前言：中文期刊網精心挑選了胡雪巖名言范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
胡雪巖名言范文1
文/路英
曹雪芹，清代著名文學家。所著《紅樓夢》前80回為我國古典長篇小說的杰作。他善飲酒，自稱“燕市酒徒”?！都t樓夢》中年節酒、中秋酒、賞燈酒、生日酒、祝壽酒、餞行酒、賞花酒、賞雪酒等29種不同類型的飲酒場面，以及酒詩、酒令、釀酒之道，成為紅學的重要組成部分。曹雪芹能唱，能彈，能寫，能畫，是個多才多藝的作家。他性格豪放，嗜酒成性，這在與好友張宜泉及敦誠、敦敏兩兄弟的頻繁交往中可以看出。張宜泉是個教書館的私塾先生。他父母雙亡，家境清寒，過著坎坷窮愁的生活，但傲骨壯懷，詼諧放達，尤好吟詩喝酒，這和在北京西郊賣畫為生的曹雪芹，無論在經濟上或性格上，都有某些相通之處。于是兩人成了知心朋友。曹雪芹在山村中，過著饑寒交迫的生活，他以賣畫為生，掙的錢除了維持一家“食粥”以外就去買酒喝。沒有錢時，就要像唐代的鄭廣文那樣，向人乞討酒錢。此外，他還常到酒店賒賬。賒了酒回家，一個人坐在地上喝個滿意，到了一定期限，就賣畫，得些錢，再到酒店還債。
據說，在臥佛寺東南佟峪村的關圣廟前，有一爿小酒店，雪芹時常到這里款斟慢飲，論古談今。雪芹只有一個愛子，是前妻所生，特別珍惜，不想得了痘疹死了。雪芹悲痛萬分，每天都要到墳上瞻顧俳徊，傷心流淚，酒也喝得更兇了。
明清那些“食貪”
文/葉輕馳
明清兩代的御膳房，是個富得流油的“單位”。
明朝隆慶年間，發生過一件趣事：隆慶帝還沒當皇帝時，他就喜歡吃果餅，經常到街上買剛出爐的果餅。后來當了皇帝，嘗遍了山珍海味，卻仍對此念念不忘。于是，管伙食的太監便想出了一個主意，將大廚拉到街上，跟炸果餅的攤販學藝。炸果餅本來就是簡單的活兒，哪能難得倒大廚？沒幾下，大廚就將炸果餅的技術學到家了。
就這樣，隆慶帝吃上了熱乎乎的炸果餅。后來有一次報價，管伙食的太監開出了幾十兩的價碼。哪知，隆慶帝得意地舉著果餅，告訴他們，在外頭，只要花五錢，就可以買到一大盒這樣的果餅！
這下，太監和內臣們都心虛了。就這樣，一個廉價的果餅，經過宮里宮外的層層揩油，到了皇帝這一層，已經搖身一變，成了幾十兩的天價果餅！隆慶帝脾氣好，加上天天吃著果餅，心情更好，當時只是笑了笑，沒有追究。
到了清朝，御膳房的盤剝之風愈演愈烈，有青出于藍而勝于藍的架勢。據記載，慈禧一年消耗的蘋果，就將近十六萬個。溥儀后來也回憶，在他六七歲的時候，每天就要“吃”掉幾百只雞。很顯然，蘋果也好，雞腿也罷，不僅皇帝、太后在吃，太監大廚們，宮里宮外的“有關部門”，也個個“吃”得不亦樂乎！
這種“食貪”，顯然不是橫空出世，更不是個別現象。倒霉的光緒帝，也碰到過這種事兒。光緒帝喜歡吃雞蛋，每天要吃掉四個?？筛鶕欧康膱髢r單，這區區四個雞蛋，采購價高達紋銀三十兩！而根據當時的市價，一兩紋銀能買到四百個雞蛋。這么一來，光緒帝所吃的天價雞蛋，比市價貴了三千倍！天曉得，這是“神馬”母雞下的蛋！
腐敗的朝代或無能的皇帝在位時，“食貪”自然更加肆無忌憚。不過，圣明一點兒的皇帝，也未能幸免?？滴跬砟暌巡惶匀澆?，可根據御膳房的采購記錄，他每天還是要吃掉十斤肉！當然，跟那些天價雞蛋或果餅比起來，這十斤的油水，已經是很客氣了。
胡雪巖名言范文2
關鍵詞：教學、語言、真實
教學語言是教師的職業語言，它是一種什么也代替不了的影響學生心靈的工具。課堂教學的語言應呼喚生命的真諦。
何謂生命的真諦？有人認為生命的真諦在努力付出，有人認為生命的真諦在真誠服務，也有人主張生命的真諦在超越升華……我則認為生命的真諦應該明白我為什么活著，怎樣活著才會使生命更有意義。
現在的學生似乎對生命的意義不清楚，因為他們每天都在享受著父母的疼愛，他們根本不用想我為什么活著，似乎他們的活著就是為父母，因而才會出現一些學生包括已成年的學生遇到一些坎坷或挫折就失去了承受的能力。在大學校園里跳樓的事件時常發生，其實，這是教育的悲哀，更是我們教育工作者的悲哀。然而這些，教師在實際的教學工作中似乎并沒有注意到。
作為一名教育工作的管理者，應注意引導和提升教師的語言藝術。特別是如何使課堂教學語言更具有影響力和創造力，更能喚起學生對生命的感悟，感受生活的美好。在師生的默默交流中，潛移默化地培養學生的抗挫折的能力。
一、教學語言的真實性
所謂語言的真實性就是不隱瞞、不臆造，怎么想就怎么說。說話人所表達的，是他內心所想的，即“言為心聲”，而不是心口不一或口是心非。簡單地說，真實也就是說真話、表真情、達真意。
教學語言的真實性體現在學生從不懂到懂、不會到會、模糊到清晰、錯誤到正確、失敗到成功的過程；體現在教師的循循善誘、鼓勵幫助、規范訓練；體現在師生之間語言的交流、思維火化的碰撞。這些語言的交流無不表達學生內心的情感世界。學生情感真實地流露，更能使教師及時地了解學生心里的情緒變化，特別是學生學習上的困難，更容易發現。這時教師可以根據情況去調整學生的心態，幫助學生戰勝困難。這樣教師的教學語言藝術就顯得尤為重要了，它不僅可以豐富學生的知識，啟迪學生的智慧，引起學生的美感，更是學生人生成功與否的關鍵。
二、教學語言的情感性。
教學語言必須感情充沛，體現教師對祖國、對事業、對學生的熱愛。“曉之以理，動之以情”，寓理于情，情理交融。教師通過語言用自己的情感激發學生的情感，用自己的生命之火去點亮學生的心靈之火。教師用自己的心融化學生的心，用自己的靈魂鑄造學生的靈魂，用自己的人格塑造學生的人格。教師在教學中，用動情的語言打開學生稚嫩的心扉，讓真、善、美的甘露浸潤學生的心田?？傊虒W的語言富有情感性是它的特質。
三、教師語言的趣味性
每節課40分鐘，學生一天至少在學校要上六節課，對于生性好動、好奇的小學生來說，仍是一種難耐的“煎熬”。如果教師的語言枯燥乏味，也是對學生身心的一種摧殘。針對這種現象，教師應正確駕馭好課堂語言，盡量用通俗、易懂、生動、有趣的課堂語言來彌補教學內容本身的呆板、枯燥，使學生能從無趣的課堂中得到樂趣。這就要求廣大教師應該多學習一些語言的藝術，如看一看《演講與口才》這類的期刊，以此豐富和提升自己的語言。
四、教學語言的幽默性
胡雪巖名言范文3
【關鍵詞】 三明治教學法； 外科護理學； 教學改革
Application of Sandwich Teaching Method in the Teaching of 《Surgical Nursing》in Medical College/WANG Cheng-yuan，LI Ya-nan，WANG Ying-ting，et al.//Medical Innovation of China，2017，14（12）：138-141
【Abstract】 Objective：To explore the teaching effect of sandwich teaching method in Medical College《Surgical Nursing》.Method：A total of 138 nursing students in our hospital were divided into the control group and the observation group according to random number table method，69 cases in each group.The traditional teaching method was taken in the control group，and sandwich teaching method was adopted in the observation group，comparison of two groups of students on the teaching effect evaluation.Result：The good rate of students’ theoretical knowledge content between the two groups was compared，there was no statistically significant difference（P>0.05）；the good rates of students’ practical knowledge and the combination of theoretical knowledge and practical knowledge between the two groups were compared，the differences were statistically significant（P0.05）；the good rates of students’ learning initiative and mastery of knowledge between the two groups were compared，the differences were statistically significant（P
【Key words】 Sandwich teaching method； Surgical nursing； Teaching reform
First-author’s address：Hongqi Hospital Affiliated to Mudanjiang Medical College，Mudanjiang 157011，China
doi：10.3969/j.issn.1674-4985.2017.12.039
三明治教學法很容易使人們聯想到西餐中的三明治，它是由多層面包和火腿等層疊組成的一種食物，在三明治教學法中，面包和火腿可以對應理解為理論知識和實踐知識的有機結合，從而改善傳統高校教學過程中實踐知識所占比例過低問題[1-3]。鑒于三明治教學法的以上優勢，本院將其引入到護理專業《外科護理學》的教學過程中，效果顯著，現報道如下。
1 資料與方法
1.1 一般資料 選取2016年9月-2017年1月本院的138名護理專業學生作為本次教學改革的授課對象，其中男12名，女126名，平均年齡（21.02±0.85）歲。按照隨機數字表法將所有學生分為對照組和觀察組，每組69名。兩組學生的一般資料比較，差異均無統計學意義（P>0.05），具有可比性。
1.2 教學方法 對照組學生教學內容圍繞《外科護理學》教材講解，教學法采取傳統的教師講授法進行教學。觀察組學生教學方法如下。
1.2.1 提出核心討論問題 觀察組學生采用三明治教學法進行教學。教師首先根據教材內容和教學進度的安排，向學生提出與本教學環節密切相關的一個核心問題，以此拉開三明治教學法的序幕[4]。在此環節需要注意的是，目前很多教學法等都是以提出問題為起點，如以PBL教學法為例，教師提出問題后，需要提供大量的時間供學生進行自學，因此問題難度可以適當增加。但三明治教學后繼的教學環節與PBL教學法有所不同，一般情況下僅給予學生30 min左右的自習時間，因此提出問題的難度要適當，不能過難，以免降低學生學習的積極性[5-6]。
1.2.2 學生課內自學 學生課內自學環節分為以下幾個步驟，（1）獨立學習：首先給予學生5～10 min，對第一步教師提出的問題進行自學，由于自學時間有限，教師可預先指定自習范圍，如告知學生重點自習教材的第幾章節等。（2）組內學習：教師按著學生座位順序，以6～8名學生為單位，將臨近的學生分為一組，組內成員根據自學結果進行討論式學習，學習時間為10 min左右。（3）組間學習：各小組可以任意組成討論關系，可以是一對一的關系，也可以是多對多的關系，進行組間討論學習，討論時間10～15 min[7]。
1.2.3 學生匯報 學生根據上一步課內自學的結果，向教師提出問題的解決方法[8]。在匯報過程中，若部分小組意見統一，可以選一名代表發言，其他意見不統一的學生可以自由發言，以有效節約學生匯報所用時間。若在匯報過程中存在明顯的問題，教師及時加以糾正和引導，本環節視學生的匯報情況，時間可設置為15～30 min。
1.2.4 教師精講 教師精講正確的案例解決方法，并進行知識點的深入分析和相關知識的引申，以加深學生對知識點的記憶，和有效擴展學生的學習視野。本環節用時20 min。
1.2.5 班級集體交流討論 學生對教師講解的內容進行記錄和理解后，進行再次討論，本環節用時15 min左右。
1.2.6 教師總結 教師對學生討論涉及的內容進行總結，然后根據學生在三明治教學法中的表現，逐一進行點評，點評的內容即包括學生對知識點的理解情況，也包括學生的言行舉止是否得當等[9-11]，用時10 min左右。
1.3 評價標準 （1）教學內容評價。主要評價內容包括理論知識內容設置、實踐知識內容設置和理論與實踐知識結合三方面，每項評價標準分為合理、較合理和不合理三種，良好率為前兩者之和。（2）學習體會評價。主要評價內容包括學習氛圍、學習積極性和知識掌握情況三方面，每項評價標準分為好、較好和一般三種，學習體會良好率為前兩者之和。
1.4 統計學處理 采用SPSS 20.0軟件對所得數據進行統計分析，計量資料用（x±s）表示，比較采用t檢驗；計數資料以率（%）表示，比較采用 x2檢驗，P
2 結果
2.1 兩組學生教學內容評價結果比較 兩組學生的理論知識內容設置良好率比較，差異無統計學意義（P>0.05）；兩組學生的實踐知識內容設置和理論知識與實踐知識結合的良好率比較，差異均有統計學意義（P
2.2 兩組學生學習體會評價結果比較 兩組學生的學習氛圍良好率比較，差異無統計學意義（P>0.05）；兩組學生的學習積極性和知識掌握情況良好率比較，差異均有統計學意義（P
3 討論
三明治教學法與傳統的教師課堂講授式教學比較，具有以下優點：（1）以解決問題為中心，在教學過程中，提出討論問題是三明治教學法的起點，使學生帶著問題去學習，有效培養學生分析問題和解決問題的能力[12]。（2）將學生被動學習轉變為主動學習，即將以往教師向學生灌輸知識，轉變為學生主動去學習知識[13-14]。（3）學生處于教學過程中的中心地位，學生的學習和討論情況將主導教學環節的開展。
當然三明治教學法本身也有一定的不足，如三明治教學法開展后，對學生短時的記憶非常有效，而長時記憶并不理想。因此本院在開展三明治教學的過程中，同時也注重教師講授法的開展，尤其注重知識的擴展和引申，以彌補三明治教學法的以上缺陷。
在開展三明治教學前，高校要對教師和學生分別做好教與學的準備工作。如在教師方面，需要首先向教師講解三明治教學法的目的、意義和優勢，讓教師主觀上認識到教師講授法的不足，并對三明治教學法進行深入理解，從而為三明治教學法的具體應用創造條件。另外高校也可組織教師到已經開展三明治教學法的院校進行學習，以對三明治教學法的實施流程更好的掌握。在學生學習方面，以往教師講授法的環境中，學生只需要認真聽講即可。但三明治教學法將學生自學和討論作為主要的教學環節之一，相應的從學生角度分析，學生的自學能力和語言表達能力將成為決定學習效果的主要因素。學生學習習慣和方法的改變，可能會使部分學生覺得無所適從，從而影響教學效果。因此在進行三明治教學法初期，需要統一對學生的自學能力和語言表達能力進行簡單的培訓，為三明治教學法具體的實施創造條件。
三明治教學法分為提出核心討論問題、學生課內自學和學生匯報等多個環節，其中提出核心討論問題環節是教學法的起點，其問題的難易程度要適中，若過難和繁瑣，則學生在有限的課堂自習時間內可能無法完成自學任務。反之也不能過于簡單，簡單的問題將會使部分自學能力強和知識掌握程度好的學生，失去自學的積極性[15]。課內自習環節是三明治教學法的核心環節，學生自學的質量，將會對后繼環節的有序開展起到至關重要的作用。因此教師需要深入到學生的自學過程中，如組內討論的觀點是否正確等，保證學生的自學效果；在學生匯報環節，教師除了對存在問題的學生進行引導外，重點需要鼓勵學習成績差或性格內向的學生主動進行發言，讓這部分學生體會出教師對其的關心和關愛，以保證全體學生的學習效果。在教師精講環節，教師對第一環節提出問題的解決方法進行精講，同時對知識進行擴展，以彌補三明治教學法不利于學生長時記憶的缺陷；在隨后的班級集體交流討論環節，學生根據以上環節的學習情況，結合自身對知識的理解進行討論，鍛煉學生的知識運用和語言表達能力[16-18]。教師總結環節是三明教W法的終點，教師逐一對學生進行點評，表揚優點和指出不足，重點根據學生的學習結果，明確下一輪三明治教學法的教學內容[19]。以此通過各環節的有機結合開展教學。
在教學效果上，如以本次教學實踐為例，觀察組學生采取三明治教學法后，在教學內容評價方面，實踐知識內容設置和理論知識與實踐知識結合的良好率均明顯優于對照組（P
參考文獻
[1]田霖林，趙文杰，單潔，等.“三明治”教學法在內分泌臨床見習教學中的應用[J].齊齊哈爾醫學院學報，2015，36（6）：880-881.
[2]潘躍銀.三明治教程在臨床腫瘤學研究生教學中的應用[J].河北北方學院學報，2014，30（4）：106-109.
[3]董薇.淺談三明治教學法及其應用[J].職業，2013，12（2）：112.
[4]汪新華.PBL教學模式在中職護理專業外科護理學教學中的應用研究[J].中國醫藥科學，2016，6（4）：32-35.
[5]潘龍瑞，于龍順，龔新榮，等.PBL教學法在藥理學教學中的實踐與效果評價[J].中國醫藥科學，2012，2（17）：137-138.
[6]秦立國.基于CBS和PBL教學法在高職外科護理學教學中的應用[J].中國醫學創新，2014，11（4）：131-132.
[7]田志逢，李文明.人體解剖學實驗“三明治”教學法的應用[J].中國中醫藥現代遠程教育，2015，13（14）：99-100.
[8]郝風芹.“三明治”教學法在眼科臨床見習中的應用[J].中國高等醫學教育，2015，26（9）：105-106.
[9]鄭秀敏.“三明治”式教學法在高等教育中的應用[J].高教探索，2004，20（2）：46-48.
[10]楊春麗，王靜，于紅.醫學模擬技術在臨床技能培訓中的應用[J].中國高等醫學教學，2013，23（9）：60.
[11]方皓舒，李古州，徐有志，等.“三明治”教學法在生物學實驗教學中應用初探[J].阜陽師范學院學報（自然科學版），2014，31（2）：100-101.
[12]杜惠潔，于蕾，湯智.大學教學方法改革向度的反思與展望[J].浙江工業大學學報（社會科學版），2011，10（3）：302-307.
[13]候瑞芳，徐佩英，金濤，等.三明治教學法在內分泌臨床見習課程中的運用[J].上海中醫藥大學學報，2015，29（5）：16-17.
[14]甄允方，袁泉文，王曉東.Sandwich教學法在顧客臨床見習教學中的應用[J].開封教學學院學報，2014，34（10）：144-145.
[15]志威，王建文，李榮，等.案例教學法結合Sandwich教學法在法醫臨床學實驗教學中的運用[J].南京醫科大學學報，2013，54（1）：89-92.
[16]胡鶯燕，徐勇，吳彥，等.“三明治”教學法在精神病學臨床教學中的應用[J].中國醫藥導報，2014，11（28）：190-191.
[17]陳雯，彭義香，黃渝侃，等.“三明治”教學法在眼科學臨床教學中的應用[J].中華醫學教育雜志，2009，25（5）：81-83.
胡雪巖名言范文4
【摘要】目的：探討延長血液透析患者動一靜脈內瘺使用“壽命”的方法。方法：采用回顧性調查，分析238例血液透析患者動一靜內瘺的使用情況，比較不同穿刺方式內瘺并發癥的發生情況。結果：238例患者中有內瘺感染者13例（5.5%）；有內瘺阻塞者20例（8.4%）；形成假性動脈瘤者84例（35.3%）。結論：影響內瘺使用壽命的因素是穿刺方式、超濾速度、透析后壓迫的方法；保護性使用內瘺的關鍵是個性化的穿刺方式、規范的操作流程。
【關鍵詞】血液透析 動靜脈 內瘺 護理
動一靜脈內瘺是維持性血液透析(CHD)患者最常用也是最理想的血管通路，是維持性血液透析(CHD)患者賴以生存的“生命線”。因此，如何保護性使用動一靜脈內瘺，減少并發癥，最大限度地延長動-靜脈內瘺使用壽命，一直是醫護人員研究的問題。本研究采用回顧性調查，分析2007年至2010年進行CHD的238例患者動-靜脈內瘺使用情況，比較不同穿刺方式內瘺并發癥的發生情況，為更好的保護性使用動-靜脈內瘺提供數據支持。
1 臨床資料
238例患者均為血液透析2～3次/周，血管通路均為成熟的自體動一靜脈內瘺，透析時均采用16 內瘺穿刺針及碳酸氫鹽透析。男130例，女108例；平均年齡53.5±7.8歲；原發?。郝阅I小球腎炎150例，系統性紅斑狼瘡腎病5例，糖尿病腎病34例，高血壓腎病41例。本組患者中有72例選擇定點穿刺，有92例選擇區域性穿刺，有74例選擇“階梯式”穿刺。
2 結果
2．1 238例患者中動-靜脈瘺的使用時間為12至160個月，有內瘺感染者13例（5.5%）；有內瘺阻塞者20例（8.4%）；形成假性動脈瘤者84例（35.3%）。
2．2 三種穿刺方式并發癥發生情況。
3 討論
3．1 影響動-靜脈內瘺使用壽命的因素
3．1．1 穿刺方式 穿刺方式直接影響動-靜脈內瘺的使用壽命［1］。動一靜脈內瘺的穿刺方式一般包括區域性、定點和階梯式穿刺三種。定點穿刺或區域性穿刺的優點是：成功率高，疼痛較輕，有些甚至感覺不到疼痛。缺點是：穿刺部位容易滲血，穿刺部位血管壁變薄，易于感染，假性動脈瘤的形成率高等?！半A梯式”穿刺適用于新成熟的自體動-靜脈瘺的患者。本研究結果（見表1）顯示，區域性穿刺或定點穿刺假性動脈瘤發生率高于階梯式穿刺。
3．1．2 透析時的超濾速度 透析時超濾過快，過多可導致有效血容量不足，發生低血壓，影響內瘺流量及壽命［2］。透析間期應注意控制患者水鈉的攝入，囑其控制體重，兩次透析期間體重的增長不得超過原有體重的4％［3］。有些患者在透析間期不注意控制水分的攝入，結果在HD過程中大量脫水，到HD中、后期往往血容量不足而引起低血壓，導致堵塞內瘺。
3．1．3 透析后壓迫止血的方法 透析結束后正確的壓迫止血方法是保證動-靜脈內瘺不被過早破壞的重要環節。如壓迫力度過輕、壓迫時間過短，和/或壓迫位置不當，容易導致穿刺點周圍滲血，形成血腫，甚至造成血管周圍纖維化，最終形成血栓，導致下次內瘺穿刺困難或血流量不足，嚴重者會導致內瘺阻塞；如壓迫力度過大、壓迫時間過長，易導致內瘺血流阻斷，內瘺血液灌注不足，形成血栓，嚴重者可造成瘺管阻塞。本研究也顯示（見表1），無論采用何種穿刺方式，均有動-靜脈內瘺阻塞的發生。
3．2 保護性使用動-靜脈內瘺的護理措施
3．2．1 個性化的內瘺穿刺方式 采用責任化護理模式，由技術熟練且熟悉患者動內瘺血管走向、吻合方式、有無分支情況的責任護士分管持續性血液透析患者。責任護士根據患者的整體情況和血管條件制定個性化的穿刺方式，避免反復穿刺。動脈端穿刺點從遠離吻合口處開始選擇，逐漸移向吻合口，但至少離吻合口5cm，靜脈端穿刺點盡量離開動脈端穿刺點［4］。如靜脈端與動脈端在同一條內瘺上，兩端應相距8～10 cm，如果太近，容易形成重復循環而影響透析效果。
3．2．2 規范的操作流程 嚴格無菌操作、避免進針和拔針時引起血腫，嚴密監測血液透析過程中及血液透析后的血壓，加強透析間期中患者的水分控制，防止低血壓的發生。透析結束后采用正確的壓迫方法，以創可貼加無菌紗布壓迫穿刺點，也可以紗布卷輔助壓迫，提高壓迫的效果，壓迫力度以血管穿刺點不出血且內瘺穿刺點兩側可觸及震顫音為宜，按壓時間為15至30分鐘，特殊情況除外。
參考文獻
［1］ 何長民，張訓．腎臟替代治療學［M］．上海：上?？茖W技術文獻出版社，1999：44．
［2］ 王冬梅．慢性血液透析患者動靜脈內瘺的保護［J］．齊魯護理雜志，2003，9(11)：855．
［3］ 王珉．動靜脈內瘺早期使用的觀察與護理［J］．齊魯護理雜志，2005，10(11)：1651―1652．
［4］ 沈風娟，朱劑眾，許旭東．血液透析患者內瘺使用及護理［J］．天津護理，2005，13(2)：84．
［5］ 李月紅，丁仲元．188例尿毒癥患者內瘺成熟影響因素分析［J］．中國血液凈化，2002，1(2)：11．
胡雪巖名言范文5
沙 子
邁克爾?舒馬赫是世界賽車史上迄今為止最偉大的賽車手。這位今年才四十歲的德國人，以他的七屆冠軍成為新一代賽車巨星，他的成就超過了任何一位賽手。
一家德國媒體“跟蹤”舒馬赫十幾年，最后得出了一個結論：舒馬赫取勝其實沒有秘密，他靠的是車子進入彎道時，能比別的賽車手快上零點幾秒的時間，這樣累積后，舒馬赫平均每圈就能比對手快上1秒半左右。
而另一家專業調查機構則發現舒馬赫的座駕上有一項新技術――緩沖器，安裝上這種緩沖器后，當舒馬赫高速進入彎道時，他的賽車幾乎可以不離開地面，繼續踩油門加速。而其他車子會有一段短暫的騰空時間，在這一瞬間，別人的賽車無法加速。
舒馬赫對此不置可否。但是，后來他對手的賽車上都安裝了這種神奇的緩沖器，仍然無法賽過舒馬赫。舒馬赫說，也許他們應該彎得更加漂亮一些，而不是那個緩沖器。
舒馬赫之所以能贏到現在，就是因為彎道制勝，這是他賽車職業生涯中的所有秘密。
離舒馬赫的家鄉約15公里的地方有的一條賽車道，賽車道經營者執意將這條經營不景氣的賽車道更名為“邁克爾?舒馬赫彎”，這也許是世界上為數不多的以賽車手名字命名的賽車道。更名那天，舒馬赫親自駕車第一個通過了這個彎道。
舒馬赫說，在直道上讓賽車快起來，也許一只猴子也能做到。而我們所想到的是，如果把賽車道比作人生，一段風平浪靜、愜意的道路，誰都能把人生之車開得又快又好，但在人生彎道上，卻極有可能減速，或被別人超越，甚至撞墻，車毀人亡。
人生其實就像賽車，比的不是直行道上的速度，而是過彎道時的技術和經驗，誰能順利挺過來，快上即使半秒，你就會成為最后的贏家。
成功的“絕招”
陳魯民
作家蔣子龍在《2007年的絕招》一文中說：“全國十大杰出青年、安踏掌門人丁志忠，講出了他成功的絕招：51％―49％，是父親教給我的黃金分割比例。他很早就告訴我，你做每件事情，都要讓別人占51％的好處，自己只要留49％就可以了。長此以往，可以贏得他人的認同、尊重與信任。”
這種“絕招”，其實一點也不新鮮，清朱紅頂商人胡雪巖談到自己的成功絕招時也說過一句名言：“前半夜想想自己，后半夜想想別人。”美國經營之神卡耐基也早就說過：“生意場上想把所有好處都拿到自己手里的人，路會越來越窄，生意伙伴會越來越少，就等于是慢性自殺。所以，成熟的商人一定要學會與人分享利益。”
這種“絕招”，說說容易，做到卻很難，畢竟是金錢，是利益，是好處，眼睜睜地分給別人，會心疼的，小心眼的商人，心胸狹窄的老板，是下不了這個決心的。能讓利與人，特別是能讓別人多占好處的人，得有懷、大度量，當然自己也肯定會有大發展、大前途、大造化。咱們中國的招商引資為什么搞得那么紅火，在全球名列前茅，就是因為咱們肯讓利與人，不怕人家多得好處，你投資我歡迎，你賺錢我高興。道理很簡單，無利不早起，你不讓人家得好處，他為什么會漂洋過海來你這里投資辦廠，你又怎么能實現雙贏?相比較而言，把這種“絕招”運用得爐火純青的，當屬華人首富李嘉誠。他的經營理念之一是利益均沾：“人不是神，不能不考慮自己的事。但是，只顧自己是不行的，雙方都要考慮到?！彼?，和李嘉誠做生意的人都能賺到錢，大家也都樂意和他做生意。有錢大家賺，利潤大家分享，這樣才有人愿意合作。經營理念之二是如欲取之，必先予之：“假如拿10％的股份是公正的，拿11％也可以，但是如果只拿9％的股份，就會財源滾滾來?！苯洜I理念之三是讓利交友，廣結善緣：“人要去求生意就比較難，生意跑來找你，你就容易做，那如何才能讓生意來找你那就要靠朋友。如何結交朋友那就要善待他人，充分考慮到對方的利益?！?/p>
再回頭看看歷史，楚漢之爭，為何兵強馬壯的項羽反而最后四面楚歌，兵敗烏江原因之一，就是項羽太貪、太摳、太小氣，不肯把好處分給部下，賞錢吝嗇，分封更小氣，所以，有點本事的人都跑到劉邦那里去了。劉邦雖沒有項羽那么勇猛無敵，力能扛鼎，但他懂得重賞之下必有勇夫的道理，肯大把賞錢，慷慨封官，韓信要求封個假齊王，劉邦大大方方地說，要封就封個真齊王，把假字去掉。也怪不得韓信那么給他賣命。
胡雪巖名言范文6
人生語錄：如果我們無法做大事，那就懷著大愛做些小事。人的煩惱就12個字：放不下，想不開，看不透，忘不了。不是要做一個單純優秀的人，而要做一個不可替代的人。所思所悟改變一生，不知不覺斷送一生。如不識貨，一時窮；如不識人，一世苦。聰明的人看得懂，精明的人看得準，高明的人看得遠。做人不成功，做事成功是暫時的；做人成功，做事不成功也是暫時的。沿著舊地圖，找不到新大陸。世界上最沒出息的兩個字――如果。要隨波逐浪，不可隨波逐流。前方無絕路，希望在轉角。忍無可忍就重新再忍。
星云大師說：少年的時候，要修理自己；青年的時候，要正視自己；壯年的時候，要擴大自己；老年的時候，要圓滿自己。
世界上所有的統計方法，都無法衡量一個微笑的溫度、一個悲傷的程度。
“仁義之道，守而不失；儉約之志，始終而不渝?！?/p>
輕財足以聚人，身先足以率人，量寬足以得人，律己足以服人。
天下有三種物，以老的為好：老妻，老友，老書。老妻能保命，老友能安心，老書能定神。
季羨林說“老年十忌”：一忌話多，二忌賣老，三忌僵化，四忌不服老，五忌無所事事，六忌提當年勇，七忌自我封閉，八忌嘆老嗟貧，九忌老想到死，十忌憤世嫉俗。
修身是修千年不死的真身，養身是養幾十年必死的肉身。修身是拒惡，養身是防病。然而能修身，必能養身；能養身的，未必能修身。
康德有句名言：“有兩種偉大的事物，我們越是經常思考它，心中就越是充滿有增無減的贊嘆和敬畏――我們心中的道德法則，我們頭上的燦爛星空?！毙强蘸偷赖驴梢杂嘘P系：前者給后者一個視角。只有跳出個人經歷的小圈子，才懂得寬大與卑微。站得越高，身段越低。
替別人著想，為自己而活。――這才是完美性格。
寬容不會改變過去，卻會放大未來。所謂寬容，就是記住別人的好，擁有一顆感恩的心。
該說時會說，水平；不該說時不說，聰明；知道何時該說何時不該說，高明。
情緒控制五步法：憤怒不見人，見人不說話，說話不議論，議論不決定，決定不行動。
像德國人那樣嚴謹：1、認真帶來好感。像問路這樣的小事，德國的路牌標示清楚，人們指路也準確。2、古板延續歷史，同樣是建大樓，他們的設計都有百年大計的考慮；而100年之后，他們竟然還能想起來提醒住戶。3、仔細區分成敗。德國人請客是不能遲到的，他們把守時視為對人的尊重。他們請客會把時間精確到分鐘。4、自律決定秩序。在高速路上，如果出現堵車，車群會井然有序地由三行并成兩行或一行，并車過程中機會均等。你不能不為德國人的紳士風度折服。5、嚴謹成就輝煌。精美、可靠、耐用，是奔馳車的宗旨，也代表了德國人的風格。
著名演員陳道明說，對于男人來說最重要的就是責任，我理解的責任首先是“不欠”。于國――祖國培育了我，所以要努力做到遵紀守法，國家需要我的時候，我要盡義務和責任；于家――父母養育了我，我要盡孝，讓老人為我而感到欣慰；于妻――我要盡力維護這個家庭的利益；于子――讓孩子因有我這個父親而驕傲；于友――讓對方因有我這個朋友而快樂；于人――讓別人因為我的存在而受益。這就是我理解的知恩圖報。
真正有大智慧和大才華的人，必定是低調的。他們行走在塵世間，眼神是慈祥的，臉色是和藹的，腰身是謙恭的，心底是平和的，靈魂是寧靜的。高聲叫嚷的，是內心虛弱的人；招搖顯擺的，是驕衿淺薄的人；上躥下跳的，是奸邪陰險的人。他們急切地想掩飾什么，急迫地想夸耀什么，急躁地想奪取什么。張揚、張狂、張牙舞爪，到頭來，不過是一場浮華的熱鬧。低調，不濃、不烈、不急、不喜、不爭、不浮，是低到塵埃里的素顏，是高擎靈魂飛翔的風骨。低調的人，一輩子像喝茶，水是沸的，心是靜的。
五窮又稱為五鬼，最早出現在韓愈《送窮文》一文中，分別為智窮（與世格格不入、不能與時俱進)、學窮（自以為是、眼高于頂、學無所用）、文窮（孤芳自賞、不符合大眾口味）、命窮（我行我素、惹人嫉妒和反感）和交窮（姿態雖低，仍舉步維艱）。人生在世，不能入世，不能容人，有傲氣無傲骨，有德而無行，終會窮困潦倒，不可不慎之。
有智慧的人、有遠見的人、有人緣的人，都懂得做一個缺圓。胡雪巖說：“前半夜想想自己，后半夜先想別人。”不怕吃虧，勇于吃虧，樂于吃虧，善于吃虧，才能長贏、久贏，才是真正的贏。
如何做一個自信的人？培養自知之明；培養人生目標；培養自尊心；培養平常心；培養“耳順功”，勇于接受批評；培養果敢力；培養樂觀心態；培養幽默感；培養溝通力；尋求心理咨詢。
忙時井然，閑時自然；順多偶然，逆多必然；得之坦然，失之怡然；捧則淡然，貶則泰然。
大喜易失言，大怒易失禮，大驚易失態，大哀易失顏，大樂易失察，大懼易失節，大思易失愛，大醉易失德，大話易失信，大欲易失命。
別在喜悅時許下承諾，別在憂傷時做出回答，別在憤怒時做出決定。
錢鐘書說，豬是否能快樂得像人，我們不知道；但是人容易滿足得像豬，我們是常見的。
日本人酒井雄哉說，一日就是一生。修行的每天早上，我都穿著草鞋出去。上山10公里之后，接著走10公里較平坦的路，最后是10公里的下坡路，如此這般每天重復。結束一天的登山行程后，草鞋往往變形、穿爛，隔天得穿上新草鞋才行。日復一日地不斷重復。有一天，我發現草鞋就像我自己。當脫掉草鞋的那一刻，今天的自己即已告終。然后，為了明天的重生而認真反省。這么一來，便能獲得新生，重新出發。今天的自己，今天就結束，明天將誕生一個全新的自己。
聰明的人總是用別人的智慧填補自己的大腦，愚蠢的人總是用別人的智慧干擾自己的情緒。
當你老了，熟是一種趨勢：全世界都在變老；熟是一種能力：解放自己才能解放他人；熟是一種精神：老了能干什么？熟是一種未來：年齡也是一種戰爭。如果70歲老人都要爭著去當學徒，那年輕人還有什么活路？
“人”字有兩筆，一筆寫前進，一筆寫后退，不戀頂峰的人更可貴。
活在自己的心里，不要活在別人的眼里。
勤勞一日，可得一日安眠；勤勞一生，可幸福長眠。
人生如賽場，上半場按學歷、權力、職位、業績、薪金，比上升；下半場按血壓、血脂、血糖、尿酸、膽固醇，比下降。