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化學通報范文1
英文名稱：Journal of Tonghua Teachers College
主管單位：吉林省教育廳
主辦單位：通化師范學院
出版周期：月刊
出版地址：吉林省通化市
語
種：中文
開
本：大16開
國際刊號：1008-7974
國內刊號：22-1284/G4
郵發代號：
發行范圍：國內外統一發行
創刊時間：1980
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化學通報范文2
一、讓中學生認識環境化學的重要性
我國屬于發展中國家，改革開放以來，鄉鎮企業異軍突起，在帶來巨大的經濟效益的同時，也給我國廣大農村這塊凈土帶來了新的環境污染和勞動保護問題．到上個世紀末，燃燒煤和機動車輛排放出的廢氣將對大氣造成較為嚴重的污染．面對如此嚴峻的形勢，若不加強環境管理，讓不斷增加的工業“三廢”繼續污染環境、破壞生態平衡，就會給國家建設、經濟發展造成嚴重的后果．所以對全民進行環境、生態知識的宣傳教育是不可缺少的，務必從中學生抓起．
二、在化學教學中對學生進行環境教育
1、通過化學課堂教學使環境保護成為每個中學生的自覺行動
由于我國公民環境意識較差，這和日趨嚴重的環境問題是不相適應的．要提高全民的環保意識，使保護環境成為每個公民的自覺行動，首先就要從學生做起，從課堂做起．當學生在探究有毒氣體實驗時，應強調學生注意對制取氣體裝置氣密性的檢查、化學藥品用量的適當（盡量采用微量，只要達到實驗效果明顯即可）、以及設計吸收尾氣的裝置等．實驗完畢，還應將廢液集中倒入廢液缸中，可回收的盡量回收，以養成保護環境的良好習慣．
2、通過實驗開展環境化學知識教育
中學化學教育對環境科學的學習起著啟蒙作用，應很好地利用這門實踐性很強的學科，通過實驗使學生掌握一定的環保知識．中學化學實驗室的污染源多，國家提出居民區大氣中的有毒物質有21種，中學化學實驗室里就有十多種．它們既污染了教室環境又嚴重地影響了師生的身體健康，而且還會造成大氣污染。
三、聯系生活實際提高學生的環保意識
1、從人類與大自然的和諧發展中激發學生的學習積極性
新的《化學課程標準》明確指出：“在教學過程中要十分注意聯系實際，以使學生更好地掌握所學的知識和技能，以及這些知識和技能在工農業生產、第三產業、科學技術和日常生活的應用．隨著科學技術的發展，聯系實際的教學內容應有所增加，可以充實包括環境保護、新內容、新能源、海洋、衛生保艦食品等方面內容，但應限于有關的化學基礎知識范圍之內”．可見，環境化學基礎理論知識和原理的學習是十分重要的，并應著重于理論聯系實際和基礎知識面的擴展上．要以地球化學知識為基儲生態系統中物質循環和能量流動為線索，講授空氣、水體、土壤、森林、植物與人類的關系，展示好的生態小環境和污染嚴重區的對比，簡明介紹當今世界關注的環境問題，以講座、競賽等形式讓學生提高認識，使學生深切地感到環境化學就在自己身邊．
2、針對溫室效應引導學生分析此類生態問題
運用學生所獲得的知識，引導分析“溫室效應”，使他們了解到由于大氣層CO2濃度逐年上升，太陽能輻射的一部分――地球紅外輻射熱不能透過大氣層，因而造成“溫室效應”，使地球表面升溫、冰川溶化，直接影響著現代文明社會發展的情況．以提高對控制“溫室效應”等生態問題的認識．還應讓學生通過討論分析得出人類必須控制戰爭和固體廢物燃燒、大力發展森林等結論，以利于生態環境的改善．
3、結合有關環保法律法規的宣傳加深學生對環保的認識
組織學生參加環保法律法規的宣傳，利用3月12日植樹節、5月31日世界無煙日、6月5日世界環境日等紀念日，取得當地環保、水保、森保等部門的支持，讓學生們在宣傳中了解我國有關這方面的規定和常識，以提高學生在環境管理環境文化方面的認識．
4、結合第二課堂教學提高學生的學習興趣
利用節假日、夏令營，組織學生對當地自然保護區、生態保護區、水土保護區和環境污染區等進行實地考查，使他們認識到人與氣溫、氣候、空氣、谷物增產、水土流失、森林砍伐及環境保護等都存在著密切關系．通過現場對比，豐富學生環境方面的知識，結合已學的知識，開展有關環境污染與保護知識的問答．例如，酸雨是如何形成的？造成大氣污染的主要物質是什么？防治途徑如何？等等．以提高學生的學習興趣，并為今后工作奠定良好的環?；A．
化學通報范文3
2.需辦理《心理健康教育基礎知識培訓證書》、《物流管理證書》等證書的考生，請于6月1日－2日兩天到原金華理工學院（賓虹路1195號）12號樓南樓一樓申請。
3.如有考生還沒有參加2008年10月份考試報名的，請務必在5月25日前到市考辦教材供應處報名（星期一休息）。地點：金華市丹溪路517號。
4.2008年上半年申請畢業的考生請于5月26日－28日到市政府北大門西側二樓辦理相關手續。
附：辦理畢業登記須知：
一、取號、領表，按約定時間辦理畢業登記。
二、考生領取申請表必須用黑色簽字筆或藍黑、黑色墨水鋼筆認真填寫。
三、考生按老計劃畢業的專業代碼填老代碼，按新計劃畢業的填寫新代碼。
四、畢業證書的照片可以延用報名時采集的頭像信息，不符合全國電子注冊要求的，考生須持準考證在現場由凱帝照相館攝像。先攝像，后輸入信息。作好單位鑒定提交畢業生材料的同時收繳照片一張。
五、帶全部準考證、合格證，身份證原件及復印件一份。準考證、合格證上的準考號必須一致；身份證、準考證、合格證上的姓名必須一致，原報名時的身份證號碼與申請畢業時的身份證號不符時，以申請畢業時考生手持的身份證號碼為準，如有不符需要由鄉（鎮）以上派出所出具的有本人照片且加蓋戶籍專用章的戶籍證明，必須注明?！啊痢痢僚c×××系同一人或原身份證號×××與現身份證號×××系同一人字樣”。（除身份證號自然升位外）。
六、檔案代碼的填寫必須正確無誤，否則將影響到考生戶口的農轉非、畢業就業等切身利益?？忌氉屑毢藢Ξ厴I生登記表內容。
七、申報材料要齊全，免、轉考材料須由省考辦批復簽章后方可驗收。外省轉入考生在我省所考課程?？粕儆?門、本科少于4門合格成績的，需提供戶口遷移、軍人或國家機關事業單位人員工作變動，被普通高校及中等學校錄取的相關證明材料。
八、使用已取得自學考試畢業專業的課程成績，本省的畢業生只需出具已取得自學考試畢業證書及畢業生登記表的課程成績欄復印件，復印件須由考生單位組織人事部門或檔案管理部門簽署“該材料復自×××同志檔案”并加蓋公章。外省的自考畢業生按照免考執行。
九、辦理本科畢業的需帶?？飘厴I文憑正本及復印件、?？瞥煽儚陀〖⒂伤趩挝蝗耸虏块T簽字蓋章、證明。復自“×××同志檔案”。2005年以后頒發的CET證書不再免考英語（二）。
十、學習培訓簡歷從初中開始填寫至自考。
十一、自我鑒定與單位鑒定內容：思想覺悟、道德品質及工作表現等方面。單位鑒定由考生所在單位或街道辦事處、鄉人民政府按人事檔案管理辦法和規定負責作出。全日制自考助學班或全日制普通院校的在校生其單位鑒定由就讀院校負責，自我鑒定80字與單位鑒定不能少于50字。
十二、辦理高護畢業手續需中專畢業文憑原件及復印件。
化學通報范文4
薛公十一鶴，皆寫青田真。畫色久欲盡，蒼然猶出塵。
低昂各有意，磊落如長人。佳此志氣遠，豈惟粉墨新。
萬里不以力，群游森會神。威遲白鳳態，非是倉庚鄰。
高堂未傾覆，常得慰嘉賓。曝露墻壁外，終嗟風雨頻。
赤霄有真骨，恥飲洿池津。冥冥任所往，脫略誰能馴。
化學通報范文5
現將具體情況做如下匯報：
一、統一思想，進一步明確推普工作的意義。
普通話是全國通用語言，是教師與學生、家長及陌生人溝通的工具。一個地區所使用語言的文明程度直接反映出其精神文明建設的進程。校園亦是如此，在校園內普及使用普通話，可以提高交流效果、規范師生言行、提高師生文明意識、美化校園育人環境。
“普通話是教師的職業語言”，也是校園通用語言，讓全校學生都講普通話是學校義不容辭的責任。為此，我們把“說普通話，做現代人”作為自己最高的行為準則，力求通過全體師生的努力與帶動，最終讓普通話成為社會語言，實現自身素質的提高與社會的進步需求完美地結合。
二、健全“推普”制度，形成“推普”長效機制
1、學校成立以校長為組長的“推普”工作領導小組，學期初，制訂了學校的推普計劃，教師結合自身實行制訂普通話訓練提高計劃，加強過程管理與期末考核的結合。
2、注重“推普”環境建設。在原有的永久性標語、黑板報、宣傳牌、壁報的基礎上，本學期重點將推普環境建設融入到整個的校園文化氛圍中，新增玻璃櫥窗加強宣傳，發動學生以手抄報的形式開展推普活動。
3、結合本校實際，進一步健全了普通話訓練管理辦法和制度。注重制度的可操作性與實用性，將班級普通話情況列入學校的《綜合考核》中，嚴格執行，量化記分，期末對表現良好的班級和個人進行表彰獎勵。
4、以課堂教學(尤其是語文課堂教學)為主陣地推廣普通話。學校重視聽、說、讀、寫和漢語拼音全面訓練，要求教師上課使用普通話，學生上課回答問題，課下與同學們討論問題，向教師請教問題時要使用普通話，并能達到準確流利，逐漸養成說普通話的習慣。
三、寓“推普”于學校日常工作、學習中，使“推普”活動經?；?。
“意識培養是重點，口語交際是難點?！睘榕囵B教師、學生的普通話口語能力，學校采取了多樣的活動進行強化訓練。
1、學校廣播站，除有選擇地收聽優秀語言類節目之外，每周一、三、五進行詩文誦讀或校園信息播報。
2、課堂教學，師生對話交流都使用普通話，語文課教學每周安排一節自由讀寫課，組織學生出手抄報，加強普通話和規范字的練習。
3、結合讀書活動開展了“讀書與做人”征文暨普通話演講比賽活動，掀起了推普。
4、學校為各處室、教學班訂了《全國語文規范化知識大賽》試題，利用試題再掀推普，收到實效。
5、各班組織學生開展“朗讀比賽”，扎實推行學校推普工作，并組織完成班級、校內展評。
四、做好本學期下半段的“推普工作”。
1、以課堂教學為主陣地，以推普環境建設和監督考核為抓手，切實落實我校的推普工作;
2、以活動為載體，寓“推普”于教學和校園文化建設中;
3、利用好《全國語文規范化知識大賽》試題，使我校師生的普通話水平更上一層樓;
化學通報范文6
關鍵詞 《保持通話》；情節；人物；敘事文學；翻拍
情節是敘事作品的重要內容。“情節乃悲劇的基礎，有似悲劇的靈魂，性格則占第二位。悲劇是行動的模仿，主要是為了模仿行動，才去模仿在行動中的人。”長期以來，西方中世紀及以前的敘事文學大多以情節為主，“文藝復興”高揚人本主義之后，人物的意義才得到重視，成為敘事作品彰顯的對象。中國古代小說對情節的倚重也很明顯。以馮夢龍的“三言二拍”為代表，必有曲折情節，少見鮮明人物。其標榜的“懲惡揚善”主題也常常淹沒在繪聲繪色的故事叢林之中?！皵⑹挛膶W在中國只是到了‘五四’時期，才開始出現以突出人的地位為主要目的的文本形態?！?/p>
相比起紙張文學，情節在影視藝術中的地位更為重要。由于提供了“看熱鬧”的可能性，好看的情節一直是商業電影不遺余力追求的目標。“與戲劇傳統有密切聯系的情節電影及電視劇無論是過去還是現在都仍然占據著熒屏的中心位置?！钡楣澾^于曲折也會對人物和主題產生遮蔽作用。在當代電影中，出現了一些過于倚重情節而忽視人物的作品，它們的敘事特征類似于歐洲中世紀的“情節劇”――不注重人物的刻畫，一味追求情節奇異，通常都有懲惡揚善結局。它們一般可以暫時性地獲得票房的肯定和觀眾的好評，但這種過分倚重情節的敘事傾向是否值得肯定和推廣?在何種層面上會帶來什么樣的負面效應?
一、情節的高度發達
《保持通話》就是一部典型的情節電影。觀眾對該片最大的好感來源于一個好看的故事，在引人入勝的情節之上，動作和驚險、幽默與諷刺等錦上添花，增加了電影的魅力。該片在票房和口碑上取得了雙贏，甚至被某些媒體譽為近年來的“最商性價比電影”。
在國產大片普遍講不出什么好故事的大環境之下，《保持通話》以其曲折而精致的情節帶給了觀眾刺激之。其精心編造的情節在各個敘事技巧上都做到了極致，有效地完成了對觀眾注意力的始終保持。
1 敘事結構和順序的安排十分巧妙
從故事層面上來看，一個“女人”的“弟弟”意外錄下了“壞人”的罪證，“壞人”綁架了“女人”，被綁的“女人”利用殘存的電話機撥通了一個陌生“男人”的號碼，得到了他的幫助。經過重重波折，
“男人”戰勝了“壞人”，救出了“女人”全家。但電影并不順敘，而是采取“鎖閉式結構”，即“……從最有戲的地方，即戲劇危機即將爆發之際拉開大幕，然后再回溯或倒敘事件的前因后果”。此片從“女人”將要被綁架之際開始敘事，開始就是撞車和綁架，飛來橫禍拉開了故事的序幕，一下子就抓住了觀眾的心，而被綁架的原因在以后的敘事中才慢慢交代?！暗箶ⅰ钡臄⑹马樞驙I造了最具吸引力的敘事結構。
2 從頭到尾的懸念，一直牽動觀眾的心
“電影和戲劇，由于它高度的集中性、凝練性和強烈的戲劇性，懸念的運用就比在詩歌、小說中更顯得突出和重要?！痹跀⑹马樞虻挠幸忸嵉怪拢婚_始女主角就被綁架，原因不清不楚，產生了強大的懸念，觀眾輕易就陷入對故事的追問之中。結局更是最大的懸念，一直持續到最后。在整個綁架案大懸念之中，又穿插了多處小懸念，比如“男人”對“孩子”的營救，對“弟弟”的營救以及對“證物”的搶奪等。故事不斷加包袱、掉包袱，將懸念的運用發揮到了極致。
3 沖突之激烈，令人欲罷不能
沖突是戲劇性研究的重要課題。此片的沖突貫穿于情節的每一個環節。受害一家和綁匪的沖突是此片的最大沖突，而好心人阿邦更面臨著和綁匪的沖突、和一系列不知情而阻礙營救的路人的沖突，警察和綁匪的沖突。警察內部的沖突……最為煽情的沖突要數阿邦在選擇救人還是去機場見兒子之間的矛盾，他的掙扎和選擇賺盡了觀眾的熱淚。
4 良好地踐行了“激變說”戲劇理論的要求
“把激變看成是戲劇的本質，意味著戲劇就是一連串的緊張場面。”此片讓觀眾一直處于懸疑和擔隴之中，還能看到很多具有“陳木勝特色”的火爆場面。一連串的緊張場面――大量的爆破、飛車、追逐、打斗、槍擊完全是劇情需要而出現，既有情節上的合理性和必然性，又有視覺上的沖擊力，熟諳香港動作電影的觀眾對此更是有重逢股的。
有了這些好看的情節，再加上電影對手機通訊功能的強調帶來新時代的別樣啟示意義，《保持通話》在故事層面上帶給觀眾較大的刺激也在意料之中。此片在情節上下的工夫可謂匠心獨運，帶給了觀眾極大的和認同。
二、情節的遮蔽效應
以情節為中心的敘事文體，吸引力在于故事的可看性迎合了大眾的需求。但如果仔細分析，情節的高度發達，卻會對人物形象的塑造產生一定的消極影響。
《保持通話》就是這樣一部以情節為中心，忽視人物形象塑造的電影。女主角只是被置于被拯救的弱者地位，除了哭泣嘶喊之外，很難有別的性格表現，絕大多數女演員都可以勝任此角。男主角則是一個普普通通、談不上有什么個性的升斗市民。盡管這次意外的救人使他終于履行了一次承諾，但其性格在曲折事件后得到升華和改造的效果并不明顯，也不是故事敘事的重心。最失敗的人物則數反派首領，只有動作沒有性格。其角色的臉譜化令人失望不已。只見曲折的情節，不見深刻的人物，人物淪為情節的附屬品。
一個明顯的研究角度是，《保持通話》的劇本并非原創，而是從好萊塢買進，原片叫做《一線聲機》(cellular，2004)。從原片到翻拍片，情節構建基本一致，但人物身份和年齡變化巨大?！兑痪€聲機》的女主角是中年女教師，男主角是位年輕小伙子，正義警察是個即將退休的老頭子，而在《保持通話》之中分別被改為年輕女設計師，有小孩的父親和年富力強的中年警察。變動劇烈的人物身份和年齡甚至改變了他們之間的感情關系，雖然兩部電影的人物性格都不突出，畢竟還是有較大區別，但理應與此息息相關的故事情節卻幾乎沒有做任何關鍵改變，只在搞笑方式和東西文化差異上做了小型手術。情節和人物的分離到了如此嚴重的地步。人物幾乎可以脫離情節而單獨存在，換句話說，這個精心設計的故事情節由什么角色來演繹都可能達到震撼刺激的觀賞效果。在意義的生產上，人物被抽離和掏空，只剩下情節在曲折中走向癲狂，頗為耐人尋味。
正因為《保持通話》是一部翻拍片，其情節和原片基本上如出一轍，同樣的情節居然可以套用不同的人物組合，還都能自圓其說，被兩地觀眾認可，這樣的視角為我們研究隋節和人物的關系提供了較好的機會。
電影作為戲劇的一種，對人物的刻畫本應該是重 要的題中之意。別林斯基指出：“戲劇的主人公是人的個性。……在戲劇中，不是事件支配人，而是人支配事件?！笨上г谶@個故事中，絕對是事件支配人，人基本上處于無能為力和東碰西撞的地位。女主角不能自救，被強化了待救者的弱勢地位，這不啻是對女性主義的諷刺，她最多只能通過“保持通話”去尋找拯救者，而這個人只可能是男人。但在這個情節中，男人也注定成不了英雄，甚至連鮮明個性都不能擁有，否則他不會在救人和履行自己另外的承諾之間搖擺不定，顯得沒有一絲主見，也不會在營救女主角親人的行動中接連失敗，顯得缺少辦事能力、屢屢讓人失望，最后要不是警察的幫助，營救幾乎泡湯。反派人物更不用說，完全沒有自己的經歷交代和內心描寫，表情單一，動作夸張……但這些隱而不顯的人物個性都是情節所需，不然，怎么會產生如此強大的懸念，如此環環相扣的沖突?
如果說敘事作品有倚重人物的自由，也有倚重情節的自由，那么過分傾向一方始終會造成失衡，前者會導致可看性不強，后者難以跨越時間的考驗，若能將二者結合起來，會不失為一種合理的安排。
三、情節的自我救贖
也許我們可以批評歷史上的情節劇有其在人物塑造上的局限性，但在當代電影的語境下，特別是在華語電影的當下發展狀況之中，我并不主張苛責《保持通話》對情節的倚重。
