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最優美的文章范文1
春光明媚的一天，公主早早地起來，推開窗戶，站在陽臺上。她看著那絢麗的朝陽，情不自禁地把她所體會到的轉化為一支優美的歌：
春天呀，多么美麗。
鳥語花香的世界，
花紅柳綠，綠草如茵！
那一縷朝陽……
她越唱越美，全身都陶醉了。
歌聲傳遍四方。房屋們打開了那一扇扇大小不一的窗戶，來迎接公主那動人的歌聲。花草樹木都被陶醉了，花兒微笑著抬起頭，小草彎下腰仿佛在向歌聲鞠躬，樹木搖晃著枝葉好似在歡呼。人們停下手中的活兒，靜靜地傾聽。
啊，世間萬物都被公主的歌聲陶醉了！
直到傍晚，天黑了，人們睡了，公主才停下唱歌。她并沒有睡，而是注視著那群星璀璨的天空，思考著明天該唱一支怎樣的歌。
天空，多么美，
群星閃爍啊……
公主不由自主地哼了起來。
突然，她感到自己的歌好像缺了點什么。因為在這寂靜的夜晚里，失去了白天那熱鬧、喧嘩為公主的歌伴奏。
“啊，我需要一個人給我伴奏。一個打擊樂手。”公主嘆息道。
（二）
第二天，公主的侍從們來到世界各地發放告示。告示上寫著：歌聲最優美的公主將于一個星期后展開打擊樂手競選?？倹Q賽將由公主親自裁決。
競選那天，人山人海?？上?，表現突出的打擊樂手并不多。
總決賽那天到了，最后勝出的兩位候選人走進了公主的城堡。
侍從讓其中一位候選人進入公主的接待室參加考試，而另一位則呆在客廳里候考。
“你叫什么名字？”公主親切地問。
“我叫克洛里?！?/p>
“我唱歌，你給我伴奏吧?！惫髦敢恢概赃叺陌樽嘤玫拇驌魳菲?。
克洛里看著公主，拿起樂器。他并不知道公主要唱什么歌。
藍藍的天，
多么美呀……
“咚咚咚咚——咚，鏘！咚——咚……”克洛里按著歌曲的節奏敲了起來。
公主越唱越歡快，克洛里也敲地越來越歡快。
公主唱完了，克洛里有禮貌地鞠了一躬，回到客廳等候結果。
侍從又把另一位候選者帶進接待室。
“你叫什么？”
“我叫西伽斯，能來到這里我真是太榮幸了?！?/p>
“我唱歌，你給我伴奏?！?/p>
“是的，我一定盡最大的努力?！蔽髻に购軣崆椤?/p>
（三）
考試結束了。西伽斯和克洛里一起來聽從公主最后的裁決公主想：雖然克洛里伴奏得更好，但西伽斯挺熱情，還是先給西伽斯一次機會吧。
“我決定，”公主莊嚴地說，“讓西伽斯為我伴奏！”
“真是太感謝您了！”西伽斯說。
“可你還要繼續努力哦！”
“一定!一定！”西伽斯向公主保證。
“你要加油啦。不要放棄，你很有藝術天分?！惫饔謱寺謇镎f。
“我記住了。”
從此以后，西伽斯開始擔任公主的打擊樂手。
（四）
可是，公主發現西伽斯越來越驕傲，一點兒也不努力，伴奏得越來越差。于是，公主決定改選打擊樂手。
第二年到了，風和日麗的一天，又一張告示發了出去。告示上寫著：歌聲最優美的公主決定于一個星期后改選打擊樂手，最優秀的人將在總決賽中挑戰現任打擊樂手，由公主親自進行裁決。
一個星期很快就過去了。經過一輪輪選拔，公主的侍從們終于從眾多報名者中選出了最優秀的打擊樂手。
總決賽的日子到了。侍從先把挑戰者帶進考場--接待室，再讓現任打擊樂手西伽斯在客廳候考。
你們知道這位打擊樂手挑戰者是誰嗎？他就是克洛里。
“尊敬的公主陛下，我叫克洛里，我愿為您伴奏。”
公主看著克洛里拿起樂器，開始唱：
我們大家，十分歡迎你，
歡迎你來到這里……
克洛里按著節拍伴奏：“咚——鏘！咚咚咚，鏘！咚……”
輪到西伽斯了，他懶洋洋地說：“公主，開始唱吧。”
公主瞅了他一眼，深情地唱：
再——見！我的朋友……
西伽斯卻熱烈地敲：“咚！咚咚鏘！鏘鏘鏘——鏘！！咚……”
（五）
考試結束了，克洛里也被侍從帶進接待室。
公主莊重地說：“克洛里獲勝！”又說，“西伽斯，當初我選你，只是因為你很熱情，想給你一次機會。其實，克洛里的水平要比你好得多！而你卻不知進取，越來越驕傲自大。我再也忍無可忍了?？寺謇铮瑢Σ黄?，我讓你失去了一年的機會?！?/p>
西伽斯羞愧地走出了公主的城堡。
最優美的文章范文2
摘要：初中音樂教育往往被學校和老師忽略，原因就是它不是中考學科。但是，培養學生的藝術素養，音樂教育無比重要。在日常的教學中，如何改進教學內容和教學方法，以加強音樂基礎知識教學和基本技能訓練，培養學生的音樂表現能力、感受能力和鑒賞能力，大面積地提高音樂教學質量，是進行音樂教學改革的現實課題。
關鍵詞：初中音樂課堂
作為音樂教師，必須對“音樂教學是以審美教育為核心”這樣的一個概念有明確的了解。與其說音樂是一門課程，不如說音樂是一種對藝術審美的過程、享受的過程，在整個課堂教學環節中應當要以“音樂之美來感染學生，要以樂中之情來陶冶學生”，從而培養學生逐步形成正確而良好的音樂審美能力。通過課堂教學的有效手段，可以培養學生感受美、欣賞美和創造美的能力，促進學生德智體美勞全方位的發展。
一、設置聆聽的情境
音樂是聽覺的藝術，聆聽聲音始終是音樂課堂的主要內容，感動學生的，應該是音樂本身。初中學生只是音樂的嘗試者，并不是專業音樂人，教師想從音樂技法上吸引學生，學生還沒有這么專業的鑒賞力；想單從音樂的興趣上激發學生，我們的課堂音樂完全不能和流行音樂相比。所以，要想讓學生感受到音樂的美感，首先需要的就是設置情境，增強聆聽的力。
教師要設計完美的音樂聆聽環境，需要從硬件和軟件兩方面做好準備。良好的音響設備，是演繹音樂最好的載體，換了一個稍微差一些的設備，這些經典的音樂片段在音質不佳、斷斷續續的效果中，都會讓學生大失所望，音樂不再感人，教師的講述也會立刻變得蒼白無力。所以，教師在課前就應該著手準備盡量優美的播放設備給學生，包括碟片、磁帶的試放、不同樂曲音量的調節等。例如：在學習《渴望春天》時，由于錄制的原因，欣賞維也納少年合唱團的歌聲需要較高的音量，但接下來欣賞《春之聲圓舞曲》還用同等的音量，第一個強和弦將會震耳欲聾，破壞美感，所以必須在課前調試。有了良好的設備，更需要為學生精心挑選優質的軟件一一恰當的、優美的音樂CD或磁帶資料。對此我有非常深刻的感受。以前，學生對與教材配套的《喀秋莎》、《游擊隊之歌》這些歌曲都不感興趣，但當我挑選了黑鴨子的合唱版本，在新的音響設備下播放后，學生馬上從喧鬧的無所謂狀態轉為入神地聆聽夭籟之聲。此時人聲的純凈與秀美，不需要教師的夸夸其談，是真正從聲音中傳遞到每個人心中的。
音樂之美，不是教師的講述能強加給學生的，只能是聆聽，只能是優美的聲音效果讓學生自己感受。精明的教師，是會利用一切機會創造最優美的聲音效果給學生，而不是尋找客觀理由，找一些湊合的聲音給學生聽。如果在常規教學中，學生欣賞到的都不是最優美的音樂，長此以往，學生對音樂就開始掙疑態度，不再認同音樂的感人魅力了。所以，音樂的聆聽，是需要教師選取最優美的音樂資料，用好的音響效果呈現出來給學生聆聽的，并且，一定要長年累月堅持，給學生一種完美的音樂感受。
二、開展多種音樂活動課
音樂活動課是音樂課的延伸，音樂活動課這種特殊 的課堂教學活動，使學生創造思維的空間更為廣闊。活動課除了完成基本教學任務外，更多的是把活動的主動權交給學生。上器樂課時，教師除了講課輔導外，可與學生一起齊奏、合奏。如需要配打擊樂時，教師除了引導學生設計相關的鑼鼓點外 ，還可 以和學生一起演奏各種打擊樂器，甚至與學生演唱的歌曲作伴奏。此外，教師還可以給學生設計合適的伴奏音型，讓他們用自己的樂器為教師演奏的樂曲進行伴奏……這種做法不但使課堂變得生機勃勃，頗有興趣，而且還達到了師生營造和諧、愉快的良好教學氛圍的 目的。
三、 用優秀的作品激勵學生
初中生有很強的模仿欲望，而學生對音樂的興趣也與他所接觸到的音樂作品有極大的關系，好的音樂作品可以激起學生的創造或表現欲望。所以，教師應該提供盡量多的優秀的音樂作品，擴大學生的視野，激發他們的興趣。音樂課本中的欣賞課都是選取了大量的優秀作品，但這還不夠，還需我們教師提供給學生更多的優秀作品，更好地提高學生的興趣。值得學生信賴和崇拜的還是教師的音樂素質，教師通過各種演出或個人表演展示給學生欣賞，不但會讓學生覺得很崇拜，而且也會樹立教師的威信。
四、評價與反思
及時的對課堂教學進行教學評價，掌握學生對知識的把握程度，教師通過對課堂教學進行的總結，可以為以后的教學提供經驗，提高教學質量。在進行音樂課的教學評價時，一定要評價方式多元化，突出學生在課堂中的表現，重視他們的學習過程。教學評價一定要符合中學生的心理特點，通過鼓勵和夸獎他們，來增加他們學習的自信心，提高他們對學習音樂的興趣。
反思是教師對自己是的教學活動的思考，也是新課程標準著重強調的問題。通過反思，教師們可以提高教學經驗，同時經過反思，教師不斷的改變教學方法，也是對教學不在是一件單調乏味的工作。教師們只有不斷的反思教學，才能明確自己的缺點，從而改變自己，提高教學質量。
總而言之，音樂教育的成功與否，主要看對學生興趣的培養如何。一個合格的音樂教師，往往想方設法地讓學生在參與音樂活動和感受音樂的活動中，去探索，去創新，表達他們的真情實感，促進他們的想象力的發展，讓興趣成為每個學生學習音樂的真正動力，使音樂教育的教學效果更加顯著，教學質量取得質的飛躍。
參考文獻：
最優美的文章范文3
2、讓天空化成一朵朵紅色的鮮花，感受到美好的光明，燃著世界的光亮，所有美麗的夢境都轉念實現，我走進一個人的小園送入夢境，善良的人兒是最好看的。
3、因為我的生命化成了一條大路，陽光灑在光亮的路面上，歡喜是我生命里的訊息。
4、太陽在前進道路上有我的方向，這個世界上有一線巉巖的小道，皚皚高高的生命火焰在燃燒。
5、一條巷子的清香，八月的太陽曬得黃金的大路，水澗緩緩的流著。
6、動人的眼睛觀察這美好的一切，陽光灑在光亮的路面上，明月散盡了生命的神光。
7、歲月畫出美麗的窗花，夜色中望著海和天連成一片。
8、陽光灑在光亮的路面上，這個世界上有一線巉巖的小道，在道路中奔放自如，搭乘名為幸福的輪船駛向彼岸。
9、心中的太陽永不落下，就算是寒冷也讓人愜意，一條巷子的清香，我心的世界我在歌唱。
最優美的文章范文4
1、白石山在河北省淶源縣城南15公里的地方，景區總面積在54平方公里。這里不僅是世界地質公園，更是國家5a級旅游景區，全國青少年科技教育基地，更有著全國獨一無二的大理巖峰林地貌。
2、北戴河的風景是十分優美的，而且這里不僅有山峰，更有綠色的植被，到了夏季秋季，山上草木蔥郁，花團錦簇，各種松柏更是四季常青。這里因世界著名的觀鳥圣地而得名，北戴河還是中國四大別墅區之一。同時也是國家級森林城市，首批國家重點風景名勝區，中國最優秀的旅游城市。
3、勝芳鎮的歷史也是非常的久遠，最開始在2400年前的春秋末期，原名水鄉，在最早的時候，勝方是我們中國北方最著名的水旱碼頭，這里客商云集，風景秀麗，交通更是十分的方便。
（來源：文章屋網 ）
最優美的文章范文5
關鍵詞：復三部曲式；四季；俄羅斯
中圖分類號：J657 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2012）32-0109-01
《六月——船歌》是柴可夫斯基鋼琴套曲《四季》中最著名、最優美的一首。創作于1875年。配合詩歌《六月》刊登，是一首充滿著無限魅力的鋼琴小品。溫馨甜美、意味深長的旋律和搖曳的節奏，領著人們來到俄羅斯鄉村的夜晚，在映著月光的湖水中乘船蕩漾，以詩一般的意境和一抹難以言表的憂傷之情，吸引了人們。《船歌》一經問世，便超過了其他相配的詩歌，一躍成為鋼琴史上的經典名曲。
一、柴可夫斯基的簡介及背景
柴可夫斯基出生于烏拉爾，他的童年是在一個典型的富裕的貴族家庭中度過的。從小在母親的教導下學習鋼琴，由于父親的反對，進入法學院學習，畢業以后在法院工作但又辭職。22歲時進入圣彼得堡音樂學院，跟隨安東·魯賓斯坦學習音樂創作，成績優異。后擔任莫斯科音樂學院教授。1875年，柴科夫斯基的作品博得音樂愛好者的一致贊譽。圣彼得堡文藝月刊《小說家》主編從俄羅斯詩人的詩中選出十二首內容與每個月的節令相關并富于俄羅斯特色的詩歌，準備在新創刊的音樂副刊上。于是他向柴科夫斯基約稿，并將準備選登的詩寄給柴科夫斯基，請他每月按節令寫一首鋼琴曲，與詩同時發表。每逢應該寫這樣的一首鋼琴曲的那一天，他就坐下來創作，寫完就寄給貝納德。他一共寫了十首這樣的小曲，只有六月和十一月不能激起他的創作靈感。其中他用《船歌》作為六月的一曲，六月，俄羅斯一年中最好的季節，氣候宜人，大地一片蔥綠，野花散發著芬芳。這一時期，柴科夫斯基的心境較好，他呼吸著清新的空氣，眼望著醉人的美景，動人的旋律油然而生。柴科夫斯基根據詩歌中描寫的波光粼粼、水波蕩漾的意境，采用“船歌”體裁，并以之命名。這只曲現成為十二曲中最為膾灸人口的曲子之一。
《六月——船歌》是典型的復三部曲式曲式結構為：
引子 + A + B + A’ +尾聲
a+b+a’ c+d a1+b1+a1’
4+6 4+6 4+6
呈示部，a部分，開始的行板如歌，主題開始的是引子，采用“船歌”特點的固定的律動，出現了本曲的基本的伴奏音型，為整曲做織體上的預備。b部是a部分主題的展開，情緒明朗，調性及音樂材料的處理都是不穩定的，結束為半終止，a’的開始是以終止在主調上的解決，是完全再現樂段。這是a部分的完全重復。插部中間部分是樂曲情緒的真正展開階段，對比的新主題又有更多發展，并逐漸引出另一個更積極的對比材料，調性轉到同名大調，顯得更為明朗、開闊。中間部分結構由于沒有明確的終止式，因此，顯得不完整、不穩定。中間部分的速度變化也對結構的不穩定發展影響使得這一部分難以成為一個獨立的段落。再現部，再現部和A部沒有顯著地不同，只是加強了內聲部的復調處理，在分句末尾加進了呼應的聲部，具有了較深的情、景融合之感。尾聲，連續的琶音和弦漸漸消失，像小船在水波輕微的拍擊聲中消逝。結尾規模很大，加強了再現部意圖的體現，將曲式的對比主題材料加以適當的概括，進一步強調作品的主要樂思，給予作品更完滿的結束。此樂曲獨特的運用了平緩的4|4拍節奏來模仿劃船的感覺，用從容的旋律寫成一首富有俄羅斯風格的樂曲，曲中極富表現力的和聲和優美的對聲部線條，構成了《船歌》別具一格的音樂形象。他用俄羅斯迷人的民間旋律，深深地侵入人們的內心，使人聯想到幽靜而美麗的夜晚。沒有單純的模擬秋分細雨，著重刻畫了人們在秋景中的內心體現，表現出對夏日的惜別，曲中有一種淡淡的傷感和若有若無的惆悵，既充分展示出了俄羅斯民族濃厚的文化底蘊和柴可夫斯基特有的抒情氣質，又揭示出柴可夫斯基音樂淡雅和細膩的另一方面，使得《船歌》成為頗具魅力的鋼琴小品廣為流傳。
二、結語
《船歌》，抒發了柴科夫斯基的充滿明朗樂觀、肯定生活的思想感情。伴奏節奏型模仿船身均勻搖擺和搖槳的動作，富于律動。柴科夫斯基按照俄羅斯民族風格，重新處理了船歌體裁，這首船歌沒有采用6/8拍子，而是用從強拍到弱拍一搖一擺平穩的4/4拍子的節奏，來表現俄羅斯自己的平底船均勻劃分的節奏，同樣體現了輕舟蕩漾的意境。悠長而甜美的旋律就像一首俄羅斯民歌那樣帶著淡淡憂郁的表情，刻劃出生活在遼闊國土上的俄羅斯人民的寬厚、深沉而誠摯的性格。
參考文獻：
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1 積極鼓勵，培養學生閱讀興趣
興趣是最好的老師，學生的閱讀興趣直接影響著閱讀能力的提高。如果學生有了閱讀興趣，才能從內心深處產生閱讀的主動性。因此，教師要想方設法誘發、培養孩子的閱讀興趣，是訓練學生閱讀能力的第一要義。人總是喜歡聽好話的，學生也是如此。要多鼓勵學生閱讀，及時肯定學生在閱讀中的點滴進步，讓學生產生濃厚的閱讀興趣，讓孩子快樂地閱讀，快樂地接受自己想要學習的語文知識。
2 積極引導，教給學生閱讀方法
學生有了閱讀興趣是遠遠不夠的，還必須學會靈活多變的、科學合理的閱讀方法。
2.1 默讀法。默讀法就是對所讀的文章不發音地快速地讀。這就要求學生在快速的瀏覽中，要集中注意力，作出快速的信息處理和消化。默讀法能用最少的時間獲取較多的信息。
2.2 寫讀書筆記。教師要鼓勵學生閱讀課外書籍后，經常寫日記或讀后感。用日記或讀后感的形式對文章的內容發表自己的見解、想法，并在課外閱讀活動課上進行交流。這樣學生的讀、寫、聽、說緊密結合，閱讀能力就能很快地得到提高。
2.3 略讀法。這種方法就是根據學生學習或寫作上需要，有選擇性地閱讀相關篇章或相關部分，以便學以致用。
2.4 摘抄評價法。這種閱讀法就是在閱讀過程中根據自己的需要將最優美的詞、優美的句和段摘錄下來，或對閱讀的重點、難點部分劃記號，作注釋，寫評語。平時要求學生不拿筆不讀書，不動筆不讀書。還可以在報刊雜志上，將其中好的文章剪裁下來，粘貼到自己的讀書筆記中。
2.5 精讀法。精讀法就是對文章上的某些重點文章集中精力，逐字逐句精思熟讀的閱讀方法。它是培養學生閱讀能力最主要最基本的手段。對語言雋永，情節生動的文章，教師可以這些文章為依據指導學生精讀，要求學生全身心投入，調動多種感官，做到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批注，逐漸養成認真讀書的好習慣。
3 積極服務，創設學生閱讀條件
為了提高學生的閱讀能力，教師要多做一些服務性工作，努力為學生創設課外閱讀的條件，讓學生在幽雅的環境中舒舒服服地進行課外閱讀。
3.1 學校辦好圖書室。圖書室是學生閱讀的主要來源，有了圖書室我們就可以組織學生上課外閱讀指導課，這樣讓學生感受到圖書室是一個學習的樂園，是遨游知識的的好場所。
3.2 班級辦圖書角。為了彌補學生書源的不足，教師可以動員學生把個人的圖書暫時存放在班里，組織學生自己管理借閱。圖書角設在教室一角，課間課余隨時借還，十分方便。也可采用“流動圖書箱”的辦法，由各班干部輪流負責圖書的保管、借閱工作。為了介紹圖書，也可以組織學生舉辦圖書展覽，把被介紹的圖書陳列出來，同時展出學生整理編寫的宣傳圖書的資料。資料可包括圖書內容提要，作者簡介，時代背景等，這樣就為學生創造了良好的閱讀條件。
