前言：中文期刊網精心挑選了九牛一毛范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
九牛一毛范文1
【典故】假令仆伏法受誅，若九牛亡一毛，與螻蟻何以異？ 漢·司馬遷《報任少卿書》
【釋義】九條牛身上的一根毛。比喻極大數量中極微小的數量，微不足道。
【用法】作主語、賓語、定語；比喻微不足道
【結構】偏正式
【相近詞】滄海一粟、一絲一毫
【反義詞】不計其數、舉不勝舉
【押韻詞】美味佳肴、遇水疊橋、自在逍遙、讓逸競勞、旨酒嘉肴、共貫同條、一假手之勞、跖狗吠堯、燃犀溫嶠、罪責難逃。
【年代】古代
【英文】asinglehairoutofnineoxhides--adropintheocean
【德文】wieeinHǎrchenvonneunOchsen
【日文】多數(たすう)のうちのごく少部分(しょうぶぶん)
九牛一毛范文2
2、手指定數口訣：食指伸開“l”，中指伸開“2”；無名指為“3”，小指伸開“4”；四指一握伸拇指，拇指是“5”要記住；再伸食指到小指，“6”“7”“8”“9”排成數。
3、右手出指練習口訣：一馬當先，二虎相爭，三言兩語，四海為家，五谷豐登，六畜興旺，七上八下，八仙過海，九牛一毛，十萬火急。一言九鼎，二龍戲珠，三足鼎立，四面楚歌，五谷豐登，六神無主，七上八下，八面玲瓏，九牛一毛，十全十美。
（注：念到“十萬火急”或“十全十美”時，右手握拳，左手出“1”，代表進位。）
九牛一毛范文3
九條牛身上的一根毛，比喻極其微小，微不足道。語出漢司馬遷《報任少卿書》：“假令仆伏法受誅，若九牛亡一毛，與螻蟻何以異？”
牽牛下井：
喻使不出力
牽牛織女：
指牽牛星、織女星。亦指古代神話中的牛郎、織女
敲牛宰馬：
謂宰殺牲畜
蛇神牛鬼：
比喻各色邪惡或各種歪人
犁牛之子：
比喻父雖不善卻無損于其子的賢明
馬勃牛溲：
馬勃，菌類；牛溲，車前草。比喻至賤之物
汗牛充棟：
唐柳宗元《文通先生陸給事墓表》：“其為書，處則充棟宇，出則汗牛馬”。謂書籍存放時可堆至屋頂，運輸時可使牛馬累得出汗。后用“汗牛充棟”形容著作或藏書極多
呼牛呼馬：
亦作“呼牛作馬”。語本《莊子·天道》“昔者子呼我牛也，而謂之牛；呼我馬也，而謂之馬。”后以“呼牛呼馬”、“呼牛作馬”指毀譽由人，悉聽自然
瘠牛僨豚：
謂瘦弱的牛覆壓在小豬上，小豬必死。比喻強國雖德衰，兵臨弱國，弱國亦亡。語本《左傳·昭公十三年》：“寡君有甲車四千乘在，雖以無道行之，必可畏也，況其率道，其何敵之有！牛雖瘠，僨於豚上，其畏不死?！倍蓬A注：“僨，仆也?！笨追f達疏：“前覆曰仆。言牛倒豚上，豚必死也。言牛雖瘠者，謂魯以晉為無德輕之，故以瘦牛自喻?！?/p>
瘠牛羸豚：
瘦弱的牛和豬。比喻弱小民族或國家
繭絲牛毛：
形容細密
九牛一毛范文4
一、微笑在課堂上綻放
曾幾何時，我們的學生多么怕上語文課，語文課上永遠是老師呆板的面孔，永遠是沒完沒了枯燥乏味的讀與寫。
二、靈動在隨機中生長
課堂是師生的生命歷程中不可缺少的組成部分，它是我們的生活。生活中總是充滿變數，課堂中也充滿“不可預知”的變數，但不管學生的思維如何，教師總是忙著教教案。學生發言偏離教案了，教師總是用“下課后我們再討論”來搪塞，且美其名日“教學機智”等。這如何能體現一個教師的機智？課堂呼喚真正的機智小學語文教學論文集小學語文教學，呼喚“隨機應變”。李老師雖是青年教師，但我還是欣喜地看到了他的機智。
李老師讓學生理解“九牛一毛”，學生說：“九牛一毛就是非常珍貴的意思。你想呀，九頭牛，只找到一根毛，不是很珍貴嗎？”面對學生別出心裁的理解，李老師不是簡單說不，他聽出了學生對“九牛一毛”的理解有對的成份，微笑著問大家：“同學們，你們說他說的意思對嗎？哪兒說對了，哪兒說錯了？”既指出了學生答案的不正確，又表揚了說對的部分，還啟發了大家，一舉兩得。
李老師讓學生自讀成語，有學生舉手問“全力以赴”中“赴”的讀音，李老師沒有直接講解，而是讓學生自己想辦法。當李老師讓學生匯報自己理解的成語時，另外一個學生正好匯報“全力以赴”，成語剛讀出口，李老師就叫停了，只見他笑著對先前問讀音的學生說：“聽了剛才同學讀‘全力以赴’，你知道“赴”怎么讀了吧？”學生高興地點了點頭，并讀出“赴”音。我可以斷定，李老師不是“踢足球”，他不但解決了學生的難題，還巧妙地向學生們傳遞了一個合作的意識――向別人學習是解決難題的一個重要方法。
當學生舉了一個生活中的例子來理解“全力以赴”后，李老師立即引導學生回顧學過的課文內容，并表揚學生活學活用論文提綱格式。這既是對舊知識的復習，又是學習方法的傳授。
李老師，我為你叫好――為你的教學機智，為你的隨機應變，為你的“應變”意識。
三、效率在主動中提高
不管李老師是出于何種動機這樣進行教學，但他的教學行為產生的課堂教學效果以及體現出來的教學思想，我是欣賞的。
一切都是學生自己解決的，教師只是“穿針引線”。
我在驚嘆這個班學生的活力的同時，我還想到：一些教師手把手教，一個字一個字教，教學真的很扎實嗎？也許，考試能夠顯示出這種“扎實”，但一想到那種沉悶的課堂氣氛小學語文教學論文集小學語文教學，我覺得學生更需要愉悅，更需要這種自主的課堂。
當一切變成自己的需要了，我們還需要擔心學生學習不自學嗎？還需要擔心教學效率不高嗎？
四、學生是需要發展的
有時，我們要相信我們的學生個個是“神童”，要大膽放手讓他去做；有時，也不能把我們的學生個個看作是“神童”，什么都讓他們自己去搗鼓，樂得個袖手旁觀。
九牛一毛范文5
2．表示“說”的字詞：講、曰、討論、議論、談論、交流、交談
3．表示“叫”的字詞：嚷、吼、嚎、啼、鳴、嘶、嘶叫、嚎叫、叫嚷
4．表示“第一”的字詞：首、元、甲、子、首先、冠軍、魁首、、名列前茅
5．象聲詞（表示聲音的）：吱呀、喀嚓、撲哧、嘩啦、沙沙、咕咚、叮當、咕嚕、嗖嗖、唧唧喳喳、嘰嘰喳喳、轟轟隆隆、叮叮當當、叮叮咚咚、嘩嘩啦啦
6．表示春的成語：鳥語花香、春暖花開、陽春三月、萬物復蘇、春風輕拂、春光明媚
7．表示夏的成語：烈日當空、暑氣逼人、大汗淋漓、揮汗如雨、烏云翻滾、熱不可耐
8．表示秋的成語：秋高氣爽、五谷豐登、萬花凋謝、天高云淡、落葉沙沙、中秋月圓
9．表示冬的成語：三九嚴寒、天寒地凍、雪花飛舞、寒冬臘月、千里冰封、滴水成冰
10．帶有人體器官或部位名稱的詞語：頭重腳輕、指手畫腳、愁眉苦臉、心明眼亮、目瞪口呆、張口結舌、交頭接耳、面黃肌瘦、眼明手快、眼高手低、昂首挺胸、心靈手巧、摩拳擦掌、摩肩接踵
11．帶有動物名稱的成語：鼠目寸光、談虎色變、兔死狐悲、龍馬精神、杯弓蛇影、馬到成功、與虎謀皮、亡羊補牢、雄獅猛虎、鶴立雞群、狗急跳墻、葉公好龍、聲名狼籍、狐假虎威、畫蛇添足、九牛一毛、雞犬不寧、一箭雙雕、驚弓之鳥、膽小如鼠、打草驚蛇、雞飛蛋打、指鹿為馬、順手牽羊、對牛彈琴、鳥語花香、虎背熊腰、殺雞儆猴、鶯歌燕舞、鴉雀無聲、魚目混珠、魚龍混雜、龍爭虎斗、出生牛犢、望女成鳳、望子成龍、狗尾續貂、愛屋及烏、螳臂當車、蛛絲馬跡、投鼠忌器、門口羅雀、管中窺豹
（帶有“馬”的詞語：馬不停蹄、馬到成功、龍馬精神、馬失前蹄、指鹿為馬、一馬當先）
（帶有“雞”的詞語：聞雞起舞、雄雞報曉、鶴立雞群、殺雞取卵、雞犬不寧、雞飛蛋打、雞毛蒜皮）
（帶有“牛”的成語：小試牛刀、九牛一毛、牛頭馬面、牛鬼蛇神、牛馬不如、牛角掛書、牛毛細雨、如牛負重、風馬牛不相及、初生牛犢不怕虎、九牛二虎之力）
12．數字開頭的成語：一諾千金、一鳴驚人、一馬當先、一觸即發、一氣呵成、一絲不茍、一言九鼎、一日三秋、一落千丈、一字千金、一本萬利、一手遮天、一文不值、一貧如洗、小學語文第十一冊：期末考試語言積累匯編2011-06-29 【字號：大 中 小】【背景色 ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■】 【收藏此頁】 【打印】 【投稿】 【關閉】 一身是膽、一毛不拔二三其德、兩面三刀、兩肋插刀、兩敗俱傷、兩情相悅、兩袖清風、兩全其美、三生有幸、三思而行、三令五申、三頭六臂、三更半夜、三顧茅廬、四面楚歌、四面八方、四海為家、四通八達、四平八穩、四分五裂、五大三粗、五光十色、五花八門、五體投地、五谷豐登、五彩繽紛、五湖四海、六神無主、六根清凈、六道輪回、六親不認、
七零八落、七嘴八舌、七高八低、七竅生煙、七上八下、七折八扣、七拼八湊、八面玲瓏、八面威風、八仙過海，各顯神通、九霄云外、九牛一毛、九死一生、九鼎一絲、九牛二虎之力、十指連心、十面埋伏、十字街頭、十全十美、十年寒窗、十萬火急、十拿九穩、百年大計、百花齊放、百思不解、百家爭鳴、百感交集、百讀不厭、百川歸海、千方百計、千軍萬馬、千言萬語、千辛萬苦、千秋萬代、千真萬確、千里鵝毛、萬無一失、萬眾一心、萬事大吉、萬人空巷、萬家燈火、萬象更新、萬人矚目
13．帶有顏色的詞語：桃紅柳綠、萬紫千紅、青紅皂白、黑白分明、綠意盎然、綠樹成陰、素車白馬、萬古長青、漆黑一團、燈紅酒綠、面紅耳赤、青山綠水、白紙黑字、青黃不接
金燦燦、黃澄澄、綠瑩瑩、紅彤彤、紅艷艷、紅通通、白茫茫、黑乎乎、黑壓壓
鵝黃、乳白、湖藍、棗紅、雪白、火紅、梨黃、孔雀藍、檸檬黃、象牙白、蘋果綠
14．表示顏色多的成語：五彩繽紛、五光十色、萬紫千紅、絢麗多彩、色彩斑斕
15．表示形態多的成語：千姿百態、千姿萬狀、姿態萬千、形態多樣、形態不一
16．表示數量多的成語：不勝枚舉、數不勝數、不可勝數、數以萬計、不計其數、成千上萬、成群結隊、人山人海、排山倒海、琳瑯滿目、車水馬龍、鋪天蓋地、滿山遍野
17．表示變化快的成語：變化多端、變幻莫測、千變萬化、瞬息萬變
18．表示速度快的成語：一瀉千里、一目十行、快如閃電、移步換影、健步如飛、
19．表示時間快的成語：光陰似箭、日月如梭、星轉斗移、流星趕月
20．表示“慢”的詞：慢慢、緩緩、冉冉、徐徐、緩慢
21．表示時間極短的詞語：一眨眼、一瞬間、剎那間、頃刻間、霎時間、時而、須臾、
22．表示“死”的詞語：去世、已故、犧牲、陣亡、逝世、與世長辭、為國捐軀、駕崩小學語文第十一冊：期末考試語言積累匯編2011-06-29 【字號：大 中 小】【背景色 ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■】 【收藏此頁】 【打印】 【投稿】 【關閉】 23．表示“想”的詞語：苦思冥想、靜思默想、絞盡腦汁
24．表示人物品質的：拾金不昧、舍己為人、視死如歸、堅貞不屈、不屈不撓
25．表示人物外貌的：身材魁梧、亭亭玉立、老態龍鐘、西裝革履、婀娜多姿、
26．表示人物動作的：洗耳恭聽、昂首闊步、拳打腳踢、交頭接耳、左顧右盼
27．表示人物神態的：揚眉吐氣、怒目而視、火眼金睛、面紅耳赤、熱淚盈眶
（表示“哭”的詞語：淚流滿面、淚如雨下、淚眼汪汪、淚如泉涌、嚎啕大哭）
（表示“笑”的詞語：喜笑顏開、眉開眼笑、哈哈大笑、嫣然一笑、微微一笑）
28表示“人物心情”的成語：忐忑不安、驚慌失措、悶悶不樂、激動人心、焦急萬分、
（表示喜悅的：笑容可掬、微微一笑、開懷大笑、喜出望外、樂不可支）
（表示憤怒的：火冒三丈、怒發沖冠、勃然大怒、怒氣沖沖、咬牙切齒）
（表示憎惡的：可憎可惡、十分可惡、深惡痛絕、疾惡如仇、恨之入骨）
（表示悲哀的：傷心落淚、欲哭無淚、失聲痛哭、泣不成聲、潸然淚下）
（表示憂愁的：無精打采、顧慮重重、憂愁不安、愁眉苦臉、悶悶不樂）
（表示激動的：激動不已、激動人心、百感交集、激動萬分、感慨萬分）
（表示舒暢的：舒舒服服、高枕無憂、無憂無慮、悠然自得、心曠神怡）
（表示著急的：迫不及待、急急忙忙、急不可待、操之過急、焦急萬分）
（表示愧疚的：追悔莫及、悔恨交加、于心不安、深感內疚、羞愧難言）
（表示失望的：心灰意冷、大失所望、灰心喪氣、毫無希望、黯然神傷）
（表示害怕的：驚弓之鳥、提心吊膽、驚惶失措、驚恐萬狀、惶惶不安）
29．上行下效：深入淺出、借尸還魂、買空賣空、內憂外患、前呼后擁、異口同聲、聲東擊西：三長兩短、兇多吉少、不進則退、大同小異、大公無私、承上啟下、天長日久：天崩地裂、天老地荒、理直氣壯、云開日出
粗細各異：長短不同、黑白相間、表里如一
是非曲直：喜怒哀樂、安危冷暖、生死存亡
30．月光似水：茫霧似輕、楓葉似火、驕陽似火、秋月似鉤
九牛一毛范文6
近來身體可安好？
在我每一想起你的時候，就有一句話，一直壓抑在心里。好多年了，就是沒有機會向您說。只有今天，籍著這一封信，才決定一吐為快。
其實，在很多年以前；在你還是站在我眼前的講臺上循循善誘；當我還是那么清晰地記得你的音容笑貌的時候。老師，你就一直是我心目中的英雄。
也許，我并不懂得如何措辭，也許，用“英雄”二字來形容老師是恰如其分。然而，無論是對亦好，錯亦罷，既然話已出口，就再也覆水難收。于是，我只有再一次大聲地對你說：“老師，您是我心目中的英雄。”
我在想，你大概早已經把我將要向你提起的往事忘卻了?？赡?，這些事情對你來說算是九牛一毛。但是，你應該不會明白，于你來說是九牛一毛的事情，在于當時的我，一個年方十三孩童來說是多么的震撼。你不會了解，這一切都將會使他銘記于心。
往事總是如煙，如煙的往事卻又總是瑣屑。就在我剛剛接觸詩歌的時候，詩的靈動，詩的魅力，都使我眼花繚亂。于是，我就開始一發不可收拾地寫下一首又一首的斷章取義的所謂詩歌。所有的時間，都因此而耗費殆盡。結果是可想而知的。當我被詩歌宣判放逐的時候，我也被以前自己所熟識的其他文體所拋棄。從一個又一個不敢接受的作文分數中，我想到了絕望，想到了放棄。
或者，生活中的種種無奈往往就是為了給英雄制造拯救的機會。我想你不會忘記你曾經對我說過：“詩歌是甜品，其他文體諸如散文，小說等則是主菜。主菜講求的是務實與穩定。而甜品講求的是花巧與精致。”我一直都認為這句話太深奧了以至我經過多次的咀嚼之后才明白。在絕望中，我因為你找到了救命的稻草。于是，我才得以從泥足深陷中逃出生天。
往后，你更是教會了我許許多多關于創作詩歌的技巧。也許，你會認為，你所做的一切，都是你所應該盡的職責。作為一名人民教師，你的職責就是教書育人。這一切，在你看來，都是平凡，并不需要任何的掌聲?？墒?，我想對你說，縱然如此，你作為一名老師，你有你所應盡的職責。作為一名學生，我也有我所必須履行的義務。我的義務是我必須對你致以我最崇高的敬意，叫你一聲英雄。
我不知道，你是否有感受到我對你有如滔滔江水的敬仰與愛戴。但我想對你說：“老師，我會一直祈求，讓全能的上帝把我的感謝與祝愿帶到你的心間。
在最后，我還是想對你說，在你從教生涯的那么多年里，一定給許多學生講述過主菜與甜品的道理；一定教會了許多學生如何創作詩歌；同時，也一定收到無數飽含祝愿與頌揚的詩歌。在此，在臨說再見的時候，我也想送你一首詩：
三尺講臺，
是你事業的巔峰
幾根粉筆，
書寫了你一生的奉獻
可憐天下父母心，
可憐天下園丁情
是花朵，就應流芳百世
是老師，就應傳頌萬年
用言語來洗滌學生的塵囂
用知識來凈化學生的靈魂
當鈴聲響起來的時候
一切都將會變得神圣