前言：中文期刊網精心挑選了中招滿分作文范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
中招滿分作文范文1
自以為聰明的猴子們哪里知道，早上多出的那顆栗子，是從晚上那四顆中“挪”出來的，它們連半顆栗子都沒多得到。?
坐在考場中，我不由想到了減負中的我們，多少和這群猴子有點相像吧？?
我們曾經叫嚷著一天十二個小時在校學習的生活太苦太累。于是，終于有一天，我們的在校時間被壓縮到八個小時。大家都拍手叫好。然而，漸漸地，比傻猴子聰明的我們發現了：“負”并沒有憑空消失，它只是被偷偷轉移到了家里。一張張的卷子，一本本的習題……我們在家里度過了一節又一節“大練習”“晚自習”。為什么會這樣呢？其實很簡單。就像那個故事中，栗子的總數沒有變少一樣，我們的考試制度、選拔人才的方法沒有變，那么我們注定要付出和沒有減負的上屆、上上屆……學生們一樣的努力，才能跨過高考這座獨木橋。
或許有人會問：“栗子的總數真的只能是七顆了嗎？”唉，主人畢竟太窮了，他只有買七顆栗子的能力，不過，小猴子是他的寵物，無論如何他會想辦法買更多的栗子。畢竟，減負是國家在教育方面一個嶄新的舉措，作為一個新事物，在中國這樣一個有著特殊國情的發展中國家，它還面臨著方方面面的困難。從某種角度看，我們的減負，似乎就成了國家的增負。?
現在，我們中的許多人心頭壓著的都是“高考”這塊大石頭。如何減輕這種“升學”的心理負擔？如何讓更多的學生能更輕松地升上大學？這畢竟是國家發展的問題，我自然不能多言。
然而任何一個民族都不會忽視對下代的培養，更何況我們走過了五千年滄桑的中華民族！我相信，隨著各方面的進步，經濟的發展，“減負”一定會沖破各種阻力，達到一種真正的“減負”，決不會任由“朝三暮四”的把戲上演下去。?
那么，在這種過渡時期，聰明的小猴子們為了不餓肚子，就該學會自己找栗子吃，不要滿足于“朝三暮四”的把戲；聰明的我們也要把握自己，調整好心態，駕駛自己生命的小舟，去尋找一條有著適合自己風帆風向的海道，駛向勝利的彼岸。大海是遼闊無邊的，我們知道，這樣的路不會只有一條，何必非要醉享“朝三暮四”的虛妄？?
未來的某一天，當我們看到十幾歲的孩子們在陽光下過著多姿多彩的生活時，我們的臉上也會露出會心的微笑：他們不再是沉醉于“朝三暮四”的傻猴子，因為主人給了他們更多的栗子，他們是真正幸福的“小猴子”。
［名師點評］?
作者審題準確，切入點小，入題巧妙，由“朝三暮四”的成語故事引出現行教育中的“減負”，銜接自然貼切，比喻生動形象。并直斥“減負”存在的問題：“減負”并沒能落到實處，未能解決根本性的問題?？忌讌栵L行、敢怒敢言的風格躍然紙上，令人折服。?
敘議結合，思維縝密，行文自然流暢，議論恣肆縱橫，以理服人，飽含激情。前后照應，最后一自然段意蘊豐富，思想積極，深化中心。?
中招滿分作文范文2
作文的語言一直被認為是形式范疇?！拔囊暂d道”的“文”是書面語言，“道”是思想情感，“文”從屬于“道”。作文教學中書面語言訓練一直處于被冷落狀態，學生作文備考訓練更多集中在內容上。書面語言訓練很少提及，但卻是作文備考繞不開的關鍵因素。作文成績高，中考語文成績就會取得高分，參加中招作文評卷的教師都有這樣深切的體會。幾千名甚至幾萬名考生的中考作文，由于學生的年齡小、閱歷少、生活圈子小，表現的主題、敘述的事件有時是相近的，情感也較相近，考生書面語言表達的優劣決定其作文分數的高低，書面語言運用好的大多在46分以上，甚至為滿分作文，而書面語言不太好的，只能是三類文，甚至是四類文，兩者差距是十分明顯的。
什么樣的書面語言才是學生中考備考中應該使用的書面語言，各種版本的語文教材都沒有鮮明地提出來。筆者結合寫作教學的實踐，從《義務教育語文課程標準》（2011版）和省中招作文評分標準兩個方面對書面語言訓練的標準進行探討。
《義務教育語文課程標準》（2011年版）里每學段的寫作目標與內容中都有書面語言訓練的要求。第一學段“在寫話中樂于\用閱讀和生活中學到的詞語”；第二學段“樂于書面表達，嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞語”；第三學段“做到語句通順”；第四學段“做到文從字順”。
中考作文評分標準中有四項：“內容”“語言”“結構”“書寫”，每項分別分為五類。 “語言”項目五類分別為：“一類（46―50分）文從字順，語言準確生動；二類（40―45分）文從字順，表達較好；三類（35―39分）語言通順，病句少；四類（30-34分）語言基本通順，病句不太多；五類（0―29分）語句不通順，病句多”。另外加分項說明中第（4）條規定“有文采”可酌情加1-4分。
從課程標準和中招作文評分標準可以看出作文語言的要求是“文從字順”“語言準確生動”?！冬F代漢語詞典》對“文從字順”的解釋是“指文章的用詞妥帖，語句通順”。加分項中的“有文采”，《現代漢語詞典》對“文采”的解釋有兩個：“華麗的色彩；文學方面的才華。”根據《義務教育語文課程標準》（2011版）和省中招作文評分標準，結合各種版本語文教材中書面語言零星的表述，結合寫作教學中的實踐，作文語言備考訓練的教學目標應當是通俗得體、準確連貫、生動美感。
“通俗”：淺顯易懂，適合大眾的認知水平。這是書面語言的基本要求，要面對廣大讀者，不能使用冷僻生硬的詞語，或只用于少數網絡人群的語言，或地方性方言，而要使用成熟的書面詞語。用詞要準確，語句要符合語法，使用通俗的詞語、通俗的句式，明確突出地表達出自己的思想、情感等，達到我手寫我心的要求。
“得體”：是指作文語言要講究文體和語體。公文要用公文的語言，說明文則要使用說明性術語，議論文要用議論性語言，記敘類要用形象生動的語言。區別不同詞語的感彩，區別不同句式的表達作用，讓語言在不同的語言環境中恰如其分地表達出自己的思想。
“準確”：作文語言要求準確，就是用恰當的語言形式完全正確地表達意思，指向要準，語義要明，不能含糊不清，詞不達意。語言要反映人物或事物的特征，甲人物或事物就是甲，不能變成乙人物或事物的特征。詞語要準確，概念要準確，數字要準確等等。福樓拜曾說過：“不論描寫什么事物，唯有一個動詞可以使它生動，我們必須不斷地苦心思索，非找到這個詞不可，而絕不能為了逃避困難，用差不多的詞句敷衍了事?！?/p>
“連貫”：就是書面語言要連接貫通。具體來說就是詞語與詞語的搭配，句子與句子的連接，意思要統一，文義要貫通，不能東一句，西一句，前言不搭后語，要符合起承轉合的要求，做到語言連貫，文意暢達，文氣貫通。
“生動”：就是追求書面語言的“鮮活”與“動感”。避免套話、空話、大話，避免重復別人的陳詞濫調。要多使用具體的、形象化的語言，靈活的句式，多樣式的修辭，讓語言鮮活、靈動、有力、有神，充分體現出語言獨特魅力。
“美感”：就是在作文的語言除了充分表達內容的真實、豐富、深刻之外，本身也應當給人以美的感受。正如郭沫若所說：“語言除掉意義之外，應該要追求它的色彩，聲調，感觸。同意的語言或字面有明暗、硬軟、響亮與沉郁的區別。要在適當的地方用適當感觸的字。”書面語言首先要有音樂的美感，講究詞語本身的平仄之美，讀起來抑揚起伏，聽起來順耳。還要講究音節美，多使用兩個字或四個字組成的雙音節詞，合乎節拍，韻味十足。還要講究節奏之美，長句與短句，整句與散句的搭配，整句與整句的排列，讀起來節奏鮮明，疾徐有致。書面語言的美感還要有圖畫美、意象美。正如朱自清所說“作文便是以文字作畫，”達到王維的“詩中有畫”的境地。
