“新意”，充滿活力，從而有效地提高復習效率。
參考文獻：
［1］葉平.創新教育新論.東方出版中心，2001.11.
［2］學習的策略（怎樣學得更好，更快，更高興）.紅旗出版社.
［3］胡春洞.英語教學法.
元旦出游范文4
中午閑來無事，獨坐教室一隅，偶然間看到桌上那本和我一樣無聊的語文書，輕輕地翻開她，猛然間，感到語文這兩個字是那樣熟悉，又是那樣陌生。
記得從我剛上學的時候就認識了她，可是將近10年了，我卻從沒細心思索過。搜索記憶，尋找記憶中的每一個背影……
可是不搜不知道，一搜嚇一跳。語文似乎無處不在。
語文好像一顆含羞草，羞答答的藏在各個角落。在公園里，看那一片片萋萋芳草中站立的花花綠綠的牌子。上面寫著：“小草正在熟睡，請勿打擾！”、“請不要踩我，我會痛的”、“小草青青，腳下留情”等警示語，含蓄而又易于接受，處處章顯生命的光芒。
語文好像一位自信的少女，時刻展現自信的光芒。在電視上，看那一條條的經典：“只溶在口，不溶在手。”區區八個字，將巧克力的魅力展現得淋漓盡致；“鉆石恒久遠，一顆永流傳”言簡意賅，道出了鉆石的真正價值，而且也從另一個層面把愛情的價值提升到足夠的高度，讓人感受愛的永恒。
語文好像一個家，時刻給人溫馨。行走在商場中，看那琳瑯滿目的牌子：“原來生活可以更美的”、“串起生活每一刻”……這些簡短非凡的字眼透漏出家的溫馨。
語文好像一位出色的演員。在商店門前，她成為吸引顧客眼球的亮點；在人際交往中，她成為人們交流的必要工具；在膾炙人口的電影中，她扮演的是一位引導者，將人們引入電影的奧秘中……
想到此，我才真正理解那句話：“生活中不是缺少美，而是缺少發現。”擦亮你的雙眼，你會發現，語文就在我們的身旁。
當你憂郁的時候，它會為你帶來一縷陽光；當你煩悶的時候，它會給你送上一縷清爽；當你不知所措時的時候，它會帶給你正確的答案。
在人生求學的這個知識海洋里。語文，就是一個靜謐的港灣，它會讓你的心靈得到凈化，幫助你把握住正確的航向！
重新審視語文，我發現生活有多廣闊，語文就有多廣闊。
讓我們擁有一顆善于發現的心，擁有一雙善于發現的眼睛，到生活的廣闊海洋中去采擷屬于自己的那一朵浪花吧！
元旦出游范文5
探險洞一游
今天天氣格外晴朗，萬里無云。姐姐秦莉的干媽要帶她和她干媽的女兒嚴雯去泰興公園玩，我搭了個順風車，也去了。
來到泰興公園，這兒有假山、噴泉、湖泊、小橋，果然是美不勝收。細細一聞，這空氣中似乎還帶著一股甜味，令人心曠神怡。我們來到游樂場，玩了碰碰車、海盜船……
最后，我們來到探險洞，洞口約寬兩米，洞長十幾米。大家坐上小船，進入探險洞，仿佛進入一場惡夢中。一開始還是亮堂堂的，可那小船漂啊漂，漂到了右邊，頓時洞里伸手不見五指，而且冷颼颼的，大家一聲慘叫，三魂都嚇掉了兩魂。突然，一只大蜘蛛向我們逼過來，正巧，一只角鉤住了姐姐的頭發，弄得她心里直發毛。我們都被這突突如其來得情景嚇壞了。先是嚴雯哭著說：“太可怕了……”再是姐姐緊閉眼睛捂住耳朵，我呢?躲在姐姐的背后，偷偷睜開了一點兒眼縫兒。小船跌跌撞撞，就像是要沉下去似的，突然一條大蟒以迅雷不及掩耳的速度游來了，它朝我們咧牙弄嘴的，我們幾個更是嚇得哭爹喊娘，緊接著，又是傳來一陣陣震耳欲聾的恐龍聲，，一陣又一陣，從黑暗中走出了一只青面獠牙的恐龍，它的牙齒像鋒利的匕首，渾身全是肌肉，大家頭的低得更低，身子縮得更緊了。接下來是冷若冰霜的僵尸，它張牙舞爪地朝我們撲來，讓我們感覺到身臨其境，恐懼萬分。別看洞長僅十幾米，但進去后卻感覺是那樣的漫長。當大家回到洞口時，都長長地舒了一口氣。
元旦出游范文6
在生活中，到處有語文，比如在網上啦；生活中?。粚W校里呀……都離不開語文，到哪里，哪里就有語文，不管是那里的地方話，還是標準的普通話。我就遇到過這樣的一次經驗。
那是春合日麗的一天，柳樹開始發芽了，我想：以前我還小，講話說不過媽媽，可是，現在我已經長大了，我的語言一定超過媽媽的水平了吧！我就說：“媽媽，你看哪，柳樹吐出新葉啦。”我想這次一定是我贏了吧，我說的吐即說出了柳樹發芽了，又寫出了柳樹的美?？墒菋寢屨f：“是呀，柳樹爆青了。”媽媽的“爆青”即寫出了我的話，還寫出了柳樹的顏色。我心里想道。還有一次，我和爸爸媽媽在吃飯，不知是誰講了一句話，說村里有個人非常懶惰，經常不做事情，除了在家看電視，就是睡覺，其余的事情都是他的母親或他的妻子幫他做。我聽了，忙插嘴道：“懶如豬。”我想上次輸給你，這次總是我贏了吧。可是，媽媽卻說：“他呀，不是懶如豬，而是懶得快成仙。”呀，我這次又輸給了媽媽，真是沒面子呀。媽媽滿臉笑容，仿佛在說：“姜還是老的辣吧，跟我斗，再吃十年飯。”“呀，我又輸了，真討厭！”我一個人自言自語道。
語文到處都是，只要你善于發現問題，就能找到語文！?。?/p>
