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關于文學的名人名言范文1
招聘對象：中國各地、各級、各類學校和教科單位及相關教育機構中的專業人員或在某一方面有突出特長或貢獻者。
招聘職銜、條件、任務、待遇：
職銜 應聘條件 工作任務 聘用待遇 說明
特約研究員
2、所著論文在各類評選中曾獲獎或公開發表。
（曾作過組稿編輯工作） 1、征集教育論文；
2、負責收集各類教育信息；
3、開展課題研究；
4、每年年末交總結一份（未交視為辭職） 1、頒發證書；
2、可分享各種信息、資源，優先優惠發表作品；
3、依具體工作實績取酬。 須交付專家評審費及工本費、建檔費281元（308）元。
客座教授、
名譽博士、
榮譽院士
（特約編委） 1、中級以上職稱；
2、從事教育工作十年以上；
3、縣級以上先進或教學能手（以上條件具備其一即可）。
（有編輯經歷） 1、做特約研究員等工作；
2、參與教育論文評改；
3、協助本院推廣各項業務，如函授、招生、招聘研究員、擴大宣傳等。 1、同特約研究員等；2、可參加本院舉行的各項學術會議及活動。 須交付專家評審費及工本費、建檔費498元（563元）。
名譽院長
（特約副主編） 1、有較強的組織領導能力；
2、在文教科領域內有一定知名度；
3、教育機構負責人或在專業方面有突出貢獻或特長者。
（有編輯經驗） 1、做客座教授等工作；
2、可申辦本院分支機構；
3、可代表本院參與各地學術交流及評鑒。 1、同客座教授等；
2、可受委托代表本院開展工作。 須交付專家評審費及工本費、建檔費688元（800元）。
另外，申聘“南寧市汪廣仁中外教科文研究院”中國教育學術委員會委員職務，條件、任務、待遇等與名譽院長相當，要求在教科文研究領域有一定建樹或獨到見解，須交付專家評審費及工本費、建檔費680元。
凡本兩院上述職銜者，訂閱本院主編的報刊書籍，參與院辦各種活動，均按80%付款，每年將根據其工作成績評優頒獎。
應聘須知：欲應聘上述各職銜之一者，請寫一份申請書（或填申請表），注明申聘何院何職，并加蓋所在單位公章（本院成員推薦的可不加蓋公章），隨同身份證、職稱資格證及相關榮譽證明等復印件、1寸彩照兩張掛號寄來，同時匯來相應款項，款及資料到后經評聘委員會評議通過即辦理相關證書等（未被聘用者來款全數退還）。本通知長期有效，謹防假冒。
兩院中國西部分院通聯： 530001 廣西南寧明秀東路185號豐業國際城 C-2116苑 唐佳琪 0771-5769401 http：// E-mail：
關于文學的名人名言范文2
關鍵詞：培養；訓練；創造思維
中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2012）11-0045-01
1.培植問題意識
1.1 榜樣引領，喚醒提問的原動力。小學生對成功名人容易產生崇拜，而且模仿能力特別強，用名人作為榜樣去激勵他們，往往會收到一石激起千層浪的效果。古今中外，因疑而學、因疑而思、因疑而成就大事的人數不勝數。除了給學生講名人名言、講名人事例之外，我們還可以讓學生以“收集關于好問的名人名言”為專題，進行資料搜集，然后在班上大張旗鼓地進行交流。學生在這樣的活動中自然受到啟發，內心本來就好奇愛問的原動力就會被喚醒，紛紛開動腦筋，效仿榜樣。
1.2 營造氛圍，激發提問的勇氣。小學生年紀小，生活體驗還比較單純，一開始，他們提出的問題必然會是多種多樣的，有些可能是比較幼稚的，有些可能偏離了文本，有些可能過于分散雜亂。面對這樣的情況，老師不宜責怪，也不能不予理睬，否則就會扼殺學生提問的勇氣。在語文課教學中，教師應該以尊重學生為出發點，努力營造寬松、民主、自由、平等、和諧的課堂氛圍，消除學生在課堂上的壓抑感和緊張感，讓學生無所顧忌，這樣才能思維敏捷。
2.放飛學生的思維，讓學生在互動中學習
在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁、智者見智，大膽地各抒己見。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，根據已有的經驗、知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步理解感悟，懂得了知識是無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考、爭辯，真正讓學生的思維在無拘無束的討論中碰撞出智慧的火花，給課堂教學注入生機。如在教學《群鳥學藝》一文時，我問學生：“學了這個故事你們明白了什么道理·”大部分學生都回答道：只有耐心、虛心、認真地學習，才能學到真本領。有一個學生卻回答得不同，他說是鳳凰老師教搭窩的方法不好，才使有的鳥沒有學會搭窩。他的回答激起了千層浪，學生們展開了激烈的討論，并列舉了一些好的教學方法。最后，我在學生們討論的基礎上作了全面的總結，使他們對課文的寓意有了比較正確的理解。這樣做，保護了學生獨立思考的積極性，讓他們的個性在課堂里得到了充分的張揚。
3.巧妙疏導心理，構架學生心靈的彩虹
3.1 疏導心理。要有計劃地幫助學生發展健全的個性，防止學生產生異常心理，目的是指導學生形成一種積極的心理狀態，使學生健康地發展。豐富的語文課程資源，為心理健康教育的滲透提供了得天獨厚的條件。教師應努力挖掘教材中的有利因素，找準語言訓練與健康心理的結合點，對學生加強心理疏導，做到教書育人的完美結合。
3.2 學中疏導。在教學過程中，教師要充分挖掘教材中人物耐挫、抗挫的素材，引導學生感受人物的堅定意志，獲取潛在力量。例如：《一定要爭氣》一課，描述了童第周不甘落后、發憤讀書的故事；《做風車的故事》一課，歌頌了牛頓不怕嘲笑、刻苦鉆研的精神。
3.3 聽中疏導。陶行知曾說：“運用朋友的關系，彼此自由交換學識，比擺架子好得多。你要了解學生的問題，體諒學生的困難，處處都顯示出你愿意幫助學生求學而沒有一絲一毫的不耐煩?！痹诮虒W中，教師要盡量傾聽學生的心聲，讓學生大膽講自己的所思、所疑、所慮，及時解釋、引導、點撥。
3.4 寫中疏導。在作文教學中，教師要正面引導和點撥學生，使學生大膽抒發自己的所思、所慮、所憂。要讓學生養成寫日記的習慣，達到用“我手寫我心”，直抒胸臆，表達情感，從而在作文中優化心理素質。
4.改進教學方法，開發求異思維
心理學理論認為：“教學方法只有通過影響學生的認知過程，才能影響學生的學習效果?！苯處熞囵B學生的創新意識還要不斷改進教學方法。首先，教師要巧妙設疑并多鼓勵學生質疑。“學者須疑”，只有常疑問、常思考、勤發問，才能常有創新。要鼓勵學生對傳統的觀念、現成的教材大膽提出質疑。如"有智者事竟成"、"近朱者赤，近墨者黑"等觀念，何不來個逆向思維·"近朱者未必赤，近墨者未必黑"，讓學生敢于打破常規，標新立異。即使分析錯誤，也應從積極方面加以鼓勵，避免挫傷求異思維的積極性。其次要讓學生敢于班門弄斧、異想天開。對名人名作，要敢于表達自己的主張和新見解。如《窮人》、《賣火柴的小女孩》的結局設想，讓學生多幾分思考。教師要發展求異思維，還須引導學生異中求同、同中求異，應重視對學生思維過程的分析引導，及時掌握學生的思想信息。
5.培養創新思維能力，重在實踐
陶行知先生說道：“我認為好的先生不是教書(不是教學生)，乃是教學生學?！薄安荒馨颜Z文課搞成一門純粹的知識課，而是以知識為先導、以實踐為主體并以實踐能力的養成為依歸的課”（張志公），只有讓學生去操作，通過自己親身活動、親身體驗所進行的學習才是最有效的學習。因此，我們可以引導學生續編課文的故事，改寫詩詞，開展演講、朗誦、辯論會、講故事比賽等活動，我們還可以指導學生辦廣播站、文學社、出板報、去社區調查等活動形式，讓學生展開智慧的翅膀，體驗創新的樂趣，增強創新的信心。
關于文學的名人名言范文3
1、科學尊重事實，服從真理，而不會屈服于任何壓力。——童第周
2、打開一切科學的鑰匙毫無異議的是問號，我們大部分的偉大發現應歸功于“如何”，而生活的智慧大概就在于逢事都問個“為什么”。——巴爾扎克
3、科學和藝術是一枚硬幣的兩面。——李政道
4、科學的自負比起無知的自負來還只能算是謙虛。——斯賓塞
5、德行啊！你是純樸的靈魂的崇高科學。——盧梭
6、攻克科學堡壘，就像打仗一樣，總會有人犧牲，有人受傷，我要為科學而獻身。——羅蒙諾索夫
7、我能成為一個科學家，最主要的原因是：對科學的愛好；思索問題的無限耐心；在觀察和搜集事實上的勤勉；一種創造力和豐富的常識。——達爾文
8、身為總司令的人，是倚他們自己的經驗或天才行事的。工兵和炮兵軍官的戰術與科學，或許可以從書本中學到，但是將才的養成，卻只有通過經驗和對歷代名將作戰的鉆研才能做到。——拿破侖
9、戰爭已經變成一種神秘的科學，令人高深莫測。但是戰爭其實是一個極自然的東西，也是日常生活中最必要的東西。戰爭就是生活。——希特勒
10、數學知識對于我們來說，其價值不止是由于他是一種有力地工具，同時還在于數學自身地完美。在數學內部或外部地展開中，我們看到了最純粹的邏輯思維活動，以及最高級地智能活力地美學體現。思維的經濟原則在數學中得到了高度的發揮。數學是各門科學在高度發展中所達到的最高形式的一門科學，各門自然學科都頻繁的求助于它。——Mach,E
11、社會一旦有技術上的需要，則這種需要就會比十所大學更能把科學推向前進。——恩格斯
12、凡是較有成就的科學工作者，毫無例外地都是利用時間的能手，也都是決心在大量時間中投入大量勞動的人。——華羅庚
13、科學的大膽的活動是沒有止境的，也不應該有止境。——高爾基
14、我愿用我全部的生命，從事科學研究，來貢獻給生育我栽培我的祖國和人民。——巴甫洛夫
15、開拓者的足跡是歷史前進的起點；奮斗者的肩頭是科學登高的階梯。
16、科學的每一項巨大成就，都是以大膽的幻想為出發點的。——杜威
17、當喉嚨發干時，會有連大海也可也一飲而盡的氣概——這便是信仰；一等到喝時，至多只能喝兩杯——這才是科學。——契訶夫
18、科學雖沒有國界，但是學者卻有他自己的國家。——巴斯德
19、在科學著作中，你最好讀最新的書，在文學著作中，你最好讀最老的書。古典文學作品永遠不會衰老。——布爾韋爾·利頓
20、既異想天開，又實事求是，這是科學工作者特有的風格，讓我們在無窮的宇宙長河中探求無窮的真理吧。——郭沫若
21、世界上變革的最強推動力不是統治群眾的科學認識，而是賦予群眾以力量的狂熱，有時甚至是驅趕民眾向前的歇斯底里。——希特勒
22、我真想發明一種具有那么可怕的大規模破壞力的特質或機器，以至于戰爭將會因此而永遠變為不可能的事情。——諾貝爾
23、沒有艱苦的學習，就沒有最簡單的科學發明。——南斯拉夫
24、一切自然科學知識都是從實際生活需要中得出來的。——阿累尼烏斯
25、沒有疑問，哲學與科學在許多方面是互相促進的。——羅蒙諾索夫()
26、一個科學家應該考慮到后世的評論，不必考慮當時的辱罵或稱贊。——巴斯德
關于文學的名人名言范文4
關鍵詞:高職教育;英語教學;德育教育
中圖分類號:G711文獻標志碼:A文章編號:1673-291X(2009)23-0225-02
高等職業教育作為我國高等教育的重要組成部分,近幾年來蓬勃發展。它是根據社會主義市場經濟發展的需要,以高等技術應用性專門人才的培養為目的的高等教育。職業教育的培養對象將直接從事一線生產、基層服務和管理工作。這就要求他們不但要有扎實的實用知識而且更要具備高尚的品德。蒙牛公司總裁牛根生的用人觀是:有德有才,破格重用;有德無才,培養使用;有才無德,限制使用;無德無才,堅決不用。他還說:一個人智力有問題,是次品;一個人的靈魂有問題,就是危險品。
我們的教育方針是把受教育者培養成為德、智、體、美全面發展的建設社會主義現代化的合格人才。隨著我國職業教育的迅猛發展,職業院校招生規模迅速擴大,高職院校學生德育教育的問題日漸突現。如何發揮英語教師特殊的育人作用,是擺在高職院校英語教師面前的重大課題。
語言是文化的載體,語言包含著豐富的社會文化內涵,因此,語言教學不同于其他學科的教學。這就要求我們在進行英語教學的同時,不但要教授學生語言知識,諸如詞匯、語法、語音、語調、翻譯和寫作技巧,等等,還要結合所教材料,充分挖掘其文化內涵,自然而然地將德育教育融入英語課堂教學之中,幫助學生在學習英語的同時,樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀,提高自身素質和修養,奮發向上,努力進取,學有所成,為祖國建設服務。作為一線的英語教師,多年來我不僅注重對學生知識的傳授,更注重其良好思想品德和行為習慣的養成。以下筆者將略作陳述,以期拋磚引玉,共同探討。
一、結合教材,深挖主題
根據高等職業院校的培養目標和特點,高職英語教材所選課文大多是英文原著的縮寫、摘錄或精彩片斷,大多比較實用,但不乏說情明理,既樸實無華又透析著哲理的精美篇章。例如,《當代應用英語》第一冊第八單元Ways to Improve Manners (如何改進舉止風度)一文,講述了得體舉止所包含的基本因素――a strong sense of justice; nothing more than a highly developed sense of fair play…(強烈的正義感和高度文明的公平意識的體現,等等),并且闡述了能夠改進一個人舉止風度要做的三件事。在學習該課文之前,筆者在黑板上寫了幾個與課文內容相關的Warm-up questions讓同學們討論。What does Politeness mean ?What attitude would you take if you were facing difficulties?同學們舉事例講道理,用身邊的人和事說明“禮貌是什么”――關愛他人;待人接物要謙遜大方;處世要謙讓;與人碰面要say hello;與人道別要say goodbye;得到他人幫助應say thanks,等等,不一而足。在講課文時,遇到精彩閃光的片段,筆者會讓同學們背下來,鞭策自己的行為,陶冶自己的情操,比如,本篇課文中有一段文字文筆很精美,語言很簡練,又具有深刻的教育意義,同學們也非常喜歡這樣的片段?！癇ut some of the most precious gifts in life come with no strings attached. You can’t achieve a beautiful day through any effort on your part. You can’t buy sunsets or even the scent of a rose .Those are the world’s courtesies to us, offered with love and no thought of reward or return. …”(生活中一些最珍貴的禮物是沒有附帶條件的,任憑單方面怎么努力,你也不可能創造一個陽光明媚的佳日。你不能買到落日,甚至玫瑰的芳香。這是大自然對我們的恩賜,伴隨著關愛,不求任何回報。得體的舉止是或應該就是這樣的吧。)
在學習第二冊第六課The Keys to Building Self―Confidence(自信的價值)時,課文講述Joe 因為“把握自我,擁有自信”而成功的故事,我們邊講邊討論,同學們各抒己見,用流暢的英語表述著自己的觀點,“充滿自信和高度自尊會在自己生活中無處不起作用。雖然我們不是生來就有自信或自尊,但是我們可以在以后的日子培養這些品質”等等。這樣不但練習了同學們的英語口語能力,語言組織和相互交流能力,而且使他們意識到自信的力量、魅力與價值。幫助他們樹立信心,滿懷激情地迎接未來的挑戰。
在談到節日時諸如Thanksgiving Day and Christmas (感恩節和圣誕節)、Easter(復活節)、Halloween (萬圣節前夜)等,筆者會不失時機地引導同學們將英美國家的節日和中國的傳統佳節進行比照The Spring Festival, Dragon Boat Festival, Mid-autumn Festival, National Day等等,了解西方人的節日禮儀,風俗習慣,但不盲目地崇洋,照搬照抄,而要更多更深入地了解我們中國人的節日淵源,節日意義,繼承中國文化的優良傳統,弘揚中國人的風俗禮儀,將中國的文化發揚光大。
二、話題討論,啟發引導
在英語口語課堂上,筆者經常讓同學們分成小組,4人一組或6人一組,給出貼近學生生活的Topic(話題)進行討論,使其自覺地“悟道,明理”。例如:Why do you go to college? Why do you study English? Is honesty important in an exam? 同學們開動腦筋,熱烈討論,積極發言,In order to find a good job, to earn much money, 為祖國作貢獻,為有一個美好未來,為2008年奧運會……這時筆者順勢利導,啟發引導,使同學們明白青年學生所擔當的社會責任,從而刻苦努力,奮發學習。在談到考試中作弊問題時,同學們坦率地表明了對作弊行為的看法,剖析了自己試圖作弊的動機,也有的同學尖銳地指出了社會上的不誠實風氣對校園的不良影響等問題。通過討論,學生們不僅鍛煉了英語口語表達能力,而且對作弊行為統一了認識,大家紛紛表示要告別作弊,做一個誠信正直的青年。
在學習College Life時,讓同學們討論“如何過好大學集體生活?”“如何和師友和睦相處?”同學們聯系切身感受,暢所欲言,寢室猶如一個大家庭,我們要學會分享空間,相互關愛,處事靈活,多為他人著想,還要有耐心,心胸開闊,樂于謙讓,等等。經常進行這樣的話題討論,同學們用英語進行會話的能力顯著提高,并且提高了認識,陶冶了情操,比單純“說教”式的思想教育更有利于學生高尚品德的養成。
三、讀名著、看電影,培養高尚愛情觀
愛情是人類永恒的話題,大學生正值青春韶華,樹立正確的戀愛婚姻家庭觀,處理好復雜的感情和人際關系,有利于大學生身心健康成長,順利成才。
長久以來,大學生談戀愛是人們諱莫如深的話題,擔心影響學習,帶來諸多麻煩問題,總是想方設法禁止,但又屢禁不止,隨著教育觀念的轉變,人們已經意識到“啟發引導”比“禁止”、“堵塞”是更有效的教育方法。筆者經常利用英語視聽課的特殊優勢,讓同學們觀看英文經典電影,比如,《簡愛》、 《泰坦尼克號》等。向他們推薦世界名著如 《傲慢與偏見》,讀后、看后用英語討論或寫出讀后感、觀后感,也可對某一細節發表評論。使同學們懂得愛情是美好的,但愛情需要付出、需要責任、需要理想,愛情尊重人格平等……不要一味的追求金錢,追求一時的快樂而自欺欺人,大學時代是人生最美好的時光,同學們要妥善對待大學時代的戀愛問題。筆者經常開導他們要把對異性的好感和仰慕轉化為學習的動力,學好知識、掌握技能,畢業之后找到理想的工作再談戀愛也不遲,對他人、對社會要有一種責任感和獻身精神。
四、名句格言常伴左右,激勵自己奮發向上
有很多學生將名人名言當作自己的座右銘,以此來時刻提醒自己,激勵自己,堅持不懈,發奮圖強,實現自己心中既定的遠大目標,或激勵自己的日常行為。因此,名人名言的翻譯倍受學生的青睞。筆者經常給學生挑選一些人格高尚、志向遠大的名人名言,或英譯漢,或漢譯英,內容大多是關于積極的人生態度、鍥而不舍、刻苦鉆研的學習精神,具有強烈的愛國之心、報國之志的警句格言。例如,漢譯英:“所有的人都是平等的;造成差別的不是門第,而是美德?！薄叭嗣窭娓哂谝磺小！薄翱茖W沒有國界,但科學家有自己的祖國?！薄盎侍觳回撚行娜恕！庇⒆g漢:“The value of life is not what you gain, but what you give.”“Living without an aim is like sailing without a compass.”“Genius is one percent inspiration and ninety-nine percent perspiration.”學生們每次都熱情高漲,加上及時的鼓勵,同學們個個躍躍欲試,紛紛提出不同的翻譯方案,并寫在黑板上,讓他們在討論、比較,表揚他們哪些詞用得生動貼切,提醒他們哪些句式更適合格言的翻譯,并且說明格言警句常用現在時態等等,通過這樣的活動,同學們不但練習了翻譯技巧,激發了學習熱情,又陶冶了高尚的情操,真可謂一舉多得。
五、結合形勢,樹立民族自豪感,培養愛國情懷
Beijing hosted the 29th Olympic Games in the year 2008. (北京于2008年成功舉辦了第29屆奧運會)這是舉世矚目的一大盛事,在中華民族的歷史上是第一次舉辦這樣盛大的賽事,風格獨特、形式別致的開幕式,贏得了全世界人民的一致贊賞,展現了我們中華民族燦爛的五千年文明和博大精深的文化內涵;充分展示了偉大中國雄厚的經濟實力和昌明的政治體制。從申辦到成功舉辦,我們做了巨大的努力,奧運會是全世界各民族的體育盛會,來自世界220個國家和地區的運動員齊聚北京,他們的共同語是英語。同學們通過現場或看電視真切體會到英語語言及交際的重要性。奧運會后,我們舉行了奧運英語專場討論,同學們用他們飽蘸激情的話語,標準流暢的英語表達著對我們偉大祖國的自豪與驕傲,表達著對奧運冠軍的敬佩與贊賞。通過這樣的探討,同學們不但學習了英語知識,培養了綜合應用英語進行有效交際的能力,同時也樹立了民族自豪感,使愛國主義思想在潛移默化中養成。
綜上所述,語言學習和德育教育并不是對立的,而是相輔相成協調統一的。英語教師要充分利用語言這一文化載體,在進行聽、說、讀、寫、譯語言技能訓練的同時,充分挖掘教材所蘊涵的思想內容,對學生進行積極的思想品德的引導,寓德育教育于日常英語教學之中,做到既教書又育人,為社會培養品德優良,知識豐富,動手能力強的新型人才。
參考文獻:
關于文學的名人名言范文5
關鍵詞：語文教學；日積月累；全面提升；語文素養
中圖分類號：G633.3 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）02-0051-01
“巧婦難為無米之炊”，沒有積累，是學不好語文的。以前曾經看到一個故事，說是有一個秀才要參加科舉考試了，卻在唉聲嘆氣。妻子問其故，他說，女人生孩子，肚子有“貨”，可自己腹中空空，怎么寫得出文章來呢。是啊，一個讀書人，如果不注意平時的積累，沒有 “讀萬卷書”之功，怎么有“行萬里路”的機會？沒有“破萬卷”之日，怎有“下筆如有神”之時呢？無論是古代還是今天，讀書是一個長期積累的過程，積土才能成山，積水才能成淵。對于初中生的學習，《義務教育語文新程課標準》（2011版）從字詞，到閱讀，到名著的鑒賞，到作文的寫作都對學生各方面進行了詳細而具體的規定。那么學生為什么還老是達不到其要求呢？網絡信息時代，學生所能接觸的媒介太多了，作為教育者，如果不動點腦筋，那么，新課程標準所規定的要求都只能是空談，學生能力的培養也只能是一個大大的問號。
一、積累什么
《義務教育語文新程課標準》（2011版）對初中生（7～9年級）語文方面應具備的能力提出了要求，對學生的積累更是具體。（1）能熟練地使用字典、詞典獨立識字，會用多種檢字方法。累計認識常用漢字3500個，其中3000個左右會寫。（2）能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法，擴大閱讀范圍，擴展自己的視野。（3）誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣。（4）學會制訂自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課閱讀總量不少于260萬字，每學年閱讀兩三部名著。（5）作文每學年一般不少于14次，其他練筆不少于1萬字。45分鐘能完成不少于500字的習作。事實上，新課標規定的當然不止這一些，這只摘錄了其中最為基本的幾條。學生語文能力提高，也不只是這幾條所能夠涵蓋的，從簡單的“聽說讀寫”到從“知識與能力”“過程與方法”“情感和體驗”三維目標的實現，到學生語文素養，綜合素質全面提升，無不滲透著積累的影子。只有從細微入手，不厭其煩，養成良好的習慣，才能讓學生跟著教師步伐向前邁進。沒有積累，就沒有知識的累積和沉淀，也就不會有進步與發展，理解與提高。小到字詞拼音，美言美句，名人名言，俗語民諺，經典范文，名著等等，這些，都是學生所要積累的。但是，我們也知道，語文教育是不可能“畢其功一役”，也正因為如此，更應該從一點一滴做起，持之以恒，堅持不懈。
二、如何積累
（1）關于字詞。字詞是語文學習最為根本的材料，沒有字詞的積累，其他都是空中樓閣，這無異于無源之水，無本之木，就像蓋樓不打好地基，播種不保護好種子一樣，只能是事倍功半，吃力不討好。漢語字詞的書寫比英語來得難些，可是要理解起來常常卻比英語好區分得多。字詞的掌握是習慣性的，它需要在不斷反復和重現中才能鞏固并被充分掌握。因此，在整個學習階段的語文教學中，把教學的重點放在字詞教學上，是十分必要的。由于漢字的結構的特殊性，其音、形、義一直是生字教學的三個基本要義。教師在上課前，要扎扎實實地把生字詞教學設計好，最大限度地開掘好音、形、義之間的內在關聯性。課堂上，要生動形象地將生字的音、形、義植根在學生的心中，把字詞教學與認識事物、探究語言規律和情感體驗緊密結合起來，整體地建構生字的音、形、義間的認知組塊。這樣的教學往往會達到理想的學習效果，學生也會學得輕松自如。不過，隨著時間的推進，有些方法確實很有必要，有些方法還需要不斷改進，以適應教學改革的需要。讓學生掌握和積累字詞的時候，我們都知道讓學生多讀，多抄寫，多聽寫，多改正，這當然沒有錯。不過，教師一定不要忘了讓學生養成查工具書的良好習慣，有了工具書這個好老師，對學生的學習是有幫助的。查工具書也是最行之有效的學習方法――不懂就查查，不懂就翻翻，日積夜累，積少成多，又不增加負擔，還沒有壓力，這是很好的事，值得提倡和發揚。此外，針對漢字構造的特點，可以進行適當的聯想想象，還可以運用拆字的方法進行學習。為了激發學生的學習興趣，也可以采取靈活多樣的方式方法，如朗讀、聽寫比賽、成語接龍、成語典故及故事演講比賽等等。還有一種學習方法一舉多得、屢試不爽，那就是連詞組段，它不僅幫助學生記住了字詞，又讓學生學會了運用。
（2）關于美文美言。培養學生積累優美詞句的興趣，是教師在日常教學中極力倡導的。也是教師提高學生作文水平、增加積累的一個重要方面。教師要有針對性地開展積累優美詞句的活動，讓學生在實踐中親手整理，親眼目睹，親自朗讀，用心體會，靈活運用。教師在平時的活動中，不要包辦代替，不要扼殺學生的自主性、探究性，要多讓學生自主嘗試，使其在活動中取得與別人不同的感受，以培養學生的獨創精神。具體做法是：讓學生每日至少記一句名言，每月圍繞一個專題來整理，并熟讀成誦。充分動用仿寫、抽查背誦、評比競賽等手段來調動學生的主動性和積極性。同時加強學生的閱讀指導，要求學生每人都有一本讀書筆記。每周設一節課外閱讀指導課，班上每名學生至少捐書一本，建立班級圖書角，集全中考必讀名著。也可以鼓勵學生向圖書館借書，讓學生邊看邊做好讀書筆記并進行交流。聚少成多，這樣無論是語言的積累也好，名著閱讀也好，都有很大促進，一舉多得，豈不快哉？
（3）關于寫作。有了上面基礎性的積累，就會讓學生的作文水平依勢而上，水漲船高了。為了達到更好的預期效果，可讓學生（就像魏書生老師說的）每天堅持寫日記，風雨無阻，真心流露，有話則長，無話則短。老師在平時上課，也可堅持每周寫作文及指導，適當進行或參與作文競賽及征文，讓學生自己整理自己的習作，編書名裝訂成冊。老師挑出每次寫得好的作文，結集印刷，讓學生作為范文，互相參考，并激發其創作熱情。與此同時，也要鼓勵學生多讀范文名篇，多學習吸收別人的優點，多動筆，多動腦，只要堅持，滴水穿石，繩鋸木斷也。
三、怎么堅持
著名特級教師于永正認為：“語文教學要以學生為主，以讀為主，要有積累的意識?！边@是很有道理的。學生的心田是一塊神奇的土地，只要教師細心、耐心、加用心，多激發其興趣，多給其動力，發揮學生的主觀能動性，一定會取得意想不到的收獲。有人說“播種一種習慣，收獲一種行動；播種一種行動，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運。”好的開端等于成功的一半，“為了學生的一切，為了一切學生”，全體師生應共同努力，使學生養成良好的積累優美詞句的習慣，相信學生一定能在知識的沃土上茁壯成長，結出累累碩果。“厚積”才能“薄發”“不積跬步，無以至千里；不積細流，無以成江海。”我國著名教育家葉圣陶曾指出：“什么是教育，簡單一句話就是要養成良好的習慣?！薄敖逃谋局荚瓉砣绱?，養成能力，養成習慣，使學生終身以之?！绷晳T對我們每個人的成長的影響是巨大的。良好的習慣能促使學生有效地掌握知識和學習方法，全面提高學生的素養。所謂習慣成自然，學生良好的語言積累習慣，不是一朝一夕便能養成的，得有一個不斷強化，不斷激勵的過程。希望全體教師共同幫助學生，和學生共同閱讀，享受積累的快樂。
參考文獻：
[1]趙松君.新課標理念下的語文教學思路新探[J].成才之路，2015（10）.
[2]李偉兵.新課堂教學中如何把握情感態度價值觀[J].語文學刊，2010（15），
關于文學的名人名言范文6
一、多聽是語言積累的先導
剛剛入學的兒童識字不多，聽故事比看課外書有興趣。傾聽記憶效果要比自讀效果要好。我采取中故事為語言積累的先導。
首先，我選擇了一些優秀的富有兒童情趣，富有生活氣息的中外兒童詩或短小精悍的文章配上樂曲，灌制成磁帶，讓學生利用早自習時間聽，比如《春雨的色彩》、《美麗的小路》等。其次，隨時遇到好文章就講給學生聽，有時訂閱的《小學生閱讀報》或者《好孩子》上有好文章總是迫不及待地讀給學生，入情入境、聲情并茂的講述，學生仿佛身臨其境，與故事中的人物同喜同悲，在講述中遇到的新詞就隨講隨解，聽評過程中學生積累了語言，啟迪了智慧，培養了興趣。第三，變教師講為學生講互聽互評，每次課前專門抽一些時間給學生講故事，或朗讀自選文章。
二、多讀是語言積累的主要途徑
在教學中注意引導學生盡可能擴大自己的課外閱讀量，首先是為學生列出課外閱讀推薦書目，如《格林童話》、《安徒生童話》，少兒版四大名著，科普類百科全書等等。其次是經常和家長溝通學生在家的閱讀情況，通過反饋單來檢查，這一舉動取得多數家長的一致好評。
三、多背是對語言積累的鞏固
丹麥語言學家斯培森曾經說過：“學習語言需要背誦，常常背誦才能使所學的詞語、句子在記憶里生根?！毙W階段是人的一生中記憶力最好的黃金時代。趁著小學生的記憶好，在他們的小腦袋里裝點詩文佳作，并為其轉化為自己的語言做好一定的鋪墊，尤其是對于學生“不會表達”的缺憾是一種很好的補償。低年級的語文教師盡量做到精講多練，擠出時間指導學生背誦。要求學生會背的課文，作為教師，必須做到先會背，與生同背，與之同樂。
低年級學生記憶力好，多讀多背，能豐富語文知識儲備，所以我布置家庭作業中讀和背的量稍多一些，那么背什么呢？
1.背教材中的課文。
2.背語文園地中的讀讀背背或只要求讀的小兒歌，也主張學生快速記憶下來，如節氣歌、氣象諺語、農業諺語等。
3.背精美詩文。如情境表演《贈汪倫》、表演唱《春曉》……
4.背名言警句，名人名言給人啟迪，激人奮進，每天黑板上都會有兩條名言，學生僅利用課前準備時間就可記在心中，比如關于讀書的名言――書是人類進步的階梯；書是全世界的營養品；熱愛書吧，這是知識的泉源等等。
5.背成語，定期讓學生背成語，哪怕是一日積累四個成語。生字擴詞時鼓勵學生搜集成語。
背誦法同時還可以利用課外時間進行下列活動：（1）每日背一句。低年級學生可由老師選擇一些簡單優美的課內外語句、詩句。每天早上利用5分鐘時間帶領學生背誦。（2）每周背一詩。教師每周選擇一首適合學生的古詩，要求學生不僅會背誦而且能理解其意，感悟其情。背誦不受任何條件的限制，而且形式多樣，可檢查性地抽背，鞏固性地小組背、齊背，可游戲性地同桌或兩組對背，也可在課間背、課前背、放學背、路上背等。
四、多說是語言積累的運用
布置學生說日記，將每天看到的，聽到的，或想到的，感興趣的，說一說，并且可以運用閱讀中學到的詞語，說日記，使學生積累的語言轉化為自己的語言。后來讓學生試著寫日記，不會寫的字用拼音代，時間久了，孩子不僅認識了許多生字，寫的語句也漸漸通順了。我們班的魏、王希如、竇宏偉在說日記這一方面做的就非常不錯，由剛開始的不知道如何完整表達到漸漸將語句說流利，再到現在的日記也寫的很優美。
五、多渠道拓寬語言積累的空間
引導學生樂于交際，勤于動筆，好動筆墨，實現聽說讀寫的有機結合，努力提高積累語言的自覺性。俗話說；“不動筆墨不讀書”,“好記性不如爛筆頭”,摘記是對讀過的、背過的語言材料進一步地加深鞏固，教師可根據學生的不同年齡特點，指導學生做好不同形式的摘記工作，這樣既積累語言，又培養學生良好的學習習慣。低年級學生識字量還較少，而且遺忘性強，因此低年紀學生可摘錄一些常用的詞語或成語，便于理解記憶，最好采用書畫結合的方法，直觀形象。還有每天抽一點時間，對學生進行句子的訓練，讓學生用上自己積累的詞語說上一句話或者兩句話，指導用詞的準確，檢驗學生對詞匯的內化程度。教師可以主動的運用學生積累的語言文字跟學生進行交流，達到“共振”效果。最有效的方法是從當天所學的課文中選擇有個最喜歡的詞語，造一句完整的句子。此外，低年級的小朋友特別的賦有想象力，特別喜歡交朋友，同時又特別的喜歡告狀。教師可以抓住學生的這個特點，在教室里開辟一塊“心靈訴說墻”，學生可以把自己看到的，想跟同學老師說的，都寫在一張紙條上，貼到“心靈訴說墻”上面去。如果發現有新穎的詞語，創新的句式，教師可以過分關注，激發學生用詞的積極性。教師要盡量鼓勵學生堅持寫日記。寫日記，既能積累寫作素材，又能鍛煉學生運用積累的本領，可以是自己一天中的所見，所聞，所感，也可以是看過的有意義的畫片、糖果紙、門票、小照片等剪貼而成的剪貼式日記，在日記本上，根據自己貼、畫的內容用上自己的積累寫幾句或一段話。
