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少兒口才課范文1
一、專題活動領導組
組 長：
副組長：
成 員：
領導組下設辦公室
辦公室主任：
領導組負責xx年全縣素質教育專題活動的組織、協調、招生方案、教師聘任、教學管理與服務工作。具體工作由辦公室負責。
二、課程設置與安排
1、課程。本期其開設九大類，25個專業，分別是，棋類：象棋、圍棋；書畫類：兒童畫、簡筆畫、素描、書法、國畫；樂器類：鋼琴、小提琴、手風琴、二胡、笛子、葫蘆絲、電子琴；舞蹈類：中國舞、街舞、拉丁舞；表演類：主持與表演、少兒口才；聲樂類：聲樂；文化類：新概念英語、3-6年級閱讀與寫作、3-6年級思維訓練；科普類：科普、logo語言、動漫；體育類：跆拳道；
2、班級設置。每個專業開設初級班、中級班、高級班各一個，特殊情況視情況而增減班級數。初級班為未參加本專業培訓的學員，中級班是參加了活動中心開展的連續“三期”以下（含三期）的培訓或通過本專業四級以下（含四級）考試（以證書為證）的學員。高級班是參加了活動中心開展的連續“三期”以上的培訓或通過本專業四級以上考試（以證書為證）的學員。每班人數詳見課程安排表。原則上每班為25人，樂器類及其他特殊專業酌情增減。
3、教室安排。分樓層安排，詳見課程安排表。
三、時間安排及工作方式
1、上課時間。周一至周五的8：00—9：30、9：40-11：10、14：20—15：50、16：00-17：30。具體：七月份：第一周5-9日，第二周12-16日，第三周19-23日，第四周26-30日；八月份：第五周2-6日，第六周9-13日，第七周16-20日。學期總課時為28課時（logo語言為56課時）。
2、報名時間及方式：
報名方式一是在班主任處報名,二是在活動中心報名，報名時都統一使用《青少年活動中心xx年暑期登記表》?；顒又行膱竺绞綖榧袌竺?，流水作業，地點是一樓書法教室（制作席卡），程序：報名(填寫登記表)（黃）——開票（胡）——收費（陶）——錄入（李）。
(1) 班主任處報名時間：6月10日至6月25日；
(2) 活動中心報名時間：6月26日至6月30日
3、招生宣傳時間
宣傳單于5月底制作完成。入校宣傳時間為6月2-4日，重點單位在學校召開班主任會議時作宣傳與布置，具體時間待定，其他單位適時安排。
4、結算時間：原則上定為6月25日。
5、排班時間：7月1-3日。
6、教師聘任時間及工資結算方式：6月30日，聘期：xx年7月1日至xx年8月20日。工資期末一次結清。聘任教師一律與單位簽訂《青少年活動中心教師聘任合同》。7月5日，召開全體教師會，一是簽訂合同，二是對工作要求進行布置，三是與樓層負責人見面。
四、 收費標準
原則上每個專業收費為**元，樂器類及其他特殊專業酌情增加。
五、人員安排及工作要求
1、樓層負責人員安排。一樓：**，二樓：**，三樓：**，四樓：**，五樓：**，分中心由**聯系。
2、樓層負責人負責該樓層的管理工作，具體包括師生簽到，師生通知，衛生，器材，教材等管理，其中**同志兼任器材的維護等工作，詳見管理日志。
六、工作程序
教師樓層負責人培訓部（人事）、辦公室（物事）分管領導主要負責人。
附：
1、xx年***校外教育活動暑期課程表
2、xx年***校外教育活動暑期工作時間表
少兒口才課范文2
一、中心項目基本情況
濮陽縣青少年活動中心坐落于縣城紅旗路東段，文化體育廣場東側，地理位置優越、交通便利、環境優雅，是全縣唯一一所面向青少年的公益性校外教育基地。中心以廣大青少年學生為主要服務對象，在積極開展各類青少年培訓、交流活動的同時，也使中心成為全縣青少年學生思想教育的主要陣地。
中心建成后，為使中心盡快投入運行，經教育局黨組研究，正式向濮陽縣機構編制委員會遞交《關于濮陽縣青少年學生校外活動中心建成后所需人員編制的請示》（濮縣教文【20XX】82號），經我縣機構編制委員會研究同意，于20XX年6月12日正式下發《濮陽縣機構編制委員會關于成立濮陽縣青少年學生校外活動中心的批復》（濮縣編【20XX】3號），同意成立濮陽縣青少年學生校外活動中心，為公益類事業單位，隸屬縣教育局直接管理。兩年來，在教育局黨組的大力支持下，中心的許多工作從無到有，從小到大，逐漸取得一定的成績，獲得了社會及家長們的認可，這是上級關心支持和內部團結一致的結果。
二、中心項目建設情況
中心建設立項后，縣委、縣政府高度重視，專門成立中心建設領導小組，選派專人負責工程進度和資金管理，在各級領導的大力支持下，中心建成后立即投入使用。中心占地總面積6257m2，主體建筑（辦公培訓綜合樓）和附屬工程（大門、四周圍墻、地面硬化、環境綠化、門衛室建筑等）于20XX年11月竣工，20XX年3月通過省教育廳驗收，20XX年7月國家教育部委托省教育廳關工委到中心檢查指導工作。中心建設資金主要來源于國家彩票公益基金和地方財政撥款，先后收到共計428萬元，其中辦公樓主體建筑耗資260萬，大門、圍墻、地面硬化等配套工程耗資88萬元；辦公室、多功能廳、舞蹈房、活動室、圖書室、科技活動室等場所耗資20萬元。中心教學設備均系國家教育部統一配置，總價值60萬元，所有設備及財產建立了設備清單和臺帳，各種設備運行正常，在使用過程中未發生運行不良、設備設施閑置等情況。
三、中心項目管理情況
中心內部共設辦公室、教務處、總務處、龍輝藝術團四個部門，在縣教育局的支持下從全縣公開選拔青年優秀教師23名，同時高薪聘請20名兼職專業教師，他們忠職敬業、專業知識豐富，許多還是市縣文藝界知名人士，作為一個新成立的單位，整個隊伍年輕而富有朝氣，全體人員平均年齡不超過30歲，在中心劉斌主任的帶領下，這支年輕的隊伍正在穩步成長、大步邁進。
目前中心經費主要來源于中央專項彩票公益金和地方財政，由于我縣是省級貧困大縣，社會經濟發展水平相對較低，財政缺口巨大，所以按正常程序申請財政經費也有相當難度，而爭取社會支持在短期內也難以實現大的突破，故中心開展公益性社會實踐活動經常缺少必要的財政經費，難以維持正常運轉，望上級領導在政策和資金方面予以傾斜和大力支持。
中心自開展工作以來，高度重視管理制度建設和檔案管理工作。截至目前，中心各項制度健全、運行秩序良好。中心經討論制定出《濮陽縣青少年活動中心工作職責》、《中心辦公制度》、《檔案管理制度》、《中心安全保衛制度》、《中心財產管理制度》、《教職工守則》、《中心例會學習制度》等一系列制度規定，后來又將各項規章制度進行了統一匯編，使中心工作做到了有法可依，有法必依。
為了讓中心更加高速的運轉，中心領導提出“一套設備，兩套網絡”的構想，實現了辦公網和培訓網雙網的合并，做到了每個主要辦公室都能有一臺電腦，都能連接互聯網，真正實現了樓上樓下，網絡互通，極大方便了單位內部人員之間的交流和協調。中心充分利用上級配備的電腦網絡設備，建立了電子閱覽室，平時除了內部人員開展各類培訓和學習之外，周六、周日以及暑寒假期間可以開展電腦知識培訓活動。在去年暑假期間，我們積極利用廣大青少年對電腦高科技較感興趣的特點，開設了電腦基礎、FLASH動畫制作等培訓班，獲得了學員的一致好評。同時為了擴大中心宣傳范圍，經中心研究，專門建立了中心網站并由專人負責更新，同時積極在國家工業和信息化部申請了網站備案（豫ICP備10020XX4號），以做了有備無患，使中心網站發揮出應有的作用。
四、中心活動開展情況
濮陽縣青少年活動中心在各級主管部門的支持和幫助下，中心的各項工作已初步呈現出良好的發展態勢。中心充分利用配套教學設備，積極開展各類青少年活動，提升我縣青少年的綜合素質，使他們能夠德智體美全面發展。在招生中，我們嚴格本著自愿的原則，學生可根據自身特點、興趣愛好等選擇適合自身發展的專業去學習或活動。在收費時，我們一貫堅持校外教育的公益性質，嚴格執行濮陽縣物價局核定的培訓項目收費文件精神堅持只收取成本費用，用于受聘教師工資或課時費及活動中心設備設施的維修。
截至目前，中心共開設近20個專業的課程。器樂類有鋼琴、電子琴、手風琴、架子鼓、薩克斯管、小號等；舞蹈有少兒拉丁舞、少兒民族舞；聲樂類有少兒合唱、獨唱指導、高考音樂；書法類有鉛筆書法、鋼筆書法、毛筆書法；英語類有少兒實用英語，劍橋英語等；美術類有少兒繪畫、國畫、素描等；科技類有FLASH動畫制作、航模制作、機器人制作；課輔類有小學拼音、作文、語文數學輔導班；其他活動有乒乓球、籃球、口才訓練、愛國主義教育等。
1、中心舉辦活動列舉
兩年來，我中心舉辦各類活動二十余次，形式多樣、內容豐富多彩，各類培訓班培訓青少年學生約3萬人次。
20XX年1月，我中心舉辦了20XX年教育系統春節聯歡會，在熱鬧的氣氛下中心教師和培訓學員登臺現藝，獲得了在座領導的交口稱贊；
20XX年3月，我中心舉辦了青少年五好小公民主題教育“我的祖國”讀書征文暨演講比賽的活動。
20XX年4月，我中心開辦首期書法、素描、乒乓球、陶藝、拉丁舞、少兒民族舞培訓班，引來眾多家長學員熱情咨詢報名，為我縣青少年的藝術教育平添了活力；
20XX年5月，我中心舉辦了慶建國六十周年主題教育“我的祖國”讀書征文評選活動。
20XX年8月1日，我中心組織人員去縣武警支隊慰問演出。
20XX年9月，我中心舉辦了慶祝建國六十周年暨第二十五個教師節大型文藝聯歡會。
20XX年9月，我中心范圍內舉辦了“和諧盛世、和諧語言”普通話演講比賽。
20XX年12月，我中心組織人員到縣城各小學開展“民間樂器進課堂”活動。
20XX年2月，我中心在縣政府二樓培訓中心隆重舉辦了濮陽縣第一屆新年詩會暨頒獎匯報演出。
20XX年4月組織濮陽縣青少年學生“我的航天夢”主題征文活動。
20XX年5月，在全縣范圍內組織濮陽縣教育系統藝術大賽。
2、中心取得的成績
有付出就有回報，有耕耘就有收獲。中心成立兩年來以來，已經取得了一定的成績。
20XX年我中心被體育舞蹈聯合會認證為“濮陽縣青少年活動中心國標舞后備人才培訓基地”
20XX年7月，我中心朱世銘老師在市電視臺組織的“詩仙太白杯”青年歌手大獎賽上榮獲一等獎。
20XX年9月，我中心宋艷華老師在市音樂家協會舉辦的青年歌手大獎賽上榮獲一等獎。
20XX年9月，我中心被命名為“中國舞蹈家協會培訓基地”。
20XX年2月，我中心命名為濮陽市演講朗誦學會會員單位。
20XX年4月，我中心被濮陽市青少兒健康成長指導協會各成員單位推舉為理事單位。
20XX年4月，縣委縣政府選調我中心劉華清等2名老師參加“中華張姓始祖受封得姓紀念大會暨濮陽張姓研究會成立十五周年慶典活動”合唱團演出。
20XX年5月，我中心首屆拉丁舞班的張少雪、王雅靜在亞洲國際標準舞聯合會及文化部北京希望基金會組織的“ABDF國際標準舞青少年錦標賽暨過節標準舞中國地區公開賽（北京站）”中榮獲二等獎，其余五人也均取得良好成績。
20XX年5月，我中心在濮陽市市委宣傳部、濮陽市教育局、濮陽市文化廣電新聞出版局聯合組織的“20XX飛向太空－中國載人航天（濮陽）展”“我的航天夢”主題征文活動中，被評為“最佳組織獎”。
五、存在的問題與不足
中心雖然在努力發展，但是在某些方面仍然存在著一些不足之處。
1、中心知名度宣傳不夠，缺乏品牌效應。由于剛剛成立，社會上許多人對于中心的工作不甚理解，僅僅將中心看成是青少年玩耍的地方，甚至還認為參加活動影響學業成績，這種觀念表面上是對青少年活動中心培養人、鍛煉人的認識存在偏頗，實質上卻是整個社會教育觀念、人才培養觀念的滯后，這與現代社會快速發展之間存在著較大差距。
2、活動投入缺少資金。由于上級撥款跟實際投入存在一定差距，所以中心啟動、建設、使用和管理人員的補助等方面仍然有不小的資金缺口。由于地方政府財力相當困難，投入十分有限，缺乏固定收入及活動經費，這也是我市及周邊地區幾個活動中心建設緩慢的一個重要原因。
3、教學培訓迫切需要學習各地先進經驗。希望各級主管機構能夠協調加強各兄弟單位的聯系，組織落后地區中心到全國優秀校外教育機構去學習和交流。另外在職教師及外聘教師培訓工作相對不足，需要進一步加大在職教師及外聘教師的培訓工作，繼續完善培訓機制。
4、特長培訓創新不夠。培訓工作應常教常新，才能順應時代的發展，我們準備下一步增添卡通畫班、汽車模擬駕駛班、彩繪班等，盡量滿足學生和家長的需要。
六、改進措施和今后努力方向
1、積極爭取上級領導的關心支持。我們將定期主動向上級領導匯報工作設想，與領導達成共識后再開展扎實的工作，力爭領導支持，政策扶持，科學有效地創造成績。
2、主動與學校加強聯系。青少年校外活動是學校工作的有效延伸，同學校有著密不可分的關系。在平時的工作中，我們會定期和各個學校聯系，相互協作，相互配合，共同為青少年的成長服務，使學校教育在這里得到有力的補充與強化。
3、不斷加強內部管理和教師隊伍建設。我們要以人為本，不斷健全完善內部管理規章制度，努力形成“團結、奮進、求實、創新”的團隊工作作風。我們準備安排適當的時候組織我中心的管理人員好骨干教師，到外地先進的校外教育機構參觀學習，使他們成為青少年校外活動的組織者和領導者，成為青少年成長的促進者和幫助者，成為活動中心的主心骨，成為校外教育的排頭兵。
4、重視活動中心文化建設。教育要常教常新，我們活動中心要不斷加強內部設施的完善和中心文化建設，讓中心永葆活力，真正成為未成年人校外活動的樂園，吸引更多的青少年兒童來活動。
5、加大對外宣傳力度。濮陽縣青少年活動中心是本地的新生事物，還未被更多的人了解，我們要利用各種宣傳手段和各種有效方法做好宣傳工作，讓更多的人了解活動中心，支持活動中心，使活動中心得到發展。
少兒口才課范文3
廣西河池市金城江區第六小學歷經半個多世紀的發展，學?；A設施日臻完善，辦學特色鮮明，辦學效果顯著。近年來，學校師生在韋敏菊校長的帶領下，秉承“讓我們快樂啟航”的教育理念，精心打造了“樂學教育”特色文化體系，為全體師生營造了一片盡情飛翔、快樂成長的教育天堂。
一、七彩校園――追夢樂園
在樂學教育理念指引下，學校以傳承和弘揚多民族文化為重點，融合現代教育文化成果，構建多姿多彩的樂學校園，促進學生多元發展、個性發展。校園環境文化包含地面文化和墻面文化。地面文化包括世界博覽、璀璨中華、美麗家鄉、可愛校園四大主題，并融入學生喜聞樂見的跳房子、跳海等游戲。墻面文化分知之篇、好之篇、樂之篇和恒之篇，旨在讓學生在有豐富文化內涵、豐厚文化底蘊的校園環境中快樂成長。
二、智慧教師――滋養童心
學校致力于打造“敬業愛生，博學善導”的智慧之師。以“讀、行、思、做、研、寫”為研究策略，促進教師專題化發展，達到為師三境：明師――明白之師；智師――智慧之師；人師――人學之師。
1.舉行“樂之德――教師幸福教育小故事論壇”活動
在主題論壇會中，教師們熱切探討了自己從教經歷中最幸福的一刻，詮釋了對教師職業幸福的理解；在深入學習中，教師還進行了主題為“我這樣塑造自己的職業魅力”的經驗交流。教師們神采飛揚，激情澎湃，將新時期教師的魅力彰顯在一言一行、一舉一動之中。此活動重新點燃了教師的工作熱情，很好地消除了悄然萌生的職業倦怠感。
2.舉行“樂之韻――教師心理輔導”活動
學校每學年開展主題為“營造快樂氛圍，構建和諧團隊”的校本培訓，踐行“四個一”（即每日一聊、每周一球、每月一歌、每季一游）培訓活動，教師們在活動中增強團隊意識，緩解工作壓力，愉悅身心，凝心聚力，提高教師執行力。
3.舉行了“樂之雅――教師生活指導”活動
學校提出了“三雅”的要求，即雅言、雅行、雅趣。并由工會牽頭，開展了“三行”活動，即生日贈禮的“溫馨行”，樂之雅服飾文化的“美麗行”，“我運動、我健康、我快樂”的“活力行”。除此之外，每年還組織教職工趣味運動活動，引導教師形成雅趣。
三、團隊活動――悅納自我
學校高度關注學生心理健康教育，以“全國家庭教育實驗校”和“廣西心理健康實驗基地”為契機，以“在學科教學中滲透心理健康教育”課題研究為突破口，成立了心理健康研究中心和心育團隊，引領學生健康快樂成長。
1.團體輔導，指導學生自我成長
學校建立了“樂樂心理咨詢室和團輔室”，設置了心理健康教育常態課，每周每班一節心育課，開設了心靈花園――沙池、男孩課程――攀巖墻、開發兒童智商――游戲課、智力跳棋、心理劇等特色校本課程，研發了《樂樂成長導航》《孝親作業》《閱讀教育》《閱讀存折》《快樂口算》《珠心璧合，快樂啟智》《樂樂好口才》《繩彩飛揚》等校本教材，彌補了心理健康教育課程資源的不足，拓寬了學生團體輔導的途徑，提升了學?！皹穼W教育”的品質。
2.注重結合，建立學生自信心
為培養學生健康的身體、健全的人格、健康的心理，學校結合樂學教育文化，開展了一系列有益身心的活動。
（1）心育與“情趣課堂”結合
眾所周知，從孔子的“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，到朱熹的“中心喜悅，其進自不能已矣”，無不闡釋著“樂學”與“好學”的真諦。學校采用隨筆化寫作為代表的情趣課堂教學模式，遵循學生心理發展特征，摒棄強硬地灌輸和機械地訓練，給學生提供溫馨、和諧的人文環境，傾注更多的人文關懷；運用直觀靈活、引人入勝的教學方法，關注實際需求，保護求知欲望，激發學生的情感渴望，點燃他們的心靈火花。不僅培養了學生高尚的情趣，達到一種有情、有景、有思想的境界；還在“淡化教育痕跡”中“深化精神軌跡”，讓愛伴隨學生健康、快樂地成長，讓情趣充滿學生成長的歷程，實踐“學習與情趣同在，成長與快樂同行”的教育理念。
（2）心育與“綠色閱讀，浸潤人生”相結合
為了豐富學生的知識面，提高閱讀量，學校每年堅持開展“我讀書、我快樂、我收獲”的“綠色閱讀”活動，學校的閱讀樂園――樂樂書苑和樂樂書苑后的小花園，每天向學生全面開放，學生從書本中汲取營養，拓寬自己的知識面。為了檢驗學生的閱讀效果，我們在年級內開展同讀一本書“圖書漂流”、“童話伴我成長”童話劇等活動。學校還把讀書活動輻射到數學學科，開展了數學文化節活動，進行講數學故事比賽、數學名言書簽設計比賽、數學小報評比、數學謎語比賽、鐘面設計比賽、年歷設計比賽等。一系列豐富多彩的活動，為學生們提供了展示的平臺，學生們在活動中快樂學習，快樂成長。
（3）心育與“快樂體藝”結合
有一位詩人曾經說過：每一個學生都是落入塵世的七色花種子，只要我們加以精心呵護，終會綻放出最美的花朵。一直以來，學校始終本著尊重個性、差異發展、面向全體、全面育人的教育原則，開展“224工程”。所謂“224工程”是指兩項健身益智技能、兩項美術技能和四項傳統項目。此項工程的實施旨在傳承民間體育與藝術的技藝，弘揚民族精粹文化，進一步拓展教育的空間，讓快樂與陽光體育同行，建設有特色的體育、藝術教育課程體系，提升教育質量，從而讓藝體之花在六小這塊教育沃土上盎然綻放，使學生情操得到陶冶，綜合素質得到全面提高。
（4）心育與“開筆禮”活動相結合
“開筆禮”是我國春秋時代的一種啟蒙學習儀式，是對少兒開始識字、習禮儀式的稱謂，俗稱“破蒙”，它是中國古人人生的首次大禮。為了培養情商，讓一年級新生體會學本領、學做人是一件趣事，學校每學年新學期邀請一年級新生家長為一年級新生共同舉行隆重的“開筆禮”儀式。通過“正衣冠”“朱砂啟智”“擊鼓鳴志”“啟蒙描紅”“茶敬親師”“贈書送禮”等項目，既能表達父母對子女、教師對學生成材的期望，也讓學生們在寓教于樂的開筆禮中接受勤學苦讀、尊師孝親、崇德立志、仁愛處世的中華傳統文化精髓教育，為日后的個人發展打下了堅實的基礎。
（5）心育與“素質拓展活動”相結合
根據獨生子女性格孤僻、嬌氣、任性、依賴性大、喜怒無常、社會交往能力差等共性問題，學校每年都組織五年級學生參加素質拓展教育實踐活動，通過團隊建設、隊列訓練、內務整理、能量傳輸、眾志成城、高空斷橋、生死電網、感恩勵志教育、篝火晚會等團體活動，讓學生學習一種技能，嘗試一次創新，感受一段經歷，體驗一回成功。學生在實踐中體驗，在體驗中感悟，在感悟中成長。既培養了學生積極進取的人生態度和團隊合作精神，又培養了他們自理、自立的自我獨立意識。
（6）心育與“家校聯動”相結合
學校60G的學生來自農民工子女，父母為了生計整日奔波，無暇顧及孩子的思想和學習情況。為了學生健康快樂成長，學校根據小學生身心發展特點，分低、中、高年級段編寫了《樂樂成長導航》，《導航》共有7個評價項目，融入了學生的積極心態、行為習慣、學習習慣的培養目標，包括“每天溫馨話語”和“教育小故事”。根據好習慣培養的規律，每項堅持訓練21天，然后更新培養目標，包括通過每天學校日常管理、學生自我管理評價、家長評價機制，讓學生逐漸養成自信、自強、自立、自理等良好品格和良好行為習慣。每月末，班主任根據學生獲得樂樂章的情況評出學習之星、文明之星、孝敬之星等十星好少年，并頒發綬帶、照相張榜表揚。學期末，各班還根據《導航》中的“家長考核表”評出“十佳家長”，在全校家長會上頒發榮譽證書。因此，《導航》也是進行家校溝通的重要方式。
四、豐碩成果――收獲幸福
少兒口才課范文4
一、“禮?雅”教育的設計――“三雅”學校
鹿鳴小學坐落于歷史文化名城、南孔圣地――衢州的古城墻邊，西側是悠悠流淌千年的母親河――衢江。學校是衢州市歷史最悠久的小學，前身為鹿鳴書院，創辦于清乾隆五十三年（1788年），有著226年的悠久歷史?！奥锅Q”二字，源自3000多年前的《詩經》中的小雅，“呦呦鹿鳴，食野之蘋……”詩歌反映了周代以人為本的禮樂文化，非常契合學校的辦學思想。
學校教育不能游離于社會現實之外。處于轉型時期的當下，社會浮躁，物質至上，父母只問分數，教師只管學習，在這樣的環境下成長起來的孩子往往道德意識淡薄，禮孝嚴重缺失，文明禮儀之邦的種種現代詬病不得不讓作為教育者的我們反思。因此，我們根據歷史文化底蘊，秉承傳統辦學精髓，沿襲詩經《鹿鳴》中所傳揚的“禮樂文化”精髓，結合21世紀的實情，構建了以“禮、孝”為主要內容的德育體系。同時取其“小雅”的“雅”， 提出“禮?雅”教育。禮是路徑，雅是目標，禮、雅相互作用，希望每一位鹿鳴學子經過六年的小學學習生活，人人彬彬有禮、溫文儒雅、健康活潑、自信向上，具有基本的道德操守和良好的行為習慣；多才多藝，具有強健的體魄和審美的能力；實踐思考，具有探究的興趣和開闊的視野。
圍繞“禮?雅”教育思想，我們作了學校的頂層設計：育文雅學生，塑儒雅教師，建優雅校園，構建以“禮? 雅” 文化為核心的“三雅”學校。
二、“禮?雅”教育的抓手――8個百分百
小學教育是打基礎的階段，我們的教育目標也很基本，那就是讓學生健康快樂、遵紀守法、自食其力，以其可持續發展。學校辦學的核心理念是為每個孩子的可持續發展奠基。
正是基于這樣的認識和分析，我們將“禮?雅”教育中的學生培養定位為――文雅少年。而我們所提的“文雅少年”不是傳統意義上那種文質彬彬的少年，而是文武兼修、德才兼備，具有有時代特征和氣息的少年。為了能有效地踐行這種育人理念，我們又將“文雅少年”的目標細化為“8個百分百”：
百分百的學生會習慣使用禮貌用語
百分百的學生一周至少做一件表達孝心的事
百分百的學生會背誦200首古詩詞
百分百的學生會一項藝術特長
百分百的學生會兩門體育技能
百分百的學生會做10個科學小實驗
百分百的學生會10項家政技能
百分百的學生參加社會實踐
這“8個百分百”是“育文雅少年”的落腳點，也是學校頂層設計的基點。
立足全體：面向全體學生，不丟下一個孩子。
立足明天：雖然8個百分百里沒有和學習成績有關的內容，但是每一項百分百都是指向孩子未來發展，提高其以后生活的幸福指數的。
立足基礎：“8個百分百”設計的內容及標準也是指向基礎技能，讓每個孩子跳一跳都能摘到桃子。
立足操作：堅持便于操作的原則，可以量化的盡量采用量化考核評價。
完成頂層設計后，學校制訂了具體的方案。方案由《鹿鳴小學“8個百分百”活動指南》（以下簡稱《指南》）《“8個百分百”活動手冊》（以下簡稱《活動手冊》）兩本冊子組成。其中，《指南》由8份方案組成，每份方案包括以下內容：分享前言、努力方向、行動宣言、成長之路、活動內容（建議）、給引導者的建議、考核評定、申請匯報表。《活動手冊》主要用于活動、評價記錄。方案著重于可操行、可監督、可檢測、可評價，效果也可預期。體現連續性、長期性。
【案例】人人一本“孝心存折”
針對“百分百的學生一周至少做一件表達孝心的事”，學校精心設計了“孝心存折”，通過存孝行的方式記錄自己的孝心。存折人手一冊，用完隨時可以領取。
這本紅色封面的“孝心存折”。內頁不僅有戶名、開戶機構、開戶日、起息日，還有詳細的孝行登記表，包含行孝的日期、地點、事由、家長簽名。幫父母洗碗、給父母一個擁抱、跟父母說一聲“謝謝”……學生每做一件表達孝心的事，都可以在“孝心銀行”進行儲蓄。記錄者可以是學生也可以是家長，但以家長簽字為準。
每周的百分百特色課程時間里，班主任會對一周的孝心存折使用情況進行點評獎勵。每年“六一”和元旦前夕，“孝心銀行”都會開展一次“孝行積算”活動，產生班級、年級、校級小孝星。
一本小小的存折，孝行變得簡單易行，并將成為習慣。事實也正如此，許多家長都反映，這三年里，孩子堅持一天一孝行，一個個衣來伸手、飯來張口的小嬌孩變成了乖巧懂事的好孩子。
為了讓“8個百分百”落到實處，真正實現“百分百”學校還努力做到：
（1） 創新形式。我們把8個百分百的達成目標與少先隊雛鷹爭章有機結合，將每項百分百設計成“小鹿”形狀的獎章，依據《活動手冊》開展爭章活動，吸引孩子參加的樂趣。
（2）隆重的啟動和表彰，通過莊重的儀式讓孩子有成就感。如每年的一年級新生入學，學校都在孔子像前舉行隆重的開蒙儀式，同時啟動“百分百的學生習慣使用禮貌用語” 向學生闡釋“不學禮，無以立”的千年古訓。每年的“六一”和元旦前夕，學校定期舉行全校師生參加的“8個百分百”獲章表彰會，讓每個獲章的同學在全校師生面前光榮地掛上獎章，體驗到成功的快樂。
（3）通過引進各級媒體進行報道，營造氛圍，激發師生參與的熱忱。
三、“禮?雅”教育的實踐――課程建設
課程是教育的“心臟”，學校課程結構設計是否合理，內容建設是否精當，實施是否有效，都直接決定著教育教學的質量，決定學生身心的全面發展。在學校實施“禮?雅”教育的過程中，課程成為其有力的支撐，”禮?雅”也成為學校課程建設的指導與首要目標。
1.必修課程 巧妙滲透
我校的必修課程由兩部分組成，一是國家課程，二是學校特色課程。學校特色課程包括禮儀課程、經典誦讀課程、經典音樂課程。
（1）打造“禮?雅”課堂。根據《鹿鳴小學五年發展規劃》，學校在把國家課程落實到位的基礎上，對國家課程進行二次開發，有效挖掘其中具有“禮?雅”內核的因素，讓學生在學知識、學能力的過程中得到“禮?雅”的熏陶。學校制定了《鹿鳴小學“禮?雅”課堂教學常規》《鹿鳴小學課堂禮儀》，并組織教師在課堂教學中貫徹實施。
（2）開發“禮?雅”特色課程。以課程為抓手，開展“禮?雅”課堂實踐，構建起“禮?雅”課程體系如下：
學校同時開發出了禮雅教育特色校本教材。目前已經編寫出“文雅少年習禮儀系列從書”《誦讀〈弟子規〉謙謙少年恭有禮》（一年級）、《習〈朱子家訓〉 靈動少年舉有禮》（二年級）、《通民族風俗 博聞少年達有禮》（三年級）、《曉異域文化 淑紳少年雅有禮》（四年級）四種。
（3）實踐“禮?雅”詩樂教育。
【案例】經典詩文潤澤
由于校名中的“鹿鳴”二字出自《詩經?小雅?鹿鳴》。因此，學校編寫了鹿鳴小學經典誦讀本《呦呦鹿鳴》，其中包括詩經選文20首，詞24首，詩156首，共200首。分為5級，每級40首古詩詞，一至五年級，每年一級。每周二、三、四早上利用晨讀30分鐘，隨到隨讀；每節語文課前兩分鐘時間齊誦；每天下午第一節課前5分鐘午誦。采用教師帶讀、學生齊讀、優生領讀、自由對讀等多種形式，讓學生吟誦。
【案例】經典音樂熏陶
學校“三雅”的辦學目標，其“雅”有琴棋書畫之意，選擇適合、經典的中外音樂，每天利用學校紅領巾廣播站在午間進行循環播放，讓學生在經典的音樂聲中浸潤、成長?，F已編寫完成《鹿鳴小學經典音樂欣賞》，其中包括《中外經典兒童歌曲》20首、《谷建芬古詩文少兒歌曲》20首、《中國十大古曲》10首、《中國經典戲曲》10首、《世界十大鋼琴曲》10首、《中外經典歌劇歌曲》10首，共80首。每天中午用餐時間為經典音樂欣賞時間，學生一邊用餐，一邊享受音樂，在不知不覺中得到音樂的熏陶。
2.選修課程 豐富多彩
每周五下午開設兩節為時1小時的選修課程，教師可以單人或者團體合作的形式開展微型選修課程，學生自主報名，進行選修課程學習。該課程立足于區域優勢和特色創建，為不同學生搭建個性發展的舞臺?，F在學校開設選修課程類，校級科目22科，年級科目19科，校級33個班，年級59個班。
我們秉承一個宗旨，就是為了孩子的可持續發展奠基，因此所有的選修課程都著眼于提高學生的綜合素質，著力于學校的頂層設計。
【案例】口才與表達課程目標
（1）會自由表達。系統學習語法、修辭和邏輯方面的知識、法則以提高口語表達的正確性、生動性和嚴謹性。
（2）能自然展示。系統地學習和掌握副語言特征和體態語言等方面的知識，做到舉止得體。
（3）提內在涵養。日積月累地堅持汲取良好的語言養料，增強自信心。
（4）合禮儀教育。為學校育文雅學生的總目標服務。
【案例】巧手編織課程目標
（1）以學生的操作性學習為主要特征，做到“做中學”和“學中做”。
（2）強調技術操作過程中技術意識的形成、技術思維的培養、技術能力與態度等方面的發展，強調規范操作與技術創新意識的統一。
（3）在編織過程中，培養學生認真細致和持之以恒的做事風格，團結合作的意識，養成熱愛勞動的良好習慣，并感受手工藝術的魅力，激發欣賞美、創造美的能力與情感。
【案例】籃球課程目標
（1）學會一定的籃球技能。
（2）在學習技能的過程中，學會謙讓，學會合作，學會拼博，學會進取。
（3）培養學生自我參與、自我管理、自我完善、自我創新等綜合能力，達到“育德、啟智、健體、樹人”的目的。
不論是體藝類的，還是語言類的；不論是錯齡錯班的，還是同齡錯班的，所有的選修課課程目標之一都指向“禮?雅”教育，指向“8個百分百”。
3.活動課程 延伸課外
“以活動為載體，以實踐為依托”是8個百分百推進的具體策略。學校鼓勵學生參加各種校內外活動。一年級新生家長會上，班主任就向家長講解“8個百分百”的目標和要求，并動員家長給孩子報一至兩個非學習類的興趣班或社會實踐活動；學生在校外所取得的成績，學校不但給予獎勵，還由校長在全校師生面前親自為他頒發證書。
【案例】百分百的學生參與了社會實踐之愛心小隊
“百分百的學生參加社會實踐”活動啟動以來，校園內涌現出許許多多實踐小分隊。同學們利用節假日走向社會，參與實踐。有的進行崗位體驗，有的研究環境保護，有的開展募捐救助，等等。如“愛心募捐”小隊，所有的隊員在隊長的帶領下，在教師、家長的引領指導下，利用節假日走街串巷，為貧困山區需要幫助的小伙伴，開展了一次又一次的募捐活動，他們將所得善款購買學習用品和課外書，及時地送到小伙伴的手中。他們已經堅持了三年，現在仍在繼續為山區兒童的課外書行動著。在實踐活動中期報告時，隊長帶領隊員們以情景表演的形式，向全校師生展示了他們實踐過程中的經歷、心情、收獲。他們的不懈努力、勇敢堅持深深打動了每一位教師、同學。2013年元旦，他們成為首批佩戴上“實踐章”的勇敢實踐者，他們的故事曾被浙江電視臺少兒頻道跟蹤采訪……
4.隱性課程 環境育人
創建優雅的校園環境是實現“禮?雅”教育的基礎。學校環境的建設與學校的頂層設計“禮?雅教育”相融合，以“古樸、典雅”為基調，以“國學、經典”為主題，以“鹿”為形象代表，凸現雅、趣、育，展現“禮?雅”文化。校園內有棋樂中心，構建琴棋書畫的藝術特色；傳統游戲，注重儒雅文化的精神熏陶；學校的每一面墻讓孩子們研究儒雅文化，每一寸土地都成為孩子的樂園。
四、“禮?雅”教育的推動―― 多重評價
這樣百分百的實施是否過于苛刻？如此多的過關與要求是否會加重學生的負擔？引發學生的厭倦？諸如此類的困惑，我們試圖用評價這杠桿去撬動它。事實與研究證明，豐富立體多元的評價方式，使學生樂此不疲，也讓學生個性得以發揮，自信得以增強，使學校真正成為學生享受教育幸福，收獲生命質量的場所。
1.螺旋上升，縱向評價
由于每個百分百的目標分散在小學階段的六年當中，因此，學校為每個百分百制定了“縱向評價，螺旋上升”的評價機制，層次分明、便于操作。如“百分百的學生會習慣使用禮貌用語”，學生爭取的“我是文明小天使章”，在活動中包括與“小天使”共享、“小天使”的努力方向、“小天使”的行動宣言、“小天使”的成長之路、“小天使”的年段目標、每個年級“小天使”的禮貌用語達標評價表、“小天使”爭章總表、“小天使”獲章記錄等多個欄目，以過程性記錄的方式，清晰顯示了孩子在完成該項百分百活動中的足跡，便于操作，不流于形式。
又如“我是有愛小孝星”的評價，以“孝心存折”為評價的載體，評價過程也是螺旋上升的。目標就是將孝行內化成為一種自然的習慣?，F呈現評價過程周期示意圖如下：
周期圖一輪為一學期時間，貫穿于日常教育教學、家庭教育當中，為學生創造盡可能多的實踐機會、評價機會?？梢哉f每一次循環都是學生階段性的一次提升?？茖W有序的評價機制引導學生道德情感不斷內化完善升華。
2.有據可循，量化評價
“8個百分百”中的每一項都能夠量化的，如游泳、100米跑等。而在學校評價方案中，兩個“三”特征非常明顯：
（1）“三年”?！鞍俜职俚膶W生會一項藝術特長”、“百分百的學生會兩門體育技能”這兩項獎章的頒發，除了獲獎證書、考級證書等證明其水平以外，學校還設計了一種評價標準，即某學生無論在校內還是校外，只要堅持連續三年學習某項藝術、體育技能，學校就給予頒發藝術章、體育章。
（2）“三次”?！鞍俜职俚膶W生會習慣使用禮貌用語”“百分百的學生一周至少做一件表達孝心的事”的評價以班級和年級為基礎進行考評，三次被為年級小孝星、年級文明小天使，就能獲得學校頒發的孝心章、文明章。如“每周一次表達孝心”，每周一的“百分百課程”中，教師組織學生進行一周評價。在周評活動中，孩子自評、互評加教師評定。在孝心存折周評基礎上結合“孝心晴雨表”進行班級“月孝星”評比，并頒發喜報；一學年的孩子有三次“月孝星”的獲得或者活動中有突出表現者可以獲得“年級孝星”榮譽，年級頒獎；連續三次獲得“年級孝星”即可由學校頒發“孝心章”。操作過程環環相扣，循序漸進，激勵學生持續堅持實踐。
3.家校協同，延伸評價
如何得到家長的支持，并積極參與，是8個百分百得以落實的關鍵之一。學校通過分層的家長會交流溝通，多形式的意見互通，最后達成共識，并進行責任分解，明確各自的職責。如“百分百的學生會10項家政技能”，評價主體是家長，學校職責是布置、督察、評價。在孝心存折的評價中，也引進了家長評價，如每學期孝星評比，家長會給孩子寫一封“孝星推薦信”，肯定孩子一學期來體現在孝心存折上的孝心進步。這樣做，既是及時有效的評價鼓勵，也是一次家庭教育的培訓，更是一次溫馨的親子活動和情感交融。
4.長短結合，網狀評價
在“8個百分百”中，我們堅持長期評價與即時評價結合。把終極評價和平時評價編制成一張評價網，發揮其導向、激勵的效能。比如鹿鳴詩社根據季節的推移，定期開展“走進春天”“觸摸秋天”原創詩歌大賽；為推進“百分百的學生一周至少做一次表達孝心的事”，大隊部舉辦“我的孝心故事”“孝行漫事比賽”“曬曬我的孝心存折”等系列活動。為展示“家政百分百”，組織“美食節”……這些展示活動，采用的就是即時評價，活動與評價同步進行，活動結束，評價結果及時公布。
在即時評價的同時，學校更關注長期長效評價。因為無論一項品行的形成還是一項技能的掌握，都不是一蹴而就的，需要長期的堅持或訓練。在設計上，孝禮至少三次年級星意味著至少三年；古詩詞分布在一至五年級完成，就需要五年時間；科學實驗安排在四至六年級，也需要三年。
五、“禮?雅”教育的困惑――幾點思考
“禮?雅”教育推行將近三年，學校教師在改變，專業能力在提升，精氣神始終高漲；學校形象在改變，各種榮譽紛至沓來，辦學業績碩果累累，學校成了百姓向往的學校；更讓學校高興的是孩子在改變，思想品行、學業成績、身體素質、文明習慣等都在提升。但我們也遇到了瓶頸，存在著困惑：
（1）在“禮?雅”內容上，傳統的繼承和現代創新如何完美結合。如我們禮的教育在一年級主要是誦讀《弟子規》，而這些經典國學教材中，存在一些與當今時代不符的內容，我們該如何取舍？
（2）在“禮?雅”行動上，8個百分百的落實如何與教師的日常教育教學結合，如何做到不增加學生和教師的額外負擔？因為教師在落實8個百分百時，往往舍不得用減法，依然不放心學生的學業成績。
（3）在“禮?雅”課程建設上，草根的設計免不了粗糙。如何實現主體課程與校本課程精致化，發揮課程核心領導力的地位，更好地服務于文雅少年的培育？這些都是值得我們思考和下一步實踐所需要解決的。且行且思考，且思且實踐……
（浙江省衢州市鹿鳴小學 324000）
【專家點評】因為校長培訓，認識了呂新紅校長，知道了鹿鳴小學，知道了“禮?雅”教育，知道了有一群人為了孩子的未來，在扎扎實實、認認真真做“8個百分百”。今天，讀了《行之有禮 彰之顯雅――鹿鳴小學“禮?雅”教育實踐回溯》一文，心中涌起許多感動：感動于唯“分數是求”的社會大背景下，有如此一所堅持“為每個學生可持續發展奠基”的學校；感動于學校、教師、學生、家長在這一理念下的共識和真情付出；感動于學校在落實“禮?雅”教育時的“五化”：
目標具體化：“育怎樣的人”是教育之根本問題，鹿鳴小學通過“8個百分百”這樣一種具體的育人設計，其內容涵蓋了德智體美勞多個方面，讓每個孩子都清晰自己的目標與努力方向，體現小學生的特色，不枯燥、不說教，符合學生發展規律。
方案體系化：圍繞“8個百分百”形成了具體的每一個百分百的系列化方案，并且和雛鷹爭章等學生喜愛的方式有機融合。每個方案可操作，可督察，可評價，效果可預期。8個方案合成一整套育人體系，并且開發了教師操作和學生實踐兩個層面的方案手冊。
實施課程化：根據“8個百分百”開發了配套的課程，通過必修課程、選修課程、活動課程、隱性課程等多個方面，依托課程，實施教育。
落實活動化：落實接地氣，以活動來承載，這種形式學生喜聞樂見，也是小學生最喜歡參與的。學生在活動中體驗，在活動中成長，而通過活動留給學生的，往往會影響學生的一生。
評價多元化：在評價方面，形成了一個目標明確，體系完整的評價網絡：有螺旋上升的縱向評價，有據可循的量化評價，有家長、同伴參與的多角度評價等；堅持日評、周評、月評、學期評、年度評，甚至三年、六年評價等多種方式。
