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史記項羽本紀范文1
1、我們的最高理想和共同理想，包括兩者的關系；
2、全面建設小康社會，構建和諧社會，增強社會責任感；
3、實現理想要發揚艱苦奮斗的創業精神；
史記項羽本紀范文2
關鍵詞：經濟結構升級；資本市場；金融環境優化；相互關系；經濟發展
經濟結構調整、升級與資本市場發育、成長相輔相成。從經濟發展來看，現代化工業中，新興產業的產生帶動著相關基礎產業和后續產業的發展，極大地提高了生產社會化程度和資本集中規模，而單個資本既難以籌集現代大工業的巨額投資，也無力承擔巨額投資所帶來的風險。因此，資本社會化就成為現代大工業發展的核心問題。股份制、資本市場就是適應這種集中投資、分散風險的需求孕育而生。同時，資本市場一旦生成，既為投資者提供了十分便利的活動舞臺，又讓資金需求者沖破自有資金的束縛和擺脫對銀行貸款的依賴，極大地推動了新興產業群的迅速發展。
一、經濟結構升級
(一)經濟結構合理化
即遵循再生產過程對比例性的要求，追求產業規模適度、增長速度均衡和產業聯系協調。首先要達到經濟結構與本國的資源結構相匹配，能夠較為充分地利用各種資源和發揮相應優勢；其次要達到內部產業間的投入和產出關系比較平衡，且能夠依照技術要求適時自動調整；最后要達到較高程度的國際經濟參與水平，能夠較多地通過外部分工獲取比較收益。
(二)經濟結構高度化
即在技術進步作用下，經濟結構系統從較低級的形式向較高級的形式的演變過程。首先要達到在整個經濟結構中第一產業不再占有優勢比重，第二、三產業占有優勢比重；其次要達到在整個經濟結構中，勞動密集型經濟結構不再占有優勢比重，資金密集型和技術密集型經濟結構占有優勢比重；最后要達到在整個經濟結構中，制造初級產品的產業不再占有優勢比重，制造中間產品和最終產品的產業占有優勢比重。因此，經濟結構升級的過程就是技術不斷進步和生產社會化程度不斷提高的過程。
二、資本市場與經濟結構升級的之間的作用機理
資本市場的發展能夠提高經濟結構的質量和效益，并為經濟結構升級提供大量的資金支持。劉克逸(2001)認為，資本市場可以促進企業的產權轉換和重組，促進生產要素的流動，風險投資資本市場能夠促進高新技術產業的發展。同時，資本市場還是產業政策實施良好的中介，并能夠推動經濟結構的演進，因此，資本市場對經濟結構升級具有十分重要的作用。資本市場對于經濟結構升級作用過程可歸結為資本市場－配置資本資源－影響資本流量－影響生產要素分配－影響資本存量－影響經濟結構－資本市場融資。首先，資本市場加速了資本形成，促進生產中資源的節約和使用效率的提高，從而把潛在的資源現實化，推動經濟結構調整與經濟總量增長。資金投向已不限于已經存在明顯效益的產業或項目，往往以資本的增值為出發點，選擇具有超前性以及有較強的前、后向和旁側關聯效應的產業項目進行投資，催化主導產業、相關產業及其合理的經濟結構體系的構建與調整，在資金良性循環基礎上實現經濟的發展和提高。其次，在資源配置過程中，資本市場各個主體從市場出發，根據資本市場資本供求關系所決定的收益水平和資本價格進行資本投資活動，按照收益性、安全性、流動性原則對各類項目進行評估，促使資金從低效部門向高效部門轉移，提高了資本的使用效率。最后，資本市場直接影響著企業的治理結構與控制模式，從而決定了企業的運行機制與行為方式，最終影響資本的配置和利用的效率。企業通過股市籌資，有力地改善了上市企業的資產負債結構，為企業輕裝上陣參與市場競爭提供了良好的財務基礎。此外企業發行股票上市。有利于企業轉換經營機制，逐步成為自主經營、自負盈虧、自我發展、自我約束的市場競爭主體，初步形成經濟結構升級的微觀基礎。
當前，我國市場配置資本功能尚存在深度缺陷，突出表現在兩個方面：一是利率尚未市場化，資金價格不能引導資金流動；二是資本市場的良性運行機制尚未建立，市場規模小，深度不夠，難以滿足大規模資產重組帶來的交易需求，對國民經濟發展和經濟結構調整的作用十分有限。
三、資本市場與經濟結構良性互動
經濟結構的升級，離不開技術水平的提升。然而不論是對技術進行引進消化吸收還是自主開發，均對資金有著大量的要求。資本市場推動產業技術結構現代化的機制著重體現在它對技術開發投融資的支持上。高新技術產業通常利用股票市場和風險投資基金融資。高技術產業吸納了風險資本后，解決技術開發的資金困難，有效地推動產業技術結構調整和升級。同時通過資本市場的退出渠道，形成大量的增值資本，增值資本作為下一輪高技術產業化的風險資本，達到資本供給的良性循環，在這個循環過程中自身又使融資和退出渠道更加通暢，促進資本市場體系的完善。解決中小企業的生存發展問題以及技術產權的流動性問題。
四、資本市場對于我國經濟結構升級作用的實證分析
(一)評價指標體系
資本市場規模指標：資本市場融資額反映市場規模的大小，為了克服異方差和誤差項序列相關，文章采用比率指標衡量。在這里，根據目前我國資本市場的現狀，文章只考慮銀行中長期貸款市場、股票市場、債券市場的規模。即：資本市場融資率CR：資本市場籌資/GDP=(中長期貸款+有價證券及投資)/GDP，經濟結構升級指標：高新技術產業比重法。通過計算和比較不同年代高新技術產業在全部工業中的比重，可衡量經濟結構升級的程度。用(第二產業增加值+第三產業增加值)/GDP等指標來衡量經濟結構升級的程度。經濟結構升級率IK(第二產業增加值+第三產業增加值)/GDP?？紤]到數據的完整性，樣本期間選取1995～2007年。用向量自回歸模型(VAR)可以檢驗資本市場與經濟結構的相互因果關系(GrangerCausality)及影響程度。
(二)資本市場融資規模與經濟結構優化關系的檢驗
以經濟結構升級率IR和資本市場融資率CK為變量，建立VAR計量模型：
表1是檢驗的原始數據，是國家經濟研究中心和國家統計局經整理而成，從數據構成上看，有大概的線性關系，兩者都隨著時間的增長而增加，但這種說法是不嚴格的，需要經過理論和實證的檢驗。
表2是因果關系格蘭杰檢驗，從表中可以看出在滯后一期、二期、三期后F檢驗的伴隨概率均大于0.05的臨界值，F檢驗不顯著。因此不能拒絕原假設，即我國的經濟結構與資本市場并不存在顯著的因果關系，彼此的作用并不顯著。主要原因有：我國的資本市場與經濟結構優化的聯系本來就不強，大量的資金被國有企業用來填補虧損，沒有形成產值；廣大的民營高科技企業的資金，大部分來自國外的風險投資基金和國外的創業版市場如Nasdak，與國內資本基本脫節；我國還是政策性資本市場，目前很多金融業務還沒開展，金融創新工具不夠，流通性較差；高級金融人才大量缺乏。這些問題造成很多企業靠自由資金的積累發展，嚴重脫離了資本市場。因此要完善金融市場和疏通金融市場與經濟發展之間的信息障礙。
表3是采用VAR，模型測量出的兩者之間相互作用的數量關系，經過反復測算發現只有在滯后三期時，各項指標達到最優。表3中小括號里面的數據是標準差，中括號里是t檢驗。表4R.2和修正的R2值效果良好，F統計檢驗顯著，AkaikeAIC、Schwarz SC的值很小，精確度高，因此模擬的VAR模型可以表示如下：
表5是兩者結合模型VAR，的綜合指標，從表中可以看出殘差相關值非常小，而F統計量，最大似然指數很大，說明VAIL模型整體擬合效果較好，Akaike in-formation criterion、Schwarz criterion兩者的值都很小，說明方程的精度高。能夠合理表現出我國當前資本市場和經濟結構升級兩者之間的數量關系。
五、資本市場的不足及政策建議
完善資本市場的法律法規。完善的法律法規是資本市場經濟功能能夠充分發揮的前提條件。資本市場的法律化有利于規范政府行為，強化資本市場的監管，提高投資者的信心，提高資本市場資源配置的效率。
確立資本市場主體及主體之間平等地位。這是促進資本市場競爭、提高資本市場的效率的必要手段。必須讓企業成為真正的資本市場的主體。任何出資人，包括國家在內，都只能享有終極所有者權益，不應直接干預企業正常的經營活動，企業必須擁有法人財產的處置權。同時應為市場參與主體創造平等的競爭環境。要形成全國統一的資本市場，必須打破所有制界限，讓所有企業平等參與資本市場，并打破地區界限，促進形成地區性的資本市場。
擴大資本市場規模，為國有企業改革和整個經濟發展提供豐富的資金來源。我國應積極引導有投資能力的城鄉居民以及個體企業、私營企業、民營企業、合資企業和國外投資者進入資本市場進行長期投資。同時增加證券品種，為居民投資和企業獲得資本創造寬廣的投融資渠道。
發揮資本市場資源優化配置的功能。資本市場最核心的功能就是促使資金向最有效率的、最有競爭力的企業流動，從而有效地促進經濟結構的調整和升級。目前資本市場主要發揮籌資功能，而其他功能如優化配置資源、信息傳遞、通過產權融通推動我國國有企業轉制等功能則非常淡化，市場功能缺乏完整性，使資本市場對經濟結構調整作用的發揮受到較大制約。開拓資本市場職能對我國企業改革和提高資本市場的效率非常重要。
積極發展風險投資資本市場。資本的投入與高技術開發的結合離不開健全的風險投資資本市場，只有在風險投資資本市場上才能解決知識產權的價值和企業資產價值的市場評價、股權的可交易性、投資風險的分散等問題。風險投資資本市場的建立有利于我國高新技術產業的發展并促進高新技術對傳統產業的改造，從而加快我國經濟發展。
加強對上市公司的一系列重組、改制行為，使低效資產剝離，優良資產得以集中和壯大，實現不同的經濟主體跨行業、跨地區的優勢互補，實現了存量資產重新的有效配置，與此同時企業優化治理結構，突出核心業務，注入優質資產，增強企業核心競爭能力。
史記項羽本紀范文3
目前，基本醫療尚未形成一個公認的定義，從經濟學的角度看基本醫療是成本效果良好的、政府社會能夠承擔的起的服務；從社會學角度看，基本醫療服務是那些最能惠及公眾的普遍服務；從倫理學角度看基本醫療是涉及人的尊嚴的、影響健康的服務；從法學的角度看，基本醫療是確保公民享有平等健康權利的服務。學者們對基本醫療的定位基本達成共識，普遍認為基本醫療具有公共產品或準公共產品的屬性，是人的基本需要、基本權利，有學者認為基本醫療就是醫療衛生領域中的“義務教育”[5-6]；發展基本醫療是我國衛生改革發展的必由之路，是實現人人享有衛生保健的必然選擇[7-8]。
2基本醫療服務及其界定的原則與方法
雖然目前國內對基本醫療服務尚無具體的界定標準，但對于界定的基本原則已經達到一定共識，體現在基本、公平、利貧的政策目標上。國務院政策研究室、衛生部提出，它的界定可以從基本設施、基本診療技術、基本用藥和基本費用四個方面考慮，而且提示基本醫療是一個相對的概念，具有變動性、地域性和階段性[1]。學者們在基本醫療服務的界定方法上也做了一些探索，復旦大學的胡善聯[10]通過對主要疾病負擔及其干預措施的成本效果分析來界定基本醫療服務；上海交通大學的賴偉[11]從醫療機構的類別上界定基本醫療服務，對不同醫療機構的診療范圍做出限定，認為除三級醫院外，其余醫療機構都可以設定為基本醫療的服務機構；山東醫科大學的袁長海等[12-13]通過醫療需要與成本、健康效益之間關系模式來界定基本醫療的模式和層次，認為如果疾病的預防和治療是很有效的，那么它就是衛生服務和醫療保險應首先滿足和保障的；還有學者建議根據醫療服務項目的價格彈性與收入彈性來界定。
3基本醫療服務均等化及其實現路徑
基本醫療服務屬于公共產品或準公共物品的范疇，這意味著單獨通過市場機制來提供是不足的，國家有責任保障每一個公民享有獲得基本醫療保障的權利[15]。理論上說，基本醫療服務均等化，可以通過社會保險等方式籌集社會資金由市場提供服務實現，也可以由政府稅收籌資直接提供免費提供基本醫療服務實現[16]。有學者從醫療服務及其市場的特殊性方面進行闡述，認為政府應當直接提供基本醫療服務[17]，可以依照基本公共衛生服務均等化的路徑，由政府出資，統一服務項目標準，實施全國統一的基本醫療服務均等化；在開始階段，不同的行政區域或規劃區，宜根據當地的醫療服務需要，經濟社會的發展水平，參照“國民基本醫療衛生服務包”，確定其享有的內容，之后在這個“基線”的基礎上逐步提高，最終走向全省、全國的統一[18]。也有學者認為，政府只要出臺政策，確定基本醫療服務均等化的服務項目內容，列入醫保給付范圍，就能實現基本醫療服務的均等化[19]。
4實現基本醫療服務均等化面臨的問題
一個國家或地區的全體居民在健康方面應享有充分并且均等化的制度、衛生服務和經濟風險等保障，即全民統一健康保障[20]?；踞t療服務均等化的實施依托于全民統一的醫療保障制度安排，但目前在整體框架上，我國的基本醫療保險是多元的制度設計，而在多元體制內部，各個制度間還呈現一種碎片化的特征[21]，身份不同、地域不同，所適用的制度、待遇標準就不同，不同制度之間形成“壁壘”，不利于醫療保險關系銜接及異地轉移、個人賬戶和參保年限續接等，不僅給參保、參合者就醫帶來不便，也給經辦管理帶來了困難，嚴重影響基本醫療服務均等化的實現[22-23]。雖然我國已經出臺了關于解決醫療保險攜帶問題的文件，但仍存在一些問題需要研究解決，如統籌地區財務平衡問題與轉移接續中的待遇權問題[24]?；踞t療服務項目的界定只是一些原則性的方法探索，并沒形成共識，邊界不清晰，可操作性差，給制度的設計及實施帶來了很大的困難[19]。政府在基本醫療服務供給和補償方面的責任定位不明晰，在基本醫療服務補償的政策制訂、機制設計和責任落實過程中主觀隨意性強，缺乏系統性、連續性、規范性、穩定性和可操作性[25]。
5部分地方的探索實踐
近年來，不少地方對基本醫療的實施路徑進行了探索實踐，山東省濰坊市將“小病社區低收費以補供方為主、大病住院有保險以補需方為主以及公共衛生政府管以財政投入為主”作為基本醫療衛生服務的產品選擇[26]，將基本醫療服務“打包”向居民提供，設計了“社區基本醫療服務包”，基本檢查項目和基本治療項目由社區衛生機構免費提供，基本康復項目也以較低價格收取[27]。寧夏在銀川和固原兩市的10個縣（市、區）探索以分級打包的方式為城鄉居民提供公共衛生和基本醫療服務，探索實行了五級包的實現方式[28]。寧夏的分級打包模式，既是籌資和支付制度的重大改革和創新，又是對服務模式、服務行為和就醫行為進行規范的有效途徑[29]。陜西省子長縣以創建“平價醫院”為突破口，政府全額承擔了醫療機構的基本運營、公共衛生服務和醫院發展所需資金，從而以較低價格向患者提供基本醫療服務[30-35]。
6討論
史記項羽本紀范文4
歷史地看，公民與奴隸、臣民、順民相對。奴隸是只有義務沒有人權的個體，臣民是專制等級制度下對高于自己地位的權貴絕對服從的個體，在皇帝面前所有的人都是臣民。順民則是在消除專制外衣的非民主社會里，對權貴和權勢具有一定人身依附性的個體。公民則以獨立的思想人格為前提，以權利和義務的對稱為基礎，以合法性為行為的準則。因此，公民教育面對全體公民，重視法律面前人人平等，強調權利與義務的平衡。廣義的公民教育涵蓋道德教育，但是狹義的公民教育是指培養學生參與國家、社會生活的知識、能力和智慧。簡言之，公民教育的實質是培養學生如何做國家與社會的主人，做公共事務和公共利益的主人。
一、公民教育的內容
我國公民教育的內容包括三個方面：一是培養學生對國家制度、法律制度的合理性認同，意識到公民具有不可剝奪的權利和不可推卸的義務，核心是培養社會主體意識。二是培養學生理解權利與義務的對稱性或平衡性；懂得不盡義務的權利是特權，而不享有權利的義務必然導致盲從，甚至被奴役，二者都與現代民主法治精神相悖。三是培養學生具有民主、平等的現代精神。這種精神是現代社會公共生活的基本準則，具體展現為公民的公德素養。西方的公民教育理論主要有四種，即自由主義的公民教育觀、共和主義的教育觀、社群主義的教育觀和多元文化主義的教育觀。這四種公民教育觀具有一些共同的基本特點：第一，重視個體權利與義務之間的關聯性，把兩者視為一枚硬幣的兩面；第二，重視個體之間的平等，強調個體自由與社會規范之間的差異，思想是自由的，行為必須規范；第三，重視個體的公共理性，強調公共利益，即公共領域的善；第四，重視對他人的尊重和關愛，強調對多元價值的寬容；第五，重視人類的普世倫理，關注人類的生存和發展。在這些問題上，西方的四種公民教育觀各有側重，表現出一定的差異性。自由主義的公民教育更強調個體權利的優先性和個體的自由，力圖保障個體私人領域不受侵犯；共和主義的公民教育觀則崇尚公共利益的優先原則，重視社會契約中法理公平和價值約定，倡導服務他人與社會的道德情操；社群主義公民教育觀更重視公民的義務和對社群的認同，理解社群的共存關系；多元主義的公民教育觀更重視傳遞多元文化，懂得尊重思想差異，要求善于處理文化沖突，提倡開放和寬容。
二、公民教育的基本特點
我國公民教育早在20世紀初就開始了，但是進步遲緩，甚至有反復多變的迂回曲折。新時期，我國公民教育面對復雜的現實環境應該突出自身的基本特點。
第一，培養學生的權利意識、民主觀念和法治精神。公民的權利與義務具有對稱性，或平衡性，而且這個對稱性是基于人權之上。換言之，不存在零權利和零義務的對稱。而且人的基本權利不能在“少數服從多數”的法則之下被剝奪，即使在涉及公共利益時實施少數服從多數，仍不能侵害少數人的人權，例如，不能通過投票的方式決定上課遲到的中小學學生要接受體罰，或者驅逐他們出教室。在法律面前人人平等，任何人都沒有超越法律的特權。
第二，培養學生具有公共理性精神，具有參與公共事務的能力。具體地說，學生能夠就公共領域的重大事件進行理性分析，學會理解，學會傾聽，學會對話，學會協商，學會博弈，能夠，避免簡單的非此即彼的是非判斷，避免劍走偏鋒的兩極思維。培養學生從戰爭思維“你死我活”的絕對對立中走向和平思維“雙贏互利”，對公共利益的重大決策不是簡單的擁護或反對，而是能夠辯證地意識到各種決策的利弊，理解對誰有利對誰不利，如何揚長避短和揚長補短。
第三，培養學生的主體性和創造性。學生的主體性典型地表現在自由之思想和獨立之人格方面。學會用自己的大腦思考問題，避免無條件地接受他人的思想，將他人的思想輸入到自己的大腦里存貯起來，產生人云亦云的從眾心理和盲從心理。思想的自由和人格的獨立能有效避免專制制度下的所謂“思想統一”和群盲暴力，也能有效避免“空無”思想和自我矮化的人格。思想的自由和人格的獨立與批判性思維和創造性思維密切相關。
第四，培養學生的社會公德意識。在社會公共領域的生活中，有些行為準則雖不是強制的，但是需要內化為個人的行為習慣，如守時、誠信、排隊、不高聲喧嘩、遵守交通規則，講究衛生等等。
第五，培養學生的民族意識和愛國情懷。人對文化和民族的認同具有自然性，任何人在正常的情況下都會非常自然地理解生活所處的文化背景，認同所屬的民族國家。正是這種自然的認同，所以中華民族在遭受外敵入侵之際，國人奮起反抗的意識特別強烈。當然這種文化認同和愛國情懷也需要通過教育加以強化。公民教育內容廣泛，但是概括地說，就是培養學生做現代人的權利與責任意識，自由思想的能力和獨立的人格，參與公共生活的能力與品德，認同民族文化和國家。換言之，是學會過有尊嚴的生活，過有獨立思想的生活，過有道德的生活，過有文化的生活。
三、公民教育的實施路向
公民教育的特點內在地要求在實施的過程中具有新的思路。具體地說，公民教育有如下的路向：
第一，把公民教育與生命教育結合起來，把公民的權利與義務建立在生命之上。擁有權利和義務的個體生命才是有尊嚴的生命，能意識到自己生命權利與義務的學生才會更加理解生命的價值，從而珍惜生命。學校教育活動中的一些悲劇性事件，無論是學生自身的原因還是其他原因造成的傷害，其深刻的根源在于忽視或者否認了生命的權利，個體的生命權利是基本的人權，學生自己或者他人是無法剝奪的。學校教育者面對學生人身受到傷害時應該充分利用這些教育案例開展公民教育，把生命教育與公民教育結合起來。
第二，在學校集體生活中培養學生的民主意識，把集體主義教育與民主教育融合起來。在學校的班級生活或者校級生活中，那些關涉每個學生切身利益的重要決策應該通過民主的決策程序和方式來實施，讓學生通過集體活動中的民主生活方式養成民主精神和理性精神。民主教育基于生命教育之上，民主的核心在于人權原則和多數原則。集體的重大決策需要投票，依據多數原則來取舍，同時保護反對派少數學生的基本人員，同時通過信息透明和辯論方式，讓學生學會傾聽、學會閱讀、學會多角度思考問題、學會表達、學會交流和對話，尊重多元思想，寬容異端思想。這些都是學生參與未來社會民主生活的重要素養。
第三，把思想教育與自我教育結合起來。真正的思想教育不是接受統一的主流思想或者權威思想，更不是機械記住思想領域某些方面的標準答案，而是培養學生的思維能力，特別是批判性思維能力和創新思維能力。思想的自由是人格獨立的前提，也是自我決策的前提。人的生活選擇或決策不受制于外在的權威結論或現有的答案，而是經過自我思考后的獨立選擇。基于思想自由的自我決策讓學生對選擇的結果敢于負責。四川發生地震，號召學生捐款，不應是教師指定的任務，更不能依據學生捐款的數量來判斷學生思想的先進程度。要不要捐款、如何組織捐款、如何避免家境不富裕學生捐款的尷尬……這些事情都可以讓學生自由地討論之后讓學生們負責組織捐款活動。在這類活動中，學生會明白許多思想道理，達到自我教育的目的。
第四，消除校園內外的二元劃界，把學校道德教育與社會教育結合起來。學生的道德教育一直受到重視，但是效果一直不理想。學生一旦離開校園，走進家庭或走向社會，其行為規范就變形了。學校道德教育通過系列的道德評價指標體系把學生的行為給“罩住”了，學生離開學校之后，這個道德評價系統不再發揮作用了，他們的行為就沒有外在道德壓力的約束。而合格的公民則是在社會公共領域的生活中能夠自我約束。面對紅綠燈，即使沒有警察或他人在場，他們也會遵守交通規則。這是公民具有高素養的表現。學校的道德教育應該淡化過多過細的道德評價指標體系，多提供校外道德實踐活動，讓學生在社會公共生活自覺養成公德行為習慣。
史記項羽本紀范文5
關鍵詞：目標 改變 掌握 過渡
去年下半年，開學后，我接手的班級，學生的數學成績在全校班級排名第三，如何保住甚至提高到更高的名次，是我本學期面臨的課題。于是我一個勁地研究學生、研究教材、研究課堂，可是效果并不明顯。我發現除教學之外，還有一個學習規律的問題，優秀生、中等生、學困生，乃至所有人的學習現象中，都普遍遵循著這樣一種學習機制：
一、先有人生目標，后有學習目標。
【實況】有一種情境，大家都非常熟悉：1+1=？（全部舉手，激烈競爭。）1+99=?(多數舉手，競爭仍然激烈，興趣看漲。）1+109=？（半數舉手，競爭不夠激烈，部分人興趣高漲。）1+1099=？（少數人舉手，氣氛冷清，幾個人興趣高亢。）……
隨著難度的增加，參加的人數、競爭的氛圍呈下降趨勢，但核心人物的信心卻急劇增長。
【分析】為什么大家愿意并且爭著回答？因為這能夠體現自己的價值。那自己的價值是什么呢？是他對于人生的看法，最起碼，他覺得做對了，可以比不會的人或很多人強，這種樸素的、核心的、最初的人生觀是他一生中最可寶貴的發展動力。
二、通過改變自身、掌握知識點，向人生目標過渡。
1.改變自身。
（1）有很多現象是由自身缺陷造成的。
有些人，不論干什么事，都干不好，不是事情不適合他，而是他的做事策略、做事水平不高，很可能他這一生都在蔓延著他的低級戰略，其原因是自身沒有改變。有些人轉八圈子搞“政治”，試圖通過他人的幫助而無需改變自身就能有所收獲，其結果是徒勞的。有些人會因拒絕改變自身而與教師發生劇烈沖突，從而達到不歡而散或轉移注意力的目的。
他們為什么不愿意改變自身？因為害怕困難，和自己最隱私、最薄弱、最看不到成功希望的環節作斗爭，是一件很殘酷的事情。
（2）不改變自身行不行？
當學生的人生目標、學習品質、個性心理已成為學習的障礙時，不改變自身，是無法進行學習的；中等生思維不完善、做事不準確、計劃不周密，從來就沒有徹底勝利的紀錄，也無確保的意向和可能，任他怎么學，任他學什么，都不可能很好，這就必須改變自身；優秀生在發展理念上、在滿分的界線上、在自身的素質上，必須有新的要求，這也是改變自身。
（3）學習的過程是一個建“勢”的過程。
一個一年級的學生如果能在各方面做得很好，包括學習的知識點和自身的學習品質，那么，到了大學，他也照樣是個好學生，這是他通過對自身的打造，有了一個好的核心的結果；反之，一個大學里各方面都很差的學生，他的小學、中學、乃至以后的工作、人生也很可能表現不怎么好，因為它沒有一個好的自身狀態。
2.掌握知識點。
知識體系是人生目標的載體和改變自身的依據。掌握知識點可以從三個方面入手：
（1）思維過程：就是創造性地再現人類獲取知識的歷程，主要培養生活感知和價值提取這兩種能力。它是一個人智力、策略的核心，它決定著知識學習的優劣和成敗。
（2）訓練梯度：可以從習題的類型、結構入手，總結出一個既有層次又不重復的訓練體系；也可以深化實質，形成一個不受具體題目限制的核心，把這個核心建設好，同樣可以達到拓展思維的目的。
（3）針對性發展：在知識學習之外，每個人的特點都不相同。有的人知識有缺漏，有的人智力不高，有的人非智力因素不好，有的人整體素質極不平衡，有的人缺少學習策略，有的人缺少人生的理想和志向。在教授知識的同時，必須有針對性地發展學生的個性。
3.向人生目標過渡。
向人生目標過渡的實質是從知識的技術層面向知識的戰術層面過渡。一種知識或技能只有封裝成戰術單位以后，才能為人生目標服務。如：一名神在打擊一個目標之前，所做的運算非常復雜，可戰場形勢要的是一槍斃敵，且不被敵人所傷，這種戰術的熟練程度才是一個神的真正含義。帶著目標學習，是深入；重又回歸到人生目標的途徑上來，是淺出。只有完成這樣的一次回歸，才算真正完成了一個學習周期。
這個周期的豐厚程度，決定著下一個周期的優劣和成敗，所以，做足現實和善于把握未來就是推動學習不斷取得進步的動力。
參考文獻
史記項羽本紀范文6
預付款保函(advance payment guarantee),是指擔保人(銀行)根據申請人(合同中的預收款人，通常情況下是出口商)的要求向受益人(合同中的預付款人，通常是進口商)開立的，保證一旦申請人未能履約，或者未能全部履約，將在收到受益人提出的索賠后向其返還該預付款的書面保證承諾。
在大型成套設備的進口合同中，為采購原材料，賣方往往要求買方在合同簽訂后預付5%-15%的合同金額，而買方則擔心付款后賣方不能交貨而造成損失。為解決這個問題，在國際貿易實務中，通常采用買方憑賣方銀行開立的預付款保函(也叫《履約保證書》)付款的辦法。保函起著保護買方利益的作用，在賣方未按合同履行交貨義務的情況下，買方可在有效期內憑保函索回預付款。
預付款保函的內容主要包括委托人，受益人和保證銀行的名址，銀行的責任承諾，生效條件，保函金額，有效期，管轄的法律等。
從哪些方面審核保函
開立銀行
a.因為預付款保函的保證人即開立保函的銀行承擔的是第一性、直接的付款責任，所以我們要求出具保函的銀行應是國際第一流的，信譽好的大銀行，只有這樣買方的利益才能得到保障。
b.出具保函的銀行要和買方的轉遞銀行或往來銀行有關系，以便買方銀行核對印鑒或密押以確定保函的真偽。
生效條件
通常情況保函應是一開出就生效的，但在實際業務中，我們經常收到有條件生效的保函，例如有的保函以開立銀行收到買方預付款或賣方收到買方預付款的書面確認后才正式生效，這樣的條件我們是不能接受的。如果買方付款后，由于各種原因(例如賣方未書面確認)保函不能生效，而賣方又不能按合同規定履行其交貨義務，那買方就不能憑保函保障自己的利益。保函也就失去其承擔責任的意義。
開立銀行的責任承諾
在保函中，出具保函的銀行承諾的內容是最重要的，該銀行的承諾必須是無條件的和不可撤消的。無條件的即意味著當買方僅憑保函書面稱賣方未履行其交貨義務，要求出具保函銀行按保函金額付款時，買方無需提供其他任何證明，也不管實際原因如何，該銀行必須立即無條件地支付保函金額。不可撤消的是指保函在開立后，在規定的有效期內是不能撤消的。
金額
一般情況保函的金額就是預付款的金額。但對預付款的付款時間和合同交貨時間較長而且金額較大的合同，我們在商務談判中可要求保函的金額為預付款金額加上從預付款支付到買方索償這段時間的利息，利率買賣雙方事先商定。除保函另有聲明外，保函擔保金額不因合同被部分履行而減少。
有效期
從理論上講，保函的目的是為了防止賣方不按合同規定交貨而買方損失預付款，當賣方履行了交貨義務后，保函的作用也就完成了。所以絕大部分保函的有效期從開立日始到裝船日但不超過合同最遲裝船期，原則上說是對的。但筆者在實際業務中發現，這樣的條款存在漏洞：
a.保函實際失效時間先于賣方履行交貨義務的最后期限。對失效地點在中國的保函，當保函失效時，由于時差關系，對于美國賣方而言，還有十幾小時才到最遲裝船期。
b.買方無時間辦理索償手續。對失效地點在賣方所在地的保函，當買方獲知賣方未能在最遲裝船期內履行交貨義務，此時保函時效也已到，由于地理位置的差異，買方已沒有時間辦理有關索償手續。所以我們應要求保函有效期至合同最遲裝船期后幾個工作日較妥。我們之所以強調是工作日主要考慮遇到節假日的情況。
其他
a.保函如果因故需要修改，必須事先經受益人和委托人的同意。
b.按慣例，保函受開立保函銀行所在地法律管轄。
因銀行保函無統一格式，所以我們收到保函時一定要認真審核，一旦出現上述問題要立即要求賣方通知銀行進行修改。當然了，為避免來回修改浪費時間，最好在商務談判階段事先就保函基本內容，條件和格式進行商談，達成一致后作為合同附件。
范本
預收款退款保函
編號:
致受益人 :
鑒于 (下稱保函申請人)
與你方簽訂了編號為 的 (合同或協議
名稱)，并按該合同或協議約定預收你方預付款 (幣種及金額大寫)。我行接受保函申請人的請求，愿就保函申請人按
上述合同或協議約定退還預付款向你方提供如下保證:
一、本保函項下我行承擔的保證責任最高限額為(幣種、金額、
大寫) 。(下稱保證金額)
二、本保函的有效期為以下第 種:
1.本保函有效期至 年 月 日止。
2. 。
三、在本保函的有效期內，如保函申請人違反上述合同或協議
約定而未向你方退還預付款，我行將在收到你方提交的符合下列全部
條件的書面文件后 個工作日內，以上述保證金額為限支付你方
索賠金額:
(一)本保函原件及索賠通知，該索賠通知應列明索賠金額，并聲明索賠款項并未由保函申請人或其人直接或間接地支付給你方，同時該索賠通知應由你方法定代表人(負責人)或授權人簽字并加蓋公章;
(二)其他文件 1. ; 2. 。
(三)上述文件必須在本保函有效期內到達以下地址： 。
四、本保函保證金額將隨保函申請人逐步履行保函項下合同約定或法定的義務以及我行按你方索賠通知要求分次支付而相應遞減。
五、本保函項下權利不得轉讓，不得設定擔保。受益人未經我行書面同意轉讓本保函或其項下任何權利，我行在本保函項下的義務與責任全部消滅。
六、本保函項下的合同或基礎交易不成立、不生效、無效、被撤銷、被解除，本保函無效;保函申請人基于保函項下的合同或基礎交易或其他原因的抗辯，我行均有權主張。
七、因本保函發生爭議協商解決不成，按以下第 種方式解決：
(一)向本行所在地的人民法院。
(二)提交 仲裁委員會(仲裁地點為 ),按照申請仲裁時該會現行有效的仲裁規則進行仲裁。仲裁裁決是終局的，對雙方均有約束力。
八、本保函有效期屆滿或提前終止，受益人應立即將本保函原件退還我行;受益人未履行上述義務，本保函仍在有效期屆至或提前終止之日失效。
九、本保函適用中華人民共和國法律。
十、其他條款： (1) 本保函有效期屆滿或提前終止，本保函自動失效，我行在本保函項下的義務與責任自動全部消滅，此后提出的任何索賠均為無效索賠，我行無義務作出任何賠付。
(2) 所有索賠通知必須在我行營業時間內到達本保函規定的地址，即每個銀行營業日【 】點前，否則視為在下一個銀行營業日到達。 。
十一、本保函在全部滿足以下條件之日生效：
1.本行負責人或授權人簽字并加蓋公章;并且
2.預付款已足額支付到以下賬戶(賬號：【 】;戶名：【 】 )。
保證人(公章)：
